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影子教師跟崗研修方案
篇一：“影子教師”跟崗研修實(shí)施方案
9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開(kāi)始跟崗，一位指導老師可指導2-3名學(xué)員。
聯(lián)系函等會(huì )過(guò)幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！
幼師國培—農村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目
一、研修目標
參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當“影子教師”，通過(guò)導師制促進(jìn)參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現狀，采取現場(chǎng)觀(guān)摩、評議活動(dòng)、組織實(shí)施活動(dòng)等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調動(dòng)參培教師已有的保教工作經(jīng)驗與跟崗中獲取的一線(xiàn)經(jīng)驗的沖突、融合，促進(jìn)參培教師更新教育觀(guān)念，豐富保教經(jīng)驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開(kāi)展園本教研做好準備。
二、研修內容
跟崗研修的內容主要有以下幾個(gè)方面的主題。
主題一：幼兒園一日生活活動(dòng)設計與組織實(shí)踐。
主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實(shí)踐。
主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動(dòng)設計與組織實(shí)踐
主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個(gè)別教育方案制定與實(shí)施實(shí)踐。
主題五：幼兒園游戲指導實(shí)踐。
主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與玩教具制作實(shí)踐。
主題七：幼兒園園本教研、科研實(shí)踐。
三、跟崗研修形式
全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，把聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思、寫(xiě)等自主學(xué)習行為整合為一體，虛心學(xué)習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。
�。ㄒ唬└鷯徱�(jiàn)習
觀(guān)摩幼兒園一日生活活動(dòng)，細致觀(guān)察指導教師的日常保教行為。
�。ǘ┯H身實(shí)踐
在指導教師的指導下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，參與環(huán)境創(chuàng )設和玩教具制作等。
�。ㄈ┳稍�(xún)評議
就幼兒園的保育、教育、管理中的問(wèn)題向指導教師、基地園領(lǐng)導咨詢(xún)、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開(kāi)展保教評議活動(dòng)等。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)反思
及時(shí)進(jìn)行反思、總結，撰寫(xiě)心得體會(huì )或反思總結報告等。
四、跟崗研修時(shí)實(shí)施流程
�。ㄒ唬蕚潆A段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場(chǎng)地、地域等軟硬條件。
�。ǘ┮�(jiàn)習階段（跟崗第一周）：開(kāi)展活動(dòng)觀(guān)摩，了解班級常規，設計每日活動(dòng)計劃，設計集體教育活動(dòng)方案，選擇幼兒個(gè)案進(jìn)行觀(guān)察并設計個(gè)別教育方案，參與幼兒園教研活動(dòng)等。
�。ㄈ⿲�(shí)習階段（跟崗第二至五周）：開(kāi)展保教崗位實(shí)作，實(shí)施每日活動(dòng)計劃，實(shí)施集體教育活動(dòng)方案和個(gè)案教育方案，設計園本教研計劃。
�。ㄋ模┛偨Y階段（跟崗最后一周）。開(kāi)展學(xué)員公開(kāi)課活動(dòng)，協(xié)助完成園本教研，撰寫(xiě)跟崗研修總結，完成跟崗研修考核鑒定。
五、管理機制
�。ㄒ唬┗貓@園長(cháng)負責制�；貓@園長(cháng)對“影子教師”的管理全面負責，一是安排指導教師對“影子教師”的學(xué)習和工作的指導，二是安排專(zhuān)人做好對“影子教師”和指導教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問(wèn)題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績(jì)進(jìn)行鑒定。
�。ǘ⿲�(zhuān)家組檢查督導制。項目組專(zhuān)家指導“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責對“影子教師”和實(shí)踐基地園對跟崗研修計劃的執行情況進(jìn)行督察。
