班級自主管理方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的班級自主管理方案，歡迎大家分享。

班級自主管理方案1

　　一、指導思想

　　在班集體建設中，學(xué)生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進(jìn)一步提高同學(xué)們自我管理水平，培養同學(xué)們分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提升班級管理的效率與質(zhì)量，確保同學(xué)們能擁有文明衛生、安靜有序、安全和諧的生活環(huán)境，幫助同學(xué)們實(shí)現自主管理、自我服務(wù)、自身完善，培養學(xué)生良好的行為、學(xué)習和生活習慣，積極創(chuàng )建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態(tài)化、制度化、規范化，特制定本方案。

　　二、工作專(zhuān)班

　　組長(cháng)：宗成國副組長(cháng)：劉相深

　　成員：劉燦德宗德利齊元清董傳祿劉煥民劉程海

　　三、試點(diǎn)班級一至五年級四、實(shí)施過(guò)程

　�。ㄒ唬�、轉變理念，適應新的教育管理改革現代教育的發(fā)展要求學(xué)校教育必須以人的發(fā)展為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要�！鞍嗉壸灾鞴芾怼笔峭ㄟ^(guò)班主任、任課教師的指導，班級學(xué)生實(shí)行的對班級的自治�？梢�(jiàn)，班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是管理的參謀者、指導者。我們老師首先要清醒地認識到這一點(diǎn)。學(xué)生自治和直接參與班級教育教學(xué)管理的探索不僅是加快學(xué)校民主管理進(jìn)程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉變觀(guān)念，大膽放手切實(shí)讓學(xué)生成為班級的主人。

　�。ǘ�）、不斷實(shí)踐，探索班級管理的新方法接受一個(gè)新班級后，任課老師尤其是班主任首先要做好充分的調查（問(wèn)卷摸底、查看錄取檔案等），必須做到心中有數。同時(shí)要求老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐：

　　1、讓學(xué)生自定目標。學(xué)校將新學(xué)年第一個(gè)月（3月份）定為目標教育月，班級根據學(xué)校的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個(gè)學(xué)生又根據班級目標制定個(gè)人具體目標，自我加壓、自我激勵。班級奮斗目標以創(chuàng )建校級良好班集體、文明班級等為載體；學(xué)生個(gè)人具體目標以“合格小學(xué)生”要求為落點(diǎn)�！昂细裥�學(xué)生”的標準為：對人有禮貌，懂得尊重人；會(huì )說(shuō)一口流利的普通話(huà)；會(huì )用英語(yǔ)唱歌、朗誦及簡(jiǎn)單的交際；會(huì )寫(xiě)一筆好字；有一項特長(cháng)；文化課合格，消滅不及格。

　　2.讓學(xué)生自訂“班規”。根據自己班級的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的規則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養自我調控、自我管理的能力以達到自主管理的目的。班級公約中有：放學(xué)后把把凳子放到桌子底下扶正擺好；鼓掌歡迎來(lái)我班聽(tīng)課、講課的領(lǐng)導、老師、同學(xué)；全班擰成一股繩，不準任何人以任何理由制造矛盾，引發(fā)沖突等等，非常具體細致。

　　3.試行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過(guò)自薦和他人舉薦相結合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì )，班委會(huì )通過(guò)班干部輪值制度對班級實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長(cháng)制”，每天一位小值日班長(cháng)配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄�！鞍辔�競選制”、“班干部輪值制”和“值日班長(cháng)制”的實(shí)行，從機制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識、提高服務(wù)能力的舞臺，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )負責、學(xué)會(huì )做人”。

　　4.班級事務(wù)實(shí)行“包干負責制”。班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生工作、服務(wù)工作崗位明確、責任到位。包括每?jì)芍芤淮蔚拇髵叱�，學(xué)生都能自覺(jué)做好，班長(cháng)、勞動(dòng)委員和值日班長(cháng)負責檢查監督，不需要班主任到位。

　　5.實(shí)行“學(xué)生操行評分規范考核制”。在班主任指導下，由班委具體實(shí)施對全班每個(gè)同學(xué)的品德行為規范考核工作。班干部根據分工對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習、紀律、衛生、文體活動(dòng)等方面行為規范表現進(jìn)行周考、月考、學(xué)期考評、學(xué)年考評，班干部接受同學(xué)和班主任的考評。以行為規范為切入口，培養學(xué)生的“三自”意識，在以管理約束為特征的行為規范養成活動(dòng)中，體現“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，管而不僵，管是為了不管。

　　以“三自”的形成為行為約束性管理的引導目標，使學(xué)生通過(guò)行為規范的養成，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)“三自”的形成。所謂“三自”，即自尊自尊就是喚醒自我意識,認識自我潛能，實(shí)現自身價(jià)值,從而能自己尊重自己，自己約束自己，自己管理自己；自信自信就是激發(fā)學(xué)生對自己智力的自信，能力的自信，人生目標的自信。從而能自我?jiàn)^發(fā)，不斷挑戰困難，完善自我，根據社會(huì )的需要發(fā)展自我；自覺(jué)自覺(jué)就是啟迪學(xué)生擺脫依賴(lài)，自主決策，勇?lián)�責任。意味�?zhù)對社會(huì )需要有了更深刻的把握，意味著(zhù)為社會(huì )、為祖國的發(fā)展自覺(jué)奮起。檢查考核時(shí)從自評自審入手。學(xué)生值勤組的統計表是評“行為規范星級組”的主要依據之一。要使“行為規范星級組”的評比過(guò)程成為學(xué)生以自主教育為特征的自我管理進(jìn)程，進(jìn)而內化“三自”。值勤組明確分工和職責，負責全班同學(xué)日常行為規范的檢查評比，在監督別人的同時(shí)，增強自己的“三自”意識。通過(guò)日、周、月的評比，不僅把行為規范落在實(shí)處，并在此基礎上，自覺(jué)形成良好的行為習慣，展現出“三自”的行為特征。而在完成作業(yè)和遵守考場(chǎng)紀律等方面，則讓同學(xué)自我審查、自我監督。

　�。ㄈ�）、積極延伸，提升自主教育能力只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調發(fā)展、形成“共振”的時(shí)候，教育才是有效的。建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng )設發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境與氛圍，應是教育者最關(guān)注和首先要做的事。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的`歸宿和落腳點(diǎn)。我校準備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐：

　　1.讓學(xué)生自己設計班級教育活動(dòng)方案。

　　班級活動(dòng)方案、主題班會(huì )的方案都讓學(xué)生自己來(lái)設計，從而從根本上打破以往班級活動(dòng)、主題班會(huì )“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我講你做”的被動(dòng)局面，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，提高教育活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。學(xué)生自行設計并組織《老師的目光》、《為國旗增輝的人》、《強身健體與班風(fēng)建設》、《實(shí)“試”求是》、《在同一片藍天下》、《心靈之約》、《從小事做起》、《奮起拼搏，實(shí)現理想》等許多富有創(chuàng )意、極具針對性的班級活動(dòng)。使學(xué)生在真切的情感體驗中自我認識、自我覺(jué)悟、自我評價(jià)、自我完善。

　　2.讓學(xué)生自己主持班級重大活動(dòng)。在班級活動(dòng)過(guò)程中，我們積極鼓勵、引導班主任大膽放手，盡可能讓班干部來(lái)負責德育活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉。

　　3.在經(jīng)常性的自我考評中接受自我教育。學(xué)校政教處要求各班以《小學(xué)生日常行為規范》為藍本，結合本班實(shí)際制定了切實(shí)可行的學(xué)生品德行為規范考核標準與辦法，對本班每位學(xué)生進(jìn)行周、月、學(xué)期、學(xué)年考評。學(xué)生操行評分考核實(shí)行積分制，按學(xué)生實(shí)際得分可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。班內成立由學(xué)生代表組成的考核小組，在班主任指導下具體負責對本班學(xué)生的每周品行考核，一月小結一次；以月考核為基礎，一學(xué)期作一總結。累積兩學(xué)期的考核情況作為學(xué)年考核結果�？己诉^(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生自我考核、自我評價(jià)的教育功能，使學(xué)生在經(jīng)常性的自我考評中尋找差距、接受自我教育。同時(shí)，學(xué)生操行評分考核結果和“十佳學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評比緊密掛鉤。

　�。ㄋ模�、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各種競爭。要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種競爭有利于培養學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學(xué)生自主養育的一條重要途徑。

班級自主管理方案2

　　一、課題提出的背景和研究?jì)r(jià)值

　�。ㄒ唬┱n題提出的背景

　　近幾年來(lái)，素質(zhì)教育的觀(guān)念已經(jīng)深入人心。實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教育思想要有一個(gè)大的轉變，即以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目標，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以“德育為首，學(xué)會(huì )做人”為教育的根本。在以“學(xué)會(huì )做人”為根本而開(kāi)展的學(xué)校班級管理活動(dòng)實(shí)踐中，傳統的班主任個(gè)體獨擋一面的模式已遠遠不能適應新形勢下的班級管理工作要求；而且由于班主任自身素質(zhì)的差異和限制，由其包攬一切地去擔負班集體的組織者、教育者和指導者角色，已很難適應全面素質(zhì)教育所要達到的要求。

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟生活的快速發(fā)展，人們的生活節奏越來(lái)越快、工作壓力越來(lái)越大，一些家長(cháng)因忙于工作而忽視了對子女的教育，為數不少的學(xué)生成為事實(shí)上的“脫管生”。而傳統的班級管理工作中“校級部——班主任——學(xué)生”“三點(diǎn)一線(xiàn)”的單通道教育管理格局，也難以適應新形勢下的班級管理要求，無(wú)法保證班級管理工作的順利進(jìn)行。為此，我們們開(kāi)展了“以班主任為主導，學(xué)生自主管理為主體”的課題研究，希望通過(guò)兩年的研究與實(shí)踐，能夠探索出適應新形勢下的農村班級自主管理模式。

