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《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計（精選10篇）
為了確定活動(dòng)的圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的活動(dòng)方案，一份好的活動(dòng)方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過(guò)活動(dòng)方案嗎？以下是小編收集整理的《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 1
教學(xué)目的
學(xué)習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗制陶的樂(lè )趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎。
課前準備
1.教學(xué)講義。闡述手工成形的特點(diǎn)，基本技法與要求。
2.教學(xué)課件。介紹不同陶藝家不同風(fēng)格的作品。
學(xué)生準備的用具
�。�1）帆布或麻布。（這些材料與粘土不會(huì )粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用）
�。�2）碾棍。（用光滑的硬木做成，用于壓制泥板）
�。�3）木條。（厚度不同，成對結合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用）
�。�4）刮刀（一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板）
�。�5）修形刀（通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭）
�。�6）環(huán)形雕塑刀（用于挖空實(shí)心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）
坯料：陶藝泥（美術(shù)商店有售）
教學(xué)安排
1.知識講座。準備用具。
2.泥塑器皿。了解手工成形的第一種方法，初步感受泥的性質(zhì)。
3．泥條盤(pán)筑。在第一種方法的基礎上，學(xué)習第二種方法。
4．泥板成形。第三種成形方法。
5．作業(yè)講評。學(xué)生參加討論。
6．機動(dòng)。參觀(guān)美術(shù)展覽、閱覽室查閱資料、聽(tīng)講座等。
《講義》陶藝——手工成形
基本技法。
�。ㄒ唬┠笏芷髅�。取一個(gè)揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按壓進(jìn)去。用拇指和食指旋轉捻捏，將其開(kāi)孔。將器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形狀。
將一塊泥料團成球狀，輕握在手掌中，另一只手成杯狀輕拍泥球。
1.泥球做好后，潤濕右手拇指，便于按入泥球。
2.將拇指按入泥球。
3.再潤濕拇指，放入剛剛開(kāi)出的孔中，用食指與拇指捻捏將孔開(kāi)大些。
4.繼續邊轉動(dòng)邊捻捏，將孔開(kāi)大后，向上，向外捻壓使之升高。
5.繼續同樣的步驟，使碗壁變得高而薄。保持拇指濕潤，防止捏裂碗壁。
6.碗形已成。用食指平整口緣，使厚度均勻。
7.捏塑法做成的碗。這是故意保留了不規則的口緣，但碗壁厚度必須平整均勻。用拇指與中指捏著(zhù)碗坯輕輕摔在桌面上，做出碗底。
8.釉燒的`碗。
�。ǘ┗ㄆ康某尚�
前面的練習用泥球開(kāi)始成型，本練習做一個(gè)圓形花瓶。用雙手拇指和食指將
泥一片片疊
壓在一起，慢慢向上形成器壁，確保造型統一。盡管此法成型較快，但制作過(guò)程中要有間歇，以便使器壁變硬，否則在重力作用下會(huì )倒塌。間歇中，在坯體上蓋一塊塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁，所以此技發(fā)可用于成形大件器皿。
1.先做花瓶的底部。揉煉一團泥，先用掌根后用手掌側面捻壓泥團，盡量使厚度均勻。雙手提起泥板摔在帆布上，撞擊會(huì )使泥板向全方位延展。重復幾次這個(gè)操作，直至泥板厚約1厘米。
2.用金屬切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶針刻畫(huà)將與泥片粘接的部位，準備制作器壁。
3.如果沒(méi)有現成的粉料制備泥漿，可用這種應急的方法：用手工成型一個(gè)小碗，碗中倒些水，不斷攪動(dòng)使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥漿�？捎卯�(huà)筆將其涂在刻畫(huà)的區域。
4.用切割底部剩余的泥片制備小泥片，粘在花瓶底部刻畫(huà)過(guò)的區域。
5.用陶針刻畫(huà)接縫里緣，放一圈泥條使粘接牢固，用木制塑刀平滑粘接處。
6.開(kāi)始用捏塑法手工成形。將一小片泥部分重疊在泥片上，用雙手拇指和食指壓食，向上做高，保持器壁不下塌。將底部旋轉，繼續添加小泥片，直至一圈完成。
7.用四層捻捏的泥片升高器壁。從作品里面加固接粘處，用木制塑刀壓光接縫，同時(shí)左手扶在外壁防止器壁變形。不要壓光外壁和接縫，保留其明顯的肌理。用塑了片蓋在口緣處，讓下面的部分干燥一小時(shí)。
8.同樣的方法繼續添加泥片。此過(guò)程中間再間歇兩次，使器壁變硬些。 泥條盤(pán)筑成形 此法可用粗細均勻的泥條做出各種形狀的器皿。制品壁厚，所用泥條則粗；壁薄，則泥條盡量細些。泥條由揉好的泥球搓成。處學(xué)時(shí)，泥條不要搓得太長(cháng)，最長(cháng)約25厘米即可。隨著(zhù)不斷練習，你將很容易搓出較長(cháng)，較硬，粗細均勻的泥條。成形前，先計劃好將用的泥條量。搓好的泥條要放在一片塑料布上包起來(lái)保持潮濕，這樣使用前不會(huì )變干。
1.用雙手手掌團出大小不等的泥球
2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。
3.雙手來(lái)回運動(dòng)，繼續使泥條變細，變長(cháng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩固。
4.雙手保持同樣的姿勢和運動(dòng)，沿著(zhù)泥條移動(dòng)（不要向下壓），得到理想的長(cháng)度。
5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。
6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抺平，使之粘接。
7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫(huà)將粘接第一圈泥條的區域。
