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小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告

時(shí)間:2021-11-26 17:49:33 報告 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告6篇

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告6篇

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告 篇1

  實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

  我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。

  當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲!

  我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì ),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元19XX年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側臨綠水,校內青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù),為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻,保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

  實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。

  基情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為8份,上課節數為16節(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目)。

  2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。

  4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

  首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。

  下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

  在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。字串5

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個(gè)細節,精益求精。激情與耐心互補促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

  初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了!巴瑢W(xué)們,現在開(kāi)始上課!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話(huà)說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因為我想起了那句話(huà):“微笑是法寶!睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑,看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著(zhù)。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著(zhù)走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,范老師!边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

  在班主任實(shí)習工作中,我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí),有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。 的眼光去看它而已。同時(shí),我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,在孩子的眼中的世界是最純真的,是最美的。

  在剛開(kāi)始的三周里,我發(fā)現我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續努力!”可是,在一個(gè)雨天里,我第一次和學(xué)生發(fā)火了,那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生,上課時(shí)老講小話(huà),還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習,他還對我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動(dòng),并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的,但對我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō),處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:“不想學(xué)就出去!”頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉過(guò)身背對著(zhù)一屋子的學(xué)生,后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒(méi)控制住滿(mǎn)眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對那個(gè)男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂,這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認錯誤了,他說(shuō):“老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽(tīng)你的話(huà),你不要生氣……”說(shuō)著(zhù)他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了!薄袄蠋熌阈σ恍β!”那天,我反倒像個(gè)孩子似的,被學(xué)生哄著(zhù),心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng),擦了半天才把眼淚擦干。

  在給孩子們上最后一節課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話(huà),也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽(tīng)講,誰(shuí)也不說(shuō)話(huà),可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

  盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”,但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

  在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲。

  回顧這35天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

  實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!字串1

  實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

  正是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告 篇2

  懷著(zhù)激動(dòng)并期盼的心情20xx年10月8日,我們一行16人,乘著(zhù)公車(chē)來(lái)到了XX區新疆小學(xué),開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習生活。

  在這一個(gè)月里,我真正體會(huì )到做一位老師責任的重要性,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。與課堂上面對著(zhù)同學(xué)講課不同,在這里,要求我們的真正能力,最重要的是要有一顆責任心!

  一個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是五年級一班,記得我剛到課室的第一天,班主任陳老師要我和大家講幾句話(huà),我簡(jiǎn)單的跟學(xué)生們介紹了下自己,并告訴他們接下來(lái)的一個(gè)月會(huì )與他們一同度過(guò),學(xué)生們給予了我熱烈的掌聲,看著(zhù)眼前一張張真誠并稚嫩的臉,我的心里泛起深深的感動(dòng)!

  新疆小學(xué)給我們的實(shí)踐機會(huì )非常多,剛到的第一天我就開(kāi)始了自己的第一堂課。但是由于經(jīng)驗不足和應變能力不強第一堂課講的并不是非常成功,班主任老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。

  興趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我深知這一點(diǎn)的重要,必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上英語(yǔ)還是語(yǔ)文,我都本著(zhù)work hard,play harder的理念,以快樂(lè )教學(xué)的方式,把游戲和教學(xué)融為一體,教他們唱英語(yǔ)兒歌,一個(gè)月的時(shí)間里,我教會(huì )了他們四首英文兒歌,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度由“要我學(xué)”轉化為了“我要學(xué)”。

  小學(xué)五年級又是畢業(yè)班級,除了要求提高他們對學(xué)習的興趣,更重要的還是在于成績(jì)的要求,所以,在成功提高學(xué)生的學(xué)習興趣之后,我又改變把戰略變?yōu)槟芰虒W(xué),應校長(cháng)的要求,教給他們一些生活化的英語(yǔ)口語(yǔ),于是,我把目標索定了“美國俚語(yǔ)”這一環(huán)節,每天晚上回家的第一任務(wù),就是翻查資料,找到適合于他們的一些美國俚語(yǔ),比如“where can i wash my hands?” “may i have your name?” “where to?” 等。在課堂上大家都很期待“美國俚語(yǔ)”的環(huán)節,學(xué)生們都說(shuō):這樣的英語(yǔ)既好玩又實(shí)用!一個(gè)月的時(shí)間,他們的口語(yǔ)有了明顯的提高,無(wú)論課上還是課下,學(xué)生都會(huì )用“hello ada,goodmorning”的方式和我問(wèn)好,看著(zhù)他們有這樣的成績(jì),我想,我成功了!

