研究性學(xué)習報告（精選34篇）

　　在我們平凡的日常里，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結尾等。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的研究性學(xué)習報告，希望對大家有所幫助。

　　研究性學(xué)習報告 1

　　一．選擇課題原因

　　酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養品。

　　酸奶的制作是我國傳統發(fā)酵技術(shù)在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂(lè )趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　二．課題研究的意義和目的

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習以酸奶的制作為例初步了解傳統發(fā)酵技術(shù)的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的'因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強了同學(xué)們的團隊合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習和動(dòng)手能力，讓我們對此次研究充滿(mǎn)無(wú)限期待。

　　三．課題研究的內容

　�。�1）了解的酸奶的制作原理

　�。�2）知道酸奶的作用

　�。�3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

　�。�4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項

　　四．研究方法：

　�。�1）查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料

　�。�2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗

　�。�3）討論并交流

　�。�4）總結并歸納

　　五．研究步驟

　　第一階段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立課題小組，并進(jìn)行組內分工；

　　2.制定課題研究計劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報告。

　　第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

　　2.整理資料并進(jìn)行小組內交流；

　　3.小組內進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

　　4，展開(kāi)小組內經(jīng)驗交流與共享活動(dòng)。

　　第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗并展示課題成果；

　　2.撰寫(xiě)小組及個(gè)人結題報告。

　　研究性學(xué)習報告 2

　　課題題目 ：

　　高中生良好學(xué)習習慣培養的研究

　　目標：

　　探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習習慣教育。

　　內容：

　　1、高中生內隱的研究；高中生引起注意的習慣；專(zhuān)心思考的習慣；

　　2、定向思維的習慣；批評的習慣；求異的習慣；思考的習慣；

　　3、外向的學(xué)習習慣；專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽表達，認真閱讀，及時(shí)摘記。

　　4、獨立鉆研的習慣；專(zhuān)心作業(yè)的習慣；按計劃學(xué)習的習慣。

　　5、合作共事的習慣；合理擺放學(xué)習用品的習慣；合理安排作息時(shí)間的習慣。

　　6、合理安排學(xué)習時(shí)間的習慣；快速反應的習慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內容，特別是第三次全國教育工作會(huì )議以后，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習慣教育。良好習慣表現人性、人道、人權和人生，表現人對大自然的認識和感情。良好習慣給高中生展示鑒賞真、善、美的.審美領(lǐng)域，創(chuàng )設了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習慣教育。日常行為習慣展開(kāi)形象思維，激發(fā)創(chuàng )造意識，富有表現力。

　　活動(dòng)計劃：

　　(一)研究的思路、過(guò)程與方法：

　　1、課題組設計課題研究方案、申報立項

　　2、開(kāi)題并按計劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報告的提出，研究論文的撰寫(xiě)，資料的匯報，階段性小結。實(shí)驗教師平時(shí)應做好各階段性實(shí)驗總結，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評比工作

　　3、對學(xué)生學(xué)習習慣養成的調查分析與對策研究

　　4、問(wèn)題及原因分析

　　5、采取對策方案

　　6、培養高中生良好習慣實(shí)施

　　7、實(shí)施效果調查分析。

　　(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

　　第一階段：

　　準備實(shí)施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開(kāi)題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進(jìn)行學(xué)生習慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。

　　2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習。

　　3、健全校級管理機構，對研究進(jìn)行指導協(xié)調。

　　4、 第一階段的小結。

　　第二階段：

　　1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計劃；按計劃全面實(shí)施研究。

　　2、針對小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。

　　3、進(jìn)一步完善課題目標，開(kāi)展好各項活動(dòng)，做好階段性小結，重視行為教育活動(dòng)對青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、 中期階段性小結

　　第三階段總結驗證階段。

　　總結經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實(shí)驗成果。每位課題實(shí)驗教師寫(xiě)實(shí)驗報告，課題組寫(xiě)總報告。按實(shí)驗方案進(jìn)行總結，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗報告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對研究進(jìn)行綜合分析。

　　研究性學(xué)習報告 3

　　一、課題提出背景說(shuō)明：

　　修正液，又稱(chēng)“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國秘書(shū)貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書(shū)寫(xiě)。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發(fā)快。被學(xué)生們當作是改正錯誤的好幫手。

　　涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達95％以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中，往往會(huì )聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱(chēng)有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒(méi)有中文標識，更沒(méi)有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴(lài)心理，尤其是孩子。

　　為此，有記者到中山區某小學(xué)采訪(fǎng)了一名五年級的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級就開(kāi)始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒(méi)有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚�液有什么危害嗎？”記者問(wèn)�！爸�道一點(diǎn)，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機采訪(fǎng)了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪(fǎng)中，記者了解到，對于大多數同學(xué)而言，持明確反

　　對態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺(jué)得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學(xué)生對相關(guān)常識的漠視，實(shí)在令人擔憂(yōu)。

　　了解到這里，我不僅對修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號，白的像雪一樣的.修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

　　二、研究課題的途徑：

　　通過(guò)查閱報刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查問(wèn)卷等形式

　　三、研究?jì)热荩?/strong>

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小實(shí)驗

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的：

　　修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒(méi)有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過(guò)程中應注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任務(wù)分工：

　　負責活動(dòng)記錄，實(shí)驗記錄：

　　資料保管和整理，陳述報告，問(wèn)卷調查：

　　負責上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料，撰寫(xiě)報告：

　　負責各超市實(shí)地考察：

　　六、活動(dòng)步驟：

　　第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書(shū)館查找有關(guān)修正液的資料。

　　第二階段：20xx年02~03月，訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類(lèi)及可能產(chǎn)生問(wèn)題。

　　第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運用的普遍性。

　　第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。

　　第五階段：20xx年06月，撰寫(xiě)結題報告。

　　七、預期成果：

　　調查報告

　　研究性學(xué)習報告 4

　　課題研究的背景及意義

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預期成果：

　　體驗、調查分析報告、論文

　　研究方法：

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計劃：

　　任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。

　　第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對這個(gè)課題充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，這將會(huì )使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。

　　我們的成員中有一名是團支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結：對我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著(zhù)頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報告 .

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì )：

　　1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2.研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現了自身存在的`許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評價(jià)：

　　1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P的。

　　2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀(guān)把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：

　�。�1）題目范圍變窄了，增強了現實(shí)意義；

　�。�2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；

　�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習報告 5

　　一、問(wèn)題的提出

　　名牌，已經(jīng)充斥于我們現在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著(zhù)名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來(lái)越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋�(gè)話(huà)題。

　　然而我們高中生為什么會(huì )去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著(zhù)什么？這些問(wèn)題使本研究小組決定對高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對追求名牌所帶來(lái)的利弊進(jìn)行研究。

　　二、研究目標

　　我們設計了相關(guān)問(wèn)卷，用九大問(wèn)題對目前高中學(xué)生進(jìn)行調查，以了解高中學(xué)生對名牌的不同心態(tài)。問(wèn)卷的回答者對問(wèn)題表現出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發(fā)現，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì )人群追求名牌的一種反映，但由此帶來(lái)的問(wèn)題卻與社會(huì )人群追求名牌有很大不同。（問(wèn)卷見(jiàn)附表）

　　三、本論

　　1、名牌的定義

　　名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒(méi)有一個(gè)統一的答案。

　　在我們的調查問(wèn)卷中，設立這樣四個(gè)選項，用來(lái)對名牌進(jìn)行詮釋?zhuān)篈、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

　　在社會(huì )上，被人津津樂(lè )道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當當的名牌也都是大公司產(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì )一般消費者認同。

　　2、高中生追求名牌的原因

　�。�1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

　　這是我們調查問(wèn)卷中的第四題：“一年中你大約會(huì )用多少錢(qián)去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因為每個(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導致個(gè)人對名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說(shuō)明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說(shuō)名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì )中，家庭收入高也就象征著(zhù)家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著(zhù)個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì )的一員，自然也會(huì )有這種意識，借名牌來(lái)顯示家庭地位，又在無(wú)形中提升了自己的身份。

　�。�2）名牌代表流行

　　在調查問(wèn)卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。

　　從那33.3%的人認為流行而購買(mǎi)，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說(shuō)大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周?chē)�的一切都還保留著(zhù)好奇，也沒(méi)有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會(huì )關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì )對時(shí)尚流行的名牌特別注意。

　�。�3）名牌的質(zhì)量好

　　在調查問(wèn)卷中，41.6%的人認為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對于質(zhì)量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒(méi)有盲目地跟著(zhù)流行走。

　　當然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運動(dòng)員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司；F1大獎賽中puma是所有賽車(chē)手的賽車(chē)鞋提供商……其實(shí)，并不是運動(dòng)隊不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足那些運動(dòng)隊的需要。大公司的產(chǎn)品之所以?xún)?yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著(zhù)深厚的底蘊，所以才能在社會(huì )上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著(zhù)經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗的，也就是質(zhì)量越好的。

　　作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

　　從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著(zhù)質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著(zhù)身份地位。

　　3、高中生認為追求名牌是利是弊

　�。�1）對我們高中生有利

　　其一，在我們的`調查問(wèn)卷中，可知高中學(xué)生看見(jiàn)別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì )有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無(wú)所謂。這組數據說(shuō)明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì )使他們珍惜現在好環(huán)境，不去揮霍浪費自己家庭的財產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì )向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習，爭取進(jìn)步，以讓自己在將來(lái)也有可觀(guān)的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其二，在調查問(wèn)卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺(jué)，25%的人選擇感覺(jué)自信，8.3%的人選擇感覺(jué)有面子，還有33.3的人選擇無(wú)所謂。心理學(xué)理論認為，當一個(gè)人感覺(jué)舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì )達到最佳狀態(tài)。感覺(jué)有面子的人的辦事效率同樣也會(huì )提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

　　其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因為彰顯個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

　�。�2）對我們高中生有弊

　　首先，我們高中生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，買(mǎi)價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(cháng)，這樣會(huì )對我們的家長(cháng)帶來(lái)經(jīng)濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話(huà)，兒女就會(huì )因為這和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì )去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

　　同時(shí)，高中學(xué)生要面對高考，學(xué)習是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

　　另外，追求名牌會(huì )形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地揮霍錢(qián)財，浪費資源。這是第三弊。

　　從哲學(xué)角度說(shuō)，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，對高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì )產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長(cháng)負擔，與父母產(chǎn)生隔閡，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對此要有清醒的認識，千萬(wàn)不能被名牌牽著(zhù)鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

　　四、結論

　　綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著(zhù)我們的消費觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，影響我們的審美和交友，并往往會(huì )直接影響我們的學(xué)習和那至關(guān)重要的高考。

　　五、建議

　　鑒于以上現狀和分析，我們認為，應該對高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚雖然說(shuō)明我們的社會(huì )生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)、來(lái)教育培養和樹(shù)立健康的審美觀(guān)，是當前中學(xué)教育應該考慮的重要問(wèn)題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，要樹(shù)立以勞動(dòng)為光榮，以節約為光榮的價(jià)值觀(guān)，盲目追求、無(wú)聊比拼，只能滋長(cháng)好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì )的宗旨是南轅北轍的。

　　六、學(xué)習心得

　　在這次研究性學(xué)習中我學(xué)到了許許多多的東西，如調查或研究一件事，我們該如何安排順序，分配工作。

　　在研究中我懂得了為何青年人們會(huì )如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認為追求名牌對生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認識哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢(qián)是多少呢？如果有天身邊沒(méi)了名牌物品，對自己的生活有沒(méi)有影響呢？等等。

　　最后得出了對我們中小學(xué)生還是以學(xué)習為主，物質(zhì)生活等長(cháng)大了，工作了在享受也還來(lái)得急，那時(shí)用自己經(jīng)過(guò)努力后得到的金錢(qián)買(mǎi)東西會(huì )超過(guò)用父母給的金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的更具有自豪感。今后我會(huì )更加努力學(xué)習，讓將來(lái)生活在自己的夢(mèng)想里。

　　研究性學(xué)習報告 6

　　課題提出背景說(shuō)明：

　　水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。

　　研究課題的'目的和意義：

　　研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對于我們的重要性，明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴(lài)以存在的物質(zhì)基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續發(fā)展的首要條件，保護水資源是人類(lèi)最偉大、最神圣的天職。

　　預期成果：

　　調查附近河流水質(zhì)，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門(mén)。

　　研究方法：

　　實(shí)地考察和進(jìn)行調查問(wèn)卷。

　　活動(dòng)計劃：

　　一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組

　　1、小文和小培負責制定調查問(wèn)卷和活動(dòng)計劃并進(jìn)行實(shí)地考察。

　　2、小藝、小媛、小琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。

　　3、小維打印文件及整理最終檔案。

　　二、活動(dòng)步驟

　　1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　　2、全體組員對主要河流、水庫、自來(lái)水廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調查問(wèn)卷給小區居民并收回問(wèn)卷。

　　3、對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

　　4、上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。

　　三、可行性分析：

　　新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調查相對簡(jiǎn)單，香山水庫是居民飲用水來(lái)源，水資源是現在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì )得到大力支持。

　　總結：通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

　　教師評價(jià)：課題是當今社會(huì )的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強、培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)非常有意義!

