漢語(yǔ)實(shí)習報告錦集五篇
在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)實(shí)習報告5篇，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇1
頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導老師和其他老師的課，并且完成對學(xué)生的認識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎。通過(guò)聽(tīng)二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節“備好學(xué)生”作準備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話(huà)題。這樣才真正的有實(shí)現語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。
總之，在這個(gè)直接面對學(xué)生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著(zhù)期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話(huà)單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)習。這讓我在教學(xué)實(shí)習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉變了他們原先的學(xué)習態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現實(shí)中的語(yǔ)文。
首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節。要在“準備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認識他們。而我在這個(gè)環(huán)節用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認為做到“備好學(xué)生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪(fǎng)談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè )而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設計的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。
并讓他們自己組織學(xué)習興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習教他們從中取長(cháng)補短。讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高�！皞浜脤W(xué)生”，我現在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴”.
其次，一個(gè)老師想上好一節課，那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合�！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的�！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現其中的結構聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識的體系。而這個(gè)知識體系的創(chuàng )造者、設計者就是老師�！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘數厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀(guān)察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現階段做得不是很到位�！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達能力。如果我們說(shuō)話(huà)時(shí)東一句西一句就會(huì )讓學(xué)生不知所云。
相反，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì )吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣�！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J為是做好引導學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣。
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇2
