學(xué)校工作調研報告（通用16篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告與我們的生活緊密相連，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的學(xué)校工作調研報告，希望對大家有所幫助。
學(xué)校工作調研報告 1
本次調研目的是了解學(xué)�；厩闆r和教學(xué)工作常規管理情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導向的有效性教育教學(xué)管理機制。
以下從學(xué)�；厩闆r、教學(xué)管理有效性、教育規范化和教師校長(cháng)隊伍建設等方面，反饋調研中了解的情況：
一、學(xué)�；厩闆r與管理體制
平?jīng)鍪嗅轻紖^東大街小學(xué)原名晨光小學(xué)，始建于1945年。位于崆峒區隍廟巷7號，學(xué)校地處市中心，占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學(xué)風(fēng)濃厚，有著(zhù)豐富的文化底蘊。
學(xué)�，F有教職工60名，其中高級教師30名，一級教師25名。具有本科學(xué)歷者16名，大專(zhuān)學(xué)歷者35人，占教師總數85%，市、區級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數53%。學(xué)�，F有學(xué)生1100余名，設22個(gè)教學(xué)班。
近年來(lái)，在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，在教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件。我�，F教學(xué)、運動(dòng)、生活區域分區明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設有普通教室、多功能廳、閱覽室和微機室。數學(xué)、自然教學(xué)儀器設備、電教設備均達到國家標準�，F有多功能廳一個(gè)，語(yǔ)音室一個(gè)，電子備課室一個(gè)，衛星接收設備兩套，已初步實(shí)現了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足了學(xué)生的需要。20xx年被崆峒區政府授予“標準化學(xué)�！�。學(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。
在管理體制方面，學(xué)校實(shí)行了對教研組進(jìn)行考核捆綁、目標管理捆綁。
實(shí)行教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強。在與教師的座談會(huì )上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導向十分明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。
為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性，全面調動(dòng)學(xué)校教師工作積極性，各校通過(guò)“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強了工作緊迫感，還實(shí)現了資源共享、共同提升的`目的。同時(shí)，各校還積極實(shí)行年級組長(cháng)捆綁負責制，大大地調動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性，使教師個(gè)人的緊迫感、責任感、自覺(jué)性和主動(dòng)性得以大大提高。
目標管理捆綁，當責、權、利三者得到有機整合時(shí)，管理效率將實(shí)現最大優(yōu)化。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校，學(xué)校每學(xué)年均要將各項任務(wù)目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每學(xué)年視各年級指標完成情況，兌現獎金，通過(guò)目標管理捆綁機制，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。
同時(shí)，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導班子，實(shí)行校領(lǐng)導包級制，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習題的設計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際，真正體現了因人而異、因材施教。
特別是經(jīng)過(guò)全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。20xx以來(lái)，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增，還涌現出一批尖子學(xué)生。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時(shí)，各級領(lǐng)導對我校的發(fā)展提出了更高的要求，廣大群眾、學(xué)生和家長(cháng)期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快、更高、更強的發(fā)展目標邁進(jìn)。
二、隊伍建設與教師成長(cháng)
學(xué)校領(lǐng)導班子設有校黨支部書(shū)記、校長(cháng)1名，副校長(cháng)2名，辦公室主任1名，教導處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會(huì )主席1名，少先隊大隊輔導員一名，各學(xué)科教研組長(cháng)1名。財務(wù)室人員2名。
學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長(cháng)，教師的培養提升直接影響到學(xué)校的可持續發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個(gè)學(xué)校成功的基礎。為此，該校在管理上非常注重深入一線(xiàn)、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導堅持每學(xué)期與年輕教師談話(huà)至少一次以上，從各個(gè)方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽(tīng)教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時(shí)常保持一顆積極向上、快樂(lè )愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時(shí)，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個(gè)人風(fēng)格”的培養目標，采取壓擔子、老中青結隊幫扶、外派學(xué)習等多種手段，對新入職教師實(shí)行幫扶、指導，給他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范，同時(shí)在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。
三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗
在調研中，我們發(fā)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在以下幾個(gè)方面。在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了四細節：
一是備課細節，學(xué)校在執行教育局對教案精細化要求方面，取得一定進(jìn)步。在各校教師教案檢查中，了解到規范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數教師備課已經(jīng)達到了規范化要求。備課作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，該校就備課的細節工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規工作精細化的要求。
二是課堂細節，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監控和指導。要求教師要有時(shí)間觀(guān)念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話(huà)，語(yǔ)調清晰，語(yǔ)速平穩，語(yǔ)氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設計的教學(xué)過(guò)程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；這些細節要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三是作業(yè)細節，為了進(jìn)一步強調作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細節管理過(guò)程中，除對作業(yè)內容、作業(yè)量有嚴格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實(shí)了做必改、錯必究的作業(yè)細節要求。
四是考試細節。學(xué)校在考試細節管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求�？荚嚂r(shí)要求嚴密組織，嚴格要求，嚴肅考風(fēng)考紀，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、促校風(fēng)�？荚嚭笠顚�(xiě)學(xué)生成績(jì)統計表，及時(shí)印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學(xué)，實(shí)事求是，要成文備案。
學(xué)校工作調研報告 2
學(xué)校的德育工作是“以德治國”的基礎工程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對殘疾學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證作用。我校的德育工作始終都放在學(xué)校工作的首位來(lái)抓。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：“以德育為首，以教學(xué)為中心，科研為引導，安全為根本，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！�
一、學(xué)校整體情況分析：
我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校，現有教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生138人，教職工58人，教師學(xué)歷達標100％。學(xué)校堅持“教書(shū)先授能，育人德為本”的辦學(xué)理念，不斷研究探索新時(shí)期德育工作的方法、途徑，積極構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三結合”育人網(wǎng)絡(luò )，努力創(chuàng )建“文明和諧校園”，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，整體提升學(xué)校思想道德水平。
二、學(xué)生思想道德建設現狀分析：
我校生源大多數學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女，和留守兒童，學(xué)生年齡在6--16歲之間，學(xué)生的思想受農村地域性的影響較大。全校138名學(xué)生中，其中來(lái)自百色市各地的學(xué)生90%以上。很多都是沒(méi)入過(guò)學(xué)的，這種情況造成他們的語(yǔ)言、生活習慣及思想道德也存在差異。有些剛轉來(lái)的學(xué)生沒(méi)有良好的行為習慣，有的學(xué)生學(xué)習目的不明確，對自己所學(xué)習的內容不是很有信心，認識不清楚，學(xué)習習慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養子女也有一部分，有的會(huì )有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。
三、德育隊伍狀況分析：
學(xué)校教師大多有十年以上教學(xué)經(jīng)歷，接受過(guò)正規師范教育。學(xué)校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的育人隊伍，師德師風(fēng)良好。從結構上看女教師校多，青年教師較多。學(xué)校設有少先隊，但還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育負責人，現由教導處兼任德育工作。學(xué)校的班主任隊伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識較強，整個(gè)團隊呈現出積極、團結、向上的態(tài)勢。能針對小學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn)，堅持以人為本，積極探索新形勢下學(xué)生思想道德建設規律，通過(guò)多種教育途徑和方式，教育和引導小學(xué)生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，制定行之有效實(shí)施方案，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
為了全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際情況，制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案，成立了以校長(cháng)牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機構，外聘法制校長(cháng)，為切實(shí)加強學(xué)校學(xué)生的思想道德建設提供了有利的條件。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展工作，我校學(xué)生的`思想道德顯著(zhù)提高，取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開(kāi)展工作：
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為載體，注重體驗，提高學(xué)生道德素養。
1、狠抓學(xué)生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強學(xué)生的常規教育，養成良好的習慣，是學(xué)校德育工作的基石。因此，學(xué)校以開(kāi)展“國旗下的講話(huà)”對學(xué)生進(jìn)行常規教育，校園禮儀、公共禮儀入手，學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì )交往中，自覺(jué)運用禮儀規范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時(shí)恰當地把握教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛(ài)國主義教育和傳統文化教育。并繼續從出操、路隊、結隊集會(huì )、衛生保潔等各方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學(xué)生衛生保潔習慣的培養教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學(xué)生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，讓學(xué)生學(xué)習做現代文明人。
2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開(kāi)展系列活動(dòng)。通過(guò)多種渠道開(kāi)展多種活動(dòng)，真正把德育教育深入人心。
3、每學(xué)期末進(jìn)行表彰一批表現優(yōu)秀的學(xué)生、給他們發(fā)獎，鼓勵他們努力向上。
4、大力開(kāi)展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長(cháng)期堅持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用班會(huì )、班隊活動(dòng)進(jìn)行教育，規范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊聯(lián)手，每學(xué)期開(kāi)學(xué)為學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課，組織開(kāi)展消防疏散演練，組織參觀(guān)消防大隊，進(jìn)行安全講座，增強學(xué)生的安全意識。
5、加強心理健康教育。面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發(fā)展的能力。設立“心理健康咨詢(xún)室”通過(guò)與學(xué)生談心、評語(yǔ)改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí)“面向全體學(xué)生”原則和“預防與發(fā)展相結合”原則，提高育人效果。
6、每周規定星期一下午第二節，各班播放《德育學(xué)堂》電視，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
�。ǘ┟阑h(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設。
校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。
1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創(chuàng )設一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。
2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無(wú)紙屑雜物和痰跡，墻面無(wú)球印腳印，無(wú)亂涂亂刻亂貼；做到以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。
3、搞好班級文化環(huán)境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級文化育人環(huán)境。
�。ㄈ┟芮袑W(xué)校與社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
建立學(xué)校、家長(cháng)、家庭三結合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。班主任發(fā)揮家長(cháng)的積極性，利用“網(wǎng)絡(luò )”平臺及時(shí)與家長(cháng)溝通。辦好“家長(cháng)學(xué)�！�，提高家教水平。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家教培訓會(huì )、告家長(cháng)書(shū)、家長(cháng)開(kāi)放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進(jìn)行指導，及時(shí)向家長(cháng)通報學(xué)校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。
五、存在問(wèn)題及成因分析：
1、家校合力有待加強。家長(cháng)多為外地進(jìn)城務(wù)工人員，平時(shí)忙于生計無(wú)暇顧及子女的教育，學(xué)生的教育缺少應有家庭引導，造成學(xué)生在家與在校有著(zhù)不同表現，雙面性較強。另外，學(xué)生缺乏家庭的溫暖，剛從農村到城市不能很快適應和被接納，給學(xué)校教育帶來(lái)新的、更多的難題。