　　研究性學(xué)習報告 7

　　一、研究背景：

　　平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的，之后發(fā)現網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著(zhù)。

　　此刻學(xué)農的時(shí)候能帶給一個(gè)機會(huì )我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門(mén)手藝，感覺(jué)十分高興，就參與了這項活動(dòng)。

　　實(shí)驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習，探究選取哪一種奶源才會(huì )使自制酸奶口感更好。

　　二、活動(dòng)目標

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì )陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂(yōu)。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì )制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

　　我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

　　一、分組分工，選取實(shí)驗材料，制定活動(dòng)方案。

　　二、材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿(mǎn)樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創(chuàng )酸奶機(5個(gè)反應杯)、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱(chēng)量紙等。

　　三、實(shí)驗原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構成酸奶。

　　四、實(shí)驗的設計

　　杯①用100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實(shí)驗步驟：

　　1、煮開(kāi)水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；

　　2、杯①：加入100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶；

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶；

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；

　　4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí)；

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道；

　　6、分享和總結。

　　四、結果與評價(jià)

　　酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的'味道會(huì )有較大的差異。由此實(shí)驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來(lái)說(shuō)是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

　　五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：

　　我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì )了做酸奶。

　　在收集資料和制表的過(guò)程中，學(xué)習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報告。

　　在制作酸奶的過(guò)程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì )了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

　　在進(jìn)一步完成研究性報告的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了珍惜這次的機會(huì )，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

　　六、指導教師的認識和體會(huì )

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應對需要利用課余時(shí)間完成，對學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項“艱難”的選取，但也同時(shí)考驗著(zhù)學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養有巨大的幫忙。

　　學(xué)生在完成該項研究性學(xué)習活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設計活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

　　在老師的指導下順利完成了活動(dòng)方案的設計、評價(jià)以及活動(dòng)報告，效果優(yōu)異。

　　教師在指導過(guò)程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學(xué)生應對活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生因對環(huán)境的陌生、知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準備工作以及指導的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

　　研究性學(xué)習報告 8

　　一、課題

　　海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類(lèi)？

　　二、成員

　　小瑜、小濤、小銘、小羽、小語(yǔ)、小勻、小陽(yáng)

　　三、課題的由來(lái)

　　因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問(wèn)題：

　　1、海鷗生活在哪些地方？

　　2、海鷗分為多少種？

　　四、課題的目的`

　　做這個(gè)課題要達到了解海鷗的習性和種類(lèi)，還有生活的地方

　　五、課題的意義

　　做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗

　　六、小組分工

　　查資料：小羽

　　記錄：全組成員

　　體驗：全組成員

　　七、方法與步驟

　�。�1）我們采用了體驗和查資料的方法進(jìn)行。

　�。�2）實(shí)驗步驟：準備階段：我們準備了面包，還有資料；實(shí)驗階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識，準備了一些面包，用自己準備的面包喂海鷗，觀(guān)察了海鷗，了解了海鷗的習性。

　�。�3）總結階段

　　知道了海鷗的知識及海鷗的習性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類(lèi)。

　　八、結論

　�。�1）海鷗主要分布在北美地區，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。

　�。�2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線(xiàn)及非洲地區、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。

　�。�3）東北地區，如華北、華中、華東、華南。

　�。�4）廣義的海鷗是鷗科，53余種。海鳥(niǎo)的總稱(chēng)，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長(cháng)為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。

　　海鷗從遠方遷徙的精神值得我們學(xué)習，它有不怕困難、堅持不懈的精神。

　　研究性學(xué)習報告 9

　　一、課題

　　牙齒的構造及如何保護牙齒

　　二、成員

　　略

　　三、課題由來(lái)

　　因為現在很多人的牙齒都有問(wèn)題，所以我們去牙科醫院研究牙齒

　　四、課題目的

　　讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護牙齒

　　五、課題的意義

　　讓我們了解如何補牙，牙齒不整齊的.原因以及危害

　　六、分工

　　小棋查怎么補牙最好

　　小彤查牙齒不齊的原因

　　小文查牙齒不齊的危害

　　小濤查牙齒為什么會(huì )長(cháng)蛀牙？該如何預防？

　　全員體驗，當小小牙醫以及檢查牙齒

　　七、方法與步驟

　　采用查資料、體驗兩種方法進(jìn)行

　　準備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫普及關(guān)于牙齒的知識，牙醫教如何正確刷牙，全員當小小牙醫并相互檢查牙齒；總結階段，匯總全員查的資料做研究性學(xué)習報告

　　八、結論

　　牙齒對我們很重要，所以我們要保護好牙齒

　　研究性學(xué)習報告 10

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀(guān)與否，是至關(guān)重要的。但現實(shí)中，我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿(mǎn)意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。

　　二、研究過(guò)程：

　　在市區里的幾所普通高中進(jìn)行問(wèn)卷調查，各組員將所得數據進(jìn)行分類(lèi)、篩選，討論數據所反應的結果，組員們各抒己見(jiàn)，其商論場(chǎng)面特別火爆，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學(xué)校服風(fēng)格及學(xué)生反應，又論文調查即將誕生。

　　三、研究成果：

　　俗話(huà)說(shuō)，服裝最能表現一個(gè)人個(gè)性與審美觀(guān)。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現代都市生活中，有些人認為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現學(xué)生的個(gè)性和要求。對于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(cháng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。

　　高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相間，充滿(mǎn)朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調查，看看同學(xué)們對于校服的滿(mǎn)意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過(guò)調查問(wèn)卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：

　　首先，是對校服本身而言�，F今校服的款式有些保守和古板，無(wú)法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質(zhì)量比較差。在我們的調查中發(fā)現，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過(guò)于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此對校服的質(zhì)量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學(xué)生校服這些方面做得不夠全面，試問(wèn)這樣的校服我們怎么會(huì )喜歡呢？其次，對高中生來(lái)說(shuō)，他們的`年齡和思想已經(jīng)達到一定的水平，對事物有著(zhù)自己個(gè)性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時(shí)代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生的審美觀(guān)念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀(guān)念上的差異勢必會(huì )導致高中生對現有校服的不滿(mǎn)。

　　而通過(guò)我們的問(wèn)卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量等都不能滿(mǎn)足當代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚個(gè)性。在調查中，80%校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數據我們看出，對現今校服滿(mǎn)意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認為校服應該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認為校服應該品牌化，這類(lèi)人都是家庭較為富裕的追趕時(shí)尚的人。而他們更注重質(zhì)量，這才是關(guān)鍵。由上述數據可以看出不少同學(xué)期待改進(jìn)現有的校服。

　　在問(wèn)卷調查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現象應該就會(huì )迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。

　　美國孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì )在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準備統一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著(zhù)正統西式校服，男生為正統西裝、正規皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著(zhù)英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀(guān)。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是�；�、帽徽，無(wú)一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實(shí)上不然，因己的校服十分滿(mǎn)意：有正式場(chǎng)面必不可少的西裝、領(lǐng)、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。

　　日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來(lái)的社會(huì )認同感，他們在生活中非常重視制服類(lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統一，細節個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，識。同時(shí)，日本校服設計有著(zhù)強烈的與時(shí)俱進(jìn)意識，能夠隨著(zhù)流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對校服改進(jìn)，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現代意識。

　　如今，韓版其實(shí)韓國學(xué)生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時(shí)尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結，女生下身為及膝裙，男生為長(cháng)褲；春秋季節校服上身為長(cháng)袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長(cháng)厚毛襪，男生為長(cháng)褲。各校的校如帽子、長(cháng)襪等�，F，其實(shí)不是學(xué)生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學(xué)生心里理想的標準�？偨Y起來(lái)，有四點(diǎn)：

　　1、校服款式單一

　　目前多數校服款式陳舊，運動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現出學(xué)生應有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時(shí)期，沒(méi)有因日常所穿著(zhù)的服裝而起到良好的美育作用。

　　3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題

　　但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著(zhù)者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。此外，還有穿著(zhù)不久就開(kāi)線(xiàn)、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì )已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“FZ/T7302l—20xx針織學(xué)生服”。

　　4、購買(mǎi)方式單一且不透明

　　國內學(xué)生校服的購買(mǎi)方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統一為學(xué)生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買(mǎi)方式已逐漸引起家長(cháng)和學(xué)生的強烈不滿(mǎn)。作為消費者，家長(cháng)和學(xué)生應該有權參與選擇所購買(mǎi)校服的款式和價(jià)位，而事實(shí)是，家長(cháng)只能按照學(xué)校的要求交錢(qián)，這顯然不合理。因而，許多家長(cháng)質(zhì)疑，學(xué)生購買(mǎi)校服的錢(qián)是否真正被用于校服的面料和制作上。

　　因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認真予以解決，相信會(huì )有意想不到的效果。

　　四、心得體會(huì )：

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習活動(dòng)，培養和提高我們主動(dòng)學(xué)習、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題此外，在這期間，我們小組每個(gè)成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著(zhù)汗水和成果的論文，更實(shí)在的，是我們自身素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動(dòng)的目標所在。

　　在這次活動(dòng)中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見(jiàn)，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學(xué)感謝方老師的指導。

　　五、指導老師評析：

　　校服，與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)，也理所當然地引起了學(xué)生對它的關(guān)注。本組的幾位同學(xué)，站在學(xué)生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問(wèn)題，較為深入地進(jìn)行調查分析，找出這些問(wèn)題存在的原因，有較強的現實(shí)意義。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理規劃、分工合作，無(wú)論是資料的搜集還是校外訪(fǎng)問(wèn)的進(jìn)行，他們都充分體現出了一種學(xué)習研究的自主性，而他們展現給大家的成果，在我看來(lái)，這是他們集體智慧的一次成功實(shí)踐。

　　研究性學(xué)習報告 11

　�。ㄒ唬┱�要：

　　物理學(xué)是一門(mén)基礎科學(xué)，它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學(xué)和許多社會(huì )領(lǐng)域，已成為各類(lèi)科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，它既有科學(xué)的思維，數學(xué)的方法，又有實(shí)際動(dòng)手潛力的訓練，因此培養學(xué)生的學(xué)習潛力，科學(xué)方法，科學(xué)素質(zhì)，已成為物理教學(xué)的一項主要任務(wù)，不再是單純的傳授知識，而是要讓學(xué)生會(huì )發(fā)現問(wèn)題，會(huì )提出問(wèn)題，會(huì )用科學(xué)的實(shí)驗方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問(wèn)題，去解決這個(gè)問(wèn)題，從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，所以我們物理教學(xué)的方法和方式務(wù)必進(jìn)行大規模的'變革。但就初中學(xué)生而言他們剛接觸物理這門(mén)學(xué)科，抽象思維的潛力較差，個(gè)人學(xué)習的潛力不強，更缺乏實(shí)際的動(dòng)手潛力，個(gè)人難以持續的去探討一個(gè)問(wèn)題。所以我校物理教研組根據初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，從提高學(xué)生學(xué)習興趣為切人點(diǎn)，采用“以學(xué)帶玩，以玩促學(xué)”的方法確定了《初中物理探究性學(xué)習》的教學(xué)模式的研究。

　�。ǘ�）研究背景：

　　縱觀(guān)科學(xué)的發(fā)展，任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)現都離不開(kāi)科學(xué)家對自然現象的質(zhì)疑，離不開(kāi)科學(xué)家對自然現象的辛勤的探索；任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng )新也都是勞動(dòng)者對生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再創(chuàng )造的結果。德國文化教育家斯普郎格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng )造力誘導出來(lái)，將生命的價(jià)值感喚醒�！�

　　而傳統的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的知識為主，即向學(xué)生傳授一般的物理規律，把超多的知識灌輸給學(xué)生，用這種方法培養的學(xué)生能應付各種考試，在考試中游刃有余，出類(lèi)拔粹。但讓它們去解決一個(gè)具體的問(wèn)題，或獨立地去完成一個(gè)研究性的課題，就會(huì )困難重重，甚至束手無(wú)策。

　　參考書(shū)目及資料：

　　《大氣壓強原理》、《高中實(shí)驗大全》、《物理與生活》、《摩托車(chē)中物理知識探究》、《密閉液體對外加壓強的傳遞》、《有效進(jìn)行探究性教學(xué)須注意的問(wèn)題》、《白熾燈炮漫談18問(wèn)》、《電與熱探究教學(xué)的反思》、《利用《物理與社會(huì )生活》

　�。ㄈ�）目的和好處：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

　　2、培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的潛力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng )新實(shí)踐的潛力。

　　3、培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察潛力，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作潛力，培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　4、培養學(xué)生合理處理信息的潛力，培養他們交流合作，共同提高的潛力。

　　5、培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識。

　�。ㄋ模┭芯糠椒ǎ�

　　“創(chuàng )設情景——發(fā)現和提出問(wèn)題——猜想假設，設計實(shí)驗或實(shí)踐方案——實(shí)驗探究和調查分析——總結分析——交流合作，成果展示”

　�。ㄎ澹�體驗與反思

　　本次研究性課題，同學(xué)們實(shí)誠信，講原則，說(shuō)到做到，決不推卸職責；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習，有問(wèn)題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習；我們的組員十分聽(tīng)從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到?jīng)]出現什么大的分歧。這是十分難得的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全部毫無(wú)保留貢獻到這次活動(dòng)中了。

　　研究性學(xué)習報告 12

　　一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和好處

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習方式注重學(xué)生學(xué)習的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選取和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

　　二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習的具體實(shí)施

　　1、研究動(dòng)員、確定課題

　　研究性學(xué)習是一種新的學(xué)習方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向學(xué)生介紹研究性學(xué)習這種新的學(xué)習方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程，然后，結合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

　　2、制定方案，分組調查

　　為了更充分的研究主題，根據我國環(huán)境污染的現狀，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個(gè)子課題：

　　一水污染問(wèn)題；

　　二水的凈化問(wèn)題；

　　三飲水與健康；

　　四珍惜水資源。

　　班級成員自由組合分別承擔四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據。

　　3、整理材料，交流信息，論證結果

　　小組成員對資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。

　　4、評價(jià)審核

　�。�1）各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結論。

　�。�2）撰寫(xiě)實(shí)驗報告，構成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗。

　　三、研究資料

　　首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗，探索中學(xué)地理教育中培養學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

　　不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統地闡述

　　一、水污染問(wèn)題

　　介紹水污染的涵義、類(lèi)型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統地闡述。

　　二、珍惜水資源

　　從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問(wèn)題，漫畫(huà)設想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護水資源，強調透支水就是透支生命。

　　三、節約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的'事情，但是你會(huì )像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？

　　近些年來(lái)，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會(huì )了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、建立綠色社區

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著(zhù)社區層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區的可持續發(fā)展模式�！熬G色社區”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴峻，呼喚著(zhù)人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設、污染治理構成了完整的環(huán)境保護體系。

