女大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升的調查報告
就業(yè)市場(chǎng)需求狀況和特點(diǎn)要求必須提升女大學(xué)生的就業(yè)競爭力。根據對2007 - 2009年2521家面向42個(gè)專(zhuān)業(yè)高職院校女畢業(yè)生招聘的用人單位招聘條件的調查分析，提升女大學(xué)生就業(yè)競爭力應根據女性就業(yè)市場(chǎng)需求設置專(zhuān)業(yè)，根據女生身心特點(diǎn)培養女生職業(yè)素質(zhì)，根據專(zhuān)業(yè)方向拓展女生就業(yè)市場(chǎng)，根據女大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需求加強創(chuàng )業(yè)教育。
就業(yè)市場(chǎng)需求女大學(xué)生就業(yè)競爭力
何樹(shù)蓮（1975-），女，廣東順德人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，主要研究方向為學(xué)生管理和就業(yè)教育；梁少群（1984-），女，廣東江門(mén)人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向為就業(yè)教育。（廣東廣州511450）
熱點(diǎn)，尤其是1999年高校實(shí)行擴招以來(lái)，畢業(yè)生規模迅速擴大，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻。近年關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也呈現你方唱罷我登場(chǎng)的態(tài)勢，其中不少研究者對用人單位的需求及其對大學(xué)生就業(yè)的影響作了理論和實(shí)證研究。在此類(lèi)研究中，多數研究者對用人單位的招聘意愿進(jìn)行問(wèn)卷調查，并對調查結果進(jìn)行分析研究，而以用人單位實(shí)際招聘條件作為調查和研究對象較為鮮見(jiàn)。本研究對2007 - 2009年2521家面向42個(gè)專(zhuān)業(yè)5163名高職院校女畢業(yè)生進(jìn)行招聘的用人單位進(jìn)行了調查，對其實(shí)際提出的招聘條件作了分析，并在此基礎上探討了提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策。
一、高職女生就業(yè)市場(chǎng)需求狀況和特點(diǎn)
在本次調查中，2521家用人單位招聘對象為包括財經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、電子信息、輕紡食品、藝術(shù)設計與傳媒等六大類(lèi)42個(gè)專(zhuān)業(yè)，提供的職位類(lèi)型包括行政事務(wù)人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、推銷(xiāo)和展銷(xiāo)人員等共30類(lèi)。2521家用人單位所在行業(yè)主要分布在商貿、金融、信息技術(shù)等為主的第三產(chǎn)業(yè)（見(jiàn)表1），可見(jiàn)第三產(chǎn)業(yè)是高職女生的主要就業(yè)市場(chǎng)。
按照招聘條件被用人單位提及的次數作統計，用人單位對女大學(xué)生提出的招聘條件主要包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)對口、溝通能力等方面，見(jiàn)表2。
從表2可以看出，被用人單位提及的招聘條件中，職業(yè)道德、表達能力、計算機水平、形象、性格、溝通能力占據前六位。
職業(yè)道德的受重視程度與眾多研究者的結果是一致的，職業(yè)道德始終是被用人單位最為看重的素質(zhì)。
表達能力位居第二，尤其是語(yǔ)言的要求，有741家用人單位要求應聘的女生能講流利的粵語(yǔ)和國語(yǔ)，占了57%。女生擁有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，而用人單位在此方面對女生亦抱有期望。
形象位居第三，也是令人深思的問(wèn)題。一萬(wàn)面的確是崗位的需要，如酒店管理等行業(yè)，另一方面則與用人單位在當前可選擇范圍較大的情況下，也將此方面作為選擇的條件。用人單位對形象方面提出的條件并不太明確，一般除了對身高有嚴格標準外，其他大多是“形象好”“氣質(zhì)佳”等彈性較大的要求。
計算機水平位居第四，說(shuō)明計算機操作等動(dòng)手能力也是備受用人單位關(guān)注的。
性格（本研究主要包括抗壓能力和自信水平）也受到了用人單位的關(guān)注。隨著(zhù)近年獨生子女成為大學(xué)生的主體，養尊處優(yōu)的環(huán)境使部分大學(xué)生在挫折面前不堪一擊，心理素質(zhì)十分脆弱，同時(shí)女大學(xué)生在就業(yè)競爭面前的信心不足，使自信心與抗壓能力都成為用人單位的判斷依據，可見(jiàn)用人單位是有備而來(lái)的。
溝通能力位居第六，也是許多用人單位考慮崗位特點(diǎn)提出的要求。
專(zhuān)業(yè)對口也有部分單位看重，但許多用人單位看重的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，而不僅是專(zhuān)業(yè)對口，因此專(zhuān)業(yè)對口所居位置并不靠前。而外語(yǔ)水平也只是部分崗位所需，因此也排名靠后。經(jīng)驗雖然也受到用人單位的重視，但畢竟招聘的是畢業(yè)生，因此用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)有時(shí)會(huì )忽略這一項。