2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校規模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，給教師對于學(xué)生的德育教育帶來(lái)沖擊，教師無(wú)法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡(jiǎn)單，老師不能針對學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識更新補充和學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展結合起來(lái)，用教師的新思想、新觀(guān)念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說(shuō)教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺(jué)、自動(dòng)地接受教育。這種現狀制約著(zhù)學(xué)校德育工作水平的提升。
4、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和德育教育基地嚴重不足。受“安全、經(jīng)費”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說(shuō)教、停留校內，很多活動(dòng)特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開(kāi)展，沒(méi)有切身體驗的德育就顯得如此蒼白。
六、存在問(wèn)題及困惑。
1、教學(xué)成績(jì)的評價(jià)機制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在教學(xué)上，德育地位相對降低，重智輕德沒(méi)有根本性的改變。
2、手段途徑上過(guò)于強調形式，忽視了學(xué)生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。
3、留守兒童、單親家庭、貧困學(xué)生、家長(cháng)過(guò)于寵溺下的學(xué)生的增多使德育更為復雜。
4、還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育工作人員，一般由大隊輔導員或學(xué)校其它部門(mén)工作人員兼任，日程比較滿(mǎn)，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實(shí)踐的研究，使德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。
七、改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議。
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。
1、堅持班主任例會(huì )制度。堅持每?jì)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì )，明確工作內容，不斷充實(shí)學(xué)習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習、多吸取好的經(jīng)驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。
2、開(kāi)展班主任管理能力培訓，促進(jìn)管理規范化。每學(xué)期至少安排一次班主任外出學(xué)習。要求班主任平時(shí)要認真做好班主任工作記載。指導班主任開(kāi)好班會(huì )，精心設計班會(huì )課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導、學(xué)習指導、常規管理等問(wèn)題開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，并做好主題班會(huì )的資料積累。每周召開(kāi)一次主題班會(huì )。
3、召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗交流會(huì )，宣傳班主任好的工作方法，為“評優(yōu)”打好基礎。每個(gè)學(xué)期都要組織評比學(xué)校優(yōu)秀班主任，他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結，通過(guò)專(zhuān)題小結把班主任隊伍建設的科學(xué)與科學(xué)地建設班主任隊伍的實(shí)踐有機地結合起來(lái)。
4、對班主任老師的“傾斜”。學(xué)校領(lǐng)導理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng )設機遇，提供鍛煉他們能力的機會(huì )，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。在評優(yōu)評先，表彰獎勵，晉級晉職、績(jì)效考核等政策上對班主任適當“傾斜”，以充分調動(dòng)每一位班主任的積極性。
八、今后努力方向：
1、進(jìn)一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點(diǎn)，創(chuàng )新模式，提高實(shí)效。
2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。
3、注重建立德育工作經(jīng)驗總結、交流學(xué)習、不斷提高的教研機制，開(kāi)展德育研究活動(dòng)，力爭結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課題研究。
百年大計，在于樹(shù)人，樹(shù)人的關(guān)鍵在德育，德育的主陣地在學(xué)校。學(xué)校將一如既往高度重視學(xué)校德育工作，使學(xué)校德育工作和教學(xué)工作并重，均衡發(fā)展；同時(shí)，在全校營(yíng)造重視青少年思想道德教育的濃重氛圍，促使我校的教育事業(yè)更興旺發(fā)達。
學(xué)校工作調研報告 3
為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強我校德育工作，根據區委深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一部署和學(xué)�！秾�(shí)施方案》的安排意見(jiàn)，結合我校德育工作實(shí)際，對我校德育工作進(jìn)行了調研，通過(guò)調研，總結了一些成功的經(jīng)驗和做法，同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足，現將調研情況匯報如下：
一、多年來(lái)學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗和做法
多年來(lái)，學(xué)校十分重視德育工作，確立了以德育立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過(guò)德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來(lái)的主要經(jīng)驗和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“四種教育”，“七個(gè)結合”。
“四個(gè)到位”即：
1、領(lǐng)導到位。建立了以黨總支為政治核心，校長(cháng)全面負責，政教處全面管理，團委學(xué)生會(huì )密切配合，包級領(lǐng)導監督檢查，年級長(cháng)、班主任、科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀(guān)點(diǎn)，建立了分管領(lǐng)導、政教主任、包年級領(lǐng)導、年級組長(cháng)、班主任、政治課教師為主的德育工作隊伍，實(shí)行班級、年級組、學(xué)�！叭壒芾怼必撠熤�，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負責檢查考核。
2、計劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據《中學(xué)德育大綱》的內容和要求，結合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細的德育工作計劃，確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據不同年級學(xué)生身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，分層次開(kāi)展活動(dòng)，分年級實(shí)現德育目標，低年級以“養成教育”為核心，通過(guò)主題活動(dòng)、常規教育、社會(huì )實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛(ài)國主義和法制教育貫穿其中。八年級以“自主管理”為重點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式，培養學(xué)生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐步學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )造奠定良好的基礎。九年級要加強理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導，著(zhù)重進(jìn)行社會(huì )理想和世界觀(guān)教育，并加強思想品德教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生成人成才奠定堅實(shí)的基礎。
3、活動(dòng)到位�！耙匀藶楸�，一切為了學(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開(kāi)展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。
一是常規訓練活動(dòng)堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動(dòng)，班會(huì )活動(dòng)進(jìn)行紀律教育、行為習慣教育。
二是結合重大紀念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如在“五四”期間，組織開(kāi)展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動(dòng)；“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽(yáng)光下成長(cháng)”和“祖國在我心中”主題系列活動(dòng)；開(kāi)展以“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動(dòng)等。
三是堅持不懈地開(kāi)展文明禮貌及養成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養學(xué)生良好的文明習慣；開(kāi)展誠信教育培養學(xué)生誠實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
4、考核評比到位。學(xué)校制定了詳細實(shí)用的德育量化考評細則則。如，《德育工作實(shí)施細則》、《班級管理考核條例》、《操行評分條例》、《文明班評比細則》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理，對每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過(guò)場(chǎng)，做表面文章。
“五種教育”指：
一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。結合“平安校園”創(chuàng )建，學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開(kāi)展以“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )知識講座、師生個(gè)人簽名、圖片展覽、演講會(huì )、討論會(huì )等形式，教育學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀(guān)，自覺(jué)抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)每年邀請法制部門(mén)的領(lǐng)導給學(xué)生做法制報告，用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生，增強學(xué)生法制觀(guān)念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺(jué)性。
二是抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過(guò)制定《師生禮儀規范》和《學(xué)生一日常規》，讓學(xué)生從衣、食、住、行幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識，養成良好的禮儀習慣，同時(shí)在校內外開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng)，設立禮儀實(shí)驗班，開(kāi)展規范言行，爭做禮貌人，爭創(chuàng )文明班活動(dòng)。
三是開(kāi)展中華民族傳統美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書(shū)籍，觀(guān)看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統的電影，參觀(guān)一次革命紀念館，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會(huì )，開(kāi)展一次弘揚中華民族傳統美德文藝演出，撰寫(xiě)一篇學(xué)習和發(fā)揚中華民族傳統美德心得體會(huì )。
四是實(shí)行隱性教育堅持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強學(xué)校精神文明建設。學(xué)校非常重視校園文化建設，每處景點(diǎn)設立了有教育意義的警示標語(yǔ)牌，定時(shí)更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà)，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。
“六個(gè)結合”即：
結合重大節日、紀念日進(jìn)行愛(ài)國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國防、法制與紀律教育；結合常規管理及精神文明建設為主要內容的“創(chuàng )衛”達標活動(dòng)進(jìn)行養成教育；結合學(xué)雷鋒活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀(guān)教育；結合歷史與現狀進(jìn)行“兩史一情”教育；結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)與艱苦創(chuàng )業(yè)精神教育。這是我校長(cháng)期以來(lái)探索并總結形成的具有三十四中特色的“六結合”德育工作模式。
二、問(wèn)題與分析
1、在德育認識上存在著(zhù)“三重三輕”的現象。
一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著(zhù)對德育仍是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，出了事大喊大叫”的現象。因為德育是個(gè)軟指標，學(xué)習成績(jì)是個(gè)硬指標。學(xué)生要拿成績(jì)交差，教師要憑成績(jì)上崗，家長(cháng)要看成績(jì)賞罰。
二是重課堂教學(xué)輕社會(huì )實(shí)踐。許多老師錯誤的認為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習。但是許多學(xué)�？偱鲁霭踩鹿�，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。我們曾在多次的班主任民主測評調查中出看到過(guò)相當一部分學(xué)生給學(xué)校提過(guò)這樣的建議：希望學(xué)校多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供實(shí)踐鍛煉的'機會(huì )。
三是重校內教育輕校外教育。目前，社會(huì )開(kāi)始出現多元化、多層次道德和價(jià)值觀(guān)觀(guān)念，一些腐敗現象、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題等負面因素影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會(huì )大氣候中的消極因素所沖擊。多年來(lái)，我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學(xué)校社會(huì )”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，但截至目前，這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò )還尚未完全形成，也沒(méi)有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會(huì )的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì )負面影響較大。
2、在德育方法上存在著(zhù)“三多三少”的傾象。
一是灌多導少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導，導致思想道德教育成了空洞的說(shuō)教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。
二是管多放少。有的老師受傳統教育的影響，思想放不開(kāi)，習慣于牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教，教育效果差。
三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí)，都是等到學(xué)生出了問(wèn)題再進(jìn)行嚴懲，而不是在問(wèn)題出現之前加以疏導預防，或把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補牢式的教育，只會(huì )造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。
3、在德育實(shí)施上存在著(zhù)三個(gè)“不一致”。
一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學(xué)生。說(shuō)的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。
二是形式與內容不一致。有的老師德育工作計劃總結應有盡有，但只是流于形式，應付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內容。
三是班級與班級不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同年級的班級在管理和學(xué)習方面都存在著(zhù)較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著(zhù)密切的關(guān)系。
三、對策與建議
1、更新德育觀(guān)念，提高德育認識。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì )可能是“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會(huì )可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會(huì )就可能是“危險品”，危害人民，危害社會(huì )。要努力適應課程改革，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