　　四、研究方法

　　系統學(xué)習研究教育教學(xué)理論的基礎上，發(fā)揮自己探索性教學(xué)的特長(cháng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結合，積極探索培養中學(xué)生地理素養的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調查法和觀(guān)察法。

　　本課題的創(chuàng )新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰性。培養學(xué)生地理素養，是中學(xué)地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習空間和用心思維的素材，強化培養學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng )新潛力，構成基本的地理素養。

　　五、研究成果及其鑒定方式

　　研究成果的形式：

　　1、論文；

　　2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站；

　　3、結題報告；

　　4、學(xué)生課題研究論文集；

　　由學(xué)校組織專(zhuān)家、教師給予鑒定。

　　六、課題研究進(jìn)度計劃

　　1．20xx年9月－20xx年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。

　　2．20xx年10月：開(kāi)始第一輪實(shí)驗。

　　3．20xx年10－12月：教學(xué)實(shí)驗，完善課題研究方案。

　　4．20xx年1月：完成第一輪實(shí)驗，提交中期成果。

　　5．20xx年3月－20xx年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗。

　　6．20xx年6月：完成結題報告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。

　　研究性學(xué)習報告 13

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其在醫療領(lǐng)域的應用越來(lái)越廣泛。人工智能技術(shù)能夠提高醫療服務(wù)的效率和質(zhì)量，為患者帶來(lái)更好的醫療體驗。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對人工智能在醫療領(lǐng)域的應用進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　1、人工智能在醫療領(lǐng)域的應用現狀

　　目前，人工智能在醫療領(lǐng)域的`應用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)方面，如醫學(xué)影像診斷、疾病預測、個(gè)性化治療、藥物研發(fā)等。人工智能技術(shù)通過(guò)分析大量的醫療數據，可以幫助醫生更準確地診斷疾病，預測病情發(fā)展，并提供個(gè)性化的治療方案。同時(shí)，人工智能還在藥物研發(fā)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用，幫助研究人員更快速地篩選和測試藥物。

　　2、人工智能在醫療領(lǐng)域存在的問(wèn)題與挑戰

　　盡管人工智能在醫療領(lǐng)域的應用具有廣闊的前景，但也存在一些問(wèn)題和挑戰。首先，數據隱私和安全問(wèn)題是一個(gè)重要的挑戰。醫療數據的隱私保護和安全傳輸需要得到充分的保障。其次，人工智能的誤診問(wèn)題也不容忽視。由于人工智能算法的局限性和數據的不完整性，可能會(huì )出現誤診的情況。最后，人工智能在醫療領(lǐng)域的倫理和法律問(wèn)題也需要得到關(guān)注。例如，人工智能算法的決策是否可以替代醫生的診斷和決策，需要進(jìn)一步的探討和規范。

　　3、對策建議

　　為了更好地發(fā)揮人工智能在醫療領(lǐng)域的作用，我們提出以下對策建議：一是加強數據隱私和安全保護，建立完善的數據管理制度和安全保障體系；二是提高人工智能算法的準確性和可靠性，加強算法的監測和評估；三是加強倫理和法律規范，明確人工智能在醫療領(lǐng)域的責任和義務(wù)，保障患者的權益。

　　四、結論與展望

　　本研究發(fā)現，人工智能在醫療領(lǐng)域的應用具有廣闊的前景和潛力。通過(guò)加強數據隱私和安全保護、提高算法準確性和可靠性、加強倫理和法律規范等措施，可以更好地發(fā)揮人工智能在醫療領(lǐng)域的作用。未來(lái)，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人工智能在醫療領(lǐng)域的應用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應該關(guān)注倫理和法律問(wèn)題，保障患者的權益，推動(dòng)人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的可持續發(fā)展。

　　研究性學(xué)習報告 14

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)全球氣候變暖，海洋生態(tài)系統受到的影響越來(lái)越顯著(zhù)。海平面上升、海水酸化、海洋生物多樣性減少等問(wèn)題日益嚴重。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述的方法，搜集和分析國內外關(guān)于氣候變化對海洋生態(tài)系統影響的研究資料，結合實(shí)際案例進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　海平面上升

　　隨著(zhù)全球氣候變暖，極地冰川融化加速，海平面不斷上升。海平面的上升會(huì )導致沿海地區淹水、土壤鹽漬化、海岸侵蝕等問(wèn)題，對沿海生態(tài)系統造成嚴重影響。同時(shí)，海平面的上升還會(huì )影響海洋生物的棲息地和繁殖。

　　海水酸化

　　人類(lèi)活動(dòng)排放的二氧化碳導致海水酸化，這對海洋生態(tài)系統構成了嚴重威脅。酸化的海水會(huì )影響珊瑚礁的生長(cháng)和健康，對貝殼類(lèi)生物的殼質(zhì)合成造成影響，進(jìn)而影響整個(gè)海洋生物的食物鏈。

　　海洋生物多樣性減少

　　氣候變化導致海洋生物的'生存環(huán)境發(fā)生改變，許多物種的生存受到威脅，種群數量減少甚至滅絕。同時(shí)，氣候變化還會(huì )影響海洋生物的繁殖和遷徙，導致生物多樣性的減少。

　　四、結論與建議

　　本研究發(fā)現，氣候變化對海洋生態(tài)系統的影響非常顯著(zhù)，包括海平面上升、海水酸化和海洋生物多樣性減少等問(wèn)題。為了保護海洋生態(tài)，我們需要采取以下措施：

　　減少溫室氣體排放：政府和企業(yè)應該積極采取措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變暖的速度。

　　加強海洋環(huán)境保護：政府應該加強對海洋環(huán)境的監測和保護，防止沿海地區的污染和破壞，保護海洋生態(tài)系統的健康。

　　提高公眾意識：媒體和教育機構應該加強宣傳和教育，提高公眾對氣候變化和海洋生態(tài)系統的認識和關(guān)注度。

　　加強國際合作：各國政府應該加強合作，共同應對氣候變化對海洋生態(tài)系統的影響，共同保護我們的藍色家園。

　　研究性學(xué)習報告 15

　　研究背景

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越快，人民的生活水平也不斷提高，經(jīng)濟收入也隨之增長(cháng)。在日常生活中，人們普遍選擇把資金投入銀行中存儲。那么，究竟怎樣存款獲得的利息最大？方式又是怎樣？對此，我們展開(kāi)了一系列的研究活動(dòng)。

　　研究目的

　　為了找出適合人們存款的方式，獲得較高利息

　　研究方法

　　例題分析法以及聯(lián)系實(shí)際法

　　研究?jì)热?/strong>

　　假設某人將五萬(wàn)元存入銀行，而銀行的存款期限有限制，那么應該怎樣存款使得利息最大？

　�、贉蕚涔ぷ鳎捍�小組人員到達目的地后，找到相關(guān)人員詢(xún)問(wèn)存款方式并提出問(wèn)題。

　　略

　　結論：通過(guò)對比數據，可以得出，按兩年一存、共存五次（帶利息），最后獲得純利潤最多，最多為5883元。

　　研究過(guò)程

　　時(shí)間：20xx年10月3日

　　1.準備階段

　　小組明確目標，擬定計劃，收集資料和當地銀行信息。

　　2.實(shí)施階段

　　了解存款的相關(guān)知識，并且在詢(xún)問(wèn)工作人員時(shí)認真做筆錄。

　　小組成員分配工作。組長(cháng)及兩名組員負責計算，剩下一名組員負責整、匯總數據。

　　根據所得數據整理結果，得出結論，從而明白不同方式之間的差異所在。

　　3.總結階段

　　將各種方式計算過(guò)后所得數據與研究過(guò)程用word文檔進(jìn)行總結歸納。

　　分析所得數據與不同時(shí)間的利率，得出結論。

　　研究結果

　　這次研究性學(xué)習使我們在生活中發(fā)現數學(xué)，增加了對數學(xué)的興趣，加強了數學(xué)在日常生活中的運用，充分感受到數學(xué)在生活中起到的重要作用。

　　研究收獲

　　小雨（組長(cháng)）：

　　從這次調查中，我了解到了很多有關(guān)銀行存款方面的知識，每一步精確的計算提高了我的數學(xué)計算水平，也便于我在數學(xué)學(xué)習中從多個(gè)角度分析、解決問(wèn)題的能力。在和銀行工作人員的溝通中，我也意識到這看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題中也有很多復雜的程序，我需要運用數學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題 �？偟膩�(lái)說(shuō)，我認為這次研學(xué)很成功，也很有意義。數學(xué)來(lái)源于生活，生活處處是數學(xué) 。我以后也會(huì )積極參與類(lèi)似這樣的活動(dòng)。

　　小娜：

　　這次調查收獲頗豐。一方面使我們認識到了數學(xué)在生活中的普遍運用廣泛，實(shí)際上他存在于生活的方方面面；另一方面，也讓我們接觸到了有關(guān)經(jīng)濟的知識，認識到了存款的學(xué)問(wèn)，并且通過(guò)計算得出數據，發(fā)現了不同存款方式之間的差異——看似相同的方式，其實(shí)還存在著(zhù)不小的差別。并且計算利息時(shí)，離開(kāi)了手機之后，運用筆算來(lái)解決問(wèn)題鍛煉了我們的計算能力，提升了自身數學(xué)學(xué)習能力。我充分體會(huì )到了——數學(xué)源自生活，并且造福于生活。

　　小羽：

　　在這次研究性調查中，我了解到了有關(guān)銀行存款的多種方式，開(kāi)闊了我的眼界，提高了我的數學(xué)思維能力，對我在今后的數學(xué)學(xué)習中有一定的幫助。同時(shí)，通過(guò)調查，我與別人溝通的能力有了提升，鍛煉了我的`膽量。并且，在調查中小組成員的互幫互助使我們同學(xué)之間更加團結，提高了小組合作能力。最后，生活中處處存在數學(xué)，數學(xué)貫穿于生活的每一個(gè)角落，要努力學(xué)好數學(xué)，人生才會(huì )有更大的保障。

　　小萌：

　　在這次研究性學(xué)習中我學(xué)到了很多，了解到在銀行存款有很多種方式，而根據這些存款方式而獲得更多的收益也讓我了解到數學(xué)在生活中是十分普遍的。而在另一方面中，也增加了我們社會(huì )實(shí)踐的能力和與陌生人的溝通交流的能力，使我們朋友之間更加團結，增進(jìn)了感情，希望以后可以與同學(xué)們一起學(xué)習更多的知識，數學(xué)也越來(lái)越好。

　　研究性學(xué)習報告 16

　　一、研究背景

　　在教育領(lǐng)域中，學(xué)生成績(jì)的影響因素一直是備受關(guān)注的問(wèn)題。許多研究表明，學(xué)習成績(jì)受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。

　　二、研究方法

　　本研究采用問(wèn)卷調查的方式，對某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調查。問(wèn)卷包括個(gè)人信息、家庭情況、學(xué)習情況等方面的內容。通過(guò)統計分析，探究學(xué)生成績(jì)與各因素之間的關(guān)系。

　　三、研究結果

　　1、個(gè)人因素

　　個(gè)人因素是影響學(xué)生成績(jì)的重要因素之一。通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現，學(xué)生成績(jì)與學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和自我效能感等因素密切相關(guān)。其中，自我效能感和學(xué)習方法對學(xué)習成績(jì)的影響最大。自我效能感強的學(xué)生更自信，更容易取得好成績(jì)；而采用正確的學(xué)習方法則可以大大提高學(xué)習效率，提升學(xué)習成績(jì)。

　　2、家庭因素

　　家庭因素也是影響學(xué)生成績(jì)的重要因素之一。通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現，家庭氛圍、父母的.教育方式和家庭經(jīng)濟條件等因素對學(xué)生的成績(jì)產(chǎn)生影響。其中，家庭氛圍對學(xué)生成績(jì)的影響最為顯著(zhù)。一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍可以幫助學(xué)生更好地成長(cháng)，提高學(xué)習成績(jì)。

　　3、學(xué)校因素

　　學(xué)校因素對學(xué)生成績(jì)的影響也不容忽視。通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現，教師的教學(xué)水平、班級氛圍、學(xué)校設施等因素對學(xué)生的成績(jì)產(chǎn)生影響。其中，教師的教學(xué)水平對學(xué)生成績(jì)的影響最大。教師的有效指導和激勵可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)。

　　四、結論與建議

　　本研究發(fā)現，學(xué)生成績(jì)受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。為了提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的成績(jì)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　培養學(xué)生的自我效能感和學(xué)習方法：學(xué)校和教師應該注重培養學(xué)生的自我效能感和學(xué)習方法，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度和習慣，提高學(xué)習效率。

　　營(yíng)造良好的家庭氛圍：家長(cháng)應該注重營(yíng)造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的成長(cháng)，提供情感支持和教育引導，幫助孩子取得更好的學(xué)習成績(jì)。

　　提高教師的教學(xué)水平：學(xué)校應該注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師掌握有效的教學(xué)策略和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　研究性學(xué)習報告 17

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，購房已成為現代大多數人將要面對的一個(gè)問(wèn)題，但在購房問(wèn)題中，同時(shí)也牽扯到很多數學(xué)知識。

　�。ǘ�）研究目的意義

　　目的：根據已經(jīng)學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對數學(xué)的理解，將數學(xué)生活化，同時(shí)也可以獲得許多生活上的知識。

　　意義：加強數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，更深刻的體會(huì )數學(xué)的魅力。

　�。ㄈ�）研究方法

　　資料調查法、聯(lián)系實(shí)際

　�。ㄋ模┭芯�?jì)热?/strong>

　　在探究數列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識，將數列生活化，既加深了我們對數列的了解，又為生活提供了方便。很多生活上的問(wèn)題也和數學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問(wèn)題所涉及的數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法又都是高中數學(xué)大綱所要求掌握的概念、公式、定理和法則等基礎知識。數列在實(shí)際生活中有很多應用，例如人們在貸款、儲蓄、購房、購物等經(jīng)濟生活中就大量用到數列的知識。

