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幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案（精選7篇）
為了確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展，常常需要預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么活動(dòng)方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目標
導入――師：小朋友誰(shuí)能幫我到樓下中三班借剪子
�。ǖ刃∨笥鸦貋�(lái)后）
師：你到中三班時(shí)，都經(jīng)過(guò)了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)每天從家到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個(gè)彎再經(jīng)過(guò)什么地點(diǎn)？
2、幼兒操作學(xué)具
�。�1）請幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀(guān)察路徑卡的特點(diǎn)。
�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，每張路徑卡上都有什么？（如有數字、箭頭和綠色的路）
�。�3）請幼兒觀(guān)察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個(gè)出口，有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）
3、幼兒用書(shū)：（左圖練習）教師以嘟嘟牛為起點(diǎn)，指導幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí)，按照路口上的數字提示，找出對應的.四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來(lái)。
4、（右圖練習）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)練習是什么意思？（用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖）
5、教師注意引導幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？
6、教師注意引導對手中的路徑卡進(jìn)行角度調整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。
7、連接成功后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。
三、完成練習
教師指導家長(cháng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊相關(guān)聯(lián)系。
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒學(xué)會(huì )辨別物體的空間位置，并能正確數出7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【設計意圖】
空間方面對孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合中班整合設計了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。
【活動(dòng)準備】
幼兒操作材料（1、2）、范畫(huà)（1、2）、7以?xún)葦盗康膱D片，錄音機、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì )幼兒唱《小貓歌》和會(huì )玩躲小貓的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入：
1、聽(tīng)音樂(lè )入室：《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)�！�
3、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話(huà)，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”
二、辨別空間方位：
1、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”
2、出示范畫(huà)（1）：
�。�1）“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”
�。�2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范畫(huà)（2）：“它是誰(shuí)��？”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲：拼一拼1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會(huì )把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的.上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少�！�
2、教師示范。
3、幼兒做題：
五、活動(dòng)結束：火車(chē)開(kāi)來(lái)了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
【活動(dòng)反思】
孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后我會(huì )吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)能過(guò)掌握《擺花》的方法。
2、培養幼兒的數學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解橫著(zhù)數、數著(zhù)數都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。
活動(dòng)準備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份（16朵花）、記錄紙、花壇圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唤榻B游戲名稱(chēng)，引起幼兒興趣。
1、：“今天老師帶來(lái)了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來(lái)數一數一共有多少朵花。（2個(gè)2個(gè)的數）�！�
2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花�！�
�。ㄒ唬┙處熓痉�，發(fā)現擺花秘訣。
1、擺花要求：“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試？�！�
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結：“他擺的對不對呢？我們一起來(lái)數一數�！�
4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來(lái)看一看我是怎樣擺的�！�
“老師擺成功了嗎？擺成了什么形狀？老師擺成功的秘訣在哪里？”
教師小結：我種了兩個(gè)橫排，兩個(gè)豎排，4個(gè)角上的花數了2次，即在橫排數了，也在豎排數了。
�。ǘ┯變簢L試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具（16朵花），幼兒嘗試操作。
2、強調要求：“16朵花要擺4排（橫排豎排都可以），每排5朵花�！�
3、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
4、點(diǎn)數進(jìn)行驗證
5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現了一種擺法，那誰(shuí)的方法和他一樣請舉手，說(shuō)明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來(lái)，老師給你們準備了記錄紙，請把我們驗證過(guò)的方法記錄下來(lái)（花可以用圓圈表示）�！�
�。ㄈ﹪L試擺花的其他方法。
第二種方法：
老師：“其實(shí)擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧�！�
1、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數一數進(jìn)行驗證。
3你覺(jué)得這種方法像什么？（桌子、凳子、小結：“上面的5朵花不動(dòng)，左邊5朵花不動(dòng)，右邊的5朵不動(dòng)，下面的三朵向上移了�！�
5、提問(wèn)：“你覺(jué)得這兩種方法有什么相同的地方？（有2個(gè)橫排，2個(gè)豎排）有什么不同的地方？（種出的樣子不一樣）”
