兔子要搬新家策劃活動(dòng)方案
活動(dòng)目標1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一個(gè)"物"代表一個(gè)數字。
活動(dòng)準備1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準備：田格紙一張、4只卡通兔子頭（顏色分別為黑、黃、紅、藍）、4張數字卡片（分別是2、3、5、6）。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄1、出示田格紙，引導幼兒說(shuō)出田格紙的左上、左下、右上、右下方位。
提問(wèn)：①這張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在上邊？哪兩個(gè)顏色的格子在下邊？
�、谶�可以有另一種說(shuō)法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在左邊？哪兩個(gè)顏色的格子在右邊？
�、廴绻蚁胝f(shuō)其中一個(gè)小格子我應該怎么說(shuō)？（說(shuō)對一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確）引導幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戲《我來(lái)找》對剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。
出示作業(yè)紙，完成連線(xiàn)。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"邊說(shuō)邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。
引導幼兒分別說(shuō)出這4只兔子住在哪個(gè)格子里？
提問(wèn)：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍兔？
引導幼兒把4只兔子都說(shuō)到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說(shuō)出"從……到……"。
"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說(shuō)從……到……邊操作。
4、教師出示4張數字卡片，引導幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數字2、3、5、6。
提問(wèn)：有一天，兔子們去拔蘿卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應該怎么擺呢？
教師引導幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。
5、教師引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字，出兩個(gè)數相加的.加法題。
提問(wèn)：現在老師用兔子代表數字給你們出題，看你們會(huì )不會(huì )算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜？教師變換不同數字讓幼兒練習幾次。
6、教師可引導幼兒出類(lèi)似的題目，展示出來(lái)讓大家算。
活動(dòng)小結活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。
在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習是為了為幼兒以后開(kāi)展思維活動(dòng)打基礎，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數字，或用一個(gè)數字代表一個(gè)物。
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