8.用泥漿涂抹刻畫(huà)過(guò)的區域�？坍�(huà)第一條泥條。
9.將泥條放在筒底上，泥條長(cháng)度應與圓周長(cháng)度相當或稍微長(cháng)一些。
10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好，可使泥條兩端的接合面更大。用圓形塑刀粘接直筒內壁的泥條。
11.內壁平整后，用同樣的方法抺平外壁。
12.用帶有鋸齒的刮刀修外壁，刮刀應直立。繼續添加泥條。為了避免干燥中開(kāi)裂，應使泥條間的接縫不要在同一條豎線(xiàn)上。能看到圖中第二圈泥條太短了，所以又加了一小段。
13.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后，用鋸齒刮刀再刮一邊，放在一旁干燥。
14.釉燒后的直筒。
泥板成形。本練習中用半干的泥板成形。泥板太濕時(shí)不利于成形，因為泥板很高容易下垂，所以要提前制備泥板，幾小時(shí)后使用。
在泥板就位的過(guò)程中，有一步很重要：在側面 的泥板就位前，要先粘接第二塊大泥板，這樣就可以伸進(jìn)手去刻畫(huà)內容，在較大的區域粘接加固接縫的泥條，從而使作品牢固。側面的泥板裝在兩塊大泥板中間，可在外部接縫處粘接較多的泥條使之牢固。
1.搓出泥條制作泥板。將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。
2.沿泥料兩邊各放一根厚為10厘米的木條。用碾棍碾平形成泥板。
3.制備三塊泥板：一快用于做底，一塊用于做成兩塊較大的泥板，另外一塊用來(lái)做較窄的側面泥板和加固的泥片。
4.用刮刀和金屬矩尺從較大的泥板上切出底形。用陶針標出一條線(xiàn)作為放置側面泥板的參照。
5.這是已經(jīng)標出所有線(xiàn)條和一邊刻畫(huà)過(guò)的泥板，它將做底。在其余四塊泥板的接縫處也應標出線(xiàn)條且刻畫(huà)
6.用膠條將兩塊木板粘在一起形成丁字形支撐泥板。在前面，另一塊木板保持木板的垂直。這塊木板與丁字形板也用膠帶粘在一起（在左上角處很明顯看到）。
7.在支撐泥板的同時(shí)，木板也可作為放置第一塊側面泥板的標尺�？坍�(huà)接縫出并涂泥漿。也應刻畫(huà)側面泥板的接縫處。
8.將這塊泥傍粘上去并刻畫(huà)兩塊泥板的接縫處，粘上泥土加固。
9.著(zhù)些泥板形成丁字形，可支撐最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀兩泥條壓在接縫處�？坍�(huà)底部將與第二塊主板粘接的部位，在著(zhù)一部位和側板的窄面上涂一些泥漿。
10.粘接第二塊主板前，刻畫(huà)其接縫處并涂滿(mǎn)泥漿。
11.這塊泥板粘好后，刻畫(huà)接縫里面并粘上泥條加固接縫�？坍�(huà)第二塊側板的窄面并涂上泥漿。
12.將從泥板上切下來(lái)的你泥條粘在作品外部，作為加固物有一種貫穿泥板的錯覺(jué)�？坍�(huà)所有的粘縫處并粘泥條將其封住。
13.兩條支撐泥片粘在一塊主板上后，同樣在另一塊主板上粘接。步驟與前面相同。
14.釉燒后完成作品。
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 2
一、活動(dòng)目的'：
1、通過(guò)暖場(chǎng)活動(dòng)，促進(jìn)來(lái)電來(lái)訪(fǎng)量，增加營(yíng)銷(xiāo)中心人氣；
2、參與充滿(mǎn)趣味的DIY活動(dòng)，讓新老客戶(hù)一起體驗自己動(dòng)手的浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進(jìn)銷(xiāo)售；
二、活動(dòng)時(shí)間：3.29—3.30日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx展示中心
四、活動(dòng)主題：多彩生活，我行我塑
五、活動(dòng)對象：xxx老業(yè)主、來(lái)電來(lái)訪(fǎng)意向客戶(hù)
六、活動(dòng)形式：由專(zhuān)業(yè)烘焙師指導，客戶(hù)自己親自動(dòng)手制作自己心愛(ài)的軟陶，軟
陶工藝采用無(wú)毒軟陶，可以用就行保存，不會(huì )變形，變色
七、活動(dòng)流程：
八、活動(dòng)物料：
注：具體費用以實(shí)際費用為準
九、活動(dòng)包裝：
1、DIY軟陶相關(guān)制作材料準備
2、陶藝師為參與活動(dòng)業(yè)主現場(chǎng)講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品
3、軟陶老師現場(chǎng)指導客戶(hù)自己動(dòng)手制作DIY軟陶
4、制作完成，現場(chǎng)烘焙
5、現場(chǎng)展示自己作品，評分，頒獎
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 3
一、教學(xué)背景分析：
選擇 “讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習場(chǎng)所，憑著(zhù)學(xué)生對學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng )作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因為它有著(zhù)悠久的歷史以及豐富的文化內涵。它是集雕塑、手工設計和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手，提高了學(xué)生設計、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng )造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。其中合作學(xué)習就是讓學(xué)生在小組或團隊中為完成共同的任務(wù)，有明確責任分工的互助性學(xué)習，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎的。在合作中，每個(gè)人都認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，吸取營(yíng)養，同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法，對不同意見(jiàn)提出爭議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng )意，往往會(huì )給課堂帶來(lái)驚喜，給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的效果，對提高學(xué)生素質(zhì)有著(zhù)事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習非常適合陶藝教學(xué)。
