【必備】學(xué)生調查報告范文匯總6篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的學(xué)生調查報告6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調查報告 篇1
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì )中的一個(gè)特殊的消費群體，其消費觀(guān)念的塑造和培養直接地影響其世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
1．消費方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，社會(huì )消費方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著(zhù)開(kāi)放的思想意識，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢？在調查中發(fā)現，作為特殊的消費群體，當代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動(dòng)健身卡等，“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“卡一刷，錢(qián)就花”。
2．消費多元化傾向
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿(mǎn)足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂(lè )是大學(xué)生的消費熱點(diǎn)。調查中，當問(wèn)及“在經(jīng)濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買(mǎi)電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì )與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
3．理性消費是主流
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解，在購買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是校外，當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛(ài)等諸多因素的影響，不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì )注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內容。
學(xué)生調查報告 篇2
作家羅蘭說(shuō)過(guò)，愛(ài)情是一種力量，它可以使一個(gè)人得到鼓勵和激發(fā)，而更有創(chuàng )造性，更有沖力，也更愛(ài)這個(gè)世界�？梢�(jiàn)，當人們擁有了純真、圣潔的愛(ài)情后，會(huì )使自身變得更加自信和樂(lè )觀(guān)，乃至對整個(gè)社會(huì )都產(chǎn)生強烈的責任感。不過(guò)，矛盾是具有兩面性的。當一個(gè)人的戀愛(ài)觀(guān)消極甚至不健康時(shí)，其產(chǎn)生的破壞力也是無(wú)法估量的!而大學(xué)生正值青春年華，對美好的愛(ài)情總是充滿(mǎn)了向往�？墒怯捎谖覀兡挲g尚低，涉世太淺，所形成的戀愛(ài)觀(guān)也是多種多樣，所以我通過(guò)進(jìn)行校內問(wèn)卷調查，來(lái)探討大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)特點(diǎn)以及形成的原因及造成的影響，以期引導大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)和人生觀(guān)。
調查結果與分析
一、選擇男(女)朋友的主要依據是什么?
當我們確定戀愛(ài)對象前，首先遇到的問(wèn)題就是以何種標準來(lái)選擇相知的伴侶。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，這一標準也會(huì )因為主客觀(guān)原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟一見(jiàn)鐘情的閃光點(diǎn)源自哪里呢?也許調查結果會(huì )給我們一些啟示。據調查，39.7%的大學(xué)生在選擇戀人時(shí)首先考慮的是人品問(wèn)題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，選擇好一個(gè)人非常重要，因為當你選擇一個(gè)人時(shí)就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著(zhù)一場(chǎng)災難。因此人品和志趣是72.1%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學(xué)生情侶離開(kāi)校園走向社會(huì )、擔當家庭責任的現實(shí)問(wèn)題直接擺在面前時(shí)，理想化的愛(ài)情能否維持就很難預測了�？档略凇秾�(ài)和崇高的感性的觀(guān)察》一文中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：從男女兩種不同的性別來(lái)看，女人屬于美的類(lèi)型，男人屬于崇高的類(lèi)型，對女人來(lái)說(shuō)最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來(lái)說(shuō)最大的恥辱是蠢笨。這說(shuō)明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區別的。而調查也證實(shí)了這一點(diǎn)。有15.6%的同學(xué)是以對方的相貌為依據的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿(mǎn)足為目的之愛(ài)情，是一種對情欲之愛(ài)的追求。這類(lèi)愛(ài)情很難維持長(cháng)久。問(wèn)題是天長(cháng)日久的相處會(huì )使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個(gè)能力比較強的男朋友，9.6%看重能力的同學(xué)中就有69.6%的女生。
二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛(ài)的最初動(dòng)機是什么?
