有趣的鞋子游戲小班綜合活動(dòng)方案
設計思路
針對小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒(méi)養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說(shuō)兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準備
1．環(huán)境創(chuàng )設：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(cháng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過(guò)程
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1．入場(chǎng)：在歡快音樂(lè )的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著(zhù)圓圈走走走，走走走，走走走，圍著(zhù)圓圈走、走、走。)
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現了什么?
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì )用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4．玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5．送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家�，F在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6．穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著(zhù)自己的小鞋子，在音樂(lè )的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動(dòng)延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。
在音樂(lè )的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭著(zhù)說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著(zhù)小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。
孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗著(zhù)游戲的快樂(lè )。
在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子�！焙⒆觽兒芸炀捅P(pán)坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。
在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”�！斑@是我媽媽的鞋子�！�
幼兒在玩游戲的過(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè )無(wú)窮。
活動(dòng)反思
我設計的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開(kāi)始了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。
第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來(lái)。
第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀(guān)察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現腳印是反的，接著(zhù)就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。
第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。
第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。
第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著(zhù)爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂(lè )和兒歌的伴奏下自然結束游戲。
整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂(lè )、兒歌不斷，采用邊做邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè )的形式，孩子很好地掌握了正確的.穿鞋方法，教育目標完成得很好。
活動(dòng)點(diǎn)評
針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動(dòng)，有非常好的現實(shí)教育意義，活動(dòng)目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及，完成目標分六個(gè)步驟：一是觀(guān)察，完成的策略是跟著(zhù)兒歌韻律走，同時(shí)觀(guān)察圓圈內的符號(小腳印、星星)，起到活動(dòng)預熱和點(diǎn)燃興趣的作用。第二個(gè)步驟是對應腳印，完成策略是聽(tīng)著(zhù)兒歌指示行動(dòng)，將自己的雙腳與場(chǎng)地上的腳印對應，進(jìn)行學(xué)習，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，策略是通過(guò)比較完成提問(wèn)：“兩個(gè)小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛入小班3個(gè)月，孩子的思考和表達是伴著(zhù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)明的，在這個(gè)步驟里，老師能把握孩子直覺(jué)行動(dòng)性思維的特點(diǎn)。第四個(gè)步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調整好，在行動(dòng)上進(jìn)行再一次學(xué)習、鞏固。第五步為生活習慣的養成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類(lèi)和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習體驗時(shí)間只有15分鐘，但六個(gè)步驟由淺入深地完成了學(xué)習目標，突出的表現在于：教師把握孩子的年齡特點(diǎn)準確到位，指導態(tài)度親切，孩子學(xué)習體驗愉快。
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