在平安堡當老師頂崗實(shí)習的兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì )了很多，成長(cháng)了很多。
第一次從學(xué)生的角色轉變?yōu)槔蠋煹慕巧�，最初的幾天很不適應，初出茅廬的我拿著(zhù)教務(wù)主任給我的兩本英語(yǔ)書(shū)，有點(diǎn)不知所措，首先自己不是學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，其次在此之前并沒(méi)有正兒八經(jīng)的上過(guò)講臺，我開(kāi)始四處求助，向辦公室里的老師們請教，他們不約而同的告訴我一句話(huà)“講多了，就不緊張了”也正是這句再普通不過(guò)的話(huà)，讓我開(kāi)始了兩個(gè)月的老師生涯，明白再優(yōu)秀的老師也是經(jīng)驗積累的過(guò)程。
第一節課讓我終身難忘。我并沒(méi)有給他們將這門(mén)課的相關(guān)知識，而是和同學(xué)們聊起天來(lái)，自我介紹，永遠記得孩子們眼中的那份好奇和神秘。在他們看來(lái)我是最不像老師的老師，更像朋友，因為我明白初中生正處于成長(cháng)的轉型期，叛逆、反抗成為他們這個(gè)年齡段的代名詞，如果從第一天起他們就視我為朋友，那接下來(lái)的日子我們會(huì )很融洽而愉快的度過(guò)。
有了一個(gè)相對成功的開(kāi)始，接下來(lái)的日子便輕松了很多，這種輕松并不是教學(xué)任務(wù)的輕松，而是合作起來(lái)的相對輕松，我布置的作業(yè)他們都很樂(lè )意的完成，時(shí)而的獎懲措施在他們身上也很奏效，他們都努力的成為前五名，努力拿到我獎給的棒棒糖。我所帶的班級就在這樣快樂(lè )的氣氛中學(xué)習，有時(shí)放的英文歌竟也成了給他們最好的禮物，從討厭到喜歡，從不會(huì )二十六個(gè)英文字母到能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹自己，他們在進(jìn)步，我也在進(jìn)步。他們很樂(lè )意給我講當地的特色小吃，特色農業(yè)，甚至是特色寒冷的天氣。我明白師生可以做朋友，老師的身份也沒(méi)有那么畏懼，這種融洽不是在降低自己反而是在提升自己。
我開(kāi)始適應自己在這里的生活，除了教課，我習慣于這里每天的酸咸菜，習慣于戴上口罩去迎接外面的夾雜著(zhù)冰粒的白毛風(fēng)，習慣于坐在辦公室里捂得嚴嚴實(shí)實(shí)判作業(yè)，又時(shí)不時(shí)的和同事開(kāi)一兩個(gè)玩笑，我是辦公室最年輕的老師，也是那些老老師眼中的開(kāi)心果，我樂(lè )意給他們跑腿，樂(lè )意幫他們判作業(yè)，相對于他們的厭煩，我更積極主動(dòng)地喜歡著(zhù)。
在這的生活，覺(jué)得日子過(guò)得并不慢，實(shí)習生活也沒(méi)有想象中的那么難，我把他是為我生命中難得的體驗，于是更覺(jué)得彌加珍貴，不太想寫(xiě)我離開(kāi)的那一刻，因為我和我的學(xué)生都很舍不得，也許生活就是這樣，從畏懼到適應再到難舍難分，我們體驗著(zhù)每一個(gè)階段的精彩！
加油吧！處于每一個(gè)時(shí)刻的自己！
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇3
我們5個(gè)人到印尼雅加達進(jìn)行對外漢語(yǔ)實(shí)習活動(dòng)。此次印尼之行是作為實(shí)習生到印尼的三所大學(xué)進(jìn)行對外漢語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)對象從大一學(xué)生到大四學(xué)生不等，教學(xué)對象的水平也是參差不齊。這次實(shí)習，著(zhù)實(shí)考察了我們對漢語(yǔ)知識的掌握程度，也提高了我們的對外漢語(yǔ)教學(xué)水平，更讓我們看到了對外漢語(yǔ)教師的光明前途以及所面臨的任務(wù)和巨大挑戰。
23日傍晚，我們走進(jìn)了印尼這個(gè)美麗的國度。剛出機場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái)，眼前是一片片正生長(cháng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木，深深淺淺、高高低低，錯落的極富層次感與色彩感，盛開(kāi)的鮮花也吐露著(zhù)芬芳，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識的感覺(jué)。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車(chē)給我們留下了深刻的印象。
24日，實(shí)習的第一天。第一站：阿拉扎大學(xué)。
阿拉扎大學(xué)是一所純伊*蘭教的學(xué)校，印尼人居大多數，也是一所貴族學(xué)校。當我們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮�、白色的�?蘭教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著(zhù)書(shū)本或拿著(zhù)電腦正坐在教室門(mén)外的走廊上查閱資料的學(xué)生，他們的表情是那么的專(zhuān)注。我們本來(lái)想靜靜地走過(guò)去，盡量不打擾到他們，沒(méi)想到，他們卻抬起頭，對我們說(shuō)：老師好。有的'不會(huì )說(shuō)中文，便給我們一個(gè)燦爛的微笑。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動(dòng)，也為他們的友善而感動(dòng)。