高爾基說(shuō)：在生活中，沒(méi)有任何東西比人的行動(dòng)更重要，更珍貴的了。心理學(xué)告訴我們，人的需要產(chǎn)生動(dòng)機，而動(dòng)機支配著(zhù)行為。因此，在研究大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)的時(shí)，對這一動(dòng)機進(jìn)行了調查研究。
調查發(fā)現有7.8%的同學(xué)是因為看到大家都有男女朋友覺(jué)得自己沒(méi)面子才開(kāi)始談戀愛(ài)的，是一種趕潮流現象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒(méi)有戀人而自卑，所以她們不會(huì )逆潮流而行的。有31.7%的同學(xué)則是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。上大學(xué)生后，對于很多人來(lái)說(shuō)是重新面對一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個(gè)可以聽(tīng)自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會(huì )認為異性交往起來(lái)往往比同性要容易得多。當兩個(gè)人交往加深時(shí)，也就不可避免地會(huì )發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時(shí)刻有父母陪伴在身邊，很多同學(xué)都是背景離鄉來(lái)到很遠的地方求學(xué)，遠離父母，即使想傾訴也不現實(shí)的。當心靈上遇到苦悶急于疏解時(shí)就需要有朋友在身邊，正如遠水救不了近火。而此時(shí)愛(ài)情就將是生活中一個(gè)很好的依附。8.5%的同學(xué)是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引了，是志同道合型的。
三、大學(xué)生談戀愛(ài)會(huì )對自身產(chǎn)生何種影響?
的進(jìn)步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛(ài)失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調查中占了8.0%，他們認為失戀后生活沒(méi)有意義，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛(ài)情不是走一條平坦的道路。在愛(ài)情中遭受挫折，其實(shí)不是什么大不了的事。此項調查也可以反映現代大學(xué)生的心理承受能力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉移的方法進(jìn)行處理，更有人會(huì )獲得不菲的收獲。
對大學(xué)生自身樹(shù)立正確戀愛(ài)觀(guān)的意見(jiàn)和建議：
1、要正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛(ài)是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應該以學(xué)業(yè)為重，因為學(xué)習是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛(ài)情，主張事業(yè)為主，不宜過(guò)早地戀愛(ài)。但也不要認為愛(ài)情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話(huà)，愛(ài)情也能對事業(yè)起到催化作用。
2、要能夠承擔戀愛(ài)挫折。正視現實(shí)，愛(ài)情是雙向、相互的，以雙方的愛(ài)情為基礎，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì )失去了平衡，戀愛(ài)即告終止。這時(shí)失戀的一方無(wú)論對另一方愛(ài)得有多深，都是不現實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生應該正視這一現實(shí)。要設身處地的為對方著(zhù)想。這樣作有助于你理解對方終止愛(ài)情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過(guò)分地隱藏或壓抑失戀帶來(lái)的痛苦，要找適當的方式進(jìn)行宣泄。向可以信任的師長(cháng)，同學(xué)，朋友，老師等訴說(shuō)自己心中的煩惱，也可以寫(xiě)日記或寫(xiě)信。如果感覺(jué)心中的積郁實(shí)在太深，無(wú)法排解時(shí)，也可以找心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理咨詢(xún)�？梢远嘟灰恍┡笥�，多參加一些集體性的娛樂(lè )活動(dòng)，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開(kāi)闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來(lái)充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛(ài)是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛(ài)情，擺正愛(ài)情的位置，處理好愛(ài)情于學(xué)習，愛(ài)情于人生，愛(ài)情于婚姻的關(guān)系。
3、端正戀愛(ài)動(dòng)機。戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M(mǎn)足。戀愛(ài)對象的選擇是一個(gè)復雜的過(guò)程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛(ài)動(dòng)機的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛(ài)觀(guān)應該是理想、道德、事業(yè)和性愛(ài)的有機結合。
對于學(xué)校的意見(jiàn)和建議：
1、加強大學(xué)生的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過(guò)度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺
乏性教育，在與異性交往過(guò)程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒(méi)有能力來(lái)解決。從而會(huì )造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長(cháng)是十分不利的。
2、加強校園文化建設。要通過(guò)利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫(huà)、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心;加強大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )資源，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)和性健康咨詢(xún)服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛(ài)婚姻的態(tài)度，調節同學(xué)因戀愛(ài)受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。
3、加強學(xué)生成才教育，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生戀愛(ài)與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛(ài)情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長(cháng)，荒廢學(xué)業(yè)很前途。
通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，我更加清楚地了解了當代大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)念，并結合調查結果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛(ài)觀(guān)的指導下，讓自己的愛(ài)情之花可以開(kāi)放得更加美麗。