  此外,由于班主任的信任,我除了英語(yǔ)教學(xué)以外,還負責全學(xué)年的語(yǔ)文寫(xiě)作課程,一個(gè)月的時(shí)間里,作文講解課10余堂,學(xué)生們由原來(lái)一篇作文100多字增長(cháng)到400字左右,對作文的興趣也大大提高,課下學(xué)生主動(dòng)找到我說(shuō):老師,我現在覺(jué)得作文一點(diǎn)都不難!聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ),我真的高興極了。

  時(shí)光如是,實(shí)習生活終于結束了。在這一個(gè)月里,我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。汪國真曾說(shuō):“我不去想是否能成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程!”是的,不論前方的路是充滿(mǎn)荊棘還是風(fēng)霜雨露,我都會(huì )勇敢的向著(zhù)我的夢(mèng)想不斷前進(jìn)!

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告 篇3

  20xx年3月1日,懷著(zhù)期盼和喜悅的心情,我來(lái)到了大興區棗園小學(xué),在三年級1班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習生活。這樣的生活緊張而又忙碌,但充實(shí)并快樂(lè )著(zhù),盡管每天早出晚歸,時(shí)刻為教學(xué)和帶班費盡心思,卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“郭老師好!”的時(shí)候,心里有種說(shuō)不出的喜悅,頓時(shí)感覺(jué)自己好幸福。不管是指導老師的課還是其他年級英語(yǔ)老師的課,都給我留下了深刻的印象,讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。三年級英語(yǔ)教學(xué)指導老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗的英語(yǔ)老師,她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我,她教會(huì )了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西:在教學(xué)中付出的努力以及當中的感慨得失,是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過(guò),才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì ),這些體會(huì )將會(huì )成為我人生中一筆十分寶貴的財富。

  愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了,在這一個(gè)月的實(shí)習期里,我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間,令我感受頗多。

  現將實(shí)習情況總結如下:

  一、聽(tīng)課

  在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課,在聽(tīng)課過(guò)程中,我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課,我認認真真的記下了授課老師所講的內容,并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià),寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷,但是都沒(méi)有認認真真地去思考分析,現在才發(fā)現,原來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西,無(wú)論是對教材的處理,還是教學(xué)方法,或是與學(xué)生的溝通等等,

  都讓我受益匪淺。從每節課中,我都總結出經(jīng)驗,并將其轉化成自己的知識,無(wú)論這節課上得好還是欠佳,都有值得我去學(xué)習的地方。

  二、上課

  相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的,我也不例外。在上課前,我不斷地看教材及自己已準備好的教案,生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞,又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具,反復地進(jìn)行試驗。終于,我走上了講臺,開(kāi)始了我的第一節課,通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行思考討論,并得出正確的結論,希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深刻的了解,并能記得更牢固。在開(kāi)始,我的緊張導致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的,不過(guò)學(xué)生們都很配合我,很活躍地回答我提出的問(wèn)題,我也慢慢地鎮靜下來(lái)了,按照我的計劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣,在愉快的氣氛中,我順利地結束了我的第一節課。在課后,我馬上找指導老師龐老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法,這讓我很高興;同時(shí),老師也給出了很多中肯的意見(jiàn),提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足,還有一些要注意的地方。老師的

  意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路,及時(shí)修改教案,更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后,都會(huì )進(jìn)行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來(lái),為以后上課作參考。

