小學(xué)見(jiàn)習報告(集錦15篇)
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告有著(zhù)舉足輕重的地位,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編整理的小學(xué)見(jiàn)習報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)見(jiàn)習報告1
兩個(gè)星期的見(jiàn)習,令我感慨頗多。我見(jiàn)習的班級是六年級1班,一大群十來(lái)歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
小學(xué)生很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)見(jiàn)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)星期的見(jiàn)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)星期的見(jiàn)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習報告2
在教育局的精心籌備下,我們有幸參加了一次內容豐富且十分具有現實(shí)指導意義的中小學(xué)班主任培訓。這次活動(dòng)使我們430多名參加培訓的中小學(xué)班主任老師收獲良多。
7月12日上午,石磊副局長(cháng)在開(kāi)班儀式上講話(huà),他指出班主任工作十分重要,“教育家從班主任開(kāi)始”,班主任影響學(xué)生的健康成長(cháng),因此我們班主任的工作要有責任感、長(cháng)遠性,“為學(xué)生的四十歲做準備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”——有愛(ài)心、有學(xué)識、有修養、有組織才能,在方法上做到四個(gè)“善于”——善于學(xué)習、善于研究、善于創(chuàng )新、善于吃苦。
其后,山東省優(yōu)秀教師、日照最美教師牟宗娟老師給我們做了名為《用心培育學(xué)生,書(shū)寫(xiě)生命傳奇》的報告,以一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)故事向我們展示了如何成為一名優(yōu)秀班主任,如何成就一位成功的母親。
12日下午,日照一中副校長(cháng)牟春林以學(xué)校德育的改革與創(chuàng )新為切入點(diǎn),通過(guò)各種學(xué);顒(dòng),借助幽默詼諧的語(yǔ)言,向我們展示了旨在促進(jìn)全面發(fā)展的高中教學(xué)活動(dòng),使我們深深地被牟校長(cháng)的語(yǔ)言藝術(shù)折服的同時(shí),開(kāi)闊了教育眼界,提高了教育教學(xué)立足點(diǎn)。
其后,五蓮縣洪凝街道中心小學(xué)穆云麗老師針對兩個(gè)“溝通”——師生溝通、家校溝通,向我們展示了一位深深扎根于小縣城的教育一線(xiàn)老師的博大的胸懷和愛(ài)。穆老師開(kāi)場(chǎng)便說(shuō),由于多年處于忙碌的一線(xiàn)教學(xué),她沒(méi)有多么高深的教育理論,課后我們與其交流時(shí)她也一直謙遜地強調她只是郊區小學(xué)的一名普通教師,正因如此,對絕大多數默默地進(jìn)行著(zhù)教育教學(xué)工作的普通老師來(lái)說(shuō)她的經(jīng)驗才更具學(xué)習借鑒意義。在這堂課中我學(xué)到了很多甚至瑣屑的工作方法,更多地是用心對待孩子、用心與家長(cháng)交流的心靈的觸動(dòng)。
另外,穆老師是帶著(zhù)腳傷來(lái)為我們做報告的,當我問(wèn)及她的腳傷時(shí),她說(shuō)接到這個(gè)任務(wù)后她的壓力太大了,導致失神傷了腳。她的話(huà)語(yǔ)那么樸實(shí)又動(dòng)情,她的為人那么真誠又熱情。我真心地謝謝這位平凡而又偉大的同事給我們以指導、給我們以力量!
7月13日上午,是全國十佳班主任鄭立平老師的專(zhuān)題講座。這位“追夢(mèng)書(shū)生”向我們展示了教育教學(xué)、班級管理、與家長(cháng)溝通、自我修養和發(fā)展還可以有更高的境界和眼光,教育教學(xué)與成就自我還可以更完美地結合。
通過(guò)這次中小學(xué)班主任培訓,我的觸動(dòng)很多,眼界開(kāi)闊了很多,更收獲了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,通過(guò)這幾天的整理,我們的班級管理制度更加充實(shí)。在此,真心地感謝教育局為我們準備了這么豐富的文化大餐,希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )指導我們的教育教學(xué),提升我們的綜合素質(zhì)。
小學(xué)見(jiàn)習報告3
一、見(jiàn)習目的:
真是感受教學(xué)目的,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。
二、見(jiàn)習時(shí)間:
20xx年4月12日?—20xx年4月16日。
三、見(jiàn)習地點(diǎn):
附屬小學(xué)
四、見(jiàn)習過(guò)程
在我心中“見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞,在軍隊中“見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸,懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
第一天:我和小組成員,共四人,還有其他班級16人,在7:50的時(shí)候準時(shí)到達附屬小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話(huà)都記下來(lái)?稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中身心也受到折磨,耳朵受到煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就像鴉雀打破蛋一樣,那聲音夾雜刺耳的童聲,就像金毛獅吼,苦不堪言。我這天見(jiàn)習的班級是一年二班,我最喜歡他們班主任的課,她把單調乏味的數學(xué)知識教的活潑生動(dòng)。在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的數學(xué)聯(lián)系實(shí)際,并利用投影儀把生動(dòng)的畫(huà)面展現在同學(xué)的眼前,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想,她上課就像在操作一臺機器一樣嫻熟。在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉,還有她的新課程思想布滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她,她說(shuō)她有四十來(lái)歲了,可我們覺(jué)得她只有二十六、七歲。這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前人恩威哪些老老師思想守舊,仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法和思路,可我錯了,她的方法和她的表面一樣年輕,這么老的教師還仍然那么有激情,我真不知道我到了她那個(gè)年齡也能做到像她那樣嗎?語(yǔ)文課業(yè)是這位班主任教的,她讓我發(fā)現,她不僅是一位很好的數學(xué)教師,還是一位很好的語(yǔ)文教師,語(yǔ)文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過(guò)的課文倒背如流,學(xué)習新課文在老師的指導下可自行讀、研,這在一年級的課堂中是多么的難能可貴!可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了,她在語(yǔ)文的教學(xué)中有許多亮點(diǎn),我不知道我以后能不能學(xué)會(huì )。之后又相繼他聽(tīng)了美術(shù)、音樂(lè )等課程,這樣第一天的見(jiàn)習就在這嘰嘰喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我的思緒仍滯留在那吵雜的氛圍中,享受著(zhù)教師精彩的講解,幻想著(zhù)自己以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師,躺在床上,思緒久久不能平靜。
第二天:我們對路熟悉了,我們每人拿著(zhù)凳子輕松的找到了二年二班,而且我們掌握了小學(xué)的作息時(shí)間,我們周一、周二、周四都是聽(tīng)七節課,因為我們每天的聽(tīng)課地點(diǎn)都會(huì )更換,所以講課時(shí)老師的授課方式也有不同,而且學(xué)生也是越來(lái)越大,不像一年級同學(xué)那么吵雜了,教師講課時(shí)少了許幽默的話(huà),但不乏鼓勵的語(yǔ)言,讓我覺(jué)得小學(xué)教育具有藝術(shù)性,教師的表達能力都特別的強,我想著(zhù)有助于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍,讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
第三天:我們去的是四年二班,第四天我們去的是五年二班,每天幾乎都重復著(zhù)前一天所做的事情,聽(tīng)、記,吸取各年級教師的教學(xué)經(jīng)驗?稍谶@幾天的聽(tīng)課之中我也發(fā)現了問(wèn)題,有些同學(xué)上課不愛(ài)回答問(wèn)題顯得很悶,下課后卻很活躍,我想他們可能缺乏自信吧!而造成這種現狀的原因在于小學(xué)生的壓力過(guò)大,看了真讓人很難受。真想替這些孩子分擔一下。
第五天:我們聽(tīng)的是附屬小學(xué)老師做的示范課,聽(tīng)著(zhù)每科教師的精彩演說(shuō),我的內心感觸頗多,這五天的見(jiàn)習,讓我與學(xué)生、講臺零距離接觸,懂得了孩子們的心理,吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,為我以后的從師之路打下了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)見(jiàn)習報告4
通過(guò)到小學(xué)校實(shí)習2個(gè)月,深入學(xué)習如何當好一名任課老師以及如何做好班主任工作,把理論與實(shí)踐相結合,把所學(xué)的知識轉化為能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì),為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎。熟悉教師工作,鍛煉與同學(xué)溝通的能力,適應新角色的轉變,處理好新環(huán)境下的人際關(guān)系。
了解相關(guān)的英語(yǔ)應用和教學(xué)技能,鍛煉自己的溝通以及學(xué)習能力。為即將走上工作崗位做準備。鞏固和運用所學(xué)的基礎理論,專(zhuān)業(yè)知識和基本技能,獲得有關(guān)小學(xué)校教育,教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力。在小學(xué)教育,教學(xué)工作的過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習,認識人民教師的光榮職責,樹(shù)立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。通過(guò)實(shí)習,全面檢查我們教學(xué)技能的強弱和專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,采取改進(jìn)措施,以提高我們的教學(xué)水平。
實(shí)習內容包括英語(yǔ)老師實(shí)習和班主任實(shí)習兩個(gè)方面,前一個(gè)月,跟著(zhù)英語(yǔ)組進(jìn)行學(xué)習,后一個(gè)月到班主任組。前兩周我以聽(tīng)課為主,聽(tīng)課,這是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:very Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當地讓他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力,認真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了,這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
聽(tīng)了20多節英語(yǔ)課,終于到了自己實(shí)踐的時(shí)候了。我要教的是四年級的學(xué)生,上好一節課的關(guān)鍵在于備好課。在我們學(xué)校有一項良好的優(yōu)良傳統,就是集體備課。說(shuō)是備課,更多的是討論授課的方式,怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。四年級的備課時(shí)間是每周三,提前一周就將我要講的內容布置下來(lái),一節5單元的復習課。這一節課可謂是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)集于一身,接下來(lái)的集體備課,都是在老教師的帶領(lǐng)下完成的,先前要精心準備該單元的重點(diǎn)詞匯
和句型,在短文中,畫(huà)出固定搭配,讓同學(xué)們對第三人稱(chēng)單數有一個(gè)了解,并讓他們能夠根據老師給的提示試著(zhù)翻譯小短文,并對其背誦。其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋?zhuān)渌蠋熖岢鰡?wèn)題和建議進(jìn)行補充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì )枯燥等等的問(wèn)題。教案是備課環(huán)節最讓人頭疼的地方,同時(shí)也是教學(xué)前的重頭戲。師傅先讓我們參考她的的教案,一個(gè)章節關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有8頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。為了這份教案我?jiàn)^斗了4個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要準備充足,以備不時(shí)之需。
根據我上課時(shí)的表現,師傅指出了我的問(wèn)題還有不足,我講課的速度過(guò)快,一味的追求時(shí)間,有些地方學(xué)生們還沒(méi)有聽(tīng)明白,我就進(jìn)行到下一個(gè)地方,講課的目的在于指導學(xué)生,幫助他們學(xué)習,講課進(jìn)度應根據學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調整。還有一些單詞,我的發(fā)音不夠準確,老師的音準決定了這個(gè)班同學(xué)們的發(fā)音。最后,我在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節跟每個(gè)環(huán)節的銜接做的不是很好,有些生硬。師傅的意見(jiàn)很寶貴,我會(huì )及時(shí)改進(jìn)。有了第一次備課和講課的經(jīng)驗,我在后面的時(shí)間里,越來(lái)越得心應手了
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
英語(yǔ)教學(xué)受教材的限制,教材有什么就教什么,學(xué)生們的水平參差不齊,不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要,不能將最新的、有用的、教科書(shū)中沒(méi)有的內容教給學(xué)生,導致教學(xué)缺乏彈性和選擇性,限制了學(xué)生的視野拓展。
學(xué)生沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習空間,無(wú)論讀、背、抄寫(xiě)、練習、作業(yè)、測驗都一種模式,都要達到同樣的標準,學(xué)同樣的句子和詞匯。評價(jià)學(xué)生也是一把尺子、一個(gè)標準,導致培養的學(xué)生千人一面.