　�。ǘ�）課題研究的價(jià)值

　　1、營(yíng)造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式。從教育管理的內涵看，學(xué)校教育管理要體現科學(xué)性、人文性、公平性和發(fā)展性的.有機和諧統一。綻放孩子的價(jià)值，就是發(fā)散孩子們的思維與行為，使每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚，體現出人人參與競爭的機會(huì )平等，人人獲得發(fā)展的機會(huì )平等，營(yíng)造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式。

　　2、樹(shù)立個(gè)性張揚、健康審美的人生理念。從社會(huì )形態(tài)和實(shí)踐看，隨著(zhù)目前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的社會(huì )形態(tài)開(kāi)始由溫飽型向小康型轉變。人的物質(zhì)生活初步滿(mǎn)足后，精神生活需求、價(jià)值體現追求必然會(huì )發(fā)生轉變。由過(guò)去的單純追求物質(zhì)利益、功用價(jià)值，開(kāi)始向張揚人的個(gè)性、追求人的價(jià)值和意義方向轉變，人們開(kāi)始用一種嶄新的審美標準、價(jià)值尺度來(lái)適應社會(huì )，建樹(shù)人生。

　　二、研究的理論依據

　　1、蘇霍姆林基斯說(shuō)“我們深信只有能激發(fā)進(jìn)行自我們教育，才是真正的教育；

　　2、陶行知先生提出的“五大解放”，體現了充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與實(shí)踐能力的培養�！敖淌菫榱瞬唤�，管是為了不管”則體現了自主管理能力的培養。

　　3、心理學(xué)家告訴我們們，學(xué)生不愿“在恪守中成長(cháng)”；現代教育理論認為：學(xué)生是教育的

班級自主管理方案3

　　一、指導思想

　　以xx文獻為指針，堅持“育人為本、發(fā)展為本、修德為本”，積極改革、探索、實(shí)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　二、目的要求

　　自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養現代人，促進(jìn)國家現代化，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)的機會(huì )，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新精神，體現學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗、判斷、認識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過(guò)程中實(shí)現自身綜合素質(zhì)的提高。

　　三、實(shí)驗程序

　　1、制定方案階段 由實(shí)驗班級的班主任、班長(cháng)召開(kāi)“班級自主管理”討論會(huì )，制定班級實(shí)驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

　　(1)指導思想

　　(2)目的要求

　　(3)“班級自主管理”制度

　　學(xué)生良好行為習慣的養成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過(guò)民主決策，制定適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀、組規。如《一日常規》、《學(xué)習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動(dòng)常規》、《活動(dòng)常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問(wèn)題，不斷肯定學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步，增強他們學(xué)習、生活習慣養成的自信心。

　　(4)職務(wù)競選

　　學(xué)生最了解自己、同學(xué)，最熟悉班情，對同學(xué)和班級事務(wù)最有發(fā)言權。因此在挑選干部時(shí)，可采用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長(cháng)，再由班長(cháng)組織全班同學(xué)選取其它干部。競選學(xué)生應該陳述自己競選職務(wù)的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學(xué)生民主投票選舉各職務(wù)人員。通過(guò)競選引導學(xué)生肯定自己、展現自己、培養學(xué)生的自信心，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競選中進(jìn)行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發(fā)展。

　　(5)班級學(xué)生干部工作職責

　　責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng )造性。

　　學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權利，評先、評優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負責的學(xué)生干部。

　　職務(wù)責任

　　班長(cháng)①有計劃的工作，對班上學(xué)習、紀律、衛生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負責;②定期召開(kāi)班委會(huì )議，研究總結工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通;③及時(shí)處理班上出現的突發(fā)事件;

　　學(xué)習委員

　�、儇撠煱嗌先粘＝虒W(xué)活動(dòng)的'順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng);②向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通;③定期召開(kāi)科代表會(huì )，討論對各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習及完成作業(yè)情況;④協(xié)助科代表做好對學(xué)習困難同學(xué)的幫助。

　　紀律委員①負責本班升旗、集合、上課等各項活動(dòng)的紀律監督并考核記載;②加強對同學(xué)們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執勤活動(dòng);③注意各種安全、治安動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，協(xié)助同學(xué)隨時(shí)制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。

　　衛生委員①對本班衛生、勞動(dòng)情況全面負責;

　�、谂浜嫌嘘P(guān)教育做好勞動(dòng)前和勞動(dòng)中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木、講衛生等方面的教育 ;

　�、蹍f(xié)助學(xué)校做好疾病預防工作，填寫(xiě)各種健康登記表冊;

　�、軈⒓訉W(xué)生會(huì )組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

　　組織委員

　�、儇撠焾F組織的建設和發(fā)展;

　�、趶膱F組織的角度做好對學(xué)習和生活困難同學(xué)的幫扶工作;

　　文藝委員

　�、儇撠熃M織全班的各類(lèi)文娛活動(dòng);

　�、诙酱傥乃囂亻L(cháng)生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂(lè )器、美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)課外活動(dòng);

　�、弁扑]文藝活動(dòng)積極分子。

　　體育委員①負責組織班級各類(lèi)體育活動(dòng)，協(xié)助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動(dòng)以及校運動(dòng)會(huì );

　�、诙酱袤w育運動(dòng)員參加學(xué)校體育隊訓練和比賽;

　�、圬撠煾鞣N集合的整隊和組織紀律。

　　宣傳委員

　�、俳M織班級政治理論學(xué)習，了解國內外時(shí)事;

　�、谧ズ眯麄鞴膭�(dòng)工作，負責黑板報、專(zhuān)刊的編輯;

　　各科科代表①配合任課老師，保證各項教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行;

　�、诙酱偃�班同學(xué)完成各項學(xué)習任務(wù)，并指導學(xué)習方法;

　�、鄱ㄆ诠�布所負責學(xué)科的基本情況和要求;

　�、茏龊脤�個(gè)別學(xué)習困難同學(xué)的幫扶工作。

　　各組組長(cháng)①對本組事務(wù)全面負責;

　�、诙ㄆ谡匍_(kāi)小組會(huì )，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求;

　�、垭S時(shí)了解本組學(xué)生的思想狀況，并及時(shí)做好組員的思想工作，及時(shí)與其他干部溝通。

　　(6)“班級自主管理”活動(dòng)安排

　　班集體活動(dòng)確定什么主題、解決什么問(wèn)題，必須在研究學(xué)生內心世界上下功夫。要研究學(xué)生求新、求樂(lè )、求異、求發(fā)展的特點(diǎn)，分析學(xué)生成長(cháng)中的目標與現實(shí)的矛盾，把握學(xué)生的生活實(shí)際和思想發(fā)展的脈搏，激發(fā)學(xué)生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的安排和本班具體情況，有計劃地開(kāi)展校園體驗活動(dòng)、社會(huì )體驗活動(dòng)、家庭體驗活動(dòng)。如主題班會(huì )、演講比賽、歌詠比賽、書(shū)法、美術(shù)展。開(kāi)展“手拉手”愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。假期開(kāi)展下工廠(chǎng)、農村、商場(chǎng)實(shí)踐，擔任輔導員、志愿者、“小警察”等，開(kāi)展“當一天小主人”的活動(dòng)，體驗家庭的責任和勞動(dòng)的樂(lè )趣等等。

　　(7)建立“班級自主管理”系列檔案

　　為了盡量全面、客觀(guān)的了解學(xué)生，為每一位學(xué)生建立一個(gè)內容全面、資料詳盡、數據準確、科學(xué)完整的個(gè)性化德育、學(xué)習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)高科技手段。無(wú)論是班主任還是科任老師;無(wú)論是學(xué)生家長(cháng)還是學(xué)生同伴;無(wú)論是社區人員還是學(xué)生本人，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)地往學(xué)生個(gè)性化德育、學(xué)習“檔案”里增添新的信息資料，發(fā)表自己的評論意見(jiàn)，參與共建，充分共享，為學(xué)生“自主管理”的實(shí)驗與研究提供詳實(shí)的資料和科學(xué)的依據。

　　其系列檔案可包括：

　�、賹W(xué)生“成長(cháng)檔案”

　　a.學(xué)生心理健康、行為檔案;b.學(xué)生學(xué)習檔案;c.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)檔案;d.學(xué)生自我評價(jià)檔案。

　�、诩彝�、學(xué)校、社會(huì )聯(lián)系檔案

　�、郯嗉壙偨Y評比檔案(各項周評、月評、期評情況)

　　(8)“班級自主管理”總結評比

　　總結評比可包括：

　�、僦苄〗Y評比

　�、谠滦〗Y評比

　�、燮诳偨Y評比

　　從學(xué)生的成長(cháng)規律來(lái)看，小學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養成過(guò)程中，常出現行為反復。針對這一特點(diǎn)，各班應組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開(kāi)展自查和互查，學(xué)會(huì )自我評價(jià)。通過(guò)自己的成長(cháng)檔案，真實(shí)記錄自己的生活、學(xué)習、工作、活動(dòng)情況，反思自己的言行。

　　沒(méi)有競爭就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有創(chuàng )新。因此，各班按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學(xué)生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進(jìn)班級”，通過(guò)競爭使每個(gè)學(xué)生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無(wú)形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。

班級自主管理方案4

　　為了創(chuàng )造良好的學(xué)習育人環(huán)境，使自主化管理經(jīng)�；�、制度化、規范化，特制定本班級自主管理方案。

　　一、根據本班實(shí)際，制訂班規班法。

　　班規班法包括本班的規章、制度、計劃、辦法等，班規班法的制訂必須遵循事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做的原則。必須由全班學(xué)生商量討論制訂并表決通過(guò)。

　　二、建立健全班委會(huì )。

　　班委會(huì )設常務(wù)班長(cháng)1人，學(xué)習、生活、體育、文娛委員各一人，共由5人組成，特殊情況下，可設副班長(cháng)（或班長(cháng)助理）1人。班委會(huì )成員必須通過(guò)競選，就職演講民主產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責，任期目標及任期。

