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初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告

時(shí)間:2025-01-22 17:30:40 澤彪 報告 我要投稿
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初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告(通用22篇)

  在日常生活和工作中,接觸并使用報告的人越來(lái)越多,報告包含標題、正文、結尾等。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編為大家整理的初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告(通用22篇)

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 1

  光陰似箭,歲月如梭,新的一年又開(kāi)始了。過(guò)去的一年,我們初中數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體數學(xué)老師密切配合下順利開(kāi)展著(zhù)工作,雖不能說(shuō)轟轟烈烈,但也算踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)年來(lái),我本身也在教研組工作的開(kāi)展中做了一些事情,取得了一定的成效,同時(shí)也存在著(zhù)諸多的不足,有待于進(jìn)一步完善。具體如下:

  一、具體的工作及成效

  1認真抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(備課、上課、作業(yè)、輔導、考查)的管理,配合教務(wù)處定期檢查教案、作業(yè)和本組年輕教師的命題、教案設計及上課情況,及時(shí)反饋,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)了解本學(xué)科的教學(xué)成績(jì),對薄弱班級進(jìn)行認真分析,查找原因,幫助提高。

  2組織公開(kāi)課教學(xué),開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng),積極配合學(xué)校教務(wù)處、教研室對本組的老師進(jìn)行不定時(shí)的聽(tīng)課,特別是對初三畢業(yè)班老師和初一、初二的年輕教師,我們組織了本組有經(jīng)驗、負責任的老師進(jìn)行了集體聽(tīng)課和個(gè)別指導,取得一定的鞭策效果,對于提高教師的業(yè)務(wù)水平也起到了一定的作用。

  3積極開(kāi)展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導教學(xué),一年來(lái),我們在學(xué)校教務(wù)處、教研室的倡導下,先后開(kāi)展了“課堂教學(xué)的有效性”、“學(xué)生理科思維的培養” 、“細化課堂教學(xué)環(huán)節的探討” 以及“中考壓軸題命題方向”等話(huà)題的討論,我本人也安排了具體的發(fā)言;同時(shí),雖然我本人任教的是初一年段,但我也多次參加了初二、初三年備課組的專(zhuān)題教研活動(dòng),特別在初三年中考命題方向方面多次與畢業(yè)班的老師進(jìn)行了深入的探討,特別是在晉江市質(zhì)檢前,我們還邀請了南安市數學(xué)教研員潘振南老師到我校進(jìn)行專(zhuān)題講座,講座的內容包括“新課標的修訂簡(jiǎn)介”、“泉州市初三年數學(xué)會(huì )議精神”、“福建省數學(xué)學(xué)業(yè)考試評價(jià)報告”等,取得了一定的效果。

  4切實(shí)落實(shí)競賽輔導事宜,資源共享,責任到人。眾所周知,近幾年來(lái),我校初中部的優(yōu)質(zhì)生源受到了一定沖擊,競賽成績(jì)受到了前所未有的挑戰,今年也不例外。即便如此,我們數學(xué)組在競賽培訓方面還是踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展,做到有計劃、有內容、有實(shí)際行動(dòng),通力合作,從不敷衍了事,結果初三數學(xué)聯(lián)賽也有多人在泉州市、晉江市獲獎,在“希望杯”全國競賽初一年有15人獲獎、初二年有10人獲獎,多位老師被評為“優(yōu)秀指導教師”和“優(yōu)秀輔導員”。

  5重視校本教材的編寫(xiě),起核心作用。身為教研組長(cháng),就是學(xué)校教學(xué)工作的骨干,因此,按校長(cháng)學(xué)期工作意見(jiàn),在教導處領(lǐng)導下,我們必須管教管研,發(fā)揮學(xué)科組的核心作用,引領(lǐng)與組織本組教師開(kāi)展校本教材的編寫(xiě)活動(dòng)。一年來(lái),我與本組的楊玉山老師、尤長(cháng)樂(lè )老師、黃旺叢老師等合作,先后編寫(xiě)了《贏(yíng)在中考》、《課堂內外》等校本教材,受到學(xué)生及同仁的一致好評。

  二、存在的問(wèn)題和不足

  1教研主題不明確,探索氛圍不夠濃。過(guò)去的一年里,雖然每周一次的教研活動(dòng)雷打不動(dòng),但教研的話(huà)題主要集中在評課這一環(huán)節上,對平時(shí)教學(xué)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行有針對性的深究和挖掘,也沒(méi)有中心話(huà)題和中心發(fā)言人,平時(shí)隨機性的聽(tīng)課也不多。

  2常規管理力度不夠,工作的主動(dòng)性有待于提高。一學(xué)年來(lái),我們總是在配合學(xué)校教務(wù)處、教研室開(kāi)展工作,也只有在教務(wù)處、教研室布置抽查教案、作業(yè)、教案測試、命題測試時(shí),我們才予以配合,平時(shí)較少主動(dòng)提出工作要求。

  3未能發(fā)揮集體的智慧。我們教研組每位老師都富有強烈的事業(yè)心和責任感,嚴謹治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,但基本上都是在單打獨斗,集體備課的情況不多見(jiàn),很少通過(guò)集體的力量去解決一些難題,不同備課組之間的交流更是少之又少。

  4教師的理論學(xué)習、課題研究有待于進(jìn)一步加強。在新課程、新大綱的新形勢下,一個(gè)不重視研究的老師必將被淘汰。而我們組針對平時(shí)出現的一些問(wèn)題,總是重教法、輕學(xué)法,采用頭痛醫頭、腳痛醫腳的情況較多,很少根據我校的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況做出長(cháng)計劃、短安排,通過(guò)有針對性的理論學(xué)習和課題研究,對初中三年做出有層次性的計劃安排。

  三、今后的工作思路

  1深化理論學(xué)習、鼓勵課題研究。新的一年,我們在加強組內老師之間的學(xué)習與交流的基礎上,將引導老師們更認真地學(xué)習課程標準,研究教材,注意教學(xué)資料的積累。指導教師進(jìn)行教改,闖出輕負擔高質(zhì)量的新路子。以新的理念指導課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。在課堂與教學(xué)方面,重點(diǎn)是關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式, 倡導改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式,提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習,實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多樣化,把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),把學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念。

  2根據年段的特點(diǎn),有針對性的開(kāi)展工作。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成,有意識地進(jìn)行理科思維的培養,寧可放慢教學(xué)進(jìn)度,也要夯實(shí)基礎;初二抓好“平幾”基礎教學(xué),重視邏輯推理能力的鍛煉,注意培養學(xué)生數學(xué)素質(zhì);初三從多角度訓練學(xué)生的.思維品質(zhì),提高學(xué)生的綜合解題能力。各備課組有針對性的開(kāi)展培優(yōu)輔差工作,初一、初二做好參加“希望杯”全國數學(xué)競賽培訓準備工作,初三備課組做好參加“全國數學(xué)聯(lián)賽”的準備,各年段均要重視B率、控制D率,不盲目追求A率,同時(shí)有針對性的對中考的命題趨勢進(jìn)行深入的研究,力爭每一年都能上一個(gè)臺階。

  3加強常規的檢查力度,保證教學(xué)效果。進(jìn)入新學(xué)期,在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí),我們將不放松對教學(xué)常規的指導和監督。要明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實(shí)了集體備課制度,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節,讓集體備課由“形式化”轉為“實(shí)效化”,老師的教案要較為規范,質(zhì)好量足。在這些方面教研組將配合教務(wù)處、教研室進(jìn)一步加強檢查的力度,內容包括是否針對學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí)、認真、及時(shí)反饋,單元命題是否結合實(shí)際、是否有質(zhì)量等等。

  4積極開(kāi)展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導教學(xué)。堅持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)必須做到事先經(jīng)過(guò)精心準備,定內容、講實(shí)效,有主題、有主要發(fā)言人,在教研中有意識地充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好青年教師的匯報課及骨干教師的示范課,要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,進(jìn)行認真的評課,不避丑,不走過(guò)場(chǎng),本著(zhù)對事不對人的原則,對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題暢所欲言,同時(shí)加強對中考命題方向的探索與研究,通過(guò)爭議使實(shí)際問(wèn)題得以解決。

  5重視青年教師的培養,使之早日成為骨干。新的一年,我們將配合教務(wù)處對新教師進(jìn)行備課、命題、說(shuō)課、片段教學(xué)等多方面的測試,不定時(shí)的對他們進(jìn)行聽(tīng)課、評課及業(yè)務(wù)指導,同時(shí)鼓勵年輕教師多聽(tīng)課,多走出去、請進(jìn)來(lái),多學(xué)習教育教學(xué)理論,主動(dòng)充電、充實(shí)自己,積極參加各級各類(lèi)教學(xué)比武,積極撰寫(xiě)論文,創(chuàng )造條件讓青年教師參與到試題的校對,審題,出題中來(lái),讓青年教師學(xué)到真東西,學(xué)會(huì )真本領(lǐng)。使他們能早日獨擋一面,真正成為我們子江的中堅力量。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 2

  一、基本情況

  祝家強,男,出生于19xx年9月,專(zhuān)科學(xué)歷。20xx年9月被認定為中學(xué)數學(xué)二級教師,任現職工作滿(mǎn)11年,我完成了從初一到初三一個(gè)循環(huán)的數學(xué)教學(xué)工作,并且一直擔任班主任工作,符合有關(guān)規定,現申報中學(xué)數學(xué)一級教師。