  三、班主任工作

  第一次當班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師張老師給了我很大的幫助,教會(huì )了我很多東西。三年級1班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了,因為他們每個(gè)人都很有特色。

  我作為班主任,主要的工作就是:早上七點(diǎn)半到班,去監督他們早讀,在上課期間,有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況;可以說(shuō),作為一個(gè)班主任,就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題,主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交流,以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告 篇4

  短短的見(jiàn)習階段讓我在認識了自身的不足的同時(shí)也看到自己努力的方向,這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提醒著(zhù)我自己——成功,是需要一步一步穩扎實(shí)打的努力!Seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn。求學(xué)如種樹(shù):春天開(kāi)花,秋天結果。我感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會(huì ),也萬(wàn)分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導老師——xxx老師。在老師的諄諄教導下,我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認識。

  一、扎實(shí)的知識和過(guò)硬的技能武裝自我,做一位讓學(xué)生信服的老師。

  我們都知道小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權威的,老師在他(她)們的心目中是“萬(wàn)事通”?上攵绻幸惶鞂W(xué)生問(wèn)倒了你,那這種信任要重新建立有多難?鬃诱f(shuō):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!弊怨乓詠(lái)老師都肩負著(zhù)將知識、學(xué)問(wèn)傳承的責任。老師若沒(méi)有一桶水的知識,就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。

  在見(jiàn)習的過(guò)程中,我深刻體會(huì )到?jīng)]有足夠的廣泛的知識是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次,一個(gè)學(xué)生手里拿著(zhù)一枚硬幣在玩,突然他叫了我一聲“老師”后,問(wèn)我會(huì )不會(huì )玩。我當即就跟著(zhù)他那樣把硬幣網(wǎng)上拋,可惜落下來(lái)沒(méi)接好。當時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞“切~!睘榱丝伎妓,也為了讓他不至于笑話(huà)我,我問(wèn)他:“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國家的硬幣嗎?”他頓時(shí)納悶的看著(zhù)我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì )兒,很高興的發(fā)現在硬幣的邊緣有一行字“United States of America.”于是我自信的告訴他這是美元,還告訴他我是怎么看出來(lái)的。這是他對我的態(tài)度可是360°大轉彎,還對我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現在還記憶猶新,它時(shí)刻鞭策著(zhù)我要博覽群書(shū),增長(cháng)智慧。

  二、要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自我,做一位對學(xué)生負責的老師。

  作為一名老師,每節課當你走上講臺的那一刻,就應該是全心全意面對學(xué)生的40分鐘,不管那天自己的情緒是傷心、難過(guò)還是高興、愉悅,暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺(jué)始終應該是昂揚有激情的。心情是會(huì )傳染的,作為老師我們都希望自己的課堂是生機勃勃,而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調整好自己的心態(tài),呈現一位開(kāi)朗、昂揚的負責任的老師給自己的學(xué)生們。

  三、要用贊賞的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度提升自我,做一位讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。

  我們都知道,小孩子都是喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)而不是批評的話(huà)的。課堂上對表現積極的學(xué)生要獎勵及時(shí),對反應稍慢的學(xué)生要耐心引導,積極鼓勵。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言,時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P,這樣的課堂才會(huì )越上越精彩。

  表?yè)P的話(huà)不僅要在課堂上說(shuō),在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫(xiě)在書(shū)面上的表?yè)P。見(jiàn)習過(guò)程中,司徒老師教我們如何改作業(yè)、如何評作業(yè)的等級,如何給予同學(xué)獎勵的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種:活動(dòng)手冊和聽(tīng)寫(xiě)本。批改作業(yè)時(shí)對于有做錯的本子的那一頁(yè)一定要折起來(lái)提醒他(她),因為小孩子都是粗心大意的,只有提醒他(她)們才會(huì )去訂正。評等級時(shí)有四個(gè)原則:1.至少要B等級,如果只有一兩處錯誤,就放開(kāi)手給他(她)A-;2.針對卷面清潔得體、大部分都對的學(xué)生給予A+和大印章獎勵;3.等級的書(shū)寫(xiě)一定要大,因為在學(xué)生心目中那是分數,是老師對自己學(xué)習成果的肯定;4.印章最好有兩類(lèi),一個(gè)稍小的,一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系,所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節,而且要好好考究考究這個(gè)環(huán)節。