課堂上教師煞費苦心地講解、傳授,要求學(xué)生認真地傾聽(tīng)、理解、記憶,規范地模仿拼讀、朗讀、拼寫(xiě),機械地背課文、背句子、背單詞、背語(yǔ)音。英語(yǔ)教學(xué)被簡(jiǎn)化成為背詞句、默詞句的教學(xué),忽視了學(xué)習主動(dòng)性、“做中學(xué)”、和學(xué)生觀(guān)察、想象、創(chuàng )新精神的`培養。
教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情感,不考慮學(xué)生的
心理年齡特征和認知規律,一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機械的重復性的抄寫(xiě)作業(yè),有時(shí)是懲罰性的作業(yè),使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科。
由于學(xué)生個(gè)人、家庭以及學(xué)校、教師等多種因素的影響,造成了部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習呈良性循環(huán)狀態(tài),成績(jì)優(yōu)秀,充滿(mǎn)自信和創(chuàng )新精神。而部分學(xué)生則處于學(xué)習的困境中,缺少學(xué)習的動(dòng)力、方法、良好習慣和學(xué)習環(huán)境,不達標的成績(jì)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感,使學(xué)習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。由此導致了英語(yǔ)學(xué)習中兩極分化的現象。
轉眼一個(gè)月過(guò)去了,我來(lái)到了三年級班主任組。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助、指導,學(xué)生對教師的工作給予配合、支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì ):
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生只是一小部分。常見(jiàn)的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。我面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是三十九個(gè)學(xué)生組成的班級,要是沒(méi)有嚴明的紀律,就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重, 我們一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯再錯,更不能全盤(pán)否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
“每天早出晚歸,一天的批改作業(yè),備課,看班等工作”,這就是我們的實(shí)習生活,真的很辛苦,大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習而已,與真正的老師相比,我們的工作量還遠遠不夠?墒切量鄽w辛苦,所有的老師都知道自己辛苦,還是有人為了這份工作廢寢忘食,這又是為了什么呢?因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),因為這份工作帶給了我們的快樂(lè )遠遠大與它帶來(lái)的辛苦?粗(zhù)學(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識,心中的成就感油然而生。
為期兩個(gè)月的實(shí)習對我們而言,是一次難得鍛煉機會(huì ),一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識運用到現實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴峻的考驗,因為經(jīng)驗的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習過(guò)程中虛心認真聽(tīng)取知道老師的意見(jiàn)讓我們有明顯的進(jìn)步。課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗,時(shí)刻做到多聽(tīng),多看,多問(wèn),多記不斷發(fā)現不足之處,完善自我提高的能力。
兩個(gè)月的實(shí)習現在回想起來(lái),感覺(jué)真的好特別。尤其當我穿行在校園里時(shí),那出自學(xué)生的一聲聲充滿(mǎn)敬意的"老師好!"讓我瞬間樹(shù)立了為人師表的責任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習,使它讓我有了對生活的重新認識。讓我們對理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們認識了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng),但是學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是代教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,自己上課時(shí)得到的一些教訓和啟發(fā),擔任實(shí)習班主任時(shí)學(xué)到的管理班級的方式,更多是作為一名老師,自己應該擔負的責任和義務(wù),以及對待教學(xué)認真嚴謹的態(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì )銘記這段實(shí)習的日子,將它當作人生寶貴的一次體驗。
小學(xué)見(jiàn)習報告5
一、見(jiàn)習目的:
真實(shí)感受小學(xué)語(yǔ)文教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗
二、見(jiàn)習時(shí)間:
20xx年4月26日早上
三、見(jiàn)習地點(diǎn):
江南一小
四、見(jiàn)習內容
26日早上9:00前我們全班同學(xué)到達江南一小與林冬桂老師集合,并由她帶領(lǐng)我們進(jìn)校園專(zhuān)門(mén)的公共課室聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)間為9:00—12:00,內容分兩部分,前部分為一課時(shí)的三年級繪本閱讀語(yǔ)文課,后一部分為有經(jīng)驗的教師的講解與分析。課前我們每人都被發(fā)到一份本課授課內容——繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》的教學(xué)設計文稿,文稿內容十分詳盡,這為我們聽(tīng)課提供重要的課堂流程參考,幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中較新穎的模塊,是現在小學(xué)還在研究的課程。此次同來(lái)聽(tīng)課的還有一些教師,第一部分的課堂教學(xué)我們與老師一起坐在后面聽(tīng)課,第二部分由江南一小請來(lái)的老師為老師們講解繪本教學(xué)。
我認為,本課教學(xué)有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習。
1. 教學(xué)設計合理。首先,教學(xué)設計具備一般語(yǔ)文課教學(xué)設計的共性又體現繪本閱讀的個(gè)性。寫(xiě)在學(xué)習目標之前的“教材解讀”和“學(xué)情分析”分析了繪本的含義和價(jià)值和學(xué)生水平,符合實(shí)際,為教學(xué)目標的設定提供了依據!敖虒W(xué)過(guò)程”的設計從“激趣”到“交流”,不僅符合小學(xué)生的心理,循序漸進(jìn),一環(huán)扣一環(huán),而且適合繪本教學(xué),是為實(shí)際教學(xué)內容而量身打造的。整體上,教學(xué)設計詳盡,具有很強的可行性。
2.以學(xué)生為主體,啟發(fā)引導式的教學(xué)方法增強教學(xué)效果。引導語(yǔ)是一系列的問(wèn)句,“??一本能讓人記住一輩子的書(shū),想看嗎?”這激起學(xué)生的興趣,使之主動(dòng)接受學(xué)習。讀封面,引導學(xué)生從封面分析繪本內容,在ppt上播放每一頁(yè)的圖畫(huà),引導學(xué)生自主思考圖畫(huà)的內涵,還能根據同學(xué)們的回答繼續提問(wèn),從“是什么”到“為什么”引導他們更深入思考,就像蘇格拉底教導他的弟子們。在這其中,教師更多是扮演提問(wèn)者的角色,而非回答者。這有利于培養學(xué)生思考閱讀的習慣,深刻體會(huì )繪本中蘊含的思想,從而利于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這教學(xué)目標的實(shí)現,達到預期的教學(xué)效果。
3.教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)知識和課堂教學(xué)能力值得學(xué)習。教師本身對教學(xué)內容很熟悉,有做準備和研究,在上課過(guò)程中,能感受到老師對繪本的的了解和對繪本閱讀方法的掌握,所以能以適宜的方法教授學(xué)生。如果從沒(méi)看過(guò)繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒(méi)有教授繪本閱讀方法的能力,具備厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的是教師的基本素質(zhì)。知識是不斷更新的,教育內容也在不斷充實(shí),這需要教師時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài),做促進(jìn)教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學(xué)能力的強弱直接影響教學(xué)效果,它也是由多種因素構成,本次授課的教師在課堂教學(xué)中的應變能力和對上課氛圍的掌控能力值得學(xué)習。學(xué)生對問(wèn)題的回答千奇百怪,但教師總能根據不同回答給予特定的鼓勵,有些是“真愛(ài)動(dòng)腦筋”類(lèi)的簡(jiǎn)單的委婉說(shuō)明“你的答案還不能說(shuō)明主題”,但同時(shí)又鼓勵了學(xué)生積極思考,有些是“你家兔子很可愛(ài)”等對個(gè)別學(xué)生的回答,在鼓勵的同時(shí)還可加強師生間的情感交流。在請很多學(xué)生回答問(wèn)題扔得不到較符合繪本主題的答案之后,老師會(huì )根據學(xué)生的回答,給予相關(guān)能引導他們進(jìn)一步思考的提示。
4.第二部分教師的講解主要針對教師們,但是也給了我一點(diǎn)啟發(fā)——創(chuàng )新教育。教育不應該墨守成規,一成不變,語(yǔ)文教學(xué)也具有很大的靈活性,教學(xué)內容不應是對過(guò)去教材的照抄就搬,應嘗試加入適合于學(xué)生的新內容。
這次見(jiàn)習加深了我對小學(xué)語(yǔ)文教育的了解,為我積累了學(xué)習經(jīng)驗,特別是讓我對教師專(zhuān)業(yè)的要求有了更深體會(huì )。成為一名合格教師的專(zhuān)業(yè)知識,專(zhuān)業(yè)技能,我現在還不具備,培養教師基本素養是我們現在緊迫的學(xué)習和實(shí)踐的任務(wù)。
小學(xué)見(jiàn)習報告6
這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬,我在一家英語(yǔ)培訓機構里實(shí)習。一個(gè)月的實(shí)習期間,我雖然有過(guò)困惑與痛苦,但受益頗多,磨練了我的耐心與細心,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,讓我對教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解,對以后的工作有很大的影響,也真正了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的涵義。