六、跟崗研修要求
�。ㄒ唬┟咳酥贫ㄔ敿毜�、可操作的跟崗研修書(shū)面計劃，并報送指導教師及學(xué)院培訓中心，經(jīng)指導教師和培訓中心審核，同意后方可實(shí)施。
�。ǘ﹪栏褡袷馗鷯徎赜變簣@的規章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人
員。
�。ㄈ﹪栏駡绦姓堜N(xiāo)假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時(shí)間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應按照規定向基地園領(lǐng)導和培訓班班主任請假，同意后方可離開(kāi)，假滿(mǎn)后須及時(shí)向培訓中心和基地幼兒園銷(xiāo)假。
�。ㄋ模└鷯徠陂g，服從基地園教學(xué)安排，認真做好聽(tīng)課筆記；積極參加課后交流活動(dòng)、集體備課活動(dòng)；精心設計活動(dòng)方案和教案，認真執教實(shí)踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時(shí)反思、總結；積極參與基地園組織開(kāi)展的各類(lèi)教研活動(dòng)。
七、跟崗研修作業(yè)
跟崗結束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。
�。ㄒ唬┯變喊嗉壱蝗栈顒�(dòng)觀(guān)察記錄一份。
�。ǘ┘w教學(xué)活動(dòng)聽(tīng)課記錄一份。
�。ㄈ﹨⒂枌W(xué)員執教的研究課教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)錄（或視頻）一份。
�。ㄋ模┯變簜�(gè)別教育方案及實(shí)施個(gè)別教育的效果分析報告一份。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思、跟崗研修總結各一份。
�。┣榫鞍咐环荩堎|(zhì)、電子各一）。
�。ㄆ撸┮环萦芍笇Ы處熀突貓@根據學(xué)員表現簽署鑒定意見(jiàn)并加蓋公章的鑒定表一份。
四川省教師繼續教育成都師范學(xué)院培訓中心
成都師范學(xué)院學(xué)前教育系
20xx年7月20日
篇二：影子培訓計劃
一、指導思想
為落實(shí)“影子教師”培訓的任務(wù)和要求，合理利用我校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的教育教學(xué)能力，促進(jìn)指導教師、“影子教師”的自我學(xué)習能力、反思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng )造性的完成培訓基地的各項工作，特制定本工作方案。
二、目標任務(wù)
1．依據棲霞市影子培訓活動(dòng)的通知，結合本校的特點(diǎn)，指導“影子教師”開(kāi)展教育理論、新課標，新教材的學(xué)習和研討。
2. 引導“影子教師”感受我校的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟指導教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，在指導教師的指導下，扎實(shí)開(kāi)展備課、上課、說(shuō)課、評課等活動(dòng)，不斷提高教學(xué)能力。
3. 指導“影子教師”做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，引導他們在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。
4.通過(guò)參與班級管理，研究班主任工作的規律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。
三、組織機構
領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
業(yè)務(wù)指導團隊：
語(yǔ)文教研組，主要負責人：
數學(xué)教研組，主要負責人：
四、職責與要求：
1．帶教導師：
(1)了解跟崗教師學(xué)習需求, 了解影子教師個(gè)人學(xué)習和發(fā)展中的問(wèn)題和困難，制定個(gè)人學(xué)習計劃與學(xué)習重點(diǎn)。
(2)充分利用本校學(xué)習資源，為“影子教師”全方位學(xué)習服務(wù)。
(3) 跟崗過(guò)程中帶教導師要帶領(lǐng)影子教師認真參與大慶路學(xué)校的各項活動(dòng)，及時(shí)交流，認真思考。
(4)定期指導“影子教師”上課、說(shuō)課、評課、教研等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導和糾正，確保跟崗取得實(shí)效。
(5)指導影子教師精讀1本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記。
(6)提醒影子教師認真記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。
2．影子教師 (1)要認真向跟崗教師學(xué)習，制定好個(gè)人學(xué)習計劃和重點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)取介紹和實(shí)地參觀(guān)，了解我校校園文化建設和開(kāi)展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關(guān)情況，從而認知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