2、改進(jìn)德育方法，增強德育實(shí)效。要主動(dòng)適應新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說(shuō)教為對話(huà)，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動(dòng)。不斷增強德育實(shí)效。
3、優(yōu)化德育環(huán)境，營(yíng)造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭取家庭和社會(huì )的支持與配合，抓好三結合教育，營(yíng)造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來(lái)關(guān)心教育，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注未來(lái)。
4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，與事俱進(jìn)，樹(shù)立五種意識：尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識；幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)意識；影響學(xué)生，樹(shù)立師表意識；相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識；培養學(xué)生，樹(shù)立創(chuàng )新意識。做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。
5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門(mén)科學(xué)，按科學(xué)規律開(kāi)展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子，切實(shí)增強德育工作的針對性與實(shí)效性。
綜上所述。我校德育工作取得了一些成績(jì)，同時(shí)也還存在一些實(shí)際問(wèn)題。我相信只要認真領(lǐng)會(huì )《意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強和改進(jìn)德育工作，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，我校的德育工作將會(huì )更上一層樓。一位印度詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《播種》--把一個(gè)信念播種下去，收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習慣；把一個(gè)習慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動(dòng)，播種習慣，播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。
學(xué)校工作調研報告 4
20xx年9月，xx縣教育局下發(fā)書(shū)面調查表、分四大組進(jìn)行實(shí)地考察調研等方式，對全縣11個(gè)學(xué)區及縣局直屬學(xué)校（幼兒園）的家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)等情況進(jìn)行了調研。
一、我縣家長(cháng)學(xué)校建設的總體情況
上世紀90年代，xx縣實(shí)驗小學(xué)與橋頭鎮第六小學(xué)在全縣率先創(chuàng )立了示范性家長(cháng)學(xué)校以來(lái)，縣教育部門(mén)、團縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門(mén)單位密切配合，深入研究指導，全縣各級家長(cháng)學(xué)校蓬勃開(kāi)展，中小學(xué)、幼兒園紛紛創(chuàng )設了不同層次不同級別的家長(cháng)學(xué)校。近年來(lái)，縣實(shí)驗小學(xué)被評為省級先進(jìn)家長(cháng)學(xué)校，橋頭鎮第六小學(xué)榮鷹省示范性家長(cháng)學(xué)校稱(chēng)號，外國語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)等10所學(xué)校列入市示范性家長(cháng)學(xué)校行列，縣級示范性家長(cháng)12所（含市級）。全縣現有中小學(xué)292所（至20xx年3月），創(chuàng )立了家長(cháng)學(xué)校83所，創(chuàng )立率達28.4%，省、市級示范性家長(cháng)學(xué)校（含先進(jìn)家長(cháng)學(xué)校）12所，所占比例為4%。在調研中發(fā)現，我縣的家長(cháng)學(xué)校建設形勢逼人，在新課程改革的今天，必將會(huì )有新的大開(kāi)展。
二、家長(cháng)學(xué)校建設的主要做法
1、部門(mén)聯(lián)合社會(huì )參與，形成了家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)合力。一是各級政府部門(mén)、教育行政部門(mén)和領(lǐng)導的重視，特別是各級婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門(mén)密切配合與指導學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校上課與指導工作，充實(shí)和豐富了家長(cháng)學(xué)校的教育內容、教育方式。三是積極配合上級教育行政部門(mén)的安排，20xx年在甌北、上塘、烏牛等學(xué)區組織家長(cháng)參與“爭做合格父母，培養合格人才”家庭教育知識巡回報告會(huì )，社會(huì )反響強烈，教育效果顯著(zhù)。
2、建立完善的辦學(xué)機制與辦學(xué)開(kāi)展規劃。領(lǐng)導機構健全，各項制度完善，根底工作扎實(shí)，各類(lèi)資料完備。如橋頭六小的家長(cháng)學(xué)校制訂的家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)“九五”開(kāi)展規劃與“十五”開(kāi)展規劃比較超前，原國家教委主任朱開(kāi)軒到橋頭參觀(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟與農村集鎮的農民培訓及掃盲工作時(shí)，看到一所農村完小有家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展規劃時(shí)，很是贊賞。xx二中制訂的家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)章程具有可操作性，縣機關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校得到了廣闊家長(cháng)的首肯，內容豐富且具有互動(dòng)性，做到了學(xué)校與家庭互動(dòng)，全社會(huì )共享。
3、辦學(xué)形式靈活多樣，辦學(xué)內涵不斷開(kāi)展。在家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)層次上，把學(xué)校傳統的“大課堂講課”方式走向社區與家庭，把教育的觸角向社區與家庭延伸，選擇切合學(xué)生、家長(cháng)和本校實(shí)際的各種授課方式。如橋頭二小的家長(cháng)教育學(xué)校以班建班，以級段建組，進(jìn)行分層次開(kāi)展家長(cháng)教育活動(dòng)，充分利用晚上與雙休日的時(shí)間進(jìn)行上課并請全國人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結合市場(chǎng)經(jīng)濟與橋頭的開(kāi)展及教育對經(jīng)濟的促進(jìn)作用來(lái)教育家長(cháng)如何培養開(kāi)拓型的現代化人才，很受家長(cháng)的歡迎。xx縣實(shí)驗中學(xué)充分利用校園的播送系統對家長(cháng)進(jìn)行的上大課與以班為班的分班教學(xué)相結合的方式進(jìn)行家長(cháng)教育活動(dòng)，效率高，靈活性強。根據我縣20xx年下半年開(kāi)展的家長(cháng)學(xué)校建設調查與不完全統計顯示，一學(xué)期中參加家長(cháng)學(xué)校教育工作的教師為1786人，上課班級數為1075個(gè)教學(xué)班，參加學(xué)習培訓的學(xué)員數為34544人次，半年中家長(cháng)學(xué)�？偵险n540次，總上課時(shí)數為1219節。
4、教育模式綜合化，管理評價(jià)相融化。鑒于家長(cháng)教育學(xué)校的起源才近二十年，它的創(chuàng )立還比較年輕，應該說(shuō)是新的教育綜合產(chǎn)物，現在不管是黨政部門(mén)還是教育主管部門(mén)，對建立社區實(shí)驗區教育工作都十分重視，是新時(shí)期新農村建設的重要組成局部，社區教育在新課程綜合改革中是不可或缺的局部，而家長(cháng)學(xué)校的建設正好是社區教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學(xué)（幼兒園）中，不少家長(cháng)學(xué)校都建章立制，把家長(cháng)學(xué)校教育工作列入重要議事日程，有專(zhuān)人分管，并把家長(cháng)學(xué)校的教育與管理工作融入到相關(guān)的中心工作之中。許多中小學(xué)把家庭教育工作與“學(xué)校毒品預防教育星級評估”有機地結合起來(lái)，把創(chuàng )立“平安校園”與家長(cháng)學(xué)校教育工作結合起來(lái)，把“法制教育”與家長(cháng)學(xué)校教育結合起來(lái)，羅浮中學(xué)等學(xué)校把法制教育與家長(cháng)學(xué)校教育工作密切結合，特別是在20xx年省、市、縣“四·五”普法驗收檢查中，他們所開(kāi)展教育的成功經(jīng)驗與做法，所取得的教育的效果與成績(jì)得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛(ài)華副書(shū)記的高度評價(jià)。
一些山區學(xué)校由于地域分散，家長(cháng)又少，不易集中，堅持家訪(fǎng)制度，利用村干部配合學(xué)校開(kāi)展家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生家庭背景、生活狀況，然后組織相同類(lèi)型的家長(cháng)座談，以面對面座談互動(dòng)的形式進(jìn)行教育活動(dòng)。
三、主要存在問(wèn)題
1、經(jīng)費短缺導致局部家長(cháng)學(xué)校已是名存實(shí)亡。一是家長(cháng)學(xué)校由于沒(méi)有經(jīng)費保障，工作開(kāi)展難以深入持久。二是學(xué)校層面的家長(cháng)學(xué)�？繑D占教學(xué)經(jīng)費維持。從調研中得知，大局部中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校只能從有限的'教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來(lái)維持運作，較重視的學(xué)�？嘤跓o(wú)米之炊難開(kāi)展，不重視的就應付了事。導致大局部存在嚴重的“以會(huì )代課”現象，流于形式；教學(xué)內容欠缺研究，針對性、系統性、實(shí)效性不強。
2、職責不明確，管理出現灰色地帶。由于家長(cháng)學(xué)校的職權不清晰，主管關(guān)系未理順，導致家長(cháng)學(xué)校缺少標準統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)方案的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評價(jià)標準，更多時(shí)候檢查工作只是核實(shí)一塊家長(cháng)學(xué)校的牌子，更有甚者的是有些家長(cháng)學(xué)校連一塊牌子都沒(méi)有。辦得好的沒(méi)受表?yè)P，辦得差的也一樣過(guò)關(guān)，這就直接造成了校方的不重視和家長(cháng)學(xué)校公信力的低落。
3、師資隊伍素質(zhì)參差。目前家長(cháng)學(xué)校師資隊伍的組成大體有兩種：
一種是由關(guān)工委老同志、離退休老教師、局部婦聯(lián)、共青團等相關(guān)部門(mén)的熱心人士以及極少數專(zhuān)家組成的結構松散的組織。哪個(gè)學(xué)校需要上家長(cháng)課了，便被臨時(shí)請去為家長(cháng)們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩定，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進(jìn)行培訓和提高，也不便于學(xué)校進(jìn)行選擇，這就對其開(kāi)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學(xué)校教師組成的兼職隊伍。這支隊伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要，由于個(gè)別教師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì )使家教課從內容到形式都變成另一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，偏離了家庭教育的核心內容。
4、家長(cháng)對家庭教育的認識和家教水平良莠不齊。調查中了解到，不管是沿江經(jīng)濟興旺地區，或是山區欠興旺地區，都不同程度地存在著(zhù)家長(cháng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(cháng)的情況。有的家長(cháng)認為自己付了錢(qián)給學(xué)校，就把教育的責任全部推給學(xué)校；有的家長(cháng)工作忙，難請假參加家長(cháng)學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長(cháng)那么自認為對家教的認識已經(jīng)很足夠了，對學(xué)校的課程不感興趣。以上種種原因，導致家長(cháng)學(xué)校作用未能充分發(fā)揮，社會(huì )對家長(cháng)學(xué)校效果的評價(jià)褒貶不一。
四、設想與規劃
1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實(shí)解決經(jīng)費問(wèn)題。首先，各級政府應劃撥一定的專(zhuān)項經(jīng)費扶持家長(cháng)學(xué)校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調功能的縣家庭教育指導中心或社區教育示范實(shí)驗區。其次，要與當地物價(jià)部門(mén)聯(lián)系，做好工作，取得家長(cháng)學(xué)校收費政策許可，允許家長(cháng)學(xué)校有限制地收取一定費用。家長(cháng)學(xué)校是成人教育培訓機構，不應納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。結合家長(cháng)需求強烈的現實(shí)，在政府無(wú)法包辦的情況下，應考慮允許家長(cháng)學(xué)校在家長(cháng)自愿的前提下，收取一定的授課費用；或者按照市場(chǎng)運作模式，讓家長(cháng)學(xué)校以法人身份參與到成人教育市場(chǎng)的競爭中。通過(guò)“三點(diǎn)式”的方法來(lái)解決局部經(jīng)費短缺問(wèn)題既“政府撥一點(diǎn)款、家長(cháng)交一點(diǎn)費、學(xué)校出一點(diǎn)”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費問(wèn)題。
2、重新完善管理機制，保障家長(cháng)學(xué)校健康、持續開(kāi)展。
一是明確領(lǐng)導和工作架構。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門(mén)唱主角的領(lǐng)導架構，以學(xué)校家長(cháng)學(xué)校為主渠道、社區家長(cháng)學(xué)校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門(mén)協(xié)調，共同制定家長(cháng)學(xué)校工作規劃和實(shí)施方案，制定細化、量化的考核和評估標準，標準管理。
二是定期進(jìn)行聯(lián)合檢查和考核評估。按照“把家庭教育納入學(xué)校德育評估體系”的要求，對家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導班子、輔導員隊伍、教學(xué)大綱、教材更新、教學(xué)效果等情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。
三是建立動(dòng)態(tài)鼓勵機制。建立家長(cháng)學(xué)校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，每年進(jìn)行考核測評，獎勵和推介優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(cháng)，對未合格家長(cháng)學(xué)校，加強重點(diǎn)督查與指導，對確不符合示范點(diǎn)條件的家長(cháng)學(xué)校予以摘牌。
3、整合社會(huì )資源，組建高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)、兼職家長(cháng)學(xué)校教師隊伍。
一是挑選熱愛(ài)家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專(zhuān)業(yè)理論又有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)、兼職人員，組成市、區（市）家教講師團網(wǎng)絡(luò )。該網(wǎng)絡(luò )由縣家教指導中心統一協(xié)調，師資可在縣內流動(dòng)，課程統一公布提供選擇，縣家教指導中心負責組織編撰地方教材，并指導核編校本教材，實(shí)現全縣范圍的資源共享。
二是建立網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校和社區、媒體等陣地，由講師團成員廣為傳播家教知識，為家長(cháng)答疑解難，讓更多家長(cháng)受惠。
4、努力構建社會(huì )、學(xué)校、社區三結合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡(luò )。
一是在宣傳導向上注重與宣傳媒體合作，營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氣氛。在報刊雜志開(kāi)設家庭教育專(zhuān)欄，在電視臺、播送電臺制作播放家庭教育專(zhuān)題節目。
二是抓好優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區工作，充分利用社區家長(cháng)學(xué)校貼近群眾的有利條件，以墻報、宣傳欄等形式配合社會(huì )、學(xué)校進(jìn)行宣傳。
5、做好縣家長(cháng)學(xué)�！笆晃濉苯逃_(kāi)展規劃，并要付諸實(shí)施，及時(shí)督查、評價(jià)、總結、表彰。為新時(shí)期的新農村建設效勞！
學(xué)校工作調研報告 5
一、基本情況