　　三、各班要設值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、科代表等。

　　值周班長(cháng)每周1人，由班干部輪流值班，協(xié)助常務(wù)班長(cháng)搞好當周工作；

　　值日班長(cháng)每天1人，由班內成員自覺(jué)上崗，提前一天負責班內黑板衛生，并協(xié)助值周班長(cháng)搞好當日工作；要對值周班長(cháng)、值日班長(cháng)的工作開(kāi)展競賽，做好記載。

　　科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情、學(xué)情信息外，還應協(xié)助科任教師負責本學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識競賽，建立學(xué)習互助小組，幫助后進(jìn)行解答疑難問(wèn)題。

　　四、公物實(shí)行承包責任制，具體承包如下。

　　1、教室

　�、沤淌仪昂箝T(mén)窗各1人。

　�、茻艟�1人。

　�、情_(kāi)關(guān)、插座各1人。

　�、惹鍧嵐ぞ甙捶N類(lèi)各1人。

　�、纱皯�(hù)及玻璃、窗簾、按個(gè)數各2人。

　�、屎诎�、粉筆1人。

　�、诵l生角1人。

　�、虉D書(shū)角1人。

　�、椭v桌1人。

　�、闻瘹庠O備按件數各1人。

　�、蠅Ρ�、墻裙各1人。

　�、邪鄤�(wù)欄、積分欄、班徽班訓各1人。

　�、褬苏Z(yǔ)獎狀1人。

　�、译娨�、終端、廣播各1人。

　　2、教室樓道樓梯

　�、砰_(kāi)關(guān)、應急燈各1人。⑵警示語(yǔ)、消防供暖設備、樓梯扶手、垃圾窗、標語(yǔ)牌、門(mén)牌各1人。

　�、菈Ρ�、墻裙各1人。

　　3、環(huán)境

　　草坪、花壇、環(huán)境各種設施若干人。

　　4、宿舍

　�、砰T(mén)窗、室內窗戶(hù)、開(kāi)關(guān)、插座、櫥窗、廣播、燈具等各1人。

　�、茦堑篱_(kāi)關(guān)、燈具、樓梯扶手、墻壁、墻裙、垃圾箱各1人。

　　每位同學(xué)桌椅、床架、床板由自己承包。

　　五、實(shí)行專(zhuān)項任務(wù)承包責任制

　　1、思想方面

　�、艡z查日記1人。

　�、坪萌撕檬�1人。

　�、菣z查座右銘1人。

　�、劝嗉壈鍒筘撠�1人。

　�、捎涗�、整理班紀班規1人。

　�、守撠煾黜椷`紀者說(shuō)明書(shū)的登記、收取、歸類(lèi)統計1人。

　�、藱z查黑板上每日一條格言1人。

　�、趟枷肫返驴己擞涊d、公布、統計1人。

　　2、學(xué)習方面

　�、抛粤曊f(shuō)話(huà)、走動(dòng)監督1人。

　�、茩z查、抽查作業(yè)按科各1人。

　�、潜O督不懂裝懂的同學(xué)1人。

　�、缺O督抄襲作業(yè)的`同學(xué)1人。

　�、烧n外、家庭作業(yè)檢查1人。

　�、矢拍�、公式、定理、單詞、課文背誦默寫(xiě)等按學(xué)科各1人。

　�、吮O督上課三心二意、左顧右盼的同學(xué)1人。

　　3、紀律方面

　�、趴记�1人。⑵�；张宕鳈z查1人。

　�、俏缧�、晚休秩序監督按宿舍個(gè)數各1人。

　�、攘鲃�(dòng)哨監督1人進(jìn)黑網(wǎng)吧監督1人。

　�、山兴�人綽號監督1人。

　�、蚀蚣�、罵仗等違紀事件的處理1人。

　�、吮O督常務(wù)班長(cháng)、值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、政委會(huì )成員工作的1人。

　�、虡堑�、課間吵嚷、追逐打鬧監督的1人。

　　4、體育衛生等方面

　�、耪n間歌監督1人。

　�、普n間操、早操監督1人。

　�、茄郾＝〔俦O督1人。

　�、茸�立、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢監督1人。

　�、尚l生保持監督1人、衛生打掃監督1人。

　�、蕜趧�(dòng)工具分派、勞動(dòng)任務(wù)檢查驗收1人。

　�、顺粤闶�、冷飲監督1人。

　　六、對違紀的學(xué)生制定相應合理的處罰制度（做好事，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，打掃衛生，做俯臥撐、長(cháng)跑等）。

　　七、視其班情成立班級銀行、公安局、法院、檢察院、醫院、郵局等機構。

　　總之，自主化管理要體現民主、科學(xué)的原則、真正使各項工作早日實(shí)現“規范化管理，一切工作抓落實(shí)”的目標。

班級自主管理方案5

　　隨著(zhù)基礎教育向素質(zhì)教育的轉軌，教育過(guò)程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點(diǎn)。班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的教育。因此運用素質(zhì)教育的育人理念．探索并實(shí)施班級自主管理是非常必要的。

　　一、實(shí)施自主管理的意義：

　　1、引導學(xué)生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

　　2、引導學(xué)生自主管理班集體，促其內部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。

　　3、引導學(xué)生自主管理班集體，可以培養學(xué)生獨立的個(gè)性，有利于學(xué)生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養“社會(huì )化”人才打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、達到的目標：

　　實(shí)現學(xué)生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。

　　三、具體措施：

　　1、引導和調動(dòng)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

　　2、本著(zhù)“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學(xué)生的自主管理機制，通過(guò)學(xué)生的自主管理，潛移默化地培養學(xué)生的自我教育能力，達到學(xué)生自我發(fā)展的目標。

　　3、班主任要努力實(shí)現角色的自我轉變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現班級學(xué)生的自主管理。

　　四、具體操作辦法：

　　逐步完善各項常規管理制度；實(shí)行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價(jià)機制。照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”。

　　通過(guò)學(xué)生的自主管理，可以打破傳統的“我說(shuō)你聽(tīng)，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)，切實(shí)把學(xué)生放在制動(dòng)發(fā)展的位置上來(lái)，讓學(xué)生在班級自主管理的活動(dòng)中認識自己，發(fā)展自己，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )組織，學(xué)會(huì )反省，學(xué)會(huì )約束，為將來(lái)走向社會(huì )打下堅實(shí)的.基礎。通過(guò)引導學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺(jué)意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內耗，這無(wú)疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。

　　總之，班級的常規管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節。班主任應在素質(zhì)教育理念的指導下，不斷探索和改進(jìn)班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學(xué)生自主管理的結合，從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

班級自主管理方案6

　　學(xué)生自主管理是學(xué)生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動(dòng)與學(xué)習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學(xué)生觀(guān)：把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生為中心，能力為本位，通過(guò)尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的熱情，為每個(gè)學(xué)生都提供表現自己個(gè)性和才能的機會(huì )與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)修身、主動(dòng)修心、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)協(xié)作、主動(dòng)交流、主動(dòng)參與，最后達到主動(dòng)發(fā)展的目的。

　　一、指導思想

　　在班集體建設中，學(xué)生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進(jìn)一步提高我校學(xué)生自我管理水平，培養學(xué)生們分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提升班級管理的效率與質(zhì)量，確保學(xué)生們能擁有文明衛生、安靜有序、安全和諧的生活環(huán)境，幫助同學(xué)生實(shí)現自主管理、自我服務(wù)、自身完善，培養學(xué)生良好的行為、學(xué)習和生活習慣，積極創(chuàng )建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態(tài)化、制度化、規范化，我校特制定本方案。

　　二、培養目標

　　1、突破傳統教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，實(shí)現科學(xué)管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們小學(xué)學(xué)生自主管理班集體、學(xué)校事務(wù)的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的空間。

　　2、培養學(xué)生：

　�。�1）主人意識。使學(xué)生清楚自己是班級的主人，學(xué)校的主人，學(xué)習的主人，成長(cháng)的`主人。

　�。�2）民主意識。使學(xué)生明白自己對班級和學(xué)校事物的話(huà)語(yǔ)權，監督權，決定權，管理權。

　�。�3）責任意識。使學(xué)生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學(xué)校負責。進(jìn)而達到對社會(huì )負責。

　�。�4）榮譽(yù)意識。使學(xué)生愿意為小組添榮譽(yù)，為班級爭光彩，為學(xué)校樹(shù)形象。

　　3、提高學(xué)生

　�。�1）自控能力。通過(guò)變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

　�。�2）處事能力。通過(guò)管理過(guò)程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調能力，合作能力。

　�。�3）學(xué)習能力。通過(guò)自主、合作、探究和互相幫助，提高學(xué)習能力。

　�。�4）組織能力。通過(guò)對管理事務(wù)管理的思考、策劃、協(xié)調、實(shí)施，提高組織能力。

　　三、管理體制

　　1、機構設置

　　工作指導小組

　　組長(cháng)：李xx

　　副組長(cháng)：高xx

　　成員：李xx

　　2、具體管理方法

　�。�1）、選四至六年級學(xué)生擔任一日護導工作和學(xué)生上下樓梯的疏導工作，做到檢查，督促，記錄工作。

　�。�2）、負責全校學(xué)生的日常紀律管理工作，按照學(xué)校的常規行為要求，督查學(xué)生日常行為習慣，檢查記錄全校學(xué)生各類(lèi)違紀違規情況如：高聲喧嘩、怪聲尖叫、惡意起哄、敲擊桌凳、毀壞門(mén)窗、破壞公物、亂扔紙屑、言行不雅、奇裝異服、高危舉止、打架斗毆等，并上報一日護導老師處理；檢查各班級紀律情況，并及時(shí)記錄。

　�。�3）紀律方面監督管理工作。對全校各班課間紀律、兩操進(jìn)行檢查及校園集體活動(dòng)的組織檢查和評比工作，

　�。�4）、衛生方面的監督管理工作。每日對各班衛生區、教室進(jìn)行檢查記錄，并定期或不定期地檢查評比。課前課后會(huì )同紀檢部監督檢查同學(xué)們的衛生習慣，對亂扔紙屑、破壞環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行批評教育，糾正同學(xué)的不良衛生習慣。

