優(yōu)秀班主任工作調查報告
在現在社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任工作調查報告，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任工作調查報告1
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(cháng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(cháng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
一、樹(shù)立班級目標
人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神的！沒(méi)有目標，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標。本學(xué)期初，我班在總結前一學(xué)年成績(jì)的基礎上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)！目標的確立無(wú)疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性，我結合平時(shí)班級文化建設在班級立下班訓：團結、進(jìn)取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學(xué)習，為班級爭光做貢獻。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負我的期望，期末各科考試總成績(jì)都超過(guò)其他班。
二、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
1、健全、完善評估機制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)
班集體的常規管理是一種變動(dòng)管理為相對穩定的靜態(tài)管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長(cháng)補短。為較好地達到這一教學(xué)效果，在班內開(kāi)展規范評比活動(dòng)，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內開(kāi)展五面小紅旗的比賽，將學(xué)生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時(shí)反映出來(lái)，做到天天記、周周比、月月評。每月評選個(gè)人和小隊，在班內設立越為獎，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認同的機會(huì )，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
2、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
首先在教室里創(chuàng )設一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習園地里醒目地寫(xiě)上一句名言：我讀書(shū)不是為了學(xué)習，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習，這個(gè)目標使學(xué)生信服。在這個(gè)大目標下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習計劃。這樣在內心深處，學(xué)生明白學(xué)習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)我還在黑板的兩側分別寫(xiě)上奮斗兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)同學(xué)們的學(xué)習；其次，我還注意培養學(xué)生的良好學(xué)習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上，會(huì )使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續來(lái)的同學(xué)會(huì )受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng )造了濃厚的學(xué)習氣氛
最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師個(gè)人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。學(xué)生對教師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)感，接受和承受教師的。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，客觀(guān)上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成。
三、加強后進(jìn)生的思想轉化工作
很多班主任都問(wèn)過(guò)我同樣的問(wèn)題，你們班是不是沒(méi)有后進(jìn)生，怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你帶調皮生到政教處?對于這個(gè)問(wèn)題，我只是笑而不回答。我相信不管是怎樣的班級都會(huì )有問(wèn)題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，或找學(xué)生家長(cháng)告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數學(xué)生的心理會(huì )很敏感、很脆弱。如果再找家長(cháng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì )發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(cháng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(cháng)期用真情去感化他們。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