當我們走進(jìn)教室的時(shí)候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來(lái)個(gè)學(xué)生。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著(zhù)，我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了，也就沒(méi)有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風(fēng)俗習慣、慶�；顒�(dòng)等內容。他們專(zhuān)注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著(zhù)我們問(wèn)東問(wèn)西的那股積極勁，又一次讓我們感動(dòng)。第二堂課，我們與學(xué)生進(jìn)行了一些中文口語(yǔ)的交流，包括日常生活、興趣愛(ài)好等話(huà)題，期間穿插了唱中文歌，這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆，一個(gè)個(gè)字正腔圓，還可以四重唱。
我們在阿拉扎大學(xué)共呆了兩天，他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半，再從一點(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí)，下午再講兩個(gè)小時(shí)。一天下來(lái)，我們都疲憊不堪，一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了。雖然累，但一想起那些學(xué)生的眼神，專(zhuān)注并且充滿(mǎn)著(zhù)求知欲，心里也就輕松起來(lái)。一句話(huà)說(shuō)，便是：苦在我身，樂(lè )在我心。
第三天，我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像朋友一樣愉快的交流著(zhù)，雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標準，讓我們一時(shí)間反應不過(guò)來(lái)，但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯，我們最終能理解對方的意思。由于有些學(xué)生的漢語(yǔ)水平不高，引發(fā)了很多趣事。當我們走到湖邊的時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子女生對著(zhù)我們說(shuō)：老師，我們去坐‘烤鴨’吧。我們莫名其妙，一頭霧水。緊接著(zhù)順著(zhù)她手指的方向看去，原來(lái)湖里停著(zhù)一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個(gè)學(xué)生前天剛學(xué)了北京烤鴨這個(gè)詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng )了這句話(huà)。我們說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還真會(huì )活學(xué)活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去。
我們在歡笑聲中結束了實(shí)習的第一站。
緊接著(zhù)，我們到達了第二站達爾馬柏莎達大學(xué)。比起上一個(gè)學(xué)校，它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校，學(xué)生中既有印尼當地人又有華人。這兒的學(xué)生很陽(yáng)光、活潑，對漢語(yǔ)很感興趣，非常喜歡中國的文化并期望到中國進(jìn)行學(xué)習。
第三站是新雅學(xué)院，它是一所華人學(xué)校，里面的學(xué)生都是華人的子女，漢語(yǔ)水平相當高。他們的聽(tīng)說(shuō)能力普遍很強，我們能用正常語(yǔ)速與他們進(jìn)行非常順利的交流。但在寫(xiě)作方面的能力就差了很多，主要是近義詞、同義詞的運用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過(guò)，他們對中國傳統文化的了解比前面兩所大學(xué)的學(xué)生都要好。
