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調查報告作文匯編7篇
在學(xué)習、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的調查報告作文7篇,歡迎大家分享。
調查報告作文 篇1
每隔幾天,英語(yǔ)老師到我們班上課時(shí)總會(huì )說(shuō):“XXX,你到辦公室拿一盒粉筆過(guò)來(lái)!睘槭裁次覀儼嗟姆酃P會(huì )用得那么快呢?雖說(shuō)我們現在是畢業(yè)班,“用筆超支”,但也不可能用得那么快的呀!……“是有人偷了他們罷,那是誰(shuí)?又藏在哪兒呢?是他們自己逃走了罷,現在又到了哪里?”帶著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的疑問(wèn),我開(kāi)了調查。
經(jīng)調查,發(fā)現老師上課用粉筆不是很多,不至于三兩天就“資源短缺”,但……放學(xué)后,第二天再去檢查,竟消失了近半盒粉筆。于是乎,我便對當天擺弄過(guò)粉筆的幾位同學(xué)進(jìn)行審訊,過(guò)后又搜身,沒(méi)有發(fā)現目標。我又到講臺旁邊進(jìn)行觀(guān)察,竟發(fā)現了匿藏的目標――講臺四周全是粉筆,真是“眾里尋它千百度,驀然回首,那粉筆卻在講臺旁邊處!笨,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,在教室的四邊也發(fā)現目標。這,這,這……
沒(méi)辦法,本人只好繼續追蹤調查,在一次偶然的機會(huì )中,放學(xué)后,我看見(jiàn)――我們敬愛(ài)的副班長(cháng)大人,手中拿著(zhù)粉筆站在講臺上,莫非他與粉筆失蹤案件有關(guān)?我繼續看下去,只見(jiàn)他擺出了一個(gè)準備投的POSE,投出粉筆,可愛(ài)的粉筆,在空中劃了一條美麗的拋物線(xiàn),準確無(wú)誤地落到了勞動(dòng)委員的頭上。然后,因為地球引力的唆使,再掉到地上。根據化學(xué)反應,勞動(dòng)委員以迅雷不及掩耳之勢拿起粉筆反擊,另外,還有幾位班干部也正在進(jìn)行“粉筆大戰”,無(wú)數的粉筆成了他們手里的犧牲品。
“兇手”順利查獲!后來(lái)又經(jīng)過(guò)幾天的'細心觀(guān)察:每個(gè)星期至少發(fā)生3―4次“粉筆大戰”,每次犧牲的粉筆不下半盒。一盒粉筆的90%成了“粉筆大戰”的寶貴資源,然而當資源短缺時(shí),英語(yǔ)老師的“拿粉筆”又給予機會(huì )。
顯而易見(jiàn),我班的大多數粉筆會(huì )有以下三種結果:
1、經(jīng)過(guò)“粉筆大戰”而光榮犧牲
2、有同學(xué)出面阻止,動(dòng)之以情,曉之以禮,幾位喜歡進(jìn)行“粉筆大戰”的同學(xué)翻然悔悟,停止對粉筆的摧殘(這種可能性不大,幾位同學(xué)均為班干部,這點(diǎn)道理豈會(huì )不懂?)
3、也許有熱心的同學(xué)報告老師,老師及時(shí)阻止這種為(這種可能性也不大,因為當初若有人“見(jiàn)義勇為”,“粉筆大戰”豈會(huì )延續至今,老師仍毫不知情?)
現只能期待引起有關(guān)部門(mén)的注意,及早消除“粉筆大戰”,
使粉筆失蹤問(wèn)題得到最根本的解決!
調查報告作文 篇2
這些年,社會(huì )上送禮的風(fēng)氣日漸高漲,商場(chǎng)里、電視節目中天天播著(zhù)“送禮只送……”過(guò)年過(guò)節總能見(jiàn)到人們拎著(zhù)大包小包的東西上門(mén)賀歲,壓歲錢(qián)也從傳統的風(fēng)俗習慣轉變?yōu)橛脕?lái)拉攏關(guān)系的一種的方式。根據我在街上調查的結果來(lái)看,小孩們今年收到的壓歲錢(qián)少則數百元,多則數千元!這顯示出人民生活條件在日益改善,但是這樣的改善好嗎?會(huì )不會(huì )對我們造成一些影響呢?還有,大人們又是怎樣看待“壓歲錢(qián)”的呢?我十分好奇的'去做了一個(gè)詳細的調查,有在QQ上詢(xún)問(wèn),也有在看報紙來(lái)尋找答案,等等。
我有問(wèn)過(guò)許多問(wèn)題,比如
1。你有給過(guò)壓歲錢(qián)的經(jīng)歷嗎?通常會(huì )給誰(shuí)的孩子?
