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正向激勵措施實(shí)施方案（精選10篇）
正向的激勵措施能夠讓我們更加快的提升自己，讓自己有更多的能力去面對苦難挫折。下面是小編整理收集的正向激勵措施實(shí)施方案，歡迎閱讀參考。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇1
一、指導思想
課堂教學(xué)評價(jià)應以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，促進(jìn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一基礎教育課程改革核心理念的實(shí)現，促進(jìn)三維教學(xué)目標的達成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習，促進(jìn)教師認真研究學(xué)生的學(xué)，創(chuàng )造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養學(xué)生學(xué)習能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。
二、評價(jià)指標
新的課堂教學(xué)評價(jià)不是對原有課堂教學(xué)評價(jià)的否定，而應該是在吸收中外先進(jìn)的教育理念基礎上，根據“課程改革綱要”提出的改革目標，提出具體化的要求。其評價(jià)指標主要包括：對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的評價(jià)、教師教學(xué)行為的評價(jià)、教師基本功的評價(jià)以及綜合評價(jià)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習狀態(tài)評價(jià)
這是課堂教學(xué)評價(jià)的核心，既是出發(fā)點(diǎn)也是歸宿點(diǎn)。分為三個(gè)方面：
1、學(xué)生的參與狀態(tài)。課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位主要是通過(guò)學(xué)生的參與度體現出來(lái)，學(xué)生參與教學(xué)中的數量、廣度、深度是衡量主體地位發(fā)揮的重要標志。就數量而言，要看學(xué)生參與的人數及時(shí)間的數量；就廣度而言，要看是否各個(gè)層面的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，即全程參與問(wèn)題；就深度而言，學(xué)生參與的是表面的問(wèn)題還是深層次的問(wèn)題，是主動(dòng)還是被動(dòng)地參與。
2、學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生的注意力是否集中；是否學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；是否善于交流、交談；能不能獨立思考；能不能發(fā)現問(wèn)題；能不能從多角度解決問(wèn)題；針對問(wèn)題的回答能不能進(jìn)行自我評價(jià)；學(xué)生提出的問(wèn)題是否得到關(guān)注；學(xué)生的回答錯誤或提出的異議有沒(méi)有人指責，正確的是否得到肯定性、鼓勵性的評價(jià)；師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見(jiàn)解。
3、學(xué)生的達成狀態(tài)。學(xué)生是否掌握了新知識并納入到自己原有的知識體系中，使其融會(huì )貫通；學(xué)生在獲得新知識時(shí)是否積極主動(dòng)地跟進(jìn)、共鳴、投入；學(xué)生的技能是否得以訓練或提高；學(xué)生的情感是否得到積極的引導；學(xué)生學(xué)習有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵；學(xué)生的學(xué)習方法是否有變化；學(xué)生的求知欲是否增強；學(xué)生是否更喜歡老師。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)行為評價(jià)
1、教師的教學(xué)目的是否明確，三個(gè)維度的目標落實(shí)狀況如何。并能以平等的參與者身份，幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2、教師是否能夠恰當地處理教材，創(chuàng )造性地使用教材，充分開(kāi)發(fā)和利用生成性的.資源，給學(xué)生提供一個(gè)挑戰性的教學(xué)情境，實(shí)現因材施教。是否能用審視和探究的目光來(lái)對待教材，在質(zhì)疑中探究，在探究中認同或標新立異。
3、教師是否能夠為學(xué)生提供各種便利，營(yíng)造一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。把學(xué)生的困難、問(wèn)題和經(jīng)驗當作課堂教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，同時(shí)給學(xué)生自尊、自信。
4、教師是否能夠引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習策略；引導學(xué)生用自己的身體（眼睛看、耳朵聽(tīng)、手操作）去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，從而激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
5、教師是否能夠提供一種跨越時(shí)空和突破教與學(xué)界限的學(xué)習的平臺，教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，善于在競爭中合作，在合作中成長(cháng)。
6、教師是否能夠幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)、調節、控制和總結，在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。
三、課堂教學(xué)評價(jià)的意義和作用
說(shuō)到開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)，很自然的使人們想到怎么用評價(jià)標準去評價(jià)他人的課，這只是開(kāi)展評價(jià)工作一方面的意義和作用。它還具有如何激勵教師自己有目的性、有針對性地不斷學(xué)習、不斷改進(jìn)、不斷提高的意義和作用。因此，評價(jià)工作就不僅僅是一個(gè)技術(shù)工作，而是一個(gè)研究工作。它需要一個(gè)教師參與研究的過(guò)程。
1、評價(jià)具有導向功能，可以促進(jìn)課堂教學(xué)改革
課改的深入推進(jìn)，促進(jìn)了人們教育觀(guān)念的更新和教學(xué)方法改變。課堂教學(xué)評價(jià)體系的建立和實(shí)施，可以充分發(fā)揮評價(jià)的導向作用，促進(jìn)教師盡快轉變教育思想，在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng )新意識，推動(dòng)學(xué)校校改的深化。
2、評價(jià)具有激勵功能，可以加強教師之間的相互交流
教師只有自己了解自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)。課堂教學(xué)評價(jià)可以使教師在相互之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)中增進(jìn)了解，互相學(xué)習，在聽(tīng)課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動(dòng)力。
3、評價(jià)具有改進(jìn)功能，可以強化反思與調節
為了使教學(xué)活動(dòng)不斷接近設定的教育目標，就必須對活動(dòng)過(guò)程中偏離目標的行為不斷進(jìn)行修正和調整。教師可以借助于評價(jià)的反饋信息，及時(shí)了解教學(xué)實(shí)踐狀態(tài)，發(fā)現教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題與不足，從而有了再學(xué)習、再改進(jìn)、再實(shí)踐、再提高的反思過(guò)程。
4、評價(jià)具有決策和鑒定功能，可以?xún)?yōu)化學(xué)校管理工作
課堂教學(xué)評價(jià)是教師工作評價(jià)的重要組成部分，也是學(xué)校評價(jià)體系的核心內容。
通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)，可以加快教師隊伍的建設步伐，也可以有效地鑒定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作能力、業(yè)務(wù)水平等，使學(xué)校的管理工作更系統化，決策更科學(xué)化。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇2
基于正向激勵的績(jì)效評價(jià)管理體系，主要是將公司目標轉化為可具體執行的工作計劃，通過(guò)政策引導、正向激勵，全面落實(shí)各部門(mén)的工作目標，其主要特點(diǎn)是：
1、構建基于任務(wù)目標的績(jì)效工資預算機制
公司根據各部門(mén)承擔任務(wù)量的大小、職責的重要程度，同時(shí)結合部門(mén)任務(wù)量增長(cháng)情況，對各部門(mén)績(jì)效工資進(jìn)行預算分配，初步實(shí)現了績(jì)效工資分配預算與部門(mén)年度任務(wù)目標的緊密結合。
2、建立與部門(mén)任務(wù)目標掛鉤的績(jì)效工資考核分配模式