優(yōu)秀班主任工作調查報告2
調查題目：班級管理
調查時(shí)間：20xx年3月1日 4月22日
調查地點(diǎn)：xx中學(xué)
調查方式：座談
調查人：xx
調查對象：xx中學(xué)個(gè)別校領(lǐng)導和部分年級的班主任
我是從事一線(xiàn)教育工作近9年的一位青年教師，但是還未做過(guò)班主任。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的安排下我中途接手了一個(gè)剛剛組建的42人的新的班級體。當后媽與我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好鍛煉自己能力的一個(gè)機會(huì )，也更是一個(gè)挑戰。班級是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，學(xué)生的健康成長(cháng)、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項任務(wù)的完成都是以它為坐標的。班級工作能不能有序運轉，關(guān)鍵靠的是班主任。滿(mǎn)腔熱情的我想把這件事做好，想讓我帶的班級成為學(xué)校優(yōu)秀班級的代表。在帶領(lǐng)這個(gè)班一個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現了一些管理方面存在的.問(wèn)題。就這些問(wèn)題我在班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上和班主任工作會(huì )上積極向我校部分校領(lǐng)導和部分年級的優(yōu)秀班主任對平常班務(wù)工作進(jìn)行了調查，現整理報告如下：
一、李老師（高一年級優(yōu)秀班主任）你好，您認為班級管理的基本方法應注意哪些方面？
李老師：說(shuō)實(shí)話(huà)吧，我也是剛參加工作才開(kāi)始帶班主任的，我只能說(shuō)做起來(lái)較難。既要在學(xué)生面前樹(shù)立威信又要和學(xué)生把握好關(guān)系，還要能夠理解他們、融入他們的生活，這就要掌握一個(gè)尺度。孩子們也有可愛(ài)的時(shí)候雖有時(shí)會(huì )叛逆，他們還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，盡自己的一份力，讓他們健康成長(cháng)。
管理學(xué)生的第一步要有一個(gè)得力的班長(cháng)和班委成員。這里不是指學(xué)習好，而是要能夠為班級奉獻服務(wù)精神，聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。第二步做到問(wèn)心無(wú)愧。永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。因為你也不可能讓每一個(gè)學(xué)生對你滿(mǎn)意。第三步嚴格要求學(xué)生行為習慣，但是對問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，留一個(gè)底線(xiàn)。讓他們去堅持。
二、茹老師（高三年級優(yōu)秀班主任）你好，您對班級中的調皮學(xué)生會(huì )怎么管理？
茹老師：我認為，視各自班級情況看問(wèn)題再下手吧。之前我們班也有這樣的學(xué)生，因為是體育班，調皮的學(xué)生基本上都有，甚至有些根本不服從管教，與家長(cháng)溝通聯(lián)系一起進(jìn)行教育都不成，給機會(huì )的情況下仍舊會(huì )我行我素。面對這樣的學(xué)生只能采取強硬態(tài)度，讓其回家。因為這不是放棄他們，而是要知道一個(gè)班級無(wú)規矩不成方圓；還有一部分調皮學(xué)生，不要一開(kāi)始就用壓的方法，那樣會(huì )適得其反，不能對他們有絲毫歧視，因為關(guān)心少了。最好的方法是與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)心他們，多鼓勵他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時(shí)間，他們自會(huì )有很大轉變的。
三、畢書(shū)記（做過(guò)二十幾年的班主任工作）您好，聽(tīng)說(shuō)您也以前帶過(guò)班，在班級管理方面有相當豐富的經(jīng)驗，那么，您認為構建優(yōu)秀班集體的條件是什么？
1、有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是班級的靈魂，在班級當中起到直接的關(guān)鍵作用，直接影響班級管理的質(zhì)量。
2、營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是班級成員共同具有的思想和行為方面的體現，也是班級整體形象的概括和所有班級成員共同精神面貌的體現。
3、有一幫得力的班干部。學(xué)生干部是班主任的左膀右臂，是建設一個(gè)優(yōu)秀班級的必備條件，也是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的核心和推動(dòng)力量。
4、明確的班級奮斗目標。班級目標是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團結奮斗達到所期望的理想結果。它能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向；調動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測班級的質(zhì)量高低。
5、有一套適合班情、學(xué)情的工作制度。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學(xué)情的規章制度。賞罰分明。