　�。�5）安全監督管理工作。每節課的課間組織巡查，放學(xué)期間對校內、校外進(jìn)行巡查。（是否關(guān)好窗戶(hù)，鎖好門(mén)）對學(xué)生課間活動(dòng)、兩放學(xué)和大型問(wèn)題活動(dòng)的上下樓梯進(jìn)行疏導，是學(xué)生養成上下樓梯有序，協(xié)助老師對突發(fā)事件的應急處理。

　　四、激勵措施

　　1、優(yōu)秀護導元將優(yōu)先推薦到省、市、縣進(jìn)行表彰。

　　2、每學(xué)期評選2次優(yōu)秀護導員。

　　3、每學(xué)期評選2次優(yōu)秀班集體，學(xué)校獎勵到班。

　　4、各級學(xué)生會(huì )可向學(xué)校建議設置新的獎項，并推薦授獎學(xué)生。

　　5、學(xué)校學(xué)生和年級學(xué)生分會(huì )對班級進(jìn)行檢查和考核，班級對小組進(jìn)行檢查和考核。

　　五、管理職責

　　1、學(xué)生會(huì )主席（包括副主席）職責

　�。�1）組織召開(kāi)學(xué)生會(huì )會(huì )議。

　�。�2）組織制定各項管理制度。

　�。�3）組織對學(xué)生進(jìn)行檢查和考核。

　�。�4）對違紀學(xué)生提出處理意見(jiàn)。

　�。�5）組織召開(kāi)晨會(huì )（或班會(huì )）。

　�。�6）組織開(kāi)展各項活動(dòng)。

　�。�7）對學(xué)校（年級或班級）工作提出書(shū)面意見(jiàn)和建議。

班級自主管理方案7

　　（一）進(jìn)校：

　　早上7：30分鐘前回到班級，中午2：00點(diǎn)鐘前回到班級里，不準遲到。遲到者要受到懲罰（由于現在我校對遲到的人采取的是扣分制，所以我們也贊成用扣分制來(lái)實(shí)行對遲到的人在班級里扣一分，并罰跑步3圈，以示警告。）

　　（二）早讀和午休

　　1、早上讀書(shū)要認真，要做到眼到、心到、口到、精神要飽滿(mǎn)。（若有一人不開(kāi)口讀書(shū)，就全班受罰，早讀是一個(gè)整體的事，如果一個(gè)人不讀，就是證明旁邊的人沒(méi)有督促好他，才會(huì )使他不開(kāi)口讀書(shū)。所以理應全班受罰，罰的方法就是寫(xiě)300字檢討書(shū)，內容主要是檢討自己“沒(méi)有督促好同學(xué)”或是“自己拖累了全班”等）

　　2、中午午休時(shí)，在校的同學(xué)要按時(shí)進(jìn)行午休，為下午的課養足精神（如發(fā)現下午有人睡覺(jué)，這個(gè)人就要立即停止上課，到操場(chǎng)跑十圈后再回課室上課，如再發(fā)現有上課睡覺(jué)現象加倍處罰。但事不過(guò)三，一旦一個(gè)星期內有三次給捉住上課睡覺(jué)的同學(xué)，就要對該同學(xué)實(shí)行最嚴厲的'方法，就是扣分制了，一扣就是5分。）

　　（三）兩操

　　1、做廣播體操是要做到快、靜、齊，做操時(shí)要做到動(dòng)作規范。（做操有強身健體的功效，如果對自己的身體都這么不負責任的話(huà)，那么唯有班級來(lái)對同學(xué)負責任了。在做操的時(shí)候，如果被學(xué)校點(diǎn)名指出是做的不好的，就要全體同學(xué)在下課、放學(xué)等時(shí)間里練習，一直做到好為止。）

　　2、眼保健操：在做眼保健操的時(shí)候要禁止一切活動(dòng)，禁止講話(huà)、起哄、睡覺(jué)等現象。（眼操具有保鍵眼睛的作用，如果在做眼操的時(shí)候在講話(huà)、打鬧、起哄。那么。這些同學(xué)將被直接扣2~3分和點(diǎn)名批評。）

　　（四）升旗

　　出旗時(shí)全體肅靜，嚴肅目禮。（升國旗的時(shí)候，身為一個(gè)中國人應該要嚴肅，如果在升國旗的時(shí)候有人在嬉皮笑臉或在那擺出一副不嚴肅的樣貌出來(lái)，就要直接扣5分，因為升國旗的時(shí)候是不應該做出一些不應該做的事情出來(lái)，這是最基本的愛(ài)國的表現，如果這樣都做不好，又豈能說(shuō)是一個(gè)好學(xué)生��！所以在扣分后還有寫(xiě)一份檢討書(shū)和道歉書(shū)，每份1000字。道歉書(shū)不是寫(xiě)給老師看，而是寫(xiě)給“中華人民共和國”看，向他道歉，老師只是代替“中華人民共和國”收。）

　　（五）學(xué)習

　　1.課前：上課前要預習那天課本上的內容，做好導學(xué)案。（沒(méi)有做好導學(xué)案的同學(xué)不單只是從做這么簡(jiǎn)單，還要罰掃地一天，讓他銘記于心。同樣，事不過(guò)三，一旦一個(gè)星期內有三次沒(méi)完成導學(xué)案的，就要扣2分并罰掃地一個(gè)星期。）

　　2.上課前：要做到人到和心到，認真的聽(tīng)老師講課，做到不起哄，不打鬧和不搞小動(dòng)作。（上課時(shí)，影響到了老師講課的同學(xué)，被點(diǎn)名后，要站一節課后，在下一節課上課時(shí)花幾分鐘在臺上表演節目，讓他感受到老師在講臺上講課的壓力和辛苦，也讓他體會(huì )到自己對老師的時(shí)候，老師的感受是如何的。）

　　3.課后：溫習當日學(xué)習的內容，做到溫故而知新。

　　（六）課間：禁止在教學(xué)樓里追逐和打鬧、禁止在學(xué)校里大聲喧嘩。（即使在下課時(shí)間內，都不允許在教學(xué)樓里追逐、打鬧。一經(jīng)發(fā)現，就到操場(chǎng)上進(jìn)行“體能訓練”）

　　（七）衛生

　　1.不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要主動(dòng)去撿垃圾，扔進(jìn)垃圾筒內

　　2.值日生打掃時(shí)要做到快、干凈，而且通過(guò)勞動(dòng)委員和學(xué)生會(huì )的檢查。

　　二、班級管理組織體系、管理人員職責體系設計

　　我們是將班級管理組織體系和管理人員的職責體系合二為一的，具體設計如下：

　　班干部職責

　　高一班干部職責規定

　　班委設班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員、勞動(dòng)委員、生活委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員。班委會(huì )職責分工如下：

　　一、班長(cháng)：負責班級全面工作

　�。�，協(xié)助班主任開(kāi)展各項班級集體活動(dòng)，搞好各項班級工作。

　�。�，定期召開(kāi)班委會(huì )議，討論落實(shí)班級活動(dòng)，指導、督促班委開(kāi)展工作。

　�。�，籌備、組織并主持班會(huì )及重大班級活動(dòng)。

　�。�，督促班委記好“班級日記”，負責收發(fā)“家校聯(lián)系冊”，協(xié)助班級整隊參加學(xué)�；蚰甓渭�體活動(dòng)。

班級自主管理方案8

　　著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在我們教育集體的創(chuàng )造勞動(dòng)中有一條信念起著(zhù)巨大的作用，這就是：沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！边@一教育思想告訴我們：自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節，離開(kāi)了這一環(huán)節，任何教育都無(wú)法奏效。為此，根據我校目前教育狀況，學(xué)校決定進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗，適應新的德育理念，采用自我教育的方法，增強學(xué)生自我監控、自我指導、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習慣的形成。

　　一、指導思想

　　以“十六大”文獻為指針，堅持“育人為本、發(fā)展為本、修德為本”，積極改革、探索、實(shí)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為把長(cháng)怡實(shí)驗中學(xué)辦成富有特色，更有魅力的學(xué)校奠定基礎。

　　二、目的要求

　　自主教育作為一個(gè)適應時(shí)代發(fā)展，順應社會(huì )需求而必然誕生的教育理論體系，是弘揚、培養受教育者自信、自立、自強、自律精神，給予受教育者以人文關(guān)懷，促進(jìn)其身心俱健的全面教育，是以培養受教育者的主體意識、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的促進(jìn)受教育者主動(dòng)發(fā)展的終生教育。

　　自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養現代人，促進(jìn)國家現代化，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)的.機會(huì )，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新精神，體現學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗、判斷、認識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過(guò)程中實(shí)現自身綜合素質(zhì)的提高。

　　三、實(shí)驗程序

　　1、申報階段由各班班主任或班長(cháng)自愿申報，參加“班級自主管理”實(shí)驗。

　　2、制定方案階段由實(shí)驗班級的班主任、班長(cháng)召開(kāi)“班級自主管理”討論會(huì )，制定班級實(shí)驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

　�。�1）指導思想

　�。�2）目的要求

　�。�3）“班級自主管理”制度

　　學(xué)生良好行為習慣的養成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過(guò)民主決策，制定適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀、組規。如《一日常規》、《學(xué)習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動(dòng)常規》、《活動(dòng)常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問(wèn)題，不斷肯定學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步，增強他們學(xué)習、生活習慣養成的自信心。

　�。�4）班級自主管理流程圖

　　班主任咨詢(xún)各科科代表班長(cháng)協(xié)調團支部書(shū)記各組組長(cháng)組員

　�。�5）職務(wù)競選

　　學(xué)生最了解自己、同學(xué)，最熟悉班情，對同學(xué)和班級事務(wù)最有發(fā)言權。因此在挑選干部時(shí)，可采用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長(cháng)，再由班長(cháng)組織全班同學(xué)選取其它干部。競選學(xué)生應該陳述自己競選職務(wù)的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學(xué)生民主投票選舉各職務(wù)人員。通過(guò)競選引導學(xué)生肯定自己、展現自己、培養學(xué)生的自信心，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競選中進(jìn)行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發(fā)展。