  二、申報理由

  (一)思想政治方面

  身為人師,為人師表,我始終把“對孩子的一生負責”視為己任,任現職三年來(lái),始終擁有崇高的品德修養,認真貫徹教書(shū)育人的思想。在工作中,以高度的責任心,嚴謹的工作作風(fēng)和良好的思想素養,熱愛(ài)、關(guān)心每一位學(xué)生,對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)。嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,甘于奉獻,從不計較個(gè)人得失,在學(xué)生和同事心目中,樹(shù)立了一個(gè)年輕教師的好形象。

  (二)教學(xué)方面

  積極參加各項教研工作,在創(chuàng )新中求發(fā)展。任現職以來(lái),我始終把成為一名學(xué)者型的老師作為自己的奮斗目標,不斷鞭策自己勤奮學(xué)習,努力提高自己的理論水平,把握數學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),了解新的教改方向。我一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),擔任初中各年級的數學(xué)教學(xué)工作,知識結構完善,在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,同本組老師共同實(shí)踐研討適合本校學(xué)生的學(xué)案導學(xué)法進(jìn)行分層教學(xué),打造高效課堂,效果顯著(zhù)。

  在教學(xué)工作中,刻苦鉆研業(yè)務(wù),準確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標,把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導作用,以學(xué)生為主體,我所任教的第一輪的兩個(gè)班級數學(xué)基礎薄弱,初一入學(xué)排名為年級最后兩名,并且和其他班平均分相差甚遠,合格率僅占37.93%,優(yōu)秀率僅占10.34%。我努力研究適合這兩個(gè)特殊班級的教學(xué)模式,利用學(xué)案進(jìn)行分層教學(xué),仔細研究選題,力求由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),尤其關(guān)注后進(jìn)生,充分利用小組競爭,互幫互助來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情,幫助學(xué)生解決學(xué)習難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)中取得了較好的成績(jì),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試兩個(gè)班成績(jì)已經(jīng)提升到了年級中檔位置,并且在日后的兩年中穩中提升,最后在中考中兩個(gè)班均排在了年級前三名,并且遠遠高于鎮平均分。及格率達到了80%的目標。優(yōu)秀率達到了50%的目標。xx年所任教的第二輪兩個(gè)班級是從初二接手的,數學(xué)成績(jì)也是較差,經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),兩個(gè)班總平均分位居第一,合格率達到了88.49%,優(yōu)秀率達到了69.75%。在學(xué)校教研組和備課組內交流如何提高成績(jì),打造高效課堂等研討。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀學(xué)科教師。

  任現職以來(lái),我積極承擔公開(kāi)課,兩次區教研員指導評課,均受到好評。與此同時(shí),我積極開(kāi)展選修課,針對初一學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設了趣味數學(xué)選修課,學(xué)生興趣很高,在激發(fā)學(xué)生數學(xué)興趣的同時(shí),也讓他們感受到數學(xué)的重要性,數學(xué)的美,從生活實(shí)例出發(fā)到數學(xué)基礎知識.在初二時(shí)開(kāi)設了奧數選修課,培養學(xué)生的數學(xué)思維,尋找一些很巧妙很簡(jiǎn)潔的方法,也培養了學(xué)生對數學(xué)的興趣。

  (三)班主任工作方面

  從20xx年開(kāi)始一直擔任班主任工作,在實(shí)踐中摸索,形成了具有自己特色的班級管理思路。從正面教育,尋找每個(gè)學(xué)生德育的觸發(fā)點(diǎn),既是受他們尊重的老師,又是關(guān)心他們生活的朋友。在培養關(guān)心優(yōu)秀生的同時(shí)額外更加關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生,給他們各種體驗成功的機會(huì ),讓他們重塑自我,所以在培養優(yōu)生,轉化差生方面取得了突出成績(jì)。并且我很注重家校聯(lián)系,有效的以班級網(wǎng)站為平臺,形成老師,學(xué)生,家長(cháng)三方溝通的橋梁,每周末定期在網(wǎng)站上發(fā)布家長(cháng)信,除了布置本周作業(yè)和一些通知外,還以專(zhuān)題形式發(fā)布一些關(guān)于教育的文章。在網(wǎng)站上面家長(cháng)可以回饋孩子周末在家的表現還可以發(fā)表一些關(guān)于教育的心得和想法,老師也會(huì )在這里及時(shí)表?yè)P本周內表現好的學(xué)生,有效調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  20xx年在剛送完畢業(yè)班后又中途接手了初二5班,這是個(gè)紀律方面特殊班級,之前在一年換了兩個(gè)班主任,紀律渙散、學(xué)風(fēng)懶散,成績(jì)偏低,我深入了解情況,發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生能力較強,但沒(méi)有正面領(lǐng)導者,充分調動(dòng)他的積極性,培養了一直優(yōu)秀的班干部隊伍,樹(shù)立正面的'形象,經(jīng)過(guò)努力,這個(gè)班級脫胎換骨,學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變,在考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。成為了年級的優(yōu)秀班集體,我也堅信在初三一年的打造中,這個(gè)班級會(huì )再創(chuàng )輝煌!

  以上是我在任現職以來(lái)在教研、教育、教學(xué)方面的一些做法與成績(jì),在這三年中,我不斷進(jìn)取,積極向老教師請教,和年輕教師共勉,工作成績(jì)也多次受到了領(lǐng)導的肯定,月考核和年度考核中多次被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師。但還存在一些工作缺少創(chuàng )新,教學(xué)工作深度不夠等不足的地方,這都是以后我要完善的目標。

  (四)今后的工作設想

  在教學(xué)方面,不斷提高專(zhuān)業(yè)知識水平,進(jìn)一步學(xué)習現代數學(xué)教學(xué)理論,研究教與學(xué)規律,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,大力推行教學(xué)改革,提高教學(xué)效率。同時(shí)探索和運用先進(jìn)的現代教育手段,開(kāi)展務(wù)實(shí)高效的多媒體輔助教育教學(xué)工作。和青年教師相互學(xué)習,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。

  在德育方面,加強德育理論學(xué)習,積極參與班主任工作實(shí)踐,提高德育管理水平,讓自己的班主任工作上升為一門(mén)藝術(shù)。以自己的永不停息去通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐探索,向教科研要質(zhì)量,努力使自己成為一名學(xué)者型教師而努力奮斗。

  綜上所述,本人自認為完全符合申請中學(xué)數學(xué)一級教師職務(wù)的條件和資格,請上級有關(guān)部給予評審。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 3

  我自XX年參加工作以來(lái),一直以積極的、主動(dòng)的工作態(tài)度來(lái)要求自己

  從執教的第一天起,我一直嚴格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。我要對我自己負責,對我的孩子們負責。

  在教學(xué)工作中,我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,正是由于這樣的工作態(tài)度,使得我在處理師生之間、生生之間的關(guān)系時(shí),都能將困難迎刃而解。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,我從不以成績(jì)來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生,我想,對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)講,培養他們建立一個(gè)健康向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)更為重要。另外,對性格孤僻的學(xué)生,我更多的是給他們熱情幫助,然后意圖使出他們恢復自信,走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

  學(xué)無(wú)止境,在教育孩子們學(xué)習的同時(shí),我每學(xué)期都要學(xué)習大量的教育書(shū)籍,借此來(lái)充實(shí)自己的理論水平。在學(xué)校要求學(xué)習北京二小教學(xué)模式的大背景下,我始終堅持按照“三段式”教學(xué)模式去上好每一節課。每次教學(xué)實(shí)踐,都能有新的收獲。在已有的教學(xué)模式上,開(kāi)拓創(chuàng )新出一條更適合于班級現狀的教學(xué)路子成了我近階段的奮斗目標。我始終堅信,只有不斷地學(xué)習以及不斷地進(jìn)行探索實(shí)踐,才會(huì )讓我的教改之路走的更長(cháng)、更遠。

  本學(xué)年度,我負責六年級五班的數學(xué)教學(xué)工作。從本班的現狀來(lái)看,大部分孩子的學(xué)習態(tài)度都是比較端正的,能夠積極的參與到平時(shí)的學(xué)習活動(dòng)中。但是不可避免的,一些學(xué)生依然存在著(zhù)不遵守紀律,對學(xué)習任務(wù)不積極完成等等缺點(diǎn)。剛開(kāi)始接觸這個(gè)班級時(shí),由于對學(xué)生個(gè)人的情況不是很了解,在教學(xué)工作中遇到了一些困難,但是經(jīng)過(guò)本人不懈努力,比如請教之前的代課老師,不斷向他們了解情況,吸取經(jīng)驗,并經(jīng)常與學(xué)生談心,及時(shí)了解他們的心里狀況等等,使得本班的數學(xué)學(xué)習氣氛較剛開(kāi)始時(shí)更加濃厚,也為我順利的進(jìn)行教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎 通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué),本人在關(guān)于高年級數學(xué)的教學(xué)方法方面,也有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn):

  1、數學(xué)生活化與生活數學(xué)化緊密結合。然后數學(xué)知識有時(shí)是比較枯燥無(wú)味的,但是只要把握住數學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠創(chuàng )設和生活息息相關(guān)的教學(xué)情景,就能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣;另外,課外讓學(xué)生們通過(guò)仔細觀(guān)察把生活中的數學(xué)現象及時(shí)記錄下來(lái),并帶到課堂里和大家分享,讓學(xué)生們感受到生活離不開(kāi)數學(xué),生活中處處有數學(xué),這樣的教學(xué)方式能夠讓課堂變得更加生動(dòng),更加有吸引力。

  2、注重生生湖動(dòng)的學(xué)習方式。讓學(xué)生團結互助,共同努力,共同進(jìn)步。通老師的及時(shí)的鼓勵性的點(diǎn)評,為孩子們建立自信,變得更勇于提問(wèn)及思考。在練習課時(shí),更可以先讓學(xué)生自己出題目,在組內交換做,交換改。通過(guò)出題,做題,改題,鞏固了學(xué)習的`知識。