公司將年度經(jīng)營(yíng)目標通過(guò)承接與分解的方式層層落實(shí)到各部門(mén)，對每項任務(wù)確定相應的績(jì)效工資，同時(shí)設計關(guān)鍵衡量指標，公司按月根據各部門(mén)衡量指標完成程度考核兌現績(jì)效工資。新體系中任務(wù)目標與績(jì)效工資一一對應，完成什么目標獲得相應收益，體現了 “掙錢(qián)”的理念，即收益多少完全取決于部門(mén)完成任務(wù)量的多少，而不是考核扣減多少。
3、在專(zhuān)項管理工作中設立通用項目獎勵績(jì)效
在財務(wù)預算管理、質(zhì)量管理、企業(yè)文化建設、信息化應用、員工培訓、保衛消防、保密、精益管理等公司基礎管理業(yè)務(wù)中試點(diǎn)正向激勵，以代替傳統的`考核扣罰方式。公司設立專(zhuān)項獎勵績(jì)效，向各項目主管部門(mén)下達項目獎勵預算，由各項目主管部門(mén)按各執行部門(mén)工作開(kāi)展情況進(jìn)行獎勵，以此方式來(lái)推動(dòng)公司各項基礎管理工作。
4、實(shí)行差異化的評價(jià)方式
公司根據各部門(mén)工作職責及承擔的任務(wù)性質(zhì)不同，將各部門(mén)分為任務(wù)可量化部門(mén)、科研生產(chǎn)組織和保障部門(mén)、綜合管理部門(mén)、獨立核算部門(mén)四個(gè)類(lèi)型進(jìn)行管理，業(yè)績(jì)評價(jià)指標按照“業(yè)務(wù)類(lèi)型相同，評價(jià)指標盡量相同”的原則進(jìn)行設計，既反映不同部門(mén)類(lèi)型的差異性，又保證同類(lèi)型部門(mén)之間的可比性，使得評價(jià)結果客觀(guān)、公正。如對任務(wù)可量化部門(mén)以年度生產(chǎn)任務(wù)量作為衡量指標；科研管理、研發(fā)部門(mén)按科研項目的進(jìn)度對標進(jìn)行目標衡量；對市場(chǎng)部門(mén)采用合同簽訂額、貨款回收額作為目標衡量；對轉包公司采用轉包交付和轉包收匯金額作為目標衡量；對投資實(shí)施和信息化建設部門(mén)按年度計劃項目完成進(jìn)度進(jìn)行衡量；綜合管理類(lèi)部門(mén)的工作結果間接作用于公司經(jīng)營(yíng)目標的實(shí)現，目標衡量上一是與本部門(mén)職責履職掛鉤，二是與公司科研生產(chǎn)整體目標掛鉤；獨立核算部門(mén)以財務(wù)價(jià)值類(lèi)目標為重點(diǎn)進(jìn)行衡量。
5、正向激勵與負激勵結合的評價(jià)模式
在制度設計上，針對不同的主體采取不同的激勵方式，在強調正向激勵的同時(shí)，輔之以必要的懲戒手段。公司將部門(mén)績(jì)效評價(jià)分部門(mén)績(jì)效兌現和部門(mén)業(yè)績(jì)評價(jià)兩部分，部門(mén)績(jì)效兌現按部門(mén)實(shí)際完成任務(wù)量占年度任務(wù)總量比例，同時(shí)結合部門(mén)工作職責履行情況兌現部門(mén)績(jì)效工資，適用主體為部門(mén)職工；部門(mén)業(yè)績(jì)評價(jià)著(zhù)重考核執行力，以計劃完成率為核心對部門(mén)工作進(jìn)行評價(jià)，強調計劃是否準時(shí)完成，考核部門(mén)管理者的組織能力和管理能力，評價(jià)結果作為部門(mén)領(lǐng)導班子主要考核依據。部門(mén)績(jì)效兌現和部門(mén)業(yè)績(jì)評價(jià)的分離，適用不同的主體，既體現了對部門(mén)的正向激勵，又對部門(mén)領(lǐng)導進(jìn)行約束，實(shí)現了正向激勵與負激勵的有效結合。
6、建立了與績(jì)效評價(jià)制度相配套的員激勵制度
在績(jì)效評價(jià)結果運用上，設計了兩個(gè)層面的配套機制：
一是建立適應正向激勵的全員業(yè)績(jì)激勵機制，通過(guò)部門(mén)二次考核，將業(yè)績(jì)評價(jià)結果與員工的績(jì)效工資、崗位管理、學(xué)習培訓、評先獎優(yōu)等方面掛鉤，使員工的勞動(dòng)價(jià)值得到合理回報，充分調動(dòng)、激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng )造性。通過(guò)實(shí)施員工績(jì)效工資制度，加大績(jì)效工資的比重，著(zhù)重強調績(jì)效考核的作用，以業(yè)績(jì)能力和水平?jīng)Q定員工的收入，強調員工的個(gè)人收入與本部門(mén)和個(gè)人的實(shí)際工作業(yè)績(jì)掛鉤。重在以打造學(xué)習型企業(yè)、知識型員工為目標，根據考核結果，分析掌握員工能力素質(zhì)水平，有針對性地開(kāi)展基層員工繼續教育培訓，技術(shù)骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人、管理層的再深造，以幫助員工改進(jìn)不足、持續提高。
二是結合不同崗位類(lèi)型的員工，采用不同的激勵機制，為員工設計不同的發(fā)展方向。對任務(wù)目標完成好、計劃執行強、業(yè)績(jì)評價(jià)高的中高層領(lǐng)導干部，選拔作為更高一級的后備干部；一般管理人員重點(diǎn)評價(jià)崗位履職與重點(diǎn)管理工作完成情況，對能夠勝任本職工作、表現突出的管理人員聘用到關(guān)鍵、重要崗位；對在生產(chǎn)中完成任務(wù)多、產(chǎn)品質(zhì)量好的技能工人推薦聘任為技師、技能專(zhuān)家;把在產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中承擔任務(wù)重、有創(chuàng )新能力的技術(shù)人員作為公司技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人的后備人選。通過(guò)對不同員工設計不同的成長(cháng)渠道，激勵公司上下不斷追求卓越。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇3
針對公司目前員工工作效率低下，員工心態(tài)不穩，士氣低迷等問(wèn)題。因此試圖制訂相關(guān)激勵措施，本方案本著(zhù)精神激勵為主，適度配合物質(zhì)激勵的原則。
一、目標激勵
由生產(chǎn)經(jīng)理及相關(guān)領(lǐng)導共同確定各崗位的崗位職責，明確告知員工應從事的工作以及由生產(chǎn)經(jīng)理與員工一齊結合員工目前的工作效率及設備額定產(chǎn)能設定超產(chǎn)獎，對于超出額定產(chǎn)量的員工給予相應獎勵（金錢(qián)、禮品、口頭表?yè)P或言語(yǔ)鼓勵）。對與達不到目標的員工應適度安慰并給予幫忙，比方說(shuō)培訓等，幫忙員工到達工作目標。
此措施可能達成的效果：
1、屬員工自我激勵，超額完成目標的員工會(huì )增加自豪感及收入從而增加工作熱情。
2、完不成目標的員工在被安慰的狀況下會(huì )更加努力工作。
二、參與激勵
對于某些不涉及公司原則的問(wèn)題決定時(shí)（如食堂服務(wù)、飯菜質(zhì)量、某些輔助生產(chǎn)工具是否合手省力、某些設備部件是否更換等問(wèn)題）以及制定生產(chǎn)方面某些規定時(shí)，可挑選1～2名員工參與討論，聽(tīng)取員工意見(jiàn)。
此措施可能達成的效果：
1、員工感覺(jué)自我受公司重視可增強工作用心性。
2、便于了解第一線(xiàn)員工的思想。
3、可證明公司制度是在了解員工想法以后制定的體現公平及人本思想。
4、實(shí)際操作的員工對設備以及操作強度等可改善之處提出的意見(jiàn)相對實(shí)際杜絕紙上談兵。
三、評選優(yōu)秀員工
公司可分季度評選優(yōu)秀員工，具體評選方法可根據員工工作績(jì)效、工作態(tài)度、出勤狀況等。從員工中挑選出2～3名表現良好的員工，頒發(fā)優(yōu)秀員工獎狀及給予必須的物質(zhì)獎勵。（以3名為列獎勵可為1等獎50元人民幣、2等獎30元人民幣、3等獎20元人民幣，獎勵以加班工資的形式發(fā)放）但要注意評選的公平性，否則會(huì )起反效果。
此措施可能達成的效果：
1、榮譽(yù)激勵及物質(zhì)激勵結合的方式可提升員工用心性。
2、為評上優(yōu)秀員工可在員工中間構成競爭，提升工作用心性。
3、被評上優(yōu)秀員工的人穩定性會(huì )增強。
四、員工生日問(wèn)候
每位員工生日時(shí)，由公司總經(jīng)理或基地廠(chǎng)長(cháng)簽發(fā)員工生日賀卡，表達對員工的祝福。此措施可能達成的效果：
1、員工感覺(jué)受公司重視。
2、總經(jīng)理鼓勵會(huì )增強員工工作熱情。
五、工資激勵
對于員工工資可制定工齡工資，在本公司每工作滿(mǎn)一年的員工每月可給予25元的工齡工資。每滿(mǎn)兩年的員工給予每月給予50元的工齡工資，依此類(lèi)推工齡工資200元封頂。此措施可能達成的效果：工齡工資便于員工長(cháng)期在公司工作，以及防止培訓出來(lái)的熟練工跳槽。
六、企業(yè)文化激勵
透過(guò)培訓的形式告知員工工作是為自我的，有潛力的員工公司會(huì )為其帶給廣闊的發(fā)展空間以及相對應的薪酬。公司看重的不是學(xué)歷、性別等其他因數。任何人只要肯努力在公司都有發(fā)展的`機會(huì )。把公司的目標和員工的目標相結合。
此措施可能達成的效果：不一樣于其他沒(méi)有企業(yè)文化激勵的企業(yè)，會(huì )是一種比較個(gè)性的方式。
七、績(jì)效激勵
目前能耗太高，能夠根據目前每噸相應產(chǎn)品電耗、氣耗與額定電耗、氣耗結合設定激勵，在某一個(gè)標準下，節約電費、氣費以必須的比例返給員工。（獎勵以加班工資的形式發(fā)放）此措施可能達成的效果：
1、提高員工用心性及對企業(yè)的歸屬感。
2、公司相應利潤到達了提升。
八、負激勵
對于連續兩個(gè)月達不到公司最低計件標準的員工，結合其平時(shí)工作表現（包括考勤、工作態(tài)度等）給予轉崗或辭退處理。（很多員工都在談?wù)撈渌敬龊�，但真正好處上沒(méi)有幾個(gè)工人愿意辭職，員工的年齡決定了他們需要的是穩定，加之工資高的公司管理上比我們嚴格得多，他們會(huì )不適應。）