二、教學(xué)設計思路：
針對新課標的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現著(zhù)合作，學(xué)生在合作中相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力與集體合作能力。教案引導學(xué)生討論目標、設計方案、制作陶藝、扮靚校園、總結評價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。本案內容設計為四課時(shí)，本節課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí)，要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習的基礎上，通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，是他們觀(guān)察力和創(chuàng )造力的展示。
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類(lèi)及制作方法，對陶藝有一個(gè)較全面的了解。
2、培養學(xué)生發(fā)現美、表現美、動(dòng)手創(chuàng )造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛(ài)。
3、初步掌握陶藝制作的簡(jiǎn)單方法，利用已掌握的技能進(jìn)行創(chuàng )作性運用，提高學(xué)生的創(chuàng )新、動(dòng)手能力。并在實(shí)踐中進(jìn)一步了解陶藝，增強同學(xué)之間合作意識。、
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng )作性運用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
小組成員間的相互協(xié)調，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，培養學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準備：
收集資料；材料準備：陶泥、木板、紙；工具準備：塑刀、鏟刀。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�、提示課題
師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了多方面的調查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節課讓我們再次走進(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。
�。ǘ⿵土暭挤�、設計方案
1、復習陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）
[這一環(huán)節讓學(xué)生看視頻，學(xué)生可以邊看邊復習，再加上老師的`示范，學(xué)生會(huì )更容易理解和掌握陶藝制作方法。]
2、合理分工，設計方案
[引導學(xué)生明確合作是一種重要的手段，讓他們知道并有這樣一個(gè)理念:在一起合作要比單獨一人做得更好�？梢砸龑W(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì )分析、比較和聯(lián)想，更利于發(fā)揮想象力，說(shuō)不定課堂會(huì )出現意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片，也適合用陶藝的手法表達而且可將教學(xué)內容與其他學(xué)科相關(guān)的知識以及生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，擴大學(xué)生視野，使其了解勞技課與相關(guān)學(xué)科的知識，更全面地認識和把握與勞動(dòng)方法、操作要領(lǐng)相聯(lián)系的道理及規律。]
�。ㄈ┲谱魈账�、扮靚校園
1、開(kāi)展活動(dòng)，制作陶藝
[課堂中，無(wú)論是設計還是制作，都由教師巡視指導。教師巡視指導時(shí)應該注意到在單位時(shí)間內盡可能地平均分配時(shí)間給學(xué)生，在此基礎上，再進(jìn)行個(gè)別的重點(diǎn)指導；指導個(gè)體時(shí)要邊指導具體的個(gè)體，邊環(huán)顧整體班級。在學(xué)生創(chuàng )作環(huán)節，有個(gè)別的亮彩學(xué)生要給予及時(shí)地表?yè)P，如有失誤要給予及時(shí)糾正與指導。]
2、展示作品，扮靚校園
[教師根據小組展示的作品和制作情況進(jìn)行綜合評價(jià)，評價(jià)要從作品制作方法、制作過(guò)程、遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及情感態(tài)度與勞動(dòng)習慣等幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的勞技素養。教師的評價(jià)以肯定，鼓勵為主，對于小組教師要提出建。通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)生將充分體會(huì )到小組合作的樂(lè )趣，被人尊重的滋味，他們將更喜歡小組合作學(xué)習。]
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 4
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此次參觀(guān)體驗活動(dòng)讓孩子知道陶藝、了解陶藝、并且愛(ài)上陶藝。
2、通過(guò)親手制作陶藝，讓孩子體會(huì )制作陶藝制品的樂(lè )趣，通過(guò)玩泥鍛煉孩子手、眼、腦協(xié)調發(fā)展，發(fā)展他們的感知力，提高動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)時(shí)間：
10月18日下午2點(diǎn)—5點(diǎn)、10月19日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)
三、集合地點(diǎn)：
赫山區青少年活動(dòng)中心（赫山加油站斜對面 交警三大隊正門(mén)往前50米）
周六場(chǎng)下午1點(diǎn)50分
周日場(chǎng)上午8點(diǎn)50分
四、活動(dòng)方式：