我實(shí)習的培訓機構的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主,機構地方雖然不大,但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生,我被安排到小學(xué)階段的班,學(xué)生有二十人左右,使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課,上了初中才有,對于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的,記得初中、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱讀,而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是聽(tīng)、說(shuō)技能,讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開(kāi)學(xué)習英語(yǔ)的大門(mén)。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培養少年兒童的英語(yǔ)基礎語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手,培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,建立英語(yǔ)學(xué)習系統,為深入學(xué)習英語(yǔ)打下基礎。這套教材的特點(diǎn)是系統性強,內容貼近生活而且循序漸進(jìn),視聽(tīng)結合,趣味性強,兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習內容,另外圖畫(huà)多樣、精美,圖畫(huà)與文字緊密結合,配有練習冊,非常貼合現在的小學(xué)生學(xué)習。
開(kāi)始一周我的主要工作就是聽(tīng)課和幫助指導老師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作,但對著(zhù)幾十人上課還是頭一次,根本沒(méi)有經(jīng)驗,所以聽(tīng)課是第一步,聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。指導老師的教態(tài)很好,備課充分,課程安排上十分嚴謹,引導學(xué)生一步步學(xué)習,老師學(xué)生配合得很好,即使發(fā)生突發(fā)情況也能掌握全局,控制好時(shí)間。幾次聽(tīng)課后,我明白了老師講解新知識點(diǎn)時(shí)速度要慢,分清重點(diǎn)和非重點(diǎn),隨時(shí)注意學(xué)生的反應,學(xué)生沒(méi)有應答時(shí)說(shuō)明他們還是不明白,需要反復,講解完教學(xué)內容要及時(shí)進(jìn)行練習,盡量讓學(xué)生在課堂上便掌握知識點(diǎn)。上課方式可以多樣化,教學(xué)內容相同也有很多方式,可以老師直接教授,也可以結合練習,還可以讓學(xué)生自己歸納總結。做練習也可以多樣,可以書(shū)面的,也可以獨自朗讀、對話(huà)練習、多人討論等。再者,學(xué)生回答問(wèn)題后老師要及時(shí)給予表?yè)P,如果學(xué)生答錯了更要給予鼓勵,稍作提示引導學(xué)生找出答案。注重語(yǔ)言的實(shí)用性,讓學(xué)生多加練習,練習之后學(xué)會(huì )運用。上課多用英語(yǔ),少用中文,學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)可以反復說(shuō)并加上肢體語(yǔ)言。聽(tīng)課過(guò)程中我還注意一些細節,上課有學(xué)生不認真聽(tīng)講時(shí)可以直視其幾秒鐘直到
他有所警覺(jué),或是讓學(xué)生回答問(wèn)題,學(xué)生自會(huì )把注意力集中到聽(tīng)課上,認真聽(tīng)講。另外,黑板上的板書(shū)內容不可太多或太少,需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內容,并且精煉,寫(xiě)板書(shū)時(shí)速度要快,就其進(jìn)行講解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽學(xué)生回答問(wèn)題或是做口頭練習時(shí)要“放眼”全班,不可只集中一處,人數在三到五人為妥,先抽能基礎好的同學(xué),讓其他同學(xué)多聽(tīng)幾遍,再抽基礎差的同學(xué)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)有教材對應的練習冊和單詞句子抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),我剛開(kāi)始批改作業(yè)時(shí)把學(xué)生做錯的地方打叉并寫(xiě)上正確答案,指導老師告訴我不要寫(xiě)上正確答案,讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案,印象會(huì )深刻很多,有利改正,如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰。批改過(guò)程中要特別注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的情況,在學(xué)英語(yǔ)的初期一定要讓他們培養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。批改中還要在作業(yè)中寫(xiě)上評語(yǔ),好的表?yè)P,不好的鼓勵。
幾次聽(tīng)課之后,我開(kāi)始備課,備課充分能合理安排教學(xué)內容和上課時(shí)間,調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。指導老師要求我這個(gè)新手的教案越詳細越好,要對自己的教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程非常熟悉,做到心中有數。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面,認認真真鉆研教材和教案,安排好教學(xué)順序,就新的知識點(diǎn)拓展例句、練習,在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預測學(xué)生可能會(huì )范的錯誤,詳細講解。就連要求學(xué)生跟讀單詞、句子多少遍,抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,我都在估算時(shí)間后寫(xiě)在教案里。
等到指導老師對我的教案感到滿(mǎn)意后,我就開(kāi)始上課了。在上第一堂課時(shí),我雖然做足了準備,心里還是很緊張,學(xué)生可能對我這個(gè)新老師感到新鮮,課堂上和我還算配合,我基本按教學(xué)步驟完成了第一次課。課后經(jīng)指導老師的點(diǎn)評,由于經(jīng)驗不足和應變能力不夠,出現了講課重點(diǎn)不突出,講的過(guò)多過(guò)難,練習太少,學(xué)生積極性不高等情況。我分析其原因是我只拘泥于研究書(shū)本和教材,為了明白地講解知識點(diǎn),不斷的翻閱資料,拓展過(guò)多的知識點(diǎn),而忽略了教學(xué)內容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平,學(xué)生們的基礎沒(méi)有我想象中的好。吸取第一次的教訓,我開(kāi)始注重知識點(diǎn)的實(shí)用性和學(xué)生的吸收情況,講解時(shí)做到簡(jiǎn)練易懂,貼合生活,及時(shí)讓學(xué)生多做聽(tīng)、說(shuō)練習,提高課堂學(xué)習的效果。另外,教學(xué)對象是小學(xué)生,小學(xué)生的的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,而且學(xué)習語(yǔ)言的最終目的是運用語(yǔ)言,這也就要求改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽
創(chuàng )新,有趣味性,不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法中,而是能與學(xué)生形成互動(dòng),重視學(xué)生這一主體,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意,讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習并掌握語(yǔ)言,讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
實(shí)習中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀律,當我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后,班上個(gè)別男生便開(kāi)始調皮起來(lái),上課不認真聽(tīng)講,打擾其他同學(xué)聽(tīng)課,甚至頂撞我,我口中幾句簡(jiǎn)單的“安靜”、“不要說(shuō)話(huà)”已經(jīng)不起作用了。我向指導老師討教經(jīng)驗,開(kāi)始恩威并施,對于課堂上出現的不守紀律的現象嚴肅處理,對屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”,而當這些學(xué)生表現稍好時(shí)馬上給予大大的贊許和鼓勵,例如某天上課來(lái)早了;作業(yè)完成得不錯;某一堂課認真聽(tīng)講沒(méi)有破壞紀律等等,適當時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P,使其知道自己還有潛力,有閃光點(diǎn)。平時(shí)多與學(xué)生交流,盡量做到全班學(xué)生都有機會(huì ),善于觀(guān)察生活,善于觀(guān)察學(xué)生的變化。
這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗,認真參與實(shí)踐教學(xué),吸取失敗的教訓,學(xué)到了很多東西,更加了解現在小學(xué)生的身心狀態(tài),獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的信息和對于英語(yǔ)教學(xué)的知識技巧,懂得了很多課本上沒(méi)有的技能。在實(shí)習中,我也獲得不少成就感,逐漸變得勇敢和自信,即使在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng)。當然在一個(gè)月的表現中,我感到還有很多的不足和值得去認真學(xué)習的地方,不管是專(zhuān)業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我今后走上工作崗位,都有很大的幫助,希望在以后的教學(xué)道路上,我能走得更穩,更寬。
小學(xué)見(jiàn)習報告7
見(jiàn)習小學(xué):周莊小學(xué)
見(jiàn)習班級:***
見(jiàn)習導師:李老師
一、見(jiàn)習時(shí)間:20xx年7月22日---20xx年7月29日
二、見(jiàn)習地點(diǎn):周莊小學(xué)
三、見(jiàn)習目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。
7月22日,星期五,我帶著(zhù)興奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén),我覺(jué)得那里的學(xué)習氛圍很好,小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎,接著(zhù)我觀(guān)看了小朋友做早操,之后領(lǐng)導老師帶我去了學(xué)校多媒體教室,學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。
學(xué)校建于1982年,是一所農村小學(xué),總面積只有1500多平方米,并且學(xué)校共有9個(gè)班級,一到六年級平均每班40名學(xué)生。學(xué)?側藬涤300多人,但是學(xué)校有著(zhù)自己的教育風(fēng)格,每個(gè)班級都有自己的個(gè)性班牌,以花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物為主題。學(xué)校里的每處地方我們都能看到可以激勵學(xué)生認真學(xué)習,如何做人的標語(yǔ),學(xué)校有一些名人名言,隨時(shí)都提醒著(zhù)同學(xué)們如何做人。