　　問(wèn)題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購房。某日，他來(lái)到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對著(zhù)房地廠(chǎng)商林林總總的宣傳廣告，是應該買(mǎi)商品房呢還是應該買(mǎi)二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案

　　購房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請購房貸款。該銀行的貸款評估員根據表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：

　　申請商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購房的首期付款應不低于實(shí)際購房總額的20%，貸款額應不高于實(shí)際購房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計算公式分別為

　　本金部分=貸款部分÷貸款期季數，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計額）×季利率

　　準備工作：

　�、儋Y料查找：

　　新房的優(yōu)點(diǎn)在于首付款較低，新房的首付一般是總房款的30%，而二手房卻是成交價(jià)的75%-80%。房子全新，戶(hù)型科學(xué)，居住舒適。新房的戶(hù)型設計更時(shí)尚實(shí)用，給人的居住體驗感更好，舒適度更高。但是新房大多是期房銷(xiāo)售，一般交房時(shí)間是2-3年，很難在短時(shí)間內確認房屋的質(zhì)量問(wèn)題。二手房的優(yōu)點(diǎn)在于位置較好，二手房一般都在老社區里，位置基本上都比較四通八達，便于生活與工作。二手房社區配套完善，衣食住行更方便，各種生活資源都很豐富，如醫院、教育等，而且是現房入住，交通方便，不過(guò)進(jìn)行二手房交易要比新房要交的稅費更多，交易手續、流程更復雜等。

　　一次性付款人金融要少于分期付款的.總金融。這是因為，分期付款未繳納部分，實(shí)際上等于出售方給予購買(mǎi)者在將來(lái)的繳付金額中不僅包括未付足的款項，同時(shí)包括該筆資金的應付利息。從風(fēng)險的角度說(shuō)，分期付款的風(fēng)險較一次性付款為大。因為分期付款總金額較一次性付款金額為高，故而投資成本大，同時(shí)還需要提防利率的波動(dòng)。由于要定期還款，這就使得分期付款者必須保留一定的款項，用來(lái)支付還款金額，這時(shí)其資金靈活運用的性質(zhì)就多少有所限制。而一次性付款者由于款已付清，所以可以比較輕松地將房屋抵押出去。

　　提出問(wèn)題：

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)過(guò)的數列知識，預選方案1、2哪個(gè)應該是他的最佳選擇？（交流想法之后，寫(xiě)一封回信，闡述建議并說(shuō)明理由。）

　�、谫J款買(mǎi)房的優(yōu)劣？

　�、圪徺I(mǎi)二手房的優(yōu)劣？

　　實(shí)驗步驟：（重點(diǎn)內容，需要闡明兩種方案的資金計算過(guò)程，并計算出結果）

　　根據評估員的建議，選用15年等額本金還款法�？紤]到后期還款壓力，首期付住房總額價(jià)值的30%。

　　由年利率為5.04%可知，季利率：5.04÷4=1.26%

　�、俜桨�1: 80㎡的商品房

　　住房總價(jià)值：80×1500=120000（元）

　　首付：120000×30%=36000（元）

　　貸款本金：120000-36000=84000（元）

　　每季還款本金部分：84000÷（15×4）=1400（元）

　　第一季度利息：84000×1.26%=1058.4（元）

　　第一季度還款額：1400+1058.4=2458.4（元）

　　第二季度利息：（84000-1400）×1.26%=1040.76（元）

　　第二季度還款額：1400=1040.76=2440.76（元）

　　第六十季度（最后一期）利息：（84000-1400×59）×1.26%=1400×1.26%=17.64（元）

　　則各期還款額為首項=2458.4 ，公差d=-17.64的等差數列。

　�、诜桨�2

　　110㎡的二手房

　　住房總價(jià)值：14.2萬(wàn)

　　首期：4萬(wàn)

　　貸款本金：14.2-4=10.2（萬(wàn)元）

　　每季度本金部分：10.2÷（15×4）=0.17（萬(wàn)元）

　　第一季度利息：（10200×1.26%）=1285.2（元）

　　第一季度還款額：1700+1285.2=2985.2（元）

　　第二季度利息：（102000-1700）×1.26%=1263.73（元）

　　第二季度還款額：1700+1263.67=2963.73（元）

　　······

　　第六十季度（最后一期）利息：（102000-1700×59）×1.26%=21.24（元）

　　第六十季度還款額：1700+21.24=1721.42（元）

　　實(shí)驗結果：（明確哪種方案更合理，說(shuō)明理由）

　　略

　�。ㄎ澹┭芯窟^(guò)程

　　1.準備階段（2019年9月28日-2019年9月30日）

　　確定小組成員，明確研究課題。

　　小李:計算數據

　　小磊:收集資料

　　小彤:書(shū)寫(xiě)回信

　　小清、小王:總結資料、完成報告

　　2.實(shí)施階段（2019年10月1日-2019年10月2日）

　�、偃�體小組成員集中討論并規劃，商討研學(xué)的具體內容及步驟安排。

　�、趫F體進(jìn)行行動(dòng)，前往臨沂書(shū)城翻閱書(shū)籍，期間亦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)資料，并匯總集合。

　�、弁ㄟ^(guò)計算相關(guān)數據，根據學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行研究討論，加強學(xué)以致用。

　　3.總結階段（2019年10月3日）

　　將所有研學(xué)報告總結為一，并有相關(guān)成員負責記錄和整合。

　�。�六）研究結果

　�、儋J款買(mǎi)房的總價(jià)：116281.2元

　　購買(mǎi)二手房的總價(jià)：141198.6元

　�、诟鶕�課題題目要求，結合本次討論交流，回信內容如下：

尊敬的李先生：

　　您好，根據您在課本上發(fā)布的信息，以及您的經(jīng)濟狀況和選擇方案，我們做了一系列的調查研究，希望能給您一些幫助，建議如下，一，資金方面，方案一為80平方米的商品房，首付總額的30%即為3.6萬(wàn)元，15年還貸總額為11628.2元；方案二為110㎡的二手房，首付40015年還貸總額。如上，方案二比方案一的還貸總額多6917.4元。在還貸方面必然會(huì )減少外出旅游等享受資料消費，可能會(huì )大大降低生活質(zhì)量，因為貸款買(mǎi)房導致個(gè)人資金緊張，萬(wàn)一出現突發(fā)事件如大病意外等可能難以應對突發(fā)事件，所以在這一方面建議您選擇方案一更好一些。

　　二，住房方面，80㎡的房子對于您一家四口的數量來(lái)講會(huì )比較擠，可能在家具方面的選擇比較局限，如果過(guò)節聚會(huì )有朋友留宿的話(huà)，有人就得睡沙發(fā)了。相比之下，雖然是二手房，但110㎡的房間比較寬敞，一家人可以安穩自由的居住，裝飾風(fēng)格上也有較多的選擇。所以在房間大小上建議選擇方案二。

　　三，質(zhì)量方面，在這個(gè)高樓四處林立的世界社區，很多房子越來(lái)越偏遠，配套不足，而且新房大多期房銷(xiāo)售，一般交房時(shí)間二到三年很難在短時(shí)間確定房子質(zhì)量，二手房一般在老社區位置基本四通八達，便于生活，但缺點(diǎn)就是二手房比較老舊，這就要您自己比較了。

　　以上是我們總結下來(lái)的購房特點(diǎn)，具體結果還需要李先生，您自己定，如果能給您帶來(lái)幫助，我們也非常的榮幸。

　　祝身體健康。

　�、凼斋@：使我們對數列的內容進(jìn)行深入了解，加強了對學(xué)習數學(xué)的趣味。加強對數列應用，推及到日常的生活中。提高我們運用數學(xué)知識來(lái)分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。ㄆ撸�學(xué)生體會(huì )與收獲

　　小李：通過(guò)這次研究性學(xué)習，我們見(jiàn)識了數學(xué)在生活中的廣泛應用。大到購房投資，小到出門(mén)買(mǎi)菜，數學(xué)知識無(wú)處不在。團隊合作讓我們對購房問(wèn)題的探究進(jìn)行得迅速、順利，全方位多層次思考問(wèn)題是我這次研學(xué)過(guò)程中最大的收獲。研學(xué)也使我們的假期變得更加充實(shí)、快樂(lè )，我們都是最棒的！

　　小彤：這一次的外出研究學(xué)習，讓我對數學(xué)在購房方面的應用更加的了解。體驗了生活，增進(jìn)了友誼，回想在計算購房數據的過(guò)程中，讓我對數列有了更深刻的印象，數學(xué)的應用幾乎都是和生活息息相關(guān)的，我們不僅要掌握書(shū)本上的知識，還要加以運用到生活當中。

　　小清：第一次參加此類(lèi)活動(dòng)，并且真正的用到自己學(xué)過(guò)的知識，才發(fā)現數學(xué)其實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，并不只是存在于課本、習題上的那些知識。更重要的是，我認識到了團隊合作的重要性，大家齊心協(xié)力，不止解決了這次的研學(xué)問(wèn)題，同時(shí)收獲到了更多知識、經(jīng)驗，這個(gè)過(guò)程是難能可貴的。

　　小磊：還未踏入社會(huì )的我們，對買(mǎi)房這一事情毫無(wú)了解，也不知道買(mǎi)房與數學(xué)有這么大的聯(lián)系，直到開(kāi)始了我們的研究學(xué)習，通過(guò)借助書(shū)本和網(wǎng)絡(luò )搜查資料，發(fā)現買(mǎi)房的確是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，通過(guò)組員之間分工明確的合作，我們對買(mǎi)房了解的更深了，每個(gè)人都收獲了很多，提升了對數學(xué)的學(xué)習能力，增強了對數學(xué)的理解。

　　小王：走在回家的路上，我不禁想起了國慶研學(xué)的一切來(lái)了。我回想起圖書(shū)館的靜謐，回想起組員的密切配合，前往調研的途中的歡聲笑語(yǔ)。給我感觸的莫過(guò)于圖書(shū)館的資料，我從不知道買(mǎi)房子中會(huì )有這么多的道理，果然在人們豐富的想象力下，都不過(guò)是小菜一碟。

　　研究性學(xué)習報告 18

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　通過(guò)對數列的學(xué)習，利用十月一假期，在數學(xué)老師的鼓勵下，進(jìn)行研究數列，加強對數列的認識，培養數學(xué)的建模思想。

　�。ǘ�）研究目的意義

　　加強對數列的認識，培養我們的建模思想，認識到數學(xué)與生活密切相關(guān)。

　�。ㄈ�）研究方法

　　資料調查法、文獻資料收集法、聯(lián)系實(shí)際。

　�。ㄋ模┭芯�?jì)热?/strong>

　　在探究數列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識，將數列生活化，既加深了我們對數列的了解，為生活提供了方便。很多生活上的問(wèn)題也和數學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問(wèn)題所涉及的數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法又都是高中數學(xué)大綱所要求掌握的'概念、公式、定理和法則等基礎知識。數列在實(shí)際生活中有很多應用，例如人們在貸款、儲蓄、購房、購物等經(jīng)濟生活中就大量用到數列的知識。

　　問(wèn)題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購房。某日，他來(lái)到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對著(zhù)房地廠(chǎng)商林林總總的宣傳廣告，是應該買(mǎi)商品房呢還是應該買(mǎi)二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案：

　　略

　　購房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請購房貸款。該銀行的貸款評估員根據表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：

　　申請商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購房的首期付款應不低于實(shí)際購房總額的20%，貸款額應不高于實(shí)際購房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計算公式分別為

　　本金部分=貸款部分÷貸款期季數，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計額）×季利率

　　準備工作：通過(guò)查找資料對研究步驟有深入了解,明確各組員分工，根據組員分工進(jìn)行調查研究，最后歸納總結，確定最佳方案。

　　提出問(wèn)題：通過(guò)調查計算確定哪種方案更合理，更適宜此居民。

　　實(shí)驗步驟：

　�、欧纸M，確定組員及各組員分工。

　�、拼_定主題，選定主題為“購房中的數學(xué)”。

　�、窍茸约簩φn題進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，然后再通過(guò)討論共同對問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

　�、冉M員根據自己的分工進(jìn)行調查研究，具體分工如下：由小蔓負責收集資料，小李和小雨負責計算相關(guān)數據，最后由小李負責整理研究結果。

　�、蓺w納整理，對課題的結果進(jìn)行討論研究，確定最后的方案。

　　實(shí)驗結果：由研究數據可知，第一種方案相對于第二種更便宜，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。

　�。ㄎ澹┭芯窟^(guò)程

　　1.準備階段

　　在班級組織下分好組，明確研究課題為“購房中的數學(xué)”，共同選取和制作報告結構。由小蔓負責收集資料，小李和小雨負責計算相關(guān)數據，最后由小李負責整理研究結果。

　　2.實(shí)施階段

　　首先三人一起了解“購房中的數學(xué)”這個(gè)課題，把由小蔓收集的資料總結歸納，再根據小李和小雨進(jìn)行研究討論，對購房中的數學(xué)有更深的了解，防止實(shí)施過(guò)程出現不必要的麻煩。

　　3.總結階段

　　季利率=5.04%÷4=1.26%

　　通過(guò)以上數據對比可知，第一種方案便宜。經(jīng)過(guò)小組討論，第一種房屋是商品房，而第二種房屋為二手房，使用年限短于第一種，所以選擇第一種較合理

　�。�六）研究結果

　　由研究數據可知，買(mǎi)商品房且首期為20%時(shí)支付的費用更少。但是，由參考資料可知，償還貸款金額占家庭總支出的20%～30%為宜，所以，每月償還購房貸款金額為600～900元為宜，即每季償還1800～2700元為宜。按第一季度來(lái)算，1720.96＜1800,、1800＜2458.5＜2700、2985.2＞2700，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。綜合以上兩種情況，選擇第一種方案更合理。