通過(guò)這次實(shí)習，讓我們認識到作為一名對外漢語(yǔ)教師的無(wú)上光榮，同時(shí)也看到了這個(gè)職業(yè)所面臨的挑戰。對于短期對外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，任務(wù)相對比較輕。要求對外漢語(yǔ)老師要有良好的素質(zhì)，快速的應變能力，沉穩的心態(tài)。以我們上課為例，當講的內容引不起學(xué)生興趣而學(xué)生開(kāi)始自顧自地說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們必需立即停下正在講的東西，迅速轉換思維，調整戰略，從另外一個(gè)角度入手，把學(xué)生引回課堂。我們也遇到過(guò)這樣的棘手事：頭天晚上耗費了很多精力備課，但第二天到學(xué)校后，學(xué)校的老師卻分給我們新的教材，要求我們講新的內容。但這些內容卻不是我們準備之中甚至是不曾預料到的。這時(shí)候，我們必需克制自己的不滿(mǎn)情緒，保持沉穩的心態(tài)，維持冷靜的頭腦，迅速在頭腦中構擬出邏輯順序圖：第一步講什么，第二步的重點(diǎn)是什么，什么時(shí)候提問(wèn)，什么時(shí)候與學(xué)生互動(dòng)，如果學(xué)生不感興趣或者不聽(tīng)你指揮又怎么辦。當然，要在很短的時(shí)間內完成這么多項任務(wù)的設想是很難的，那就需要我們以不變應萬(wàn)變，不能偏離基本的思路，在抓好大體的基礎上優(yōu)化細小的部分。只有讓自己做到心中有數，才能與學(xué)生真正融合，才能把一堂簡(jiǎn)單的對外漢語(yǔ)課程上的多姿多彩、趣味盎然。除此之外，還要求對外漢語(yǔ)老師具備一些中華才藝，如折紙、剪紙、編中國結、毛筆字、國畫(huà)、武術(shù)、太極拳等等。外國學(xué)生對中國的中華才藝很感興趣。我們可以以這一點(diǎn)為契機，由此導入一些關(guān)于中國文化的課程，這樣可以有效的調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，增加對中國文化的興趣，提高他們的自學(xué)能力。
對于長(cháng)期對外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，任務(wù)就艱巨多了。要求對外漢語(yǔ)教師不僅要具有扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功，尤其是漢語(yǔ)語(yǔ)法，良好的心理素質(zhì)，還要對中國的歷史、地理、文化、藝術(shù)等方面有一定的了解，且不說(shuō)要達到多精多專(zhuān)的境界，起碼要能說(shuō)得出一個(gè)所以然。否則，當學(xué)生問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你卻瞠目結舌，是件很尷尬的事。例如：在一位老師的班上，有一個(gè)很喜歡中國文化的學(xué)生，一次上課，講的是筷子。當老師剛剛說(shuō)到筷子這個(gè)詞的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師，我知道‘筷子’，一根筷子是不能用來(lái)夾菜的，必須是兩根，合到一起才能用，所以它代表著(zhù)白頭到老，幸福吉祥。當講到筷子已經(jīng)有三千多年的歷史的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生又問(wèn)：老師，書(shū)上說(shuō)筷子的使用是從孔子開(kāi)始的;孔子到今天是兩千多年的時(shí)間，為什么您說(shuō)筷子有三千年的歷史呢?這個(gè)學(xué)生下課后還問(wèn)這位老師：您會(huì )背《弟子規》嗎?幸好這位老師走之前恰好背了兩三句，這才糊弄過(guò)去�；氐阶∷薜牡胤�，這位老師才大舒了一口氣，說(shuō)：差一點(diǎn)就下不了臺，這學(xué)生太厲害了。我們也進(jìn)一步交流了這幾天以來(lái)的教學(xué)心得，更加體會(huì )到了作為一名對外漢語(yǔ)教師的艱難。
實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)告一段落，留給我們的不僅僅只有回憶。實(shí)習過(guò)程固然很苦很累，但是學(xué)到的是很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，是我們終身受用的財富。這段實(shí)習經(jīng)歷必定會(huì )對我們今后的學(xué)習、工作、為人處世等方面有很大的影響和幫助，這次實(shí)習無(wú)疑大大增強了我們學(xué)習知識的積極性和自信心。
總結起來(lái)，想作一名合格的對外漢語(yǔ)教師是相當不容易的，單單掌握好漢語(yǔ)的基礎知識遠遠不夠，必須對中國文化有廣泛的涉略及見(jiàn)解。換句話(huà)說(shuō)，要把自己充實(shí)成為一本百科全書(shū)，即使對于某一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)不出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，也要明白這個(gè)問(wèn)題是什么，從什么角度回答。要不然，當遇到刁鉆的學(xué)生問(wèn)一些古怪的問(wèn)題，作為對外漢語(yǔ)教師卻一臉茫然、不知所措，這是非常丟臉的。我們應當要明白，對外漢語(yǔ)教師代表著(zhù)中國的形象，中國人連自己國家的文化都不了解，還怎么去傳播漢語(yǔ)知識呢?還怎么讓外國人心服口服呢?