李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù),我被分配到五年級見(jiàn)習,并且此年級班主任正是李老師,她帶領(lǐng)我到五年級辦公室,該校的教師都是那么的和藹可親,他們曾經(jīng)也有過(guò)這樣的見(jiàn)習階段,所以他們常常都很樂(lè )意接待我。
我發(fā)現新的課程計劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計劃實(shí)施中,學(xué)校堅持學(xué)生自己能學(xué)會(huì )知識,讓學(xué)生自學(xué),放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識、技能,把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的課堂教學(xué)形式,轉化成為共同探究、共同交流,為學(xué)生提供探索、發(fā)現、創(chuàng )造的條件和機會(huì ),發(fā)展其智力和能力。隨著(zhù)課程改革的逐步深入,校教師的教育觀(guān)念、教學(xué)理念得到了更新,使得教學(xué)過(guò)程有所提高。
我在五年級聽(tīng)了一節英語(yǔ)課,首先就是班級上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂,該安靜時(shí)安靜,做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神,一個(gè)細小的動(dòng)作,學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì )聽(tīng)到上的不太好的課堂,學(xué)生吵鬧調皮,引得老師大聲的斥責,從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí),但是畢竟還是小孩子,對于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō),最重要的就是讓學(xué)生在這里養成良好的學(xué)習習慣,不要在他們已經(jīng)形成不良習慣的時(shí)候再來(lái)斥責他們,“亡羊補牢,為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的,要在一開(kāi)始的學(xué)習中就進(jìn)行規范教育,以免日后影響他們對學(xué)習的興趣,所以我想到了一句話(huà)“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習”。
我覺(jué)得他們上課很認真聽(tīng)講,課堂紀律也很好,上課積極發(fā)言,同學(xué)們都很熱情,對于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨立思考,我覺(jué)得老師分析題目很仔細,能夠舉一反三,鞏固上節課上的內容,多方面思考問(wèn)題,有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題,考驗同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法,我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗與方法都是值得我們去學(xué)習的。教室的四周都裝飾了精美的布置,老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展,學(xué)習園地等,值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)「今天我最棒」的評比,海報上分出「守秩序,上課專(zhuān)心,有禮貌,熱心服務(wù)……等」項目,下面貼上了班上所有同學(xué)的名字,當小朋友表現良好時(shí),老師便把名字貼到適當的欄位上,我個(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P優(yōu)秀的做法很好,想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮,而力求好表現吧!比如有一個(gè)小朋友因為寫(xiě)字寫(xiě)得最工整,老師贊揚她,幫她貼在最認真欄位上,為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學(xué)們都很認真學(xué)習,同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面,我與同學(xué)們一起上了一節體育課,感覺(jué)他們好有活力,學(xué)校操場(chǎng)很漂亮,體育用品也很齊全,課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球,籃球,一起踢足球,還有一起表演節目,我感覺(jué)祖國的下一代充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)希望。
在見(jiàn)習的過(guò)程中,我也深深地體會(huì )到,隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,現在的小學(xué)對教師的要求也越來(lái)越高了,這就意味著(zhù)我們如果想做一名合格優(yōu)秀的人民教師,就要不斷的努力,不斷的充實(shí)自己,使自己跟得上時(shí)代的腳步,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。這次見(jiàn)習感觸很深,也讓我得不出答案的是,作為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,我們應該重視教師職業(yè)技能的培養還是英語(yǔ)水平的提高?很明顯,小學(xué)的英語(yǔ)課堂涉及到很多知識,所以作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們不得不學(xué)習更多的英語(yǔ)知識,也許這些都是比較重要的。還有一點(diǎn)就是在第二天的時(shí)候我幫班主任老師管過(guò)一次班,老師讓我帶著(zhù)班級的學(xué)生觀(guān)看廣播操并且跟著(zhù)做,當時(shí)的紀律很混亂,我根本管不過(guò)來(lái)。有幾位學(xué)生開(kāi)玩笑地跟我說(shuō),“王老師,你太溫柔了,這樣管不了的!币痪鋸男W(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà),說(shuō)的人也許無(wú)心,但我聽(tīng)了疑問(wèn)就油然而生,作為班主任或是作為任課老師,到底應該和善一點(diǎn)還是嚴肅一點(diǎn)?
總的來(lái)說(shuō),這次見(jiàn)習我真的學(xué)到很多,很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中,要做一名學(xué)生喜歡的教師,首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生,還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P,少批評,多激勵,少指責的原則,保護他們的自尊心,激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中,要鼓勵后進(jìn)生積極思維,積極回答問(wèn)題,對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià),激勵他們知難而進(jìn)。
我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們怎么樣去表達是至關(guān)重要的。
在這次見(jiàn)習當中我學(xué)習到了做老師必須謹記的幾點(diǎn):
。1)明確你自己的職業(yè)特點(diǎn),我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀(guān)點(diǎn),當我們真正走進(jìn)教師隊伍之后,很快會(huì )發(fā)現實(shí)際情況遠非如此,我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行,無(wú)所謂燦爛不燦爛,更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”,我們從事的這份工作,只是借此養家糊口、賴(lài)以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比,我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。
。2)永遠不要低估你眼中的差生,這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō),只是由于評價(jià)標準的差異,導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因為,眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去,你犯不著(zhù)如此,而差生的未來(lái),也許是你永遠也趕不上去的;所以,不要用言語(yǔ)去譏諷他們,誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。
。3)做快樂(lè )的教師,做老師的心情常常是壓抑的,但你應該努力營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè )。你也得找到讓自己快樂(lè )的窗口,讓你每天都快樂(lè ),因為快樂(lè )的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè )了,你才不會(huì )在這世界上留下太多的遺憾,只有你真正快樂(lè )了,你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近一個(gè)星期的見(jiàn)習生活已經(jīng)結束了。這次見(jiàn)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習報告8
20xx年4月22日至24日,我們進(jìn)行了為期3天的校外見(jiàn)習活動(dòng),這也是我們入學(xué)以來(lái)的第二次見(jiàn)習。雖然已少了初次見(jiàn)習的那種新鮮與興奮的心情,但對于見(jiàn)習的那份熱情與期待還是有增無(wú)減。這次我們的見(jiàn)習學(xué)校是岳麓區博才咸嘉小學(xué)。在這3天的見(jiàn)習中,雖然因為該小學(xué)忙于中考復習備考,我們下班聽(tīng)課機會(huì )有限,但我們還是從所聽(tīng)過(guò)的兩節數學(xué)和思品的精品課、3位優(yōu)秀教師的講座以及校外精彩的思品競賽課中收獲不少,感觸頗深。下面就從以下幾個(gè)方面對此次見(jiàn)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)反思與總結。