　�。�6）班級學(xué)生干部工作職責

　　責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng )造性。

　　學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權利，評先、評優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負責的學(xué)生干部。

　　學(xué)生干部責任一覽表

　　職務(wù)班長(cháng)責任

　�、儆杏媱澋墓ぷ�，對班上學(xué)習、紀律、衛生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負責；

　�、诙ㄆ谡匍_(kāi)班委會(huì )議，研究總結工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通；

　�、奂皶r(shí)處理班上出現的突發(fā)事件；

　�、軈f(xié)助團支書(shū)工作。

　　團支書(shū)責任

　�、賹Π嗌系慕M織、文藝、宣傳情況全面負責；

　�、谏钊肓私獍嗌贤瑢W(xué)的思想狀況，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，及時(shí)與班主任溝通；

　�、鄱ㄆ谡匍_(kāi)支部會(huì )，研究總結工作，作好下一步工作安排；

　�、軈f(xié)助班長(cháng)工作。

　　學(xué)習委員責任

　�、儇撠煱嗌先粘＝虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)；

　�、谙蛲瑢W(xué)進(jìn)行學(xué)習目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通；

　�、鄱ㄆ谡匍_(kāi)科代表會(huì )，討論對各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習及完成作業(yè)情況；

　�、軈f(xié)助科代表做好對學(xué)習困難同學(xué)的幫助。

　　治安委員責任

　�、儇撠煴景嗌�旗、集合、上課等各項活動(dòng)的紀律監督并考核記載；

　�、诩訌妼ν瑢W(xué)們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執勤活動(dòng)；

　�、圩⒁飧鞣N安全、治安動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，協(xié)助同學(xué)隨時(shí)制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。

　　衛生勞動(dòng)委員責任

　�、賹Ρ景嘈l生、勞動(dòng)情況全面負責；

　�、谂浜嫌嘘P(guān)教育做好勞動(dòng)前和勞動(dòng)中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木、講衛生等方面的教育，保管好班費，每期末向全班同學(xué)公布收支帳目；

　�、蹍f(xié)助學(xué)校做好疾病預防工作，填寫(xiě)各種健康登記表冊；

　�、軈⒓訉W(xué)生會(huì )組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

　　組織委員責任

　�、儇撠焾F組織的建設和發(fā)展；

　�、趶膱F組織的角度做好對學(xué)習和生活困難同學(xué)的幫扶工作；

　�、蹍f(xié)助團支書(shū)做好工作。

　　文娛委員責任

　�、儇撠熃M織全班的各類(lèi)文娛活動(dòng)；

　�、诙酱傥乃囂亻L(cháng)生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂(lè )器、美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)課外活動(dòng)；

　�、弁扑]文藝活動(dòng)積極分子。體育委員宣傳委員各科科代表各組組長(cháng)

班級自主管理方案9

　　隨著(zhù)新一輪課程改革的到來(lái),未成年人思想道德建設問(wèn)題和對策的出現，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。班級是學(xué)校的基本單位,班風(fēng)班貌與校園的精神文明建設息息相關(guān)。如何才能將班級工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的，有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新精神,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班級自主管理計劃如下:

　　一、班級情況分析

　　隨著(zhù)村民經(jīng)濟條件的改善，愈來(lái)愈多的孩子被父母轉入中心小學(xué)讀書(shū)，本學(xué)期我們五年級學(xué)生的人數增加，上學(xué)年40人，本學(xué)年為 4 9人。其中女生26 6 人，男生 23 人，學(xué)生基礎不好，自主學(xué)習能力不強，沒(méi)有養成良好的學(xué)習和生活習慣。

　　二、采取的措施

　　針對學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采用以下方法改善班風(fēng)班貌，進(jìn)行班級管理:

　　(一)學(xué)會(huì )做事

　　1、充分利用班會(huì )的時(shí)間學(xué)習《班規條約》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”,專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為,通過(guò)監督崗的匯報,每周評出“最佳表現獎”對表現不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導,加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學(xué)生的德育及安全教育。這學(xué)期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì ),使學(xué)生懂得一些做人的道理,培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )生活。

　　3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內外的黑板報的教育作用,進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。

　　( 二)學(xué)會(huì )做人、立志

　　富有理想的孩子從小就有理想的激勵，他們能一步一步前進(jìn)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。我國古代將樹(shù)立遠大理想稱(chēng)做“ 立志”。自孔子以來(lái)的歷代學(xué)者都把“ 立志”作為必要條件�？鬃釉�:“ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！蔽艺J為，作為學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想，長(cháng)大成為國家棟梁之材，意義就更重大了。

　　可是，每次我詢(xún)問(wèn)不同的學(xué)生:“孩子，你們長(cháng)大了想干什么”時(shí)，他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿(mǎn)意。常常一個(gè)“不知道”就把我敷衍了，我聽(tīng)了很是納悶，我不相信學(xué)生會(huì )這樣說(shuō)，于是我接著(zhù)問(wèn):“那你們讀書(shū)是為了什么呢?”我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他們的回答也是同樣爽快:“ 不知道�！碑敃r(shí)我在想，這大概是老師和父母平時(shí)都疏于對孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學(xué)習起來(lái)不主動(dòng)，懶懶散散，無(wú)所事事，過(guò)一天算一天，過(guò)了今天不知道明天干什么。

　　針對學(xué)生中存在的這種情況，我準備利用課前和課余時(shí)間，通過(guò)活動(dòng)、講小故事或小演講，如想象“ 二十年后的我”、周恩來(lái)少年時(shí)立志為“中華之崛起而讀書(shū)”，抱石懷沙，自沉汨羅的屈原等，也可以加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學(xué)生了解社會(huì )對不同人才的需求數量，類(lèi)型，為今后確定志愿做準備，更能通過(guò)國家對人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì )，就個(gè)人而言生活難以灑脫。不同的時(shí)代都有不同的要求，講講下崗的原因，從國家的角度來(lái)說(shuō)是因為生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效。讓學(xué)生明白國家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動(dòng)力，適應社會(huì )的要求是時(shí)代的潮流。

　　要讓他們懂得，人生好比劃船，向著(zhù)大海的一個(gè)目標前進(jìn)。如果沒(méi)有目標,那你就只好在大海里盲目地漂泊。目標就是理想。理想是學(xué)生對未來(lái)美好前景的一種憧憬，它是美麗而神奇的。如果每個(gè)小學(xué)生都樹(shù)立了自己遠大的`理想，就會(huì )認識到自己行動(dòng)的意義,還會(huì )按照目的、自覺(jué)地調節自己的行動(dòng)，而且為了自己的理想去拼搏、去流汗，只要不斷的努力，相信他們一定會(huì )實(shí)現自己的遠大理想。還要讓學(xué)生深深地體會(huì )到，為了理想而奮斗，再苦再累也是樂(lè )在其中。反之沒(méi)有了理想,也意味著(zhù)前進(jìn)的停止;沒(méi)有了理想,也意味著(zhù)人生的終結。

　　(三)、班級紀律方面 。

　　一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

　　1、課堂紀律 。

　　首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的“獎懲”辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到”。

　　2、課間紀律。

　　課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展“跳繩,做游戲,拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴大交流的空間，同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè )。

　　( 四)、衛生方面。

　　俗話(huà)說(shuō):“禍從口出，病從口入”。收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　1、個(gè)人衛生:要求衣著(zhù)整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

　　2、班級衛生:每位同學(xué)負責自己固定的衛生區和課桌四周衛生，對于主動(dòng)打掃衛生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵。

　　(五)、班干部的培養方面 。

　　班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我在大穩定不動(dòng)搖的前提下，將采取班干部輪流制(包括班長(cháng)和組長(cháng)),使班級管理再上新臺階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。

　　還給孩子們一個(gè)金色的童年，這學(xué)期,我將會(huì )蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

班級自主管理方案10

　　一、構建學(xué)生自主管理、自我教育模式

　　1、建立班委會(huì )

　　班委會(huì )設常務(wù)班長(cháng)1人，學(xué)習、紀律、生活、監察委員各一人，共由5人組成。

　　2、班干部輪換制

　　如果按一般班干部任職分配，將有四分之三的學(xué)生沒(méi)有機會(huì )擔任干部，所以班級干部要實(shí)行輪換制，讓每個(gè)學(xué)生既當管理者又當被管理者。做到事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做。計劃每?jì)芍芨鼡Q班干部一次。實(shí)施班干部輪崗制后，就可對每輪的工作作出一定的評價(jià)，這能便于更好地開(kāi)展工作。當然在從管理者到被管理者的角色轉換過(guò)程中，學(xué)生有一個(gè)心理上的轉變過(guò)程，這就需要我們的教師做細心的教育工作，使學(xué)生認識到班級崗位的輪換絕不是權力的再分配，而是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，體驗社會(huì )角色的一種手段。

　　3、制訂自主管理目標

　　讓學(xué)生自主管理充當班級管理主人，班主任應根據班級具體情況因勢利導，提高學(xué)生的管理能力和管理水平。

　　二、開(kāi)展生動(dòng)活潑的班級活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生獨立組織開(kāi)展班級活動(dòng)。如：(1)以小組為單位組織開(kāi)展朗讀、繪畫(huà)、講故事等活動(dòng);(2)開(kāi)展主題班會(huì )、周會(huì );(3)認真搞好大課間活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展各種評優(yōu)活動(dòng)。主要是合作學(xué)習小組在學(xué)習、紀律、衛生各方面的評比活動(dòng)。

　　三、公物實(shí)行承包責任制，具體承包如下

　　1、教室前后門(mén)窗各1人。 2、清潔工具1人。 3、窗戶(hù)及玻璃、窗簾、按個(gè)數各2人。4、黑板、粉筆1人。 5、圖書(shū)角1人。6、講桌1人。7、墻壁、墻裙各1人。8、檢查桌布1人。