  人都是在成長(cháng)中積累經(jīng)驗的,經(jīng)過(guò)懵懂—明了—深化—成功的過(guò)程,我想我現在對老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。Step by step,by doing I learn.相信有一天我能成為一名合格的教師,甚至一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告 篇5

  這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬,我在一家英語(yǔ)培訓機構里實(shí)習。一個(gè)月的實(shí)習期間,我雖然有過(guò)困惑與痛苦,但受益頗多,磨練了我的耐心與細心,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,讓我對教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解,對以后的工作有很大的影響,也真正了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的涵義。

  我實(shí)習的培訓機構的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主,機構地方雖然不大,但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生,我被安排到小學(xué)階段的班,學(xué)生有二十人左右,使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課,上了初中才有,對于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的,記得初中、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱讀,而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是聽(tīng)、說(shuō)技能,讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開(kāi)學(xué)習英語(yǔ)的大門(mén)。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培養少年兒童的英語(yǔ)基礎語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手,培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,建立英語(yǔ)學(xué)習系統,為深入學(xué)習英語(yǔ)打下基礎。這套教材的特點(diǎn)是系統性強,內容貼近生活而且循序漸進(jìn),視聽(tīng)結合,趣味性強,兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習內容,另外圖畫(huà)多樣、精美,圖畫(huà)與文字緊密結合,配有練習冊,非常貼合現在的小學(xué)生學(xué)習。

  開(kāi)始一周我的主要工作就是聽(tīng)課和幫助指導老師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作,但對著(zhù)幾十人上課還是頭一次,根本沒(méi)有經(jīng)驗,所以聽(tīng)課是

  他有所警覺(jué),或是讓學(xué)生回答問(wèn)題,學(xué)生自會(huì )把注意力集中到聽(tīng)課上,認真聽(tīng)講。另外,黑板上的板書(shū)內容不可太多或太少,需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內容,并且精煉,寫(xiě)板書(shū)時(shí)速度要快,就其進(jìn)行講解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽學(xué)生回答問(wèn)題或是做口頭練習時(shí)要“放眼”全班,不可只集中一處,人數在三到五人為妥,先抽能基礎好的同學(xué),讓其他同學(xué)多聽(tīng)幾遍,再抽基礎差的同學(xué)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)有教材對應的練習冊和單詞句子抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),我剛開(kāi)始批改作業(yè)時(shí)把學(xué)生做錯的地方打叉并寫(xiě)上正確答案,指導老師告訴我不要寫(xiě)上正確答案,讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案,印象會(huì )深刻很多,有利改正,如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰。批改過(guò)程中要特別注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的情況,在學(xué)英語(yǔ)的初期一定要讓他們培養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。批改中還要在作業(yè)中寫(xiě)上評語(yǔ),好的表?yè)P,不好的鼓勵。