(3)在指導教師的指導下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題作為研究的主題，有針對性地開(kāi)展“和諧高效，思維對話(huà)”型新課堂的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
(4)觀(guān)摩指導教師和我校名師的課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀(guān)課議課，共同提高教學(xué)水平。
(5)參與我校校本教研活動(dòng)，感受我校在教師培養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
(6)參與班級管理，開(kāi)展班隊活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會(huì )。
(7)培訓期間，撰寫(xiě)并上傳培訓學(xué)習心得體會(huì )文章，臨近結束時(shí)，上交一份培訓學(xué)習總結；完成撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記，提升研究水平。
(8)培訓期間，應遵守大慶路學(xué)校各項規章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹(shù)立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學(xué)習期間請假需向指導教師和學(xué)校提交書(shū)面申請，批準后方可離校。
篇三：影子研修行動(dòng)方案
改進(jìn)敦好初中教學(xué)管理的行動(dòng)策略
——副校長(cháng)影子研修回校后關(guān)于教學(xué)管理的行動(dòng)思考 20xx年11月4日至8日，我有幸參加了縣內影子校長(cháng)培訓，本次參訓副校長(cháng)和教導主任共18名，進(jìn)行為期5天的“影子研修培訓”。非常感謝縣教委領(lǐng)導為我們創(chuàng )造的這次學(xué)習機會(huì )，同時(shí)感謝基地培訓學(xué)校西中的精心組織。在整個(gè)培訓學(xué)習活動(dòng)中，我認真學(xué)習、觀(guān)察、思考、交流、研究，每天以培訓日志的形式把自己的所看、所聽(tīng)、所感、所知、所想記錄下來(lái)，共形成了近萬(wàn)字的學(xué)習實(shí)錄和心得體會(huì )，參加人員與導師形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實(shí)的現場(chǎng)環(huán)境中，細致觀(guān)察導師的日常領(lǐng)導與管理行為以及學(xué)校的主要工作，把“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思、寫(xiě)”等自主學(xué)習行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟導師及對我們學(xué)員而言來(lái)說(shuō)是一筆終生的財富，5天的如影隨形的影子學(xué)習，雖然學(xué)習課程安排得十分多，但讓我感到成長(cháng)的幸福在西中蕩漾。
通過(guò)研修，我認真琢磨，總結經(jīng)驗，結合敦好初中的實(shí)際情況，對學(xué)校教學(xué)管理作如下改進(jìn)： 一、首先分析學(xué)校的現狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)�；厩闆r
重慶市開(kāi)縣敦好初級中學(xué)地處開(kāi)縣東垂邊緣，在過(guò)去很長(cháng)時(shí)間內，受各種因素的制約，一直在艱難中求生存，在曲折中求發(fā)展。敦好初中1992年單設，新校建于1997年，現有教學(xué)班23個(gè)，學(xué)生1401人，其中留守兒童占79%，教職工93人。校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，是農村初級中學(xué)的代表。
近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，在全縣連續多年成績(jì)優(yōu)異。2008年畢業(yè)的學(xué)生王小西2011年以687分（開(kāi)縣高考狀元）考入北大，好事成雙，2011年肖華林同學(xué)以715分榮膺中考桂冠，學(xué)校升入市級重點(diǎn)高中人數在農村學(xué)校中年年領(lǐng)先，學(xué)校年年榮獲縣教育質(zhì)量一等獎，學(xué)校合格率逐年上升，差生率逐年下降，2013年升入重高158人，尤其是考入開(kāi)中的統招人數居農村初中第一，僅次于西街和德陽(yáng)，合格率上升5個(gè)百分點(diǎn)，中考成績(jì)在一類(lèi)學(xué)校的綜合考評中位居前列。敦好初中教師隊伍整體綜合素質(zhì)提高急速，近四年來(lái)參加考調進(jìn)城的教師近40人�，F學(xué)校教師平均年齡不足30歲，注重對年輕教師的培養，多名教師在縣級賽課中嶄露頭角，在2013年5月舉辦的縣級“新課程，新理念，新技術(shù)”賽課活動(dòng)中，胡鳴鳳獲語(yǔ)文組一等獎，何方圓獲數學(xué)組二等獎。今年我校又先后榮獲縣教育學(xué)會(huì )論文評選優(yōu)秀組織獎，還被縣進(jìn)修校評為“教育科研先進(jìn)集體”，更有多篇教師論文在縣、市獲獎。在年度綜合考評中，敦中年年名列前茅。