回答有90%(45)的人都是會(huì )給親戚的孩子,由此可見(jiàn),很多大人都注重與別人之間的關(guān)系,把壓歲錢(qián)用來(lái)拉攏關(guān)系,而對自己的孩子卻不重視,認為給不給都無(wú)所謂,但如果這樣,很有可能會(huì )令孩子有一種妒忌心理,讓他們很反感。
2、今年你共掏了多少壓歲錢(qián)?占收入的百分之幾?回答是平均每人都掏了七百元左右,占每月收入的65%
這說(shuō)明大人們很重視壓歲錢(qián),不惜一切代價(jià),即使需要每月收入的65%,也要出這個(gè)錢(qián)。
3、認為你的壓歲錢(qián)花費是因為什么?回答90%習慣,10%回禮。
他們大部分都認為花費的原因是習慣了,那又是為了什么,把壓歲錢(qián)都給親戚家的孩子呢?如果舍得這份錢(qián),為什么就不能讓自己的孩子也快樂(lè )一點(diǎn)呢?雖然大部分是習慣,但也有少部分是因為既然別人也給了如果自己不給,就有損面子了。
4、你現在認為直接給孩子壓歲錢(qián)好嗎?回答20%好,70%不好,10%無(wú)所謂。
有20%的人認為直接給壓歲錢(qián)好,可以教小孩從小養成“會(huì )用錢(qián),用好每一分錢(qián)”的習慣。
有10%的人認為壓歲錢(qián)可給可不給,都無(wú)所謂。
但是,70%的人認為直接給壓歲錢(qián)不好,可以適當改進(jìn)這個(gè)習俗。有部分人認為把壓歲錢(qián)用作外出旅游的是一良方,還有35%的人認為將壓歲錢(qián)置辦學(xué)習用品或作學(xué)費也是個(gè)好方法,另外一些人建議用其他的饋贈品能代替壓歲錢(qián)。例如智力開(kāi)發(fā)類(lèi)的學(xué)習用品、光碟、書(shū)籍,或意義非同尋常的物品,這些建議都比胡亂給錢(qián)來(lái)的好。
壓歲錢(qián)作為中國人傳統習俗延續至今,歷史悠久,在一定程度上,有了獨特的文化氣息。但是根據調查結果看來(lái)壓歲錢(qián)已不是最優(yōu)秀的饋贈禮物了。一來(lái)給壓歲錢(qián)不僅會(huì )給某些家里經(jīng)濟有困難的家庭,造成經(jīng)濟負擔;二來(lái)會(huì )使一些學(xué)生學(xué)會(huì )互相攀比的不良社會(huì )風(fēng)氣;三來(lái)某些大人更是把壓歲錢(qián)胡亂用;再者,由于兒童不成熟,有了壓歲錢(qián)后應如何消費,若缺乏引導,會(huì )影響學(xué)生勤儉的習慣養成。如果大人們樂(lè )意考慮到以上幾點(diǎn),完全應該把壓歲錢(qián)的形式變一變,比如獎勵孩子去旅游,認識祖國的山山水水,寫(xiě)出好文章;送孩子動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)方面的光盤(pán),不僅增長(cháng)知識面,還能在學(xué)習累了之后,放松一下,說(shuō)不定這些方式將會(huì )受到絕大部分孩子的青睞,甚至,新年時(shí)送給孩子一些激勵的話(huà)語(yǔ),也要比直接給壓歲錢(qián)好的多?磥(lái)過(guò)年給壓歲錢(qián)的方式確實(shí)應該改一改了。
調查報告作文 篇3
正確的漢字是中華兒女的象征?涩F在卻出現一些濫用繁體字、濫用詞語(yǔ)、濫改詞語(yǔ)濫用諧音字的商販。
早上,我去買(mǎi)書(shū)時(shí)看到一個(gè)名叫緣來(lái)飾你的飾品店,其實(shí)想這樣那樣亂用詞語(yǔ)的還有很多,例如:用玲瓏踢透的宣傳標語(yǔ)行容某球鞋;用騎樂(lè )融融的宣傳標語(yǔ)形容某牌自行車(chē);用充氣斗牛的宣傳標語(yǔ)形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非,還對教育下一代造成一定影響。
有個(gè)二年級小孩兒寫(xiě)了這樣一段話(huà):
早就聽(tīng)說(shuō)收集郵票是一件騎(其)樂(lè )融融的`事,聽(tīng)說(shuō)街上有個(gè)郵票展覽,我和媽媽信(興)高采烈地去餐(參)加活動(dòng)。街上車(chē)死(水)馬聾(龍),人來(lái)人望(往)。
令人感到不可思議的是,這樣的片段竟然出現在某日報上,這種縱容是使得的讓非正確漢子在小孩子腦海里變?yōu)檎_漢字的主要原因。我還發(fā)現在一些高中的學(xué)生也在使用錯別字,這些錯別字也是兒時(shí)留下的傷痕。而這些寫(xiě)錯別字的學(xué)生有的還丟棄學(xué)業(yè)去開(kāi)辦幼兒園,用那些兒時(shí)的傷痕去教育下一代,下下代。這樣的話(huà),漢字、詞語(yǔ)將完全癱瘓,語(yǔ)文課程也將封閉。還有的人說(shuō)先學(xué)英語(yǔ),再學(xué)語(yǔ)文,因為英語(yǔ)很重要,我要勸你們一句:自己國家的語(yǔ)言都搞不明白,學(xué)習外語(yǔ)又有什么用呢?
