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中學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗班管理方案范文
為深化普高課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)普高階段拔尖人才創(chuàng )新素養的培養工作，根據《寧波市教育局關(guān)于申報普通高中創(chuàng )新素養培養實(shí)驗項目的通知》精神，結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，現就創(chuàng )新實(shí)驗班（宜張班）管理方案提出以下實(shí)施意見(jiàn)。
一、辦班宗旨
1、貫徹“因材施教”原則，對優(yōu)秀學(xué)生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養模式進(jìn)行培養。
2、積極構建拔尖人才培養模式，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革，為全校創(chuàng )新、拔尖人才培養起到推動(dòng)和示范作用。
3、探索實(shí)驗班管理新思路，嘗試建立社會(huì )、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競爭力。
二、培養目標
促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現“兩個(gè)最大化”，即學(xué)生在校發(fā)展能力最大化和終身發(fā)展潛力最大化，具備高尚的健全人格、寬厚的科學(xué)素養、良好的人文素養、較強的創(chuàng )新能力和寬廣視野的高素質(zhì)拔尖人才。理科創(chuàng )新班學(xué)生參加學(xué)科競賽全國一等獎獲獎數理化生學(xué)科至少各一人，高考成績(jì)95%上一本線(xiàn)，70%—80%上國家“211工程”和“985”重點(diǎn)院校。
三、班級設置
輔導結束進(jìn)行測試，組成2-4個(gè)創(chuàng )新理科實(shí)驗班和1個(gè)文科實(shí)驗班。每班42人，并且要考慮班級男女生合理比例。
四、選拔方法
分二批分別進(jìn)行選拔。第一批12月底在學(xué)科競賽一等獎或創(chuàng )新發(fā)明比賽獲省一等獎基礎上，二年成績(jì)級段前10名中，各初中推薦參加姚余中學(xué)宜張班測試；第二批在明年4月底姚余中學(xué)提前自主招生。參加學(xué)校組織的選拔考試，根據考試成績(jì)進(jìn)行初選，然后組成領(lǐng)導小組對初選的學(xué)生進(jìn)行面試，最終選拔出320名學(xué)生進(jìn)行提前輔導。
五、師資配備
1、班主任。班主任選任程序：全校各教師提出申請---組織教研組長(cháng)對其教學(xué)能力創(chuàng )新能力進(jìn)行考察，組織年級組長(cháng)學(xué)校骨干教師對侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級管理能力進(jìn)行評定----實(shí)驗班管理者對侯選人本人情況了解進(jìn)取心、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神-----實(shí)驗班領(lǐng)導小組最終拍板聘用。
職責：班級管理；協(xié)調學(xué)科教師、競賽輔導教師的教學(xué)和交流；發(fā)現、培養拔尖學(xué)生；定期召開(kāi)實(shí)驗班的教育教學(xué)研討會(huì )，舉行學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，爭取學(xué)生家長(cháng)對實(shí)驗班工作的理解和支持；記錄實(shí)驗班管理手冊。特設心理輔導教師一名，負責實(shí)驗班學(xué)生的心理發(fā)展。
2、任課教師：班級任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請----組織教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、骨干教師進(jìn)行評議-----實(shí)驗班班主任享有最終的聘用權。在本屆教師優(yōu)選理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組成名優(yōu)教師陣容，另外學(xué)科競賽教師負責本級段競賽。
3、領(lǐng)導督查：由教學(xué)校長(cháng)為主的領(lǐng)導小組負責、督促進(jìn)行實(shí)驗班管理。職責：實(shí)驗班班由學(xué)校主要領(lǐng)導專(zhuān)職垂直管理，管理者有對教學(xué)管理和各種情況應對措施采納的決定權，教學(xué)教育追求實(shí)效，不務(wù)形式；管理者可組織學(xué)校有關(guān)人員研究班級管理，課程設置，制定教學(xué)計劃，班級發(fā)展規劃，教學(xué)效果測評和教學(xué)效果調研；領(lǐng)導小組對實(shí)驗班教學(xué)可進(jìn)行調研，但不宜進(jìn)行行政干預，只提供建議；領(lǐng)導小組一學(xué)期或半學(xué)期對班級教學(xué)效果進(jìn)行評估，書(shū)面評估結果直接向校長(cháng)和管理者匯報，由校長(cháng)和管理者對評估結果作出相應的反應。
六、課程設置
根據創(chuàng )新班學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行多元化課程管理機制。增設研究性學(xué)習課程（與學(xué)科教學(xué)相結合），重點(diǎn)開(kāi)拓思路，培養學(xué)生自主探究學(xué)習能力。