此次見(jiàn)習為期3天,主要分為在多媒體教室進(jìn)行的精品授課、教學(xué)講座以及下班聽(tīng)課這兩大部分。見(jiàn)習第一天進(jìn)行的三項活動(dòng)分別是;見(jiàn)習歡迎儀式、分班跟班見(jiàn)習與帶班主任會(huì )面以及數學(xué)與思想品德兩節精品課。見(jiàn)習的第一項活動(dòng)是在多媒體教室舉行的見(jiàn)習歡迎儀式。在儀式上,謝凌燕主任向我們介紹了見(jiàn)習期間的具體活動(dòng)安排以及我們需要注意的具體事項,并對代表全校師生對我們的到來(lái)表示出熱烈的歡迎與激動(dòng)之情。接著(zhù),陳艷萍校長(cháng)對見(jiàn)習生的到來(lái)再次表示出熱烈的歡迎,對教師這份職業(yè)給以中肯的評價(jià)、高度的贊美及對它的無(wú)限熱愛(ài)之情,也對見(jiàn)習生寄予了殷切的盼望、懇切地鼓勵與衷心的祝福。希望我們能真正熱愛(ài)真心投入教師這份事業(yè),從中收獲自我成長(cháng)的喜悅與快樂(lè ),孩子成長(cháng)的欣慰與歡喜。隨后,教務(wù)處主任以提問(wèn)的方式,詢(xún)問(wèn)我們所觀(guān)察的博才咸嘉小學(xué)與眾不同之處,借此方式引出了博才咸嘉小學(xué)的辦學(xué)理念即科學(xué)教育。并通過(guò)舉例說(shuō)明學(xué)校以科學(xué)界舉世聞名的牛頓、李時(shí)珍、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等為主題雕像和圍墻浮雕來(lái)對此辦學(xué)理念進(jìn)項生動(dòng)詳實(shí)的闡釋。見(jiàn)習歡迎儀式在博才咸嘉小學(xué)各位領(lǐng)導的由衷祝福,全體師生的真誠歡迎,見(jiàn)習生的熱烈掌聲中告一段落。為期3天的見(jiàn)習活動(dòng)也由此順利拉開(kāi)了序幕。見(jiàn)習儀式完畢后我們按分配的見(jiàn)習班級下班,進(jìn)入教師辦公室與帶班老師進(jìn)行會(huì )面。帶班老師熱情地接待了我們,詳細介紹了我們跟班見(jiàn)習的具體活動(dòng)安排與工作要求以及班主任的日常工作情況。各見(jiàn)習生積極與老師交流,認真完成老師分配的任務(wù),如批改作業(yè)。同時(shí)也積極抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì ),進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
下午,我們很高興終于有機會(huì )在多媒體教室聽(tīng)了兩堂教師精心為我們準備的課;小學(xué)一年級的數學(xué)課與六年級的思想品德課。數學(xué)課的教學(xué)內容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中,老師采用小孩子樂(lè )于接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題,妙趣橫生,使學(xué)生興趣頓生。又采用了“智慧大闖關(guān)”、“喜羊羊與灰太狼”等小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式對課題內容進(jìn)行了進(jìn)一步的加強與鞏固,讓學(xué)生在學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè ),取得了很好的效果。
受益匪淺的3堂講座
從中我們也收獲了很多的感想與深刻體會(huì )。我們了解了作為一名新教師應有時(shí)刻保持的一種態(tài)度:積極、上進(jìn)、謙虛。我們要通過(guò)多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來(lái)提升自己的能力,如:涉獵群書(shū),拓展知識面,不斷充實(shí)自己、積淀和豐富自己,提高自身修養;多觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻,多聽(tīng)其他學(xué)校其他教師的課,取其所長(cháng)、謙虛學(xué)習,借鑒創(chuàng )新優(yōu)秀教學(xué)技能為己所用;()堅持撰寫(xiě)教案,認真研讀教材課程標準,用心了解學(xué)生特點(diǎn),自主設計教學(xué)過(guò)程;善于課后反思,彌補不足,改進(jìn)課堂;敢于嘗試,積極參與教學(xué)比賽課,不斷挑戰提升自己;腳踏實(shí)地認真做事,合理處理人際關(guān)系。此外,我們也深刻意識到廣泛閱讀對于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。認識到老師在培養學(xué)生閱讀習慣過(guò)程中應該做到的幾點(diǎn):1.根據學(xué)生年齡階段選取合適的閱讀書(shū)目,避免學(xué)生茫然無(wú)措;2.為學(xué)生規定適量的閱讀時(shí)間如午休時(shí)間老師陪讀;3.做好家長(cháng)的思想工作,得到家長(cháng)的支持配合,幫助孩子形成良好的閱讀習慣;4.采用有效的閱讀法方法如結合電影法。也可以開(kāi)展形式多樣的額閱讀活動(dòng),出黑板報、創(chuàng )辦班刊,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。多肯定鼓勵他們,給他們提供一個(gè)自由創(chuàng )作的個(gè)人舞臺。
見(jiàn)習最后一天,班上5位同學(xué)有幸得到觀(guān)看岳麓區各小學(xué)聯(lián)合舉辦的思想品德競賽課的機會(huì )。各校區優(yōu)秀教師濟濟一堂,教學(xué)方式五花八門(mén),新穎獨特。學(xué)生課前查找相關(guān)資料這種自主探究學(xué)習的能力,學(xué)生在課堂中分組談?wù),自由交流這種合作學(xué)習的方式普遍受到各位教師的重視和青睞。精美的PPT,恰到好處的圖片,錦上添花的視頻讓我們見(jiàn)識到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)秀的教學(xué)技能,讓我們打開(kāi)眼界,享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。
建議與感悟
針對此次見(jiàn)習活動(dòng)與見(jiàn)習學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的沖突,見(jiàn)習學(xué)校忙于中考備考而使得同學(xué)們錯失了許多下班聽(tīng)課的良好機會(huì )。希望學(xué)校以后在安排見(jiàn)習工作時(shí)能事先與見(jiàn)習學(xué)校做好溝通交流工作,在可能的情況下,讓見(jiàn)習學(xué)校適當調整教學(xué)活動(dòng)安排或者根據他們的安排調整我們的見(jiàn)習計劃。作為師范生也不僅只限于見(jiàn)習期間的實(shí)踐學(xué)習,還要自己通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)視頻或做校輔等方式多了解真實(shí)的教學(xué)情況,認識到教師教學(xué)能力的具體要求。同時(shí)在余下的在校時(shí)間合理安排好學(xué)習時(shí)間,廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍,積淀自己、豐富自己,練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本技能,樹(shù)立起正確的教學(xué)理念,為自己日后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎,做好充分的準備,樹(shù)立堅定的信心!
總之這次見(jiàn)習我們受益匪淺,收獲很多,感觸頗深。相信它對于我們的現在的學(xué)習,以后的工作都會(huì )是一次有益的經(jīng)歷!我們的成長(cháng)還是一個(gè)艱辛漫長(cháng)的過(guò)程,但我們已經(jīng)在路上!
小學(xué)見(jiàn)習報告9
為期九天的教育見(jiàn)習結束了;赝@短短九天,我受益匪淺。這次我去的是北碚區中山路小學(xué),該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué),所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處,無(wú)一不讓我感受到作為一名老師,作為一名教育者應該具備的基本技能和素養,也對“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解,F對為期九天的教育見(jiàn)習作一個(gè)小小的總結:
一、教育心得體會(huì )
我所見(jiàn)習的班級是二,三年級的1,2班,學(xué)生大多活潑好動(dòng),熱情開(kāi)朗。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要,一個(gè)常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴,孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱,樹(shù)立威嚴是必要的,讓孩子知道,什么可以做,什么不能做。
二、教法心得體會(huì )。
1、學(xué)習表?yè)P藝術(shù)
老師如果表?yè)P表現特別好的孩子,就能能夠激起其他孩子的模仿欲,孩子模仿的能力是很強的。樹(shù)立正面形象,對孩子來(lái)說(shuō)很有好處,既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好,又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
2,提供學(xué)生更多的成功機會(huì ),讓學(xué)生獲得成功的喜悅
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的機會(huì ),提高學(xué)習的興趣,這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會(huì )。在課堂上講課時(shí),我發(fā)現老師先向學(xué)生講清知識點(diǎn),再出類(lèi)似的題目給學(xué)生做,學(xué)生都能做出。對答案的時(shí)候,有些原來(lái)趴著(zhù)聽(tīng)課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認真聽(tīng)了,就會(huì )在作業(yè)、考試中取得好成績(jì),他們就會(huì )體驗到成功的快樂(lè ),從而會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
3,設計合適的教學(xué)游戲,增加課堂色彩,滿(mǎn)足普通班學(xué)生的娛樂(lè )需要
小學(xué)生學(xué)習的注意力還不能很好地集中,他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn),復雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事,來(lái)激發(fā)他們學(xué)習熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率,能收到很好的效果。
聽(tīng)課建議
1、缺少互動(dòng)
新課標下的教學(xué),教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設計中,要以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn),為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會(huì )。突破舊的傳統的我講你記,我教你學(xué)的方式。在新課標的要求下,學(xué)生是課堂的主體,老師只是一個(gè)引導、過(guò)渡的人。缺少互動(dòng),也就缺少了讓學(xué)生表現的機會(huì ),自主學(xué)習、思考、探索的機會(huì ),也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面,這不符合新課標下教學(xué)的要求,也不利于學(xué)生學(xué)習的需要,更不利于學(xué)生的發(fā)展。
2、不夠活潑
我的指導老師,既教二年級,又教三年級,我發(fā)現她的教學(xué)方法都是一樣的,上課不夠活潑,而且很少給學(xué)生們露出笑臉,對學(xué)生們很?chē)烂C的。
3、合理運用多媒體教學(xué)設備。
課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度,減少了板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,是現代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù),忽視課本的作用也是不行的。讀書(shū)應該以書(shū)本為主,多媒體只是輔助工具,并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率,如果反復進(jìn)行書(shū)本與課件的切換,學(xué)生的注意力會(huì )很難集中。而且多媒體也是會(huì )出錯的,如果課件打不開(kāi),老師該如何完善這堂課的教學(xué)?