參觀(guān)、動(dòng)手操作（活動(dòng)時(shí)間大概3個(gè)小時(shí)）
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、簽到
2、老師進(jìn)行陶藝簡(jiǎn)介：
陶藝是中國的傳統古老文化。中國的英文名稱(chēng)叫China，意思是陶瓷，中國是陶瓷古國，說(shuō)起陶瓷，外國人就想到中國。陶藝是一種文化，一種既年輕又古老的藝術(shù)，陶是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，其實(shí)更是人生藝術(shù)。親自動(dòng)手，或拉坯，或捏塑，一件件作品從自己的手中誕生，帶著(zhù)泥的味道，更透出你的個(gè)性。陶藝并列于繪畫(huà)，雕塑等造型藝術(shù)行列之中，它以獨特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現力吸引眾多的陶藝家，藝術(shù)家，陶藝愛(ài)好者，學(xué)生以及少兒從事陶藝創(chuàng )作或制作。從練泥開(kāi)始，盤(pán)筑，泥扳，捏塑，拉坯等技法的應用，一件件藝術(shù)品從自己的`手中誕生出來(lái)，裝點(diǎn)自己美麗的生活。
2、陶藝制作分類(lèi)
泥板成型、泥條成型、拉胚成型（本次活動(dòng)的重點(diǎn)）
3、拉胚的制作方法:
將一塊揉好的，大小適中的泥，砸在拉坯機轉盤(pán)的中心點(diǎn)上
1、坐姿：肘關(guān)節戳在膝蓋上，讓手臂有一個(gè)支撐的力，在做拉坯的時(shí)候，胳膊不會(huì )隨著(zhù)坯體擺動(dòng)，比較穩定。相當于給胳膊加固。
調整我們跟機器的距離。找到一個(gè)舒適的距離。不能太近，不能太遠。我們的座位不能低于拉坯機的轉臺
手蘸水，在拉坯的過(guò)程中比較潤滑。在拉坯過(guò)程中，如果感覺(jué)到手跟泥黏住了，就需要隨時(shí)讓手蘸水。
2.定中心：兩手互相交合，手心抱緊泥團。左手手心護住泥團，右手手心將泥團向中心點(diǎn)推，直到感覺(jué)泥團在轉盤(pán)中心不晃動(dòng)。將手拿開(kāi)，遠看就如泥團是靜止不動(dòng)的一般。就是將泥團定住中心了。
3、勻泥：讓泥的軟硬一致均勻。用雙手手掌側面內部，夾住拉坯機上的泥，向上拉高。拉高以后，用大拇指跟手腕之間的肌肉，向下壓泥，壓的過(guò)程中，右手稍向前用力，把泥推到中心，反復做三四次，直到感覺(jué)泥不晃了。
4、開(kāi)中心點(diǎn)：雙手扶住泥團兩側，大拇指找泥團的中心點(diǎn)向下按，向下按時(shí)要在泥團內部留一個(gè)底，這個(gè)底的厚度在25px左右。
5、成型：a將里面的大拇指向外平行用力打開(kāi)，將泥團做成盤(pán)子。
b外面的手扶住泥的坯底，慢慢向上收成一個(gè)碗。
c用大拇指和中指的指尖夾住坯體，掐住后從下向上用力拉高，拉薄做調整。直至做成一個(gè)碗的形狀為止。
d雙手扶著(zhù)碗的外側向中間用力，并向上收，成直筒形狀。同樣需要用大拇指和中指指尖掐住拉高拉薄做調整。
e在直筒的上方三分之一處，用雙手大拇指和中指的指肚掐住坯體，將之掐細，掐細的同時(shí)勻速向上收，再用手掌的內部側面掐住筆筒的下方，收細。做成一個(gè)粗糙的基本花瓶形狀。再調整。
f用兩只手的虎口向下壓，壓的時(shí)候盡量不要讓泥里面有氣泡，把多余的水排出。
g 在做造型的時(shí)候，不論運用哪種手型，都需要讓泥保持在中心點(diǎn)上穩定轉動(dòng)
6、燒制
六、報名方式：
1、手機編輯短信“孩子姓名+ 性別+ 年齡+ 手機號碼”發(fā)送到13973xxxxx
2、申請加入QQ群 30502xxxx 報名
3、加入公眾微信xxxxxxx 回復信息
七、團購活動(dòng)費：69元
八、注意事項：
1、收到確認信息的孩子報名成功，不接受現場(chǎng)報名
2、請事先確認好時(shí)間，如有無(wú)故缺席，將取消本俱樂(lè )部所有活動(dòng)資格
3、活動(dòng)期間，家長(cháng)不能影響孩子，請不要大聲喧嘩和任意走動(dòng)
告訴孩子不能隨意動(dòng)活動(dòng)教室的刀具、電路，和燒制的爐具。
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 5
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)暖場(chǎng)活動(dòng)，促進(jìn)來(lái)電來(lái)訪(fǎng)量，增加營(yíng)銷(xiāo)中心人氣；
2、參與充滿(mǎn)趣味的DIY活動(dòng)，讓新老客戶(hù)一起體驗自己動(dòng)手的'浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進(jìn)銷(xiāo)售；
二、活動(dòng)時(shí)間：3.29—3.30日 三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx展示中心 四、活動(dòng)主題：多彩生活，我行我塑
五、活動(dòng)對象：xx老業(yè)主、來(lái)電來(lái)訪(fǎng)意向客戶(hù)
六、活動(dòng)形式：由專(zhuān)業(yè)烘焙師指導，客戶(hù)自己親自動(dòng)手制作自己心愛(ài)的軟陶，軟陶工藝采用無(wú)毒軟陶，可以用就行保存，不會(huì )變形，變色
七、活動(dòng)流程：
八、活動(dòng)物料：
注：具體費用以實(shí)際費用為準
九、活動(dòng)包裝：
1、DIY軟陶相關(guān)制作材料準備
2、陶藝師為參與活動(dòng)業(yè)主現場(chǎng)講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品
3、軟陶老師現場(chǎng)指導客戶(hù)自己動(dòng)手制作DIY軟陶
4、制作完成，現場(chǎng)烘焙
5、現場(chǎng)展示自己作品，評分，頒獎
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 6
活動(dòng)意義：
中國以生產(chǎn)精致的陶瓷聞名天下，而在中國的陶瓷發(fā)展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶藝在中國是有著(zhù)深厚傳統文化積淀的。陶藝帶有很強的可塑性，不僅會(huì )帶給幼兒無(wú)窮的新鮮感，更可以令幼兒自發(fā)的`愛(ài)上陶藝藝術(shù)。
活動(dòng)目標：
1、有利于提高幼兒的藝術(shù)欣賞力；
2、有利個(gè)性發(fā)展，健全了良好的人格，培養了意志力；
3、有利于促進(jìn)親子關(guān)系；
4、有利于激發(fā)學(xué)習興趣，有利于情感的發(fā)展