此措施可能達成的效果：
1、反向激勵使員工明白不努力就要被淘汰。
2、對于工作效率很低下的員工是一種激勵。
3、可結合目標激勵一齊執行。
九、表?yè)P激勵
1、當員工出色完成工作時(shí)，經(jīng)理當面表示肯定祝賀。
2、經(jīng)理還就應公開(kāi)表彰員工，引起更多員工的關(guān)注和贊許。
3、管理者在對員工進(jìn)行鼓勵時(shí)，就應鼓勵其工作成果，而不是工作過(guò)程。
此措施可能達成的效果：讓員工覺(jué)得領(lǐng)導對其工作是認可的，提高用心性。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇4
為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，倡導實(shí)行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生成人成才。遵循科學(xué)發(fā)展觀(guān)的原則，結合我校實(shí)際，特制定“激勵·賞識”教育實(shí)施方案。
一、開(kāi)展激勵·賞識教育的意義
1、激勵能夠激發(fā)學(xué)生的潛能；
2、激勵能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；
3、激勵能夠提高學(xué)生的情商；
4、激勵能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、工作目標
l、以激勵賞識教育為主線(xiàn)，激勵學(xué)生樹(shù)立目標，激發(fā)學(xué)習內動(dòng)力，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、以班為單位，引導學(xué)生文明素養的規范養成和道德品質(zhì)的自主內化。從生活、學(xué)習、友善、自尊、理想、信念、責任、創(chuàng )新等方面指導學(xué)生形成健康高尚的人格。
3、建構教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及師德建設的有效模式，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀(guān)念和育人方式的轉變。促使導師自主探索激發(fā)和培養每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法，使每一位教師真正實(shí)現教書(shū)與育人責任的統一。
4、建立與新課程相適應的課程實(shí)施和育人評價(jià)體系，建構導師制背景下學(xué)生成長(cháng)和教師教書(shū)育人業(yè)績(jì)評價(jià)管理的新機制。
5、建立學(xué)校、導師、班主任和學(xué)生、家長(cháng)多位一體的合力育人機制，指導學(xué)生形成健康文明的生活習慣，形成自尊自愛(ài)、自立自強、開(kāi)拓進(jìn)取堅毅勇敢等良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
6、通過(guò)實(shí)施全員育人導師制管理，建設學(xué)習性學(xué)校，增強辦學(xué)實(shí)力，形成富有特色的學(xué)校文化。
三、實(shí)施原則
1、全員性原則：全體任課教師全員參與。
2、階段性原則：以激勵賞識教育為主線(xiàn)，分步實(shí)施。
3、整體性原則：學(xué)校領(lǐng)導班子、班主任、任課教師、學(xué)生整體協(xié)調，行動(dòng)統一。
4、實(shí)效性原則：以級部為主體，細化實(shí)施學(xué)校整體方案，注重實(shí)效。
5、激勵性原則：學(xué)校進(jìn)行全員全程監督檢查，量化考核，適時(shí)激勵。
四、激勵教育的內容
激勵教育的內容有十幾個(gè)方面，可重點(diǎn)從以下幾方面著(zhù)手：
1、環(huán)境激勵。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，可以說(shuō)，有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人。環(huán)境與一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，一個(gè)良好的環(huán)境能促使一個(gè)人健康成長(cháng)。古時(shí)候“孟母三遷”就是一個(gè)最好的例證。
2、尊重激勵。
“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重不僅是和諧師生關(guān)系的核心，也是當代世界進(jìn)步教育的思想基矗尊重學(xué)生不僅包括他的長(cháng)處，而且包括他的缺點(diǎn)和短處。尊重學(xué)生表現為對學(xué)生的一種善意的肯定，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其要尊重以下幾種學(xué)生：
�、僮鹬貙W(xué)業(yè)成績(jì)不良的但性情活潑的學(xué)生；
�、谧鹬赜羞^(guò)錯的學(xué)生甚至有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；
�、圩鹬睾妥约阂庖�(jiàn)不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著(zhù)不傷害學(xué)生的自尊心。
3、賞識激勵。
賞識是一種巨大的激勵力量。它的奧秘在于這種力量能讓孩子的生命覺(jué)醒，它可以使孩子樹(shù)立自信，促其自主自強、健康成長(cháng)，可以激發(fā)潛能、增強動(dòng)力和勇氣；可以提高想象力和創(chuàng )造力；可以改正缺點(diǎn)，不斷提升素質(zhì)，戰勝困難，振作精神，走向成功。賞識學(xué)生應該是全面的，諸如道德方面、心理方面、學(xué)習方面以及人格方面等。賞識需要主動(dòng)、需要創(chuàng )造。
4、愛(ài)心激勵。
愛(ài)心教育是人道主義教育的基本內容，是當前我國德育內容的基本組成部分。愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，愛(ài)是人類(lèi)最美好的情操，是世界上一切美好事物的源泉，愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡。學(xué)校教育中，愛(ài)心教育無(wú)時(shí)不在無(wú)時(shí)不有。
5、誠信激勵。
中國是禮儀之邦，講究誠信一向是中華民族的傳統美德。誠信，作為修身安邦的基石，維系社會(huì )交往的準則和現代社會(huì )的標志，千百年來(lái)一直根植在我們每個(gè)人的血脈之中。應該教育學(xué)生提高自身道德修養，樹(shù)立誠信觀(guān)念，從身邊事做起，誠信做人，走誠信人生。
6、自信激勵。
有研究結果表明：個(gè)體的心理定勢在成才過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率大都超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進(jìn)取的內部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對應的。
7、挫折激勵。
現在的孩子由于獨生子女的養尊處優(yōu)和生活水平的日益提高，他們的受挫能力普遍較差。這些年來(lái)見(jiàn)諸報端的大學(xué)生、研究生跳樓自殺或者殺害他人之類(lèi)的事件，與沒(méi)有耐挫能力密切相光，所以提高學(xué)生的受挫能力勢在必行，責任重大。挫折具有強大的激勵力量，促人猛醒，催人奮進(jìn)，很多時(shí)候甚至比正面的激勵力量更大。
8、榜樣激勵。
人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮盡的。在孩子身邊設定榜樣人物，可以是老師、同學(xué)，還可以是名家名人。抓住學(xué)生善于模仿，不甘落后的特征，這樣既激勵了先進(jìn)，又激勵了后進(jìn)。
9、情感激勵。
學(xué)生的情感具有兩面性，既有對現實(shí)否定情緒，產(chǎn)生消極傷感之情；也有對現實(shí)的積極肯定，激昂向上的進(jìn)取情感。因此，我們在教育學(xué)生時(shí)，要抓住時(shí)機，巧妙激勵學(xué)生。
10、競爭激勵。
有競爭才有發(fā)展，才能有所提高。培養學(xué)生的競爭的'意識，在競爭中尋找差距，尋找優(yōu)勢，確立新的標準，明確努力方向，這不失為一種很好的激勵方式。
五、激勵教育實(shí)施途徑
1、創(chuàng )設激勵性學(xué)校文化。
學(xué)校將在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動(dòng)場(chǎng)所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責任、自信等方面的名人名言，教導和政教可利用校報、�？�、校園廣播宣傳激勵教育。
2、精心構建“心理咨詢(xún)室”，為學(xué)生營(yíng)造心靈家園。
堅持每天都開(kāi)放“心理咨詢(xún)室”接受學(xué)生咨詢(xún)�！靶睦碜稍�(xún)室”自設立一年多來(lái)，現已接受五百多名學(xué)生的咨詢(xún)。令人欣慰的是，絕大部分帶著(zhù)煩惱、焦慮、困惑而來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)時(shí)如釋重負，充滿(mǎn)快樂(lè )。
3、建立校級、年級組、班級三級教育潛質(zhì)生檔案。
實(shí)行德育導向激勵政策，調動(dòng)潛質(zhì)生的積極因素，善于發(fā)現潛質(zhì)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P潛質(zhì)生的優(yōu)點(diǎn)。定期召開(kāi)教育生會(huì )議，做好跟蹤調查及教育。