學(xué)生調查報告 篇3
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟實(shí)力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著(zhù)高校的不斷擴招，從1998到xx年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數就從108萬(wàn)激增到xx多萬(wàn)。大學(xué)生人數大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費群體出現。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀(guān)的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀(guān)。重視大學(xué)生消費的新變化，引導大學(xué)生樹(shù)立正確消費觀(guān)，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(cháng)，也將會(huì )對社會(huì )消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學(xué)生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學(xué)生的消費觀(guān)則成為用社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
當代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習消費外，當代大學(xué)生會(huì )選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò )通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費較高的現象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項在校大學(xué)生月生活費多少的調查，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當中，超過(guò)35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機，因此網(wǎng)絡(luò )與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據了更大的份額。
調查表示，在中國，一向都是再窮也不能窮孩子，孩子考上大學(xué)了，就要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢(qián)、貪圖享樂(lè )的壞習慣。他的研究發(fā)現:大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人相一致的消費行為，多數同學(xué)在消費過(guò)程中從眾性較強，這也就是大學(xué)生消費時(shí)的趨同心理。趨同心理表現為消費者看到別人購買(mǎi)某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì )隨大流購買(mǎi)，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會(huì )發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構，表現在對物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類(lèi)名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認為大學(xué)生的消費行為呈多樣化的現象，主要表現為以下幾種:第一是早熟消費:消費水平和質(zhì)量超過(guò)了經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費，消費內容過(guò)多過(guò)快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當做現實(shí)社會(huì )優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展以及個(gè)人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂(lè )作為彌補精神空虛的手段。
學(xué)生調查報告 篇4
眾所周知，一次性塑料產(chǎn)品都是不環(huán)保也不健康的。那么，使用這些一次性產(chǎn)品，會(huì )給我們帶來(lái)那些害處呢？于是，我做了一次調查活動(dòng)……
通過(guò)電腦查找資料的方法，我得到了以下信息：當我們用這些一次性盒飯和塑料袋盛放食物時(shí)，會(huì )嚴重影響我們的身體健康。如果溫度達到60度以上時(shí)，這些餐具中的有害物質(zhì)將會(huì )滲入食物中，會(huì )對認得肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統等造成損害。
在我國，我們使用的超薄塑料袋幾乎都是廢塑料再次利用，所以它們的“祖先”就是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。每當我們去購買(mǎi)一些盒飯或食物時(shí)，不都是用塑料帶來(lái)裝的嗎？
也許你會(huì )問(wèn)，這些一次性塑料產(chǎn)品使用完后應該怎么處理呢？
如果埋進(jìn)田野，它們會(huì )長(cháng)期殘留在田中，會(huì )影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長(cháng)發(fā)育，造成減產(chǎn)等現象。如果一不小心，讓牲畜吃了塑料袋或塑料膜，就會(huì )引起消化道疾病，如果嚴重，將會(huì )死亡。
但是，如果把這些一次性產(chǎn)品投入河中，一到夏天，它們就會(huì )釋放出有害物質(zhì)，散播在河水中，就會(huì )把小魚(yú)小蝦毒死。而且，投入數量較多的話(huà)，這條河連著(zhù)那條河，那條河又連著(zhù)另一條河，不就會(huì )有成千上萬(wàn)的魚(yú)蝦被毒死了嗎？那我們就再也不能品嘗到鮮美的魚(yú)肉了！
倘若把廢棄塑料直接焚燒處理，將會(huì )給環(huán)境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但會(huì )產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì )產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中，至少十五個(gè)月才能逐漸分解。在此期間，它會(huì )危害植物及農作物；還會(huì )對動(dòng)物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。
同學(xué)們，看到以上這些事例，一定會(huì )讓你大吃一驚吧！這些看來(lái)不起眼的一次性塑料產(chǎn)品，卻給我們帶來(lái)多大的危害��！為了我們唯一的地球家園；為了那一片蔚藍晴空及朵朵白云；為了自己的身體健康，讓我們共同攜手杜絕一次性塑料產(chǎn)品！
學(xué)生調查報告 篇5
作為一名學(xué)生，課桌是伴隨我們整個(gè)學(xué)習生活的重要道具。對待課桌，不同的同學(xué)有著(zhù)不同的態(tài)度，有的將其視為親密“戰友”，有的將其視為公共財產(chǎn)妥善保護，而還有一部分同學(xué)在對待課桌的態(tài)度上并不是很正確，在課桌上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的現象時(shí)有發(fā)生，給我們的學(xué)習生活增添了一些不和諧的音符。
對待以上各種問(wèn)題，我們做出了調查表，提出了諸如“你是否曾在課桌上留下痕跡”、“你留下痕跡的心里是怎樣的”以及“你是否會(huì )對別人在課桌上留下痕跡的行為進(jìn)行制止”等一系列問(wèn)題，向部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。并對其中大家較為關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
一. 你曾在課桌上留下過(guò)痕跡嗎?
