有趣的鞋子游戲小班綜合活動(dòng)方案
設計思路
針對小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒(méi)養成,尤其在穿鞋這一方面,總是有穿反鞋的情況,我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)設置不同的情景,并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),與孩子一起說(shuō)兒歌、玩游戲,完成教育活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準備
1.環(huán)境創(chuàng )設:在地毯上粘一個(gè)圓圈,圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2.物質(zhì)準備:幼兒鞋架三個(gè),拖鞋若干雙,哭、笑小鞋臉各一個(gè),家長(cháng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過(guò)程
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1.入場(chǎng):在歡快音樂(lè )的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌:走走走,走走走,圍著(zhù)圓圈走走走,走走走,走走走,圍著(zhù)圓圈走、走、走。)
師:寶寶們看看圓圈里有什么?
幼:小腳印、小星星
2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲:123、321,我和小腳印做游戲,你也踩我也踩,踩到小腳印快蹲下。123、321,我和小星星做游戲,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的游戲。
(1)師:請寶寶們站在小星星上,你們發(fā)現了什么?
幼:許多小腳印。
師:請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼:有反的腳印,有正的腳印。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì )用小手模仿一下?
(2)師:請寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的游戲。
(1)師:寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn):寶寶們發(fā)現了什么?(幼兒:是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習兒歌《小鞋子》:兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到處走。
(3)師:把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺,讓小鞋子變成好朋友。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師:小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家,F在,鞋寶寶怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對,請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子,拿著(zhù)自己的小鞋子,在音樂(lè )的伴奏下走起來(lái),老師說(shuō)兒歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí),帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動(dòng)延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。
在音樂(lè )的伴奏下,帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng),孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時(shí),孩子很興奮,爭著(zhù)說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著(zhù)小腳印,你一言我一語(yǔ)很是積極。
孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼,在撕的過(guò)程中體驗著(zhù)游戲的快樂(lè )。
在組織幼兒圍坐時(shí),教師說(shuō):“請寶寶們坐在小星星上,把小腿變成小桌子!焙⒆觽兒芸炀捅P(pán)坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌,邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋,送它們回家。
在找媽媽爸爸的鞋時(shí),孩子們非常興奮,高興地說(shuō):“這是我爸爸的鞋子”!斑@是我媽媽的鞋子!
幼兒在玩游戲的過(guò)程中,笑聲不斷,歡樂(lè )無(wú)窮。
活動(dòng)反思
我設計的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲,第一個(gè)游戲走圈,是告訴孩子我們的活動(dòng)要開(kāi)始了,孩子能很快到老師身邊來(lái)。
第二個(gè)小腳印、小星星的游戲,是引出小腳印,并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來(lái)。
第三個(gè)是小腳印游戲,我先讓幼兒觀(guān)察小腳印,有一部分幼兒能發(fā)現腳印是反的,接著(zhù)就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下,啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小,在撕腳印時(shí),我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘,就可以變成一對好朋友,這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。
第四個(gè)游戲是玩小鞋,讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友,加深對一雙鞋的認識。
第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家,設置小鞋子哭了的情景,帶孩子一起幫助小鞋子,把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友,怎樣幫助小鞋子回家。
第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲,孩子更是喜歡,穿著(zhù)爸爸媽媽的大鞋子,模仿爸爸媽媽走路的樣子,在音樂(lè )和兒歌的伴奏下自然結束游戲。
整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿,音樂(lè )、兒歌不斷,采用邊做邊說(shuō),邊玩邊樂(lè )的形式,孩子很好地掌握了正確的.穿鞋方法,教育目標完成得很好。
活動(dòng)點(diǎn)評
針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動(dòng),有非常好的現實(shí)教育意義,活動(dòng)目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及,完成目標分六個(gè)步驟:一是觀(guān)察,完成的策略是跟著(zhù)兒歌韻律走,同時(shí)觀(guān)察圓圈內的符號(小腳印、星星),起到活動(dòng)預熱和點(diǎn)燃興趣的作用。第二個(gè)步驟是對應腳印,完成策略是聽(tīng)著(zhù)兒歌指示行動(dòng),將自己的雙腳與場(chǎng)地上的腳印對應,進(jìn)行學(xué)習,其中有星星狀的,有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,策略是通過(guò)比較完成提問(wèn):“兩個(gè)小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右,剛入小班3個(gè)月,孩子的思考和表達是伴著(zhù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)明的,在這個(gè)步驟里,老師能把握孩子直覺(jué)行動(dòng)性思維的特點(diǎn)。第四個(gè)步驟是辨別糾正,策略是將教師有意放反的鞋子調整好,在行動(dòng)上進(jìn)行再一次學(xué)習、鞏固。第五步為生活習慣的養成,策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋,體驗鞋子的種類(lèi)和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習體驗時(shí)間只有15分鐘,但六個(gè)步驟由淺入深地完成了學(xué)習目標,突出的表現在于:教師把握孩子的年齡特點(diǎn)準確到位,指導態(tài)度親切,孩子學(xué)習體驗愉快。
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