團體咨詢(xún)講座見(jiàn)習報告
我們眼下的社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的團體咨詢(xún)講座見(jiàn)習報告，歡迎閱讀與收藏。
見(jiàn)習目的：熟悉團體咨詢(xún)操作實(shí)務(wù)，真實(shí)的體驗團體咨詢(xún)的具體技術(shù)在實(shí)踐中的應用，掌握團體咨詢(xún)的具體操作流程和方法。
見(jiàn)習地點(diǎn)：J04A201教室
見(jiàn)習時(shí)間：20xx年6月21日
見(jiàn)習內容：團體咨詢(xún)的特殊方法—心理劇
見(jiàn)習總結：
今天，學(xué)院的見(jiàn)習安排榮幸的請到了邵彩虹老師為我們講授心理劇這種特殊的團體咨詢(xún)方法，見(jiàn)習從上午八點(diǎn)鐘持續到12點(diǎn)鐘，在這四個(gè)小時(shí)期間，邵老師精細的為我們講解了心理劇的實(shí)質(zhì)和操作要素，并且現場(chǎng)演示，生動(dòng)的課堂給我帶來(lái)了很多收獲，使我增長(cháng)了很多見(jiàn)識，同時(shí)對團體咨詢(xún)的認識和興趣進(jìn)一步加深了。
首先，邵老師給我們做了一個(gè)熱身，整個(gè)班級的同學(xué)組成一個(gè)大團體，在音樂(lè )的體驗中，我們放松情緒，感受自己內心的現時(shí)想法，讓自己的思維跟隨著(zhù)音樂(lè )自由的飄。在讓我們做關(guān)于音樂(lè )的分享的感受時(shí)，有同學(xué)積極主動(dòng)地分享自己當下的感受，在邵老師的詢(xún)問(wèn)下，同學(xué)的情緒失控，邵老師借此情形，現場(chǎng)導演了一處心理劇，來(lái)幫助同學(xué)宣泄由親人去世造成的內心消極情感的郁積。
隨后，邵老師給我們介紹了有關(guān)心理劇的發(fā)展狀況，及現在的分支“易術(shù)”心理劇的有關(guān)內容。心理劇是一門(mén)復雜的.心理學(xué)治療藝術(shù)，通過(guò)再現當事人所處的困境，讓其在這個(gè)特殊的情境中不受任何指責的表現真我，同時(shí)利用角色扮演和角色互換，幫助當事人轉換思維角度，重新認識自己所處的位置。
最后，在邵老師的帶領(lǐng)下，我們以參與互動(dòng)的方式體驗了3種不同的心理計量方法的實(shí)際操作。一個(gè)就是情緒分級計分，用于體察參與者當下的情緒體驗，關(guān)注內心的程度；一個(gè)是搭肩技術(shù)，考察的是，在團體之中，人際信任感的建立和培養；第三種方法測量的是個(gè)人與團體中心的距離，亦即個(gè)人對自我融入團體的程度的自我評價(jià)。在互動(dòng)中，我們作為參與者，切身體驗到自我的主動(dòng)性，積極地自我評價(jià)，愿意分享的開(kāi)放心態(tài)，愿意表達的態(tài)度都是影響團體人際互動(dòng)的很重要的因素。而作為學(xué)習觀(guān)摩者，我們對于這些看似普通的因子在整個(gè)團體咨詢(xún)的過(guò)程中是怎樣一步一步發(fā)揮作用的也有了更深刻的認識和了解。
整個(gè)心理劇的開(kāi)始到結束給我帶來(lái)了很大的震撼。我了解心理劇并非從今天開(kāi)始的，以前也看過(guò)電視欄目播的關(guān)于處理情感時(shí)，使用心理劇的案列，當時(shí)只是覺(jué)得很神奇，而且有一種不太相信的感覺(jué)，總覺(jué)得心理劇似乎是在創(chuàng )造一個(gè)神奇的場(chǎng)，讓當事人盡情的紓解自己的情緒。然而今天親眼看到眼前上演的心理劇，內心的感受如此不同。正如邵老師所說(shuō)，在處理情感問(wèn)題時(shí)，我們總傾向于覺(jué)得給當事人創(chuàng )造一個(gè)場(chǎng)，讓他能夠把自己的情緒宣泄出來(lái)，問(wèn)題就可以得到解決，其實(shí)不然，宣泄會(huì )讓當事人的心理能量極大地釋放，這對于當事人來(lái)說(shuō)，已是一種損耗，我們應該在當事人進(jìn)行情緒宣泄的同時(shí)，給其內心以滋養，借助這樣一個(gè)獨特的場(chǎng)，讓他獲得支持，這樣他面對困境就會(huì )更加充滿(mǎn)力量。
在導演這一整幕心理劇時(shí)，我仔細地學(xué)習邵老師的每一個(gè)步驟，和每一句問(wèn)話(huà)，希望能盡可能的學(xué)習到更多有益的東西。在導演一幕心理劇時(shí)，主角，輔角的選擇是開(kāi)始的步驟。輔角最好是由主角自己指定，讓他選擇自己信任的人來(lái)扮演在她遇到的困境中的重要人物。我覺(jué)得這應該是為了讓主角能夠更快的進(jìn)入問(wèn)題情境，開(kāi)放心扉來(lái)表達自己的感受。在邵老師的言語(yǔ)指導下，主角在同兩個(gè)輔角不斷地交換身份的過(guò)程中，逐漸的把自己積壓的感情釋放出來(lái)了。最關(guān)鍵的就是讓主角在互換中，激發(fā)出了自我內心的治愈力量，以幫助其獲得應對困境，勇敢面對的勇氣。整場(chǎng)心理劇下來(lái)，在不同的階段，邵老師都會(huì )給我們播放不同的應景的輕音樂(lè )，是主角的情緒在當時(shí)得到釋放、穩定、重生，變得更加堅強。
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