　�。ㄆ撸�學(xué)生體會(huì )與收獲

　　小李：研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，有助于增強我們對數學(xué)的自信心，提高對數學(xué)的認知。這次活動(dòng)，讓我認識到了小組合作的重要性，培養了合作探究的能力，我認識到數學(xué)是一門(mén)變化著(zhù)的學(xué)科，需要多角度看問(wèn)題，不能僅局限于一個(gè)方面。

　　小雨：通過(guò)這次的研究性學(xué)習，讓我們深刻體會(huì )到了數學(xué)與實(shí)際生活密不可分。讓我們認識到數學(xué)不僅僅局限于課本內容，我們要多用數學(xué)的思維方式看問(wèn)題，也要多發(fā)現生活中的數學(xué)。將數學(xué)與實(shí)際聯(lián)系在一起，更容易掌握一些概念、公式、定理和法則等基礎知識，讓我們更喜歡數學(xué)的世界。

　　小蔓：這次的研究性學(xué)習之后，建立了數學(xué)建模的能力，可以更好的發(fā)現并解決生活中的數學(xué)，讓生活中充滿(mǎn)數學(xué)，讓數學(xué)融入生活。感覺(jué)對數學(xué)更有信心了。

　　研究性學(xué)習報告 19

　　研究背景：

　　近幾年來(lái)，日本動(dòng)漫在中國內地登陸，迅速流行開(kāi)來(lái)。像百變小櫻魔術(shù)卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，可愛(ài)的人物更是俘獲了無(wú)數中小學(xué)生的心。相比之下，請少年對中國動(dòng)畫(huà)片了解的很少。

　　研究好處：

　　中日動(dòng)漫的比較，將會(huì )幫忙我們了解兩個(gè)民族之間的不同文化，同時(shí)，分析了兩者的差距之后也會(huì )使我們對動(dòng)漫作品有了更多深層次的認識，取長(cháng)補短，充實(shí)中國動(dòng)漫，使國產(chǎn)動(dòng)漫在青少年心中占有一席之地，引導更多的青少年關(guān)注國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫。

　　此外，活動(dòng)中還能夠增強我們的潛力和團結協(xié)作意識，使我們走向全面發(fā)展。

　　研究過(guò)程：

　　小組分工：記錄研究過(guò)程，整理問(wèn)卷分發(fā)以及收回問(wèn)卷，整理問(wèn)卷收集資料，分析資料制作問(wèn)卷，調查走訪(fǎng)，資源匯總，制作課件，處理各種問(wèn)題活動(dòng)記錄。

　　第一階段：召開(kāi)小組會(huì )議，確定方案。

　　第二階段：收集資料，制作問(wèn)卷。

　　第三階段：調查走訪(fǎng)，發(fā)放問(wèn)卷。

　　第四階段：整理問(wèn)卷，分析資料。

　　第五階段：做中期匯報。

　　第六階段：資源匯總。

　　第七階段：召開(kāi)小組會(huì )議，課題總結。

　　第八階段：結題報告。

　　研究結果

　　1.青少年樂(lè )于理解情節設置吸引人，人物刻畫(huà)吸引眼球，場(chǎng)景制作優(yōu)秀的動(dòng)漫，而認為教育好處太強的動(dòng)畫(huà)片會(huì )削減其娛樂(lè )性，使其過(guò)于死板，教條化，反而影響觀(guān)賞性。

　　2.中國動(dòng)漫受眾定位于14歲以下兒童，著(zhù)眼于教育，娛樂(lè )性不高，創(chuàng )作題材比較單一，歸為三類(lèi)：童話(huà)和傳說(shuō)，名著(zhù)改編，知識傳授型，缺乏創(chuàng )新。日本動(dòng)漫采用分級制度，受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創(chuàng )作題材廣泛，歷史、傳說(shuō)、科幻、校園、最近流行的運動(dòng)、推理等應有盡有。

　　3.中國動(dòng)漫應充分借鑒日本動(dòng)漫的長(cháng)處，同時(shí)保留自己的優(yōu)點(diǎn)，以吸引青少年觀(guān)看。

　　4.青少年應多了解國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫，正確對待中國和日本動(dòng)漫。

　　心得體會(huì )

　　從工藤新一，網(wǎng)球王子到火影，這一個(gè)個(gè)熟悉的名字的背后，印著(zhù)的都是一個(gè)個(gè)陌生的日本。我們不能不說(shuō)日本動(dòng)漫確實(shí)有著(zhù)經(jīng)典的對白，有著(zhù)跌宕起伏的劇情，有著(zhù)出人意料的構思，有著(zhù)近乎完美的.人物刻畫(huà)但是，我們是否思考過(guò)，日本動(dòng)漫為什么能將這些融合在一起，并產(chǎn)生不可思議的化學(xué)反應呢？

　　我覺(jué)得原因有很過(guò)，但最主要的是以下2點(diǎn)：

　　1.日本動(dòng)漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如《四驅兄弟》。四驅車(chē)是我們男孩子童年時(shí)代不可缺少的玩具。但就是這樣一個(gè)普通的玩具，卻被日本動(dòng)漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強力推進(jìn)裝置這一個(gè)個(gè)與四驅車(chē)不相干的名詞，全部與他完美結合，我們不能不佩服動(dòng)漫作者的奇異思維。

　　2.善于創(chuàng )新。大家可能都明白，《七龍珠》的主人公就是以我們中國古代四大名著(zhù)之一《西游記》中的孫悟空為原型創(chuàng )作的。但他完全拋開(kāi)了原著(zhù)中的情節，賦予孫悟空新的活力。他的任務(wù)不再是保護唐僧西天取經(jīng)，而是上升到了拯救地球，拯救人類(lèi)，這是中國動(dòng)漫作者想都不敢想的，都一個(gè)個(gè)被日本動(dòng)漫付諸實(shí)踐。

　　美國有好萊塢，韓國有韓劇，日本有動(dòng)漫，我們什么時(shí)候才能看到中國的動(dòng)漫走向世界呢？不光是動(dòng)漫，我們中國的電影，中國的電視劇也應有自己的品牌，我盼望著(zhù)那一天的到來(lái)。

　　研究性學(xué)習報告 20

　　一、明確目的：

　　研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結構變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構帶給推薦。

　　二、研究方法：

　　座談訪(fǎng)問(wèn)

　　三、正文：

　　既然是調查產(chǎn)業(yè)結構，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結構到底是什么。

　　產(chǎn)業(yè)結構，亦稱(chēng)國民經(jīng)濟的部門(mén)結構。國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門(mén)之間以及各產(chǎn)業(yè)部門(mén)內部的構成。社會(huì )生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結構或部門(mén)結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。研究產(chǎn)業(yè)結構，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類(lèi)之間的關(guān)系；從部門(mén)來(lái)看，主要是研究農業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門(mén)之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門(mén)的內部關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

　　而一般影響產(chǎn)業(yè)結構的因素為：

　�。�1）需求結構；

　�。�2）資源供給結構；

　�。�3）科學(xué)技術(shù)因素；

　�。�4）國際經(jīng)濟關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結構的影響。

　　我們調查的主要是沿溪鎮沙龍村的產(chǎn)業(yè)結構變化。

　　沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：

　　地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達國家無(wú)公害蔬菜種植標準；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽(yáng)河使得交通無(wú)比便利；

　　市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護意識的提高；對健康綠色食品的需求，與此綠色農業(yè)應運而生，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求；

　　思想普及：由于建設新農村政策及村委會(huì )的宣傳領(lǐng)導，使農民也普遍構成一種概念；

　　物質(zhì)條件：因為免收農業(yè)稅政策，機械、肥料有帶給和補貼，所以大大提高農民的生產(chǎn)積極性，帶動(dòng)發(fā)展。

　　由于以上如此之多、各個(gè)方面的優(yōu)勢條件存在，使得原本名不見(jiàn)經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會(huì )主義新農村的模范村。

　　備注：含復種面積

　　據了解，20xx年沙龍村成為全國農業(yè)示范村，新農村建設走在全國前列，無(wú)公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達840萬(wàn)元，到08年到達1560元，發(fā)展尤為迅猛。

　　同時(shí)我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動(dòng)態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問(wèn)之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點(diǎn)在于：

　　1、帶給新的種苗、農藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學(xué)農藥升級為更加健康的生物農藥；由無(wú)機肥進(jìn)化為有機肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

　　2、帶給機械。目前沙龍村的勞動(dòng)力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲；在鄉鎮企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化基礎；留家種田，大多是40——65歲的勞動(dòng)力。顯然大齡勞動(dòng)力并不貼合如此大規模大做功的農業(yè)活動(dòng)，而帶給機械有效的解決了這個(gè)矛盾，提高單位勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。

　　3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農大、農科院建立教科實(shí)習合作，在冰災后引進(jìn)恒溫技術(shù)。

　　同時(shí)實(shí)行“公司+基地+農戶(hù)”的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶(hù)型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規模、缺乏品牌效應的缺點(diǎn)，集中了勞動(dòng)力、機械等，解決了勞動(dòng)力緊缺的`問(wèn)題，規范了種子、肥料、農藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價(jià)值。努力實(shí)現高效、科技、現代農業(yè)，開(kāi)始具有樹(shù)立品牌意識。

　　其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工（高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù)）、食品、塑料、農產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長(cháng)值高于沿溪鎮（36%）。

　　在走訪(fǎng)了一些工廠(chǎng)之后，我們得到以下數據。

　　百年食品加工廠(chǎng)：

　　工人數：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數幾天回家務(wù)農）

　　年產(chǎn)值：07年50萬(wàn)08年100萬(wàn)

　　人均收入：8000元/人

　　瀏陽(yáng)三星煙花股份有限公司：20——100多人純工人

　　年產(chǎn)值：1億左右

　　年收入：2萬(wàn)4左右

　　沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠(chǎng)：

　　年產(chǎn)值：06年200萬(wàn)08年500萬(wàn)

　　人均收入：1萬(wàn)2

　　工人數：06年60人08年180人（半農半工）

　　沙龍塑料生產(chǎn)廠(chǎng)：

　　年產(chǎn)值：06年115萬(wàn)08年472萬(wàn)

　　人均收入：6000元（計件半農半工）

　　從以上數據綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng )造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問(wèn)了——為什么還要以無(wú)公害蔬菜為主的農業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？

　　通過(guò)資料的分析與實(shí)踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

　　1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農業(yè)；

　　2、堅持可持續發(fā)展觀(guān)，無(wú)公害蔬菜具有更大的發(fā)展潛力與可持續性；

　　3、農業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的發(fā)展來(lái)幫忙實(shí)現機械化、現代化的農業(yè)。

　　所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然結果和作用條件，不能代替處于重要位置的農業(yè)。

　　而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農業(yè)發(fā)展帶給條件。

　　為提高農民自身素質(zhì)，村里堅持貫徹建設新農村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表現在：建設農民新村，改造了2個(gè)小區；實(shí)行“三改”（水、廁、渠）；建立環(huán)保學(xué)校。

　　這為無(wú)公害蔬菜帶給配套設施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩定農民堅定的發(fā)展這條道路。

　　沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁(yè)，但緊缺網(wǎng)絡(luò )人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員；蔬菜包裝會(huì )增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò )人才作為了今年工作的一項重點(diǎn)。

　　四、總結：

　　沿溪鎮沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強是第一產(chǎn)業(yè)構成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。

　　五、推薦：

　　不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎設施建設，開(kāi)辟一條信息化的道路，建立將無(wú)公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農機合作社及流通隊伍，構成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，要堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)新農村建設，將無(wú)公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動(dòng)第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結構健康穩定地發(fā)展。

　　研究性學(xué)習報告 21

　　開(kāi)展研究性學(xué)習要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì )調查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強組織和管理工作，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時(shí)，學(xué)校加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，共同負責學(xué)生在社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

　　研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然和社會(huì )生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習，落實(shí)課程計劃中的相關(guān)要求。

　　一、設置研究性學(xué)習的目的

　　設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐機會(huì )，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　當前，受傳統學(xué)科教學(xué)目標、內容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習作為一項特別設立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，將會(huì )逐步推進(jìn)研究性學(xué)習的開(kāi)展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿(mǎn)足學(xué)生在開(kāi)放性的現實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗、培養解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

　　二、研究性學(xué)習的目標

　　研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗

　　研究性學(xué)習強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。

　　2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

　　研究性學(xué)習通常圍繞著(zhù)一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習的過(guò)程中，引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生應用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　3、培養收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。在學(xué)習中，培養學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息，學(xué)會(huì )整理與歸納信息，學(xué)會(huì )判斷和識別信息的價(jià)值，并恰當的利用信息，來(lái)培養收集、分析和利用信息能力。

　　4、學(xué)會(huì )分享與合作

　　合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習的開(kāi)展將努力創(chuàng )設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息、創(chuàng )意及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。

　　5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生要認真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　6、培養對社會(huì )的責任心和使命感

　　在研究性學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、研究性學(xué)習的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬╅_(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

　　在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習者、指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。

　�。ǘ�）探究性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的內容是在教師指導下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學(xué)習、探究的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

　　四、研究性學(xué)習內容的選擇和設計

　�。ㄒ唬┮虻刂埔�，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現實(shí)生活中“活”資料的利用結合起來(lái)。要引導學(xué)生充分關(guān)注當地自然環(huán)境，人文環(huán)境以及現實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現需要研究和解決的問(wèn)題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習的內容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習的可行性，有利于培養愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感以及社會(huì )責任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)中保持較強的探索動(dòng)機和創(chuàng )造欲望。

　�。ǘ�）重視資料積累，提供共享機會(huì )。學(xué)習內容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習中所獲取的信息、采用的.方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于我和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

　�。ㄈ�）適應差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習在內容和方法上是有層次差異和類(lèi)型區別的，因而在學(xué)習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

　　五、研究性學(xué)習的實(shí)施

　�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習的實(shí)施類(lèi)型

　　依據研究?jì)热莸牟煌�，研究性學(xué)習的實(shí)施主要可以區分兩大類(lèi)：課題研究類(lèi)和項目（活動(dòng)設計類(lèi)）。

　　課題研究以認識和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。

　　項目（活動(dòng)）設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次環(huán)境保護活動(dòng)的規劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。