4、找準課文中語(yǔ)言訓練點(diǎn),培養學(xué)生閱讀能力
小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單,很多都只要求學(xué)生們會(huì )讀,會(huì )認,不要求他們會(huì )寫(xiě)。但是我們也要培養他們的認讀能力,為他們以后的學(xué)習打下基礎。
三、教育見(jiàn)習對我的啟發(fā)
學(xué)校學(xué)習的書(shū)本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見(jiàn)習,加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識是遠遠不夠的,我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標,帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱,投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習生活!
小學(xué)見(jiàn)習報告10
這次的見(jiàn)習,是去西峰小學(xué)。這是我們第二次到這個(gè)學(xué)校,可以說(shuō),已經(jīng)很熟悉了,籃球、腰鼓的特色小學(xué),厲害得不得了。但是,我們需要熟悉的不該是學(xué)校,我們該去熟悉小學(xué)生,我們該去熟悉課堂,真正的下小學(xué)去上課。
記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò):每次的見(jiàn)習,我都可以學(xué)到很多,學(xué)到的東西都是不同的。當然,這次也不例外。此次到西峰小學(xué),給我的感觸更多更多,因為,我們開(kāi)始上課了,終于開(kāi)始上課了。每人兩節課最少,誰(shuí)知,這的老師都太熱情了,或許是我們太幸運了,我們班的同學(xué)是一節接著(zhù)一節的上,我就開(kāi)始擔心了,要上課了怎么辦怎么辦?
以前總覺(jué)得上課好容易,聽(tīng)學(xué)姐學(xué)長(cháng)的在上課時(shí),還老說(shuō)他們哪兒不好哪兒不好,自己上了課之后才明白,原來(lái)自己一直都是錯誤的。由于我們只是新手,光是備課就要好久,教案要改好幾遍,當你滿(mǎn)心期待的去上課時(shí),學(xué)生如果不理你,你也無(wú)計可施。
自信和教育機制是我此行最大的問(wèn)題。自信,這一直就糾結著(zhù)我,上臺容易緊張,一緊張就會(huì )慌,就不知道如何上,很?chē)乐匕?教育機制,發(fā)現這個(gè)也很重要,我們總是不知道當學(xué)生不是按著(zhù)你的思路來(lái),脫離了你要上的內容,你就不知道如何收,我們的課堂隨即應變能力不夠,我們應該想他們想到的與想不到的。
由于我們的小鬼都是比較聰明的,所以我感覺(jué)自己如果沒(méi)有比他們厲害,他們是看不起我們的。而且我有一個(gè)弱點(diǎn),對他們兇不起來(lái),兇了就也沒(méi)有用,我會(huì )和他們玩,所以,他們說(shuō)喜歡我時(shí),我既高興也不高興。我就像他們的好友,而不是他們的老師,或許,這也是我一不好的地方,應該有威信的才對?
時(shí)間說(shuō)快好快,每周的兩天,我們雖然一直在抱怨每天那么早去,可是現在,要和他們說(shuō)再見(jiàn)了,心里又不舍了?粗(zhù)他們,我很認真的看著(zhù)每一個(gè)小鬼,記住了他們的樣子,只因為我喜歡他們,他們,是那么聰明,那么調皮,那么可愛(ài),那么有個(gè)性的一群小鬼,我喜歡他們,是的,我喜歡這群會(huì )拉著(zhù)我很親切地稱(chēng)呼我“爸爸”“姥姥”“老師 老師”的小鬼。
西峰小,四(3)班,我的第一次上課的地方,謝謝,就如同我們班獻上的感謝信,是的,謝謝給我們一次又一次上課的機會(huì ),謝謝老師一次又一次的指導我們如何上課,謝謝這群小鬼帶給我的又一次回顧小學(xué),我學(xué)到的,會(huì )一直記得,也一定記得你們,再見(jiàn)了!
小學(xué)見(jiàn)習報告11
一、見(jiàn)習目的:真是感受教學(xué)目的,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。
二、見(jiàn)習時(shí)間:20xx年4月12日—20xx年4月16日。
三、見(jiàn)習地點(diǎn):附屬小學(xué)
見(jiàn)習過(guò)程
在我心中“見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞,在軍隊中“見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸,懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
第一天:我和小組成員,共四人,還有其他班級16人,在7:50的時(shí)候準時(shí)到達附屬小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話(huà)都記下來(lái)?稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中身心也受到折磨,耳朵受到煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就像鴉雀打破蛋一樣,那聲音夾雜刺耳的童聲,就像金毛獅吼,苦不堪言。我這天見(jiàn)習的班級是一年二班,我最喜歡他們班主任的課,她把單調乏味的數學(xué)知識教的活潑生動(dòng)。在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的數學(xué)聯(lián)系實(shí)際,并利用投影儀把生動(dòng)的畫(huà)面展現在同學(xué)的眼前,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想,她上課就像在操作一臺機器一樣嫻熟。在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉,還有她的新課程思想布滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她,她說(shuō)她有四十來(lái)歲了,可我們覺(jué)得她只有二十六、七歲。這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前人恩威哪些老老師思想守舊,仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法和思路,可我錯了,她的方法和她的表面一樣年輕,這么老的教師還仍然那么有激情,我真不知道我到了她那個(gè)年齡也能做到像她那樣嗎?語(yǔ)文課業(yè)是這位班主任教的,她讓我發(fā)現,她不僅是一位很好的數學(xué)教師,還是一位很好的語(yǔ)文教師,語(yǔ)文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過(guò)的課文倒背如流,學(xué)習新課文在老師的指導下可自行讀、研,這在一年級的課堂中是多么的難能可貴!可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了,她在語(yǔ)文的教學(xué)中有許多亮點(diǎn),我不知道我以后能不能學(xué)會(huì )。之后又相繼他聽(tīng)了美術(shù)、音樂(lè )等課程,這樣第一天的見(jiàn)習就在這嘰嘰喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我的思緒仍滯留在那吵雜的氛圍中,享受著(zhù)教師精彩的講解,幻想著(zhù)自己以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師,躺在床上,思緒久久不能平靜。
第二天:我們對路熟悉了,我們每人拿著(zhù)凳子輕松的找到了二年二班,而且我們掌握了小學(xué)的作息時(shí)間,我們周一、周二、周四都是聽(tīng)七節課,因為我們每天的聽(tīng)課地點(diǎn)都會(huì )更換,所以講課時(shí)老師的授課方式也有不同,而且學(xué)生也是越來(lái)越大,不像一年級同學(xué)那么吵雜了,教師講課時(shí)少了許幽默的話(huà),但不乏鼓勵的語(yǔ)言,讓我覺(jué)得小學(xué)教育具有藝術(shù)性,教師的表達能力都特別的強,我想著(zhù)有助于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍,讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
第三天:我們去的是四年二班,第四天我們去的是五年二班,每天幾乎都重復著(zhù)前一天所做的事情,聽(tīng)、記,吸取各年級教師的教學(xué)經(jīng)驗?稍谶@幾天的聽(tīng)課之中我也發(fā)現了問(wèn)題,有些同學(xué)上課不愛(ài)回答問(wèn)題顯得很悶,下課后卻很活躍,我想他們可能缺乏自信吧!而造成這種現狀的原因在于小學(xué)生的壓力過(guò)大,看了真讓人很難受。真想替這些孩子分擔一下。
第五天:我們聽(tīng)的是附屬小學(xué)老師做的示范課,聽(tīng)著(zhù)每科教師的精彩演說(shuō),我的內心感觸頗多,這五天的見(jiàn)習,讓我與學(xué)生、講臺零距離接觸,懂得了孩子們的心理,吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,為我以后的從師之路打下了堅實(shí)的基礎。
見(jiàn)習小結
見(jiàn)習,可以說(shuō)有得有失,有喜有悲,有苦有甜,讓我明白,有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法改變,今天把握好屬于自己的機會(huì ),盡力做好每一件事,認真、踏實(shí)、堅持,或許會(huì )讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾,明天少幾分后悔。
一個(gè)旅程已經(jīng)結束,揣著(zhù)昨日的收獲,開(kāi)始我今日的旅程,出發(fā)!