  3、學(xué)習、競賽、游戲三者相結合,提高學(xué)習熱情。適當開(kāi)展競賽,可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。由于小學(xué)生有著(zhù)很強的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表?yè)P,在競賽時(shí),很多學(xué)生往往能夠超水平發(fā)揮,課堂教學(xué)效果也因此得到了極大的提升。在教學(xué)中,可組織各種比賽,然后如“看誰(shuí)算得快又對”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)方法更巧妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機會(huì )增加,激勵的作用將會(huì )更大,然后參與的熱情就會(huì )更高。

  總之,在教學(xué)工作中,我一直強調學(xué)生學(xué)習的主體地位,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

  科學(xué)施教的同時(shí)努力提高、完善自我,這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路,做一個(gè)愛(ài)學(xué)生,也讓學(xué)生愛(ài)的好教師。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 4

  轉眼的時(shí)間,我在教師的崗位上又走過(guò)了近20個(gè)年頭。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng),成為一名合格的“人民教師”,無(wú)愧于這一稱(chēng)號,我現將工作情況匯報如下:

  一、師德方面:加強修養,塑造師德

  轉眼的時(shí)間,我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng),成為一名合格的“人民教師”,無(wú)愧于這一稱(chēng)號,我現將工作情況總結如下:我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。

  二、教學(xué)方面:虛心求教,強化自我、師生互動(dòng)。

  擔任初二數學(xué)教學(xué)的工作,對于一名數學(xué)教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。為了充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續向老教師學(xué)習,抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程,虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課,認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái),通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習,我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jì)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績(jì)。接手這兩個(gè)班的教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  三、考勤紀律方面

  我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)。

  五、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作。

  布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的'問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。一學(xué)期的教學(xué)工作下來(lái),既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。

  總之,在這一年我擔任的兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jì),我將繼續努力,取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jì),為學(xué)校爭光!

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 5

  在二十六年的教學(xué)生涯中,我不斷探索,積累經(jīng)驗,就教學(xué)中的一些現象進(jìn)行反思,F就我對數學(xué)教學(xué)的一些理解和認識,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  初中數學(xué)新課程標準:要求在義務(wù)教育階段,數學(xué)課程不僅應該注重科學(xué)知識的傳授,而且還應重視技能的訓練,注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向數學(xué),從數學(xué)走向社會(huì )的認識過(guò)程。學(xué)生通過(guò)從生活到數學(xué)的認識過(guò)程,將所學(xué)應用于生產(chǎn)生活實(shí)際,讓學(xué)生領(lǐng)略數學(xué)中的美妙與和諧,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此數學(xué)課程的構建應貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認知特點(diǎn),在此我就近幾年新課標下初中數學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)感受。

  一、要反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標

  新課標要求我們在制定每節課(或活動(dòng))的教學(xué)目標時(shí),要特別注意培養學(xué)生的科學(xué)素養即“三個(gè)維度”----知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

  現代教學(xué)要求擺脫唯知主義的框框,進(jìn)入認知與情意和諧統一的軌道。因為對學(xué)生的可持續發(fā)展來(lái)講,能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),其適用性更廣,持久性更長(cháng)。許多知識都隨著(zhù)時(shí)間的推移容易遺忘,更何況當今知識更新的速度極快,只要具備獲取知識的能力,就可以通過(guò)許多渠道獲取知識。所以,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)必須有機地融入到課程教學(xué)內容中去,并有意識地貫穿于教學(xué)過(guò)程中,使其成為課程教學(xué)內容的血肉,成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

  二、要反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”

  葉瀾教授曾提出:“人類(lèi)的教育活動(dòng)起源于交往,教育是人類(lèi)一種特殊的交往活動(dòng)!苯虒W(xué)活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分,“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”,失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。教學(xué),是集約化、高密度和多元結構的溝通活動(dòng),成功的教學(xué)過(guò)程,應該形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人物”關(guān)系,而是“我你”關(guān)系;教師不再是特權式人物,而是與學(xué)生平起平坐的一員;教學(xué)便是師與生彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的對話(huà)過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中,師生應形成了一個(gè)“學(xué)習共同體”,他們都作為平等的一員在參與學(xué)習過(guò)程,進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。沒(méi)有交往,沒(méi)有互動(dòng),就不存在或未發(fā)生教學(xué),那是只有教學(xué)形式表現而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學(xué)”。

  三、要反思是否創(chuàng )造性地使用了教材

  教材,歷來(lái)被作為課程之本。而在新的課程理念下,教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,但不是唯一的.資源,它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現,給學(xué)生展示多樣的學(xué)習和豐富多彩的學(xué)習參考資料;同時(shí),教師不僅是教材的使用者,也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實(shí)驗性質(zhì),不是定論,不是新教條,不是不允許質(zhì)疑的結論,還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗、發(fā)展和完善。因此,我們在創(chuàng )造性使用教材的同時(shí),可以在“課后反思”中作為專(zhuān)題內容加以記錄,既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設性的意見(jiàn),使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統一體。

  四、教學(xué)中要轉換角色,改變已有的教學(xué)行為

  1.新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。

  2.教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者。

  3.教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習的參與者。

  五、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗

  教學(xué)反思,或稱(chēng)為“反思性教學(xué)”,是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據,通過(guò)觀(guān)察、回顧、診斷、自我監控等方式,或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”結合起來(lái),從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,提高教學(xué)效能的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過(guò)反思,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長(cháng)的公式:教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。那么,我們應如何在教學(xué)反思中學(xué)數學(xué)的教學(xué)呢?

  六、總結記錄

  一節課結束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,我們應該靜下心來(lái)細細想想:這節課總體設計是否恰當,教學(xué)環(huán)節是否合理,講授內如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分數應用題的綜合訓練時(shí)出了這樣一道題:一套課桌椅的價(jià)格是48元,其容是否清晰,教學(xué)手段的運用是否充分,重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今天我有哪些行為是正確的,哪些做得還不夠好,哪些地方需要調整、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生學(xué)得是否愉快,我教得是否愉快,還有什么困惑等。把這些想清楚,作一總結,然后記錄下來(lái),這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。

  以上這些是我個(gè)人的一些心得?傊,數學(xué)教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位數學(xué)教師堅持不懈,勇于創(chuàng )新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位數學(xué)教師都要抓住時(shí)機,為國家的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 6

  一、課題概念界定

  1.薄弱初中:指某一特定區域內,生源質(zhì)量相對較差、教學(xué)質(zhì)量相對偏低、社會(huì )信譽(yù)不高的初級中學(xué)。

  2.數學(xué)作業(yè)設計:數學(xué)作業(yè)是指課前、課堂、課后的數學(xué)作業(yè)。作業(yè)設計包括教師設計作業(yè)和學(xué)生自主設計作業(yè)。

  二、預設的研究目標和任務(wù)

  通過(guò)研究探索不同類(lèi)型的多元化作業(yè)的設計方式、方法,讓學(xué)生通過(guò)多元化的作業(yè),感受自己的價(jià)值,樂(lè )于作業(yè),提高對數學(xué)的綜合應用能力。

  1.本校數學(xué)學(xué)情的研究

  調查全校學(xué)生作業(yè)情況,如:您喜歡哪門(mén)學(xué)科的作業(yè)?您喜歡什么類(lèi)型的數學(xué)作業(yè)形式?您希望數學(xué)作業(yè)側重于哪一個(gè)方面?您覺(jué)得現在的數學(xué)作業(yè)量怎樣?等等。調查數學(xué)任課教師作業(yè)設計現狀,側重于發(fā)現存在的不良作業(yè)設計及糾正的對策。

  2.本校數學(xué)作業(yè)設計情況的調查分析研究。

  從作業(yè)設計的可行性和有效性入手,有針對性開(kāi)展數學(xué)習題設計情況調查與分析。

  3.數學(xué)作業(yè)設計的實(shí)踐研究:

  在實(shí)踐中將數學(xué)的教學(xué)專(zhuān)題——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用進(jìn)行系列分類(lèi)研究,形成各具特色、行之有效的練習設計。

  三、研究?jì)热菰O計

  1.學(xué)生分層研究,如何針對學(xué)生的個(gè)性差異,將學(xué)生分層。

  2.課內練習分層,包括“數與代數”練習的作業(yè)分層、“空間與圖形”練習的作業(yè)分層、“統計與概率”練習的作業(yè)分層、“實(shí)踐與綜合應用”練習的作業(yè)分層等。

  3.課外個(gè)性化作業(yè)分層,設計不同類(lèi)別的課外作業(yè),讓學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的課外拓展。

  四、運用的主要研究方法和手段

  本課題遵循“設想——嘗試——反思——提升”的研究思路,力圖在嘗試中研究,在研究中反思,在反思中提升。

  1.文獻資料法:廣泛搜集與課題相關(guān)的資料,并組織課題組成員學(xué)習先進(jìn)理念,提升理念,以前沿的理論指導實(shí)踐。

  2.行動(dòng)研究法:邀請教研組全體教師一起制定方案,市教研室專(zhuān)家定期指導及時(shí)調整數學(xué)作業(yè)設計的行動(dòng)方案。

  3.調查研究法。通過(guò)教學(xué)中教師作業(yè)設計的現狀調查分析,構建適合我校數學(xué)教學(xué)的作業(yè)設計策略。

  4.經(jīng)驗總結法:總結經(jīng)驗教訓,在理論上構建數學(xué)作業(yè)多元化的基本體系和有利于學(xué)生全面發(fā)展的數學(xué)作業(yè)設計方式。