一個(gè)國家的語(yǔ)言代表這個(gè)國家的根基;一個(gè)民族的語(yǔ)言表達這個(gè)國家的智慧。如果一個(gè)國家失去語(yǔ)言,那么這個(gè)國家將會(huì )垮掉;如果一個(gè)民族失去語(yǔ)言,那么這個(gè)民族將會(huì )消失。
讓我們攜起手來(lái),保衛我們的語(yǔ)言吧!保衛我們即將失去的語(yǔ)言吧!否則國家將會(huì )垮掉,民族將會(huì )消滅。
調查報告作文 篇4
一、問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力,我決定進(jìn)行一些調查,從調查入手,希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查,了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因,加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀(guān)上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛,教學(xué)設備的落后,從學(xué)生的習作可以看出,農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān),其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著(zhù)一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長(cháng)文化水平、家庭收入等)、家長(cháng)意識(家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識)、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查,首先希望通過(guò)這次調查,為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據,其次還希望通過(guò)這次調查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短,有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。
二、方法與步驟
1。隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2。通過(guò)問(wèn)卷調查,了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn),做出數據統計。
3。在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上,將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi),在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有:A你喜歡作文嗎?為什么?B你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應該把它們選為作文內容?C你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)?哪些比較難寫(xiě)?為什么?D你希望得到老師哪些幫助?專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行,并注意做好談話(huà)記錄。
此次調查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現,家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應好些;而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中,沒(méi)有精力或能力輔導,因此沒(méi)有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學(xué)生認為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū),而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙”的書(shū)籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
四、討論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬┥锨俺切W(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一,不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二,對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的`心態(tài),也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求;
第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。
。ǘ、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難,激發(fā)寫(xiě)作興趣,我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。
第一,在寫(xiě)作內容上,要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開(kāi)拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀(guān)念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備,定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū),積極為學(xué)生創(chuàng )造條件,開(kāi)闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習作能力。
調查報告作文 篇5
星期五下午一放學(xué),我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠(chǎng)及市區調查家鄉的環(huán)境情況。
我們首先來(lái)到了沱江河旁,這是流經(jīng)我家鄉的最大的一條河了?僧斘矣H眼看見(jiàn)那被污染的河水后,我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了,只見(jiàn)河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著(zhù)從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(chǎng)(這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)),這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草,岸邊到處都堆滿(mǎn)了廢物。盡管夏天還沒(méi)到,偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹(shù)上還掛著(zhù)許多冰箱用的泡沫和袋子,還有白天殺兔子留下的兔子腳。
在商機廠(chǎng)的一角,有許多稻草被堆成一團,正在燃燒著(zhù),散發(fā)出一陣黑煙,天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地,這里晴天時(shí)只要一有車(chē)經(jīng)過(guò),就可以看見(jiàn)塵土飛揚的景象,抬頭看看,天空都被一層灰遮住了。
沱江河邊的樹(shù)木因為吸收不到干凈水的.精華都失去了生機和活力,滿(mǎn)身只?葜∪~了。再看看不遠處的小公園,這里的草生長(cháng)得十分茂盛,綠油油的,公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽,有些都已經(jīng)長(cháng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè)城市,小公園比沱江河兩岸美多了,這是為什么呢?很明顯,這是因為沱江河受到了污染,而小公園呢,不但沒(méi)被污染,還得到了人們的悉心呵護。
為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存,我們應該從我做起,不亂丟生活垃圾,同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護環(huán)境,就是保護我們的家鄉。
調查報告作文 篇6
上星期五,我們組負責搞教室的衛生,把教室搞得干干凈凈、整整齊齊、一塵不染,可是,到了星期一下午,教室就垃圾遍地,每個(gè)人的位置都有垃圾,好不易打掃好了,第二天下午教室的垃圾又是凌亂不堪。這是為什么呢,我對此進(jìn)行調查。
調查
3月24日下午放學(xué)后,我用觀(guān)察、記錄、統計的方法,對我們教室的垃圾情況進(jìn)行了詳細的調查。
首先,我對教室的垃圾種類(lèi)進(jìn)行了仔細的觀(guān)察,發(fā)現共有垃圾近5種,主要的包括:小零食包裝袋、紙屑、飲料罐、粉筆頭、吃過(guò)的泡泡糖等。這些垃圾中,小零食包裝袋最多,占垃圾總量的近1/2。
接著(zhù)我對這些垃圾垃圾的分布進(jìn)行了觀(guān)察。地面上、課桌抽屜里垃圾最多。地面上以教室的西南面最多、垃圾斗旁邊次之。課桌兜里大家垃圾都比較多。
分析
以下是垃圾造成的主要原因分析:
1.我們班愛(ài)吃零食的的同學(xué)比較多,而且吃完零食不養成把垃圾放進(jìn)垃圾斗里,才會(huì )垃圾遍地。
2.上美術(shù)課做手工,剪壞的彩紙就隨手亂扔,而且每人都這樣,下課了,教室簡(jiǎn)直成了一個(gè)垃圾場(chǎng)!