(二)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢
1、優(yōu)勢
�。�1）、學(xué)校位于開(kāi)縣東里片區，學(xué)校服務(wù)半徑10公里，隨著(zhù)小鄉鎮建設的不斷發(fā)展，學(xué)校周?chē)纳虡I(yè)化房屋和高標準村民住宅發(fā)展迅猛，商業(yè)人口日益稠密，上學(xué)人數逐年增加，隨著(zhù)種植結構的調整，農民經(jīng)濟收入快速增長(cháng)。
�。�2）、校園布局緊湊，土地利用率較高。學(xué)校占地面積30畝，辦學(xué)規模較大，建筑面積30473平米。體育活動(dòng)區由200米環(huán)形跑道的室外運動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)及室外羽毛球場(chǎng)等組成。學(xué)校配有教職工宿舍及教職工、學(xué)生食堂等輔助設施。
�。�3）、教職工隊伍。學(xué)校管理隊伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱負，工作有熱心；肯吃苦，肯動(dòng)腦，有責任心，希望被他人認可的意識強。教師隊伍中專(zhuān)任教師90人，35歲以下青年教師46
人，占70％，中青兩代為主，有活力，有一定的創(chuàng )造潛力。
�。�4）、學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生大多來(lái)自鄉村，農村孩子質(zhì)樸、憨厚、善良、天真、活潑，體力佳、喜好運動(dòng)。本區域的所有小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩定，尤其一所寄宿制小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，且從小培養了學(xué)生的自理生活能力，為我校提供較好的生源。
�。�5）、家長(cháng)狀況。多為農民，誠實(shí)、淳樸，對孩子的期望值較高，孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識逐步強烈，對逐漸重視孩子的教育問(wèn)題。
2、劣勢
�。�1）、由于本地區還比較偏遠落后，經(jīng)濟發(fā)展較慢，農民沒(méi)有固定收入，經(jīng)濟狀況低下，影響學(xué)生求學(xué)。外地來(lái)經(jīng)商人員也陸續進(jìn)入此地，造成居民文化層次參差不齊。
�。�2）、學(xué)校已經(jīng)處于超負荷運作狀態(tài)，人均占地面積低于同類(lèi)學(xué)校，學(xué)校已無(wú)發(fā)展空間。每班學(xué)生數都在60多人，班額過(guò)大明顯影響教學(xué)質(zhì)量，教師負荷過(guò)重。學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)程難以統一，教學(xué)難度增加。
�。�3）、教學(xué)樓不夠用，教師辦公環(huán)境差，不利于教師發(fā)展；1間微機室超負荷運轉；緊缺實(shí)驗室，實(shí)驗配置不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要；學(xué)生餐廳餐位嚴重不足，滿(mǎn)足不了需要；學(xué)校建筑以及室內沒(méi)有統一規劃，不能反映學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)已硬化，但面積十分小，學(xué)生擁擠。
�。�4）、由于編制不足，行政人員兼任教學(xué)工作太重，學(xué)校管理隊伍精力不足，嚴重影響著(zhù)學(xué)校的管理水平；學(xué)校各項管理制度不完善，教育管理教學(xué)方法單一、課程改革不夠深入；對學(xué)校安全管理的認識不夠，跟進(jìn)的措施不到位；部分管理人員學(xué)習意識淡薄，教育理念落后，教研教改的意識不強，方式方法單調落后；教師的認知有落差，互動(dòng)不夠，配合欠佳。
�。�5）、教師資源。老教師年齡偏大，身體狀況差，職業(yè)倦怠現象
嚴重，年輕教師從教時(shí)間短，職稱(chēng)結構偏低，經(jīng)驗不足，學(xué)校缺乏以老帶新的資源；缺乏在教育教學(xué)上突出的骨干教師，學(xué)科建設不易。編制不足，副課教師跨年級兼課，不易集中教學(xué)。中年教師埋頭苦干的教師多，但以經(jīng)驗型教師為多，單兵作戰多，不習慣與他人分享先進(jìn)經(jīng)驗，加上近幾年考調進(jìn)城教師太多，導致我校師資緊缺。
�。�6）、由于學(xué)生的家庭背景，文化刺激少，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的精神；部分學(xué)生進(jìn)入城市學(xué)校，造成生源質(zhì)量逐年下降；部分學(xué)生少創(chuàng )造力和自信心；留守兒童較多家庭教育跟不上。