  幾次聽(tīng)課之后,我開(kāi)始備課,備課充分能合理安排教學(xué)內容和上課時(shí)間,調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。指導老師要求我這個(gè)新手的教案越詳細越好,要對自己的教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程非常熟悉,做到心中有數。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面,認認真真鉆研教材和教案,安排好教學(xué)順序,就新的知識點(diǎn)拓展例句、練習,在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預測學(xué)生可能會(huì )范的錯誤,詳細講解。就連要求學(xué)生跟讀單詞、句子多少遍,抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,我都在估算時(shí)間后等到指導老師對我的教案感到滿(mǎn)意后,我就開(kāi)始上課了。在上創(chuàng )新,有趣味性,不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法中,而是能與學(xué)生形成互動(dòng),重視學(xué)生這一主體,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意,讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習并掌握語(yǔ)言,讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  實(shí)習中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀律,當我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后,班上個(gè)別男生便開(kāi)始調皮起來(lái),上課不認真聽(tīng)講,打擾其他同學(xué)聽(tīng)課,甚至頂撞我,我口中幾句簡(jiǎn)單的“安靜”、“不要說(shuō)話(huà)”已經(jīng)不起作用了。我向指導老師討教經(jīng)驗,開(kāi)始恩威并施,對于課堂上出現的不守紀律的現象嚴肅處理,對屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”,而當這些學(xué)生表現稍好時(shí)馬上給予大大的贊許和鼓勵,例如某天上課來(lái)早了;作業(yè)完成得不錯;某一堂課認真聽(tīng)講沒(méi)有破壞紀律等等,適當時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P,使其知道自己還有潛力,有閃光點(diǎn)。平時(shí)多與學(xué)生交流,盡量做到全班學(xué)生都有機會(huì ),善于觀(guān)察生活,善于觀(guān)察學(xué)生的變化。

  這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗,認真參與實(shí)踐教學(xué),吸取失敗的教訓,學(xué)到了很多東西,更加了解現在小學(xué)生的身心狀態(tài),獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的信息和對于英語(yǔ)教學(xué)的知識技巧,懂得了很多課本上沒(méi)有的技能。在實(shí)習中,我也獲得不少成就感,逐漸變得勇敢和自信,即使在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng)。當然在一個(gè)月的表現中,我感到還有很多的不足和值得去認真學(xué)習的地方,不管是專(zhuān)業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我今后走上工作崗位,都有很大的幫助,希望在以后的教學(xué)道路上,我能走得更穩,更寬。

小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習報告 篇6

  英語(yǔ)是中小學(xué)階段一門(mén)重要學(xué)科。在我國,學(xué)生從小學(xué)便開(kāi)始學(xué)習它。而英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的,目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和提高應用英語(yǔ)的能力。無(wú)疑,英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來(lái),教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說(shuō)明教師的授課方法和教學(xué)手段及運用的語(yǔ)言對于學(xué)生的學(xué)習效果好壞都是至關(guān)重要的。如果只是純粹的對應式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解,那么學(xué)生肯定會(huì )很快失去學(xué)習的興趣而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外,長(cháng)期單一的課堂教學(xué)模式和應試教育環(huán)境會(huì )使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài),從而導致失去學(xué)習主動(dòng)性,缺乏想象力和創(chuàng )造力,思維變得非常狹隘,靈活運用能力較差。所以我國目前的中小學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和完善階段。這次畢業(yè)實(shí)習,我選擇了 大理英才外語(yǔ)培訓學(xué)校,準備對中小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行了解和分析。

  大理市英才外國語(yǔ)培訓學(xué)校是為了積極響應西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興滇戰略,為了滿(mǎn)足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育的需求創(chuàng )辦的一所民辦培訓學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng )辦至今,秉承家長(cháng)放心、學(xué)生開(kāi)心的理念,充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色,培養出了一批批英語(yǔ)佼佼者,贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為己任,不斷探索創(chuàng )新辦學(xué)模式和管理模式,率先完成了教育體制改革,大理市英才外國語(yǔ)培訓學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源在素質(zhì)教育和應試教育兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。