七、培養方式
1、發(fā)現各學(xué)科拔尖學(xué)生。在教學(xué)中要注意應體現出層次教學(xué)的特點(diǎn)，特別是對學(xué)習上有特長(cháng)的學(xué)生的培養。應該制定本學(xué)科尖子生培養計劃，計劃中應有明確的被培養學(xué)生名單及階段安排。要有適度的不斷調整的期望值。強化學(xué)生自主自信、自我管理能力。
2、推行“三制”（導師制、學(xué)長(cháng)制、學(xué)分制）管理模式。
導師制：為尖子生配備學(xué)習導師，導師與學(xué)生共商高中發(fā)展規劃、制訂培優(yōu)糾偏方案，使每一位學(xué)生在學(xué)校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂(lè )的溝通，愉悅地生活和學(xué)習。要細化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計劃，設計好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導。
學(xué)長(cháng)制：充分利用姚余中學(xué)所擁有的一大批人品正直、學(xué)識深厚、成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)友團隊，與學(xué)長(cháng)交流校園生活心得與學(xué)習心得。與“清華、北大學(xué)友團”、“浙大學(xué)友團”、“上海復旦、交大學(xué)友團”對話(huà)交流，分享知識和智慧，培養興趣和能力，真正實(shí)現自主發(fā)展。
學(xué)分制：學(xué)校創(chuàng )設條件，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)習的選擇權，讓學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )、更廣闊的交流展示平臺。
3、培養方案制定。按照“厚基礎、寬口徑、強能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數學(xué)、物理、外語(yǔ)和人文基礎，按學(xué)科強化創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等，培養方案應明確三年目標，適度調整，要有實(shí)際效果。
4、改革和創(chuàng )新教學(xué)方法。明確以學(xué)生學(xué)習為主導的教學(xué)觀(guān)。倡導討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘學(xué)生的智能潛力，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
5、多種形式培養學(xué)生的人文素養。除要求學(xué)生選修一定的素質(zhì)課程以外，學(xué)校將通過(guò)邀請國內外名家、學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；考察觀(guān)摩等形式來(lái)提高學(xué)生的人文素養，培養其高尚的人格。
6、積極創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生參加國內、外競賽輔導，到國內、外高水平大學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習，積極參加北大、清華學(xué)科夏令營(yíng)，開(kāi)拓視野，提高競爭力。
7、通過(guò)第二課堂，增強社會(huì )責任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐、公益活動(dòng)、拓展訓練等，養成學(xué)生高度的社會(huì )責任感、互助友愛(ài)與團隊合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。
八、機制建設
1、滾動(dòng)機制
每學(xué)期對實(shí)驗班的學(xué)生進(jìn)行德智體綜合考評，并分別在第1學(xué)年和第2學(xué)年結束后實(shí)行淘汰制，（第1學(xué)年末調出者回普通班，第2學(xué)年末調出者回自己選擇普通班）。調出學(xué)生的依據為：
嚴重違犯校紀校規，受到行政警告以上處分者；一個(gè)學(xué)年中兩個(gè)學(xué)期學(xué)分績(jì)均位于實(shí)驗班后5%者；自愿申請回普通班級學(xué)習者；經(jīng)學(xué)期全面考核，班主任、實(shí)驗班主管部門(mén)研究認為必須調整者；在第2學(xué)年初，普通班學(xué)習特別優(yōu)秀的學(xué)生，且有其它材料證明其具有良好發(fā)展潛能者可提出申請轉入實(shí)驗班學(xué)習，學(xué)校將根據實(shí)驗班容量情況，并對申請者全面考核后選拔部分學(xué)生轉入實(shí)驗班。
2、激勵機制
實(shí)驗班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣，可參加學(xué)校各類(lèi)表彰、獎學(xué)金評定、中學(xué)生黨校學(xué)員等，名額從優(yōu)；實(shí)驗班有一定的專(zhuān)項活動(dòng)、競賽經(jīng)費；實(shí)驗室優(yōu)先對實(shí)驗班學(xué)生開(kāi)放；對經(jīng)濟困難學(xué)生提供外出競賽培訓費用；在借閱圖書(shū)資料方面可享受待遇，圖書(shū)館滿(mǎn)足競賽書(shū)籍借閱需要；學(xué)生獲得各項證書(shū)進(jìn)行獎勵、表?yè)P。