�。�7）、家長(cháng)文化程度偏低，少考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，易于滿(mǎn)足現狀；注重智育，要求立即效果；參與學(xué)校建設較被動(dòng)；讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識強烈，將孩子轉入城市學(xué)校。 二、內強素質(zhì)，外源活水激活校本，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。 作為在學(xué)校分管教學(xué)工作，我深知教學(xué)管理是學(xué)校的核心，我以后將從兩方面改善我校的教學(xué)管理。
�。ㄒ唬�、內強素質(zhì)，加強教師隊伍建設，著(zhù)力 “效”。
08年實(shí)行進(jìn)城考調以來(lái)我校有40余名教師考入縣城直屬學(xué)校，特別是近三年考調進(jìn)城的教師已經(jīng)有40 余名。
1、師資隊伍建設，構建三個(gè)金字塔型結構。
第一個(gè)金字塔型結構是師資隊伍建設的分類(lèi)。最基層的是大批在教育教學(xué)中發(fā)揮直接作用的教師，他們對提高教育教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用。中間一層是校級骨干教師隊伍，他們連接上層和下層，這支隊伍的好壞直接影響整個(gè)隊伍的創(chuàng )造力。最上層是在縣內外有重要影響的教師。鞏固最基層，壯大中間層，提高最上層是我校師資建設的根本思路。
第二個(gè)金字塔型結構是師資隊伍建設的內容。最基礎的是要抓好教育理念、師德師風(fēng)、價(jià)值觀(guān)建設。中間一層是教育教學(xué)內容、學(xué)科能力等方面。最上層是創(chuàng )新能力的建設。
第三個(gè)金字塔型結構是師資隊伍的培訓方式。最基層的是校本培
訓，中間一層是市、縣教育部門(mén)組織的培訓，最上層的是省和國家級培訓。其中落實(shí)校本培訓是我校師資建設的最好抓手。
2、師資隊伍建設，抓好青年教師培訓工作。
重視培訓的內容和方法，既走出去，請進(jìn)來(lái)，又讓有豐富經(jīng)驗的校級骨干教師、學(xué)科帶頭人作講座。對老師分類(lèi)要求，對青年教師專(zhuān)門(mén)擬定計劃，上崗之前集中培訓一周，培訓內容有學(xué)校發(fā)展史、敦中常規管理機制、敦中名人名事、敦中師德規范、教學(xué)常規要求、個(gè)人理想信念六個(gè)板塊。規劃青年教師一年合格，三年優(yōu)秀，五年拔尖。
3、師資隊伍建設，實(shí)行“階梯式培訓工程”。
為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，學(xué)校將實(shí)行階梯式培訓工程。把課堂教學(xué)分為規范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂四個(gè)層次。每學(xué)期全校進(jìn)行一次晉級賽課活動(dòng)。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進(jìn)行工作調整或作待崗學(xué)習處理。教師培訓分為五個(gè)階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席教師。每學(xué)期全校評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據，并進(jìn)行表彰獎勵。
�。ǘ�、開(kāi)發(fā)校本，秉承傳統外源活水，追求“恒”。
有效開(kāi)發(fā)校本教研，著(zhù)實(shí)提高教師業(yè)務(wù)能力，堅定不移抓質(zhì)量。
1、以課改為源頭活水革新教學(xué)行為。
抓課改是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為切實(shí)將傳統課堂的教師“主講”轉變?yōu)椤爸鲗А�、學(xué)生由傳統課堂的被動(dòng)“學(xué)習客體”轉變?yōu)楝F代課堂的自覺(jué)建構的“學(xué)習主人”、將傳統課堂的“知識主軸”轉變?yōu)楝F代課堂的“能力主軸”，達成“老師成就學(xué)生，學(xué)生成就老師”的合作共贏(yíng)愿景，深入開(kāi)展“五導五學(xué)”高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。努力實(shí)現現代課堂的教師主導、學(xué)生主人、能力主軸的“三主課堂”。
把課改同課題研究結合起來(lái)，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式。
2、教學(xué)常態(tài)、教學(xué)常規做到“恒”字。
篇四：五中影子教師培訓方案
鄂州市第五中學(xué)“影子教師”培訓工作方案
一、指導思想
為了貫徹落實(shí)省教育廳《“國培計劃(201)”——湖北省農村骨干教師培訓項日實(shí)施方案》和湖北省中小學(xué)教師繼續教育中心《關(guān)于開(kāi)展“國培計劃”——湖北省農村骨干教師置換培訓項目“影子教師”培訓的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教師教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，指導促進(jìn)跟崗置換教師自我學(xué)習的能力、自我反思的能力、自我發(fā)展的能力不斷提升，為了順利、科學(xué)、高效、富有特色地完成各項培訓工作，特制定以下方案。
二、目標任務(wù)
l、依據省廳和省繼教中心的文件要求，結合我校實(shí)際，指導“影子教師”開(kāi)展教育教學(xué)理論、新課程標準、課堂教學(xué)的研討。