從對同學(xué)們的調查情況來(lái)看，有相當一部分同學(xué)偶爾會(huì )在課桌上留下痕跡，大約占70%，沒(méi)有留下痕跡的同學(xué)很少只有10%左右;令人感到不解的是，經(jīng)常留下痕跡的同學(xué)也占到了20%左右的比例。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生群體為課桌文化的“蓬勃發(fā)展”做出了不小的“貢獻”，我們認為，造成這種現象的原因有多種方面;第一，大學(xué)生在學(xué)習時(shí)間注意力不集中，容易在課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà);第二，大學(xué)生自身思想道德修養有待提高，保護公物的意識急需加強。這些都是大學(xué)生中間“課桌文化”存在的原因，通過(guò)這些，相信我們可以有效的減少“課桌文化”現象。
二. 你為什么選擇在課桌上涂鴉，課桌文化的出現基于學(xué)生怎樣的心理?
調查表明，大多數同學(xué)只是隨手就在課桌上留下了痕跡，并沒(méi)有想過(guò)這種行為是否恰當或者符合行為規范等，但也有不少同學(xué)是為了宣泄感情，通過(guò)這種方式來(lái)發(fā)泄壓抑的情緒，這種行為是不愛(ài)護公共財產(chǎn)的表現，也是另一種意義上的不道德;還有一種情況是學(xué)習生活無(wú)聊，大學(xué)生們無(wú)所事事，所以在課桌上涂畫(huà);為了考試作弊方便也是大學(xué)生們創(chuàng )造課桌文化的另一種“動(dòng)力”，這是違背學(xué)校規章制度的行為，不是我們當代學(xué)生應該做的事情。另外，跟風(fēng)或者因為其他因素也是一種情況。
通過(guò)對此行為的心理因素的調查，我們了解到，大學(xué)生們對學(xué)習生活沒(méi)有一個(gè)確定的目標，從而使得自己在課業(yè)時(shí)間無(wú)所事事，并且，沒(méi)有一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)面對全新的大學(xué)生活，沒(méi)有認識到自己在大學(xué)生活中應該坐什么并對自己的生活進(jìn)行反思，也是“課桌文化”屢見(jiàn)不鮮的'重要原因。
三. 你認為“課桌文化”可以算為一種校園文化嗎?
絕大多數同學(xué)在此項調查中選擇了肯定的答復，有趣的是，沒(méi)有同學(xué)在這項問(wèn)題上持模棱兩可的態(tài)度。同學(xué)們的意見(jiàn)形成了鮮明的對比。通過(guò)我們的分析，我們認為，選擇“可以”的同學(xué)將另外一種非主流的、不算是積極向上的文化現象也算入了“校園文化”之內，這種現象是與蓬勃向上的大學(xué)生精神相悖的，也是大學(xué)生對公共財產(chǎn)不負責任的表現，因此，我個(gè)人認為，不應將這種現象算為一種文化，理由如下：首先，文化的定義是人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等，而所謂的“課桌文化”只能算是在學(xué)生中流傳的一種不算文明的現象，雖然可能有一定規模，但是還不夠精神財富的層面;其次，嚴格來(lái)說(shuō)，“文化”是人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng )造的，而“課桌文化”的創(chuàng )造主體只是學(xué)生，距離“文化”產(chǎn)生所要求的還遠遠不夠。
四. 你看到過(guò)別人在課桌上進(jìn)行涂鴉嗎?