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇4
今年是我大學(xué)的最后一年，因為我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是對外漢語(yǔ)，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們有一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，因而這學(xué)期我們都到長(cháng)沙理工大學(xué)進(jìn)行實(shí)習，為以后能馬上進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，能夠更好的勝任教師工作，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)做準備！
實(shí)習是每個(gè)人在大學(xué)生活中必不可少的一部分，可以說(shuō)不經(jīng)歷教育實(shí)習的大學(xué)生活是不完美的。因為一方面，教育實(shí)習不僅可以為我們以后從事師范類(lèi)工作打下堅實(shí)的基礎，使我們三年來(lái)持之不斷地學(xué)習了的教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識應用于實(shí)踐，積累豐富的經(jīng)驗；另一方面，從個(gè)人說(shuō)，我們也可以從中學(xué)到不少東西，提高自己的實(shí)踐應用能力。這也是我在這次長(cháng)沙理工大學(xué)教育實(shí)習中所切身感受到的。
回顧四十天的實(shí)習工作，在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織，指導教師的幫助和大力支持下，我們的實(shí)習工作順利開(kāi)展，并取得了圓滿(mǎn)的結束�；仡欀杏锌鞓�(lè )也有辛酸，現將我的實(shí)習工作總結如下：
一：樹(shù)立正確的實(shí)習教育觀(guān)
第一：實(shí)習教育的目的旨在培養我們的教學(xué)實(shí)踐能力，使我們更好地鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識，并運用書(shū)本所學(xué)知識去為學(xué)生服務(wù)，因而我們要注重理論與實(shí)際的結合。
第二：愛(ài)崗敬業(yè)，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們就要熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，只有真正熱愛(ài)教育工作的人才能搞好教育工作，教育事業(yè)需要的是強烈的責任感和無(wú)私奉獻。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有熱愛(ài)學(xué)生，心里時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)他們，真心為他們，他們才會(huì )對你敞開(kāi)心扉，你們才能更容易相處，彼此了解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的圓滿(mǎn)完成。
第三：嚴于律己，在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，
主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
二：未雨綢繆，百戰不殆
在動(dòng)身前往長(cháng)沙理工大學(xué)之前，在系領(lǐng)導和各位老師的細心帶領(lǐng)和指導下下，我們充分的了解了實(shí)習各階段的內容及要求，除了鞏固以前學(xué)習過(guò)的專(zhuān)業(yè)理論知識與教育教學(xué)理論外，我們還做了系統、完備的實(shí)習培訓，好了充足的準備：備課、寫(xiě)教案、試教、修改教案、再試教，反復進(jìn)行了多次，在這里非常感謝老師抽出寶貴的時(shí)間來(lái)對我們細心指導，你們的無(wú)私奉獻是我們學(xué)習的榜樣。
同時(shí)老師也告訴了我們要教的留學(xué)生是安哥拉和巴基斯坦的，因為他們的漢語(yǔ)基礎為零，也不太會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，所以我們在教學(xué)過(guò)程中不能使用太多的英語(yǔ)，要盡量多用肢體語(yǔ)言。這著(zhù)實(shí)有點(diǎn)困難。但我想了很多辦法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語(yǔ)言讓留學(xué)生學(xué)到很多知識。