5、有利于促進(jìn)創(chuàng )新思維的發(fā)展
活動(dòng)主講人介紹：
王建超
河南平頂山人,自幼喜愛(ài)繪畫(huà)，20xx年畢業(yè)于鄭州輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，多年來(lái)一直從事泥塑及陶藝的創(chuàng )作研究。多次前往神后、景德鎮深造學(xué)習�，F任：
鄭州商貿管理學(xué)校雕塑基地泥塑導師
高地雕塑有限公司雕塑設計師
青年陶藝家協(xié)會(huì )成員
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月18日（星期五）下午3點(diǎn)
活動(dòng)地點(diǎn)：
北京紅纓連鎖幼兒園操場(chǎng)
活動(dòng)人員：
全體紅纓幼兒園家長(cháng)與幼兒
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 7
設計思路：
一、課題提出的背景
陶藝課作為一門(mén)可以親自動(dòng)手操作的手工藝課程，對學(xué)生有著(zhù)極大的吸引力，他們對這門(mén)課有著(zhù)強烈興趣，讓學(xué)生自行構思，不拘時(shí)空地發(fā)揮想象，動(dòng)手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習壓力和單調的學(xué)習生活帶來(lái)的煩惱，借制陶玩泥來(lái)陶冶自己，營(yíng)造樂(lè )園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實(shí)踐活動(dòng)中磨練了意志，享受到成功的快樂(lè )。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結束后，還想留下來(lái)繼續“玩泥”，可見(jiàn)藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。
綜合實(shí)踐課程標準提出要培養學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而陶藝這一活動(dòng)能讓學(xué)生陶藝教育實(shí)踐的內涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數學(xué)和設計等多種學(xué)科知識，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養勞動(dòng)技能、訓練創(chuàng )造思維能力和提高審美能力的好方法，同時(shí)又是進(jìn)行愛(ài)國主義教育和思想情感教育的有效載體。
二、開(kāi)展活動(dòng)的資源和有利條件
在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開(kāi)遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實(shí)、蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹(shù)一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統藝術(shù)和現代科技結合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數十種新產(chǎn)品，創(chuàng )造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節上，來(lái)自國內外的磁州窯專(zhuān)家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國際傳媒等方面展開(kāi)學(xué)術(shù)交流、研討。
一、實(shí)施過(guò)程：
1．組織落實(shí)：教導處發(fā)動(dòng)初一、初二學(xué)生報名；并落實(shí)時(shí)間。
2．確立陶藝學(xué)習內容、形式
3．活動(dòng)材料、工具、場(chǎng)地的規劃及組織落實(shí)
4．陶藝成果的存放與展示
二、教育目標：
1．要求學(xué)生通過(guò)陶藝學(xué)習，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過(guò)以后幾課時(shí)的學(xué)習，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據陶藝不同的制作方法創(chuàng )造性地制作小型的陶藝作品，培養學(xué)生的自信心和成就感。
2．提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng )造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。了解各地民情風(fēng)俗、傳統節日與生活的關(guān)聯(lián)性，使其更能用心用情關(guān)懷鄉土的習俗、信仰，進(jìn)而知
3、學(xué)科領(lǐng)域
藝術(shù)與人文、社會(huì )、語(yǔ)文及綜合活動(dòng)
4、授課時(shí)數
6節／45分鐘
5、學(xué)習對象：五六年級學(xué)生。
通過(guò)對傳統藝術(shù)的認知與學(xué)習，了解傳統藝術(shù)所包涵的內容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統藝術(shù)學(xué)習的熱愛(ài)。從捏塑的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )雙手的細部動(dòng)作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂(lè )趣。以陶藝立體表現的方法呈現作品，培養學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng )造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。能了解傳統陶藝和現代陶藝的差異點(diǎn)，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)將所學(xué)的知識運用于日常生活中。
6、分段目標：
運用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。
學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò )資料。
學(xué)生能收集到各種簡(jiǎn)易制作陶藝的工具。
學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)。