xx縣中心小學(xué)是一所縣城所在地的中心小學(xué)。學(xué)�，F有教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生1199人，其中住校生659人�，F有教師75人，職工25人。學(xué)�，F有校長(cháng)一名，書(shū)記一名，副校長(cháng)兩名，教導主任、德教處主任、總務(wù)主任、辦公室主任、電教辦主任、財務(wù)主任各一名，各類(lèi)組織機構齊全，職責明確，四名班子成員分工協(xié)作，有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導處主管的教育教學(xué)工作小組，下設語(yǔ)文、數學(xué)、藏語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組，主抓學(xué)校教學(xué)工作；成立了由德教處主管的德育工作小組，下設學(xué)生會(huì )和少先大隊，主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學(xué)生家校聯(lián)系工作；成立了由總務(wù)處主管的總務(wù)后勤工作小組，下設安衛辦、后勤服務(wù)、營(yíng)養餐管理組，主抓學(xué)校安全、后勤、衛生、維修、采購、營(yíng)養餐供應等工作的管理及實(shí)施。
二、學(xué)校管理現狀
�。ㄒ唬┬抻喭晟聘黝�(lèi)規章制度，推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長(cháng)、班子成員、中層、教研組長(cháng)、班主任、科任教師及其他專(zhuān)兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現科學(xué)性、規范性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學(xué)習、工作、生活制度，師生請銷(xiāo)假、教學(xué)常規管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財務(wù)管理、門(mén)衛管理等制度，完善學(xué)生思想品德評價(jià)、“校園之星”評比、教職工綜合考核評價(jià)辦法等教育教學(xué)考核評價(jià)辦法，建立健全教代會(huì )、婦聯(lián)等群團組織機構，充分發(fā)揮民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)、政務(wù)、財務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)行民主管理，定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
�。ǘ⿲�(shí)施精細化管理，促進(jìn)“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）轉變。學(xué)校以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標，不斷規范辦學(xué)行為，積極實(shí)施精細管理，全力推動(dòng)教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心；突出素質(zhì)教育和校園文化兩個(gè)重點(diǎn)；實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評價(jià)三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質(zhì)量建設、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項建設；深入開(kāi)展課改實(shí)驗、校本研訓、師德師風(fēng)教育、“校園之星”評比、“平安校園”創(chuàng )建、陽(yáng)光體育六項活動(dòng)。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，力爭轉變教職工思想觀(guān)念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習慣、校園三風(fēng)的根本轉變。
�。ㄈ┘毣犖楣芾�，提升師德師能。
1、加強師德建設。加強政治理論學(xué)習和教師職業(yè)道德教育，積極開(kāi)展師德培訓、和師德標兵評選活動(dòng)，嚴格落實(shí)師德百分制量化考核，實(shí)行師德一票否決制。
2、建立科學(xué)的教師評價(jià)機制。學(xué)校通過(guò)在教職工中廣泛征求意見(jiàn)，認真修訂了教師工作考核評價(jià)辦法，建立科學(xué)、合理、公正的教師評價(jià)機制，充分調動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作熱情。
3、加強教師培養和培訓工作。采用“走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)教，坐下來(lái)研”等多種方式積極開(kāi)展教師培訓，結合繼續教育、“國培計劃”和網(wǎng)絡(luò )研修等培訓，積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，參與或主持一個(gè)課題研究，上一節優(yōu)質(zhì)課，在校報�？l(fā)表一篇作品，寫(xiě)一篇教學(xué)案例，每天進(jìn)行一次自我反思。
�。ㄋ模┗k學(xué)行為管理，提升學(xué)校規范化水平。學(xué)校嚴格規范辦學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一是嚴格開(kāi)齊開(kāi)足上好課程。二是堅決執行規定作息時(shí)間。三是嚴格控制作業(yè)留量，科學(xué)設計作業(yè)內容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。四是積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)及各類(lèi)文藝體育比賽活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)，切實(shí)增強辦學(xué)的活力和吸引力。五是加強圖書(shū)借閱活動(dòng)，把學(xué)生個(gè)體借閱和班級集體借閱結合起來(lái)，在教室內建立圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣，積極創(chuàng )建書(shū)香型、學(xué)習型校園。
�。ㄎ澹┘毣虒W(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規管理制度，并嚴格執行。
2、建立由校長(cháng)主管，主管教學(xué)的副校長(cháng)具體負責，教導處具體實(shí)施的教學(xué)管理工作體制，形成“業(yè)務(wù)校長(cháng)—教導主任—教研組長(cháng)—教師”相互貫通的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )。
3、加強教學(xué)常規檢查，采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天巡課，每周找一名教師和一名學(xué)生談話(huà)，每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案、作業(yè)展評，推行超前三課備課、教案簽字審批、“問(wèn)題”回查及跟蹤督查制度。
4、落實(shí)校長(cháng)帶頭上課、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課制度。校長(cháng)和班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，一般教師不少于15節。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課，堅持有聽(tīng)必評，有評必改和回聽(tīng)、回查、回訪(fǎng)制度。實(shí)行“3+3+3”評課模式，即每節課至少提出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)、三個(gè)不足和三條建議。
5、嚴把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求。
一是嚴把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細”字；
二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，突出一個(gè)“新”字；三是嚴把作業(yè)關(guān)，突出一個(gè)“精”字；四是嚴把輔導關(guān)，突出一個(gè)“實(shí)”字；五要嚴把測試關(guān)，突出一個(gè)“效”字。
6、加強校本教研工作，提高教師教科研能力。各學(xué)科教研組堅持每周召開(kāi)兩次教研活動(dòng)，組織教師開(kāi)展集體備課、課標學(xué)習、專(zhuān)題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，全面推行“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、說(shuō)課、改課”五環(huán)節備課模式。堅持開(kāi)展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評選等系列活動(dòng)。
�。┘毣u價(jià)管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、建立科學(xué)的學(xué)生評價(jià)機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學(xué)生評價(jià)方式，實(shí)行多元評價(jià)，建立學(xué)生成長(cháng)記錄，做好綜合素質(zhì)評價(jià)。
2、積極開(kāi)展“校園之星”創(chuàng )評活動(dòng)，制定“校園之星”評選辦法和評選細則，把“校園之星”評選作為學(xué)生評價(jià)和德育教育的一個(gè)重要載體長(cháng)期堅持。
3、利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題演講、德育講座、重大節日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、理想信念、公民意識和社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育、民族精神和時(shí)代精神教育，增強德育工作的針對性和實(shí)效性。
4、堅持課程育人，把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的各方面；堅持家校聯(lián)系制度，定期進(jìn)行家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )（期中、期末各1次），建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò )。
5、開(kāi)展主題班會(huì )，落實(shí)學(xué)生守則和日常行為規范，建立班紀班規和操行評分細則，狠抓行為養成教育，持之以恒的開(kāi)展文明禮儀教育，培養良好的衛生、飲食、行為和學(xué)習習慣。利用品德社會(huì )課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念。
6、通過(guò)開(kāi)展安全知識問(wèn)答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動(dòng)，加強安全教育；逐級簽訂各類(lèi)安全責任書(shū)，堅持每天的教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、放學(xué)執勤和領(lǐng)導巡查工作，建立學(xué)校安全工作預案和特殊學(xué)生健康檔案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一位。7、加強體育藝術(shù)教育。堅決落實(shí)“陽(yáng)光體育”，開(kāi)展大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)項體育比賽，每年度年召開(kāi)一次運動(dòng)會(huì )，設立競技運動(dòng)和趣味運動(dòng)項目，使全體師生共同參與。
三、存在困難和問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理人員數量不足，精細化管理落實(shí)不力。學(xué)�，F有31個(gè)班，1199名學(xué)生，僅有4名縣教育局任命的班子成員，并且每名班子成員還擔任基礎課教學(xué)工作，學(xué)校事務(wù)性工作千頭萬(wàn)緒，對學(xué)校管理工作分身乏術(shù)，一些教育教學(xué)檢查、評價(jià)工作交由學(xué)校教導處、教研組長(cháng)等中層管理人員去做，但是這些中層管理人員老好人思想嚴重，怕惹人，不能一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題，長(cháng)期以往，使一些消極怠工、溜號鉆空的教師有了可趁之機，工作落實(shí)不力。
�。ǘ⿲W(xué)校管理人員工作積極性不高，主動(dòng)性不足。長(cháng)期以來(lái)，班子成員思想意識不高，凝聚力不足，不能?chē)栏衤鋵?shí)既定的工作要求，工作開(kāi)展過(guò)程中存在打折扣、搞變通的問(wèn)題，甚至還存在推諉扯皮、推脫等現象，缺乏創(chuàng )新意識，使得好多工作成效不明顯，老好人思想嚴重，在工作中不敢說(shuō)、不敢管，不能很好地起到帶頭作用，學(xué)校班子成員數量少，工作壓力大，加之學(xué)校地理位置優(yōu)越，是上級各類(lèi)檢查必經(jīng)之地，班子成員周末、節假日經(jīng)常加班加點(diǎn)，比其他老師多付出了很多。但是，根據現行的激勵機制，班子成員多做的工作幾乎沒(méi)有任何回報，只能是任勞任怨的奉獻，導致學(xué)校班子成員面對學(xué)校管理工作缺乏積極性，不能主動(dòng)的思考謀劃工作，歸根結底都是思想上的問(wèn)題。
�。ㄈ┙處熑狈Ψ瞰I精神，思想功利化。老師普遍認為自己就是教書(shū)的，備課、上課、批改作業(yè)是自己的份內事，其他都是份外事。對自己有益的事愿意做，對自己無(wú)益的事想法設法逃避。多數老師不愿當班主任，不愿承擔其他兼職工作，遇到迎接檢查的勞動(dòng)、打掃衛生、檔案建設、校園文化建設，上級安排的精準扶貧摸底、送教上門(mén)、統計等工作，都是與自己無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校把這些工作分配給老師，老師就一百個(gè)不情愿，然后消極怠工，蒙混過(guò)關(guān)，隨便弄個(gè)東西交給班子成員，學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)職人員去做這些事情，最終還得班子成員一一審查修改，比班子成員自己做還費力。對班子成員而言，所有的事情都是份內的事，安排給你的你就要負責到底，老師干的事情你要干，老師不干的事你也得干，24小時(shí)隨叫隨到，隨時(shí)待命。班子成員有苦無(wú)處訴，老師還會(huì )說(shuō)，誰(shuí)叫你是班子成員呢？你干得多就活該。
�。ㄋ模⿲W(xué)校管理人員思想觀(guān)念落后，實(shí)施素質(zhì)教育措施不力。
受社會(huì )大環(huán)境、上級教育主管部門(mén)評價(jià)指揮棒和學(xué)校安全嚴峻形勢的影響，學(xué)校管理人員普遍認為在學(xué)校管理中安全第一，成績(jì)第二，把握了這個(gè)前提，凡是有安全風(fēng)險的活動(dòng)即使對學(xué)生再好也可以不開(kāi)展，凡是對提高學(xué)生成績(jì)無(wú)益的事情能省則省，導致重智育輕德育、重結果輕過(guò)程、重成績(jì)輕能力的現象依然存在。一些老師在教育教學(xué)過(guò)程中，依然不能做到以學(xué)生發(fā)展為本，只教書(shū)，不育人，忽視學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習慣的培養，知法不守法，體罰或變相體罰學(xué)生的現象依然存在。德教處和班主任在開(kāi)展學(xué)生養成習慣教育和思想品德教育時(shí)，工作方式、方法老套、陳舊，存在只要完成任務(wù)就好，不重視教育效果，缺乏如何有效開(kāi)展活動(dòng)的思考和創(chuàng )新，導致年年都在搞，年年沒(méi)提高，年年沒(méi)轉變的問(wèn)題，這主要是對該項工作重要性的認識不夠，育人意識觀(guān)念淡薄導致的。
�。ㄎ澹┘议L(cháng)教育觀(guān)念落后，掣肘學(xué)校教育。農村學(xué)生家長(cháng)普遍文化素質(zhì)偏低，對學(xué)校教育不僅不能助力，有時(shí)候還會(huì )起反作用。一是家長(cháng)對孩子溺愛(ài)、嬌慣，不注重良好行為習慣培養，部分學(xué)生生活自理能力差、行為習慣差。有的學(xué)生直到三年級，穿衣、整理學(xué)習用具還要家長(cháng)協(xié)助完成，離開(kāi)了家長(cháng)，上課時(shí)一會(huì )兒找不見(jiàn)尺子，一會(huì )兒丟了筆；學(xué)校里老師教育學(xué)生不能隨手扔垃圾，見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)撿拾，走出校門(mén)，接學(xué)生回家的家長(cháng)在校門(mén)口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學(xué)校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長(cháng)不懂教育，不會(huì )教育孩子。有很多家長(cháng)常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內心又覺(jué)得對孩子有虧欠，于是想通過(guò)金錢(qián)彌補，學(xué)校有60%的學(xué)生每天都有零花錢(qián)，學(xué)生用這些錢(qián)在校外的小商店里買(mǎi)辣條等各種小零食、小玩具，盡管老師一再教育學(xué)生那些是三無(wú)食品、垃圾食品，但是屢教不改。有的學(xué)生長(cháng)期已形成了上學(xué)前買(mǎi)小零食的習慣，如果家長(cháng)不給零花錢(qián)，就哭鬧，家長(cháng)的溺愛(ài)造就的壞習慣讓家長(cháng)也束手無(wú)策。有的家長(cháng)長(cháng)期對孩子的事情包辦代替，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中動(dòng)作遲緩，跟不上大多數學(xué)生。三是有的家長(cháng)把教育責任完全推給老師，見(jiàn)到老師就說(shuō)：“他老師，你要把我娃抓緊哩�！钡羌议L(cháng)自己，對孩子的表現不聞不問(wèn)，認為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長(cháng)的責任就盡到了，甚至有的家長(cháng)認為老師教育學(xué)生，是怕學(xué)生不好好學(xué)習，影響自己的教學(xué)成績(jì)，工資獎金�？傊�，家長(cháng)的不作為或反作用，給學(xué)校教育造成很大困擾，我們老師深切體會(huì )到：家長(cháng)是需要教育的。
四、下一步工作改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌娊搪毠に枷虢逃�，進(jìn)一步統一思想、提高認識
利用每周的政治學(xué)習教育活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，《教師行為準則》，觀(guān)看全國模范教師、感動(dòng)中國人物等視頻，要求教師做交流發(fā)言，從中找差距、找不足，探索解決之道，形成人人崇尚模范、爭做模范的良好氛圍；組織教師到條件更為艱苦的偏遠學(xué)校進(jìn)行學(xué)習、參觀(guān)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，在一定淡化教師盲目攀比、不敢擔當、不愿奉獻的想法，通過(guò)以上方式，讓教師進(jìn)一步認清自己的職責所在，增強大家的奉獻意識。
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進(jìn)一步明確班主任工作，強調班主任工作的重要性，每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì )議，為班主任搭建共同交流、學(xué)習的平臺，從中查擺問(wèn)題，探討解決辦法，分享好做法、好經(jīng)驗，從而提升班級管理效率。