  五、研究思路

  1.在前期準備階段,擬定調查問(wèn)卷,統計、整理、分析問(wèn)卷調查結果,確定研究思路和具體方法。

  2.根據確定的研究思路和具體方法開(kāi)展研究。

  3.對研究過(guò)程和出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)總結調整,根據調整后的`方案開(kāi)展研究。

  4.進(jìn)行總結形成最終成果。

  六、作業(yè)設計的基本要求

  1.科學(xué)性:作業(yè)的內容要符合學(xué)生的身心發(fā)展規律,符合學(xué)生掌握數學(xué)知識、發(fā)展數學(xué)能力的規律,題目的編制甚至排列都要符合學(xué)生的認知特點(diǎn),題目的內涵及其表述要做到科學(xué)、準確。

  2.層次性:學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的,所以在設計作業(yè)時(shí),根據學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習的特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現和成功的機會(huì ),針對學(xué)生的個(gè)體差異,設計有層次性的作業(yè),最大限度地調動(dòng)全體學(xué)生的做作業(yè)的積極性。

  3.生活性:數學(xué)與生活息息相關(guān),新課標教材中己有很多體現,教師應帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、接觸社會(huì ),使他們看到生活中處處有數學(xué)。教師要盡可能了解學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué),用所學(xué)知識,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如“數與代數”、“空間與圖形”、“概率與統計”等很多內容,都要讓學(xué)生親自感受體驗生活中的數學(xué)問(wèn)題,才能積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

  4.創(chuàng )作性:數學(xué)創(chuàng )作可以拓展學(xué)生想象的空間,增強和豐富他們的想象力,數學(xué)創(chuàng )作形式多樣,可以是數學(xué)習題設計、數學(xué)小論文、數學(xué)小故事、數學(xué)樂(lè )園等不同形式,讓學(xué)生把平時(shí)觀(guān)察到的身邊的數學(xué)知識,學(xué)習中發(fā)現的數學(xué)規律,解題中新方法、某些運算法則,公式的新的推導方法,對某個(gè)知識點(diǎn)產(chǎn)生的疑問(wèn),對某種數學(xué)思想方法的總結等及時(shí)記錄分析,還可讓學(xué)生記錄對本章、對本節的收獲等。

  5.多樣性:?jiǎn)渭兊摹坝嬎恪、“應用”這類(lèi)作業(yè)是一種機械勞動(dòng),長(cháng)時(shí)間的練習對培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維效果不是很理想。因此作業(yè)設計應遵循多樣性原則,既要有書(shū)面的,也要有口頭的;既要有用腦思考的,又有觀(guān)察和動(dòng)手操作的;既要有數學(xué)活動(dòng),又要將與其他學(xué)科聯(lián)系融合在一起的;既可以有獨立完成的,也可以由小組合作完成的;既可以是老師提問(wèn),也可以學(xué)生寫(xiě)“疑問(wèn)”,把自己的疑問(wèn)通過(guò)作業(yè)傳遞給老師。

  七、作業(yè)設計的內容和形式

  初中學(xué)生每天作業(yè)量不得超過(guò)1.5小時(shí),數學(xué)作業(yè)原則上不超過(guò)30分鐘;書(shū)面作業(yè)內容和范圍,除了傳統的書(shū)寫(xiě)類(lèi)型外,還應包括以下類(lèi)型:

  1.體驗型:數學(xué)學(xué)習不能完全依賴(lài)課堂,還可以將學(xué)習范圍延伸到學(xué)生力所能及的社會(huì )生活和各項活動(dòng)之中。體驗型作業(yè)就是讓學(xué)生到超市、商店等公共場(chǎng)所進(jìn)行社會(huì )調查,用研究的眼光來(lái)分析調查所得的資料,再運用多種知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如在學(xué)習一次函數后,圍繞“一次函數的實(shí)際運用”,要求學(xué)生調查生活中可用一次函數描述的具體事例,寫(xiě)調查報告。作業(yè)不要求規范,重在感受和體驗,感受數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐,體驗數學(xué)的應用價(jià)值。

  2.自學(xué)型:新授課前,要求學(xué)生針對所學(xué)單元的數學(xué)內容,設計自學(xué)提綱,自學(xué)課本,記下感興趣或有疑問(wèn)的問(wèn)題,有時(shí)讓學(xué)生自學(xué)課本后自己嘗試做課后習題,有時(shí)讓他們自學(xué)后提出一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題可以是自己不懂求助的,也可以是考問(wèn)同學(xué)或老師的。這樣帶著(zhù)問(wèn)題上課有助于學(xué)生盡快掌握新知識。

  3.情景型:情景能增強學(xué)生運用知識的能力,使一些枯燥乏味的數學(xué)知識趣味化、生活化。通過(guò)情景,可以使學(xué)生把書(shū)本上的數學(xué)知識與現實(shí)生活密切聯(lián)系。因此數學(xué)作業(yè)的設計要通過(guò)教師創(chuàng )設生活情景,學(xué)生創(chuàng )編生活情景,讓每位學(xué)生感悟數學(xué)來(lái)自生活,而數學(xué)又服務(wù)于生活。情景的設計,要以培養和發(fā)展學(xué)生的主體

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 7

  這次考試是中考前的適應性訓練與平時(shí)復習有效結合的載體,它的意義是:一方面為了檢驗學(xué)生在中考第一輪復習后所取得的階段性成績(jì),從中找到自身的不足,發(fā)現存在的問(wèn)題,并能及時(shí)調整第二階段復習的重點(diǎn)和目標;另一方面也是為了應對年中考中在分值、題型的數量與布局,難易比例設置以及首次使用機讀卡等帶來(lái)的多方面的變革,為下一步更有針對性的復習提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復習方向。從整張試卷反饋的各方面指標來(lái)看,具有一定的導向性,它與中考的精神會(huì )有多大的一致在這里不敢斷言,但至少呈現出以下一些亮點(diǎn):

  一、試卷內容分析

  1、試卷結構符合中考要求

  試卷滿(mǎn)分120分,選擇為10小題,填空8小題,且每題為一空。試卷難度系數恰當,安排有序,層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高,體現了省中考綱要對學(xué)生掌握知識和應用能力的要求,有利于推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施,同時(shí)對第二輪中考復習指明了一些思路和好的策略。

  2、準確把握對數學(xué)知識與技能的考查

  全卷基礎知識、基本技能的考查題覆蓋面廣,基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統計等都以常規題型為主,并以基本要求為考查目的,強調知識的直接應用,考查了學(xué)生的基本運算能力、數據處理能力、閱讀理解能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。試卷既保證了大多數同學(xué)對基礎知識的理解和簡(jiǎn)單運用,讓他們有成功的體驗;又有一定的區分度,給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng )造了展示自我的空間,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

  3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系

  全卷設置了具有顯示情景式的實(shí)際問(wèn)題,這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識點(diǎn)融入生活中,可以引導學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數學(xué)模型的能力,培養用數學(xué),做數學(xué)的`意識,

  4、注重考查學(xué)生的創(chuàng )新意識

  試卷以動(dòng)點(diǎn)題為壓軸題,考查學(xué)生的綜合數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。25題圖形較熟悉,問(wèn)題設置也較簡(jiǎn)明,使學(xué)生入手容易,但得滿(mǎn)分較難,需要較高的數學(xué)素養。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng )新意識、發(fā)展思維品質(zhì),堤高數學(xué)素養。

  二、答卷情況分析

  我校學(xué)生存在問(wèn)題。如,填空題得分率不高,原因是沒(méi)有認真看題,反映了學(xué)生審題不清,在讀題、審題環(huán)節上的馬虎,16題規范化上存在問(wèn)題,25題失分嚴重,原因綜合素質(zhì)差,數型結合意識不強,不能整體感知幾何圖形,找不到知識之間的聯(lián)系點(diǎn)

  三、對第二輪復習的四點(diǎn)措施:

  1、樹(shù)立強烈的責任意識和質(zhì)量意識

  首先,任課教師要有強烈的質(zhì)量意識、責任意識和憂(yōu)患意識;組內要形成團結一致、群策群力的氛圍和放手一搏,爭取再創(chuàng )佳績(jì)的必勝信念;其次,要認真探討和研究確立有效的復習計劃和復習方法,應因地制宜地擬訂好第二輪復習計劃,不斷研究和改進(jìn)復習方法;最后,要加強校際交流,將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用,不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。

  2、進(jìn)一步強化基礎知識的直接運用和一次性正確率

  抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證,所以學(xué)生的基礎必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認真研究課標,使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的能力要求;在應用初中數學(xué)基礎知識時(shí)要做到熟練、正確和迅速,即使對于做過(guò)的題目也要進(jìn)行知識的重現和一次正確率的強化。

  3、兼顧中檔題和能力題的指導與訓練

  省統招試題分值為120分,中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對基礎知識的深層次加工,涉及多個(gè)知識點(diǎn)、多種數學(xué)思想、方法,或者在知識交匯點(diǎn)上巧妙設計試題,對學(xué)生的各方面數學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對于促進(jìn)年級的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用,這要求我們在教學(xué)中要注意兩點(diǎn):

 。1)切忌“死教”與“教死”,要加深對基礎知識的理解,并能靈活地用于各種情境中。

 。2)重點(diǎn)知識要重點(diǎn)抓,做到融會(huì )貫通,透徹理解。

  4、關(guān)注省內命題動(dòng)向,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效

  我省近幾年的中考試題情境新,題型新的試題。若細細分析,將這些題剝去華麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運用。所以我們在復習中要深入研究具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力,理解其命題的思想和命題的方法,探討這些問(wèn)題的解法規律,設計更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