　　四、實(shí)行專(zhuān)項任務(wù)承包責任制

　　(一)、思想方面

　　1、檢查特色日記1人 2、好人好事1人 3、負責各項違紀學(xué)生登記1人。

　　(二)、學(xué)習方面

　　1、檢查、抽查作業(yè)按科各1人。2、監督不懂裝懂的同學(xué)1人。3、監督抄襲作業(yè)的同學(xué)1人。4、課外、家庭作業(yè)檢查1人。5、概念、公式、單詞、課文背誦默寫(xiě)等按學(xué)科各1人。 6、監督上課三心二意、左顧右盼的同學(xué)1人。

　　(三)、紀律方面

　　1、 校服、紅領(lǐng)巾檢查各1人。 2、下課秩序監督1人。3、叫他人綽號監督1人。4、打架、罵仗等違紀事件的處理1人。

　　(四)、生活、衛生等方面

　　1、坐立、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢監督1人。 2、衛生保持監督1人、3、衛生打掃監督1人。4、勞動(dòng)工具擺放監督1人。5、亂扔紙屑垃圾包裝袋監督1人。

　　五、對各合作學(xué)習小組施行量化管理。

　　班級是學(xué)校的基本“細胞”，班級管理是德育工作的重要方面。班級管理搞好了，學(xué)校的.教育、教學(xué)等工作才會(huì )得以順利進(jìn)行。本學(xué)期在班級管理上，我們班將注意發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，建立一套學(xué)生自主管理的班級管理制度。其管理計劃如下：

　　1、引導學(xué)生制定符合班情的班規班紀。

　　完善檢查監督系統班級管理的重要目的之一是要培養學(xué)生形成良好的習慣和品質(zhì)。良好習慣與品質(zhì)的形成主要靠科學(xué)管理。只有制定科學(xué)合理班規班法，才能使班級走上自主管理的軌道，使全班同學(xué)做到有“規”可依，有“范”必依。在班里，班委會(huì )是最高的管理結構，可決定一些偶發(fā)事情。在班級中，爭取“事事有人干，人人有事干”，讓每一位同學(xué)真正成為班級做實(shí)事的主人。

　　我們引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，逐步完善了班級公約。班級公約簡(jiǎn)單概括為“五無(wú)”、“六要”、“七不”。該十八條內容，不但要求學(xué)生熟記，且務(wù)必按要求做到。

　　2、嚴格監督，毫不放松。

　　為使班規班紀落到實(shí)處，我們主要建立了三種檢查監督方式：

　　(1)自檢。只有經(jīng)常自查、自省，才能因勢利導，激發(fā)學(xué)生戰勝自我，自我教育，成為命運的主人。如果發(fā)現學(xué)生違規違紀怎么辦?我們常運用以下措施：為大家教唱歌;為集體做一件好事，以補償歉疚心理;寫(xiě)一份限定字數的說(shuō)明書(shū)，錄下事前、事中、事后的心理活動(dòng)。這些方法有助于挖掘學(xué)生內心深處真善美戰勝假、丑、惡;有利于點(diǎn)燃學(xué)生積極進(jìn)取的心靈火花，撲滅消極的欲望之火。

　　(2)班干部檢查。班干部按各自的責任制，分別檢查有關(guān)職責范圍的班規、班法執行情況，及時(shí)進(jìn)行處理反饋。

　　(3)班主任抽查、同學(xué)們互查。通過(guò)以上監督檢查措施，保證班規班紀的順利實(shí)施。

　　3、獎懲分明，營(yíng)造良好班風(fēng)。

　　班規制定出來(lái)后，一定要嚴格執行，例如：遲到是沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的表現。一定要受到處罰;誠實(shí)是人的基本道德素養，犯錯誤如果不能坦白承認，將加重處罰;尊師重教是學(xué)生立身之本，做得好會(huì )受到表?yè)P，做得不好會(huì )被批評，等等�？傊�，要讓學(xué)生明白遵守制度、遵守紀律的重要性，并讓學(xué)生意識到老師賞罰分明，公平公正，不可存在僥幸心理。樹(shù)立典型，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。良好的班風(fēng)將引導班級進(jìn)入良性循環(huán)，讓同學(xué)們意識到“榮譽(yù)即吾命”，對班級有強烈的歸屬感，愿意為集體榮譽(yù)約束自身行為，加強自律，實(shí)現自我管理。

班級自主管理方案11

　　“班級自主管理”是通過(guò)班主任、班級學(xué)生實(shí)行的班級自治，而班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導者。這種管理模式體現出了一種新型的學(xué)生觀(guān)：把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生為中心，能力為本位，通過(guò)尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的熱情，為每個(gè)學(xué)生都提供展示自己個(gè)性和才能的機會(huì )與環(huán)境，實(shí)現事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制。

　　一、指導思想

　　堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。通過(guò)“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的歷練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　二、培養目標

　　1、四種意識

　�。�1）主人意識。使學(xué)生清楚自己是班級的主人，學(xué)校的主人，學(xué)習的主人，成長(cháng)的主人。

　�。�2）民主意識。使學(xué)生明白自己對班級和學(xué)校事物的話(huà)語(yǔ)權，監督權，決定權，管理權。

　�。�3）責任意識。使學(xué)生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學(xué)校負責。

　�。�4）榮譽(yù)意識。使學(xué)生愿意為小組添榮譽(yù)，為班級爭光彩，為學(xué)校樹(shù)形象。

　　2、五種能力

　�。�1）自控能力。通過(guò)變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

　�。�2）處事能力。通過(guò)管理過(guò)程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調能力，合作能力。

　�。�3）學(xué)習能力。通過(guò)自主、合作、探究和互相幫助，提高學(xué)習能力。（4）組織能力。通過(guò)對管理事務(wù)管理的思考、策劃、協(xié)調、實(shí)施，提高組織能力。

　�。�5）創(chuàng )造能力。在管理過(guò)程中會(huì )不斷出現新情況、新問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題要有新思路、新方法。從而使學(xué)生的創(chuàng )造能力得到提升。

　　三、成立“班級自主管理領(lǐng)導小組”組長(cháng)：姜趙軍

　　工作職責：全面負責班級自主管理的實(shí)施工作。副組長(cháng)：趙海燕王智全張雪玲

　　工作職責：具體負責指導、督促、檢查和落實(shí)，確保該項工作的順利實(shí)施。

　　成員：各年級包級領(lǐng)導、年級組長(cháng)、班主任

　　工作職責：負責班級自主管理委員會(huì )機構的建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執行，負責實(shí)施日常管理的各項工作。

　　四、班級自主管理內容

　�。�1）讓學(xué)生自定目標。學(xué)校將新學(xué)年第一個(gè)月定為目標教育月，各班根據學(xué)校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個(gè)學(xué)生又根據班級目標制定個(gè)人具體目標，自我加壓、自我激勵。

　�。�2）實(shí)行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過(guò)自薦和他人舉薦相結合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生各部（團支部、宣傳部、學(xué)習部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部）部長(cháng)候選人，再經(jīng)過(guò)競選演講選出各部部長(cháng)，明確分工與職責，建立健全科學(xué)合理的管理委員會(huì )體系。管理委員會(huì )主席及各部長(cháng)上實(shí)行輪流上崗值制度，原則上每學(xué)期輪換一次。

　�。�3）在班主任指導下，班級管理委員會(huì )參照全班同學(xué)意見(jiàn)確定本班班名、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。

　�。�4）班級事務(wù)實(shí)行“包干負責制”。每個(gè)班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生、學(xué)習、生活、紀律等服務(wù)工作，崗位明確、責任到人。

　�。�5）實(shí)行“班級量化考核”。在班主任指導下，由班級自主管理委員會(huì )委具體實(shí)施對全班每個(gè)同學(xué)的學(xué)習、紀律、衛生、文體活動(dòng)等方面表現進(jìn)行周查、月評、學(xué)期總評，評選出“四項標兵”。

　�。�6）實(shí)行“值日班長(cháng)”。在班級自主管理委員會(huì )指導下，負責對班級日2常事務(wù)的處理，督促、檢查班級管理委員會(huì )委員工作，記錄并考核每個(gè)同學(xué)一日行為表現。

　　五、班級自主管理委員會(huì )職責班級自主管理委員會(huì )主席職責：

　�。�1）在班主任直接指導下工作，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，討論落實(shí)班級工作措施；

　�。�2）領(lǐng)導、督促各部長(cháng)、課代表、小組長(cháng)的工作，檢查執行情況；

　�。�3）積極配合班主任做好集合、外出活動(dòng)的組織安全工作；

　�。�4）參加學(xué)校組織的工作布置會(huì )，上情下達；

　�。�5）主持主題班會(huì )，開(kāi)展思想教育活動(dòng)；

　�。�6）積極配合班主任、抓好班風(fēng)建設，克服不良傾向。副主席職責：

　�。�1）檢查登記學(xué)生到課率，準確、主席不在時(shí)行使主席職責；

　�。�2）關(guān)心同學(xué)生活，協(xié)助主席做好同學(xué)的身體保健工作。團支部長(cháng)職責：

　�。�1）做好班級同學(xué)的思想政治工作，搞好班級團支部的建設，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用；