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定期組織班子成員召開(kāi)學(xué)習會(huì )，進(jìn)一步提高思想、統一認識，對黨的教育方針、政策要學(xué)深、吃透，領(lǐng)會(huì )上級部門(mén)的工作要求，同時(shí)要求實(shí)事求是匯報近期工作開(kāi)展情況，以此督促班子成員真抓實(shí)干。
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建立常規工作臺賬，定期召開(kāi)中層會(huì )議，逐項檢查落實(shí)情況，對未完成的要當面說(shuō)清原因，并保證完成時(shí)限，同時(shí)不定期對相關(guān)工作進(jìn)行抽查，避免陽(yáng)奉陰違或匯報不實(shí)的情況發(fā)生。
�。ㄎ澹┖葑ソ逃虒W(xué)質(zhì)量
進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃，通過(guò)校本研修、校本培訓以及走出去、請進(jìn)來(lái)等方式，為教師搭建學(xué)習、交流的平臺，將教研工作抓細、抓實(shí)。
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進(jìn)一步細化責任分工，將工作責任到人，做到事事有人管，人人有事做的`良好氛圍。
�。ㄆ撸┩晟瓶己嗽u價(jià)機制
重新推薦、挑選教師代表，定期召開(kāi)教代會(huì )，完善教師考核、評價(jià)機制，努力營(yíng)造公正、公平的競爭氛圍，激發(fā)教師的工作積極性和進(jìn)取心。
�。ò耍┠木哿�，團結一致
多開(kāi)展有益于教職工身心健康、拼搏進(jìn)取的集體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活，讓大家在實(shí)踐活動(dòng)中形成默契，感受到大家庭的溫暖，從而進(jìn)一步凝聚人心、團結協(xié)作。
�。ň牛┘訌娂议L(cháng)學(xué)校建設
定期召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )，分批次、有針對性地組織不同類(lèi)型學(xué)生家長(cháng)到校進(jìn)行座談，就學(xué)生學(xué)習、安全、行為習慣等對家長(cháng)進(jìn)行培訓、教育，對優(yōu)秀家長(cháng)要進(jìn)行表彰，邀請其做交流發(fā)言，對思想意識觀(guān)念淡薄的家長(cháng)要進(jìn)行批評教育，讓廣大家長(cháng)掌握教育子女的方法，提高他們的思想認識，從而形成家校聯(lián)合、家校共育的良好模式。
五、學(xué)校對貫徹《標準》的理解和認識
《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規范辦學(xué)指明了方向，因此，學(xué)校要根據《標準》，不斷加強學(xué)校的規章制度建設，通過(guò)學(xué)校制度化、規范化的管理和教育，不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。在日常教育教學(xué)管理上，以往我們學(xué)校在許多方面的做法是與《標準》相契合的，但要達到《標準》要求，在現行的實(shí)際教學(xué)工作中還存著(zhù)一定的缺失、問(wèn)題、困惑和難度，例如我校數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師缺乏，近年來(lái)各級組織關(guān)心支持教育，為我校配備了充足的教學(xué)硬件器材，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養學(xué)生生活本領(lǐng)”方面，由于我校生源絕大部分來(lái)自農村，學(xué)生在家中參與種植養殖等活動(dòng)的機會(huì )非常多，因此學(xué)校為學(xué)生安排的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )較少，今后在這些方面要多做工作，培養學(xué)生的勞動(dòng)技能。
總之，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育管理標準》，對于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展意義深遠，我們將深入學(xué)習《標準》要求，結合本校實(shí)際，制定實(shí)施細則，通過(guò)提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
學(xué)校工作調研報告 6
學(xué)校工會(huì )工作，是新形勢下學(xué)校工作的重要內容，它具有團結紐帶作用，是黨政領(lǐng)導與廣大教師之間溝通的重要橋梁，對于服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局、推進(jìn)民主管理、維護教師權益、調動(dòng)工作熱情、保障教育改革等均具有重要而現實(shí)的意義。為此，我們采取匯總工會(huì )工作內容、工會(huì )代表訪(fǎng)談、下發(fā)調研問(wèn)卷、專(zhuān)題研討診療等方式，對學(xué)校一年多來(lái)學(xué)校的工會(huì )工作進(jìn)行了全面而深入的調研，現將調研情況報告如下：
調研專(zhuān)題一：以人為本，關(guān)心教職工生活
教師是學(xué)校發(fā)展的第一財富。關(guān)心教職工，生活是基礎，是最基本的切入點(diǎn)。我校工會(huì )在校黨政的正確領(lǐng)導和大力支持下，始終樹(shù)立“民生為本”的關(guān)懷意識，把溫暖首先送在教職工的生活細節上。
一是實(shí)施“晨練餐補”制度。這一制度從關(guān)心教職工身體健康著(zhù)想，從保證教職工早餐入手，提倡全員參加早操鍛煉，獎勵早餐補助。這一制度已經(jīng)堅持實(shí)施兩年多，一方面形成了早到校早鍛煉的良好生活習慣，一方面促進(jìn)了教師身體健康和早餐習慣保持，是廣大教師每一天工作都有一個(gè)規范、規律的開(kāi)始，健康了身體，提高了工作效率。
調研發(fā)現，這一活動(dòng)教職工參與人數齊，記錄詳細，大家普遍反映良好。
二是堅持“三必到三必問(wèn)”制度。即教職工婚喪大事必到必慰問(wèn)，教職工生病住院必到必慰問(wèn)，教職工難事麻煩事必到必慰問(wèn)。
一年來(lái)，工會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，堅持親自到教職工家里慰問(wèn)活動(dòng)。其中喪事到家慰問(wèn)18次，婚事到家慰問(wèn)7次，難事麻煩事到家慰問(wèn)12次。必到必問(wèn)率100%，教職工滿(mǎn)意率100%�！叭氐饺葐�(wèn)”活動(dòng)的持續經(jīng)�；�，增強了教職工的凝聚力，激發(fā)了干事成事的責任心和積極性，春風(fēng)化雨，把溫暖送到教職工的生活細節上，把溫暖送到教職工心坎上。
三是組織實(shí)施“假日旅游休假”活動(dòng)。我們認為：高中新課改實(shí)施以來(lái)，廣大教職工積極為自己做“加法”，為教學(xué)、學(xué)生課業(yè)做“減法”，切實(shí)把“學(xué)生減負，學(xué)業(yè)增效”落到了實(shí)處。但是，超負荷的工作帶來(lái)的身心疲憊需要積極的休閑放松去化解。這既是關(guān)心教職工身體的需要，也是愛(ài)護學(xué)�！暗谝毁Y源”、促進(jìn)學(xué)校持續發(fā)展的需要。
學(xué)校利用暑假時(shí)間，先后組織了高三教師海南一周游，華中三省五市一周游;高一、高二教師、全校職工金絲大峽谷兩日游，豫西大峽谷兩日游。奇險旖旎的風(fēng)光，使大家消退盡繁重工作的疲勞，身心得到極大的放松和愉悅。假日旅游休假發(fā)揮了“休閑身心，加油鼓勁”的良好作用。調研結果，大家滿(mǎn)意率100%，幸福度100%，成為最受歡迎、最為滿(mǎn)意、最感幸福的工會(huì )活動(dòng)。
四是節假日慰問(wèn)品發(fā)放長(cháng)效制度化。節日是最能體現人情素養、人本關(guān)懷的重要時(shí)間。我校工會(huì )在學(xué)校黨政領(lǐng)導的大力支持下，形成了長(cháng)效制度化的節假日慰問(wèn)機制。這些節日主要有：“三八婦女節”、“五四青年節”、“教師節”、“中秋節”、“春節”。資金有保障、對象全員化、注重精神塑造、體現人文情懷，已成為我校節假日慰問(wèn)品發(fā)放的鮮明特色。
五是辦公條件改善生活入手細節化。生活是工作的基本保障，唯有好的生活才會(huì )有好的工作。我校工會(huì )高度重視生活條件的改善與教師工作的關(guān)系，注意辦公室教師生活細節關(guān)心，主要抓好辦公室衛生，特別是生活用品的保障。僅本學(xué)年度而言，全校三個(gè)年級15個(gè)備課組34各辦公室、學(xué)校6個(gè)處室增換電熱開(kāi)水瓶52個(gè)，添置取暖煤爐52套，辦公桌椅68套，塑制垃圾桶52個(gè)，煤渣垃圾鐵桶58個(gè)�；旧顥l件的完善，為廣大教師舒心工作提供了保障。
六是積極組織教職工文化體育活動(dòng)。我校工會(huì )組織教職工先后參加了4月份市局舉辦的校級領(lǐng)導乒乓球賽;7月份市委市政府舉辦的紀念建黨70周年“唱紅歌、跟黨走”文藝晚會(huì );市教育局、市教育工會(huì )10月份舉辦的xx年興平市教職工籃球賽，榮獲第二名;校內組織開(kāi)展了籃球、乒乓球、羽毛球、象棋等體育活動(dòng)，12月份的迎元旦南郊師生書(shū)畫(huà)會(huì )展。
七是堅持一年兩次教職工體檢。我校工會(huì )每年堅持組織教職工5月、10月做兩次體檢，并根據衛生局、防疫站要求，免費為全體教職工注射疫苗。
調研專(zhuān)題二：以教為重，關(guān)心教師業(yè)務(wù)成長(cháng)
業(yè)務(wù)成長(cháng)，使廣大教師人生幸福的最高指數反映。工會(huì )圍繞學(xué)�！度瞬艡C制創(chuàng )新工作實(shí)施方案》，積極配合，發(fā)揮“貼心人”的紐帶作用，扎實(shí)細致的做好教師業(yè)務(wù)成長(cháng)的參謀人，幫忙人，服務(wù)人。
一是倡導教師加強政策法規學(xué)習，提高師德師風(fēng)素養，做依法從教的明白人。我校工會(huì )倡導廣大教師開(kāi)展“四法一綱要兩意見(jiàn)”學(xué)習活動(dòng)，“四法”即《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《工會(huì )法》;“一綱要”是指《國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要》;“兩意見(jiàn)”是指《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、市教育局轉發(fā)的《關(guān)于加強教師師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》。通過(guò)學(xué)習，大家普遍增強了從教的自豪感、主人翁意識，增強了依法從教、厚重師德、端正師風(fēng)的責任心和使命感。
二是幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，爭先創(chuàng )優(yōu)，崗位建功，做教育教學(xué)的行家里手。學(xué)校工會(huì )按照學(xué)校人才興校戰略的總體布置，服務(wù)于“選苗子——結對子——遞梯子——給面子——有位子”的'整體思路，全力做好服務(wù)。
首先、抓好青年教師思想教育工作。校工會(huì )協(xié)同教務(wù)、科研，以激發(fā)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、上進(jìn)有為為側重，催生專(zhuān)業(yè)成長(cháng)動(dòng)力，激發(fā)干事愛(ài)事成事的行動(dòng)。
第二、積極參與人才機制創(chuàng )新工作。校工會(huì )積極參與人才建設工程的制度擬定，就升職、晉級、獎勵、考核、評選等工作參與討論，進(jìn)言獻策。
第三、倡導參與“教育教學(xué)書(shū)籍視頻目錄庫”創(chuàng )建活動(dòng)。校工會(huì )與學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室協(xié)作，吸納廣大教師積極參與，精心篩選圖書(shū)、視頻目錄，為教育教學(xué)提供新鮮的富有時(shí)代感的。這些書(shū)目主要有：北師大教授肖川《教育的使命與責任》、《教育的智慧與真情》、《教育的情趣與藝術(shù)》;中國青年政治學(xué)院教授陸士禎《為青少年搭建精神家園》、《真正了解孩子的特征和內心》;山東省濰坊市教育局局長(cháng)李希貴《為了自由呼吸教育》;羅伯特.加涅(美)《學(xué)習的條件》《教學(xué)設計的原理》;教師報《高中新課程改革專(zhuān)版》等。圖書(shū)視頻目錄按照“學(xué)校管理——教學(xué)管理——班主任工作”等分門(mén)別類(lèi)，已有4大類(lèi)近100種，目錄庫建設已初具規模。
調研專(zhuān)題三：發(fā)揮工會(huì )職能，參與民主建設
維護教職工利益，潤滑干群關(guān)系，參與民主建設，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是新形勢下學(xué)校工會(huì )的重要職能。這一方面我們主要做了以下工作：
一是督促學(xué)校行政落實(shí)好校務(wù)公開(kāi)制度。凡是涉及教職工權利與義務(wù)的事項，工會(huì )都有代表全過(guò)程參與;凡是學(xué)校有大批財務(wù)的招、投標，合同的簽訂等都有工會(huì )代表參與。一年來(lái)，工會(huì )參與的制度擬定、學(xué)�；A建設議定、督察、建議共8項12人次，涉及教學(xué)管理制度、平安設施購置、教學(xué)設施建設等方面。
二是依法維護教職工合法權益。我們充分尊重教師學(xué)校管理的知情權、建議權、參與權，聽(tīng)民聲，建民言，及時(shí)反映帶有普遍性、代表性的意見(jiàn)和建議。關(guān)心女職工的工作生活權益，特別是婚、育假權利。關(guān)心離退休職工，及時(shí)聯(lián)絡(luò );配合學(xué)校行政，落實(shí)好教職工福利。一年來(lái)，向學(xué)校反映涉及教學(xué)評價(jià)、教師待遇、餐廳衛生、公寓管理等教職工意見(jiàn)建議12條，落實(shí)12條;落實(shí)女職工孕期工作減負等建議3條。
調研專(zhuān)題四：教職工思想精神現狀
學(xué)校的發(fā)展，歷練著(zhù)教職工的思想境界。我校幾年的持續發(fā)展，既造就了持續攀升的高考佳績(jì)，也積淀了兼職工的思想精神。通過(guò)調研梳理，教職工普遍形成了忠誠教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、建功立業(yè)、深鉆教研、追求卓越的思想精神和團結、和諧、自信、樂(lè )觀(guān)、豁達的人生境界。
一是直面困難、敢于挑戰的勇氣。通過(guò)調研，我們不難發(fā)現，無(wú)論是五六年前學(xué)校發(fā)展的低谷階段，還是持續發(fā)展的今天，南郊教職工在校領(lǐng)導的堅強領(lǐng)導下，始終保持一種直面困難不認命，百尺桿頭更進(jìn)取的勇氣。這種勇氣曾經(jīng)使我校振作于低谷之秋，僅一年時(shí)間就在興平市率先創(chuàng )建為第一所陜西省標準化高中;這種勇氣同樣創(chuàng )造了我校20xx—20xx年連續五年的高考大跨越、大發(fā)展、大輝煌。僅以20xx——20xx年為例，我校二本上線(xiàn)人數分別為521、608、679，二本上線(xiàn)率從32.8%提高到40.2%，實(shí)現率持續正增長(cháng)，特別是10、11兩年，凈增人數全市第一，分別榮獲興平市委市政府17萬(wàn)3千元、16萬(wàn)5千元重獎。我校連續多年榮獲興平市教育局年度目標責任考核一等獎、興平市委市政府高考工作一等獎;咸陽(yáng)市教育局提高普通高中教育質(zhì)量一等獎、咸陽(yáng)市委市政府咸陽(yáng)市教育工作先進(jìn)集體。
二是爭先創(chuàng )優(yōu)、干事成事的朝氣。自信、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)、負責匯聚成我校廣大教職工爭先創(chuàng )優(yōu)、干事成事的朝氣。特別是一大批青年教師，朝氣蓬勃，揮灑激情，與學(xué)生一起成才，同學(xué)校一起發(fā)展，干事有熱情，干事長(cháng)才干，態(tài)度勤勉，目標高遠，腳踏實(shí)地，追求卓越。他們成長(cháng)速度快，人數多，很多人已經(jīng)成為教育教學(xué)的骨干。充沛的朝氣，催生了名師隊伍又高又快的成長(cháng)，學(xué)�，F有國家級骨干教師1人，省級特級教師、教學(xué)能手、校本研修引領(lǐng)者8人，市級教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人42人。
三是和諧處事，平易待人的和氣。廣大教職工以學(xué)校發(fā)展大局為重，講團結、講奉獻;干群關(guān)系潤滑，同志關(guān)系和睦;教育教學(xué)的業(yè)務(wù)事，集體商討，結晶智慧，注重溝通互助，強調和諧而不和泥;家里家外的生活事，事事關(guān)心，溫暖入心，不擺架子，不計辛苦，順手能幫的一定幫，順手夠不著(zhù)的墊起腳跟伸長(cháng)脖子揚起頭夠著(zhù)蓋著(zhù)也要幫。這種和氣，帶來(lái)的是班組的溫馨和睦，帶來(lái)的是集體的榮譽(yù)成績(jì)，帶來(lái)的是每一個(gè)教職工的學(xué)校生活工作的幸福感。近年來(lái)，學(xué)校先后有語(yǔ)文、文科數學(xué)、生物、英語(yǔ)、文科綜合等5個(gè)教研組11次榮獲咸陽(yáng)市高考優(yōu)秀學(xué)科組;先后有18人次在溫馨和氣的學(xué)科組內脫穎而出，成為興平市委市政府表彰的優(yōu)秀教師，15人次成為兩市級骨干教師、學(xué)科專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人。
調研專(zhuān)題五：存在的主要問(wèn)題
通過(guò)調研，教職工反映存在問(wèn)題主要有：
1、一些同志對工會(huì )的作用認識不清，對工會(huì )的向心力、信任度較低，參與工會(huì )活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性不太高。我們將采取“你不靠過(guò)來(lái)，工會(huì )迎上去”的辦法，主動(dòng)工作，提高工會(huì )的凝聚力和信任度，用扎實(shí)的工作贏(yíng)得廣大教職工更高的參與度、信任度、幸福指數。
2、一些同志對工會(huì )參與學(xué)校民主建設、維護教職工利
益的期望值很高，對工會(huì )學(xué)校工作的參與方式與參與度略有意見(jiàn)。為此，我校工會(huì )將積極創(chuàng )新、解放思想，以工會(huì )法為依據，在配合學(xué)校黨政工作的同時(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，進(jìn)一步加強參與、進(jìn)一步改進(jìn)參與方式，連接好干群關(guān)系，服務(wù)好發(fā)展大局，是工會(huì )職能得到最大限度的發(fā)揮，讓全體教職工放心，讓全體教職工滿(mǎn)意。
3、基礎設施建設成績(jì)雖然不小，但距離時(shí)代發(fā)展的要求和現代教育的規格還有較大差距，特別是教學(xué)設施現代化、辦公條件現代化還有較大差距。通過(guò)調研，聯(lián)系對對照先進(jìn)地區，這些差距主要表現為課堂多媒體教室數量嚴重不足，理化生實(shí)驗室建設僅僅基本滿(mǎn)足教學(xué)需要，圖書(shū)館建設藏書(shū)量不足、且多陳舊，體育器械簡(jiǎn)陋，現代校園體育場(chǎng)地(館)建設為零;教師辦公室數量嚴重不足，辦公設備簡(jiǎn)陋陳舊，十多人擁擠一間辦公，僅配備一臺陳舊電腦。這一情況已引起學(xué)校高度重視過(guò)。學(xué)校將千方百計爭取資金，加大投入，力爭早日實(shí)現教學(xué)設施現代化，大力改善辦公環(huán)境、辦公條件，不斷提升科技裝備水平。
調查研究，是為了積累經(jīng)驗，查找問(wèn)題，不斷完善。通過(guò)調研，我們更加堅信了我校工會(huì )工作的思路，明確了重點(diǎn)，總結了經(jīng)驗，認識到了不足。我們的工作黨政支持，組織得力，內容具體，扎實(shí)有效，不乏創(chuàng )新;但還存在著(zhù)參與度不深、滿(mǎn)意率不高、載體不新等不足，我們將大膽創(chuàng )新，完善工作，為把我校工會(huì )工作推向新高度、創(chuàng )建市級乃至省級先進(jìn)學(xué)校工會(huì )而努力奮斗!
