教育調研報告――化學(xué)社團課的上課方式及內容

　　在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教育調研報告――化學(xué)社團課的上課方式及內容，歡迎閱讀與收藏。

　　一、化學(xué)社團課的上課方式及內容

　　本學(xué)期，非常高興能夠在濟南實(shí)驗初中進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的實(shí)習工作。實(shí)習期間，濟南實(shí)驗初中計劃開(kāi)設化學(xué)社團課，由初三化學(xué)老師授課，以培養學(xué)生的基本的科學(xué)觀(guān)念以及樹(shù)立對化學(xué)的興趣愛(ài)好為目標，面向初一、初二的低年級同學(xué)，在每周三的下午于化學(xué)實(shí)驗室進(jìn)行授課。本次教育調研活動(dòng)主要研究化學(xué)社團課的上課方式及內容，即學(xué)習方式是否適合學(xué)生，學(xué)習內容學(xué)生是否喜歡與接受，學(xué)校實(shí)驗條件能否滿(mǎn)足教學(xué)需要，老師講授內容的難度是否適中，通過(guò)問(wèn)卷調查與綜合分析，探索學(xué)生喜歡、老師可接受的授課方式，同時(shí)選擇一部分學(xué)生感興趣、老師易講解的教學(xué)內容，將新開(kāi)設的社團課體系完整化。

　　按照認識過(guò)程理論，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習過(guò)程也是一種特殊的科學(xué)認識過(guò)程，應當遵循科學(xué)認識規律，采用科學(xué)的認識活動(dòng)。因此，化學(xué)活動(dòng)是培養化學(xué)興趣的有效途徑�；瘜W(xué)社團課可以低年級同學(xué)更早地接觸到化學(xué)，通過(guò)自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗、觀(guān)看科學(xué)電影和紀錄片等方式，產(chǎn)生對化學(xué)的濃厚興趣，培養學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基本素養，為初三學(xué)習奠定良好的基礎，培養自信心以便于進(jìn)行更加有意義的學(xué)習。

　　本次教育調研活動(dòng)主要通過(guò)問(wèn)卷調查與課堂反饋的方式進(jìn)行，其中，問(wèn)卷調查的主要調查對象主要是選擇化學(xué)社團課的學(xué)生和其他社團課的部分同學(xué)，課堂反饋面向化學(xué)社團課的授課教師。本次調查中，問(wèn)卷調查為普查，在征得校領(lǐng)導的同意后，面向全體初一、初二的學(xué)生展開(kāi)調查；課堂反饋為抽樣抽查，即僅抽取選擇化學(xué)社團課的學(xué)生和其他社團的部分學(xué)生與講授化學(xué)社團課的老師進(jìn)行調查。

　　二、數據分析

　　我們將收集的'問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)整理，按照性別、期待程度、期望學(xué)習方式、期末考核方式分別得出以下數據：

　　1、從學(xué)生對化學(xué)社團課的期待程度來(lái)看，有782名、接近90%的同學(xué)表示期待化學(xué)社團課的開(kāi)設，另外87名、約10%的同學(xué)表示沒(méi)有必要浪費學(xué)習時(shí)間進(jìn)行化學(xué)社團課，其中期待化學(xué)社團課的同學(xué)中，男女生比例約為5：4。

　　2、從學(xué)生期望的社團課學(xué)習方式來(lái)看，主要有實(shí)驗室實(shí)驗、室外研究調查活動(dòng)、化學(xué)相關(guān)電影及紀錄片、傳統班級授課和極少部分其他方式。其中約有42%的同學(xué)想要在實(shí)驗室做化學(xué)實(shí)驗，約29%的同學(xué)想要進(jìn)行室外研究調查活動(dòng)，約21.5%的同學(xué)想要觀(guān)看化學(xué)相關(guān)電影及紀錄片，7%的同學(xué)希望與正常的班級授課一樣進(jìn)行，還有約0.5%的同學(xué)有其他想法。

　　3、從學(xué)生期望的期末考核方式來(lái)看，綜合學(xué)生期待的學(xué)習方式，期望進(jìn)行實(shí)驗室實(shí)驗的學(xué)生希望期末考核是按照實(shí)驗成品的數量與質(zhì)量進(jìn)行評比；期望進(jìn)行室外研究調查活動(dòng)的同學(xué)更期望期末考核考察收集材料的完整程度；期望看化學(xué)電影與紀錄片、班級授課的同學(xué)更傾向于做紙質(zhì)版期末考試試卷。