小學(xué)見(jiàn)習報告12
一:目的:
為了提高我們的專(zhuān)業(yè)文化,專(zhuān)業(yè)知識,專(zhuān)業(yè)素養。培養我們師范生各方面的教學(xué)能力,教學(xué)技巧,教學(xué)方法。深入學(xué)校了解小學(xué)生的學(xué)習情況為我們以后,走上教師崗位打好堅實(shí)的基礎。
二:見(jiàn)習時(shí)間:
xx年11月( 11)日至(14)日
三:見(jiàn)習地點(diǎn):
云溪學(xué)校
四:見(jiàn)習人:
南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校 自然科學(xué)系 ( 511)級數學(xué)教育(2 ) 班 (萬(wàn)海濱)
五:見(jiàn)習過(guò)程
見(jiàn)習是讓我們這些大學(xué)生從理論走向實(shí)際的一個(gè)重要的紐帶。特別是我們是師范生,我們應該去切身體驗小學(xué)生的學(xué)習生活,了解他們的學(xué)習情況,積累一些學(xué)習方法,教學(xué)經(jīng)驗,以及教學(xué)技巧。在聽(tīng)一些教師上課的時(shí)候學(xué)習一些前輩老師教學(xué)方法,怎樣組織課堂。讓課堂的學(xué)習氛圍提高,提高學(xué)生的上課積極性。為我們畢業(yè)以后走上工作崗位打下一定基礎,為我們以后做一個(gè)合格的教師做好準備。
20xx年11月11 日早晨,我們早早的起了床。期待已久的見(jiàn)習今天就要開(kāi)始了,我不禁有少許的激動(dòng)與興奮。早上7點(diǎn)50,在班長(cháng)主任及其班委的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)徒步走到我們即將見(jiàn)習的學(xué)校--云溪學(xué)校。許多學(xué)生背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校園,我們也隨著(zhù)人流走進(jìn)了三樓的會(huì )議室。會(huì )議室中,校長(cháng)與學(xué)校主任把學(xué)校宣傳片放給我們看,簡(jiǎn)單地對我們介紹了學(xué)校的概況與教學(xué)方針。會(huì )議結束后我們各自去找各自的定點(diǎn)見(jiàn)習班級,去開(kāi)始我們的見(jiàn)習生活。
來(lái)到我的定點(diǎn)班級六三班。同學(xué)們都非?蓯(ài)至極,問(wèn)我是來(lái)干嘛的。能不能陪他們玩呢。我倍感欣慰 小學(xué)生太可愛(ài)了。我們聽(tīng)的第一節課是數學(xué)課,數學(xué)老師是一個(gè)和藹的年輕的女教師。她開(kāi)頭先是對三節課的內容做一個(gè)回課,讓同學(xué)們對上幾節課的內容進(jìn)行回顧,并點(diǎn)了幾位同學(xué)去講臺陳述,同學(xué)們都非常積極,都想老師第一個(gè)點(diǎn)到的是他。對啊,我們做老師的就應該把握小學(xué)生的這種心理,要不然我們心理學(xué)學(xué)來(lái)干嘛呢。過(guò)了十幾分鐘,有的同學(xué)坐不住了,開(kāi)始在位置上做小動(dòng)作,甚至吃糖,老師發(fā)現了,說(shuō)了一句:‘1.2.3.’小朋友們立馬回了一句‘坐端正’,雙手立馬放在桌子上,安安靜靜地坐在凳子上。這不就是我們小學(xué)數學(xué)教法學(xué)的東西嗎?這就是理論聯(lián)系實(shí)際啊,更加讓我們覺(jué)得應該好好的學(xué)習這門(mén)課程呢。接著(zhù),老師打開(kāi)了投影儀,開(kāi)始講一個(gè)書(shū)上的例題,同學(xué)們的積極性一下子被提高了,一雙雙小眼睛盯著(zhù)黑板。老師講的是一個(gè)應用題,題目:六年級一班和二班的總人數是95-105人,他們男女之比是5:6,問(wèn)男同學(xué)和女同學(xué)各有多少人。我看了我旁邊一個(gè)同學(xué)的做的題目,他貌似還沒(méi)有搞清題目的意思。過(guò)了一會(huì )兒,老師點(diǎn)同學(xué)讀這個(gè)應用題的題目,幾個(gè)同學(xué)反復讀反復讀,之后讓他們找這個(gè)應用題的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞找到了這個(gè)應用題的問(wèn)題就迎刃而解了。這是我們指的學(xué)識的地方,在我們的教學(xué)過(guò)程中,我們要善于引導,一些問(wèn)題要讓他們自己去發(fā)現,這樣他們才會(huì )學(xué)習到更多。然后老師又叫了一位成績(jì)比較好的同學(xué)上講臺去重新講解下這個(gè)題目,讓我們的同學(xué)當一回小教師。這個(gè)做法是相當好的值得我們去借鑒與學(xué)習。一,這樣可以鍛煉學(xué)生的膽識,與他們的語(yǔ)言表達能力。二,可以讓他們所學(xué)的知識的到應用,加深他們的記憶。最后老師讓同學(xué)們把自己做錯的地方加以訂正不會(huì )懂的地方可以問(wèn)旁邊的同學(xué)或者向老師交流。
一下課,我們就被同學(xué)們重重圍住,小朋友都問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校來(lái)聽(tīng)課的。,問(wèn)我們會(huì )在他們學(xué)校待幾天啊。他們一張可愛(ài)的臉露出燦爛的笑容不禁讓我覺(jué)得以后做一名小學(xué)老師,真快樂(lè ),真幸福。之后幾個(gè)小男孩跑到我身邊嘻嘻哈哈,邀請我和他們一起上體育課,陪他們一起跑步一起玩游戲呢。上課了等了很久他們體育老師也沒(méi)來(lái),代課老師進(jìn)來(lái)了,說(shuō)這節課自習。同學(xué)們讀失望至極一個(gè)個(gè)讀垂下了頭。我何嘗不是呢。我也是希望和他們一起上一節體育課,感受他們揮灑汗水的樂(lè )趣,陪他們一起在游戲中收獲快樂(lè ),收獲成長(cháng)與友誼呢!之后我就陪他們上了一節自習課,我就坐在他們身邊輔導他們書(shū)寫(xiě)作業(yè)呢。
最后一天上課完畢,我們也要即將離開(kāi)了,一大群小朋友問(wèn)我要qq。我們:你們明天還會(huì )不會(huì )來(lái)聽(tīng)課啊?還會(huì )聽(tīng)我們多少天課啊?我們只好說(shuō)我們有時(shí)間會(huì )去找你們玩的。具體什么時(shí)候我也不知道,離開(kāi)時(shí)我內心不知道產(chǎn)生了什么情緒,一陣波濤在我的心頭翻涌。古有苦行僧從不在同一個(gè)地方待上三天,每一段經(jīng)歷都是一段特別的情感啊。我回來(lái)的晚上有個(gè)小朋友找我聊天,問(wèn)我什么時(shí)候還去他們學(xué)小聽(tīng)課,我不知道還有沒(méi)有這樣的機會(huì )。我跟他說(shuō)你好好讀書(shū),哥哥有時(shí)間就會(huì )去找你們玩的。。。。。。。
六:在聽(tīng)課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題,
1、有時(shí)候學(xué)生上課紀律不太好,注意力不集中,東張西望。這時(shí)一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言;蛘哂眯⿲W(xué)生們都喜歡的口號來(lái)整頓紀律。例如:123坐端正,456手放好。等等
2、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。所以老師應該授課前,應該做好充足的準備工作,多用幽默輕松地語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行交流,整理好授課時(shí)的綱要與該注意的地方,達到一步步的提高。
3、在備課時(shí)應該考慮到學(xué)生的理解能力。有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大,導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。所以老師的職責就在于應該把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,通俗化。使學(xué)生更容易接受。
4、有些老師罵學(xué)生甚至去體罰學(xué)生這種方法是不可取得。還有的教師對一些行為比較惡劣的學(xué)生,棄之不理。我們是不是想起他的方法去管理這些學(xué)生呢。
5、有些教師依然是填鴨式教學(xué),一直用老一套的方法給學(xué)生傳輸知識。這樣的方法太呆板學(xué)生不易接受,現在強調終身學(xué)習,作為一名合格的人名教師必須應該具備這些能力。
通過(guò)了這幾天的見(jiàn)習,也讓我更近一步的接觸了社會(huì ),了解老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責,從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次見(jiàn)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番見(jiàn)習,我滿(mǎn)載而歸,學(xué)到了很多技能與經(jīng)驗。從此,我將激情滿(mǎn)懷地邁向我未來(lái)的教師生涯。為自己有個(gè)美好的前程加油,策馬揚鞭向未來(lái)進(jìn)發(fā)。
小學(xué)見(jiàn)習報告13
一、調查概況
20xx年2月18日至6月20日,我很榮幸的有機會(huì )在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習生涯。我的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績(jì)。同時(shí),我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查,這個(gè)調查是針對英語(yǔ)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究,我對當下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查:
以我實(shí)習的四年級英語(yǔ)教師為主要調查對象,調查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師
三、調查結果
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。首先,從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處,我發(fā)現教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息,在
這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數,只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次,從現今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面,經(jīng)調查發(fā)現,現在的課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩,不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別,老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,三年級的老師們對預習指導和朗讀教學(xué)工作很重視,因為三年級的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì )讀、能背,所以要確保他們會(huì )讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的,這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意
力不集中,是根本掌握不了知識的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲,我想從學(xué)生方面說(shuō),這可能是因為小學(xué)生年齡還小,和語(yǔ)文的接觸還不深,這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當然這種現象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。