  我們堅信通過(guò)全體初三數學(xué)教師的努力,定能完成既定目標,為年我校中考成績(jì)的不斷提升做出應有的貢獻。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 8

  一般地,中學(xué)生在初中和高中兩個(gè)階段將面臨數學(xué)課程對他們的四次大的挑戰,任何一次的不適應,都可能使他們喪失對數學(xué)的學(xué)習興趣,產(chǎn)生畏懼情緒,從而在兩極分化中成為被淘汰者,這就是本文所說(shuō)的四大難關(guān),F列舉如下:

 。1)算術(shù)到代數的過(guò)渡(初一);

 。2)代數到幾何的過(guò)渡(初二);

 。3)常量數學(xué)到變量數學(xué)的過(guò)渡(初三、高一);

 。4)有限到無(wú)限的過(guò)渡(高二)。

  一、“四大難關(guān)”的成因

  立足于幫助學(xué)生順利渡過(guò)“四大難關(guān)”,教材研究的首要任務(wù)是搞清各個(gè)“難關(guān)”的成因。對此作宏觀(guān)分析,我們容易概括出下面三個(gè)方面的成因:

  1、抽象層次的提高

  教學(xué)內容的抽象性是眾所周知的,但作為數學(xué)教材的教學(xué)內容,則著(zhù)意體現由直觀(guān)到抽象的漸變過(guò)程,以適應學(xué)生認識的發(fā)展。在這種變化過(guò)程中,起伏程度有所不同,各大難關(guān)所表現的正是抽象程度的驟變過(guò)程。抽象層次驟然提高,這種變化若學(xué)生不能立即適應,就成為學(xué)習數學(xué)的巨大障礙,就成為“難關(guān)”了。

  2、研究對象的轉變

  恩格斯在《反杜林論》中曾指出:“……純數學(xué)是以現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系——這是非,F實(shí)的材料——為對象的!边@給數學(xué)尤其是初等數學(xué)的本質(zhì)作出了很科學(xué)的概括。數學(xué)是圍繞“數”和“形”這兩個(gè)方面的討論而展開(kāi)的。而在教材內容的發(fā)展過(guò)程中,由以數為主要研究對象的內容轉變到以形為主要研究對象的內容時(shí),其角度、特點(diǎn)以及抽象程度都有顯著(zhù)的變化,這一轉變過(guò)程中,學(xué)生不能很快適應,就會(huì )形成由代數到幾何的.過(guò)渡——初二平面幾何入門(mén)的一大難關(guān)。由數到形,又到數形結合,研究量與量之間運動(dòng)、變化過(guò)程中表現出的關(guān)系,則又是一類(lèi)研究對象,這就是函數概念的引進(jìn)——因研究對象與研究方法的轉變而導致的不適應,就出現了由常量數學(xué)到變量數學(xué)過(guò)渡的難關(guān)。而其它幾大難關(guān)也不同程度地涉及到研究對象的改變。由此可知,數學(xué)內容研究對象的轉變也是“難關(guān)”的成因之一。

  3、思維方式的轉變

  每一次“難關(guān)”的出現,都相應地出現思維方式上大的轉變,都是對前面習慣思維的揚棄。

  當教學(xué)思維從特殊轉入對一般情況的研究時(shí),就是相應的第一大難關(guān)的來(lái)臨,此時(shí)可以說(shuō)思維進(jìn)入了歸納思維的范圍;而當平面幾何以全新的研究對象出現時(shí),演繹推理——從一般到特殊的思維方式占了主導地位,這種改變又導致了第二大難關(guān)的產(chǎn)生;而對辯證思維要求的提高,是導致后兩大難關(guān)的重要因素,因為這要經(jīng)受“相對穩定——運動(dòng)變化——無(wú)限領(lǐng)域”的一系列重大變革。數學(xué)中的靜與動(dòng)、有限與無(wú)限等矛盾在運動(dòng)中被一一揭示出來(lái),在思想方向上使中學(xué)生經(jīng)受了一次又一次的重大洗禮。由此可見(jiàn),思維方式的轉變是“難關(guān)”的重要成因。

  二、對策

  1、廣泛聯(lián)系、挖掘量變因素

  前面已經(jīng)指出,“難關(guān)”的出現其實(shí)質(zhì)是一個(gè)質(zhì)變過(guò)程,它需要量變的積累,如果量變有了充分準備,質(zhì)變就顯得自然,“難關(guān)”也就容易克服。因此,就需要深刻挖掘量變因素,將教材抽象程度加工到使學(xué)生通過(guò)努力能夠接受的水平上來(lái)。在代數關(guān)系的研究中,要積極注意挖掘與幾何結合較緊密的內容,廣泛聯(lián)系,縮小接觸新內容時(shí)的陌生度,避免因研究對象的變化而產(chǎn)生的心理障礙。

  2、重點(diǎn)深入,合理設置問(wèn)題

  要將“難關(guān)”分散到普通教材中來(lái),就需要注意對普通教材由微觀(guān)到宏觀(guān)的透徹研究與重點(diǎn)深入。首先,要明確局部?jì)热菰谡w數學(xué)教材體系中的地位和作用;其次,要運用前文所述的教材研究方法,合理設置問(wèn)題,使問(wèn)題的步子與學(xué)生的思維水平同步前進(jìn),以局部知識的掌握為整體服務(wù)。例如,針對某一概念,可圍繞下面幾個(gè)角度設置問(wèn)題:概念的構成,概念所涉及的子概念,概念的外延,概念的內,概念的確定與否定,概念之間的關(guān)系,概念的應用以及由概念而設計的一些構造性問(wèn)題等等。當然有些問(wèn)題可設置一些啟發(fā)性的提問(wèn)以使學(xué)生獨立獲得知識,問(wèn)題與問(wèn)題之間要有一定的梯度,以利于教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維。

  3、合理吸收,突出思想方法

  教材研究是為了服務(wù)于學(xué)生思維能力的培養,適應在“難關(guān)”中思維方式的轉變。除了在教材中深入挖掘能突出思想方法的內容之外,還應合理吸收生活中、其它學(xué)科中甚至游戲中的一些問(wèn)題,并從數學(xué)角度去分析,以潛移默化的方式培養學(xué)生的數學(xué)思維,同時(shí)也可起到在教材中降低“難關(guān)”中所出現的大跨度的抽象落差的作用。例如,有這樣的一個(gè)游戲:有兩堆火柴,兩個(gè)人輪流去拿,每人每次只能從其中一堆中拿任意根,規定拿到最后一根者為勝。將這一游戲拿來(lái)讓學(xué)生做,并幫助他們分析,就可以訓練學(xué)生由特殊到一般的思考方法(即先考慮最簡(jiǎn)單的情況:兩堆火柴各有一根的情況)和化歸轉化的推理意識;再如,在抽象落差較大的內容之間增加一些直觀(guān)材料(為學(xué)生所熟悉的)以作緩減,也是重要的教材加工手段,從中培養學(xué)生觀(guān)察、總結、概括的能力。

  總之,合理吸收教材之外的輔助材料,突出數學(xué)思想方法的挖掘,是教材研究的重要手段,它在幫助學(xué)生克服難關(guān)中也起到了很重要的作用。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 9

  眨眼間又是一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里我擔任了一年級二班和三班的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我根據本班學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),現就本學(xué)期學(xué)科教學(xué)情況總結如下:

  1、備課

  學(xué)期初,我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,制定好教學(xué)計劃,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課

  (1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

  (2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

  (3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的'過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)

  雖然每周只有五節課,但是還是抽時(shí)間認真上好課堂作業(yè),并鼓勵學(xué)生獨立作業(yè),以便及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。講評作業(yè)時(shí)針對不同的練習錯誤,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導

  對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生實(shí)踐能力

  本學(xué)期我注重緊密聯(lián)系教材內容和學(xué)生生活實(shí)際,及時(shí)開(kāi)展數學(xué)和品德與生活實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)“人民幣的認識”后,開(kāi)展“小小商店”課內游戲,讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,體驗購物的步驟,掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計算。在學(xué)習了“認識時(shí)間”后,讓學(xué)生調查自己和家長(cháng)的作息時(shí)間。再如:為了提高學(xué)生口算20以?xún)燃訙p法的能力,設計玩“撲克牌”游戲,讓同學(xué)在玩撲克牌的過(guò)程中提高口算的速度和正確率等。

  6、做好單元測試評估工作。

  測試評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的情況,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。每一張測試卷我都認真批閱,寫(xiě)上鼓勵性的評語(yǔ)以及今后努力的方向。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解,對于知識點(diǎn)、錯題多的重點(diǎn)講解。

  一學(xué)期過(guò)去了,雖然取得了點(diǎn)滴的成功,但同時(shí)還存在著(zhù)一定的不足。今后,我將進(jìn)一步加強學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養,在課余時(shí),多引導學(xué)生注重“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 10

  光陰似箭,歲月如梭。20××年第二學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作,在區教研室和校領(lǐng)導的支持下,在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。

  一、學(xué)習新課程,轉變教學(xué)觀(guān)念

  本學(xué)期,教研組利用隔周二上午教研活動(dòng),組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導自主,合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。

  二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課2節,家長(cháng)開(kāi)放日1節,執教者認真備課、上課、反思,聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

  2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的',有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

  三、做好常規檢查,強化教學(xué)管理

  在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查,內容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認真等方面,檢查結果令人滿(mǎn)意。

  四、注意自身提高,加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結與提高,教研風(fēng)氣濃厚。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 11