三：正式實(shí)習
我們的正式實(shí)習分三個(gè)階段：第一階段，見(jiàn)習；第二階段，上課；第三階段，總結。
第一階段的見(jiàn)習比較輕松，主要就是聽(tīng)課。老師把我們分成了6個(gè)小組。我和另外九位同學(xué)是第5組，被分派到唐昱老師的聽(tīng)力課，聽(tīng)課前我們召開(kāi)了實(shí)習分對會(huì )議，老師耐心的指導了我們如何寫(xiě)聽(tīng)課記錄、如何聽(tīng)課與和分析課，怎樣學(xué)習優(yōu)秀教師和實(shí)習同學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。
我們所在的班級是斯里蘭卡學(xué)歷班。斯里蘭卡學(xué)歷班實(shí)際上由多個(gè)國家的學(xué)生組成：班上18位學(xué)生，有10位來(lái)自斯里蘭卡，5位來(lái)自安哥拉，1位來(lái)自蒙古，1位來(lái)自摩爾多瓦，1位來(lái)自俄羅斯。我們一周總共四節課，星期三的七八節和星期四的七八節。在聽(tīng)課之前，我們復印了學(xué)生的課本，并在網(wǎng)上查了許多關(guān)于這方面的資料，為備課和聽(tīng)課做準備。
在見(jiàn)習階段，我們主要就是聽(tīng)唐昱老師給留學(xué)生上課，在聽(tīng)課時(shí)認真做好記錄，觀(guān)察老師的授課方法和教學(xué)過(guò)程，體會(huì )學(xué)生的反應、所需和所缺，為第二階段的上課做好準備。在這一過(guò)程中，我們和留學(xué)生進(jìn)行了很多交流，實(shí)際上大部分學(xué)生都會(huì )講英語(yǔ)，我們也就是用英語(yǔ)和他們交流，不過(guò)雙方的英語(yǔ)水平都不是特別高。盡管如此，我發(fā)現實(shí)習之前所準備的肢體語(yǔ)言教學(xué)方法很重要。有時(shí)候，肢體語(yǔ)言甚至比英語(yǔ)更容易理解。
第二階段，上課，一周之后，就迎來(lái)了我們的上課了。經(jīng)過(guò)前一階段的積累，我們學(xué)到了很多唐昱老師的上課方法，加上平時(shí)所聽(tīng)的其他老師的口語(yǔ)、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請教，自我努力提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，再加上平時(shí)在網(wǎng)上搜索到的一些很好的方法，通過(guò)比較分析取其精華，形成了自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。當然要真正上好一堂課絕非這么簡(jiǎn)單，理論與實(shí)際的結合總是需要不斷實(shí)踐的，只有真正深入課堂，親自教他們，才能得到質(zhì)的飛躍。我講的內容是一道語(yǔ)音語(yǔ)調練習題：讓學(xué)生聽(tīng)一句話(huà)，然后給劃橫線(xiàn)的拼音標上聲調，對于中國的小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，這道題目很簡(jiǎn)單，就是日常生活中最普通不過(guò)的話(huà)，像寒假我回家過(guò)年之類(lèi)的。但是對于沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì )文化背景、邏輯方式、母語(yǔ)發(fā)音的不同，他們很難分清中國的四個(gè)聲調。更何況，題目本身當中就有很多拼音他們不認識。因此，我先讓他們自己寫(xiě)出知道的漢字，并把他們在這個(gè)過(guò)程中不理解的字記錄下來(lái)，然后給他們梳理了漢字，對于他們不認識的較難的漢字，用英語(yǔ)和手勢解釋?zhuān)缓蟛シ帕怂谋槁?tīng)力，最后才講解題目，對答案，并對其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了解析，然后再放了一遍聽(tīng)力，并帶領(lǐng)他們領(lǐng)讀拼音。大致過(guò)程是按照開(kāi)始寫(xiě)好的教案來(lái)的，但是在上課過(guò)程中，我發(fā)現題目對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比我想像的要難，原計劃播放兩遍的聽(tīng)力材料播放了四遍，因此時(shí)間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和開(kāi)頭的語(yǔ)音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣學(xué)生更容易理解。老師給的建議非常中肯，我又學(xué)到了一條寶貴經(jīng)驗。