3.一下課,幾個(gè)男同學(xué)就拿粉筆頭你追我打,整得講臺周?chē)教幎加蟹酃P頭。
4.同學(xué)們的抽斗里都有垃圾,因為我們在進(jìn)行數學(xué)演草時(shí),紙片就隨手扔到抽屜里。但是大家多數人都沒(méi)有定期對抽屜進(jìn)行整理、清理的好習慣,于是造成垃圾的`累積。
結論
從以上的分析來(lái)看,我們教室的垃圾都是人為因素造成的。大家都沒(méi)有養成一個(gè)好的習慣。有愛(ài)吃零食的壞習慣;有亂花零錢(qián)買(mǎi)“垃圾”食品的壞習慣;有隨手丟垃圾的壞習慣;有下課打鬧的壞習慣;有不講衛生的壞習慣....這些都是造成教室了垃圾泛濫的原因。
建議
1.取締學(xué)校附近的小賣(mài)部,切斷“垃圾”食品進(jìn)入教室的主要來(lái)源;建議學(xué)校禁止學(xué)生帶零食進(jìn)教室。
2. 老師、家長(cháng)一起,加強學(xué)生素質(zhì)教育,使大家養成一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛生的好習慣,少產(chǎn)生垃圾,每天都對自己的抽屜進(jìn)行整理、清理,隨時(shí)對自己身邊的垃圾進(jìn)行處理
3. 班干部做好管理,對人為制造垃圾的行為要及時(shí)進(jìn)行制止,并對此人進(jìn)行批評和教育。
4.每周班會(huì )上對教室衛生情況進(jìn)行點(diǎn)評,對其中表現好、進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P或獎勵。
調查報告作文 篇7
在環(huán)境科學(xué)中,一般認為環(huán)境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類(lèi)生活和發(fā)展的各種自然因素的總稱(chēng)。在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中,環(huán)境對開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類(lèi)得以生存的物質(zhì)基礎;而森林、礦藏等資源又為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供物質(zhì),創(chuàng )造出地球上高度的人類(lèi)文明。但是,人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí),也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。為此,我作了調查。
調查時(shí)間:
20xx年4月15日晚。地點(diǎn):家庭網(wǎng)絡(luò )。調查對象:全球自然生態(tài)環(huán)境情況。
調查結果:
1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬(wàn)分之一,雖然含量極低,卻能吸收紫外線(xiàn)的功能,但是由于人類(lèi)破壞,臭氧層迅速耗減,被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年,南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬(wàn)平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的,可是在上個(gè)世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%,西伯利亞上空甚至減少了35%,因此科學(xué)家警告說(shuō)地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。
2。淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋,但是97%為無(wú)法飲用的海水,只有不到3%為淡水,但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的.1%淡水中,25%為工業(yè)用水,70%為農業(yè)用水,只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國家和地區缺水,其中28個(gè)國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬(wàn)平方公里,我國500多個(gè)城市中有300多座城市缺水,每年缺水量達58億立方米。由于人類(lèi)的破壞使得地球水資源有限,不少大河如美國的科羅拉多河,中國的黃河都已雄風(fēng)不再,昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。
3。土地荒漠化。當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅,其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止,全球荒漠化的土地已達到3600萬(wàn)平方公里,占到整個(gè)地球陸地面積的1/4,相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和,全球愛(ài)荒漠化影響的國家有100多個(gè),荒漠化以每年5——7萬(wàn)平方公里的速度擴大,相當于愛(ài)爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來(lái)說(shuō),荒漠化意味著(zhù)他們將失去最基本的生存基礎——有生產(chǎn)能力的土地的消失。
后記:
人們將面臨的危機有很多,如果人類(lèi)一如既往地破壞環(huán)境,那么人類(lèi)將會(huì )滅絕,地球也將會(huì )成為宇宙中一個(gè)遙遠的歷史。
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