學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價(jià)值，理解傳統陶藝和現代陶藝的區別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。
學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。
學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實(shí)用價(jià)值。
學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。
學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。
學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。
學(xué)生能了解陰干、素燒與釉燒的意義。
學(xué)生能正確使用水粉工具。
學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調配出濃度高水份少的顏色。
學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。
能力目標：
*藝術(shù)與人文
探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng )作方式，了解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。
構思表現的主題與內容，選擇的材料與表現技法，完成有感情、經(jīng)驗與思想的作品。
通過(guò)各種藝術(shù)形式，展現自己的特才，并自我評析。
在藝術(shù)活動(dòng)中，表現積極合作態(tài)度，并表達自己的才藝與潛能。
通過(guò)藝術(shù)集體創(chuàng )作的方式，表達對社會(huì )、自然環(huán)境的尊重、關(guān)懷與愛(ài)護。 通過(guò)描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺(jué)要素。
認識環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現的影響。
參與藝術(shù)活動(dòng)，養成專(zhuān)注聆聽(tīng)的習慣，并能表達自己的感受。
以正確的觀(guān)念與態(tài)度，欣賞各類(lèi)的藝術(shù)展演活動(dòng)。
參與藝術(shù)活動(dòng)，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。
*社會(huì )
了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實(shí)用意義。
探討中國文化的內涵與淵源。
描述人類(lèi)社會(huì )中出現的各種陶藝的形式，并舉例說(shuō)明人類(lèi)如何利用各種藝術(shù)
形式，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達。察覺(jué)并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達的方式，并能欣賞文化的多樣性。
*語(yǔ)文
能培養良好的聆聽(tīng)態(tài)度和習慣。
能確實(shí)把握聆聽(tīng)的方法�！�
能充分表達自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。
能表現良好的言談。
綜合活動(dòng)
舉例說(shuō)明自己分享在團體中與他人相處的經(jīng)驗。
認識不同的`文化，并分享自己對多元文化的體驗。
了解自己在家庭、社會(huì )、環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出自己的角色。
7、教學(xué)資源
陶藝網(wǎng)絡(luò )資源
陶土兩包
陶藝工具
廣告顏料
水粉用具(水粉筆、調色盤(pán))
油漆
釉彩(參考)
電窯(參考)
8、教學(xué)設計：
學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：
陶藝網(wǎng)站分為——主頁(yè)、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大地降低了，創(chuàng )作已經(jīng)不是陶藝家的專(zhuān)利。從欣賞的角度來(lái)說(shuō)，小到一只隨意捏制的碗、動(dòng)物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫(huà)，只要賞心悅目，無(wú)不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式�！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴�，，是最自然不過(guò)的事，但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng )造性思維和想象力，培養了孩子一種終身受用的高尚志趣，開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導，開(kāi)拓他們的眼界，他們的路會(huì )走得更好。正鑒于此，結合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的資源，旨在通過(guò)“設疑一搜索一討論一引導一應用”的“網(wǎng)絡(luò )五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng )作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識，中小學(xué)地理、歷史、自然、語(yǔ)文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現了專(zhuān)題站學(xué)科的整合性和通用性。
(1)設疑
陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開(kāi)。主要依據大綱要求，學(xué)習內容圖文并茂，通過(guò)大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿(mǎn)時(shí)代感的現代陶藝作品。版面設計美觀(guān)、典雅、合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美，體會(huì )到陶藝的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。