小學(xué)生是很單純的,正因為這樣,當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們,盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì )比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。
在學(xué)習壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習的,調查的對象都是小學(xué)生,而且都有老師看著(zhù)上晚自習。據我深入學(xué)生之中了解到的,大多數學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因為種種原因,遲交或不寫(xiě)作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展,從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象。記憶能力逐漸增長(cháng),從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,而高年級兒童抽象思維的成分較多。
英語(yǔ)教學(xué)的終極目標是:培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)能力。根據以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀,我認為,在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
小學(xué)見(jiàn)習報告14
班級:xxx
學(xué)號:xxxxx
姓名:xxx
指導老師:xxx
實(shí)習單位:xxx
實(shí)習時(shí)間:20xx年11月18日-22日
不知不覺(jué),一周的見(jiàn)習時(shí)間就過(guò)了,在這期間的收獲和之前預料的完全不一樣。
在見(jiàn)習之前,關(guān)于教育的我們都只是簡(jiǎn)單的了解一些書(shū)上的理論知識,對于某些概念也只是局限于對文字的理解,而沒(méi)有體會(huì )到它的本質(zhì)價(jià)值。但通過(guò)這次見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng)之后,讓我對教育有了新的認識,也對畢業(yè)出去當好一名小學(xué)教師有了更高的信心和期待。
在這次見(jiàn)習中,我被分到的班級是一年級。對于一年級的小朋友,由于他們各種神經(jīng)發(fā)育都還不成熟的緣故,他們很容易多動(dòng)、好奇、分心…他們的控制力極差,容易做出不理性的事情。說(shuō)實(shí)話(huà),在還沒(méi)見(jiàn)習之前,對于那些調皮的小朋友,我簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法對付。但經(jīng)過(guò)這短短一周的見(jiàn)習,通過(guò)和那些小朋友的溝通和接觸后,我發(fā)現其實(shí)教育像一年級這樣的好朋友也是有方法可尋的…
和他們接觸下來(lái)看,我發(fā)現他們每個(gè)小朋友的性格都不一樣,而面對各種性格的人,我們需要不同的方式管教,例如對于那些特調皮,上課總愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友,我們除了上課要對他們多加以關(guān)注外,還要對這些小朋友格外的嚴厲,而那些相對乖的小朋友,雖說(shuō)我們平時(shí)可以少花點(diǎn)時(shí)間在他們身上,但我們還是得經(jīng)常鼓勵他們,讓他們也能感受到自己的存在,不管通過(guò)什么方式管教孩子,總之,我們的目的都是讓孩子健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)。因此,作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,我們除了要盡教師的那份責任外,我們還應當像一位媽媽一樣,對每個(gè)孩子都應該有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和呵護…
再次就是聽(tīng)了一周的課之后,對于講課這方面,我也收獲了不少。
就說(shuō)一年級吧,因為他們對思維性的東西不敏感,所以上課的教師應該多少用實(shí)物性的教具,直接讓學(xué)生觀(guān)看,然后再慢慢的理解。還有就是講話(huà)的速度一定要慢,而且要簡(jiǎn)單明了,容易理解。但對于高年級的學(xué)生,對待的方式課稍加調整。還有就是對課堂任務(wù)的安排要合理恰當,同樣,也就一年級的學(xué)生談?wù)劙。對于一年級的小朋友,我們講授的內容應該要相對較少,而多半的時(shí)間應該讓學(xué)生在游戲、合作、等一系列的課堂活動(dòng)中收獲知識。而其中的課堂活動(dòng)可以是由教師根據此節課需要學(xué)生掌握的知識而特意制作的…
在見(jiàn)習期間,我還發(fā)現一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是教師為了抓升學(xué)率,很多班級的美術(shù)、音樂(lè )等課都不上,那么,這究竟是好還是壞呢?以我所見(jiàn),學(xué)生考重點(diǎn)中學(xué)固然是好事,但就為了這個(gè)而放棄上那些本該上的課的話(huà),那他們的損失是不可補償的。大家都知道,音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)課不僅能使學(xué)生的精神從緊張的學(xué)習中的以放松,還能使學(xué)生的全面發(fā)展得到更好的體現,對他們的潛能挖掘、創(chuàng )新能力的發(fā)展,人格的健全都有好處。
作為一名教師,處理好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系也是值得我們倍加注意的,諸多學(xué)校事件證明,在這個(gè)數字時(shí)代、科技高度發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生的壓力也隨著(zhù)日益增大,心理承受能力遠遠不及以前的人們,F代的許多孩子都太要強,不愿意落后別人一步,所以盡管是低年級的孩子,同學(xué)之間也可能存在嫉妒之心,因為各種媒體和社會(huì )因素的影響,有許多孩子甚至有瞧不起家庭、成績(jì)等方面沒(méi)自己好的同學(xué)等。關(guān)于孩子的一系列不良因素和同學(xué)之間的諸多矛盾,只有教師在及時(shí)的糾正和輔導的情況下,學(xué)生們才會(huì )提早的意識到自己的錯誤并加以改正。因此,作為學(xué)生的老師,我們還應該多觀(guān)察學(xué)生平時(shí)的一舉一動(dòng),及時(shí)的發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題,然后和學(xué)生的家長(cháng)多溝通,共同解決學(xué)生的問(wèn)題。因此,為了減少學(xué)生之間的矛盾,為了同學(xué)之間能和睦相處,共同快樂(lè )的學(xué)習,教師應當加強對學(xué)生的思想品德教育和心理問(wèn)題的及時(shí)輔導。
還有一現象,就是學(xué)生的安全問(wèn)題,俗話(huà)說(shuō):“身體是革命的本錢(qián)”,所以無(wú)論是誰(shuí),生命的安全都是最重要的。因此,作為一位教師,做好學(xué)生的安全工作也是相當重要的。
在這次見(jiàn)習過(guò)程中,雖然只是短短的一個(gè)周,但我收獲了前所未有的教育精神,使我從實(shí)踐中去體會(huì )教育對于人內的意義和奇妙。我也對班主任的工作有了大概的了解,對學(xué)校的組織有了個(gè)大概的認識,對教育新一代有了更充分的準備。
最后,我想說(shuō)的是在見(jiàn)習的過(guò)程中,雖然每天都很辛苦的在兩個(gè)學(xué)校之間奔波,但就在這段時(shí)間里,我們都和那些小朋友有了感情,這又讓我們重拾了一份快樂(lè ),所以這次見(jiàn)習我們的收獲是極大的。
以上就是我見(jiàn)習期間的心得體會(huì ),也是我一周辛苦見(jiàn)習的成果。
我還想說(shuō)的是:感謝學(xué)校能給與我們這次寶貴的機會(huì ),讓我們得到如此難得的鍛煉;也感謝帶領(lǐng)我們見(jiàn)習的老師的陪伴,因為有他們,我們的見(jiàn)習才這樣順利和成功。為此,我們會(huì )倍加努力,繼續探究,爭取在教育的事業(yè)上更上一層樓!
小學(xué)見(jiàn)習報告15
一:見(jiàn)習目的:感受教師的教育實(shí)踐能力, 增強師范技能, 學(xué)習經(jīng)驗.
二:見(jiàn)習時(shí)間:XX年9月19日至XX年9月23日
三:見(jiàn)習地點(diǎn): xxx學(xué)校
XX年9月19日,在帶隊老師的帶領(lǐng)下,我們0738班的學(xué)生懷著(zhù)幾分新鮮,帶著(zhù)些許興奮,整理師容師紀前往潮州市的貴族學(xué)校--xxx學(xué)校,開(kāi)始了我們?yōu)槠谖逄斓囊?jiàn)習生活,小學(xué)見(jiàn)習總結。
在見(jiàn)習的五天里,我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課,邊聽(tīng)邊做筆記,學(xué)習老師們如何組織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達、教育機智及科研能力。 在見(jiàn)習期間,我們一共聽(tīng)了18節課,而且課程類(lèi)別豐富:語(yǔ)文5節,數學(xué)1節,英語(yǔ)6節,體育1節,科學(xué)1節,計算機1節,音樂(lè )1節,美術(shù)1節,思品1節。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和科學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現先進(jìn)的多媒體設備、豐富的道具結合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導的英語(yǔ)課堂,學(xué)生學(xué)習積極性高,課堂氣氛活躍,實(shí)習報告《小學(xué)見(jiàn)習總結》?茖W(xué)課上林老師把難懂的溶解理論聯(lián)系實(shí)際,利用糖、鹽、沙子及面粉做了四個(gè)直觀(guān)明了的溶解實(shí)驗,增強學(xué)生的理解并快速消化知識。
我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達絕對不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng),注意力不持久,自制力差,所以小學(xué)課堂極易混亂,老師得適時(shí)整頓紀律,這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對著(zhù)整個(gè)混亂的課堂怒吼“請安靜”“馬上給我坐好”估計部分搗蛋鬼不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。城南中英文學(xué)校的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育,素質(zhì)比較高,他們只要聽(tīng)到老師說(shuō)one tow three就會(huì )接著(zhù)說(shuō)abc并在說(shuō)完這三個(gè)字母之前調整好坐姿,重新投入學(xué)習中。所以規矩很重要,“無(wú)規矩不成方圓”,有了這些行為規范、指令,小學(xué)生就有了遵守課堂紀律的標準。
在見(jiàn)習的日子里,我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣,事無(wú)巨細都得自己做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外,還要有親情的付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活,這樣才會(huì )有幼苗的茁壯成長(cháng)!在對待學(xué)生方面,老師要平等對待優(yōu)生和差生,每個(gè)孩子都很可愛(ài),他們熱情、純真、充滿(mǎn)求知欲。把他們教育成未來(lái)國家的有用之才是老師的責任個(gè)使命對于未來(lái)的工作,我在這短暫的五天見(jiàn)習生活里我已經(jīng)做好了理準備,為教育事業(yè)貢獻一份力的決心也更加堅定 !
此次見(jiàn)習真是讓我們受益匪淺,也為我們明年的實(shí)習奠定了基礎,感謝學(xué)校給我們機會(huì )!
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