　　一項專(zhuān)題的研究性學(xué)習活動(dòng)，可以屬于一種類(lèi)型，也可以包括多種研究類(lèi)型。綜合性較強的專(zhuān)題，往往涉及多方面的研究?jì)热�，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

　　研究性學(xué)習的組織形式主要有三種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結合。

　　小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專(zhuān)長(cháng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。

　　個(gè)人獨立研究可以采用“開(kāi)放式長(cháng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專(zhuān)題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習作業(yè)。

　　采用個(gè)人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結論或形成觀(guān)點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

　�。ǘ�）研究性學(xué)習實(shí)施的一般程序

　　研究性學(xué)習的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。在學(xué)習進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

　　進(jìn)入問(wèn)題情境階段

　　本階段要求學(xué)生自己調查、觀(guān)訪(fǎng)（也可有組織的）采訪(fǎng)等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機。在此基礎上確定研究中研究題目。

　　同時(shí)，教師應幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度認識、分析問(wèn)題。在此基礎上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結果。在此過(guò)程中，學(xué)生要反思所確定的研究問(wèn)題是否合適，是否需要改變問(wèn)題。實(shí)踐體驗階段在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗，形成一定的觀(guān)念、態(tài)度，掌握一定的方法。

　　本階段，實(shí)踐、體驗的內容包括：

　�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì )判斷信息資料的真偽、優(yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì )有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應的結論。這時(shí)要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。

　�。�2）調查研究。學(xué)生應根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì )從各種調研結果、實(shí)驗、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，并反思對是否獲得足以支持研究結論證據，是否還存在其他解釋的可能。

　�。�3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì )認識客觀(guān)事物，認真對待他人意見(jiàn)和建議，正確地認識自己，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

　　表達和交流階段

　　在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結提煉，形成書(shū)面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗報告、調查報告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì )、研討會(huì )、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)還應要求學(xué)生以口頭報告的方式發(fā)表，或通過(guò)指導老師主持的答辯。

　　學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì )欣賞和發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )理解和寬容，學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　�。ㄈ�）研究性學(xué)習實(shí)施中的教師指導

　　研究性學(xué)習強調學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導作用。左右研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中草藥，教師應把學(xué)生作為學(xué)習探究和解決問(wèn)題主體，并注意轉變自己的指導方式。

　　在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導。教師應成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。教師的指導切忌將學(xué)生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新。

　　六、研究性學(xué)生的評價(jià)

　　評價(jià)研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。評價(jià)的內容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習態(tài)度，重視學(xué)習過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

　�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習評價(jià)的一般原則

　　研究性學(xué)習強調學(xué)習的過(guò)程，強調對知識技能的應用，強調學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗，強調學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和自己改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。

　�。ǘ�）研究性學(xué)習評價(jià)的特點(diǎn)

　　評價(jià)主體的多元化。評價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或學(xué)生小組，可以是家長(cháng)，也可以是與開(kāi)展項目?jì)热菹嚓P(guān)的企業(yè)、社區或有關(guān)部門(mén)等等。

　　評價(jià)內容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習評價(jià)的內容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

　　一是參與研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。

　　二是在研究性學(xué)習活動(dòng)中所獲得的體驗情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現和學(xué)習的結果反映出來(lái)。

　　三是學(xué)習和研究的方法、技能掌握情況。要對學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中掌握和運用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評價(jià)，如查閱和篩選資料，對資料歸類(lèi)和統計分析，使用新技術(shù)，對研究結果的表達與交流等。

　　四是學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項研究活動(dòng)中從發(fā)現和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力，也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評價(jià)其發(fā)展狀態(tài)。

　　五是學(xué)生的學(xué)習結果。研究性學(xué)習結果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動(dòng)設計的方案。教師需要靈活掌握評價(jià)標準。

　　評價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習的評價(jià)可以采取教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合，對小組的評價(jià)與對組內個(gè)人的評價(jià)相結合，對局面材料的評價(jià)與對學(xué)生口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、以定性評價(jià)為主等做法。

　�。ㄈ�）研究性學(xué)習評價(jià)的實(shí)施

　　評價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節，即開(kāi)題評價(jià)、中期評價(jià)和結題評價(jià)著(zhù)手。

　　開(kāi)題評價(jià)要學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題過(guò)程中。

　　中期評價(jià)主要是檢查研究計劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對評價(jià)結果要及時(shí)反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

　　結題評價(jià)主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。

　　評價(jià)的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎上提出。鼓勵由學(xué)生個(gè)人或學(xué)生自己設計評價(jià)方案，對自己的研究情況加以評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能。

　　研究性學(xué)習報告 22

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。學(xué)生的心理健康對于其個(gè)人發(fā)展和社會(huì )適應都具有重要的影響。然而，當前學(xué)生心理健康教育仍存在一些問(wèn)題。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述和實(shí)地調查相結合的方法，對學(xué)生心理健康教育的現狀、問(wèn)題與對策進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　學(xué)生心理健康教育的現狀

　　目前，大部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設了心理健康教育課程，并配備了專(zhuān)業(yè)的心理健康教師。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)心理咨詢(xún)、心理疏導等方式為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)校對于學(xué)生心理健康教育的重要性認識不足，課程設置和師資力量仍有待加強。

　　學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

　　當前，學(xué)生心理健康教育存在以下問(wèn)題：一是課程設置不夠科學(xué)、系統，缺乏針對性和實(shí)效性；二是師資力量不足，部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗；三是部分學(xué)校過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jì)，忽視了學(xué)生的`心理健康教育；四是家庭、學(xué)校和社會(huì )之間的配合不夠密切，學(xué)生心理健康教育存在盲區。

　　對策建議

　　為了解決以上問(wèn)題，我們提出以下對策建議：一是加強課程建設，完善心理健康教育課程體系；二是加強師資隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；三是加強宣傳教育，提高學(xué)校、家庭和社會(huì )對學(xué)生心理健康教育的重視程度；四是加強家庭、學(xué)校和社會(huì )的合作，形成學(xué)生心理健康教育的合力。

　　四、結論與展望

　　本研究發(fā)現，學(xué)生心理健康教育仍存在諸多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強和完善。未來(lái)，我們需要繼續加強學(xué)生心理健康教育的理論研究和實(shí)踐探索，不斷完善課程體系和師資隊伍建設，加強家庭、學(xué)校和社會(huì )的合作，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。同時(shí)，我們也應該關(guān)注學(xué)生心理健康教育的多元化需求，針對不同年齡段、不同群體的學(xué)生開(kāi)展有針對性的心理健康教育活動(dòng)，提高教育的針對性和實(shí)效性。

　　研究性學(xué)習報告 23

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，數字化轉型已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要趨勢。數字化轉型能夠提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強競爭力，同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對數字化轉型對企業(yè)的影響進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　數字化轉型對企業(yè)的影響

　�。�1）生產(chǎn)效率提高：數字化轉型能夠實(shí)現自動(dòng)化、智能化的生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

　�。�2）成本降低：數字化轉型可以降低企業(yè)的'生產(chǎn)成本、管理成本和人力成本等，提高企業(yè)的盈利能力。

　�。�3）創(chuàng )新升級：數字化轉型可以推動(dòng)企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng )新、服務(wù)創(chuàng )新和商業(yè)模式創(chuàng )新，提高企業(yè)的競爭力。

　�。�4）組織變革：數字化轉型需要企業(yè)進(jìn)行組織變革，優(yōu)化組織結構和管理模式，以適應數字化時(shí)代的發(fā)展需求。

　�。�5）數據安全風(fēng)險：數字化轉型也帶來(lái)了數據安全風(fēng)險，需要企業(yè)加強數據安全管理和保護。

　　案例分析

　　以某制造企業(yè)為例，該企業(yè)在數字化轉型過(guò)程中實(shí)現了自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)改造，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量，同時(shí)也降低了生產(chǎn)成本。同時(shí)，該企業(yè)通過(guò)數據分析和人工智能技術(shù)優(yōu)化了產(chǎn)品設計、生產(chǎn)和銷(xiāo)售等環(huán)節，進(jìn)一步提高了企業(yè)的競爭力。但是，在數字化轉型過(guò)程中也出現了數據泄露和網(wǎng)絡(luò )安全等問(wèn)題，需要企業(yè)加強數據安全管理和保護。

　　四、結論與展望

　　本研究發(fā)現，數字化轉型對企業(yè)具有積極的影響，可以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強競爭力。但是，數字化轉型也帶來(lái)了一些挑戰，如組織變革、數據安全風(fēng)險等。未來(lái)，隨著(zhù)數字化技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)需要不斷適應和推進(jìn)數字化轉型，加強技術(shù)創(chuàng )新和人才培養，以應對數字化時(shí)代的挑戰和機遇。

　　同時(shí)，政府和社會(huì )也需要為企業(yè)提供更好的數字化轉型支持和保障，推動(dòng)經(jīng)濟的數字化轉型和發(fā)展。

　　研究性學(xué)習報告 24

　　隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1、認識和了解光污染的有關(guān)知識。

　　2、調查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。

　　3、學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究。

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。

　�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

　�。�2）人對光的色彩有何反應。

　�。�3）光污染對各種人群的危害。

　　2、實(shí)地調查

　�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3、總結整理

　�。�1）整理資料，分析資料。

　�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結果和分析：

　　1、光污染及其危害

　　根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)�光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的'眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。

　�。�2）自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　�。�3）反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)�的人帶�?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。

　�。�4）人造光

　　人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）彩光心理壓力指數

　　燈光顏色：白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光

　　壓力指數：100 113 133 152 155 158 187

　�。�6）光污染如何導致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2、光污染的防治與推薦

　�。�1）在光污染比較嚴重的地區，能夠多植樹(shù)，樹(shù)木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。

　�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)必須的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。

　�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們能夠利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)適宜的室內溫度，夏不熱，冬不冷。

　�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。

　�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。

　　研究性學(xué)習報告 25

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加速，垃圾問(wèn)題日益嚴重，給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。垃圾分類(lèi)與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，對于保護環(huán)境、節約資源、促進(jìn)可持續發(fā)展具有重要意義。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述、實(shí)地調查和案例分析相結合的方法，對垃圾分類(lèi)與資源回收的現狀、問(wèn)題與對策進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　1、垃圾分類(lèi)與資源回收的現狀

　　目前，我國已經(jīng)開(kāi)展了一系列垃圾分類(lèi)與資源回收的實(shí)踐和探索，取得了一定的成效。在部分城市，垃圾分類(lèi)已經(jīng)得到了廣泛的推廣和應用，資源回收率得到了顯著(zhù)提高。同時(shí)，政府也出臺了一系列政策措施，鼓勵和支持垃圾分類(lèi)與資源回收事業(yè)的發(fā)展。

　　2、垃圾分類(lèi)與資源回收存在的問(wèn)題

　　雖然垃圾分類(lèi)與資源回收取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題。首先，公眾參與度不高，許多人缺乏垃圾分類(lèi)的意識和方法。其次，垃圾分類(lèi)的設施和配套措施不夠完善，影響了垃圾分類(lèi)的實(shí)施效果。最后，資源回收的市場(chǎng)體系不夠成熟，導致資源回收利用率不高。

　　3、對策建議

　　為了解決以上問(wèn)題，我們提出以下對策建議：一是加強宣傳教育，提高公眾的垃圾分類(lèi)意識和參與度；二是完善垃圾分類(lèi)的`設施和配套措施，提高垃圾分類(lèi)的科學(xué)性和便利性；三是建立完善的資源回收市場(chǎng)體系，鼓勵和支持企業(yè)參與資源回收和再利用。

　　四、結論與展望

　　本研究表明，垃圾分類(lèi)與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，對于保護環(huán)境、節約資源、促進(jìn)可持續發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，需要進(jìn)一步加強垃圾分類(lèi)與資源回收的研究和實(shí)踐，不斷完善相關(guān)政策和措施，提高垃圾分類(lèi)與資源回收的效果和水平。同時(shí)，政府、企業(yè)和社會(huì )各界應共同努力，推動(dòng)垃圾分類(lèi)與資源回收事業(yè)的發(fā)展，為建設美好的生態(tài)環(huán)境和可持續發(fā)展的社會(huì )作出貢獻。

　　研究性學(xué)習報告 26

　　課題提出的背景及所要研究的主要問(wèn)題

　　《小學(xué)數學(xué)課程標準》指出，必須重視學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。于是，圍繞培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應運而生，研究學(xué)習也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

　　課題擬解決的內容：

　　(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，著(zhù)眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習能力。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生研究性學(xué)習能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標，以目標激勵學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。讓學(xué)生真正做學(xué)習的主人。

　　(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣的策略研究。良好的學(xué)習習慣與研究性學(xué)習能力是很重要的，在學(xué)習中，善于、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現了學(xué)生的主體性、自覺(jué)性和科學(xué)性。

　　(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法的策略研究。本著(zhù)體系不變，微量調整的原則，力求體現各科教學(xué)內容之間的聯(lián)絡(luò )。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。

　　國內外同一領(lǐng)域的現狀與研究趨勢

　　年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習這一概念以來(lái)，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開(kāi)了上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì )對研究性學(xué)習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程計劃》)，新設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級進(jìn)行試點(diǎn)。隨著(zhù)實(shí)驗工作的進(jìn)行及在全國范圍內的展開(kāi)，研究性學(xué)習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。

　　完成課題研究的可行性分析

　　我在申報課題之前已經(jīng)順利結題一個(gè)縣級課題，且我一直從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書(shū)籍和同行研討過(guò)不少節課，對培養小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習有自己的做法。

　　我校教科室經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，定期開(kāi)展教科研培訓活動(dòng)，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對于我開(kāi)展的研究經(jīng)費全部報銷(xiāo)，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎。