  本年度數學(xué)教研組的工作,在學(xué)校的指導下,在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。我們數學(xué)組的老師齊心協(xié)力,積極投身教改和教研活動(dòng)中,較好地完成了本學(xué)期的各項工作。一年來(lái),我們共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。下面將本年度我們組的工作總結如下:

  一、組風(fēng)建設:

  我們數學(xué)教研組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感,嚴謹治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競爭、團結、高效的組風(fēng)。遇到教學(xué)中問(wèn)題總是共同探討,經(jīng);ハ嘟涣,取長(cháng)補短,一起研究提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流經(jīng)驗,數學(xué)組形成了一個(gè)團結勤奮,銳意進(jìn)取的戰斗集體。

  我們每位教師都有嚴謹、扎實(shí)的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的教育思想,認真備好每一堂課,認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,對作業(yè)能?chē)栏褚,認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋。大家從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得。教法切磋,學(xué)情分析,我們互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。

  二、集體備課:

  為了節省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒,數學(xué)組采用了集體分節備課,每位老師在這個(gè)基礎上,根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:

  1、教學(xué)目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標,提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力,通過(guò)引導與規范管理,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩,根據教學(xué)目標和本校的`學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。

  3、課堂模式百花齊放。

  三、教研活動(dòng)情況

  制定了切實(shí)有效的教研計劃,我們采用了靈活多樣的教研活動(dòng)方式。在加強教研組的建設的同時(shí),把集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題學(xué)習與問(wèn)題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結合,并提高了理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。

  通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力。

  結合我校本學(xué)期的校本培訓,圍繞課題研究與學(xué)習資源,教師們認真準備、積極發(fā)言,切實(shí)提高教學(xué)效率,提高了教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,繼續優(yōu)化了我校數學(xué)教研之風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展教研培訓,注重解決教師在當前課堂教學(xué)改革中的困惑,改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,創(chuàng )建科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式。

  我們的成員積極參加學(xué)校組織的`教研活動(dòng),不無(wú)故缺席,并做好詳細記錄。每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備,積極發(fā)言,和外校同科教師多交流教學(xué)經(jīng)驗,解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習經(jīng)驗。學(xué)習學(xué)生分組互助學(xué)習教師點(diǎn)撥的先進(jìn)科學(xué),有效的課堂模式和教學(xué)模式,開(kāi)闊了眼界,在自己的教學(xué)上也得到了啟發(fā)。

  四、主題研究

  針對目前課堂教學(xué)中的合作,多是形式上的合作,沒(méi)有完全體現出合作學(xué)習的真正作用,還有許多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習還不夠完善,在進(jìn)行小組合作學(xué)習的操作過(guò)程中,還存在許多誤區。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢,提高教學(xué)質(zhì)量,我組就這一內容進(jìn)行了研究。

  通過(guò)研究,我們的數學(xué)課堂發(fā)生了可喜的變化:小組合作學(xué)習進(jìn)入數學(xué)課堂,學(xué)生成為學(xué)習的主體,學(xué)生的學(xué)習積極性有了很大的提高,自主、合作、探究正成為學(xué)生主要的學(xué)習方式之一。通過(guò)理論學(xué)習、課例研究、提高了我們的專(zhuān)業(yè)理論水平,提高了教學(xué)效果。

  五、教研成果

  在今年的中考中取得了好成績(jì),這都源于老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對學(xué)生的高度責任感。在校組織的公開(kāi)活動(dòng)中以精心的教學(xué)設計,活躍的課堂氛圍,成熟的教學(xué)經(jīng)驗,點(diǎn)撥學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生,散發(fā)著(zhù)數學(xué)教師的課堂魅力,展現了數學(xué)教師的風(fēng)彩。宋玉鳳老師在年度考核中獲得了優(yōu)秀,講了優(yōu)質(zhì)課《用代入法解二元一次方程組》。劉娜老師在年度考核中獲得了優(yōu)秀,講了優(yōu)質(zhì)課《軸對稱(chēng)性質(zhì)》和公開(kāi)課《解選擇題的常用技巧方法》。吳晶川老師在年度考核中獲得了優(yōu)秀,并獲得了教學(xué)成果獎。呂艷華老師在數學(xué)學(xué)科基本功比賽中獲獎,主持的校本課題《數學(xué)學(xué)科培養學(xué)生學(xué)習興趣與個(gè)性特長(cháng)的策略研究》順利結題。陳紅智老師講了公開(kāi)課《有理數的乘方》。

  我們教研組全體教師經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導,辛勤耕耘,真抓實(shí)干。展望未來(lái),我們初中數學(xué)組任重而道遠,我組全體教師在新的一年里,決心更加團結協(xié)作,自加壓力,樹(shù)立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為把墳坨中學(xué)建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應有的貢獻。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 12

  時(shí)間轉眼即逝。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。本學(xué)期我除了擔任我校八年級89班班主任外,還兼任八年級89班和90班的數學(xué)教學(xué)工作。八年級上學(xué)期再過(guò)數日就結束了,在此,我將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結如下:

  一、指導思想

  在教學(xué)工作方面。教學(xué)和班級管理上堅持我校的辦學(xué)思想,力所能及的為我校的發(fā)展盡一份微薄之力。在工作的過(guò)程當中,我緊緊圍繞我國相關(guān)法律法規去辦事,盡職盡責,克忠職守。堅持我國教育方針政策,以素質(zhì)教育為中心,積極推進(jìn)教育改革方針。尊重學(xué)生,敬崗愛(ài)業(yè),熱愛(ài)生活,積極進(jìn)取。

  二、工作成效

  本學(xué)期由于我校人事變動(dòng),我校八年級四個(gè)班中,八年級89班和90班的數學(xué)教學(xué)工作繼續有我擔任,但是91班和92班數學(xué)教師有所調整。但是,通過(guò)本學(xué)期的兩次月檢測、一次期中考試的情況來(lái)看(期末考試正在進(jìn)行,具體情況待有了結果再在日后加以分析),我所任教的'兩個(gè)班級仍然保持七年級時(shí)的優(yōu)勢(班級平均分差的一次高達22分之多)。并且兩個(gè)班每次的檢測平均分差不大,沒(méi)有因為我是89班的班主任而對90班的成績(jì)造成負面影響。即我隨省為89班班主任,但在教學(xué)中我并沒(méi)有偏袒89班而對90班的教學(xué)力度有所欠缺?偠灾,我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本著(zhù)“以人為本”的理念開(kāi)展的,對兩個(gè)班級的教學(xué)工作堅持公平、公正對待的原則,努力使自己的學(xué)生學(xué)到自己所需的內容,讓自己的學(xué)生在數學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。按照新課標的要求開(kāi)展教學(xué)工作。

  三、教學(xué)反思

  說(shuō)到“反思”,這似乎我自我參加工作以來(lái)提到的最頻繁的一個(gè)詞匯之一了。按照縣教育局提出的“五個(gè)一”方針,我縣所有中小學(xué)教師必須每周以反思、每月一心得、每學(xué)期一專(zhuān)著(zhù)和一總結、每年一論文。由此可知,“五個(gè)一”當中做得最多的便是反思了。同時(shí),“反思”一詞也成了自我參加工作以來(lái)的最熟悉而又最陌生的詞語(yǔ)了。

  較之上個(gè)學(xué)年而言,我自知很多多方面已不如從前,諸如激情的消退,態(tài)度的怠慢,耐心的不足等都在一定程度上影響著(zhù)自己的工作效率。除此之外,對學(xué)生的關(guān)注力度不夠也是本學(xué)期的一個(gè)不足。

  四、日后措施

  回顧過(guò)去,未曾輝煌;展望未來(lái),道路艱辛!為了在日后的漫漫長(cháng)路中有所發(fā)展和提高,我將從以下幾個(gè)方面加強自我管理,在工作過(guò)程中嚴格要求自己。

  1、樹(shù)立明確的目標。沒(méi)有目標的人生是虛度的人生,來(lái)無(wú)聲,去無(wú)息。因此,給自己個(gè)明確的目標,然后努力之,實(shí)現之!

  2、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平。

  3、加強鍛煉,充沛精力。

  4、注重修養,提升自我素養。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 13

  學(xué)期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足,F將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念。

  堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

  二、新課改通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。

  樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,主動(dòng)創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了優(yōu)良的效果。教學(xué)研究教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),提出了不少寶貴的建議,使對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律。

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì )。

  另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

  三、強化常規,提高課堂教學(xué)效率。

  本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),在此基礎上,精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)),備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí),進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)情,以便對癥下藥,調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課32節,完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

  四、加強研討,努力提高教研水平。

  本學(xué)年,本人參加省級教研課題開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習的研究的子課題及縣級課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì ),及時(shí)總結研究成果,撰寫(xiě)論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

  五、正視自所帶班成績(jì)

  相對其它平行班而言,有一定的差距,本人認真進(jìn)行了反思,原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高。

  2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。

  3、對差生的說(shuō)服缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

  4、教學(xué)中投入不夠,沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

  下學(xué)期改進(jìn)的措施:

  1、進(jìn)一步加強對新課改的認識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的'同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

  2、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上。

  3、加強學(xué)生的閱讀訓練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  4、采取措施,加強訓練,落實(shí)知識點(diǎn)。

  5、加強對學(xué)生的`管理,努力教學(xué)提高成績(jì)。

  6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

  一本勵志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智;仡櫸业20xx,如果真的要來(lái)一個(gè)總結的話(huà),自己真的是感同身受.總覺(jué)內心深處時(shí)時(shí)充盈著(zhù)感動(dòng)。是領(lǐng)導的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動(dòng)著(zhù)這一切,所以我也努力工作著(zhù),回報著(zhù)。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 14