4、設立“知心書(shū)屋激勵教育專(zhuān)柜”。
通過(guò)為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵教育和勵志教育方面的書(shū)籍供他們借閱不僅為廣大師生積極營(yíng)造“蓮香入戶(hù)聽(tīng)書(shū)聲”的校園文化氛圍，而且為學(xué)生知識面的拓寬提供一個(gè)很好的平臺與載體。
5、設立校級“陽(yáng)光看臺”。
陽(yáng)光看臺是賞識激勵校園中的一個(gè)校級展示區，主要反映三個(gè)層面的內容：師生的校級及以上榮譽(yù)；各種競賽活動(dòng)評比情況的公布；突出的好人好事，讓師生感受被賞識的快樂(lè )。
6、建立獎學(xué)促學(xué)制度。
就是改變過(guò)去主要“論分行賞”的做法。這個(gè)制度，內容包括各方面獲得成績(jì)、表現突出、為集體作貢獻、學(xué)習進(jìn)步，甚至克服了缺點(diǎn)、改正錯誤進(jìn)步大的，都可以得到獎勵。辦法是物質(zhì)上獎給幾元的小物品，精神上一面小獎狀或是照獎勵相并放進(jìn)榮譽(yù)集里，作為獎勵記錄。這些獎勵看似微不足道，但這是學(xué)生成功、進(jìn)步的體現，得到的是師生的認可。從而使學(xué)生的心理得到平衡，時(shí)也是他們爭取新的進(jìn)步、成功的鼓勵與鞭策。
7、組織各班開(kāi)展“一人一職”活動(dòng)。
就是讓每個(gè)學(xué)生都擔任班級中的一個(gè)職務(wù)。為學(xué)生提供一個(gè)表現自己責任心、集體主義精神和工作能力的機會(huì )，從而從中發(fā)現自己的長(cháng)處與不足。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇5
為不斷加強中小學(xué)教師隊伍建設，逐步提升教師社會(huì )地位，吸引優(yōu)秀人才樂(lè )于從教、終生從教，經(jīng)市政府同意，制定本方案。
一、指導思想
適應中小學(xué)教育教學(xué)改革的需要，堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富校內各項活動(dòng)，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權。通過(guò)加強市級教育經(jīng)費統籌管理，調整績(jì)效工資額度，建立績(jì)效獎勵激勵機制，逐步構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績(jì)效考核評價(jià)制度，充分調動(dòng)校長(cháng)和教師工作的積極性，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和學(xué)校內涵發(fā)展，不斷提高教育公共服務(wù)水平。
二、實(shí)施范圍
市、區縣教育系統所屬中小學(xué)的正式在編教職工。
三、實(shí)施時(shí)間
從20xx年1月1日起開(kāi)始實(shí)施。
四、經(jīng)費來(lái)源
在現有績(jì)效工資實(shí)施基礎上，按照各區縣學(xué)生數量、教師數量及生師比等因素，確定績(jì)效獎勵激勵機制所需資金總量。由市人力社保局調整各區縣教師績(jì)效工資總額；為支持教育領(lǐng)域綜合改革，20xx年經(jīng)費由市級財政給予支持。
五、實(shí)施內容
績(jì)效獎勵激勵機制增加的資金主要用于支持集團化、學(xué)區化辦學(xué)和辦學(xué)特色學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團活動(dòng)輔導、中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習輔導、教育教學(xué)改革、教師交流與支教等工作中的獎勵。
各區縣教委會(huì )同區縣財政部門(mén)、人力社保部門(mén)根據學(xué)校的規模、承擔教育改革發(fā)展的任務(wù)和取得的成效等，制定年度經(jīng)費分配原則及各學(xué)校額度，報市教委后，按照相關(guān)政策和經(jīng)費管理要求及時(shí)將經(jīng)費撥付相關(guān)學(xué)校。各學(xué)校要根據資金使用范圍和下達的經(jīng)費額度，按照本校教師承擔相應工作任務(wù)和完成任務(wù)質(zhì)量的情況，堅持示范引領(lǐng)和激勵導向，體現績(jì)效工資分配的'原則和要求，制定分配方案，報區縣教委同意后實(shí)施。
六、工作要求
(一)建立績(jì)效獎勵激勵機制，是為了進(jìn)一步調動(dòng)教師積極性，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權。各區縣、學(xué)校要結合本區縣、學(xué)校實(shí)際情況認真貫徹落實(shí)，可根據區縣實(shí)際情況制定相應辦法，切實(shí)發(fā)揮激勵作用。
(二)此次績(jì)效獎勵激勵機制資金不得平均發(fā)放，要按照“多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則，重點(diǎn)向承擔教育改革發(fā)展任務(wù)重，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書(shū)育人工作中，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
(三)市教委與有關(guān)部門(mén)制定教師績(jì)效獎勵激勵機制項目管理辦法，各區縣要指導學(xué)校依據國家和北京市有關(guān)績(jì)效工資管理的要求，按年度制定合理的分配方案和考核辦法，并檢查落實(shí)情況；及時(shí)了解情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)上報，切實(shí)加強對教師績(jì)效工資的管理。市教委、市人力社保局、市財政局將采取相應的措施對使用情況進(jìn)行監管。
(四)各單位要高度重視，加強領(lǐng)導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，確保工作平穩順利進(jìn)行。要做好政策解釋工作，在實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題要及時(shí)與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇6
第一部分 實(shí)施激勵的意義
員工是企業(yè)一切活動(dòng)的核心，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)員工才能的發(fā)揮，而激勵是員工努力工作的動(dòng)力源泉。于是，如何對員工實(shí)施恰當的激勵便成為企業(yè)關(guān)注的首要問(wèn)題。
正是因為深知激勵的巨大作用，眾多世界知名企業(yè)在管理中紛紛把激勵作為“點(diǎn)金石”，如美國聯(lián)合航空公司、通用電氣公司、沃爾瑪等大公司成功的背后無(wú)不有獨特的激勵術(shù)在發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，創(chuàng )造著(zhù)高效率和高利潤。
第二部分 制定激勵方案的指導思想
一、理論分析
1、人的行為受兩大動(dòng)力體系的驅動(dòng)。一是自我動(dòng)力，二是超我動(dòng)力。這兩大動(dòng)力的平衡關(guān)系，決定了人的行為方向。組織中對人的管理，就是想辦法將兩大動(dòng)力維持在較高的水平并共同指向組織目標。
2、“自我動(dòng)力”的啟動(dòng)，主要靠個(gè)人利益的吸引。具體方式就是提供三個(gè)激勵：報酬激勵、成就激勵、機會(huì )激勵。
3、“超我動(dòng)力”的啟動(dòng)，主要靠組織目標、事業(yè)理想、企業(yè)精神、核心理念與價(jià)值觀(guān)。
4、公司員工因為受到的教育程度較高，因此，其自我和超我強度要高于一般員工。針對知識員工的激勵策略必須適應這種較高的自我與超我動(dòng)力。
二、激勵體系與激勵作用
1、激勵體系
2、激勵作用
三、把激勵作為公司企業(yè)文化建設的一個(gè)內容長(cháng)期堅持下去。企業(yè)文化與員工激勵的關(guān)系如下圖所示：
第三部分 激勵措施
一、建立報酬激勵、成就激勵、機會(huì )激勵三位一體的自我激勵機制
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1、為員工上三險。
2、為辛苦工作一年的員工提供5天帶薪休假，不夠一年的滿(mǎn)一個(gè)季度提供1天帶薪休假。
3、20xx年每一個(gè)季度為員工發(fā)放一次衛生洗滌用品（洗衣粉、香皂、洗發(fā)水）。每名員工的衛生洗滌用品年度預算為200元人民幣，以70名員工計算，年預算為1.4萬(wàn)元。
4、五一、十一和元旦分別為員工發(fā)放200元過(guò)節費（成本70x200x3=42000元）。
5、培訓
季度培訓需求分析，并根據培訓需求調查每月制定培訓計劃。將培訓作為員工的一項福利，作為公司的企業(yè)文化來(lái)發(fā)展，通過(guò)培訓來(lái)建立學(xué)習型企業(yè)。
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1、授權
�。�1）上司對下屬適當放權，提高員工的責任感；增強每個(gè)員工工作的挑戰性。
�。�2）研究證明，即使你只是讓員工有權力調整辦公室燈光明暗度，這種小權力都會(huì )讓他們更有工
作動(dòng)力。企業(yè)員工渴望能夠在工作中自由地展示他們的才華，發(fā)揮其聰明才智，這意味著(zhù)領(lǐng)導不應告訴員工去做什么，而是在員工“迷途”時(shí)給予支持和指導。
�。�3）這項工作在確定崗位說(shuō)明書(shū)時(shí)與各部門(mén)協(xié)商進(jìn)行。
2、業(yè)績(jì)競賽
�。�1）2004年銷(xiāo)售、軟件開(kāi)發(fā)和系統集成三大業(yè)務(wù)部門(mén)每季度對部門(mén)員工在本季度的表現用數據顯示成績(jì)和貢獻，進(jìn)行排名，并逐一表?yè)P優(yōu)秀員工。