6、師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系緊密。班級人際關(guān)系就是學(xué)生與班主任之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系；班主任與科任老師之間的關(guān)系；班主任與家長(cháng)的關(guān)系。其中，最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。
四、孫校長(cháng),您好！您曾經(jīng)也做過(guò)班主任，更是這幾年來(lái)我縣的明星校長(cháng)，您認為：班級管理中的誤區有那些方面？
孫校長(cháng)：首先，必須要讓學(xué)生清楚來(lái)學(xué)校是做什么的？！是來(lái)學(xué)習知識，是來(lái)成才的。我校的宗旨就是：讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機會(huì )。但是鑒于我校校情，我們必須做到先規范好學(xué)生德育教育，小的不良習慣不改就會(huì )釀成大錯。我們教育的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我們有些老師常常說(shuō)：我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽(tīng)話(huà)了。聽(tīng)者覺(jué)得帶了一個(gè)聽(tīng)話(huà)的班級真好，說(shuō)者常常是沾沾自喜。這就是認為學(xué)生聽(tīng)話(huà)的班級就等于好班級。這其實(shí)是我們在班級管理上的一大誤區。
我們知道，現在的高中生無(wú)論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我們曾經(jīng)的那個(gè)時(shí)期。他們思想活躍，能夠獨立思考，可塑性強，即使在行為習慣方面不太令人滿(mǎn)意，但是不可忽視的是，他們才是未來(lái)世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說(shuō)亂動(dòng)。那樣就會(huì )束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨立性，靈活性就得不到培養。不能讓班級成為一潭死水，這是不足取的。
在此，要感謝各位優(yōu)秀的班主任老師和校領(lǐng)導們，謝謝您們不吝賜教。在和你們的交談中受益匪淺，對于我這個(gè)初出茅廬的后媽型班主任而言那應該就是我努力的方向。我會(huì )把您們的寶貴經(jīng)驗和切身體會(huì )付之于我的班級管理工作之中，爭做一位優(yōu)秀的班主任，打造出一個(gè)文明優(yōu)秀的班集體。
優(yōu)秀班主任工作調查報告3
一、本年級學(xué)生在學(xué)習習慣上最突出的問(wèn)題有哪些?請說(shuō)出三條以上。
1、自我管理能力差
課堂上注意力不集中，在家里學(xué)習需要家長(cháng)陪著(zhù)、監督，相當一部分孩子不會(huì )自己整理學(xué)習用具�，F在的家庭都僅僅只有一個(gè)孩子，家長(cháng)都十分重視，都會(huì )騰出時(shí)間來(lái)陪著(zhù)孩子學(xué)習，因此孩子已經(jīng)習慣，依賴(lài)性很強。
2、學(xué)習效率不高
相當一部分孩子啊喲花費很長(cháng)的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢而且效果又不好，更不用說(shuō)自己能檢查作業(yè)了。
3、缺少獨立思考的能力，創(chuàng )新意識薄弱
孩子們在家備受呵護，很少面對困境和難題，習慣于接受和逃避。因而面對學(xué)習的問(wèn)題，畏難情緒嚴重，老師的斥責及家長(cháng)的苛求打擊了孩子的自信，也束縛了孩子們的獨立思考能力，創(chuàng )造性思維的火花極為有限。
4、課外閱讀量小，主動(dòng)性不強，十分被動(dòng)
在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新時(shí)代，學(xué)生課外閱讀經(jīng)典書(shū)籍的興趣并不濃厚，家中的藏書(shū)量也少。同時(shí)相當一部分孩子的閱讀面很窄，過(guò)于關(guān)注學(xué)習成績(jì)的好壞，關(guān)注課堂內的學(xué)習，僅僅局限于一些作文指導或學(xué)習叢書(shū)之類(lèi)。這和家長(cháng)不當的引導有密切關(guān)系。
5、寫(xiě)字姿勢不正確
二、學(xué)期結束時(shí)，圍繞學(xué)習習慣的培養，學(xué)生應該達到的具體目標：
1、上課能認真傾聽(tīng)教師的講課和別人的發(fā)言，聽(tīng)明白內容大意，能及時(shí)發(fā)現糾正別人發(fā)言中的錯誤。聽(tīng)別人交流時(shí)要做到不隨便插言、不打斷別人，有意見(jiàn)等他人發(fā)言后再有誠意地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、學(xué)生能夠獨立思考，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，并主動(dòng)解決問(wèn)題。獨立完成作業(yè)，不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問(wèn)題就向別人請教，直到理解為止。
3、學(xué)生在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的好習慣。
4、寫(xiě)字時(shí)，能正確執筆，做到頭正、身直、肩平、足穩，寫(xiě)出規范、美觀(guān)的漢字。學(xué)會(huì )愛(ài)惜作業(yè)本，不亂涂亂畫(huà)，養成寫(xiě)字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。寫(xiě)完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
三、你覺(jué)得在培養學(xué)生的學(xué)習習慣時(shí)，采用哪些形式可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，產(chǎn)生積極體驗，切實(shí)可行?