學(xué)校工作調研報告 7
在全校上下深入開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)之際，為了切實(shí)把學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，真正解決學(xué)校后勤工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查和召開(kāi)座談會(huì )的方式，對學(xué)校后勤工作展開(kāi)調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況：
學(xué)校的后勤服務(wù)工作主要由總務(wù)處和后勤服務(wù)中心承擔，內容主要涉及餐飲、交通、醫療保艦水電保障�；窘ㄔO與維修、校園綠化及養護、教學(xué)設備與辦公用品采購等。通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，形成了較為完善的管理制度，保障了學(xué)校的正常運轉，為學(xué)校的持續、健康、穩定的發(fā)展發(fā)揮了重要的保障作用。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、職工隊伍建設與學(xué)校發(fā)展不相適應。在編職工學(xué)歷偏低，創(chuàng )新意識不強，守舊思想較強，臨聘人員來(lái)源廣，思想不穩定，流動(dòng)性大，隊伍結構與學(xué)校發(fā)展需求差距較大。
2、硬件設備設施部分變化嚴重，隱患較為突出，學(xué)校從1998年舉辦高中到2004年晉升省示范性中學(xué)，辦學(xué)規模不斷擴大，學(xué)�；A設施承載負荷超重，特別是教工一二舍的水電管網(wǎng)已使用多年，老化現象較為突出，存在安全隱患，同時(shí)，大部分多媒體等教學(xué)設施已使用六七年，必須進(jìn)行全面維修，否則影響正常教學(xué)的需要。
3、服務(wù)質(zhì)量方面，部分職工服務(wù)水平不高，服務(wù)態(tài)度不好，維修不能及時(shí)進(jìn)行，從而影響服務(wù)質(zhì)量。
三、存在問(wèn)題的主要原因分析：
1、隊伍素質(zhì)偏低，長(cháng)期以來(lái)，后勤職工文化層次偏低是困擾后勤發(fā)展的一個(gè)重要因素，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展，進(jìn)城后學(xué)校管理的轉型，后勤現有人員難以為師生提供充足的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，一線(xiàn)服務(wù)人員（尤其是食堂）大多數是臨聘人員，服務(wù)意識不強，技術(shù)水平不高，從而影響服務(wù)質(zhì)量，再加上勞動(dòng)用工制度不健全，新的法規提出新要求，也給后勤用工帶來(lái)了困難和不穩定的因素。
2、基礎設備設施投入不足。教師辦公桌椅、學(xué)生課桌椅已使用多年，檔次不高，不能適應現代學(xué)校需要；機房電腦、多媒體大部分已投入作用六七年，必須進(jìn)行全面維修才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；學(xué)生宿舍設施陳舊簡(jiǎn)陋，損壞較多，已嚴重影響學(xué)校招生……這些方面，由于學(xué)校底子太薄，負債很重，導致投入不足，成為學(xué)校發(fā)展的障礙。
3、供求矛盾突出。學(xué)校后勤服務(wù)的對象是師生，這一群體往往對服務(wù)質(zhì)量與價(jià)格有特殊的要求。一是工作學(xué)習生活方式對后勤服務(wù)有很大的依賴(lài)性，對服務(wù)質(zhì)量的要求較高；二是對價(jià)格的心理承受能力較低，尤其是部分家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生，以至于學(xué)校后勤服務(wù)應是“低檔消費，高檔服務(wù)”的觀(guān)念成為學(xué)校師生的思維定勢，因此產(chǎn)生的矛盾就是后勤生產(chǎn)水平難以達到師生服務(wù)質(zhì)量的期望。
四、影響學(xué)校后勤工作可持續發(fā)展的內外因素：
1、外部因素主要來(lái)自于政策支持、市場(chǎng)競爭、經(jīng)濟資源、國家法律法規的變化，社會(huì )需求等多方面，如政府對學(xué)校的投入問(wèn)題，新《勞動(dòng)合同法》執行過(guò)程中的問(wèn)題協(xié)調處理等。
在后勤工作中，我們一定要關(guān)注市場(chǎng)變化，充分利用資源優(yōu)勢，積極爭取政府的大力支持，創(chuàng )新管理體制和運行機制，促進(jìn)后勤工作環(huán)境的優(yōu)化。
2、內部因素主要來(lái)自于后勤自身的管理水平，思想認識、運行機制、資金保障等方面。
五、對策與思路
影響學(xué)校后勤的因素是多方面的，比較復雜，后勤工作面對的又是比較敏感并具有較高社會(huì )關(guān)注的群體，所以我們應堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持實(shí)事求是，堅持改革大方向，進(jìn)一步解放思想，理清思路，因地制宜，腳踏實(shí)地，找準問(wèn)題，根據學(xué)校發(fā)展的�？傮w部署，圍繞“123工作思路”，加強和改進(jìn)后勤工作，努力建設一支強有力的保障服務(wù)隊伍，構建一個(gè)適應學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的后勤保障服務(wù)體系，不斷開(kāi)創(chuàng )后勤工作新局面。
一是圍繞后勤工作的一個(gè)目標：提高后勤工作服務(wù)質(zhì)量。后勤工作的好壞，說(shuō)到底，就是服務(wù)質(zhì)量高不高。調研中反映比較突出的`也是服務(wù)質(zhì)量有待提高，這必須引起我們的高度重視。后勤工作比較瑣碎、辛苦、影響因素比較多，圈外人一般比較難以理解，而師生員工的期望值又比較高，這既是我們工作的難點(diǎn)，但也是我們搞好后勤工作的動(dòng)力。
二是采取兩個(gè)措施：一是加強隊伍建設，提高人員素質(zhì)；二是加強管理監督，提高服務(wù)水平。提高服務(wù)質(zhì)量更多的是體現在軟件建設方面，只有“人”的問(wèn)題解決好了，服務(wù)質(zhì)量才有可能提高，服務(wù)水平才有可能上得去。要加強員工培訓，提高服務(wù)意識、服務(wù)技能和服務(wù)水平，要強化管理、監督機制、建立一套有效的服務(wù)質(zhì)量監督、管理體系，確保服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平的有效提高。
三是堅持三項原則：
一是后勤工作必須始終堅持為教學(xué)、師生生活服務(wù)的方向，遵循教育及經(jīng)濟規律，處理好經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的關(guān)系。
二是后勤工作必須堅持實(shí)事求是，講述效益，量力而行的原則，充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，統籌兼顧各方面的利益，力戒急于求成和簡(jiǎn)單化。
三是堅持“兩保一開(kāi)放”的原則，保障能源供給，維護學(xué)校正常秩序；確保飲食和財產(chǎn)安全，維護學(xué)校的安全穩定；逐步開(kāi)放校內服務(wù)市場(chǎng)，引進(jìn)社會(huì )優(yōu)質(zhì)資源，形成競爭共贏(yíng)局面，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
服務(wù)工作是永無(wú)止境的，學(xué)校后勤服務(wù)工作要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，堅持“以人為本”的指導思想，堅持改革提高，要以學(xué)生的需求和成長(cháng)、成才為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)為中心，以育人為目的，寓育人于服務(wù)之中，促進(jìn)學(xué)校服務(wù)育人水平再上新臺階，為學(xué)校新一輪發(fā)展提供堅強保障。
學(xué)校工作調研報告 8
為了切實(shí)抓好我市青少年體育工作，進(jìn)一步優(yōu)化青少年學(xué)習體育的環(huán)境，更好地為全市體育發(fā)展提供人才保障，按照xx市學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)工作會(huì )議的發(fā)言精神，廣泛開(kāi)展調查研究的工作部署，對全市青少年體育工作建設情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。
1、履行職責，發(fā)揮優(yōu)勢，做好保障。
一、加強青少年體育工作，是堅持科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì )和諧的必然要求，是實(shí)施全民健身計劃、增強全民健康素質(zhì)的重要舉措，也是培養優(yōu)秀體育后備人才、推進(jìn)體育強市建設的迫切需要。培養下一代青少年是我們的重要任務(wù)，是義不容辭、責無(wú)旁貸的。我們一定要按照市政府的要求，充分認識做好青少年的工作，切實(shí)把青少年體育工作抓出成效。
二、為了完善加強青少年體育工作做好保障機制，體育部門(mén)一定要為學(xué)校體育工作提供自己豐富的工作經(jīng)驗，組織優(yōu)秀教練員、運動(dòng)員、社會(huì )體育指導員深入學(xué)校指導課余活動(dòng)、運動(dòng)訓練、體育競賽或推廣特色體育項目，幫助指導學(xué)生掌握基本體育知識和運動(dòng)技能、提高運動(dòng)成績(jì)。
三、把學(xué)校體育科研列入體育科研重點(diǎn)，鼓勵學(xué)校教師進(jìn)行青少年運動(dòng)項目、組織形式、課余訓練等研究。組織體質(zhì)監測進(jìn)校園，配合教育等部門(mén)推行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試報告制度和新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。幫助并指導學(xué)校建立和完善體質(zhì)測試站，為學(xué)生提供規范、科學(xué)、方便的體質(zhì)測試條件。
2、拓寬選才渠道，加大培養力度。
一是要積極拓寬后備人才選、育渠道，做好相關(guān)部門(mén)組織后備人才培育，落實(shí)各類(lèi)后備人才的培育，積極挖掘周?chē)蟓h(huán)境的人才資源，進(jìn)一步抓好在校學(xué)生的.教育和訓練工作。
二是建立和完善以體育管理部門(mén)為主導，各中小學(xué)校單位投入、社會(huì )企業(yè)或個(gè)人捐資、捐助為補充的多層次、多渠道的后備人才培養機制，實(shí)現人才培養主體多樣化和系統化，促進(jìn)人才投資與回報的良性循環(huán)。要積極爭取省、市對我市教育和后備人才培訓的資金投入及政策上的幫助；鼓勵省內外高水平運動(dòng)隊或團體來(lái)我市舉辦各類(lèi)體育教育培訓班，興辦各種層次的教育實(shí)體；要積極發(fā)揮市后備人才培養的政策作用，讓其成為后備人才培養的“催促劑”。
三是建立健全后備人才培訓體制。一定要完善辦學(xué)辦隊體制，鼓勵重點(diǎn)中小學(xué)與業(yè)余體校聯(lián)合辦學(xué)，調動(dòng)各方面積極性切實(shí)解決好業(yè)余訓練招生難的問(wèn)題，堅持“點(diǎn)面結合”原則，突出我市人才“緊缺急需”的重點(diǎn)，采取送出去、帶回來(lái)的培養辦法，選送有潛質(zhì)的現有后備人才到其他高水平運動(dòng)隊進(jìn)行訓練對這些隊員進(jìn)行系統訓練、指導，加快成績(jì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，切實(shí)解決我市后備人才整體運動(dòng)水平不高的一個(gè)局面 。
3、改善體育環(huán)境，開(kāi)展體育活動(dòng)。
一、體育場(chǎng)地設施是青少年參加體育活動(dòng)的基本條件。身體素質(zhì)是人們在先天的基礎上并在后天生活勞動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，所以任何人都具有一定的身體素質(zhì)，只是各人程度不同而已。而如果沒(méi)有相應的配套體育設施，即使有再好的身體素質(zhì)也得不到鍛煉。對于市重點(diǎn)中學(xué)在體育設施上要加以改善在資金上也可以通過(guò)各種渠道支持。
二、加大體育部門(mén)場(chǎng)館想學(xué)校開(kāi)放力度。城鄉公共體育設施建設規劃要充分考慮青少年體育鍛煉需要，應有適合青少年運動(dòng)的 器材和專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地。
體育系統所屬公益性體育設施要為學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)、體育訓練提供方便，并逐步免場(chǎng)地費用，優(yōu)先向學(xué)校開(kāi)放，經(jīng)營(yíng)性體育設施要向青少年學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放。同時(shí)要做好管理、安全和維護等工作。
三、要提高體育場(chǎng)館的使用效率。體育部門(mén)場(chǎng)館向學(xué)校開(kāi)放的 、要結合學(xué)生體育活動(dòng)和業(yè)余訓練的時(shí)間。體育系統的場(chǎng)館設施和器材可以與學(xué)校共享，或共創(chuàng )青少年體育俱樂(lè )部，為學(xué)生免費或優(yōu)惠提供。學(xué)校舉辦春秋季運動(dòng)會(huì )或開(kāi)展大型文體活動(dòng)，可以?xún)?yōu)惠使用體育部門(mén)的體育場(chǎng)地，提高體育場(chǎng)館使用效率。