二、基于用人單位需求對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的審視與思考
就業(yè)競爭力一般可以理解為畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿(mǎn)足社會(huì )和用人單位需求的能力。大學(xué)生的就業(yè)競爭力既是衡量高校畢業(yè)生能否滿(mǎn)足崗位需求的重要依據，也反映社會(huì )和用人單位人才選擇的尺度。當前雖然性別歧視仍然存在，但調查也發(fā)現，就業(yè)實(shí)力強的女大學(xué)生選擇的余地仍然較大，仍然是“實(shí)力=發(fā)言權”。因此，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，女大學(xué)生要成為人才市場(chǎng)競爭中的優(yōu)勝者，就必須具備較強的就業(yè)競爭力�；谏鲜稣{查結果所反映的就業(yè)市場(chǎng)對女大學(xué)生需求的特點(diǎn)，對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力提出以下幾點(diǎn)思考。
�。ㄒ唬└鶕跃蜆I(yè)市場(chǎng)的需求設置專(zhuān)業(yè)
根據女性就業(yè)市場(chǎng)的需求設置專(zhuān)業(yè)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的根本。高職教育是以市場(chǎng)為導向的教育形式，其中女大學(xué)生人數占據學(xué)生人數半壁江山，要使她們受到市場(chǎng)的歡迎，要根據女性就業(yè)市場(chǎng)的需要來(lái)“生產(chǎn)”。加強對就業(yè)市場(chǎng)需要的研究并根據就業(yè)市場(chǎng)的需要來(lái)設置專(zhuān)業(yè)和培養學(xué)生，一直為高職教育工作者所重視。但是，對決定女大學(xué)生就業(yè)出路——女性就業(yè)市場(chǎng)需求的研究卻少有專(zhuān)門(mén)研究，盡管高職女生的分布在高職院校中的分布也有所側重，但多是學(xué)生自己選擇的結果，而非高職院校根據女性就業(yè)市場(chǎng)設置專(zhuān)業(yè)的自覺(jué)行為。因此，應加強對女生就業(yè)市場(chǎng)需求的調查和研究，并據此對學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇和揮業(yè)作合理引導。從本研究所調查的結果來(lái)看，面向高職女生招聘2521家企業(yè)多分布在現代服務(wù)業(yè)、旅游、金融等第三產(chǎn)業(yè)，而近年我國尤其是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區也積極推進(jìn)傳統產(chǎn)業(yè)的升級換代，眾多企業(yè)也改變經(jīng)營(yíng)模式，這也為女性就業(yè)市場(chǎng)的拓展提供了廣闊的空間，高職院�？勺プC遇設置合適的專(zhuān)業(yè)，以提高女生的就業(yè)競爭力。
�。ǘ└鶕硇奶攸c(diǎn)培養女生職業(yè)素質(zhì)
根據女生
身心特點(diǎn)培養女生職業(yè)素質(zhì)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心。影響女大學(xué)生就業(yè)競爭力的成因是多方面的，如市場(chǎng)的需求、高校的專(zhuān)業(yè)設置等，而女大學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)是決定女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心所在。提高女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑是多方面的，但在培養過(guò)程中應注意以下兩點(diǎn)：
1．核心能力的培養。核心能力是從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)素質(zhì)，是女大學(xué)生適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換及創(chuàng )業(yè)等必須具備的能力，是女大學(xué)生就業(yè)之本。女大學(xué)生核心能力的培養要以堅持就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)的學(xué)習領(lǐng)域為內容，以行為引導的教學(xué)方法組織教學(xué)，以多元評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，在教學(xué)每個(gè)環(huán)節都融入職業(yè)核心能力培養的內容。要注意采用項目化、實(shí)習、實(shí)訓、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)形式．加強女大學(xué)生動(dòng)手能力、業(yè)務(wù)能力的培養，使女大學(xué)生步人崗位即能自如開(kāi)展工作。其中尤其值得關(guān)注的是，女大學(xué)生分布較多的專(zhuān)業(yè)及其優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)以文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，但文科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節及實(shí)踐、實(shí)訓基地的建設都是薄弱環(huán)節，以至許多文科學(xué)生實(shí)踐能力缺乏，在就業(yè)中處于劣勢。因此，要注意切實(shí)加強文科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的'實(shí)踐實(shí)訓環(huán)節和實(shí)訓基地的建設。
