《小學(xué)五年級自制英語(yǔ)錯題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結題報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編收集整理的《小學(xué)五年級自制英語(yǔ)錯題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年3月，我們根據本鄉英語(yǔ)教學(xué)中同一錯題反復出錯的實(shí)際，特向中心校教育科研領(lǐng)導小組申報了微型課題《小學(xué)五年級自制英語(yǔ)錯題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》，經(jīng)中心校課題評審組評審，于20xx年同意立為鄉級一般課題，在經(jīng)一番準備后，我于20xx年3月制定了研究計劃，并按研究計劃開(kāi)展整個(gè)研究工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，現已完成研究任務(wù)，并取得了預期成果�，F將有關(guān)課題研究情況報告如下：
一、研究背景
一次偶然的機會(huì )，我看到一本雜志上提到不少高考狀元在談及他們的學(xué)習經(jīng)驗時(shí)，大多有這樣一個(gè)共同的東西――錯題集。為什么考試考得好的學(xué)生都會(huì )有這樣的習慣？這樣的習慣和好成績(jì)是否必然？聯(lián)系生活實(shí)際，在學(xué)生做題時(shí)許多題目講過(guò)了、做過(guò)了、考過(guò)了，有的甚至是反復訓練，但最終學(xué)生還是屢次出錯。那么，如何彌補和防范這些錯誤呢？自制收集整理“錯題集”是解決這一問(wèn)題的最佳舉措，做好對錯題的`收集整理與分析，從錯題中受益，“吃一塹，長(cháng)一智”。由此可見(jiàn)，用好錯題集，意義重大。我想，錯題集至少是對學(xué)習很有幫助的東西。學(xué)生看到錯題集能隨時(shí)提醒自己曾經(jīng)的錯誤，從而做到“同一錯題不犯二”。
根據以上原因，我們確定了《小學(xué)五年級自制英語(yǔ)錯題集提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》的課題研究，力爭通過(guò)研究找到錯題收集習慣養成的有效途徑與方法，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、研究意義
錯題集是培養學(xué)生正確對待自身錯誤的一種正確有效的方式。錯題集是梳理知識、復習知識、鞏固知識的重要參考。通過(guò)“錯題集”的使用，可以提高英語(yǔ)質(zhì)量，更準確地把握知識點(diǎn)及概念點(diǎn)，極大地改善粗心的現象，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)。要想盡可能的減少錯誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而“錯題集”正是我們事半功倍的絕佳對手。所以我認為從小學(xué)階段抓起，注意收集錯題習慣的培養及錯題集的有效使用，對今后的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
三、課題內涵的界定
自制錯題集：學(xué)生吧每次作業(yè)或試卷中出現的錯題用一個(gè)較好的筆記本收集整理，整理時(shí)把錯題地方用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，然后把正確答案對應寫(xiě)在錯題下并對錯誤原因進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
四、課題研究的內容
1、調查學(xué)生是否有收集錯題的習慣。
2、調查學(xué)生現有的收集錯題的方式方法。
3、指導學(xué)生如何收集錯題。
4、指導學(xué)生充分利用錯題集，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的目標
通過(guò)研究，培養學(xué)生把錯題有效匯集于“錯題集”，使學(xué)生明白錯題收集的方法與途徑，并有效利用錯題集提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、課題研究的方法
教育觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗總結法、整理歸納法。
七、課題研究的步驟
（一）、準備階段
選定課題，初步確定研究目標。充分利用網(wǎng)絡(luò )、閱覽室進(jìn)行閱讀，不斷充實(shí)自己的理論認識，廣泛收集文獻資料，制定課題研究方案，做好準備工作。
（二）、實(shí)施階段
1、學(xué)生建立自己的錯題集：學(xué)生把做錯的題目抄在自己的錯題本上，然后在錯題的下面把正確的題目再完整的寫(xiě)一遍。要求學(xué)生在題目下面簡(jiǎn)單地寫(xiě)出做錯的原因。
2、老師整理、歸納錯題集：當一個(gè)單元的教學(xué)結束后，學(xué)生小組合作將錯題本中的錯題分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理、歸類(lèi)（如單詞部分，語(yǔ)法部分等），然后學(xué)生上交錯題本。最后，教師依據學(xué)生整理情況再次梳理。
3、老師分析、反思錯題成因：老師在自己的《易錯習題辨析》中分析錯題的原因，明確是答題失誤，思維方法錯誤、還是知識錯誤，這是建立錯題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節。然后寫(xiě)出本題的解題思路，如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫(xiě)上。
4、學(xué)生合作訓練：學(xué)生根據錯題類(lèi)型，兩人一組相互命題檢測。
5、老師印制題型，學(xué)生重做反饋：老師根據錯題的類(lèi)型重新命題讓學(xué)生進(jìn)行練習，以便加深印象和逐步形成技巧和能力。
6、收集錯題集，建立學(xué)科錯題資源庫：學(xué)期末教師把各個(gè)單元的錯題本歸類(lèi)、整理，并裝訂成冊�？荚嚽暗膹土曤A段讓學(xué)生利用錯題集進(jìn)行系統的操練鞏固，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生再學(xué)習、再認識、再總結、再提高的過(guò)程，使學(xué)生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。
（三） 、總結階段
撰寫(xiě)總結性報告，及時(shí)總結研究成果，認真撰寫(xiě)案例、論文和研究成果進(jìn)行總結。
八、課題研究的成果
1、學(xué)生自制錯題集；
2、《小學(xué)英語(yǔ)錯題集收集方法指導》專(zhuān)題講座；
3、五年級下冊1―6單元學(xué)生相互出題檢測卷匯編；
4、《小學(xué)五年級自制英語(yǔ)錯題及提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》課題研究工作總結；
5、《小學(xué)五年級自制英語(yǔ)錯題及提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的研究》結題報告；
6、教師單元錯題集匯編；
7、教師易錯題檢測卷；
8、論文《利用錯題集提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量》。
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