　　課題的概念界定和理論支撐

　　研究性學(xué)習一般是指在教師的指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。

　　在小學(xué)數學(xué)中的研究性學(xué)習，則指以小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)研究獲取知識，并應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。根據建構主義的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習書(shū)本知識的過(guò)程并不是對知識直接接受、占有和重現的過(guò)程，而是對所學(xué)知識能動(dòng)地選擇、加工和改造的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的核心是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當引導，引起學(xué)生學(xué)習方式的改變，體現學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習是在老師的指導下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的'、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗證的過(guò)程去揭示知識規律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習科學(xué)研究的思維方式，從而培養學(xué)生主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。

　　課題研究的目標

　　(1)使學(xué)生保持獨立的持續研究的興趣。興趣是學(xué)習和研究的源泉。研究性學(xué)習就是保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的研究興趣，使他不會(huì )因后天繁重的知識學(xué)習而喪失。這是學(xué)生乃至長(cháng)大成人后發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，有所創(chuàng )新和成就的這樣心理品質(zhì)。

　　(2)豐富學(xué)生的學(xué)習的體驗。研究性學(xué)習關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)延長(cháng)或深化學(xué)習過(guò)程，相對于簡(jiǎn)約化的課堂知識學(xué)習，它更強調學(xué)習過(guò)程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。

　　(3)培養學(xué)生養成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習立足于對學(xué)生學(xué)習需要，動(dòng)機和興趣的強化，鼓勵個(gè)性化的學(xué)習方式，同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習、分享經(jīng)驗的過(guò)程中，養成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

　　(4)增進(jìn)學(xué)生獨立思考的能力。研究性學(xué)習是對知識的批判性考察，是在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學(xué)習能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數學(xué)研究性學(xué)習開(kāi)題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，各類(lèi)研究活動(dòng)的展開(kāi)都以學(xué)生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學(xué)習因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。

　　(5)建立學(xué)生合理的知識結構。研究性學(xué)習打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開(kāi)放、多元的學(xué)習環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識，獲得更多新的信息。同時(shí)通過(guò)對知識的研究和應用，可以有效解決學(xué)科知識割裂整體知識問(wèn)題，建立合理的知識結構。

　　(6)養成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習突出研究性的過(guò)程與方法對于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習的過(guò)程與方法對于絕大多數學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng )新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。

　　課題研究的方法

　　課題研究的步驟和計劃

　　準備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)

　　(1)確定課題及實(shí)驗對象;

　　(2)加強理論學(xué)習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題;

　　(3)填寫(xiě)課題申報表，申報立項。

　　研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)

　　主要任務(wù)是開(kāi)展課題專(zhuān)項研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗材料，完成實(shí)驗報告，推廣實(shí)驗成果，申請鑒定。

　　預期研究成果

　　及時(shí)填寫(xiě)課題研究的過(guò)程性材料。

　　匯集開(kāi)展課堂研究性學(xué)習案例。

　　優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。

　　課題匯報展示活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習報告 27

　　課題名稱(chēng)：

　　研究中學(xué)生的近視情況

　　課題研究組長(cháng)：

　　郜志強

　　課題成員：

　　霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷

　　指導教師：

　　衛金梅

　　單位：

　　晉城市第三中學(xué)

　　課題背景

　　近年來(lái)，中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升，同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì )出現這樣的結果呢？由于多種原因導致中學(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著(zhù)科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現，越來(lái)越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，電視等，導致他們的視力不斷下降，根據統計，現在的中學(xué)每班普遍有超過(guò)三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學(xué)校每班的近視人數已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　研究目的

　　通過(guò)此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　主要研究方法

　　問(wèn)卷調查。

　　多人專(zhuān)訪(fǎng)。

　　研究的基本思路。

　　設計相關(guān)的問(wèn)卷→分別調查初中生和高中生→對相應的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)→分析調查結果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結果。

　　研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性。

　　通過(guò)本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視

　　近視，意味著(zhù)視力下降，不但影響個(gè)人形象還會(huì )給生活和學(xué)習帶來(lái)諸多不便。這是近視的'主要危害，其嚴重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因為近視眼會(huì )引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數是致盲的，近視度數越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：

　　1、視網(wǎng)膜脫離

　　是近視眼最常見(jiàn)的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長(cháng)及眼內營(yíng)養障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。

　　2、白內障

　　近視眼眼內營(yíng)養代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營(yíng)養障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內障。這種白內障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。

　　3、黃斑出血和黃斑變性

　　近視眼眼部血液供應差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(cháng)因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(cháng)，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。

　　4、玻璃體液化變性

　　玻璃體是無(wú)色透明膠凍狀。當近視眼眼球增大，玻璃體卻不會(huì )再增加，所以玻璃體不能充填眼內全部空間，出現液化，活動(dòng)度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。

　　5、青光眼

　　近視眼眼房角處濾簾結構不正常，所以眼內的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據統計高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會(huì )造成視力漸漸喪失。

　　6、斜視、弱視

　　近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數相差大于300度者，易引起度數深的眼外斜和弱視

　　所以我們應該

　　一、科學(xué)用眼：

　　1、讀書(shū)寫(xiě)字注意三個(gè)一即眼離書(shū)本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;

　　2、走路或乘車(chē)時(shí)不要看;

　　3、不要躺著(zhù)或趴著(zhù)看;

　　4、勞逸結合，用眼時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，應每隔50分鐘左右休息10分鐘。

　　二、注意用眼衛生：

　　1、不要長(cháng)時(shí)間近距離讀寫(xiě)、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;

　　2、不要在光線(xiàn)太強太弱時(shí)讀寫(xiě)，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應放在左前方一尺左右距離；室內照明40W日光燈應距離桌面1.4米；

　　3、看電視應有節制，眼距離以電視機對角線(xiàn)6倍以外觀(guān)看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

　　三、補充營(yíng)養：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分攝入過(guò)多在體內血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅韌性，促使眼軸伸長(cháng)，導致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過(guò)量百害無(wú)一益。

　　3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺(jué)功能障礙的主要原因之一，常常會(huì )導致維生素與微量元素、宏量元素攝取不足，影響發(fā)育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆類(lèi)、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

　　四、加強運動(dòng)：

　　1、學(xué)生在學(xué)習階段因長(cháng)時(shí)間近距離用眼，為消除視疲勞應經(jīng)常性望遠，多參加體育活動(dòng)，增強體質(zhì)；

　　2、每天堅持做永康保健操，以達到緩解眼疲勞，消除調節緊張，恢復眼調節機能，預防近視發(fā)生。

　　研究性學(xué)習報告 28

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，在線(xiàn)教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中一個(gè)不可或缺的部分。在線(xiàn)教育為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習方式，同時(shí)也為教育機構提供了新的教育模式和商業(yè)機會(huì )。然而，在線(xiàn)教育也存在一些挑戰和問(wèn)題。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對在線(xiàn)教育的優(yōu)勢與挑戰進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　1、在線(xiàn)教育的優(yōu)勢

　�。�1）便捷性：在線(xiàn)教育打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，更加便捷。

　�。�2）個(gè)性化：在線(xiàn)教育可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生可以根據自己的興趣和需求選擇課程和學(xué)習內容。

　�。�3）資源共享：在線(xiàn)教育可以讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，減少地域和社會(huì )經(jīng)濟條件的限制。

　�。�4）互動(dòng)性：在線(xiàn)教育可以通過(guò)在線(xiàn)討論、互動(dòng)作業(yè)等方式增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　2、在線(xiàn)教育的挑戰

　�。�1）技術(shù)問(wèn)題：在線(xiàn)教育需要技術(shù)支持，如網(wǎng)絡(luò )不穩定、平臺故障等技術(shù)問(wèn)題會(huì )影響學(xué)生的.學(xué)習體驗。

　�。�2）學(xué)習效果：在線(xiàn)教育的學(xué)習效果難以保證，部分學(xué)生缺乏自我約束和自律能力，容易分心或放棄學(xué)習。

　�。�3）師生互動(dòng)：在線(xiàn)教育中師生之間的互動(dòng)相對較少，教師難以了解學(xué)生的學(xué)習情況和反饋。

　�。�4）教育公平：在線(xiàn)教育可能加劇教育不公平現象，部分貧困地區的學(xué)生可能無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)教育資源。

　　四、結論與展望

　　本研究發(fā)現，在線(xiàn)教育具有便捷性、個(gè)性化、資源共享和互動(dòng)性等優(yōu)勢，但也存在技術(shù)問(wèn)題、學(xué)習效果、師生互動(dòng)和教育公平等方面的挑戰。未來(lái)，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，我們相信在線(xiàn)教育將更加成熟和普及。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮在線(xiàn)教育的優(yōu)勢，我們需要解決技術(shù)問(wèn)題和學(xué)習效果問(wèn)題，加強師生互動(dòng)和教育公平。此外，教師和學(xué)生也需要不斷適應在線(xiàn)教育的新模式和學(xué)習方式，提高在線(xiàn)教育的質(zhì)量和效果。

　　研究性學(xué)習報告 29

　　課題題目

　　珍愛(ài)生命，遠離毒品

　　指導教師

　　小徐

　　課題組成員

　　小莎，小彤，小政，小寧，小杰，小釗

　　相關(guān)課程

　　人與自然研究方法調查實(shí)驗

　　課題提出背景說(shuō)明：

　　世界范圍嫩的毒品危害著(zhù)人類(lèi)，高中生是長(cháng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的'深淵。

　　研究課題的意義和價(jià)值：

　　認識毒品的種類(lèi)，了解毒品的危害，構造筑起拒絕毒品的防線(xiàn)，讓學(xué)生健康成長(cháng)。

　　任務(wù)分工：

　　小莎負責活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報告；小彤負責上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報告；小、小杰負責訪(fǎng)問(wèn)校內外老師；小釗等其他同學(xué)負責實(shí)地考察。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、上網(wǎng)收索毒品的種類(lèi)

　　二、調查毒品的危害種類(lèi)

　　三、參觀(guān)戒毒所，了解毒品的危害

　　研究?jì)热荩?/strong>

　　塑料垃圾的合理處理。

　　可行性分析：

　　圖書(shū)資料、各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報刊、實(shí)驗室設備。

　　預期成果：

　　調查報告

　　呈現形式：

　　文字、數據、圖片

　　指導老師意見(jiàn)：

　　簽名：小徐10月19日

　　可能存在的問(wèn)題：

　　進(jìn)戒毒所考察有難度。

　　研究性學(xué)習報告 30

　　課題題目

　　環(huán)保購物袋的使用現狀及推廣建議

　　指導教師

　　小宇

　　課題組成員

　　小盧、小蒲、小坤、小暢等

　　主導課程

　　地理

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　1、塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對環(huán)境造成了長(cháng)久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì )對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來(lái)源。

　　2、國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。

　　3、與此同時(shí)，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因為他們取之于自然對環(huán)境沒(méi)有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因為它有利于重復使用，可回收再利用。

　　研究課題的目的和意義

　　1、目的：通過(guò)了解“限塑令”的執行狀況及環(huán)保購物袋的使用現狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。

　　2、意義：

　�。�1）在研究的.過(guò)程中，組員們對于環(huán)保購物袋會(huì )有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識。

　�。�2）通過(guò)調查研究和提出建議，每一位成員都會(huì )為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻。

　�。�3）最后，我們希望通過(guò)這次調查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

　　任務(wù)分工

　　1、資料查找：

　　2、攝像，拍照：

　　3、調查問(wèn)卷發(fā)放：

　　4、問(wèn)卷統計，分析：

　　5、材料匯總及整理：

　　6、論文撰寫(xiě)：

　　7、文字及報告編排：

　　活動(dòng)步驟

　　1、查找資料（環(huán)保購物袋的種類(lèi)，組成，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展狀況；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展狀況；其他國家或地區在推行購物袋時(shí)的可借鑒措施）。

　　2、前往附近的市場(chǎng)觀(guān)察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進(jìn)行統計，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區附近進(jìn)行隨機調查，記錄調查結果。

　　3、設計有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調查表（進(jìn)行中）。

　　4、匯總調查表，進(jìn)行數據統計，分析。

　　5、采訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)（市場(chǎng)有關(guān)方面負責人，環(huán)保局負責人，環(huán)保購物袋公司）。

　　6、根據所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫(xiě)論文。

　　7、將建議轉達給有關(guān)方面。

　　8、采取的調查方法：觀(guān)察法，問(wèn)卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪(fǎng)。

　　預期成果

　　1、調查報告，數據統計記錄。

　　2、論文。

　　3、建議（倡議）書(shū)。

　　研究性學(xué)習報告 31

　　一、研究背景

　　全球氣候變化是當前世界面臨的重要問(wèn)題之一，它對自然生態(tài)系統和人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述、案例分析和模型模擬相結合的方法，對全球氣候變化的影響和應對策略進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　全球氣候變化的影響

　�。�1）自然生態(tài)系統：全球氣候變化對自然生態(tài)系統產(chǎn)生了廣泛的影響，如物種分布改變、生態(tài)平衡破壞、生物多樣性減少等。

　�。�2）農業(yè)和糧食安全：氣候變化可能導致干旱、洪澇等極端天氣事件，對農業(yè)生產(chǎn)和糧食安全構成威脅。

　�。�3）水資源：氣候變化可能導致降水分布不均、水循環(huán)失衡等問(wèn)題，影響水資源量和質(zhì)量。

　�。�4）人類(lèi)健康：氣候變化可能導致疾病傳播范圍擴大、健康風(fēng)險增加等問(wèn)題，影響人類(lèi)健康。

　�。�5）經(jīng)濟發(fā)展：氣候變化可能對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生負面影響，如資源短缺、環(huán)境破壞等，增加經(jīng)濟成本和風(fēng)險。

　　應對全球氣候變化的策略

　�。�1）減少溫室氣體排放：通過(guò)推廣清潔能源、提高能源效率、發(fā)展低碳經(jīng)濟等措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變化。

　�。�2）適應氣候變化：通過(guò)建立預警系統、改善水資源管理、加強生態(tài)保護等措施，提高適應氣候變化的能力。

　�。�3）國際合作與政策協(xié)調：加強國際合作與政策協(xié)調，推動(dòng)各國共同應對氣候變化，實(shí)現全球可持續發(fā)展。

　　四、結論與展望

　　本研究表明，全球氣候變化對自然生態(tài)系統和人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生了廣泛而深遠的.影響，需要采取積極的應對策略。通過(guò)減少溫室氣體排放、適應氣候變化和加強國際合作與政策協(xié)調等措施，可以減緩氣候變化的影響，實(shí)現可持續發(fā)展。

　　未來(lái)，需要進(jìn)一步加強研究和實(shí)踐，不斷完善應對氣候變化的策略和措施，以更好地保護地球家園。

　　研究性學(xué)習報告 32

　　課題名稱(chēng)：《正氣歌》中的“正氣”專(zhuān)題研究

　　學(xué)校及班級：

　　課題組長(cháng)：

　　課題組成員：

　　課題指導師：

　　摘要：

　　《正氣歌》中的“正氣” 實(shí)質(zhì)是一種精神的化身；是詩(shī)人頑強意志和堅持不懈地追求理想的信念；是愛(ài)國主義的象征.