1、采用形象直觀(guān)的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，也能增強養成良好學(xué)習習慣的效果。
2、主題活動(dòng)是兒童最喜愛(ài)的教育形式，可以開(kāi)展好習慣文化系列日主題教育活動(dòng)，如舉手日、提問(wèn)日、朗誦日、讀書(shū)日、帶齊用具日、預習日、書(shū)寫(xiě)工整日、復習日等，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在每周。
3、以板報、宣傳櫥窗等形式對學(xué)生進(jìn)行習慣培養宣傳，表?yè)P好習慣先進(jìn)家庭、先進(jìn)個(gè)人，激勵孩子爭做好習慣明星。每周評選一名禮儀之星，把照片及事跡在班級博客中展示，起到榜樣示范的作用。
4、自我監督、同伴互助、家校協(xié)作三結合的措施。
優(yōu)秀班主任工作調查報告4
20xx年，本人在一份報紙上看到一則調查報告，對中國教師的工資待遇和社會(huì )第位進(jìn)行了調查（具體的雜志名稱(chēng)本人已經(jīng)不記得了），文章內空提到：20xx年，中國教師的工資待遇在世界上居第170余位，僅比一些非洲國家或像阿富汗這樣的國家高；社會(huì )地位，在世界上排名倒數第二！在此，本人發(fā)表一下自己的看法：對于上述兩點(diǎn)，本人完全相信，也完全贊同。
一、教師的工資待遇，先與國內的低收入人群做橫向比較。
第一位做教師的尤其是農村教師，都可以切身地感受到，在國內，還有哪些人收入比教師低?我想可以例舉的人群恐怕只有下崗未再就業(yè)工人、城市無(wú)業(yè)人員，以及流浪漢了，一名農村教師，以工作十年來(lái)計算，月工資平均約在1100元左右，而這千余元的工資，并不是能拿到手上的，還必須要扣除醫保、社保、住房公積金、以及許多捐款（如：殘疾人捐款、貧困捐款等），第個(gè)月能拿到手的大約只有九百五十元左右（也許有的人會(huì )說(shuō)：醫保不該扣嗎?住房公積金是會(huì )雙倍返還的！那么我也只能再加一句：教師是否都只能待到退休后，領(lǐng)那一點(diǎn)靠自己血汗積攢下來(lái)的苦命錢(qián)?）。由于中國農村經(jīng)濟落后，絕大多數教師除了這一點(diǎn)微薄可憐的收入以外，別無(wú)生計，而這九百多元錢(qián)，在中國還能與哪個(gè)職業(yè)相比??以本人所在的城市來(lái)比較，一個(gè)送水工人，月工資600元，但送一桶水有兩元的送水費，一個(gè)月，一名送水工人能掙到20xx元左右；再來(lái)看看農民工的收入，近來(lái)年隨著(zhù)城市建設的發(fā)展，大量農民工涌入城市討生活，在城市的建設大軍中，農民工是近年來(lái)得到國家照顧最多的群體，除了各種立法以及政策保護以外，農民工的收入上漲也是很快的，20xx年，一名農民工工作一天，除了公司會(huì )包吃、包住以外，每天還能掙到20——30元的工資，到了20xx年，一名農民工工作一天，除了包吃包住以外，每天的工資已經(jīng)達到了45——60元，上漲幅度幾乎是一倍，月收入也在1300元——1800元不等，而且不用為生活開(kāi)支付錢(qián)。
二、教師的工資待遇，再來(lái)與國內的其他高收入行業(yè)做比較。
一名農村教師月收入上述已經(jīng)提到能拿到手的約為950元，這一數字，與別的行業(yè)比起來(lái)，可以說(shuō)教師的心都在滴血，一個(gè)白領(lǐng)，年收入高則數十萬(wàn)近百萬(wàn)，低則一二十萬(wàn)；一名技術(shù)工，年薪高的亦近百萬(wàn)，與公務(wù)員比起來(lái)，雖然表面教師工資“不低于當地公務(wù)員”，但是，公務(wù)員們絕大多數有不菲的灰色收入，這筆收入，最低的也比自己的工資高出許多；再來(lái)看看與文教一家的衛生部門(mén)，一名醫生，不論是城市醫院的，還是農村醫院的，都能在工資以外掙到一筆可觀(guān)的收入，這筆錢(qián)包括：獎金、醫藥提成以及其他的收入。這些收入，往往是自身工資的幾倍甚至幾十倍，以我知道的某醫院的一個(gè)內科護士長(cháng)為例，其月工資約為1500元，但是，她每月得到的獎金居然能高達5000元，加上她們使用一些廠(chǎng)家的新藥所得的提成，月收入至少在萬(wàn)元。由此來(lái)比較教師的待遇，真可謂“聞?wù)邆�，�?jiàn)者流淚”。
三、拿中國的教師待遇與國外教師相比較。
在絕大多數人的心目當中，亞洲教師待遇最好的是xx本，其實(shí)不然，亞洲教師待遇最好的教師是一個(gè)貧窮的小國——孟加拉國，眾所周知，孟加拉是一個(gè)自然災害連年的國家，孟加拉的經(jīng)濟水平，亦不用詳作介紹，但是，就是這么一個(gè)小國，對待教師卻真的尤敬父母，在孟國，只要當上了教師，政府會(huì )立即為該教師布置一套別墅級的住房，配一輛高檔汽車(chē)，以及一名保姆，工資待遇比政府的公務(wù)員高出數倍，在社會(huì )上，許多事，教師都享有優(yōu)先權，與孟加拉的教師比較，中國的教師同乞丐有何分別。
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