　　根據以上調查數據，我們根據學(xué)生的期望，隨機抽取了有意向參加化學(xué)社團課的同學(xué)40名，組成四個(gè)化學(xué)社團課小組，每組10人。其中一組以實(shí)驗室活動(dòng)為主，二組以室外研究調查活動(dòng)為主，三組以觀(guān)看化學(xué)電影和紀錄片為主，四組以班級授課為主。進(jìn)行為期兩周（每周三下午為化學(xué)社團課時(shí)間）的教學(xué)試驗活動(dòng)。

　　在試驗的兩周內，各組分別呈現出以下情況：一組學(xué)生在實(shí)驗室內十分活躍，非常喜歡做實(shí)驗，但由于缺乏化學(xué)知識與必備素養，常常把實(shí)驗室搞得一團糟，教師往往難以控制局面，某些藥品帶有危險性，不能有效排除；二組同學(xué)第一周積極參與調研，但過(guò)程艱苦，很多同學(xué)到第二周出現的倦怠、不耐煩的心理，教師需要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)向與人身安全，比較辛苦；三組的同學(xué)在觀(guān)看電影時(shí)十分興奮放松，但觀(guān)看紀錄片時(shí)會(huì )昏昏欲睡，有關(guān)化學(xué)的電影和紀錄片不多，且多數深奧，教師難以找到適合入門(mén)學(xué)生觀(guān)看的電影或紀錄片；四組同學(xué)顯示出了對化學(xué)社團課深深的失望，認為像上文化課一樣就喪失了社團課的意義，教師表示課堂學(xué)習可以讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。

　　三、討論與建議

　　經(jīng)過(guò)前期的問(wèn)卷調查與為期兩周的教學(xué)試驗，各種授課方式都呈現出了各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)研究討論，我們認為化學(xué)社團課不應該只有一種單一的模式，應當結合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)條件，進(jìn)行融合改進(jìn)。由此我們提出了一種新的授課方式，即講課――研究――實(shí)驗為一體的教學(xué)模式。取消分組，選擇一個(gè)淺顯易懂、與實(shí)驗融合的課題，首先進(jìn)行課堂講解，講述它的背景故事與簡(jiǎn)單原理，引發(fā)學(xué)生好奇心；再由教師進(jìn)行演示實(shí)驗并說(shuō)明注意問(wèn)題，以神奇的實(shí)驗現象激起學(xué)生強烈興趣；在下一節課中，由教師強調紀律后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，并培養基本的化學(xué)學(xué)科核心素養，進(jìn)一步提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣；最后，綜合本學(xué)期化學(xué)社團課的全部?jì)热�，期末考核方式為：設計出某課題的實(shí)驗方案，由教師指導打分，確認可行后，進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗檢驗，按照操作的準確程度與結果打分。

　　四、結論

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，以及老師和同學(xué)的積極配合，我們初步探討出了滿(mǎn)足老師和學(xué)生雙方需要的社團課程即理論聯(lián)系實(shí)際，既要講解基礎的理論知識，又要相應的展示相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗。要提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生進(jìn)行危險性低且現象明顯的實(shí)驗加深感性認識。同時(shí)還要拓展學(xué)生的知識面，給學(xué)生放一些科技紀錄片以及科幻電影，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　有了明確的方法，相信加以時(shí)間的錘煉，實(shí)驗初中的社團課將成為一個(gè)有創(chuàng )造性，有更深遠意義的體系。

　　五、參考資料

　　《新概念化學(xué)教學(xué)論》王后雄

【教育調研報告――化學(xué)社團課的上課方式及內容】相關(guān)文章：

審計報告的內容及撰寫(xiě)步驟03-05

財務(wù)分析報告的內容及注意事項01-31

選擇的放松方式?jīng)Q定你的未來(lái)的內容09-27

留學(xué)調研報告12-17

審計報告標題格式及基本內容09-14

信用社的會(huì )計述職報告范文12-22

信用社柜員的述職報告范文12-22

調研教育工作簡(jiǎn)報04-19

農村產(chǎn)權調研報告12-22

英語(yǔ)培訓調研報告12-22