�。ㄋ模├^續嘗試其他的擺法
老師：“那請小朋友試一試還有沒(méi)有其他方法，看誰(shuí)的方法和其他人不一樣�！�
1、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數一數進(jìn)行驗證。
3、你覺(jué)得這種方法像什么？（桌子、凳子、。）
你看看她像什么？（井字）
活動(dòng)總結
幼兒數學(xué)思維能力的培養是本次活動(dòng)的主要目標，對大班幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)有挑戰的游戲來(lái)發(fā)展其空間知覺(jué)和推理能力，能夠更好地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
在本次活動(dòng)中，我先用幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的.花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著(zhù)擺和豎著(zhù)擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中，我用電子設備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀(guān)察，通過(guò)這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒了解“橫著(zhù)擺和豎著(zhù)擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復數”的難點(diǎn)。
通過(guò)對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過(guò)豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇4
大班數學(xué)活動(dòng)：
空間方位辨識
教學(xué)目標：
培養幼兒的觀(guān)察能力及空間方位的知覺(jué)能力。
教學(xué)準備：
教學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友今天我們來(lái)上一堂游戲課，這個(gè)游戲的名字叫《碰碰對》
老師先給幼兒講解游戲的規則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒(méi)人半個(gè)圓形的卡片，發(fā)給另外兩個(gè)小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個(gè)小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的來(lái)回的走，老師把音樂(lè )一停，小朋友就開(kāi)始找到自己的伙伴，看誰(shuí)找的又對有準。
2、讓幼兒做好以后，老師在出事事先準備好的卡片撇在黑板上，讓幼兒觀(guān)察，看一看盒子外面的圖形半個(gè)，怎么少了一半呢？老師在拿出老師準備好的`另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀(guān)察老師怎樣用旋轉，才能對上和他一樣的。
3、請幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書(shū)，讓幼兒在上面自由拼擺。
4、按照右邊的圖形卡號照出相應的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“為小動(dòng)物買(mǎi)禮物”理解序數。（序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同）
1、自由探索：
�。�1）引導幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買(mǎi)禮物”的游戲形式到“超市”購物。（要求記住在什么顏色的貨架上買(mǎi)到貨物的）
�。�2）請個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。
2、交流討論：
�。�1）師：為什么買(mǎi)同樣的東西，會(huì )得出不同的結論？
�。�2）師引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同。
�。�3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數第幾格中買(mǎi)的東西。
�。ǘ┯螒颉敖o小動(dòng)物送禮物”，鞏固認識序數。
1、以“將超市買(mǎi)到的.東西送給小動(dòng)物”引題。
2、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。
3、師請一幼兒說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的東西（動(dòng)物食品）是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物
�。�1）要求將小動(dòng)物的房間號寫(xiě)在禮物卡上，然后送到房間。
�。�2）引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標
1、練習7以?xún)葘嫈档谋磉_。
2、能進(jìn)行7以?xún)葦盗�、物體及空間位置的二次對應關(guān)系練習。
3、怎強分工合作學(xué)習的興趣和愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習7以?xún)葘嫈档谋磉_。
活動(dòng)難點(diǎn);
能進(jìn)行7以?xún)葦盗�、物體及空間位置的'二次對應關(guān)系練習。
活動(dòng)準備
1、“田”字形玩具架和5-7的數群卡。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
3、1-7的數字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、7以?xún)扔嫈?/strong>
1、出示5-7的數群卡：冬爺爺給我們班送來(lái)很多禮物，我們一起來(lái)看看有什么?（4本書(shū)，5輛小車(chē)、6只小熊、7個(gè)皮球。）
2、這些禮物可以用數字幾來(lái)表示？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、空間方位對應練習
1、冬爺爺想得很周到，他還給什么送來(lái)了一個(gè)玩具柜，我們把這些禮物放在哪兒呢？怎么放？
2、請你們用手腳來(lái)表示玩具柜上的各個(gè)格子，老師說(shuō)出玩具名稱(chēng)，你們用動(dòng)作告訴我這種玩具的位置。
3、老師用動(dòng)作來(lái)表示玩具柜的各個(gè)格子，你們說(shuō)出這個(gè)格子里有幾個(gè)什么玩具。
三、操作練習
1、出示教學(xué)掛圖：我們來(lái)看看這幅圖上有什么？我們小朋友要干什么呢（給孩子讀題目）
2、幼兒作業(yè)教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。
3、展示幼兒作業(yè)，交流評價(jià)。
幼兒園大班數學(xué)空間方位認知活動(dòng)方案 篇7
教學(xué)目標
1.讓幼兒感知空間方位——上與下。
2.通過(guò)活動(dòng)，可以進(jìn)一步增強幼兒對例外的辨識能力和空間對應的能力，正確判斷物體的空間位置。
教學(xué)準備
動(dòng)物卡或實(shí)物卡每人4張，小筐或小盒每人一個(gè);兒童用書(shū)人手一本。
教學(xué)過(guò)程
一、師生互動(dòng)
1.活動(dòng)材料
動(dòng)物卡或實(shí)物卡每人4張，小筐或小盒每人一個(gè)
2.活動(dòng)方法
玩法一：
小筐里有動(dòng)物卡或實(shí)物卡若干張，請幼兒按教師的要求將某一個(gè)動(dòng)物卡從從筐里取出，放在筐外，邊取邊說(shuō)“某某小動(dòng)物在筐外”。當卡片都被取出后，老師將某一個(gè)小動(dòng)物放回筐里，幼兒也找出同樣的放到筐里，比一比看誰(shuí)先找到。
玩法二：
一個(gè)小筐，筐里面和外面放著(zhù)不同的水果，請幼兒任意拿起一個(gè)水果，說(shuō)說(shuō)它在筐子的什么位置。
二、幼兒探索操作
1.兒童用書(shū)
�。�1）請幼兒觀(guān)察盒子里有什么，盒子外有什么，口袋里有什么，口袋外有什么？
�。�2）請幼兒仔細觀(guān)察圖例中的食品，里面的是什么顏色？外面的是什么顏色？
�。�3）請幼兒按照圖例提示給相應的食品涂上正確的顏色。
2.區角活動(dòng)
游戲：神奇的`口袋
準備：一個(gè)不透明的口袋，口袋里藏有各種玩具。
過(guò)程：一個(gè)小朋友拿著(zhù)口袋，一個(gè)小朋友伸手去摸，然后說(shuō)說(shuō)自己在口袋里摸到了什么？拿出來(lái)放在口袋外看看自己猜的對不對。說(shuō)對了請對方猜，如果說(shuō)不對拿出的小玩具就要送給對方。
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