實(shí)習第三周，新來(lái)了一個(gè)多哥班，由于增加了新班，我們又重新進(jìn)行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時(shí)間關(guān)系，這次我沒(méi)有機會(huì )上講臺講課。多哥班的學(xué)生特別熱情，對中國的文化也很感興趣，每次上課情緒都很高，也很配合。印象最深的是李娜（我同學(xué)）給他們上的關(guān)于中國古典樂(lè )器的課�？偣步o他們介紹了六種中國古典樂(lè )器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。學(xué)生們都很喜歡那些樂(lè )器，在聽(tīng)曲子的時(shí)候還會(huì )跟著(zhù)節奏做彈奏的手勢。課后，還有一位學(xué)生找她拷貝曲子。從中我也認識體會(huì )到，興趣是最好的老師，讓他們喜歡上中國文化，學(xué)起來(lái)會(huì )更快，更容易接受。
第三階段，總結。作為實(shí)習老師，在上課過(guò)程中必須具備的一個(gè)很重要的能力，就是靈活應變能力。而這對我們來(lái)說(shuō)尤為重要，因為我們的實(shí)習對象是外國留學(xué)生。在課堂上，我們必須隨時(shí)做好他們會(huì )提問(wèn)的準備，他們提的問(wèn)題可能非常簡(jiǎn)單，也有可能刁鉆古怪，讓我們答不上來(lái)�？赡苁且驗槲覀冏约汗Φ撞簧詈窕卮鸩怀鰜�(lái)，或者一時(shí)忘記答不出來(lái)，有可能用漢語(yǔ)知道怎么說(shuō)，用英語(yǔ)卻不知道怎么解釋。在平常和他們交流時(shí)，每每這時(shí)候，我就特別自慚形穢，責備自己為什么不好好學(xué)英語(yǔ)，初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)到現在十年了，英語(yǔ)還這么差。但因為那畢竟是平常交流，沒(méi)有壓力，在一個(gè)輕松的環(huán)境里，再加上學(xué)生都很有耐心、很友好，你也不會(huì )緊張，覺(jué)得難堪，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個(gè)學(xué)校的形象，你的表現就是學(xué)校的形象！因此，臨場(chǎng)應變就顯得很重要，哪怕問(wèn)題不好回答，我們也必須保持冷靜，不慌不忙地解釋清楚。如果確實(shí)不知道，可以先跟學(xué)生表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點(diǎn)必須謹記，不能逃避問(wèn)題或忽略左顧右言其他，這是大忌，學(xué)生會(huì )覺(jué)得你知識不夠豐富，資歷不夠深，或者不重視他。
加強師生交流，亦師亦友，了解他們的基本情況，對中國的適應程度，不但能增進(jìn)彼此的感情，還能提高他們的學(xué)習熱情。課外或周末，我們會(huì )和留學(xué)生打打羽毛球、吃吃飯，也會(huì )對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導，或者和他們逛街等。有很多學(xué)生都非�？蓯�(ài)，偶爾會(huì )和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑，做個(gè)小惡作��；有的學(xué)生非常好學(xué)，課后經(jīng)常問(wèn)我們問(wèn)題，總之，他們都很有個(gè)性，和他們相處很愉快。
總結經(jīng)驗，這是很重要的一個(gè)階段，每個(gè)星期我們都會(huì )開(kāi)分隊實(shí)習會(huì )議，對一周所聽(tīng)所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)的梳理和總結，“理論—實(shí)踐—理論”我們只有把理論運用到實(shí)踐中去，然后在不斷的實(shí)踐中總結新的理論，才會(huì )更好的在以后的工作中學(xué)以致用。
在實(shí)習結束之前，我們和留學(xué)生聯(lián)合舉行了聯(lián)誼告別會(huì )，在會(huì )上，許多留學(xué)生都表演了極具民族風(fēng)格的節目，我們也唱了許多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受，以及我們彼此的不舍，一群很可愛(ài)的學(xué)生，真的很舍不得他們，可惜實(shí)習結束，我們不得不回學(xué)校了。