2．優(yōu)勢能力的培養。男女兩性由于生理構造不同以及后天環(huán)境、教育的影響，形成各有優(yōu)劣的職業(yè)能力特點(diǎn)。相對而言，女大學(xué)生在職業(yè)能力方面的相對優(yōu)勢表現為突出的語(yǔ)言表達能力、較強的適應和承受能力以及良好的親和力。從前面調查結果也可以看到，不少用人單位也正是因為崗位特點(diǎn)和女生的優(yōu)勢而提出招聘女生的要求的。因此，應進(jìn)一步強化女生此方面的優(yōu)勢能力，如通過(guò)選修課程和各種實(shí)踐活動(dòng)，強化女生語(yǔ)言能力、表達能力、溝通能力的訓練，同時(shí)加強良好職業(yè)女性形象和素養的塑造，使其優(yōu)勢成為女生就業(yè)競爭的強大支持。
3．求職能力的培養。目前，隨著(zhù)就業(yè)競爭的加劇，學(xué)校都普遍重視開(kāi)展畢業(yè)生求職能力的培養和訓練，但很少考慮根據女性就業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展其求職能力培養。事實(shí)上，女生在求職過(guò)程中由于主客觀(guān)原因，有著(zhù)與男生不同的困惑和問(wèn)題，其中以下三方面尤其值得關(guān)注。
一是根據女性職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的指導。職業(yè)生涯規劃教育近年在我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中越來(lái)越受到重視，但卻鮮有就業(yè)指導人員針對男女差異開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的指導�，F實(shí)中，女性的職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)有別于男性，比如在生育期，其生涯發(fā)展形態(tài)處于低潮狀態(tài)，這一特點(diǎn)必須在開(kāi)展女生職業(yè)生涯規劃教育時(shí)予以考慮。
二是強化女生就業(yè)自信心的訓練。在仍然以男生為中心的社會(huì )文化中，在仍然相當程度是“男主外、女主內”的社會(huì )現實(shí)中，尤其是面對女生在就業(yè)中的相對弱勢，女生的自信和成功期望往往受到無(wú)形的削弱和傷害。因此，開(kāi)展求職能力的培養時(shí)應予女生自信的訓練，以使她們更好應對就業(yè)的挑戰。
三是開(kāi)展自立自強的教育。女性自立自強教育雖然早不是新命題，但日益嚴峻的就業(yè)形勢，日益拉大的貧富差距，讓越來(lái)越多的女生感到迷茫、無(wú)所適從。因此，開(kāi)展自立自強的教育，幫助女生樹(shù)立主體意識，確立通過(guò)個(gè)人的努力和奮斗走向成功的信念也非常有必要。
�。ㄈ└鶕鷮�(zhuān)業(yè)方向開(kāi)拓女生就業(yè)市場(chǎng)
根據女生專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)拓女生就業(yè)市場(chǎng)是提高女大學(xué)生競爭力的關(guān)鍵。近年各類(lèi)就業(yè)市場(chǎng)為大學(xué)生開(kāi)辟了就業(yè)渠道，但現有就業(yè)市場(chǎng)中招聘單位提供的崗位，往往并非都適合女大學(xué)生就業(yè)，而一些用人單位即使礙于有關(guān)規定表面上不拒絕女大學(xué)生，但實(shí)際上女生基本上難以得到錄用機會(huì )，這樣就導致女大學(xué)生求職成本的浪費。同時(shí)，一些想招聘女生就業(yè)的用人單（ ）位在綜合性就業(yè)市場(chǎng)上卻招不到合意的人選，招聘效率不高。所以，有必要開(kāi)拓和建設女生就業(yè)專(zhuān)門(mén)市場(chǎng)，為需要招聘女生的用人單位舉辦專(zhuān)場(chǎng)，不僅大大節約女生求職成本，提高成功率，也使企業(yè)的招聘效率大大提高。
另外，除了建設專(zhuān)門(mén)化女生就業(yè)實(shí)體市場(chǎng)外，應充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息作用，為女生就業(yè)搭建無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)。為用人單位和女大學(xué)生提供相互了解、相互展示的便捷渠道，提高用人單位招聘效率，而且為女大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)招聘信息、網(wǎng)上發(fā)布求職信息、網(wǎng)絡(luò )面試等，是節約求職成本，提高求職成功率的重要途徑。
�。ㄋ模└鶕髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)需求加強創(chuàng )業(yè)教育