百分之八十以上的同學(xué)們選擇了“看到過(guò)”，只有不到百分之二十的同學(xué)沒(méi)有看到過(guò)。這表示“課桌文化”在學(xué)生中已經(jīng)不是什么新鮮事，經(jīng)常有學(xué)生會(huì )在他們的課桌上留下“到此一游”諸如此類(lèi)的痕跡，這不僅給我們的學(xué)習生活留下了不和諧的污點(diǎn)，也是對他人生活環(huán)境的不尊重。
對于這種情況，我們可以對留下痕跡的同學(xué)進(jìn)行制止以及勸說(shuō)，告訴他們這是不愛(ài)護公物的表現，使其認識到這樣做會(huì )對他人正常的學(xué)習生活造成影響，個(gè)別抱著(zhù)對考試作弊有利的想法的同學(xué)更不應該這樣做，這更是學(xué)生最起碼道德的缺失以及不誠信的表現。
五. 你會(huì )揣測寫(xiě)下桌面涂鴉的人的想法和形象嗎?
半數以上的同學(xué)還是會(huì )揣測一下留下痕跡者的想法及其形象的，這當然可以理解為某種好奇，但是這種好奇如果不加以正確引導，很容易就變成跟風(fēng)，使得“課桌文化”群體發(fā)展壯大，造成這種不文明的現象越來(lái)越多，從而陷入惡性循環(huán)。
但是從另外一個(gè)角度來(lái)看，分析留下痕跡者的心理，有助于我們從根本上找到“課桌文化”產(chǎn)生發(fā)展的原因，是分析問(wèn)題的另一個(gè)角度，不能簡(jiǎn)單地斷定這種想法是對是錯。
六.你看到和你志同道合的涂鴉會(huì )不會(huì )產(chǎn)生認識一下對方的想法?
有超過(guò)半數以上的同學(xué)們在看到與自己志同道合的意見(jiàn)時(shí)會(huì )產(chǎn)生認識一下對方的想法，不到一半的同學(xué)則選擇了不會(huì )。這表明了當代大學(xué)生渴望認識更多的朋友，富有積極進(jìn)取的想法，并對不屬于自己生活圈子的東西充滿(mǎn)了向往，也從一個(gè)側面使我們認識到，大學(xué)生們對待陌生人的態(tài)度大多都是友好而希望多與陌生人交往的。
這種想法與觀(guān)念代表著(zhù)“90”后這一代人渴望沖出現有生活的某種心情，也可以理解為他們對現有平靜生活的不滿(mǎn)或乏味，現在有一句話(huà)在網(wǎng)絡(luò )論壇上很流行，說(shuō)的是“這個(gè)世界太平庸了，我要飛回火星去!”這一句充滿(mǎn)對當下社會(huì )的調侃的語(yǔ)句，能夠很恰到好處地反映出這一代人積極嘗試、對待所有東西都是抱著(zhù)好奇的心理的。
七. 你會(huì )對他人的涂鴉發(fā)表意見(jiàn)嗎?(類(lèi)似于人人網(wǎng)回復)
在這項問(wèn)題上同學(xué)們的意見(jiàn)基本平均地分為兩個(gè)陣營(yíng)，選擇“會(huì )”的同學(xué)占總數的58%。而選擇“不會(huì )”的同學(xué)也占到了總數的42%。很多同學(xué)都表示，由于人人網(wǎng)在大學(xué)生中的流行，很多同學(xué)都養成了“看帖回復”的習慣，看到什么自己感興趣的東西或者意見(jiàn)，就一定要把自己的看法附在后面并且互相之間進(jìn)行對比，甚至會(huì )進(jìn)行激烈的辯論或爭吵，形成所謂的“刷樓”，并由此引出的類(lèi)似“樓歪了”、“樓主威武”等等網(wǎng)絡(luò )詞匯，為網(wǎng)絡(luò )文化的發(fā)展壯大做出了自己的一份“貢獻”。
在他人的涂鴉下發(fā)表意見(jiàn)，無(wú)形之中會(huì )助長(cháng)原始涂鴉者的不良行為，也使自己參與進(jìn)了涂鴉行為之中，將使得“課桌涂鴉”愈演愈烈，擴大這種不良行為的影響范圍，是不利于控制這種行為的。當我們在課桌上看到別人留下的痕跡時(shí)，即使對此意見(jiàn)有個(gè)人看法，也不應該在課桌上繼續留下痕跡，這不是發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的正確做法。
八. 如果你看到別人在課桌上涂鴉，你會(huì )制止他的行為嗎?