學(xué)生通過(guò)相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習，可以掌握課前預習的主要內容。推薦一個(gè)資料豐富、設計美觀(guān)的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，培養了學(xué)生探索研究的能力。
(2)搜索
這部分的內容是陶藝教學(xué)內容的延續和補充，也是陶藝相關(guān)擴展知識資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過(guò)參觀(guān)和學(xué)習各個(gè)展室，以對陶藝的制作有系統的了解。陶藝佳作廳通過(guò)大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng )作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮瓷器的知識進(jìn)行知識擴展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識和動(dòng)態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿(mǎn)足同學(xué)們強烈的求知欲。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)上搜索，尋求答案，以培養學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問(wèn)題的能力。
(3)討論
這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤(pán)制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片，包括目標要求、預習指導、內容講解、作業(yè)練習四塊內容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習相關(guān)的知識的同時(shí)，并可跳轉至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類(lèi)造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
(4)引導
學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)的方法和途徑具有多元性，因此教師在教學(xué)中，應根據教學(xué)要求引導學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內容，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)；引導學(xué)生有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習。在討論中引導學(xué)生，得出認識上的共識，擴展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化底蘊，培養愛(ài)國主義熱情。同時(shí)培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(5)應用
教學(xué)的最終目標是為了應用，在經(jīng)過(guò)“設疑——搜索——討論——引導”的階段拓展了學(xué)生的知識面后，教師應培養學(xué)生將所學(xué)的知識應用到練習的作品中，使學(xué)生要應用所學(xué)的基本知識練習陶藝作品時(shí)，具有一定的自主意識、創(chuàng )新意識，能將自己獨特的認識和理解運用到自己的練習和創(chuàng )作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 8
一、活動(dòng)背景與目標
陶藝，作為中華民族的傳統藝術(shù)瑰寶，具有深厚的歷史文化底蘊和藝術(shù)價(jià)值。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)親手制作陶藝作品，了解陶藝文化，掌握陶藝制作的基本技能，培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力，增強學(xué)生的文化自信心。
二、活動(dòng)內容
陶藝文化講座：邀請陶藝專(zhuān)家為學(xué)生講解陶藝的歷史、發(fā)展及制作技藝，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
陶藝制作體驗：學(xué)生分組進(jìn)行陶藝制作，從選土、揉泥、塑形、雕刻到燒制，全程參與，體驗陶藝制作的`樂(lè )趣。
陶藝作品展示：學(xué)生將自己的陶藝作品進(jìn)行展示，互相交流學(xué)習，評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。
三、活動(dòng)安排
第一天：陶藝文化講座，了解陶藝基礎知識。
第二天：陶藝制作體驗，學(xué)生動(dòng)手制作陶藝作品。
第三天：陶藝作品展示與交流，評選優(yōu)秀作品。
四、活動(dòng)要求
學(xué)生需積極參與活動(dòng)，認真聽(tīng)講，動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生在制作過(guò)程中要注意安全，遵守操作規范。
學(xué)生需按時(shí)提交自己的陶藝作品，并參加作品展示與交流活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結
活動(dòng)結束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結反思，分享活動(dòng)收獲與體會(huì )，鞏固所學(xué)陶藝知識，提升陶藝制作技能。
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 9
一、活動(dòng)目的
陶藝制作不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能提升學(xué)生的審美素養和創(chuàng )造力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)陶藝制作，讓學(xué)生深入了解陶藝文化的魅力，感受傳統藝術(shù)的獨特韻味，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題
“陶藝之美，創(chuàng )意無(wú)限”——探索陶藝文化，展現創(chuàng )意魅力。