2、通過(guò)聽(tīng)取介紹和實(shí)地參觀(guān)，了解我校校園文化建設和開(kāi)展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂、開(kāi)展“課內比教學(xué)”的有關(guān)情況，從而認知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
3、在指導教師的指導下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題作為研究的主題，有針對性地開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設計——實(shí)踐探索——反思重建”的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
4、觀(guān)摩指導教師和我校名師的課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀(guān)課議課，共同提高教學(xué)水平。
5、參與我校校本教研活動(dòng)，感受我校在教師培養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教科室運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
6、開(kāi)展專(zhuān)題講座，提升“影子”教師和教育理論水平，在指導團隊的幫助下，完成一份教學(xué)論文，一篇課例研究報告，提升研究水平。
7、參與班級管理，開(kāi)展班隊活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會(huì )。
8、參觀(guān)考察周邊有影響的人文景觀(guān)，感受地方文化和發(fā)展變化。 9、在指導教師的指導下，完成《研修日志》。
10、培訓期間，撰寫(xiě)并上傳培訓學(xué)習心得體會(huì )文章，臨近結束時(shí)，上交一份
培訓學(xué)習總結。
三、組織機構 （一）項目領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：朱火芬（校長(cháng)） 袁飛（常務(wù)副校長(cháng)） 副組長(cháng)：陳陽(yáng)華（副校長(cháng)）張明鋒（副校長(cháng)） (二)培訓業(yè)務(wù)指導小組
組 長(cháng)：戴金平（教務(wù)處主任） 成 員：涂星旭 姜可田 (三)后期保障小組
組 長(cháng)：劉杰（總務(wù)主任） 成 員：吳正平
四、活動(dòng)具體安排
鄂州市第五中學(xué)
20xx年10月8日
篇五：影子教師培訓方案
衡東縣楚天中學(xué)“影子教師”培訓方案
一、指導思想：
按照國培計劃培訓要求，緊密配合衡陽(yáng)師院初中數學(xué)班“影子教師”培訓領(lǐng)導小組，做好省教師培訓基地的服務(wù)工作，創(chuàng )設優(yōu)良的培訓環(huán)境，設計切實(shí)可行的培訓內容，組織參培教師完成各項實(shí)踐培訓任務(wù)，有效提高學(xué)員數學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究能力。 二、組織領(lǐng)導：
顧問(wèn)：潘剛強
組長(cháng)：劉美揚 副組長(cháng)及班主任：顏仁貴 組員：尹向陽(yáng)、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指導教師與學(xué)員分組安排：
四、培訓內容及活動(dòng)安排：
五、學(xué)員管理與要求：
1、衡陽(yáng)師院工作組成員與楚天中學(xué)共同負責跟崗研修的業(yè)務(wù)指導和管理工作。
2、每位“影子教師”應嚴格遵守楚天中學(xué)的各項規章制度，服從學(xué)校和指導老師的安排，憑證出入校園。
3、每位“影子教師”在楚天中學(xué)實(shí)踐研修階段要尊重教師、關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極溝通，參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)、教研活動(dòng)，全面完成實(shí)踐研修任務(wù)。
4、衡陽(yáng)師院帶隊領(lǐng)導和導師及全體影子教師對學(xué)校工作給予指導。
5、建議每位“影子教師”交一份培訓心得體會(huì )給楚天中學(xué)。
衡東縣楚天中學(xué)
20xx-11-24
衡東縣楚天中學(xué) “影子教師”培訓接待準備工作
1、政教處：
�、僦谱餍@出入牌（60個(gè)）；
�、谧龊眯麄鞴ぷ鳎号c電視臺宣傳部、手機報聯(lián)系； ③制作培訓橫幅；
�、芙M織搞好環(huán)境衛生和課間操。 2、教務(wù)處：
�、侔才胖笇Ы處煟�5人）及學(xué)員聽(tīng)課表； ②準備資料：學(xué)校簡(jiǎn)介、作息時(shí)間表； ③編排指導教師上課表；
�、芫幣艑W(xué)員匯報課課表，安排評課地點(diǎn)；
�、菥幣艛祵W(xué)開(kāi)放課課表（星期三與星期四課表對調）； ⑥制作校園平面示意圖；
�、甙才艛祵W(xué)集體備課地點(diǎn)（學(xué)員分三組：15人/15人/20人）； ⑧準備聽(tīng)課所用的凳子55條。 3、總務(wù)處：
�、侔才派�、茶點(diǎn)、水果； ②安排休息室。
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