令人驚奇的是，在這項問(wèn)題上，只有不到百分之十的同學(xué)選擇了“會(huì )”，絕大多數同學(xué)都選擇了“不會(huì )”，還有一部分同學(xué)將視自己的心情而定。我個(gè)人認為這是目前社會(huì )上普遍冷漠的心態(tài)在校園里的一個(gè)變種，對他人或者對無(wú)關(guān)自己的事情漠不關(guān)心，在當今社會(huì )已經(jīng)不是什么令人大驚小怪的事情，這是這個(gè)社會(huì )的悲哀，也是我們這一代人即將要面臨的悲哀�！皞�(gè)人各掃門(mén)前雪。莫管他人瓦上霜”，這句話(huà)描述的情景在自然科學(xué)與人文精神如此發(fā)達的今天出現，不得不說(shuō)是社會(huì )教育的失敗。從這個(gè)小小的“不制止”，我們可以看到，這種不作為的心態(tài)將伴隨著(zhù)大學(xué)生們度過(guò)他們的大學(xué)四年生涯，甚至會(huì )隨著(zhù)他們一起走出校園，進(jìn)入社會(huì )。當一個(gè)人生活在冷漠的眼光之中，遇到困難而沒(méi)有一雙手伸過(guò)來(lái)幫助自己時(shí)，即使“建設和諧社會(huì )”的口號喊得多么響亮，也是我們這個(gè)社會(huì )對下一代教育的不負責任。
因此，我們應該在學(xué)生之中形成熱心關(guān)注公共事務(wù)的風(fēng)氣，培養同學(xué)們幫助他人的意識，使得“人人為我，我為人人”不再成為一句空話(huà)，如果每個(gè)人看到不利于他人或集體利益的事情發(fā)生時(shí)，都能及時(shí)制止，那么這種課桌涂鴉應該會(huì )大大減少。
九. 你覺(jué)得你不會(huì )制止他的行為的原因是?
有將近半數的同學(xué)選擇了“支持他的涂鴉行為”這一項，“事不關(guān)己高高掛起”也是另外一種普遍心態(tài)，“害怕影響同學(xué)關(guān)系”則是另外一部分同學(xué)的擔憂(yōu)。部分同學(xué)表示，當自己看到桌上的涂鴉痕跡時(shí)，有不少語(yǔ)句或者意見(jiàn)是與自己不謀而合的，也說(shuō)出了自己的心聲或就某件事表達了與自己同樣的不滿(mǎn)，這是同學(xué)們選擇不去制止的重要原因。另外，很多同學(xué)早早地在大學(xué)生涯中就養成了各處不得罪的性格，由于評獎評優(yōu)等種種原因害怕影響同學(xué)關(guān)系。最后一種“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)則是當下社會(huì )的普遍心理，身處校園的同學(xué)們當然也會(huì )受此影響。
當做完這個(gè)問(wèn)題的統計分析后，我們認為，現在大學(xué)生普遍有種自認為成熟的叛逆心理，對某種自己看不過(guò)去的現象總會(huì )想著(zhù)發(fā)表幾句自己的看法，而多數這種看法是受網(wǎng)絡(luò )上較為激進(jìn)的言論影響的，所以很多同學(xué)們在某些事情的看法是一致的，但是這些看法卻未必正確。所以很多同學(xué)選擇不去管甚至支持課桌涂鴉。
十. 你看到課桌上的痕跡有什么樣子的感覺(jué)?
