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中班科學(xué)活動(dòng)方案：種黃豆
為了確�；顒�(dòng)得以順利進(jìn)行，預先制定活動(dòng)方案是必不可少的，活動(dòng)方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)方案：種黃豆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)方案：種黃豆 1
一、活動(dòng)目標
1、 明白黃豆發(fā)芽所需要的條件
2、 明白手工種植黃豆的.步驟及原因
二、活動(dòng)準備
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖
三、活動(dòng)進(jìn)程
1、 引入。
師：“今天我們要上什么內容呢？我先不告訴你們。但是我要先來(lái)給大家看一張畫(huà)，請你們來(lái)告訴我，你們看見(jiàn)了什么？”
師：“這個(gè)圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆�！蔽椰F在手上就有一顆 黃豆，我們就來(lái)學(xué)習怎么種黃豆，好不好？”
2、 講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個(gè)小花盆呢？我現在先在紙上畫(huà)一個(gè)小花盆，等一下我們就用這個(gè)當花盆（出示果凍殼）�！�
師：“我們花盆有了，接下來(lái)怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點(diǎn)土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）
師：“床墊鋪好了，我們現在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個(gè)泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水�！�
3、小朋友操作。
中班科學(xué)活動(dòng)方案：種黃豆 2
設計意圖：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會(huì )發(fā)芽，但是結果到底會(huì )怎樣他們卻不一定十分清楚，同時(shí)在日常孩子的一些問(wèn)題中，也可以看出孩子們對于研究黃豆發(fā)芽生長(cháng)的興趣是十分濃厚的，因此覺(jué)得有必要讓孩子加深一些了解。結合了春天的季節特點(diǎn)，以及我們所進(jìn)行的生態(tài)環(huán)境教育的課題研究，我認為選擇這一教材有一定的季節性和必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。同時(shí)為豐富幼兒而的學(xué)習生活，利用自然區角種植刺激幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，也能激發(fā)幼兒自己動(dòng)手去探索外部世界的奧秘。
活動(dòng)的目標
是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力方面的目標，其中既有立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、通過(guò)觀(guān)察，幼兒能用較清楚的語(yǔ)句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長(cháng)環(huán)境中生長(cháng)的速度有何不同。
2、通過(guò)一系列的觀(guān)察種植活動(dòng)，培養幼兒仔細觀(guān)察并記錄的能力。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于觀(guān)察黃豆在不同生長(cháng)環(huán)境中生長(cháng)速度有何不同，討論為什么會(huì )有這些不同?活動(dòng)的難點(diǎn)是如何用較清晰的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)察結果。同時(shí)在本次活動(dòng)中重點(diǎn)是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒已經(jīng)認識了空氣，知道空氣無(wú)處不在，月球上沒(méi)有空氣，萬(wàn)物就不能生長(cháng)。
2、實(shí)驗準備：幼兒已經(jīng)初步觀(guān)察過(guò)在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況;準備好在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀(guān)察。
活動(dòng)流程及環(huán)節：
提出問(wèn)題——進(jìn)一步延伸問(wèn)題——觀(guān)察討論——引出新問(wèn)題、新實(shí)驗
一、提出問(wèn)題：
1、師提出問(wèn)題：小朋友，前一段時(shí)間我們進(jìn)行了黃豆發(fā)芽的實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽?
你看到的'黃豆是怎樣發(fā)芽的?先長(cháng)什么?再長(cháng)什么?顏色有些什么變化?
2、師請幼兒出示自己的觀(guān)察記錄本，邊介紹邊講述。
二、進(jìn)一步延伸問(wèn)題
1、師提問(wèn)：
還有什么方法可使黃豆發(fā)芽上次有小朋友說(shuō)用沙、用土，你覺(jué)得行嗎?
請你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長(cháng)得更快一些?
為什么?
2、幼兒討論并講述。
三、觀(guān)察討論
1、教師出示在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請幼兒仔細觀(guān)察它們有何不同?
2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：
為什么黃豆在土里會(huì )爛掉呢?
為什么在沙里的黃豆而長(cháng)得最快?
(是因為土里的水太多，黃豆不能喝太多水嗎?
是因為土太密實(shí)了，黃豆在土里沒(méi)有空氣，而沙比較松散，風(fēng)一吹，空氣就會(huì )進(jìn)入沙里，所以沙里的黃豆會(huì )長(cháng)得快嗎?)
活動(dòng)反思：
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強調科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養。為培養幼兒掌握“設計對比實(shí)驗方案”的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實(shí)驗要注意的問(wèn)題，“只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導孩子們深入探討設計該實(shí)驗要注意哪些問(wèn)題，掌握設計對比實(shí)驗的方法。
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