　�。�2）組織管理好本班團員，認真執行校團委開(kāi)展的各項工作，負責班內團費的收繳與記錄工作；

　�。�3）定期組織辦好室內外墻報。

　　學(xué)習部長(cháng)職責：

　�。�1）做好學(xué)科課堂教學(xué)、作業(yè)量記錄工作，及時(shí)登記，及時(shí)上報；

　�。�2）定期向各學(xué)科課代表了解，掌握班級學(xué)習狀況和學(xué)風(fēng)表現并及時(shí)向任課老師反映；

　�。�3）接受科任教師的指導，組織學(xué)習經(jīng)驗交流。

　　生活部長(cháng)職責：

　�。�1）每天督促值日生做好教室環(huán)境、清潔區的打掃；

　�。�2）落實(shí)教室和清潔區環(huán)境的公共衛生保潔情況，切實(shí)做到文明整潔；

　�。�3）定期檢查班內學(xué)生儀容儀表，督促學(xué)生及時(shí)整改；

　�。�4）督促同學(xué)愛(ài)護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節約水電。

　　紀檢部長(cháng)職責：

　�。�1）以身作則，積極協(xié)助老師作好課堂紀律管理工作；

　�。�2）維持好自習課紀律，作到絕對安靜；

　�。�3）督促同學(xué)們按時(shí)進(jìn)班，制止同學(xué)們在課前、課間的嬉笑打鬧；

　�。�4）制止班級及寢室內發(fā)生的毆斗事件�？己瞬块L(cháng)工作職責：

　�。�1）做好學(xué)生到校和課堂考勤工作；

　�。�2）考核、匯總、通報學(xué)生量化考核成績(jì)。體育部長(cháng)職責：

　�。�1）負責升旗儀式、廣播操、課外活動(dòng)集隊的人數檢查和整隊；

　�。�2）督促學(xué)生認真做好眼保健操和課間到室外活動(dòng)；

　�。�3）負責體育活動(dòng)會(huì )的報名、組織、比賽工作；

　�。�4）組織領(lǐng)導全班同學(xué)參加學(xué)校舉辦的體育活動(dòng)；

　�。�5）及時(shí)與體育老師取得聯(lián)系，并接受工作任務(wù)。文娛部長(cháng)職責：

　�。�1）主動(dòng)了解全班同學(xué)的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，從中發(fā)現人才；

　�。�2）組織本班同學(xué)參加重大文娛節目排練、演出；。

　�。�3）組織課前和晚點(diǎn)起歌。值日班長(cháng)職責：

　�。�1）負責記載當天的出缺席情況，及時(shí)在班級公務(wù)欄上登記，對遲到的同學(xué)提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。

　�。�2）維護自習課紀律，對自習課說(shuō)話(huà)的同學(xué)予以批評、處罰。

　�。�3）維護課間紀律，及時(shí)發(fā)現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

　�。�4）協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認真做好課眼保健操。

　�。�5）在任值日班長(cháng)的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫(xiě)在黑板的右側。

　�。�6）值日當天若管理委員會(huì )委員或課代表不在時(shí)，替代他們做好各項的工作。

　　六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法（參考稿）

　　教室紀律：

　　1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節扣4分；

　　2、上課吃東西、睡覺(jué)、玩手機、起哄、無(wú)理取鬧扣每次2分；

　　3、頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校；

　　4、不按時(shí)完成作業(yè)的，每次扣2分；

　　5、損壞班級、學(xué)校公物每次扣5分，并照價(jià)賠償。衛生紀律：

　　1、課前未及時(shí)擦黑板和講桌每次扣1分；

　　2、教室、清潔區每天打掃1次，并及時(shí)清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個(gè)成員1分，并罰掃兩次；

　　3、宿舍衛生不合格的.，扣除值日人員2分，舍長(cháng)1分；

　　4、亂扔垃圾，破壞室內環(huán)境的每次扣1分；

　　5、座位底下有垃圾扣責任人1分；

　　6、宿舍、教室、清潔區衛生被學(xué)校檢查時(shí)扣分的，相關(guān)責任人相應扣分3分。

　　集體紀律：

　　1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時(shí)排好隊的，扣1分；曠早操或課間操的，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分；

　　2、教寢室紀律衛生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關(guān)責任人全部扣除3分；

　　3、晚就寢時(shí)不按時(shí)休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應的處分。

　　個(gè)人紀律：

　　1、罵人、說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，或叫侮辱性綽號的，引起同學(xué)反感的，每次扣1分；

　　2、不服從安排，無(wú)故不參加體育活動(dòng)的，扣2分；

　　3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分；

　　4、考試作弊，扣10分；

　　5、儀容儀表不規范的扣5分。獎勵辦法：

　　1、連續一周無(wú)遲到早退、曠課加2分；

　　2、連續一月無(wú)拖欠作業(yè)，無(wú)課堂違紀現象積分加10分；

　　3、連續一月無(wú)扣分者加20分；

　　3、受教師表?yè)P者每次加2分，受學(xué)校表?yè)P者每次加5分；

　　4、主動(dòng)協(xié)調班級同學(xué)間矛盾者加2分；

　　5、文體比賽，個(gè)人代表班級參加，為班級爭得榮譽(yù)狀況和個(gè)人取得成績(jì)加5分。

　　說(shuō)明：扣分情況每周由考核部長(cháng)組織匯總，班委會(huì )審核，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

　　一、一周內扣分達10分者；

　　1、由本人寫(xiě)出書(shū)面檢查，寫(xiě)出深刻檢討（不少于500字，說(shuō)清對說(shuō)清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

　　2、罰抄班級管理制度3遍。

　　二、一周內扣分達15分者，或連續兩周扣分達10分者

　　1、由本人寫(xiě)出書(shū)面檢查，并在班會(huì )中作深刻檢討（不少于1000字，說(shuō)清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

　　2、罰抄班級管理制度5遍。

　　三、一周內扣分20以上者，或連續三周扣分達10分者；

　　1、由本人寫(xiě)出書(shū)面檢查，并在班會(huì )中作深刻檢討（不少于20xx字，說(shuō)清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

　　2、請家長(cháng)到校，與班主任商討該生教育方法。

　　3、罰抄班級管理制度10遍。

　　注：

　　1、每月統計匯總、通報一次學(xué)生得分；

　　2、學(xué)期末，根據各同學(xué)的累積總分評定三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)校資助金發(fā)放依據。也可作為平時(shí)成績(jì)計入學(xué)生學(xué)籍檔案。

班級自主管理方案12

　　自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節，離開(kāi)了這一環(huán)節，任何教育都無(wú)法奏效。為此，根據我校目前教育狀況及學(xué)校工作安排要求，我班決定進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗，適應新的德育理念，采用自我教育的方法，增強學(xué)生自我監控、自我指導、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習慣的形成。

　　一、指導思想

　　在學(xué)校教務(wù)處、德育處的領(lǐng)導下，本著(zhù)積極改革、探索、實(shí)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為使我們班在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jì)特制定此方案。

　　二、目的要求

　　自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養創(chuàng )造性的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展，促進(jìn)班級整體進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)的機會(huì )，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新精神，體現學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗、判斷、認識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過(guò)程中實(shí)現自身綜合素質(zhì)的提高。

　　三、實(shí)驗程序

　　1、成立班級自主管理委員會(huì )由班主任確定自主管理委員會(huì )成員參加“班級自主管理”實(shí)驗。

　　2、制定方案階段由班主任、班長(cháng)召開(kāi)“班級自主管理”討論會(huì )，制定班級實(shí)驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

　�。�1）指導思想

　�。�2）目的要求：

　　我們班現階段的工作重心要放在學(xué)習上，為保證有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，衛生紀律的保駕護航是必不可少的。

　�。�3）“班級自主管理”制度

　　學(xué)生良好行為習慣的養成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由班委會(huì )成員提議制定班級的規章制度并在班會(huì )上討論決定，內容必須是適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀、組規。

　　如《一日常規》、《學(xué)習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動(dòng)常規》、《活動(dòng)常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問(wèn)題，不斷肯定學(xué)生的`成績(jì)和進(jìn)步，增強他們學(xué)習、生活習慣養成的自信心。

　�。�4）班級自主管理流程圖

　　班主任詢(xún)咨詢(xún)咨

　　各科科代表班長(cháng)協(xié)調團支部書(shū)記各組組長(cháng)組員

　�。�5）班級學(xué)生干部工作職責

　　責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng )造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權利，評先、評優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負責的學(xué)生干部。

　　學(xué)生干部責任一覽表

　　職務(wù)班長(cháng)團支書(shū)責任

　�、儆杏媱澋墓ぷ�，對班上學(xué)習、紀律、衛生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負責；

　�、诙ㄆ谡匍_(kāi)班委會(huì )議，研究總結工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通；

　�、奂皶r(shí)處理班上出現的突發(fā)事件；

　�、軈f(xié)助團支書(shū)工作。

　�、賹Π嗌系慕M織、文藝、宣傳情況全面負責；

　�、谏钊肓私獍嗌贤瑢W(xué)的思想狀況，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，及時(shí)與班主任溝通；

　�、鄱ㄆ谡匍_(kāi)支部會(huì )，研究總結工作，作好下一步工作安排；④協(xié)助班長(cháng)工作。

　　學(xué)習委員

　�、儇撠煱嗌先粘＝虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)；

　�、谙蛲瑢W(xué)進(jìn)行學(xué)習目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通；

　�、鄱ㄆ谡匍_(kāi)科代表會(huì )，討論對各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習及完成作業(yè)情況；

　�、軈f(xié)助科代表做好對學(xué)習困難同學(xué)的幫助。

　　治安委員

　�、儇撠煴景嗌�旗、集合、上課等各項活動(dòng)的紀律監督并考核記載；

　�、诩訌妼ν瑢W(xué)們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執勤活動(dòng)；

　�、圩⒁飧鞣N安全、治安動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，協(xié)助同學(xué)隨時(shí)制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。

　　衛生勞動(dòng)委員

　�、賹Ρ景嘈l生、勞動(dòng)情況全面負責；

　�、谂浜嫌嘘P(guān)教育做好勞動(dòng)前和勞動(dòng)中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木、講衛生等方面的教育，保管好班費，每期末向全班同學(xué)公布收支帳目；

　�、蹍f(xié)助學(xué)校做好疾病預防工作，填寫(xiě)各種健康登記表冊；

　�、軈⒓訉W(xué)生會(huì )組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

　　組織委員

　�、儇撠焾F組織的建設和發(fā)展；

　�、趶膱F組織的角度做好對學(xué)習和生活困難同學(xué)的幫扶工作；

　�、蹍f(xié)助團支書(shū)做好工作。

　　文娛委員

　�、儇撠熃M織全班的各類(lèi)文娛活動(dòng)；

　�、诙酱傥乃囂亻L(cháng)生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂(lè )器、美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)課外活動(dòng)；

