《口技》教學(xué)方案

　　教學(xué)目標

　　1．理解“會(huì )”“宴”“但”“聞”“乳”“嗚”“少”“稍稍”“雖”“名”“股”“名”等字詞的意思。

　　2．培養誦讀文言文的能力。

　　3．合作探究：正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的好處。

　　4．感受口技這一傳統民間藝術(shù)的魅力。

　　5．了解本文作者林嗣環(huán)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì )文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫(xiě)，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　課前準備

　　教師：《洛桑學(xué)藝》光碟一張。

　　教學(xué)內容

　　體會(huì )文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。

　　教學(xué)設計

　　導入新課

　　教師放映《洛桑學(xué)藝》中洛桑表演長(cháng)號片斷。

　　教師：剛才同學(xué)們欣賞了洛桑的精彩表演。洛桑運用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿長(cháng)號的聲音，我們把這種藝術(shù)叫口技�？诩歼@種民間藝術(shù)具有悠久的'歷史。清代作家林嗣環(huán)的《口技》（板書(shū)）記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，讀來(lái)如臨其境，三百多年后的今天仍能使我們深切感受到這一傳統民間藝術(shù)的魅力。今天我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文，從而探究它的魅力之所在。

　　誦讀課文

　　1．教師范讀。

　　2．識記下列生字。

　　屏障（píng zhàng）少頃（shǎo qǐng）囈（yì）語(yǔ) 絮絮（xù ｘù） 叱(chì) 齁(hōu) 中間(jiàn) 曳(yè)屋 許許(hǔ hǔ)聲

　　3．學(xué)生自由讀課文。要求學(xué)生在查閱工具書(shū)并結合注釋掃清語(yǔ)言障礙的基礎上，讀得順暢，主要是字音準確，停頓分明，不讀破句，并通過(guò)多次誦讀熟悉故事。對難理解的字、詞、句作好符號，便于在合作探究時(shí)解決。

　　疏通文意

　　1．結合注釋疏通文意，有不懂之處提出來(lái)師生共同完成。

　　2．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

　　a．會(huì )賓客大宴。

　　b．但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。

　　c．?huà)D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

　　d．賓客意少舒，稍稍正坐。

　　e．雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

　　f．于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　3．復述課文。（要求有合理想像）

　　合作探究課文內容

　　讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，教師補充。

　　1．“善”字在全文的作用是什么？

　　2．口技藝人表演了哪兩個(gè)場(chǎng)面？

　　3．畫(huà)出文中描摹第一個(gè)場(chǎng)面聲響的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)聲響的特點(diǎn)。

　　4．“遙聞深巷中犬吠”“微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側，婦夢(mèng)中咳嗽”是怎樣以動(dòng)寫(xiě)靜、表現深夜寂靜氣氛的？

　　5．畫(huà)出文中描述第二場(chǎng)面音響的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)聲響的特點(diǎn)。

　　6．文中多次描述聽(tīng)眾的反應，這些描述有什么效果？

　　7．文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？

　　8．以上探究的兩個(gè)問(wèn)題對我們寫(xiě)作有什么啟示？

　　再朗讀全文

　　作業(yè)

　　完成“研討與練習”三、四。