  一.教師應轉換角色,成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者

  數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想,更新教育觀(guān)念,由居高臨下的權威轉向與學(xué)生平等對話(huà),把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識,發(fā)展能力。

  二.教師應創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性

  新的教材中,許多小標題都是以疑問(wèn)的方式出現的,如:數怎么不夠用了?能追上小明嗎?媽媽為你辦教育儲蓄等等,非常有趣,富有挑戰性,很適合學(xué)生的胃口。因此,教師在教學(xué)時(shí)要認真閱讀教材,理解教材意圖,特別是在創(chuàng )設情景時(shí)不能隨隨便便,或者是搞花架子,這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng )設時(shí),目的性要強,要選取有特色,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng )設情景,這樣才能達到創(chuàng )設情景的目的。

  例如:我在講解有理數的乘方時(shí),是這樣設置教學(xué)情景的,將有理數的乘方的讀一讀中一個(gè)有趣的故事棋盤(pán)上的學(xué)問(wèn)安排在新課前,讓學(xué)生以講故事的方式呈現出來(lái),這時(shí),教師提出問(wèn)題:你認為國王的國庫里有這么多米嗎?,問(wèn)題一提出,教室里真是一石激起千層浪,同學(xué)們三三兩兩在討論,有的說(shuō)有、有的說(shuō)沒(méi)有,還有的睜著(zhù)好奇的大眼睛在等待著(zhù)教師的答案,這時(shí)教師抓住時(shí)機進(jìn)行引導,等我們學(xué)了這一節的內容后,大家自然就明白國王的國庫里到底有沒(méi)有這么多米了,這樣從教學(xué)一開(kāi)始,就緊緊抓住學(xué)生的思維,調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和求知欲。

  三.教師應提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與探索

  在教學(xué)中,教師不僅要將學(xué)生教會(huì ),而且還要教學(xué)生會(huì )學(xué)。因此,課堂上,教師既要注重培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習慣,在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流,讓學(xué)生有表現自已才干的機會(huì )。

  例如:在教字母表示什么?這個(gè)問(wèn)題時(shí),我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準備好一盒火柴,上課時(shí)教師用小黑板展示圖,然后學(xué)生小組合作,用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,并回答問(wèn)題:

  1 、搭 1個(gè)正方形需要 4根火柴棒,搭 2個(gè)正方形需要多少根火柴棒?搭 3個(gè)正方形需要 根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的?

  2 、搭 10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的?

  3 、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的?

  4 、搭 x個(gè)正方形需要多少根火柴棒?根據你的計算方法,搭 200個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒?

  這樣,通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試,歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數式,效果很好,出乎教師的預料,從這一點(diǎn)說(shuō)明,學(xué)生的潛力是可以挖掘的,關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā)。

  四.教師應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展

  《數學(xué)課程標準》指出:數學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的'數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。數學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎,也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。由于各種不同的因素,學(xué)生在數學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認這種差異,因材施教,因勢利導。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求,發(fā)展他們的數學(xué)才能。

  同時(shí),新教材設計了不少如思考、探索、試一試、想一想、議一議等問(wèn)題,教師可根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對于數學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數學(xué)成績(jì)。

  五.教師應充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué),提高教學(xué)效益

  《數學(xué)課程標準》指出:教師要充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源,把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式,使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據教學(xué)內容恰當地運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數學(xué)學(xué)習資源。

  例如對展開(kāi)與折疊、截一個(gè)幾何體的教學(xué),我利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以豐富學(xué)生感知認識的途徑,促使他們更加樂(lè )意接近數學(xué),理解數學(xué),在數學(xué)學(xué)習中獲得更多的成功。

  近幾年來(lái)在各市中考中突出的體現是:題目新,閱讀量大,給出實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生建立數學(xué)模型,而這類(lèi)問(wèn)題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們在教學(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試,要不斷的總結經(jīng)驗,完善自我,揚長(cháng)避短,只有這樣,才能取得成功。

  以上幾點(diǎn),是我在近幾年的教學(xué)中對新課標教學(xué)的一些體會(huì )。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 15

  轉眼間,一年過(guò)去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長(cháng)最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年,F就這一年的工作匯報如下:

  一、師德方面:加強修養,塑造師德

  我始終認為作為一名教師應把師德放在一個(gè)重要的位置上,因為這是教師的立身之本。學(xué)高為師,身正為范,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。

  我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、教學(xué)方面:虛心求教,強化自我

  擔任兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。對于一名數學(xué)教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝,伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加,我越來(lái)越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。

  首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。

  其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限,有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的`能力大大增強。

  最后我做到不恥下問(wèn),教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

  為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續向其他教師學(xué)習,抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程,虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課,認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。

  這一年來(lái),通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習,我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數學(xué)基本功競賽中先后獲得xx區一等獎、xx市三等獎,并且被評為xx市教壇新秀。學(xué)生的成績(jì)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績(jì),所輔導的學(xué)生在江蘇省數學(xué)邀請賽中分別獲一二三等獎,同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習報數學(xué)文化節優(yōu)秀指導教師獎

  三、考勤紀律方面

  我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的'關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)。

  五、不足之處

  反思一年多的工作,自己在一些細節工作上還存在著(zhù)不足,特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節,盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 16

  一學(xué)期以來(lái),我擔任九年級的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。一學(xué)期以來(lái),我能夠吃透教材,按課改的要求去上課,在教學(xué)過(guò)程中,我比較注重以下幾點(diǎn):

  一、政治思想

  認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)工作

  一是學(xué)期以來(lái),我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。

  1、精心鉆研教材,細心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實(shí)訓練內容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習,學(xué)有所獲。

  2、了解學(xué)生原有的`知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  4、一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力,開(kāi)啟心智。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題,因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

  二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應,與學(xué)生建立深厚的師生感情,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。

  三、取得的成績(jì)和存在問(wèn)題

  通過(guò)努力學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力得到了較大的提高,中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨立解決,難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作討論后能解決。

  存在問(wèn)題:

  學(xué)生基礎較差,有部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的.題目都不會(huì )做,難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì )做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng),經(jīng)常不小心做錯題,影響了考試成績(jì)。

  四、今后努力的方向

  作為一個(gè)教師,要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。以學(xué)生發(fā)展為本,在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想,促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。并充分考慮學(xué)生的發(fā)展,注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,對于概念的定義不過(guò)于強調嚴密性,改變過(guò)分強調知識的邏輯性的傾向。同時(shí)教師要利用各種機會(huì )對自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。應通過(guò)不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學(xué)習,把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,學(xué)會(huì )反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。

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  一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝,在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在同事們的關(guān)心幫助下,我的工作順利完成,現總結如下:

  一、思想方面

  一學(xué)期來(lái),我認真學(xué)習黨的十八大精神,貫徹黨的教育方針政策,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。尊敬領(lǐng)導,團結同事,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,教書(shū)育人。按時(shí)起床,簽到,按時(shí)上下課,按時(shí)上下班,從無(wú)遲到早退現象。認真完成學(xué)校分配的各項工作任務(wù),有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。

  二、班主任工作方面

  堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

 。ㄒ唬┴瀼芈鋵(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策。經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節工作。經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會(huì )、早讀、早操、衛生清潔等,階督促檢查。勤跟班。早上,中午,下午及時(shí)進(jìn)教室督促學(xué)生安靜學(xué)習,及時(shí)查宿,督促學(xué)生按時(shí)就寢。上好班會(huì )夕會(huì )健法安全課。

  經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

 。ǘ┳龊冒喔刹康呐囵B。盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督。我采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà),指出教育其不足、授之建議與方法;同時(shí)進(jìn)行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調,實(shí)行民主管理,逐步培養出一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動(dòng)。

  (三) 細心做好每件工作,嚴格管理學(xué)生,加強學(xué)生行為習慣教育和思想教育安全教育理想與青春期目標教育。教育學(xué)生必須加強紀律意識,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,如穿校服,戴校牌。晚休不要拖沓,尊敬師長(cháng),上課不遲到。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),初二這一年是學(xué)生思想變動(dòng)最大的一年,問(wèn)題也較多,

  有問(wèn)題及時(shí)找其談話(huà),糾正不良傾向。時(shí)刻關(guān)注安全教育,教育學(xué)生爭取處理學(xué)生中的矛盾,冬季安全教育。目標與理想教育,教育學(xué)生樹(shù)立遠大的目標,好好學(xué)習。

  (四)抓學(xué)生的成績(jì)。和各科任老師常交流,齊心協(xié)力,相互協(xié)調,共同抓學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績(jì)。培養尖子生,轉化后進(jìn)生,鼓勵中等生,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉化工作。并交給學(xué)生一些好的學(xué)習方法。形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

  一學(xué)期來(lái),班級發(fā)展平穩,大部分學(xué)生有好的行為習慣和品質(zhì),個(gè)別學(xué)生得加強教。

  三、教育教學(xué)方面

  (一)做好常規教學(xué)工作。本學(xué)期我所承擔的是我們班的數學(xué)和歷史教學(xué)。

  1、課前準備:鉆研教材,備好課。備學(xué)生,備教法,在備課過(guò)程中,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、精心組織課堂,上好課。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,難管,常常不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。

  (二)業(yè)務(wù)學(xué)習方面

  不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。利用空余時(shí)間觀(guān)看專(zhuān)業(yè)視頻,專(zhuān)業(yè)書(shū)籍