　�、弁扑]文藝活動(dòng)積極分子。

　　體育委員

　�、儇撠熃M織班級各類(lèi)體育活動(dòng)，協(xié)助體育老師上好體育課；組織好課間廣播操和課外體育活動(dòng)以及校運動(dòng)會(huì )；

　�、诙酱袤w育運動(dòng)員參加學(xué)校體育隊訓練和比賽；

　�、圬撠煾鞣N集合的整隊和組織紀律。

　　宣傳委員

　�、俳M織班級政治理論學(xué)習，了解國內外時(shí)事；

　�、谧ズ眯麄鞴膭�(dòng)工作，負責黑板報、專(zhuān)刊的編輯；

　�、坩槍ν瑢W(xué)的思想情況，組織各種形式的生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。如：報告會(huì )、主題班會(huì )、座談會(huì )、科技講座、學(xué)習經(jīng)驗交流和社會(huì )調查等。

　　各科科代表

　�、倥浜先握n老師，保證各項教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；

　�、诙酱偃�班同學(xué)完成各項學(xué)習任務(wù)，并指導學(xué)習方法；

　�、鄱ㄆ诠�布所負責學(xué)科的基本情況和要求；

　�、茏龊脤�個(gè)別學(xué)習困難同學(xué)的幫扶工作。

　　各組組長(cháng)

　�、賹Ρ窘M事務(wù)全面負責；

　�、诙ㄆ谡匍_(kāi)小組會(huì )，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求；

　�、垭S時(shí)了解本組學(xué)生的思想狀況，并及時(shí)做好組員的思想工作，及時(shí)與其他干部溝通。

　�。�6）建立“班級自主管理”系列檔案

班級自主管理方案13

　　一、課題提出。

　　班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、控制，

　　以實(shí)現教育目標的組織活動(dòng)過(guò)程。是一種有目的有計劃、有步驟的社會(huì )活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現教育目標，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

　　班級管理的傳統模式一般是以班主任為主，或者以班主任和少數班級干部

　　為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學(xué)生在班級管理方面的主觀(guān)能動(dòng)性。班主任往往以“行政長(cháng)官”的身份管理班級，充當著(zhù)“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象，抑制了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，影響了學(xué)生的個(gè)性、情感、意志品格的發(fā)展。二是班級很難做到常態(tài)化管理。好的管理方式應該是制度化、常態(tài)化。如果光靠老師或少數班干部，總有照顧不到的時(shí)候，很難達到時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處。到那時(shí)，就會(huì )出現老師在時(shí)一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是一個(gè)樣。三是學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )不均衡。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加班級管理是發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。傳統模式下，班級只有班干部能參與進(jìn)來(lái)，其他同學(xué)很少有參加班級管理的機會(huì )，造成多數學(xué)生只會(huì )服從，缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學(xué)生的評價(jià)存在片面性。班主任容易把學(xué)生分成三六九等，好的啥都好，不好的總不好，用這種“固定的”眼光看待學(xué)生，學(xué)生的長(cháng)處和特點(diǎn)、他們的內在積極性和創(chuàng )造力都可能被泯滅。

　　學(xué)生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數人管理、多數人遵守模式，而是將班級事務(wù)進(jìn)行細致地分工。每人負責一項，專(zhuān)項專(zhuān)人專(zhuān)管，責任分明。這樣，使每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，也使每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。

　　二、國內外研究現狀及分析

　　前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆琳斯基說(shuō)過(guò)，“真正的教育在于讓學(xué)生實(shí)行自我教育”，他曾經(jīng)對學(xué)生的自主管理進(jìn)行了很好地嘗試，并取得了一定的成就，重視學(xué)生的.自主管理，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的自主能力強，富有創(chuàng )造性。

　　魏書(shū)生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理，非常注重學(xué)生的自主管理，在學(xué)生自主管理中總結出了豐富的經(jīng)驗，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。

　　陶行知先生早在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》一文中專(zhuān)門(mén)論述了學(xué)生自主管理問(wèn)題，“學(xué)生自治是學(xué)生結起團體來(lái)，大家學(xué)習自己管理自已的手續�！睆膶W(xué)校這方面說(shuō)，就是“為學(xué)生預備種種機會(huì )，使學(xué)生能夠大家組織起來(lái)，養成他們自己管理自己的能力。

　　三、課題研究的界定

　　自主管理是指提高小學(xué)生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式�！皩W(xué)生自主管理”是指學(xué)生在輔導教師的指導下積極主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。小學(xué)班級的學(xué)生自主管理，是根據社會(huì )發(fā)展和學(xué)生心理的實(shí)際需要，遵循教育規律，面向全體學(xué)生，在班級、學(xué)校日常管理中培養小學(xué)生主體性、合作性、社會(huì )適應性等個(gè)體心理素質(zhì)的教育。

　　四、課題研究的目的意義

　�。ㄒ唬┠康�

　　1、通過(guò)本課題的研究使班級管理的制度更加精細化，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和強烈的自主意識、創(chuàng )新意識和民主法制意識，從而促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面發(fā)展。

　　2、通過(guò)課題研究提高班主任的班級管理水平，使班級形成良好的學(xué)習氛圍，有助于大幅提高教學(xué)效率和質(zhì)量.

　　3、通過(guò)課題研究有助于班級文化的形成。

　�。ǘ�）意義

　　1、素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

　　自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內容，培養學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要�；�礎教育課程改革綱要中明確指出，學(xué)生是學(xué)習的主人，要達到既定的目標，要培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就必須提高學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生通過(guò)不同的途徑得到鍛煉和提高，培養學(xué)生的自主管理能力、協(xié)調能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　2、學(xué)生自身發(fā)展的需要。

　　注重小學(xué)生自主管理能力的培養，引導他們進(jìn)行自主管理，可以提高他們自我教育的能力；可以培養他們積極參與的意識，使他們積極地態(tài)度中接受教育；還可以培養小學(xué)生獨立的個(gè)性，幫助他們認識自我，了解他人，培養團結、合作精神。

　　五、課題研究的理論依據

　　1、主體教育論。

　　主體性問(wèn)題是現代教育的一個(gè)重要內容。學(xué)生是教育中的主體，能積極參與教育活動(dòng)。雖然小學(xué)生處于發(fā)展之中，但他們與成年人—樣，是能夠能動(dòng)地作用于客體的主體。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是積極活動(dòng)的主體、不斷發(fā)展的主體。主體性是現代人應具有的重要素質(zhì)。我們的教育必須把學(xué)生培養成為社會(huì )主義現代化建設者，使之能正確認識自己，自覺(jué)進(jìn)行自我調節，成為具有社會(huì )主義覺(jué)悟，富有獨立人格、責任感和創(chuàng )造性的人。為達到教育目的的實(shí)現，必須使學(xué)生真正處于主體地位，能充分發(fā)揮主體作用，主動(dòng)、積極和富有創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，以提高主體性。只有這樣，才能提高教育質(zhì)量。

　　2、多元智能理論。

　　多元智能理論認為，每個(gè)人至少具有七種智能，即語(yǔ)言智能、數理邏輯智能、音樂(lè )智能、空間智能、身體運動(dòng)智能、人際交往智能和自我認識智能。雖然這七項智能在每個(gè)人身上的表現都不盡相同，但是只要給予適當的鼓勵和教育，每個(gè)人都能使自己的七項智能達到相當高的水平。我們的學(xué)生不存在智能水平高低的問(wèn)題，只存在智能類(lèi)項或認識開(kāi)發(fā)類(lèi)型差異的問(wèn)題�；�于此點(diǎn)，學(xué)生自主管理能力的培養主要反映在受培養者的潛能是否都得到最充分的發(fā)揮。其評價(jià)應關(guān)注學(xué)生的智能類(lèi)型和實(shí)踐性智能的發(fā)展。評價(jià)標準要由單一走向多元，即通過(guò)各種渠道，多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以使每個(gè)學(xué)生都能充分認識到智能的多樣性以培養自己的自主管理能力。

　　六、課題研究的原則

　　1、全體參與原則

　　小學(xué)生自主管理能力培養必須是全體共同參與、共同提高，并形成自我管理能力。因此我們要求全體學(xué)生積極參與活動(dòng),給予每個(gè)小學(xué)生均等的發(fā)展自己能力的機會(huì ),體現出教育的民主性和全員性。

　　2、民主選舉原則

　　班干部必須經(jīng)過(guò)民主選舉，在民主選舉的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)質(zhì)上也經(jīng)歷了管理的過(guò)程，因此要使學(xué)生具有自主管理的意識，并主動(dòng)參與到管理中，在各類(lèi)活動(dòng)中不斷提高自我管理的能力和水平。

　　3、公正公平原則

　　教師指導進(jìn)行自主管理到自我實(shí)施自主管理，在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，必須堅持公正公平的原則，并根據自己的職能，及時(shí)完成任務(wù)，及時(shí)進(jìn)行反饋。

　　七、本課題的研究?jì)热?/strong>

　　1、發(fā)揮每一名學(xué)生的管理才能，將班級事務(wù)細化，給每一個(gè)學(xué)生分配一定的班級管理內容，注重對學(xué)生責任心的培養。

　　2、建設獨具特色的班級文化，讓班級有特色，讓學(xué)生愛(ài)上自己的班級。

　　八、課題研究的方法

　　1、調查法：通過(guò)對本班學(xué)生的訪(fǎng)談，了解學(xué)生自主參與管理意識的強弱；通過(guò)問(wèn)卷調查搜集學(xué)生自主參與管理的能力水平的資料。

　　2、觀(guān)察法：對研究前后學(xué)生自主管理的能力發(fā)展進(jìn)行觀(guān)察、跟蹤記錄（量化登記表 ）每周一小結，每月一大結，一學(xué)期綜合評價(jià)。建立學(xué)生個(gè)人檔案(學(xué)生心理健康、行為檔案 )

　　3、經(jīng)驗總結法：對積累的經(jīng)驗進(jìn)行分析概括，找出具有價(jià)值的材料，形成理論性的資料。

班級自主管理方案14