�。�2）銷(xiāo)售部門(mén)比當季度實(shí)現的銷(xiāo)售額；軟件開(kāi)發(fā)部比當季度開(kāi)發(fā)或測試任務(wù)的'完成情況；系統集成部比當季度每個(gè)員工實(shí)施的客戶(hù)數量和質(zhì)量。
�。�3）公司在server1上設立“業(yè)績(jì)競賽”專(zhuān)欄，張貼每季度三大業(yè)務(wù)部門(mén)的競賽結果，只公布各部門(mén)優(yōu)秀的前5名。
�。�4）各部門(mén)內部公布全體員工排名，并幫助排名靠后員工分析原因。
�。�5）用數據顯示成績(jì)和貢獻，能更有可比性和說(shuō)服力地激勵員工的進(jìn)取心。
3、目標任務(wù)溝通
�。�1）在項目、任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，經(jīng)理應當為員工出色完成工作提供信息。
�。�2）這些信息包括公司的整體目標任務(wù)，需要專(zhuān)業(yè)部門(mén)完成的工作及員工個(gè)人必須著(zhù)重解決的具體問(wèn)題。
�。�3）公司每周召開(kāi)一次辦公會(huì )，每月第一周周一召開(kāi)辦公會(huì )，運營(yíng)總監與各部門(mén)經(jīng)理溝通公司當月的整體目標任務(wù)，以及需要各部門(mén)完成的工作。
�。�4）各部門(mén)每月第一周周二與本部門(mén)員工溝通本部門(mén)當月的工作任務(wù)以及員工個(gè)人必須著(zhù)重解決的具體問(wèn)題。
4、群策群力
做實(shí)際工作的員工是這項工作的專(zhuān)家。所以，經(jīng)理必須聽(tīng)取員工的意見(jiàn)，邀請他們參與制定與工作相關(guān)的決策。坦誠交流不僅使員工感到他們是參與經(jīng)營(yíng)的一分子，還能讓他們明了經(jīng)營(yíng)策略。如果這種坦誠交流和雙向信息共享變成經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不可缺少的一部分，激勵作用更明顯。
5、表?yè)P員工
�。�1）當員工出色完成工作時(shí)，經(jīng)理當面表示祝賀。這種祝賀要及時(shí)，要說(shuō)得具體。
�。�2）如果不能親自表示祝賀，經(jīng)理應該寫(xiě)張便條，贊揚員工的良好表現。書(shū)面形式的祝賀能使員工看得見(jiàn)經(jīng)理的賞識，那份“美滋滋的感受”更會(huì )持久一些。
�。�3）某個(gè)項目成功后，公司要開(kāi)會(huì )慶祝，鼓舞士氣。慶祝會(huì )不必隆重，只要及時(shí)讓團隊知道他們的工作相當出色就行了。
�。�4）經(jīng)理還應該公開(kāi)表彰員工，引起更多員工的關(guān)注和贊許。
有些經(jīng)理喜歡私下稱(chēng)贊、公開(kāi)批評。事實(shí)上恰恰相反，只有公開(kāi)稱(chēng)贊、私下批評。才更能激勵員工。
對于表現不佳的員工，有時(shí)候主管必須做的是幫助他們建立信心，給予他們較小、較容易的任務(wù)，讓他們嘗到成功的滋味，并給予他們正面的回饋。之后再給予他們較重要的任務(wù)，以逐漸引導出好的表現。
�。�5）只重結果，不重過(guò)程。
管理者在對員工進(jìn)行鼓勵時(shí)，應該鼓勵其工作成果，而不是工作過(guò)程。有些員工工作很辛苦，管理者可以表?yè)P他的這種精神，但并不能作為其他員工學(xué)習的榜樣。否則，其他員工就可能會(huì )將原本簡(jiǎn)單的工作復雜化，甚至做一些表面文章，來(lái)顯示自己辛苦，獲取表?yè)P。從公司角度而言，公司更需要那些在工作中肯動(dòng)腦子的員工，所以，公司應該鼓勵員工用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)達到自己的工作目標�？傊�，工作成果對公司才是真正有用的。
�。�6）企管顧問(wèn)史密斯(Gregory Smith)于《CEO Refesher》雜志指出，每名員工再小的好表現，若能得到認可，都能產(chǎn)生激勵的作用。拍拍員工的肩膀，寫(xiě)張簡(jiǎn)短感謝紙條，這類(lèi)非正式的小小表彰，比公司一年一度召開(kāi)盛大的模范員工表?yè)P大會(huì )，效果可能更好。
6、將績(jì)效評估和員工發(fā)展緊密結合
將工作態(tài)度、表現和績(jì)效與個(gè)人薪資、晉升掛鉤，成正比關(guān)系。
�。ㄋ模C會(huì )激勵
1、3月31日前人力資源部與各部門(mén)協(xié)商崗位說(shuō)明書(shū)時(shí)，人力資源部和各部門(mén)經(jīng)理根據員工的工作技能，把員工安排到相應的崗位，一是做好公司員工隊伍建設，培養后備干部；二來(lái)也是對員工職業(yè)生涯的規劃。
2、員工職業(yè)生涯規劃管理這一激勵措施是基于組織與員工共同成長(cháng)、共同發(fā)展和共存共榮的觀(guān)念的，是人本管理思想的最佳實(shí)現方式。它具有深層次的激勵效應。
3、人力資源部制定和實(shí)施培訓計劃，增加員工學(xué)習的機會(huì )。
二、構造“理念共享、愿景共建”的超我激勵機制
1、知識員工較強的超我動(dòng)力使他們具有更強的社會(huì )化動(dòng)機。
2、賦予員工工作崇高的使命。
�。�1）公司結合企業(yè)文化建設，用企業(yè)使命塑造員工崇高的使命感，形成潛藏于員工內心的強大內驅力，并把這種文化內驅力指向企業(yè)目標。
�。�2）例如，當一個(gè)以清理污水維生的員工，認為他的工作是“拯救日益污染的環(huán)境”時(shí)，他的工作士氣便會(huì )提高許多。缺乏這種使命感，即使再高薪的工作，可能也只是另一份忙碌的工作。
3、用企業(yè)愿景激勵員工
�。�1）現在提倡轉自由人為社會(huì )人，轉經(jīng)濟人為企業(yè)人，那么對于員工來(lái)講，企業(yè)就成為他們的依靠、是他們生活的重心，因此企業(yè)的發(fā)展前景就極為重要了，就好像是隊伍最前面的旗幟，起到定方向、激勵和領(lǐng)導的作用。
�。�2）如果企業(yè)的發(fā)展目標很清晰，每個(gè)階段的發(fā)展步驟很有計劃，而且這些都很明確很清晰地告訴員工，讓員工堅信他們的選擇是對的，他們所在的企業(yè)是會(huì )成功的，企業(yè)的成功會(huì )帶來(lái)他們個(gè)人的成功。如此，員工才會(huì )勇往直前，因為他們堅信只要奮斗，前途是光明的，而且是可以實(shí)現的。
4、構造超我激勵機制的一個(gè)有力武器就是公司內刊。
�。�1）從2季度開(kāi)始，人力資源部負責建設公司內刊，在各部門(mén)建立通訊員隊伍。
�。�2）稿酬為：每字5分，每張照片10元。
�。�3）內刊每季度出版一次，為網(wǎng)頁(yè)形式。
三、構造公司內部人文環(huán)境
�。ㄒ唬╆P(guān)懷激勵。
1、了解是關(guān)懷的前提，作為一名部門(mén)經(jīng)理，對下屬員工要做到“八個(gè)了解”即員工的姓名、籍貫、出身、家庭、經(jīng)歷、特長(cháng)、個(gè)性、表現；此外，還要對其他一些情況心中有數，即工作情況有數、身體情況有數、學(xué)習情況有數、住房情況有數、家庭狀況有數、興趣特長(cháng)有數、社會(huì )關(guān)系有數。
2、部門(mén)經(jīng)理要了解員工的實(shí)際困難與個(gè)人需求，設法滿(mǎn)足。這會(huì )大大調動(dòng)員工的積極性。
3、員工過(guò)生日，公司要表示祝賀！出差在外的員工人力資源部要打電話(huà)表示慰問(wèn)。
4、員工家里有紅白喜事，公司要表示慰問(wèn)，人力資源部要到場(chǎng)，并送人民幣200元。
�。ǘ﹫F結協(xié)作氛圍激勵
公司內部鼓勵團結、協(xié)作、勤奮、自律、創(chuàng )新，人人為實(shí)現公司愿景而努力奮斗，讓“背后捅刀子”、“辦公室的政治紛爭”等不良行為去死吧！
�。ㄈ╊I(lǐng)導行為激勵。
1、一個(gè)好的領(lǐng)導行為能給員工帶來(lái)信心和力量，激勵員工朝著(zhù)既定的目標前進(jìn)。
2、而激勵效應更多的來(lái)自非權力性因素。包括領(lǐng)導者的品德、學(xué)識、經(jīng)歷、技能等方面，而嚴于律己、率先垂范、以身作則等，是產(chǎn)生影響力和激勵效應的主要方面。
�。ㄋ模┘w榮譽(yù)激勵
1、公司每年通過(guò)績(jì)效考核，都要評選兩個(gè)優(yōu)秀部門(mén)，授予“年度優(yōu)秀部門(mén)稱(chēng)號”。
2、公司要在辦公區設立專(zhuān)欄，對年度優(yōu)秀部門(mén)的業(yè)績(jì)和員工進(jìn)行介紹，同時(shí)要張貼員工的照片。
3、通過(guò)給予集體榮譽(yù)，培養集體意識，從而產(chǎn)生自豪感和光榮感，形成自覺(jué)維護集體榮譽(yù)的力量。
4、評選兩個(gè)優(yōu)秀部門(mén)，一是讓優(yōu)秀部門(mén)之間有競爭；二來(lái)也能在公司內營(yíng)造典型示范效應，使其他部門(mén)向優(yōu)秀部門(mén)看齊。
�。ㄎ澹┠杲K激勵
每年年終，公司總裁都要親自給每一位員工送一本精美包裝的、有意義的書(shū)，書(shū)上有總裁的親筆祝福和簽名。
�。┩獬鲇斡[
每年春季和秋季，公司要組織兩次外出旅游，以增強員工的團結協(xié)作精神。
四、把員工視為“合伙人”
�。ㄒ唬┕局铝τ诮⑴c員工的合伙關(guān)系，以將愛(ài)生誼聯(lián)所有員工團結起來(lái)，將整體利益置于個(gè)人利益之上，共同推動(dòng)愛(ài)生誼聯(lián)向前發(fā)展。
�。ǘ皢T工是合伙人”這一政策具體分為二個(gè)計劃：
1、利潤分享計劃
�。�1）員工工資每年在愛(ài)生誼聯(lián)工作滿(mǎn)一年的員工都有資格分享公司當年的利潤。
�。�2）每年年末每位員工應分享的利潤=（本人當年績(jì)效考核的得分/100）x應分得的利潤。
�。�3）應分得的利潤以年終獎的形式發(fā)放。
2、雇員持股計劃
�。�1）在目前公司還沒(méi)有上市的情況下，根據管理的2:8原則，可以讓公司關(guān)鍵的20%的員工分享一部分股份。
