馬克思主義社會(huì )調查報告

　　篇一：馬克思主義社會(huì )調查報告

　　調查目的：

　　目前，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，了解社會(huì )、認識國情，增長(cháng)才干、奉獻社會(huì )，鍛煉毅力、培養品格，對于加深對鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對黨的路線(xiàn)方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走中國特色社會(huì )主義道路，實(shí)現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會(huì )責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對社會(huì )的了解，提高自身對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展現狀的認識，實(shí)現書(shū)本知識和實(shí)踐知識的更好結合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。把握當前大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

　　調查對象：

　　大學(xué)生就業(yè)，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在廣州大學(xué)100名同學(xué)。

　　調查內容：

　　本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

　　調查方法：

　　通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共100份，收回有效問(wèn)卷100份。

　　調查結果：

　　從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。 有52%的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習，表示從未做過(guò)的僅占10%；現在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠，76%學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候，有64人選擇“接觸社會(huì )，積累工作經(jīng)驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的�，F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工，30%會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì )選擇周末。有62人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習，38人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應該提供實(shí)習機會(huì )，22%覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占12%。

　　調查結果分析：

　　在調查中發(fā)現沒(méi)有人在參加社會(huì )實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉’活動(dòng)”一項，說(shuō)明當代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學(xué)生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實(shí)踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時(shí)給農民帶去相應的指導，本著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習生活工作�，F在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀(guān)指的是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀(guān)體系中，人生價(jià)值觀(guān)處于主導地位，決定著(zhù)總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀(guān)系統中其它價(jià)值觀(guān)起著(zhù)指導和制約作用。由于當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì )閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉”活動(dòng)服務(wù)人民了。沒(méi)有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或實(shí)習，大家都認為只要不影響學(xué)習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應當刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì )的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì )中能有一席之地呢？所以大家認為大學(xué)生必須投身校園內外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力�？梢�(jiàn)其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì )適應力更強，但對于學(xué)生，社會(huì )適應力只是一方面的衡量指標，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結構的搭建，即知識結構、專(zhuān)業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，結果是得不償失的。

　　結論與建議：

　　馬克思主義哲學(xué)認為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀(guān)世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì )的人，處在一定的社會(huì )關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì )的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(cháng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì )歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾�！叭�下鄉”是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農村兩個(gè)文明建設的有益補充，具有重要的現實(shí)意義和長(cháng)遠意義。實(shí)踐出真知，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養當代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì )責任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標準，社會(huì )實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現自我風(fēng)采的舞臺，也是培養和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認識國情，貼近社會(huì )，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導大學(xué)生將強烈的使命感轉化為學(xué)習、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨熑�，將�?huì )使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì )責任意識，應該說(shuō)不僅有助于他們較快適應、融入社會(huì )，同時(shí)也是實(shí)現自我價(jià)值的必由之路。

　　大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)這種直接、生動(dòng)的教育形式，在我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內涵，具有強大的生命力。社會(huì )實(shí)踐必須不斷地強化其思想政治教育的功能。為此，必須做到：一要樹(shù)立大實(shí)踐觀(guān)，使社會(huì )實(shí)踐日�；�。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人才培養的需求，大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不應該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動(dòng)，應該與大學(xué)生志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習、掛職鍛煉、社區共建等各類(lèi)課外活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)有機地結合起來(lái)，樹(shù)立廣義實(shí)踐的意識，使社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)日�；�，思想政治教育經(jīng)�；�。二要納入教學(xué)體系，使社會(huì )實(shí)踐規范化。社會(huì )實(shí)踐的目的是培養人，是以教育為根本出發(fā)點(diǎn)的。既然是教育，就應該遵循教育規律，符合人的全面發(fā)展要求。社會(huì )實(shí)踐在加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節。因此，將其納入學(xué)校教學(xué)計劃和管理之中，就能加以科學(xué)的管理，確保師資的健全、時(shí)間的合理、評定的規范、經(jīng)費的專(zhuān)項。變短期活動(dòng)為長(cháng)效教育，變臨時(shí)考核為規范管理。三要建立實(shí)踐基地，使社會(huì )實(shí)踐陣地化。社會(huì )實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達到知識與實(shí)踐的統一，校內和校外的結合，陣地建設是不容忽視的。要廣泛贏(yíng)得社會(huì )支持，逐步有計劃地建立一批穩定的德育教育基地、生產(chǎn)實(shí)習基地、課外科研基地和社會(huì )活動(dòng)基地，不斷拓展社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)領(lǐng)域。四要加強隊伍建設，使社會(huì )實(shí)踐專(zhuān)業(yè)化。社會(huì )實(shí)踐要想做得更扎實(shí)更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、勤思考、善研究的校內外、專(zhuān)兼職相結合的組織指導隊伍。在精心組織、認真督導、全面總結的基礎上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調整工作思路，創(chuàng )新工作方法，適應時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專(zhuān)門(mén)研究，使社會(huì )實(shí)踐常做常新。五要豐富思想內涵，使社會(huì )實(shí)踐功能化。社會(huì )實(shí)踐要強化其思想政治教育功能，就必須在實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節賦予其豐富的思想內涵，寓思想教育于實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生隨時(shí)都可在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動(dòng)機制，使社會(huì )實(shí)踐持續化。社會(huì )實(shí)踐要達到對大學(xué)生的長(cháng)期教育和提高的目的，就必須遵循與社會(huì )長(cháng)期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內容的實(shí)踐活動(dòng)，就要讓學(xué)生帶著(zhù)目標去實(shí)踐，回來(lái)帶問(wèn)題研究，信息不斷線(xiàn)，成果有回饋，使短期實(shí)踐行為和長(cháng)期合作聯(lián)系相結合，培養學(xué)生的誠信意識和合作能力。

　　所調查問(wèn)題：

　　1、你是否贊成大學(xué)生實(shí)習、打工或是兼職

　　很贊成（38%） 在不影響學(xué)習的概況下贊成（62%） 不贊成 （0%）

　　2、你參加實(shí)踐的目的

　　為以后的求職做準備（12%）接觸社會(huì )，積累工作經(jīng)驗（64%）  賺取生活費（20%） 其他（4%）

　　3、你會(huì )在何種時(shí)間參加實(shí)習或是打工

　　假期（%） 沒(méi)有課的時(shí)候（%） 周末（%） 其他時(shí)間（%）

　　4、你想參與何種社會(huì )實(shí)踐

　　企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流（52%）打工或做兼職（40%） 三下鄉支援農村建設（0%）其他（8%）

　　5、你有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習

　　是（90%） 否（10%）

　　6、你參加過(guò)何種實(shí)踐

　　兼職（56%） 暑期工（20%）實(shí)習（14%）從未參加過(guò)（40%）

　　7、你參加兼職或打工的類(lèi)型

　　家教（14%）網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐（6%） 派傳單 商品促銷(xiāo)（22%）  校園銷(xiāo)售（14%）  餐廳服務(wù)員（8%）  其他（36%）

　　8、所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符

　　完全不符（40%）不相符（36%）  基本相符（12%）完全相符（12%）

　　9、是否能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去

　　能（38%） 不能（62%）

　　10、在實(shí)習或工作中是否滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力

　　滿(mǎn)意 （66%）  不滿(mǎn)意（34%）

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