九、工作量計算
為實(shí)驗班單獨授課的競賽教師，擔任實(shí)驗班教師工作量、課時(shí)津貼可按學(xué)�？�(jì)效工資規定和頤高獎教獎學(xué)基金計算。
十、職責分工
成立由教務(wù)處牽頭，學(xué)生處、師發(fā)處、團委等部門(mén)參加的“實(shí)驗班領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組對實(shí)驗班的培養模式、管理模式等重大問(wèn)題進(jìn)行研討和審定，并協(xié)調各部門(mén)之間的工作。各單位的具體任務(wù)如下：
1、教務(wù)處
教務(wù)處全面負責實(shí)驗班的統籌、協(xié)調、監督等方面的宏觀(guān)指導工作。主要方面如下：組織實(shí)驗班學(xué)生的選拔工作；組織制定實(shí)驗班的培養方案；協(xié)調各部門(mén)的工作；教學(xué)質(zhì)量的監督檢查；共同對實(shí)驗班的教學(xué)改革進(jìn)行研究。
2、師發(fā)處
并負責實(shí)驗班各項工作的組織和落實(shí)。主要如下：制（修）定實(shí)驗班的培養方案；組織對實(shí)驗班相關(guān)課程教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監督落實(shí)；負責聘請知名學(xué)者、專(zhuān)家等為實(shí)驗班學(xué)生開(kāi)設講座；為學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗室和開(kāi)展課外科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )造條件；組織參加學(xué)科夏令營(yíng)等。
3、學(xué)生處和團委
學(xué)生處和團委負責實(shí)驗班學(xué)生的政治思想、管理和第二課堂活動(dòng)等。主要內容如下：協(xié)助做好實(shí)驗班學(xué)生的選拔；指導做好學(xué)生的思想政治工作；研究制定針對實(shí)驗班學(xué)生的各項特殊政策；負責實(shí)驗班學(xué)生第二課堂的各類(lèi)科技創(chuàng )新和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；指導做好實(shí)驗班班主任的配備工作。
十一、管理與評價(jià)
1、學(xué)習模式上，實(shí)行“互動(dòng)探究，高效教學(xué)”的課堂教學(xué)改革和“班級同伴制”小組合作學(xué)習模式。
2、創(chuàng )設競爭機制，開(kāi)展有效評價(jià)與激勵。建立學(xué)生學(xué)習上的競爭機制。優(yōu)化競賽輔導班的組班機制和進(jìn)出機制，利用綜合素質(zhì)評價(jià)，推薦高校保送生、自主招生。創(chuàng )設各種競爭平臺，營(yíng)造積極奮進(jìn)的氛圍；教師教學(xué)評價(jià)采用“形成性評價(jià)與終結性評價(jià)”相結合；實(shí)驗班領(lǐng)導小組，優(yōu)化督查反饋機制，重視形成性評價(jià)對教師教育教學(xué)的激勵作用和鞭策作用，以及時(shí)對教育教學(xué)進(jìn)行檢查和修正；建立教師教學(xué)質(zhì)效和優(yōu)生培養跟蹤系統，實(shí)行高一段評價(jià)與高考終端評價(jià)“二段評價(jià)”。學(xué)校對創(chuàng )新班進(jìn)行全程跟蹤、質(zhì)量監控，對終結性評價(jià)進(jìn)行獎勵。
3、實(shí)驗班每學(xué)年至少舉辦兩次以上學(xué)生家長(cháng)會(huì )，充分聽(tīng)取家長(cháng)和學(xué)生在學(xué)校管理、班級學(xué)風(fēng)建設等方面的意見(jiàn)特別是建議，不斷修訂和調整，提高管理實(shí)效。
4、實(shí)驗班根椐需要，每學(xué)年參加學(xué)校同年級月考或期中考試，采取難度大于普通班級的試卷進(jìn)行考試，以提高高考的區分度。
5、實(shí)驗班每學(xué)年要采用、選用省內外名校統考試題進(jìn)行統測，實(shí)行標準化考試管理，比照鎮海中學(xué)，慈溪中學(xué)、杭二中實(shí)驗班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，尋找差距，明確目標，采取應對措施，最大限度地提升學(xué)業(yè)成績(jì)。
十二、評估及獎罰
1、學(xué)校部門(mén)組織人員半學(xué)期或一學(xué)期對實(shí)驗班教學(xué)進(jìn)行調研、和對教學(xué)目標實(shí)現進(jìn)行評估，分尖子生（寧波前100名）、競賽獲獎等次和人數、平均分、其他獲獎等幾方面項目進(jìn)行評估，調研評價(jià)結果提供給校長(cháng)和實(shí)驗班管理者，若中期目標出現偏離，校長(cháng)親自過(guò)問(wèn)和責詢(xún)，并且管理者提供現象的原因和今后所要采取的措施。
2、長(cháng)期目標沒(méi)有實(shí)現，根據原因分析作出合理處罰，比如：三年內不能上實(shí)驗班，年度考核作出相應的體現。學(xué)校其它教師的不滿(mǎn)其實(shí)是最大的精神處罰。
3、三年后目標實(shí)現獎勵參照高考獎勵方案，學(xué)生競賽獲獎參照學(xué)校獎教基金，成績(jì)出色班級，由實(shí)驗班領(lǐng)導小組討論決定獎勵費用和方式。
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