�。�2）等公司上市后，所有員工都可以通過(guò)工資扣除或其他方式，以低于市價(jià)15%的價(jià)格購買(mǎi)公司股票。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇7
第一章 總則
第一條 根據中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì )保障部《企業(yè)年金試行辦法》（勞社部令第20號）和山西省的有關(guān)法規，為增強本企業(yè)凝聚力，建立長(cháng)期有效的激勵機制，穩定職工隊伍，吸引和留住人才，提高職工退休后的待遇水平，結合本公司實(shí)際情況，特制定本辦法。
第二條 企業(yè)年金是企業(yè)及其職工在依法參加基本養老保險的基礎上，按照量力、自愿的原則，自主建立的補充養老保險制度，是企業(yè)補充養老保險的延續和發(fā)展。
第三條 本方案旨在提高本企業(yè)職工退休后的養老金待遇，減少職工的后顧之憂(yōu)，最大限度地保障職工的利益，激勵職工的勞動(dòng)積極性和創(chuàng )造性，增強企業(yè)凝結力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
第四條 企業(yè)年金堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。
第五條 根據國家有關(guān)政策規定，公司建立企業(yè)年金，實(shí)行統一領(lǐng)導、集中管理、專(zhuān)戶(hù)儲存、專(zhuān)款專(zhuān)用的管理方式。
�。ㄒ唬┙y一領(lǐng)導。由公司企業(yè)年金管理理事會(huì )（下稱(chēng)理事會(huì )）決定企業(yè)年金的政策制度、確定計提比例等;
�。ǘ┘泄芾�。企業(yè)年金基金由理事會(huì )按規定程序選擇有資質(zhì)xxxxx的年金管理機構進(jìn)行集中管理；
�。ㄈ⿲�(zhuān)戶(hù)儲存。企業(yè)年金基金按有關(guān)政策的規定程序委托xxxxx金融機構進(jìn)行托管，與其他資金分戶(hù)管理；
�。ㄋ模⿲�(zhuān)款專(zhuān)用。企業(yè)年金基金只能用于支付職工的補充養老保險，任何部門(mén)和個(gè)人不得挪用。
第二章 實(shí)施范圍
第六條 按有關(guān)規定參加基本養老保險的與本公司簽訂三年以上勞動(dòng)合同的在冊正式職工均列入實(shí)施范圍。
第三章 企業(yè)年金的籌集
第七條 企業(yè)年金由企業(yè)和職工按理事會(huì )規定的比例共同出資籌集，計入職工個(gè)人賬戶(hù)，實(shí)行完全積累。
第八條 由公司承擔的年金費用在國家規定的經(jīng)營(yíng)成本中列支，年繳費不超過(guò)上年度職工工資總額的十二分之一。繳費比例由理事會(huì )根據公司每年經(jīng)營(yíng)情況確定。
第四章 繳費
第九條 個(gè)人繳費部分由公司將職工上年度月平均工資作為職工個(gè)人繳費基數，按照2％的比例計提，從本人月工資收入中代為扣繳。個(gè)人繳費部分全部納入本人企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)。計算公式如下：個(gè)人繳費=職工個(gè)人繳費基數x2％
第十條當年單位繳費劃入個(gè)人賬戶(hù)部分的計算公式為：
第五章 個(gè)人賬戶(hù)管理
第十一條 企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)主要由兩部分組成：?jiǎn)挝焕U費劃入部分和個(gè)人繳費部分。
第十二條 根據理事會(huì )的有關(guān)規定，職工的企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)由理事會(huì )選擇的賬戶(hù)管理人為職工建立并管理。職工個(gè)人和本公司繳納的年金分別計入職工企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)和企業(yè)賬戶(hù)。
第十三條 企業(yè)年金基金投資運營(yíng)收益，每年按凈收益率劃入企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)，其中個(gè)人繳納部分和公司繳納部分分別計算。
第六章 企業(yè)年金支付與轉移
第十四條 本辦法實(shí)施后，達到法定退休年齡的人員，結清企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)，并撤銷(xiāo)帳戶(hù)。企業(yè)年金按賬戶(hù)儲存額一次性支付給職工本人。職工未達到國家規定的退休年齡的，不得從個(gè)人賬戶(hù)中提前提取資金。
第十五條 職工工亡或非因工死亡的，企業(yè)年金儲存額可以繼承，并撤銷(xiāo)帳戶(hù)。
職工因工死亡后，其個(gè)人賬戶(hù)余額一次性支付給其指定受益人或法定繼承人。
職工非因工死亡后，其個(gè)人賬戶(hù)余額中個(gè)人繳費部分一次性支付給其指定受益人或法定繼承人，單位繳納部分年金理事會(huì )根據實(shí)際情況按比例支付。
第十六條 職工與公司終止（解除）勞動(dòng)關(guān)系，新就業(yè)單位實(shí)行企業(yè)年金制度的'個(gè)人賬戶(hù)資金轉移；升學(xué)、參軍、失業(yè)期間或新就業(yè)單位沒(méi)有實(shí)行企業(yè)年金制度的個(gè)人賬戶(hù)資金封存，出國定居人員可根據本人要求一次性支付。
當職工要求轉移、出國人員要求支付、封存人員達到退休年齡而發(fā)生企業(yè)年金支付時(shí)，其個(gè)人繳納部分全額轉移或支付，公司繳納部分按以下比例轉移或支付：
�。�1）在公司工作不滿(mǎn)10年的不予支付；
�。�2）在公司工作滿(mǎn)10年、不滿(mǎn)20年的支付50％；
�。�3）在公司工作滿(mǎn)20年及以上的支付100％；
�。�4）職工因工致殘，傷殘等級為1－10級的支付100％。
第十八條 在合同期內，因辭職、違法違紀及違反勞動(dòng)合同等行為被開(kāi)除、解除勞動(dòng)合同等原因離開(kāi)的，取消其企業(yè)年金個(gè)人賬戶(hù)，其個(gè)人繳費部分本息全額轉出，公司繳費部分劃入企業(yè)賬戶(hù)。
第七章 企業(yè)年金基金的管理
第十九條 企業(yè)年金基金采取市場(chǎng)化運營(yíng)。為確�；鸬陌踩�，并獲得較好的運營(yíng)收益，公司企業(yè)年金委托企業(yè)年金理事會(huì )管理。
第二十條 公司成立企業(yè)年金理事會(huì )。企業(yè)年金理事會(huì )為企業(yè)年金受托人，受托公司企業(yè)年金。
企業(yè)年金理事會(huì )由企業(yè)和職工代表組成，其中職工代表不少于三分之一。
企業(yè)年金理事會(huì )除管理本公司的企業(yè)年金事務(wù)外，不從事其他任何形式的營(yíng)業(yè)性活動(dòng)。
第二十一條 企業(yè)年金理事會(huì )設辦事機構，其職責：
(1) 掌握基金的收支情況；
(2) 掌握銀行的資金狀況；
(3) 掌握投資機構的投資組合及收益情況;
(4) 掌握政策的動(dòng)向；
(5) 處理理事會(huì )的日常事務(wù)；
(6) 向理事會(huì )提出報告；
(7) 執行理事會(huì )的決議。
第二十二條 公司與受托人應當簽訂書(shū)面合同。合同一方為企業(yè)，另一方為受托人。
第二十三條 企業(yè)年金基金管理執行國家有關(guān)規定。
第八章 附則
第二十四條 本辦法將隨國家和本公司有關(guān)企業(yè)年金政策的調整而進(jìn)行適當修改、補充。
第二十五條本辦法由本公司企業(yè)年金管理委員會(huì )負責解釋和修訂。本辦法報送勞動(dòng)保障部門(mén)，公司企業(yè)年金接受勞動(dòng)保障部門(mén)的監督檢查。
第二十六條 本辦法自20xx年xx月1日起實(shí)行。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇8
一、“星卡”評價(jià)的理念
1、教育的本質(zhì)是引導人的幸福生長(cháng)。要義之一是“生長(cháng)”——人的發(fā)展是有其自然規律，正如小樹(shù)生長(cháng)，我們可以給予陽(yáng)光、水，幫助剪枝、捉蟲(chóng)，但外力不可能改變其內在生長(cháng)規律；要義之二是“幸�！薄逃獙⒑⒆优囵B成為普通勞動(dòng)者或拔尖創(chuàng )新人才，要促進(jìn)人的道德養成和精神成長(cháng)，而根本目的是為了人的幸福；要義之三是“引導”——教育要基于人的個(gè)性、主體地位和最近發(fā)展區，給予必要的幫助，而不是包辦代替。
2、教育重在培養人格，而人格完善需要基礎、習慣與情商。人的成長(cháng)與幸福人生，健全人格是前提，教育要關(guān)注孩子的人格完善�；A指基本知識與基本能力；習慣主要為學(xué)習習慣和行為習慣；情商重在培養孩子的自信心、感恩心、責任心、耐挫折能力等。
3、尊重與要求相結合是教育永恒的法則。沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有尊重也不是教育，教育的藝術(shù)重在尊重與要求相結合；規則是實(shí)施要求的基本方式，但規則的教育要基于對兒童個(gè)體的尊重，當規則與個(gè)體矛盾時(shí)，教師要學(xué)會(huì )等待，要從兒童個(gè)體健康發(fā)展的角度靈活處理以體現育人為本，而不應強調規則而目中無(wú)人。
4、學(xué)校要通過(guò)文化引領(lǐng)家教而追求“1+1>2”育人目標。每個(gè)家長(cháng)都有獨特的教育理念，離開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育將顯得蒼白無(wú)力；但學(xué)校作為教育的專(zhuān)業(yè)機構，要有核心價(jià)值觀(guān)，要引導家長(cháng)從關(guān)注分數到關(guān)注基礎、習慣和情商。
二、“星卡”評價(jià)的原則