我們要認真貫徹落實(shí)中央、省、市文件精神，在市委市政府的堅強領(lǐng)導下和教育部門(mén)一起，為加強我市青少年體育工作，增強青少年體質(zhì)而努力奮斗。
學(xué)校工作調研報告 9
一、漢雙語(yǔ)教學(xué)的基本情況
雙語(yǔ)教學(xué)作為發(fā)展民族教育的支撐體系，其發(fā)展的不平衡，實(shí)質(zhì)上反映的是我省藏族基礎教育發(fā)展的不平衡。這種不平衡造成的差異，是形成多種雙語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型產(chǎn)生的重要原因。
(一)雙語(yǔ)學(xué)校的分布及類(lèi)型
由于雙語(yǔ)教學(xué)地區間的差異性，各地根據不同的語(yǔ)言實(shí)際，采用了多種類(lèi)型的雙語(yǔ)教學(xué)模式。目前，全省大致形成了以下幾種類(lèi)型的藏漢雙語(yǔ)教學(xué)模式：第一類(lèi)，除開(kāi)設漢語(yǔ)文課程外，其它課程均用民族語(yǔ)文授課；第二類(lèi)，部分課程用漢語(yǔ)文授課，部分課程用民族語(yǔ)文授課；第三類(lèi)，除開(kāi)設民族語(yǔ)文課程外，其它課程均用漢語(yǔ)文授課。
(二)雙語(yǔ)學(xué)校教材使用情況雙語(yǔ)教師的現狀
據我們對個(gè)別校長(cháng)、教師的訪(fǎng)談中了解到，由于知識更新和教材內容的變化，現在有很大一部分教師不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)崗位，尤其是在村小學(xué)，許多教師特別是初、高中教師由于掌握的專(zhuān)業(yè)知識有限、教學(xué)觀(guān)念陳舊，加之漢語(yǔ)文水平較低，對教材內容的理解也不太深刻。我校師資隊伍中，專(zhuān)任教師數量規模并較小，許多學(xué)校的師生比在1：8左右，然而，在實(shí)際教學(xué)中很多學(xué)科教師緊缺。我們在調查中發(fā)現，漢語(yǔ)、科學(xué)、新疆、思品學(xué)科的教師嚴重不足。能夠用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師更加稀少。近年來(lái)，我校教師隊伍的學(xué)歷層次有所提高，但整體素質(zhì)仍然偏低，一般是民族教師漢語(yǔ)文水平差，漢族教師大都又不懂民族語(yǔ)言文字。教育觀(guān)念僵化，不利于多種教學(xué)思想的融匯和交流。
調查顯示，我校由于學(xué)生在學(xué)習上受教學(xué)用語(yǔ)障礙而不能順利獲取知識，暢通開(kāi)展思維，準確地表達思想的學(xué)生數占很大比重。
(三)群眾對雙語(yǔ)教學(xué)的認識態(tài)度
如何判斷在一些地區實(shí)行的雙語(yǔ)教學(xué)體制是否符合當地社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的客觀(guān)需要，群眾的意愿應當作為一個(gè)主要的參照系數。據雙語(yǔ)問(wèn)題問(wèn)卷統計，在“你是否認為維語(yǔ)文的學(xué)習比漢語(yǔ)文的學(xué)習更主要”的問(wèn)項中，回答“同等重要”的人占到了被調查人數的73%，而答“是的”人僅占14.7%。在“你認為不學(xué)漢語(yǔ)文可以嗎？”問(wèn)項中，回答“不可以”的占被調查人數的93%，只有2.6%的人回答“可以”。這些情況反映出，大多數群眾開(kāi)始重視語(yǔ)言的實(shí)際應用性。這充分體現了各民族在政治上的語(yǔ)言平等。但是，人們根據實(shí)際生活和社會(huì )、經(jīng)濟、文化事業(yè)的發(fā)展與交流的需要，特別是經(jīng)濟的發(fā)展，從實(shí)用性的角度來(lái)學(xué)習和使用一種最通用的語(yǔ)言作為公共性交流語(yǔ)言，這又是一個(gè)自然的選擇和沒(méi)有政治考慮的發(fā)展過(guò)程。
二、維漢雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)對維漢雙語(yǔ)教學(xué)的認識不統一
傳統文化對民族個(gè)體文化人格心理的模塑作用十分深刻，它使人的生活方式、習俗、價(jià)值取向、情感特征等都有其自在的規定性。根據對民族地區文化背景的分析，我們認為民族地區雙語(yǔ)教學(xué)與社區因素、學(xué)校因素、家庭因素之間構成一定的變量關(guān)系，并導致對雙語(yǔ)教學(xué)的不同認識。在此關(guān)系中學(xué)校因素主要包括雙語(yǔ)模式和語(yǔ)言環(huán)境；社區因素包括農區、牧區、農牧混雜區、城鎮，主要反映不同社區人們提供給孩子的社會(huì )文化資本，也就是說(shuō)不同社區對孩子受教育的期望不同，因而對他們接觸主流文化的認可也不一樣。在城鎮，學(xué)生在生活習慣、喜好等方面大都認可主流文化，接近主流文化。牧區學(xué)生在學(xué)校由于接受到主流文化，因而在家庭和社區中會(huì )不由自主地表現出一些主流文化所認可的行為，但這些行為往往不會(huì )得到本社區、家庭的贊同，這使學(xué)生對自己所受的文化教育產(chǎn)生一種彷徨心態(tài)，從而不利于學(xué)業(yè)成績(jì)的提高。
目前，在雙語(yǔ)教學(xué)方面存在著(zhù)三種認識，這三種不同的認識決定著(zhù)單個(gè)人對學(xué)習漢語(yǔ)的不同態(tài)度。第一種人數越來(lái)越多，使他們深深體會(huì )到了漢語(yǔ)的實(shí)際應用價(jià)值，對學(xué)習漢語(yǔ)文重要性的認識比較高。第二種人是中間過(guò)渡人群。他們人數較多，經(jīng)常處于搖擺狀態(tài)。當有人說(shuō)學(xué)習漢語(yǔ)會(huì )引起“同化”，他們會(huì )覺(jué)得很有道理。當有人說(shuō)漢語(yǔ)可以幫助掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，他們又隨聲附和。第三部分人數不多，構成較為復雜，有的人自身就是知識分子，有的還是國家干部。他們大部分人很關(guān)心本民族的生存與發(fā)展，苦于找不到捷徑，認為本民族的語(yǔ)言文字優(yōu)于其他民族的文字，他們特別擔心漢語(yǔ)發(fā)展的趨勢會(huì )使本民族“同化”。
(二)教材方面的問(wèn)題
教材的知識結構是由一定的感性材料、基本原理及應用材料有機組成的。其中感性材料必須具有一定的邏輯意義，即新的知識與學(xué)生認知結構中已有的表象、有意義的符號、概念或命題存在著(zhù)合理或邏輯基礎上的聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生積極學(xué)習的心向和興趣。感性材料源于兒童的生活，民族地區兒童的感性認識與內地漢族兒童的感性認識有極大的差別。致使教材內容不適應民族兒童學(xué)習，學(xué)習效果差。
民族兒童對統編教材的感性材料的陌生導致語(yǔ)言轉化的困難。民族兒童在入學(xué)前已有一定的關(guān)于自然、數方面的感知，有以母語(yǔ)為載體的概念和直接經(jīng)驗�？伤麄內雽W(xué)后所接觸到的教材大多是以漢語(yǔ)為載體的漢族地區的生活內容，學(xué)生學(xué)習的難度遠大于漢族兒童。
�。ㄈh語(yǔ)教學(xué)薄弱，學(xué)生漢語(yǔ)基礎差
《漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》在基本訓練方面對學(xué)生的要求是:“初步具有基本的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯的能力，包括能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，能進(jìn)行一般的`漢語(yǔ)會(huì )話(huà)，會(huì )用標點(diǎn)符號，能用本民族語(yǔ)文和漢語(yǔ)文對譯學(xué)過(guò)的句子”。但藏族學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)都達不到這個(gè)水平，特別是在說(shuō)、寫(xiě)、讀方面差的很遠。主要原因是：漢語(yǔ)文課是一門(mén)語(yǔ)言工具課。掌握語(yǔ)言同掌握其他工具一樣需要技能，而技能是在反復實(shí)踐和訓練過(guò)程中形成的。藏族學(xué)生離開(kāi)漢語(yǔ)課堂教學(xué)，就很少有使用漢語(yǔ)的機會(huì )。思維是伴隨著(zhù)語(yǔ)言進(jìn)行的，不會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，就不會(huì )用漢語(yǔ)思維。以往的漢語(yǔ)教學(xué)照搬內地漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗，忽視了藏族學(xué)生學(xué)習第二語(yǔ)言的特殊規律。教材編寫(xiě)照搬統編教材的框框，內容安排“重”教師，“輕”學(xué)生，“重”知識的傳授，“輕”技能的培訓，以“文”代“語(yǔ)”；確定各冊教材中生字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等知識點(diǎn)時(shí)缺乏科學(xué)的客觀(guān)標準；部分練習的內容和方式雷同，缺乏實(shí)用性。以語(yǔ)言教學(xué)為中心，以提高學(xué)生的言語(yǔ)技能為目的，突出了第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，符合民族學(xué)生學(xué)習第二語(yǔ)言的認知規律，這對大面積提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生積極的作用。
(四)對民族語(yǔ)文教學(xué)和雙語(yǔ)教育的研究滯后
我們對雙語(yǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行過(guò)長(cháng)期的大量的研究實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，初步探索出了一條雙語(yǔ)教育的路子。但由于對雙語(yǔ)教育的長(cháng)期實(shí)踐缺乏全面的研究和總結，尤其缺乏在科學(xué)理論指導下對雙語(yǔ)教育系統的教學(xué)試驗研究，所以迄今沒(méi)有在理論上對雙語(yǔ)教育，特別是民族學(xué)生學(xué)習第二語(yǔ)言的規律和特點(diǎn)，以及兩種語(yǔ)言之間的正負遷移問(wèn)題進(jìn)行更深入地研究。在實(shí)踐中也沒(méi)有建立起完善的雙語(yǔ)教育體系，總結出一種成功的教學(xué)模式。
三、雙語(yǔ)教學(xué)改革的對策及建議
(一)進(jìn)一步提高對漢雙語(yǔ)教學(xué)改革重要性、緊迫性的認識
我國漢語(yǔ)已成為各民族共同交往的通用語(yǔ)言，漢語(yǔ)文成為最新、最快、容量最大的信息載體，成為知識和科技情報的最豐富的信息庫。任何一種少數民族語(yǔ)文都還不能超越漢語(yǔ)文所起的作用。漢語(yǔ)文掌握的程度已成為少數民族發(fā)展生產(chǎn)力以及科學(xué)文化的重要因素。同時(shí)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入和加入WTO，經(jīng)濟全球化趨勢日益加快，英語(yǔ)──這一世界通用語(yǔ)言在我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展中的作用顯得越來(lái)越重要。這就使得少數民族青少年兒童不僅要學(xué)好本民族語(yǔ)言，而且還要學(xué)好漢語(yǔ)和英語(yǔ)。
現階段我校雙語(yǔ)教學(xué)應當把握的基本原則是：正確處理民族語(yǔ)文授課與漢語(yǔ)文授課的關(guān)系問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)用語(yǔ)同學(xué)生語(yǔ)言基礎及全國語(yǔ)言環(huán)境的雙向銜接，從而消除教學(xué)語(yǔ)言的障礙，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量和民族開(kāi)放和交流的目的。為此，我們提出以下“過(guò)渡性雙語(yǔ)教學(xué)”的思路。
(二)切實(shí)加大雙語(yǔ)師資隊伍建設力度
雙語(yǔ)師資是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性因素，也是影響我省雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“瓶頸”問(wèn)題。培養藏漢雙語(yǔ)兼通的師資是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)乃至整個(gè)藏族教育改革與發(fā)展中迫在眉睫的重要任務(wù)。
教師培訓在兼顧學(xué)歷培訓的同時(shí)，應采取以校本培訓為主要的培訓形式。通過(guò)開(kāi)展短期培訓班、教學(xué)觀(guān)摩、請專(zhuān)家學(xué)者作學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)報告等手段提高教師雙語(yǔ)素質(zhì)。在校本培訓中還要充分發(fā)揮現代遠程教育技術(shù)的作用，建立以現代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠程教育為主體的開(kāi)放型教師培訓網(wǎng)絡(luò )。進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教師生活待遇和工作條件，穩定雙語(yǔ)教師隊伍。應制定一些能充分調動(dòng)雙語(yǔ)教師教學(xué)積極性的傾斜政策，并在職稱(chēng)評定、評選優(yōu)秀教師、津貼福利等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師。
學(xué)校工作調研報告 10