三、活動(dòng)流程
啟動(dòng)儀式：通過(guò)視頻、圖片等形式展示陶藝作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
陶藝知識普及：通過(guò)專(zhuān)題講座、圖片展覽等方式，讓學(xué)生了解陶藝的'歷史、技藝、流派等知識。
實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行陶藝制作，包括設計、塑形、裝飾等環(huán)節，教師提供指導和幫助。
作品展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的陶藝作品，互相評價(jià)，交流心得。教師根據學(xué)生的作品和表現進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
四、活動(dòng)要求
學(xué)生需認真聽(tīng)講，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng )意和想象力。
學(xué)生在制作過(guò)程中要遵守操作規范，注意安全，避免發(fā)生意外。
學(xué)生需按時(shí)完成陶藝作品，并認真參加作品展示與評價(jià)活動(dòng)。
五、活動(dòng)意義
本次陶藝綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生掌握了陶藝制作的基本技能，更讓他們深刻體會(huì )到了傳統藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，學(xué)生的動(dòng)手能力、審美素養和創(chuàng )造力得到了有效提升，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。同時(shí)，活動(dòng)也增強了學(xué)生對傳統文化的認同感和自豪感，有助于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化。
《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 10
一、活動(dòng)背景與意義
陶藝，作為中華民族的傳統藝術(shù)瑰寶，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。它融合了藝術(shù)、技術(shù)和文化等多個(gè)元素，不僅體現了人們對美好生活的追求，也承載了豐富的歷史和文化信息。通過(guò)陶藝制作，學(xué)生可以深入了解陶藝文化的內涵和價(jià)值，鍛煉動(dòng)手能力，培養創(chuàng )造力和審美能力，同時(shí)增強對傳統文化的熱愛(ài)和認同感。
二、活動(dòng)目標
了解陶藝的歷史、文化和技術(shù)，增強對陶藝文化的認識和理解。
掌握陶藝制作的.基本技能和工具使用方法，提高動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
通過(guò)陶藝創(chuàng )作，培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和想象力。
增進(jìn)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和認同感，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：共計三天，每天4小時(shí)，分為上午和下午兩個(gè)時(shí)段。
地點(diǎn)：學(xué)校陶藝教室或校外陶藝工作室。
四、活動(dòng)內容
陶藝文化講座
邀請陶藝專(zhuān)家或教師為學(xué)生講解陶藝的歷史、文化和技術(shù)，包括陶藝的起源、發(fā)展、流派、制作技藝等方面的知識。通過(guò)講座，讓學(xué)生對陶藝有一個(gè)全面的了解和認識。
陶藝制作實(shí)踐
學(xué)生分組進(jìn)行陶藝制作實(shí)踐，包括選土、揉泥、塑形、雕刻、燒制等各個(gè)環(huán)節。教師提供必要的指導和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作品。在制作過(guò)程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，設計出具有個(gè)性和特色的陶藝作品。
陶藝作品展示與評價(jià)
學(xué)生將自己的陶藝作品進(jìn)行展示，互相交流學(xué)習。同時(shí)，邀請教師或專(zhuān)家對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和指導，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的學(xué)習和實(shí)踐中加以改進(jìn)。
五、活動(dòng)要求
學(xué)生需認真聽(tīng)講，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，遵守操作規范和安全要求。
學(xué)生在制作過(guò)程中要注重細節和技巧，力求制作出精美的陶藝作品。
學(xué)生需按時(shí)提交自己的陶藝作品，并參加作品展示與評價(jià)活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結與反思
活動(dòng)結束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結反思，分享活動(dòng)收獲和體會(huì )。教師對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和指導，為今后的陶藝學(xué)習和實(shí)踐提供有益的參考和借鑒。同時(shí)，將優(yōu)秀的陶藝作品進(jìn)行展示和收藏，作為學(xué)校文化建設的重要組成部分。
通過(guò)以上《陶藝》綜合實(shí)踐活動(dòng)的設計與實(shí)施，我們希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習陶藝文化，鍛煉動(dòng)手能力，培養創(chuàng )造力和審美能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。同時(shí)，也希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解和喜愛(ài)陶藝這一傳統藝術(shù)形式，為中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和發(fā)展貢獻一份力量。
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