在這個(gè)問(wèn)題上，只有12%的同學(xué)選擇了“反感”，并認為這是破壞公物的行為，不符合現代大學(xué)生的素質(zhì)要求。將近一半的同學(xué)選擇了“好奇”，在他們看來(lái)，這是一種特別的校園文化，許多課桌上的觀(guān)點(diǎn)很有想法，對自己有不少啟發(fā)。還有40%左右的同學(xué)則持無(wú)所謂的態(tài)度，認為“他寫(xiě)他的，和我沒(méi)關(guān)系，看不看是我的自由”。
這種調查結果的出現，一方面是由于信息流通的高度發(fā)達，很多同學(xué)對待當下的事物都有屬于自己的看法，并以“有想法”自居。但是很多同學(xué)并不清楚自己的看法是否成熟，僅僅把自己有想法這一條來(lái)當做自己成熟的標志，對待很多問(wèn)題有些是非不分�；蛘咭浴安还茏约旱氖虑椤眮�(lái)“潔身自好”，這些都是不負責任的意見(jiàn)。
最后，我們認為，在這個(gè)階段若想徹底杜絕課桌涂鴉的行為是不現實(shí)的，這種現象是伴隨著(zhù)學(xué)生意識的進(jìn)步隨之出現的，，雖然這種行為在某種程度上是不愛(ài)護公物、沒(méi)有社會(huì )公德心的表現;但是，這些課桌上的痕跡在也從另一個(gè)老師們不太注意的角度，顯示出了當代學(xué)生們逐漸有了屬于自己的思考，他們不再是老師們思想的附庸，而是有著(zhù)自己獨立思考的個(gè)體，但是這種表達意見(jiàn)的方法欠妥，學(xué)校、老師應該加強引導，指引學(xué)生們通過(guò)正確的方式抒發(fā)意見(jiàn)，培養正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。
學(xué)生調查報告 篇6
手機是現代人的隨身助手，也是我們方便的通信工具。手機在人們普通生活中起著(zhù)很大的作用，但它也是人類(lèi)的殺手之一———手機輻射。據統計，目前全球約30億人用手機，是吸煙人數的3倍。中國13億多人口，移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)已經(jīng)突破7億，也就是說(shuō)，平均兩個(gè)人中至少有一個(gè)人擁有手機。作為使用頻率最高的數字產(chǎn)品，很多人幾乎24小時(shí)手機不離身。
因為它與人們相伴出行，往往對人體造成的輻射量比電視還大，那到底手機輻射對人體有那些危害呢？
一、調查方法
1、閱讀書(shū)籍了解什么是手機輻射？
2、閱讀報刊了解手機輻射的危害有哪些？
3、上網(wǎng)搜索關(guān)于手機輻射的注意事項。
4、上網(wǎng)搜索幾種人不宜使用手機。
5、閱讀書(shū)籍了解手機輻射危害怎么辦？
二、調查情況和資料整理
了解什么是手機輻射？
當人們使用手機時(shí)，手機會(huì )向發(fā)射基站傳送無(wú)線(xiàn)電波，而無(wú)線(xiàn)電波或多或少地會(huì )被人體吸收，這些電波就是手機輻射。 一般來(lái)說(shuō)，手機待機時(shí)輻射較小，通話(huà)時(shí)輻射大一些，而在手機號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時(shí)，輻射最大，輻射量是待機時(shí)的3倍左右。這些輻射有可能改變人體組織，對人體健康造成不利影響。
了解手機輻射的危害有哪些？
手機致癌性或比香煙強 直板機袖珍機輻射最大信號弱的地方少打。信號差時(shí)手機的功率會(huì )自動(dòng)加大，從而造成其輻射的強度增大。同樣的道理，在電梯等小而封閉的環(huán)境里使用手機也會(huì )使其輻射強度增大。
關(guān)于手機輻射的注意事項。
第一，最好在撥出或接通2秒鐘后接聽(tīng)；
第二，最好不要在移動(dòng)的交通工具上，尤其是行駛在高速公路的車(chē)輛上使用手機，此時(shí)手機與基站距離不斷變化，輻射時(shí)強時(shí)弱，對人體危害較大；
哪幾種人不宜使用手機？
1、癲癇（dian jian）病患者；
2、嚴重精神病患者；
3、白內障患者；
了解手機輻射危害怎么辦？
1、注意手機的擺放位置。由于手機只要處于待機狀態(tài)就會(huì )產(chǎn)生輻射 而且輻射對人的各個(gè)器官造成的危害也是不同的。醫學(xué)專(zhuān)家建議我們 手機不用時(shí)最好放在包里 或是夾克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接掛在胸前。
四、總結
鑒于手機輻射對人體造成危害的共識，世界各國均對手機輻射制定了安全標準，英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機；日本政府規定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等等。但我認為未成年人用手機不是不可以，但是切記要少用。我國手機用戶(hù)已近二億部，相當數量的手機輻射嚴重。為保護數億國民的健康，希望政府有關(guān)部門(mén)盡快頒布我國的手機防輻射安全標準并認真執行。
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