1、期望引導原則。通過(guò)對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面進(jìn)步的賞識和肯定，以體現對孩子幸福成長(cháng)的期望，并引導孩子達成期望目標。
2、全員全程原則。全體教師都參與評價(jià)，評價(jià)體現在教育全過(guò)程。
3、尊重差異原則。孩子是有差異的，教育貴在因材施教，每個(gè)兒童都會(huì )存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但其權利和義務(wù)是平等的，教育重在引導孩子在原有基礎上的發(fā)展。
4、明獎暗罰原則。獎勵要公開(kāi)，以樹(shù)立榜樣；教育也需要懲罰，但基于對兒童人格的尊重，懲罰必須私下進(jìn)行。
5、激勵自信原則。自信是情商的重要內容，也是幸福人生的基本素養，通過(guò)行政手段放大激勵功能，使孩子擁有更多的受表?yè)P機會(huì )，從而激發(fā)自信心。
6、努力取向原則。對孩子評價(jià)可以能力取向，如表?yè)P其聰明等；但要以努力取向為主，通過(guò)評價(jià)引導讓孩子明白，成功更多地靠努力獲得。
7、自主管理原則。讓孩子了解評價(jià)的規則并參與評價(jià)管理，要讓孩子了解為什么得到評價(jià)的原因并有所感悟，自主管理好自己的“星卡”，評價(jià)過(guò)程要讓盡可能多的孩子參與進(jìn)來(lái)。
三、“綠星卡”評價(jià)
1、“綠星卡”分“好學(xué)卡”、“班級卡”、“特長(cháng)卡”、“努力卡”、“特別進(jìn)步卡”、“家庭卡”和校區特色卡�！昂脤W(xué)卡”、“努力卡”由學(xué)科教師、中隊輔導員頒發(fā)，“特別進(jìn)步卡”由中隊輔導員頒發(fā)，“班級卡”、“特長(cháng)卡”、“家庭卡”由大隊部頒發(fā)，校區特色卡由校區酌定。
2、“好學(xué)卡”主要獎勵少先隊員學(xué)習成績(jì)。對學(xué)習優(yōu)秀生、自主學(xué)習特別好的少先隊員進(jìn)行獎勵。每學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)教師每班頒發(fā)100張，每月20張左右。
3、“班級卡”主要獎勵少先隊員的學(xué)習習慣和行為習慣，以班級為單位，每四周結合學(xué)校對班級習慣的考核評比，凡？星級中隊全體少先隊員每人都可獲“班級卡”1張。每四周由大隊部公布星級中隊名單，由中隊“班級卡”管理員到大隊部領(lǐng)取“班級卡”。
4、“特長(cháng)卡”主要獎勵少先隊員的.特長(cháng)獲獎。凡獲得校級以上特長(cháng)比賽榮譽(yù)的隊員，憑獲獎證明（區級以上比賽榮譽(yù)要有證書(shū)復印件）到中隊“特長(cháng)卡”管理員處登記，每月一次到大隊部領(lǐng)取“特長(cháng)卡”（區級以上榮譽(yù)證書(shū)復印件留大隊部交學(xué)校存檔）。凡一月內獲得多個(gè)榮譽(yù)者也只能領(lǐng)取“特長(cháng)卡”1張，榮譽(yù)證書(shū)上標明的時(shí)間已超過(guò)一個(gè)月期限的，不再給予換“特長(cháng)卡”。
5、“努力卡”主要獎勵少先隊員德、智、體、美、勞諸方面的所有努力�！芭ā庇芍嘘犦o導員、學(xué)科教師不定期頒發(fā)，凡教師覺(jué)得應該受獎勵的都可以給予獎勵。每學(xué)期班主任500張“努力卡”，為該班少先隊員使用，每月頒發(fā)100左右；每位學(xué)科教師200張“努力卡”，在任教的所有班中使用，每月頒發(fā)40張左右，班級之間平衡由教師自我調節。中隊輔導員、教師應制訂各自特點(diǎn)的獎“努力卡”制度，如小紅花、小卡片等換“努力卡”以擴大評價(jià)量，但評價(jià)內容不能與學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)獲獎掛鉤以免重復獎勵優(yōu)秀生。小學(xué)教育以習慣為重，所以“努力卡”以平時(shí)少先隊員個(gè)體的習慣養成為獎勵重點(diǎn)。
6、“特別進(jìn)步卡”主要用于潛能生，由中隊輔導員頒發(fā)，每學(xué)期100張，每月頒發(fā)20張左右，中隊輔導員要關(guān)注“綠星卡”總數過(guò)低的少先隊員，放大這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行特別表彰。這是尊重差異原則的特別措施，輔導員要用“特別進(jìn)步卡”為“綠星卡”過(guò)少孩子雪中送炭。
7、“家庭卡”主要獎勵孩子在家庭里的良好表現，學(xué)校就學(xué)習自主、生活自理、生活樸素、孝順父母、家務(wù)勞動(dòng)等方面設計家庭評價(jià)單，每月由家長(cháng)給予孩子評價(jià)，凡家長(cháng)認為優(yōu)秀者在評價(jià)單上簽字，少先隊員憑“優(yōu)秀”評價(jià)單到中隊“家庭卡”管理員處登記，由中隊“家庭卡”管理員到大隊部換取“家庭卡”。
8、校區特色卡為綠星卡，具體使用方法由校區酌定。
9、以上各類(lèi)卡均為“綠星卡”，由少先隊員自行管理，丟失的不補；凡“綠星卡”數達到5張的，隊員自行到大隊部換“紅星卡”，大隊部將換回的各類(lèi)“綠星卡”進(jìn)行整理之后循環(huán)使用。
四、“紅星卡”評價(jià)
1、“紅星卡”為隊員的重大榮譽(yù)，凡獲“綠星卡”5張者，到大隊部換取“紅星卡”1張。
2、換“紅星卡”程序：
�。�1）少先隊員到中隊輔導員處領(lǐng)取“紅星卡”申請單；
�。�2）少先隊員填寫(xiě)5張“綠星卡”來(lái)歷（誰(shuí)獎、為什么獎、獎勵時(shí)間等）；
�。�3）申請單交家長(cháng)簽字；
�。�4）大隊部每周安排不同年級隊員換“紅星卡”時(shí)間表，接受少先隊員換卡；
�。�5）大隊部設計換“紅星卡”莊重的儀式給予換卡，收取申請表和“綠星卡”；
�。�6）大隊部每周統計上周獲“紅星卡”隊員名單，在校園“星卡光榮榜”公示表彰。
3、“紅星卡”作為評星級少年的依據，在期末由中隊輔導員收回交大隊部循環(huán)使用。
五、“黃星卡”評價(jià)
1、“黃星卡”作為對隊員的懲罰措施，以體現對隊員的特別教育；
2、“黃星卡”只能由中隊輔導員使用，凡中隊輔導員發(fā)現某隊員存在特別嚴重的問(wèn)題，經(jīng)各種教育方法都沒(méi)有特別效果時(shí)，方可使用“黃星卡”；凡各學(xué)科教師發(fā)現某隊員存在特別嚴重的問(wèn)題，經(jīng)各種教育方法都無(wú)特別效果之后，向中隊輔導員報告要求使用“黃星卡”，而是否使用“黃星卡”由輔導員決定；
3、“黃星卡”慎用，凡確實(shí)需要使用時(shí)，輔導員用“黃星卡”給相應隊員暫扣1張“綠星卡”。該隊員還沒(méi)有獲得1張“綠星卡”時(shí)，不得使用“黃星卡”；每次只能使用1張“黃星卡”，也只能暫扣1張“綠星卡”；
4、使用“黃星卡”一周內，中隊輔導員負責對該事件的最后處理：凡該隊員已改正缺點(diǎn)或中隊輔導員認為某些方面有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步可以給予肯定表?yè)P的，還給該隊員“綠星卡”，并要求該隊員近期送回“黃星卡”；凡該隊員不良表現仍然極為嚴重者，中隊輔導員向大隊輔導員提交沒(méi)收“綠星卡”申請書(shū)，由大隊輔導員會(huì )同中隊輔導員一起對該隊員進(jìn)行教育并實(shí)施沒(méi)收“綠星卡”的懲罰措施。凡因學(xué)科教師要求中隊輔導員實(shí)施“黃星卡”評價(jià)的，一周內由中隊輔導員和學(xué)科教師一起討論并共同參與結果處理；
5、“黃星卡”評價(jià)原則上私下進(jìn)行，如果情況特殊必須公開(kāi)進(jìn)行的，中隊輔導員事后要以書(shū)面形式向大隊輔導員匯報存檔。
六、“星卡”評價(jià)體系
1、“綠星卡”、“紅星卡”、“黃星卡”評價(jià)在二至五年級使用；
2、每學(xué)期期末，各中隊統計好隊員獲得“星卡”數，凡獲得1張“紅星卡”（多余的不到10張的“綠星卡”忽略不計）的為一星級少年，2張“紅星卡”的為二星級少年，3張“紅星卡”的為三星級少年，4張“紅星卡”的為四星級少年，5張以上“紅星卡”的為五星級少年；
3、每學(xué)期期末，學(xué)校表彰大會(huì )，表彰各班評選出來(lái)的星級少年，授給獎牌；
4、平時(shí)學(xué)校組織的一些少先隊員活動(dòng)，級別高的星級少年有優(yōu)先權；
5、少先隊員獲得“星卡”數作為評先的重要依據；
6、一年級新生實(shí)施“苗苗卡”（綠星卡）評價(jià)，關(guān)注幼小銜接，多方賞識、鼓勵，“苗苗卡”不限數量、不橫向比較、不收回，為二年級實(shí)施“星卡”評價(jià)奠定基礎；
7、畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展爭做合格畢業(yè)生的評價(jià)方式，合格者由學(xué)校發(fā)給“成就卡”（紅星卡）和以校訓為主題的特別紀念品；
七、本“星卡”激勵性評價(jià)制度在實(shí)施過(guò)程中碰到疑難問(wèn)題，由德育處組織相關(guān)大隊、中隊輔導員研究處理。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇9
一、實(shí)施辦法
對教師工作的考核主要分為三個(gè)方面：
1、教學(xué)業(yè)績(jì)，考核占50%。
主要對教師所帶班級的考試成績(jì)，參照教學(xué)績(jì)效獎勵方案分為三個(gè)等次，分別為10分、7分，4分，帶多班取平均值。每一次考試算一次此項得分，最后取平均分。
2、教研成績(jì)，考核占30%。
主要考查教師撰寫(xiě)教學(xué)論文及教學(xué)反思的獲獎及發(fā)表情況、參加教學(xué)比武獲獎情況、所帶學(xué)生參加各種活動(dòng)的獲獎情況及參加學(xué)校集體備課情況等。
�、殴膭罱處熂訌妼W(xué)習，在公開(kāi)刊物上發(fā)表教育論文、教學(xué)反思等。在刊物上發(fā)表加5分，在省級刊物發(fā)表加3分，在市級刊物發(fā)表加1分，在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表加1分。
