數學(xué)科小班化教學(xué)實(shí)施方案范文
一、指導思想
小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究，著(zhù)眼于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自主性，構建和諧、高效的數學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發(fā)展的；教師與學(xué)生是學(xué)習的伙伴，是共同成長(cháng)的伙伴；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。
二、工作目標
在新課程理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步讀懂課標，深度研究教材，善于把握學(xué)情，更大膽地開(kāi)放課堂，讓教師設身處地融入到學(xué)生的學(xué)習共同體中進(jìn)行指導、引領(lǐng)、激勵；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機會(huì )，張揚自己個(gè)性的舞臺；創(chuàng )新的平臺；讓課堂真正成為師生生命成長(cháng)的地方。
1.教師根據學(xué)生的.特點(diǎn)，活用數學(xué)教材，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。形成師生對話(huà)，生生對話(huà)。不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.數學(xué)導學(xué)案有效提問(wèn)的設計能夠引導學(xué)生自主學(xué)習、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、探索、交流、再提問(wèn)。
3.培養學(xué)習習慣、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力；能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望；能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。
4.在1-3年內數學(xué)組學(xué)科培養2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔市級以上課堂教學(xué)的展示，打造市級精品課例。
三、數學(xué)組課題：
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”
四、小班化教學(xué)推進(jìn)工作安排
第一階段：（201x.3—201x.7）：
該階段制定數學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導學(xué)案的設計、小組建設、課堂環(huán)節。
課題：“有效提問(wèn)”
1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項目方案。
2.通過(guò)隔周一次的數學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習、開(kāi)展導學(xué)案的有效設計、小組建設、課堂環(huán)節研究等活動(dòng)。
3.組織教師參觀(guān)學(xué)習，交流活動(dòng)。
第二階段：（201x.9—2017.7）：
課題：“創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣”
1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項目方案。
2.根據班級特點(diǎn)開(kāi)展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
3.階段性總結。
成果展示階段：（2017.9—2018.12）：
1.公開(kāi)課，活動(dòng)展示。
2.收集教師論文，組成論文集。
3.收集教師優(yōu)秀課件，建立課件夾。
4.撰寫(xiě)課題總結。
數學(xué)課題組成員：
組長(cháng)：金__
組員（7名）：南__。
五.人員安排：
金__：寫(xiě)“小班化”研究方案、階段性總結。
孫__：收集，整理有關(guān)課題材料。
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