  20xx年的3月10日到4月25日,這短短的六周,是我第一次學(xué)習當老師的教學(xué)實(shí)習周。在這段時(shí)間,我收獲了很多,也成長(cháng)了很多。近一個(gè)半月的實(shí)習,讓我體會(huì )到當老師的樂(lè )趣。當了近十幾年學(xué)生,第一次轉換了角色,以一名老師的身份去實(shí)習、去體驗,任務(wù)不同了,視角不同了,因此感受也不同了。前兩周我們以聽(tīng)課為主,為了能更好的適應學(xué)生教育環(huán)境,我們認真聽(tīng)課,記好筆記,并即時(shí)和指導老師溝通,反復推敲老師教案,認真熟悉教材。經(jīng)過(guò)兩周的.聽(tīng)課,第三周,我們便開(kāi)始準備教案,為講課作準備。指導老師指導我們寫(xiě)教案,給我們建議。第四周,我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式,可是講課的過(guò)程中依然會(huì )暴露很多缺點(diǎn)。結束之后,老師們給我提了很多寶貴的建議。我認真聽(tīng)著(zhù),積極總結,并及時(shí)予以修改。曾經(jīng)的我天真地以為實(shí)習就是走走過(guò)場(chǎng),不會(huì )學(xué)到什么東西的,可是在自己親身實(shí)踐后,才知道了實(shí)踐的重要性了,在實(shí)踐中學(xué)到的東西真的是有很多很多,通過(guò)這次的實(shí)習,我對教師,教學(xué)有了新的認識。教學(xué)并不是一項簡(jiǎn)單的任務(wù),它涉及多方面的內容,需要教師認真專(zhuān)心的對待,而要把教學(xué)任務(wù)完成好,更需要從以下幾方面著(zhù)手。

  一、注重教學(xué)過(guò)程管理,強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

  如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能,從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎,具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習,豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索,在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應該明確以下幾點(diǎn):

  1.在教學(xué)總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激

  勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ);在課程實(shí)施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設,充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境,克服課時(shí)少的困難,并且按排早讀課及時(shí)復習,保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件,提高學(xué)習效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標上,重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件,提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備,通過(guò)提供大量的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面,教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué),通過(guò)多聽(tīng)、多模仿,在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流能力就要創(chuàng )設交流的情景,使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

  2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合;以話(huà)題為核心,以功能和結構為主線(xiàn),以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,保證輸入量,“習得”與“學(xué)得”結合,使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導,使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng),開(kāi)放空間,激活學(xué)生的思維,培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣,且生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。實(shí)踐中,我們發(fā)現每當孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此興趣倍增、信心加強,動(dòng)機和情意受到了很大的激勵。同時(shí)要求布置的練習形式要多種多樣,做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結合,基本操練與自由練習相結合,單項和綜合練習相結合。通過(guò)大量的實(shí)踐,使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎,并能用英語(yǔ)表情達意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

  二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境

  1、靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心,合作的團隊精神。

  2、采用多種媒體的現代化教學(xué)手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、cd、vcd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調,還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手

  勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對我們農村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

  三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)策略。

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是小學(xué)三年級英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì )有所提示。學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習過(guò)程中表現出的問(wèn)題教師采取的教學(xué)策略典型案例。學(xué)習內容教學(xué)對策。學(xué)習動(dòng)機淺近、單一,學(xué)習憑興趣。①學(xué)習過(guò)程要有趣味性、有意義,要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗,通過(guò)讓學(xué)生交流,使他們對所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。及時(shí)、正確地給予評價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感,從而產(chǎn)生學(xué)習的新動(dòng)力。在英才學(xué)校里,老師善于利用故事情境引導激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,堅持使用對學(xué)生有吸引力的直觀(guān)教具,利用多媒體等現代化直觀(guān)教學(xué)手段,充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現張力,讓學(xué)生在快樂(lè )中輕松的學(xué)習。 通過(guò)這次實(shí)習,我還總結了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議:

  第一點(diǎn),興趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。課堂只要是以學(xué)生為主,充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

  第二點(diǎn),老師要有耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,把自己當成活動(dòng)中的一員。

  第三點(diǎn),要注重鼓勵學(xué)生。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,課堂氣氛活躍了,就會(huì )起到很好的教學(xué)效果。

  第四點(diǎn),學(xué)生對講課的內容反映不一,所以要注重跟同學(xué)們的交流,明白他們究竟所需求的什么。

  我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不單老師要認真投入教學(xué),還需要學(xué)生的積極配合,才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的,也是辛苦的,但要做個(gè)知識的傳播者——人民教師,我要努力學(xué)習,將來(lái)當一名出色的老師。

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