根據女大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需求加強創(chuàng )業(yè)教育是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著(zhù)就業(yè)壓力的持續加大，根據女大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)需求和特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，提高其創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，鼓勵女大學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)，就業(yè)競爭中另辟蹊徑，也是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。
從近年女大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現實(shí)來(lái)看，不少女生具有創(chuàng )業(yè)意向，如中華女子學(xué)院對本校女生所作調查顯示，考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)的女生近六成。然而，女大學(xué)生盡管有創(chuàng )業(yè)意向，但對創(chuàng )業(yè)這一領(lǐng)域卻又顯得陌生，亟待接受相關(guān)的教育和訓練。開(kāi)展女大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，應注意把握兩方面。
一是注重創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基礎，尤其對經(jīng)常自覺(jué)不自覺(jué)被灌輸追隨意識的女大學(xué)生而言，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力尤其重要。雖然目前有許多女大學(xué)生有創(chuàng )新的意向，但這種意向依然是模糊的，甚至是缺乏理性思考的。因此通過(guò)創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養，可以幫助女大學(xué)生認識到個(gè)人創(chuàng )新能力狀況，對是否具備創(chuàng )業(yè)條件作理性思考，并通過(guò)創(chuàng )新能力的培養為創(chuàng )業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
二是把握女大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)需求和創(chuàng )業(yè)特點(diǎn)。女大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)分布、個(gè)人特點(diǎn)等因素影響，在創(chuàng )新需求上有自身特點(diǎn)，比如在創(chuàng )業(yè)形式上，超過(guò)一半的女大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)形式，其次才是合伙創(chuàng )業(yè)、家庭創(chuàng )業(yè)等其他形式。在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域方面，女大學(xué)生希望在與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域及餐飲等第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)的人最多。因此，在開(kāi)展女大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，要注意把握女大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向和需求，有的放矢地開(kāi)展創(chuàng )業(yè)知識教育和能力訓練，并有針對性地提供扶持，才能更好地幫助女大學(xué)生實(shí)現成功創(chuàng )業(yè)。
鄧金龍，論高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養．中國成人教育，2009(7)．
柯羽．反思·揚棄·超越——從“就（
�。I(yè)率評價(jià)”到“就業(yè)競爭力評價(jià)”江蘇高教，2004(5)．
周華珍，關(guān)于當前我國女大學(xué)生就業(yè)弱勢問(wèn)題的思考．中華女子學(xué)院學(xué)報，2009(3).
侯典牧，王淼，在校女大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向與創(chuàng )業(yè)需求調查分析．中華女子學(xué)院學(xué)報．2006(1)．
張英．高職院校如何幫助女大學(xué)生提升就業(yè)競爭力．中國科教創(chuàng )新導刊．2008(2)．
【女大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升的調查報告】相關(guān)文章：
就業(yè)調查報告的范文01-29
大學(xué)生就業(yè)情況的社會(huì )調查報告10-26
2020大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告12-02
大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告范文12-02
會(huì )計就業(yè)調查報告08-30
護士就業(yè)調查報告范文11-08
中國就業(yè)現狀調查報告01-31
就業(yè)調查報告15篇01-29