總之，在長(cháng)沙理工大學(xué)的40天實(shí)習，讓我收獲了很多，也知道了自己的缺點(diǎn)，在以后的日子里我將努力改正。這次實(shí)習所獲必將使我在以后的學(xué)習和工作中受益無(wú)窮。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷實(shí)習怎么為教育打下堅實(shí)的基礎！
親身經(jīng)歷后，我覺(jué)得自己變得更自信了，對以后的工作充滿(mǎn)了向往和自信，實(shí)習的圓滿(mǎn)結束也為我的大學(xué)生活增添了亮麗的色彩。
在這里，再次感謝在實(shí)習過(guò)程中給予我悉心幫助和指導的領(lǐng)導和老師，謝謝你們的無(wú)私幫助和關(guān)心！也感謝關(guān)心和鼓勵我的隊友們！
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇5
時(shí)間流逝飛快，轉眼已在泰國已經(jīng)三個(gè)月了。
在這期間有收獲很多。有開(kāi)心有難過(guò)，有生氣，也有收獲。我在這里教的是小學(xué)四五六年級的小學(xué)生，這里分為男校和女校。在這邊，我突然感覺(jué)，自己特別喜歡小朋友，泰國的小朋友真的很可愛(ài)，他們天真無(wú)邪，學(xué)習并不是讓他們苦惱的事情，反而在學(xué)校他們可以肆意的玩耍。就算是上課，也可以見(jiàn)到紙飛機滿(mǎn)教室的飛。有時(shí)候他們很調皮，讓我感到生氣，當課堂紀律管不下來(lái)的時(shí)候，一個(gè)課堂是無(wú)法繼續進(jìn)行下去的，這個(gè)時(shí)候，我會(huì )靜靜的，坐在講桌前等待他們，打鬧三分鐘，然后用黑板擦用力的敲擊黑板，聲音很大，然后他們就安靜下來(lái)了，然后再聽(tīng)我講個(gè)五六分鐘的課，又開(kāi)始鬧了，這樣的課堂，有意思，但是，課堂的完整性和持續度不高。這是男校的情況。而相比在女校全部是女生，就比較聽(tīng)話(huà)，因為男生從小就比較調皮，女生從小就比較聽(tīng)話(huà)，這是慣性吧，所以在女校的課，很容易上，他們的接受能力也強，會(huì )認真的聽(tīng)老師上課，并且完成作業(yè)，沒(méi)有幾個(gè)星期，女校的課就全部結束了，但是男校的課，效率相比女校而言，比較差。但課堂并不是評判他們的標準，相比中國學(xué)生而言，泰國學(xué)生真的很可愛(ài)，當我一走進(jìn)教室，他們會(huì )沖上來(lái)抱我，拉我的手，有的時(shí)候還會(huì )給我準備小禮物，會(huì )送我幾個(gè)糖果，會(huì )送我他們的小玩具，這讓我感到很幸福。在有的教室里黑板擦，不是木頭制的，不能敲擊出很響的聲音來(lái)，使他們安靜下來(lái)，所以我都是去他們的衛生區域，拿一把掃帚，掃帚的把是用竹子制成的。然后就只能用掃帚來(lái)敲擊桌子，聲音很大，這樣他們才能安靜下來(lái)，所以，拿著(zhù)掃帚管紀律的老師就是我了。然后每次我一走進(jìn)教室，就會(huì )有小學(xué)生主動(dòng)把掃帚遞到我的手上，叫我管紀律，這聽(tīng)起來(lái)很滑稽，很搞笑，但是也是開(kāi)心幸福的源泉吧，每天走去上課的路上，會(huì )看見(jiàn)他們穿著(zhù)整齊的制服，在樓道里，在操場(chǎng)上打鬧，玩游戲，做運動(dòng)，看著(zhù)這樣的小學(xué)生真的很可愛(ài)。胖乎乎的小臉，肉嘟嘟的小手，真的很想親兩口!哈哈!
在泰國這邊，很多學(xué)校都更注重搞活動(dòng)，在他們看來(lái)，學(xué)生的，戶(hù)外活動(dòng)，德智體美勞全面發(fā)展很重要，往往會(huì )在上課期間搞活動(dòng)，因此有好多次漢語(yǔ)課都被沖掉了，每個(gè)班一個(gè)星期就只有一節漢語(yǔ)課，他們能學(xué)到的東西不多，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要能接觸到便是好的。但愿每一個(gè)小孩子，都有美好的未來(lái)。泰國的小孩子真的活得很幸福，這是咱們中國的小孩子，羨慕不來(lái)的。
轉眼之間，已經(jīng)三個(gè)多月過(guò)去了，馬上就要回國了，有些想念，有些不舍，總之說(shuō)這一趟旅行是值得的，非常值得。你會(huì )收獲很多，也會(huì )成長(cháng)很多，但愿有機會(huì )的學(xué)弟學(xué)妹們，多出去走一走，看看外邊的世界，你的視野就會(huì )開(kāi)闊很多，不要局限在自己的思想里，去外邊的世界看看吧，說(shuō)不定你會(huì )有更好的機遇，更好的發(fā)展，期待，我期待你們都能遇到更好的自己。
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