  (三)校本研修方面

  研究了校本課題,教研組內的沒(méi)項活動(dòng)都按時(shí)參加,積極聽(tīng)取賽教課,并給與了合理的評課。

  一學(xué)期來(lái),學(xué)生數學(xué)成績(jì)良好,但計算能力,數學(xué)思維發(fā)展不是太好,一些學(xué)生的能力太差。歷史,學(xué)生記憶不好。

  四、存在的不足

  1、班主任工作中做的還是不夠細

  2、教學(xué)中對后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠,中等生偏少。

  3、理論學(xué)習不夠。

  五、改進(jìn)措施:

  1、班主任工作力求再細致

  2、教學(xué)中培養學(xué)生的計算能力,再繼續培養學(xué)生思維。加強自身理論的學(xué)習。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 18

  時(shí)間總是匆匆而過(guò),轉眼間又到了期末,本學(xué)期我擔任五(2)班的數學(xué)教學(xué)工作,現將一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,做如下總結:

  一、課前認真備課,吃透教材,做到因材施教。

  進(jìn)入五年級后學(xué)習的的空間概念加強了,動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習,同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學(xué)生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

  這個(gè)班的學(xué)生基礎不太好,后進(jìn)生面較大的現狀,在教學(xué)中認真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當的教學(xué)方法,寓教于樂(lè ),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

  二、增強上課技能,提高課堂學(xué)習效率。

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

  在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣的培養,除了要求他們“學(xué)會(huì )”,更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對他們多提問(wèn),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)?偟膩(lái)看,學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善。

  三、精心設計作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

  1、布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  2、認真批改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)補漏學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì )認真批改,仔細分析,及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節,進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做—老師改—老師講評—學(xué)生訂正—老師再改”。

  四、分層次對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。

  做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的`輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的`簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)有明顯提高,而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。

  五、積極參加教研活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。教學(xué)方法、教學(xué)設計,在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,積極參加組內的教研活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。

  本學(xué)期工作雖然取得了很多成績(jì),但是做得也有不足之處,對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將揚長(cháng)避短,一如既往,再接再勵,把教學(xué)工作做得更好。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 19

  本學(xué)期,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現對本期數學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結經(jīng)驗,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

  一、精心準備,認真備課

  因材施教因人施教,備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計授課類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出評價(jià)與總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每節課的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  教學(xué)上有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的`放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

  這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  六、取得的成績(jì)

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我所教的初三(1)班期末數學(xué)考試成績(jì)中,分107分,優(yōu)秀4人,良好13人。

  一份耕耘一份收獲,我堅信,只要肯付出定會(huì )有回報。在今后的教學(xué)工作中,我將再接再厲,爭取更大的進(jìn)步。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 20

  本學(xué)期本人根據四年級學(xué)生的情況,對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養,發(fā)揮優(yōu)生的所長(cháng),并對差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習積極性,根據學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內容地開(kāi)展工作,鞏固他們的學(xué)習基礎,分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

  一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:

  1、定期開(kāi)展工作,在規定時(shí)間內安排好內容。

  2、進(jìn)行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎知識為主,還設立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習。

  3、向學(xué)習傳授學(xué)習方法,發(fā)掘他們的潛力。

  4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學(xué)生思考,培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神。

  5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導,確保學(xué)習時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。

  6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話(huà),提高他們學(xué)習的興趣。

  7、開(kāi)展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。

  二、取得的成績(jì):

  進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習的方法,促進(jìn)了思維發(fā)展,這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。

  三、經(jīng)驗及存在問(wèn)題:

  通過(guò)教育,培養了優(yōu)生肯學(xué)的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師。雖然有些知識學(xué)生不會(huì ),但通過(guò)思維過(guò)程,他們覺(jué)得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養機會(huì )。

  存在問(wèn)題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問(wèn)題運用不同的方法。

  四、今后如何開(kāi)展工作:

  今后要繼續發(fā)揚好的方面,揚長(cháng)避短。以學(xué)校的思想為指導,以培養學(xué)生的思維為宗旨,多想辦法,提高學(xué)習成績(jì)。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 21

  學(xué)期的教學(xué)教研工作又在匆忙中接近尾聲。數學(xué)組的每位教師在校各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度完成各項工作,在各個(gè)方面都取得了較好的成績(jì),F將這一學(xué)期的工作總結如下:

  一、落實(shí)教學(xué)常規工作

  從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,認真落實(shí)集體備課制度,由備課組長(cháng)負責,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各備課組按計劃完成學(xué)期教學(xué)內容,組內老師相互聽(tīng)課80節,平均每人10節。全組教師在精選習題的`基礎上,認真做好作業(yè)批改工作,基本達到多次批改的要求。力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,取得明顯教學(xué)效果。

  二、教科研活動(dòng)

  堅持每?jì)芍苓M(jìn)行教研組活動(dòng),每次教研組活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備,定內容、定時(shí)間、講實(shí)效,本學(xué)期共進(jìn)行5次教研活動(dòng)。在上學(xué)期以數學(xué)核心概念的導入教學(xué)——同課異構探究的基礎上,由上課教師撰寫(xiě)同課的教學(xué)案例,進(jìn)行校際交流。本學(xué)期以數學(xué)教研組為主,組織了預備年級的陳亮老師為貴州來(lái)的進(jìn)修老師上了一堂公開(kāi)展示課:分數的應用;初一年級的邱純老師和來(lái)我校交流學(xué)習的北師大南湖分校的張校長(cháng)一同上了同課異構的展示課:因式分解的復習。課后全組認真評議,并邀請延吉第二初級中學(xué)穆戰校長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評,就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透提出反思。通過(guò)聽(tīng)課、評課,教師間相互借鑒,取長(cháng)補短,教研氣氛愈加濃烈。同時(shí),也把我們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念傳遞給外省市的`同行,取得了很好的美譽(yù)。

  三、教學(xué)效果良好

  經(jīng)過(guò)全組教師共同努力,初中數學(xué)教學(xué)效果良好。初三數學(xué)期中考試、基礎考核公辦第二,模擬考列公辦學(xué)校第三,保持領(lǐng)先水平。預備數學(xué)期中名列第三;初一期中、期末公辦第一、第二;初二期中期末公辦第一、第二。

  一學(xué)期以來(lái)數學(xué)組在全體老師的共同努力下取得不小的成績(jì),但存在的問(wèn)題也不容忽視,教師的教學(xué)觀(guān)念還有待轉變,個(gè)別備課組偶爾還存在各自為政的情況,教學(xué)科研的能力也尚待提高。在以后的教學(xué)中我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)?偨Y過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,才能迎接更大的挑戰。

  初中數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 22

  一年的工作已經(jīng)結束了,這一年的教學(xué)任務(wù)可以說(shuō)是圓滿(mǎn)的完成了。自己成為老師也已經(jīng)有好幾年了,每一年其實(shí)都是有一些進(jìn)步的。這一年學(xué)生的成績(jì)還是有一些進(jìn)步的,所以自己的工作還是完成得很不錯的。在新一年的教學(xué)任務(wù)開(kāi)始之前,為自己這一年的工作做一個(gè)最后的總結,從中去尋找自己做的還不夠好的地方,再去開(kāi)啟新的一年的工作。

  一、具體工作

  今年主要是做了兩個(gè)方面的工作,一個(gè)是幫助學(xué)習困難的學(xué)生掌握好學(xué)習的方法,培養他們的學(xué)習興趣,一個(gè)是改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這兩個(gè)工作其實(shí)都算不上簡(jiǎn)單,都是需要花上很多的時(shí)間的`,但通過(guò)一年的努力也已經(jīng)有了一定的成績(jì)。對待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,在課堂上所使用的教學(xué)方法只適用于大部分的學(xué)生,還有小部分的學(xué)生是不適合的。所以不僅要幫助這小部分的學(xué)生找到學(xué)習的路徑,也要把自己的教學(xué)方法調整到適合更多的學(xué)生。

  學(xué)習困難的學(xué)生有很多種,學(xué)不懂、不想學(xué),其實(shí)要解決都是不難的,但作為老師我能做的就只是傳授給他們學(xué)習的方法,學(xué)習的結果還是要靠他們自己的。我采取的方法就是對待學(xué)不懂的學(xué)生,多利用課外的時(shí)間去給他們補課,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去給他們講知識點(diǎn)。對待不想學(xué)的學(xué)生首先要做的就是找到他們不想學(xué)的原因,再去解決他們的問(wèn)題。我能夠做的也只是幫助他們提起對學(xué)習的興趣,讓他們有學(xué)習的想法,我也不能把知識強行給他們灌進(jìn)去,這樣是不行的。

  二、工作成果

  這一年在我的努力下大部分的學(xué)習困難的學(xué)生在成績(jì)上是有一定的進(jìn)步的,這也讓我看到了希望,同時(shí)也堅定了自己要幫助學(xué)生更好的`學(xué)習的決心。雖然還是有一小部分的學(xué)生是沒(méi)有進(jìn)步的,但我對他們的幫助也只能有這么多了,學(xué)習還是要靠他們自己的。在改進(jìn)教學(xué)方法之后大部分的同學(xué)也能夠聽(tīng)懂了,在課堂上就能夠很好的掌握好知識,這也是我所期望看到的。

  其實(shí)初中階段的數學(xué)并不是很難的,只要認真去學(xué)的話(huà)是一定能夠有一個(gè)不錯的成績(jì)的,但也要掌握好對的學(xué)習方法,不然花費再多的時(shí)間也不能把成績(jì)提升上來(lái)。我們老師要做的是讓他們掌握好學(xué)習的方法,再去簡(jiǎn)化書(shū)本上的知識,這樣不管是什么難度的知識學(xué)生都能夠掌握了。明年自己也會(huì )去尋找更好的教學(xué)方法。

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