�、乒膭罱處焻⑴c教學(xué)比武活動(dòng)。獲省級一等獎加10分，省級二等獎加8分，市級一等獎加5分，市級二等獎或校級一等獎加3分，校級二等獎加1分。
�、枪膭罱處煼e極參與教研活動(dòng)。各組進(jìn)行集體備課，有電子教案、聽(tīng)評課記載交教務(wù)處，中心發(fā)言人加1分;舉行集體備課展示，人均加1分，中心發(fā)言人加2分。
�、裙膭罱處煼e極參加教學(xué)交流活動(dòng)。在校際交流活動(dòng)或教科院視導時(shí)主動(dòng)講課，獲得好評，有電子教案、聽(tīng)評課記載交教務(wù)處，加2分。
�、晒膭罱處煼e極參與學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)。凡獲得立項，認真編寫(xiě)，按時(shí)完成任務(wù)，主持人加4分，參與編寫(xiě)加2分。
�、使膭罱處煼e極組織學(xué)生活動(dòng)。輔導學(xué)生參加學(xué)科競賽，獲市級一等獎以上加1分;非文字學(xué)科教師輔導學(xué)生參加市級競賽，獲一等獎(體育競賽進(jìn)入前三名)加3分，二等獎(體育競賽進(jìn)入前六名)加2分，三等獎(體育競賽進(jìn)入前八名)加1分;指導學(xué)生進(jìn)行新課改網(wǎng)上操作，按時(shí)完成任務(wù)，加3分。
�、斯膭罱處熍e行專(zhuān)題講座。舉行一次教學(xué)講座，加2分，并給予一定物質(zhì)獎勵。
�、坦膭罱處煼e極設計題目。教師精選或精心設計的題目若被采納，加1分。
�、凸膭罱處煼e極參加教學(xué)培訓。在學(xué)校組織的各項培訓活動(dòng)中，考核通過(guò)加3分。
3、學(xué)生評教，考核占20%。
教務(wù)處每學(xué)期組織兩次學(xué)生評教，評選班級學(xué)生歡迎的'老師2-3名，得票居前三檔次的教師依次加6分、4分、2分(帶多班取平均分)。
非文字學(xué)科教師參照此方案單獨考核，考查教研成績(jì)與學(xué)生評教兩項，各占50%。
二、其他事項
1、嚴守紀律。上課遲到或提前下課，一次扣1分、罰款20元;誤課扣1分、罰款50元;不經(jīng)教務(wù)處批準組織學(xué)生課外活動(dòng)，扣1分，罰款20元。
2、嚴格管理。教師因管理不力，課堂混亂，發(fā)現一次扣1分;對違紀學(xué)生教育要有耐心，若過(guò)度體罰學(xué)生造成惡劣影響，一次扣2分。
3、關(guān)心學(xué)生。走近學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，學(xué)期中途每流失一人，班主任扣1分。
4、積極教研。遲到、早退、缺席，一次扣1分，罰款20元。累計三次，評優(yōu)一票否決。
5、自覺(jué)坐班。教務(wù)處不定期抽查，一次缺勤扣0.3分，并將結果應用于學(xué)期末教師評價(jià)。
三、考核結果的應用
教師量化考核的最終分數作為學(xué)年獎金發(fā)放的重要依據，也是年度考核等次、評先表模和教師任用的主要依據。
正向激勵措施實(shí)施方案 篇10
為進(jìn)一步完善酒店薪酬體系，提高酒店內部競爭力，根據酒店的經(jīng)營(yíng)管理方針，現制定出東方瑞景國人大酒店《工資管理暫行辦法》如下：
1、酒店實(shí)行崗位工資制，即根據不同崗位、不同職務(wù)、不同工種的差別和技能的高低及對酒店的貢獻確定工資級別。
2、酒店對員工工資實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以崗位要求制訂工資標準，以工作績(jì)效體現工資差別，即根據員工個(gè)人表現和貢獻可升可降。
3、各級員工享受相應級別的工資，對成績(jì)突出、有特殊貢獻者經(jīng)部門(mén)推薦，人力資源部考核，總經(jīng)理批準后，可破格享受所擔任職務(wù)的最上線(xiàn)工資。
4、工資構成：月工資總額=崗位工資+考核工資+相關(guān)補貼+績(jì)效工資
1）崗位工資：是根據酒店各崗位的工作標準、崗位職責所設置，是員工的一項基本收入保障。崗位工資=工資總額x60%
2）考核工資：根據酒店整體效益、部門(mén)績(jì)效所設置，與員工的月度績(jì)效、日常獎懲掛鉤，發(fā)放額隨各部門(mén)每月的績(jì)效考核情況、人員崗位編制情況上下浮動(dòng)�？己斯べY=工資總額x40%。
3）相關(guān)補貼：
a）夜班津貼：根據部門(mén)排班情況，凡正常排班情況下在24：00以后下班的夜班人員（含實(shí)習生），享受每天2元的夜班津貼。
b）店齡補貼：自入職起每滿(mǎn)一年，每月補貼20元，并依次類(lèi)推。
c）英語(yǔ)補貼：凡經(jīng)省市級旅游局考核認證，通過(guò)英語(yǔ)等級考核合格且取得相應級別證書(shū)者，按相應的英語(yǔ)等級，當年每月享受英語(yǔ)補貼——A級：10元，B級：8元，C級：5元。如再參加第二次考核不及格者則取消。
d）技術(shù)補貼：酒店將對持有有關(guān)技術(shù)證（經(jīng)勞動(dòng)部門(mén)鑒定認可的）且得到酒店認可其技術(shù)（經(jīng)酒店考核）的技術(shù)工種（如工程人員、廚師等）增加相應的技術(shù)補貼。由部門(mén)每年對試用期已轉正的技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)等級考核，并按照考核情況按比例評定出各技術(shù)人員的技術(shù)等級報人力資源部。酒店根據其技術(shù)等級當年每月發(fā)放技術(shù)補貼——A級：80元，B級：50元，C級：30元。（技術(shù)等級每年考核一次，按每年技術(shù)等級考核情況發(fā)放技術(shù)補貼）
e）醫療補貼：酒店每月為員工發(fā)放30元的'醫療補貼。
f）交通補貼：酒店為非住店乘坐公交車(chē)上下班的員工提供交通補貼，單站往返的補貼50元，中轉一站以上的補貼80元。
4）績(jì)效工資：根據各部門(mén)經(jīng)營(yíng)指標的完成情況，()將部門(mén)超額或未完成部分按比例分配到部門(mén)，由部門(mén)根據員工日常工作表現進(jìn)行二次分配。
5、月實(shí)際工資計算方法：月工資總額÷30天x實(shí)際出勤天數（含有薪假）
6、試用期工資：
1）員工入店須經(jīng)三個(gè)月試用，工資標準在500元/月以上的試用期工資為工資標準的80%，工資標準在500元/月以下的按照300元/月試用。
2）新招聘管理人員試用期工資享受所在職務(wù)最低工資標準的80%，試用期三個(gè)月。
3）內部晉升人員試用期工資增加增資額的50%，原則上逐級晉升，試用期一個(gè)月。
7、工資調整：
1）員工因試用期滿(mǎn)、職務(wù)升降需調整工資時(shí)，經(jīng)部門(mén)同意，人力資源部考核，總經(jīng)理批準后方可執行。
2）員工試用期滿(mǎn)轉正，原則上從員工E級起逐級調資，調資間隔不少于三個(gè)月。計算公式：月工資總額=調整前月工資總額÷26天x實(shí)際出勤天數+調整后月工資總額÷26天x實(shí)際出勤天數
3）各級員工均享受相應級別的工資待遇，對成績(jì)突出、有特殊貢獻者由部門(mén)以業(yè)績(jì)報告形式進(jìn)行推薦，人力資源部考核，總經(jīng)理批準后，可破格提升一級工資并進(jìn)行公開(kāi)表彰；對出現重大失誤，連續兩次列為部門(mén)考核最差者，經(jīng)部門(mén)申請，人力資源部考核，總經(jīng)理批準后，給予降薪一級直至開(kāi)除處分。對員工工資的上調和下浮，原則上一年不超過(guò)三次，一次不超過(guò)兩級。
8、缺勤扣款：
1）事假不發(fā)薪。
2）病假期工資，五天內每天發(fā)日工資標準的40%，超過(guò)五天每天扣日工資額的100%。
3）婚假：男女雙方達到結婚年齡并按規定辦理結婚登記手續，依法領(lǐng)取結婚證明，除按規定的3天婚假外，晚婚者（男25周歲、女23周歲）增加婚假7天（含周六周日），期間當日工資每天按12元發(fā)放，超過(guò)10天者按事假處理，未辦理續假手續者，按曠工處理。
4）工傷期間工資：凡符合工傷條件的，假期均以市級以上醫院開(kāi)具的休假證明為準，按照崗位工資的100%標準發(fā)放當日工資。
5）產(chǎn)假工資：按照國家有關(guān)規定執行。
6）年假、公休假均不影響工資。
7）慰唁假工資：如員工之直系親屬（指配偶、子女、父母、兄弟、姐妹、配偶之父母、祖父母和外祖父母）不幸逝世，可申請三天有薪慰唁假，假期內（三天）按工資標準的100%支付工資，超假部分按事假處理。
8）遲到/早退：扣款辦法按《處罰細則》有關(guān)規定執行。
9）凡屬曠工性質(zhì)，以曠工時(shí)間的總工資三倍予以扣款。
6、加班工資：根據行業(yè)性質(zhì)，酒店實(shí)行綜合工時(shí)制，員工可在季度內跨月調休/補休，但不允許跨季度調休/補休，各部門(mén)必須根據經(jīng)營(yíng)管理情況做好每月排班并認真審核，季度內可調休/補休的，一律調休/補休。如確因工作需要不能調休的，由部門(mén)總監/經(jīng)理批準，人力資源部審核、總經(jīng)理批準后方可按規定發(fā)放加班工資。（原則上日常加班以補休形式進(jìn)行安排，如確因工作需要，當日部門(mén)需安排加班的，應事先填寫(xiě)《加班申請單》，經(jīng)部門(mén)總監、總經(jīng)理批準后方可安排加班）
1）月工資合計在1500元以上的人員無(wú)加班工資（節假日除外），由部門(mén)根據情況安排補休。
2）其他員工在法定節假日加班，工作一天補休一天，或按有關(guān)規定計發(fā)加班費。非法定節假日加班原則上安排補休。
7、工資結算：酒店每月15日將上月工資總額存入個(gè)人銀行帳戶(hù)，遇節假日提前發(fā)放。
8、離店工資結算：
1）正式員工：月工資總額÷26天x離店前出勤天數
2）新員工入職未滿(mǎn)一周離職者不享受工資待遇。
9、備注：
1）此方案自下發(fā)之日起執行，原下發(fā)的規定與此方案不一致的，以此方案有關(guān)規定為準，方案中未涉及到原有內容的，仍按原有規定執行。
2）此方案由人力資源部負責解釋并修訂。
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