　　研究背景：

　　《正氣歌》展現了文天祥的大義凜然，忠貞不屈，光明磊落文的氣節。揭開(kāi)歷史走進(jìn)文天祥，通過(guò)《正氣歌》捕捉歷史鐵骨錚錚的英雄人物，弘揚正氣，為實(shí)現我們的理想不畏艱難，勇往直前。

　　目的和意義

　　1、追溯歷史加深對文天祥認識

　　2、《正氣歌》魅力

　　3、以正氣歌為代表，發(fā)揚正氣，繼承愛(ài)國主義

　　4、學(xué)習不畏艱難為理想而奮斗的精神

　　時(shí)間安排：

　　10月14日：確定主題，小組分工；10月21日：閱讀，通譯全詩(shī)；

　　11月4日：搜集資料，整理材料；

　　11月18日：合作探究，小組討論；12月2日：形成論文

　　工具材料：電腦、打印機、相關(guān)書(shū)籍等。

　　研究方案：

　　1、上網(wǎng)查詢(xún)搜集文天祥人物生平事跡、詩(shī)詞特點(diǎn)和《正氣歌》創(chuàng )作背景

　　2、查閱資料

　　摘抄相關(guān)詩(shī)詞和語(yǔ)句

　　1、解讀《正氣歌》

　　4、合作探究，小組集中討論

　　5、整理研究成果,形成報告，制作手抄報。

　　研究過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 準備階段

　　小組成員自主閱讀，深入解讀《正氣歌》。

　　要求：

　　1、精讀全文，達到背誦。并借助工具通譯全文

　　2、利用圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò )資源搜集文天祥生平和詩(shī)詞特點(diǎn)

　　要求：相關(guān)內容分別建立文件并保存

　�。ǘ�） 實(shí)施階段

　�。�1）、 小組匯總資料。包括成員譯文、生平、詩(shī)詞特點(diǎn)、相關(guān)摘抄和見(jiàn)解感悟

　　譯文略

　　文天祥簡(jiǎn)介（包含創(chuàng )作本詩(shī)背景）：南宋政治家、文學(xué)家，詩(shī)人。寶祐四年（1256年）進(jìn)士，官至右丞相兼樞密使，堅持抗元。祥光元年（1278年）兵敗被張弘范俘虜，在獄中堅持斗爭三年多，后在柴市從容就義。著(zhù)有《過(guò)零丁洋》、《文山詩(shī)集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品。

　　詩(shī)詞特點(diǎn)：慷慨豪邁,大氣磅礴；悲壯而充滿(mǎn)正氣

　　七氣抵一氣：七氣”指水氣、土氣、日氣、火氣、米氣、人氣、穢氣；“一氣”：浩然之氣也就是正氣

　　了解十二歷史人物典故，總結人物“正氣”之所在：

　　1、不懼生死，秉筆直書(shū)；

　　2、精忠報國，視死如歸；

　　3、歷經(jīng)苦難，威武不屈；

　　4、鞠躬盡瘁，死而后已；

　　5、不慕名利，清寒自處

　　6、不畏強權，敢于挑戰。

　�。�2）、 小組集中討論分析資料。對有爭議處討論，采取少數服從多數和請教老師原則。組長(cháng)做好記錄

　�。ㄈ�） 總結評價(jià)階段

　　1、 將整個(gè)過(guò)程中資料進(jìn)行整理并對研究?jì)热葸M(jìn)行提煉，撰寫(xiě)結題報告

　　2、 做成手抄報，展示成果

　　論《正氣歌》中的“正氣”

　　文天祥是南宋著(zhù)名政治家、思想家和愛(ài)國詩(shī)人，他的詩(shī)慷慨豪邁,大氣磅礴,往往直抒胸臆，悲壯而充滿(mǎn)正氣，讀其詩(shī)即可知其人。解讀千古絕唱《正氣歌》。領(lǐng)悟和吸收其中的“正氣”。通過(guò)詩(shī)人忠心為國勇赴國難、視死如歸的無(wú)畏精神，來(lái)健全我們的的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　在詩(shī)人的世界里，“正氣”實(shí)質(zhì)是一種精神的化身。這精神蘊含了“光明磊落、鐵骨錚錚、大公無(wú)私、大愛(ài)無(wú)疆”。詩(shī)人崇高的思想境界充滿(mǎn)了浩然正氣，所以在他看來(lái)“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！敝灰�詩(shī)人“正氣”在，精神就不會(huì )被打倒。正如《正氣歌》并序“彼氣有七，吾氣有一，以一敵七”。不同的人看到的世界也不同，有人看作美好，有人看作邪惡�，F實(shí)生活中，我們學(xué)習《正氣歌》樹(shù)立正氣，相信吸引力法則，讓世界充滿(mǎn)正能量，堅決抵制社會(huì )上一些歪風(fēng)邪氣。

　　“正氣”是詩(shī)人頑強意志和堅持不懈地追求理想的信念�？v觀(guān)詩(shī)人的人生軌跡，都與他心中不變的信念相關(guān)。前人樹(shù)榜樣，后人有追求。詩(shī)人面對“七氣”，的坦然和“鼎鑊甘如飴”、“為我安樂(lè )國”的樂(lè )觀(guān)。警示我們在實(shí)現理想和目標的過(guò)程中，難免遇到困難和挫折。只要我們擁有堅強的意志，不怕艱難險阻，堅持不放棄就一定能成功。

　　“正氣”是愛(ài)國主義的象征。通過(guò)研讀我們知道：文天祥不僅是一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人，更是一位忠貞報國的.愛(ài)國者。充分體現詩(shī)人愛(ài)國情懷的詩(shī)句如：《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青；《揚子江》中“臣心一片磁針石，不指南方不肯休�！薄墩龤飧琛分小笆菤馑�磅礴，凜烈萬(wàn)古存”。在中國歷史長(cháng)河中，中華民族前仆后繼為了不同時(shí)期的“統一”奮不顧身。大一統思想已經(jīng)深熔鑄在中華民族的血液中并代代傳承。追求統一，反對分裂的愛(ài)國主義是中國人的精神根基，“天下興亡，匹夫有責”我們有責任將愛(ài)國主義繼續傳承和發(fā)揚。

　　請君朗讀《正氣歌》！在慷慨激昂的詩(shī)句里，我們一定會(huì )吸收更多的“浩然正氣”。

　　體驗與反思：

　　本次研讀《正氣歌》，深入了解詩(shī)人所處的的時(shí)代背景、生平經(jīng)歷與詩(shī)人創(chuàng )作詩(shī)詞的聯(lián)系，及詩(shī)詞對我們的影響，在感悟詩(shī)詞魅力的同時(shí)，解讀了詩(shī)人的精神世界。我們誦讀《正氣歌》，都會(huì )有共同的感受。詩(shī)詞本身的魅力和詩(shī)人表達的感情震撼著(zhù)我們的心靈。眼前浮現詩(shī)句中描述的畫(huà)面：牢獄里“七氣”、十二位有氣節的歷史人物和詩(shī)人慷慨赴死。在朗讀中，體驗浩然正氣，讓我們慷慨激昂、精神煥發(fā)、奮發(fā)圖強。既有知識上的收獲，更有精神上的洗禮。我們通過(guò)研讀集中討論分析，從中得出詩(shī)人“正氣”所在，并寫(xiě)了精短小論文，做成手抄報張貼在宣傳欄。研讀過(guò)程中，小組成員不僅培養了分工合作、討論問(wèn)題、理論與實(shí)踐相結合的能力，同時(shí)提高了了古詩(shī)詞賞析水平和朗誦、演講能力。同學(xué)們建立了深厚的友誼，發(fā)現了彼此身上的閃光點(diǎn)，做到相互學(xué)習，取長(cháng)補短。為今后的研究性學(xué)習積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　參考文獻

　　1、鄧碧清 (注譯).《文天祥詩(shī)文選譯(修訂版)》.第1版.鳳凰出版社.

　　2、皮波人物國際名人研究中心.《中小學(xué)課本里的名人傳記叢書(shū)》.第1版.國際文化出版公司.

　　3、郭曉曄.《長(cháng)歌正氣(文天祥傳)》.作家出版社.2015年2月.

　　研究性學(xué)習報告 33

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，虛擬現實(shí)技術(shù)（VR）在教育領(lǐng)域的應用越來(lái)越廣泛。VR技術(shù)能夠為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習體驗，提高學(xué)習興趣和效果。　　

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻綜述和案例分析相結合的方法，對虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的應用進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結果

　　1、虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的應用現狀

　　目前，虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的應用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如醫學(xué)、工程、設計、旅游等。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高技能和知識水平。同時(shí)，VR技術(shù)還可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和理論。

　　2、虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中存在的問(wèn)題

　　雖然虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的應用具有很多優(yōu)勢，但也存在一些問(wèn)題。首先，設備成本較高，普及率較低，限制了VR技術(shù)在教育中的廣泛應用。其次，部分教師對VR技術(shù)的認知和操作能力有限，需要加強培訓和指導。最后，過(guò)度依賴(lài)VR技術(shù)可能會(huì )削弱學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。

　　3、虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的對策建議

　　為了更好地發(fā)揮虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的作用，我們提出以下建議：一是加強設備研發(fā)和成本控制，提高設備的普及率；二是加強對教師的培訓和指導，提高教師對VR技術(shù)的認知和操作能力；三是合理使用虛擬現實(shí)技術(shù)，避免過(guò)度依賴(lài)，注重培養學(xué)生的'實(shí)際操作能力和人際交往能力。

　　四、結論與展望

　　本研究發(fā)現，虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的應用具有廣闊的前景和潛力。通過(guò)合理使用虛擬現實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習體驗，提高學(xué)習興趣和效果。未來(lái)，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中的應用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應該注意合理使用虛擬現實(shí)技術(shù)，避免過(guò)度依賴(lài)，注重培養學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。

　　研究性學(xué)習報告 34

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加速，垃圾問(wèn)題日益嚴重，給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。垃圾分類(lèi)與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，也是實(shí)現可持續發(fā)展的重要手段。

　　二、研究方法

　　本研究采用問(wèn)卷調查和實(shí)地考察相結合的方法，對某市的.居民和垃圾處理企業(yè)進(jìn)行調查。問(wèn)卷調查主要了解居民對垃圾分類(lèi)的認知和行為，實(shí)地考察主要了解垃圾處理企業(yè)的運營(yíng)情況和資源回收情況。

　　三、研究結果

　　1、垃圾分類(lèi)現狀

　　調查結果顯示，大部分居民對垃圾分類(lèi)有一定的了解，但在實(shí)際操作中存在一定的問(wèn)題。其中，最主要的問(wèn)題是分類(lèi)標準不清晰，導致居民在投放垃圾時(shí)存在困惑。另外，部分居民缺乏環(huán)保意識，對垃圾分類(lèi)的重要性認識不足，也是導致垃圾分類(lèi)難以推廣的原因之一。

　　2、資源回收現狀

　　實(shí)地考察發(fā)現，大部分垃圾處理企業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了資源回收業(yè)務(wù)，但在實(shí)際操作中也存在一些問(wèn)題。一方面，企業(yè)的回收能力有限，無(wú)法滿(mǎn)足全市的垃圾回收需求；另一方面，部分企業(yè)存在技術(shù)落后、環(huán)保標準不達標等問(wèn)題，對環(huán)境造成了二次污染。

　　四、結論與建議

　　本研究發(fā)現，垃圾分類(lèi)與資源回收在實(shí)踐中存在一定的問(wèn)題和挑戰。為了解決這些問(wèn)題，我們提出以下建議：

　　1、加大宣傳力度：政府和社會(huì )組織應該加強對垃圾分類(lèi)的宣傳和教育，提高居民的環(huán)保意識和垃圾分類(lèi)的認知度。

　　2、完善分類(lèi)標準：政府應該制定更加清晰、明確的垃圾分類(lèi)標準，并加強監管力度，確保居民能夠正確投放垃圾。

　　3、提升技術(shù)水平：垃圾處理企業(yè)應該加強技術(shù)研發(fā)和創(chuàng )新，提高資源回收的效率和環(huán)保標準，減少二次污染。

　　4、加強政策支持：政府應該出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持垃圾分類(lèi)與資源回收的發(fā)展，如給予財政補貼、稅收優(yōu)惠等。

　　5、推動(dòng)市場(chǎng)化運作：政府可以引導社會(huì )資本進(jìn)入垃圾處理領(lǐng)域，推動(dòng)市場(chǎng)化運作，提高垃圾處理和資源回收的效率。

【研究性學(xué)習報告】相關(guān)文章：

研究性學(xué)習報告03-18

研究性學(xué)習報告04-22

高中研究性學(xué)習報告03-15

研究性學(xué)習報告范文03-21

研究性學(xué)習開(kāi)題報告07-31

研究性學(xué)習的開(kāi)題報告04-09

研究性學(xué)習報告范文12-06

研究性學(xué)習報告格式08-16

關(guān)于研究性學(xué)習報告03-10

高中研究性學(xué)習報告04-22