以人為本，創(chuàng )造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，確保師生生命及財產(chǎn)的安全，保障教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全工作的意義所在。近年來(lái)，我校高度重視安全工作，并做了大量的扎實(shí)有效地工作�，F就我校的安全管理的薄弱環(huán)節調研結果報告如下：
一、學(xué)校的基本狀況分析
我�，F有學(xué)生近600人，有365名學(xué)生屬于留守兒童，校內外住宿學(xué)生200人。學(xué)校地處城鄉結合部，位于316國道和襄渝鐵路線(xiàn)之間，南臨漢江河。周邊群眾對教育的重視程度不夠，支持學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力不足。
二、安全工作的狀況
�。�一）、機構健全，職責明確
學(xué)校對安全工作非常重視，將安全工作提到學(xué)校的議事日程。成立了安全領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親任組長(cháng)，負責全面；分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，督查安全工作的落實(shí)情況；整個(gè)學(xué)校安全工作形成領(lǐng)導與教師齊抓共管的局面。學(xué)校和上級主管部門(mén)以及學(xué)校內部人員都層層簽訂了安全工作責任書(shū)，明確職責。學(xué)校加強門(mén)禁管理，嚴把入口關(guān)；成立了護校隊隊，各班都有信息員，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。
�。ǘ�、安全制度基本完善
結合學(xué)校實(shí)際，制訂了《校舍安全管理制度》、《樓道安全管理制度安》、《門(mén)衛管理制度》、《女生安全管理制度》、《環(huán)境、衛生管理制度》、《傳染病防控制度》及《食物中毒應急預案》、《防踩踏應急預案》，《突發(fā)意外事件應急預案>，《火災應急預案》、《傳染病應急預案》等一系列預案。這些制度和預案都印發(fā)到每位教職工手上，并且每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要集中學(xué)習，讓人人皆知，明確自己的責任
�。ㄈ�、安全設施基本配備
重點(diǎn)部位都安裝了監控設備、滅火器和應急燈，一樓的教室和樓梯間都裝了防盜門(mén)。
�。ㄋ模�、安全宣傳、教育、培訓工作成為必修課
安全教育是提高師生員工綜合素質(zhì)的基本內容。加強安全宣傳教育，提高師生員工安全意識，掌握安全常識，是提高學(xué)校安全工作水平的治本之策。形式多樣、內容全面的宣傳教育活動(dòng)已經(jīng)是常態(tài)化工作。
1、每學(xué)期定期召開(kāi)法制、安全報告。學(xué)校聘請關(guān)廟派出所副所長(cháng)陳小紅擔任法制副校長(cháng)。每學(xué)期向全校師生作一次法制知識講座，增強師生的法制觀(guān)念，使他們懂法、學(xué)會(huì )、用法。
2、根據季節變化和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對性地召開(kāi)安全教育主題班會(huì )，辦安全教育的黑板報，對學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、抗拒不良誘惑等方面的教育，交給學(xué)生自救自護的能力。
例如，學(xué)校每年都把防溺水教育作為重點(diǎn)工作。通過(guò)告家長(cháng)書(shū)、告社會(huì )一封信、與學(xué)生及家長(cháng)簽訂《夏季安全。防溺水責任書(shū)》、與教師簽訂安全責任書(shū)的，聘請校外安全監督員等形式，層層夯實(shí)責任，防患于未然。
3、加強交通安全的宣傳教育。
每學(xué)期都請漢濱交接隊、安康鐵路公安所干警到校進(jìn)行宣傳教育。教育廣大師生員工學(xué)會(huì )走路，向不文明的交通行為告別。
4、每學(xué)期召開(kāi)三次全體女生會(huì )，進(jìn)行青春期的`衛生教育和女生的安全防范教育，教育女生自尊自愛(ài)。
5、學(xué)校集中組織學(xué)生傳授防火滅火、疏散與逃生自救常識、消防裝備常識并進(jìn)行緊急疏散和逃生自救實(shí)戰演練。提高了師生員工的消防安全意識和消防法制觀(guān)念，提高了自防自救能力，確保在發(fā)生火災時(shí)能及時(shí)安全疏散并能處理初期火災，避免人員傷亡和財產(chǎn)損失。
6、飲食安全和傳染病預防工作扎實(shí)有效。
學(xué)校對食堂管理有嚴格的制度、專(zhuān)人負責，責任追究。每學(xué)期都請關(guān)廟衛生院醫生來(lái)校做健康知識講座。學(xué)校有健康專(zhuān)欄，班級有健康板報，學(xué)生健康知曉率90/100以上。
三、存在問(wèn)題
1、交通安全。
一是學(xué)校緊靠公路，學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)等。
二是部分學(xué)生居住邊遠地區，乘車(chē)問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展交通安全教育，但少數學(xué)生和家長(cháng)依然心存僥幸。
2、學(xué)生早戀現象。教師正確引導，但家長(cháng)不重視。一旦發(fā)生矛盾，學(xué)生不愿告訴家長(cháng)，更不愿告知老師，而是私下解決，很容易引發(fā)打架事件。
3、校外租住學(xué)生的監管，這是學(xué)校管理的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一是學(xué)校無(wú)權管理房屋出租戶(hù)，二是家長(cháng)支持租房，便于家人寄宿。三是學(xué)校不能強求學(xué)生必須住校內。學(xué)校只能反復排查，正面引導，將隱患報告關(guān)廟派出所及關(guān)廟鎮政府、告知家長(cháng)及出租戶(hù)。
4、個(gè)別學(xué)生的特異體質(zhì)存在隱患。家長(cháng)和學(xué)生都隱瞞實(shí)情，造成管理的盲區。
5、少數教師對安全工作的重視不夠，心存僥幸。個(gè)別班主任思想認識有偏差，工作缺乏主動(dòng)性，出現問(wèn)題后，只找客觀(guān)原因。
學(xué)校工作調研報告 11
一、關(guān)于管理體制機制問(wèn)題
1.建議學(xué)校啟動(dòng)新校區建設。我�，F在有24個(gè)教學(xué)班，校舍面積及其個(gè)功能科室非常不健全。不利于學(xué)校的各種活動(dòng)的開(kāi)展，制約著(zhù)學(xué)校發(fā)展。
2.學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)要簡(jiǎn)政放權，少統多分，進(jìn)一步年級的自主管理權。同時(shí)學(xué)校職能的各種活動(dòng)要密切配合，不要各干各的。
3.各部門(mén)能協(xié)調統籌，刪繁就簡(jiǎn)，切實(shí)減輕老師的工作量，給老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的時(shí)間和空間。
二、關(guān)于制度建設問(wèn)題
1.要進(jìn)一步建立完善管理制度。師德管理制度、各種獎罰制度、大額資金使用等沒(méi)有明確的規章制度，亟需完善起來(lái)。
2.要增強制度的剛性，切實(shí)把權力關(guān)進(jìn)制度的籠子。要加強制度的宣傳，首先要加強對干部的教育培訓，增強干部的制度意識，使干部知曉制度，并且做到令行禁止。
三、關(guān)于干部管理問(wèn)題
1.希望學(xué)校領(lǐng)導能經(jīng)常與教職工座談，暢通民主渠道，多聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。
2.對干部的管理，既要加強自律教育，更要加強制度約束，同時(shí)要建立干部的懲戒制度，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。
四、關(guān)于民生問(wèn)題
1.青年教工群體日益壯大，希望學(xué)校能多關(guān)心他們在校期間的生活狀況（例如周末在校期間的伙食問(wèn)題等），多組織開(kāi)展青年教工相關(guān)活動(dòng)。
2.學(xué)校要多搞一些文體活動(dòng)，教師的、學(xué)生的。不要只抓教學(xué)，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題。
3.舉辦一些座談會(huì )或有益身心的'活動(dòng)，在活動(dòng)中了解群眾的思想動(dòng)態(tài)。
五、關(guān)于教學(xué)問(wèn)題
1.學(xué)校應該創(chuàng )立自己的教學(xué)特色。不要一味的學(xué)別人的，無(wú)視了自己的資源。
2.教研會(huì )或周二例會(huì )是否讓一些經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的老師講一講。
3.我校各班教師的現代化教學(xué)設備已經(jīng)完善，但不少老師還不會(huì )用，需加強這方面的培訓。
學(xué)校工作調研報告 12
樓底中學(xué)現有師生1300余人，多年來(lái)，學(xué)校秉承“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)教育全面進(jìn)步”的辦學(xué)理念，以德立校， 德育育人，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項工作的全面發(fā)展，學(xué)校獲“十佳滿(mǎn)意學(xué)�！�、“河北省依法治校先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號。為了更好的加強我校德育工作，學(xué)校對德育工作進(jìn)行了調研，通過(guò)調研，總結了成功的經(jīng)驗，發(fā)現了問(wèn)題和不足，現將調研情況匯報如下：
一、主要經(jīng)驗和做法：
學(xué)校十分重視德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，認識到德育工作的重要性，下大氣力抓好德育工作，主要經(jīng)驗和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“五種教育”，“六個(gè)結合”。
“四個(gè)到位”即
1、領(lǐng)導到位。學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，校長(cháng)為組長(cháng)，政教主任，團支部書(shū)記等為成員，實(shí)行“一把手負責制”，建立了年級組長(cháng)、班主任，政治教師、骨干教師為主的德育工作隊伍，實(shí)行學(xué)校、政教處、 班主任“三級管理”負責制，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負責檢查考核。
2、 計劃到位。學(xué)校根據中小學(xué)德育工作大綱要求和內容，結合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細的德育工作計劃，確定了德育工作活動(dòng)，規定初一以養成教育和傳統教育為主，確立“做合格中學(xué)生”、“做時(shí)代小主人”活動(dòng)主題，加強學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生以校為家，“校榮我榮”、“校恥我恥” 的主人翁精神和集體主義精神，初二以“五愛(ài)”教育為主，確立“邁好青春第一步”，“共青團在召喚”等主題，初三以理想道德教育、法律教育為主要內容，確立“做合格的畢業(yè)生”，“學(xué)校永在我心中”等主題，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì )或進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、 活動(dòng)到位。一是常規訓練活動(dòng)堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動(dòng)，班會(huì )活動(dòng)進(jìn)行紀律教育、行為習慣教育；二是結合重大紀念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如“舉行五四愛(ài)國演講”，“祖國在我心中”知識競賽，“從小好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國”演講比賽，清明節祭掃革命烈士等。三是堅持不懈地開(kāi)展文明習慣養成教育，培養學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規；開(kāi)展誠信教育培養學(xué)生誠實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
4、總結評比到位。學(xué)校制定了詳細實(shí)用的德育量化評比細則，對德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理，對每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過(guò)場(chǎng)，做表面文章。
“五種教育”指教育內容上：一是抓好紀律安全教育，開(kāi)展好管理育人，結合“平安校園”創(chuàng )建，舉辦了讓學(xué)生遠離不健康網(wǎng)吧，拒絕精神毒品侵害學(xué)生的知識競賽，凈化了學(xué)生心靈。同時(shí)邀請法制副校長(cháng)給學(xué)生上法制教育課，用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生，增強學(xué)生法制觀(guān)念，提高學(xué)生懂法、學(xué)法、守法的自覺(jué)性。
二是抓好養成教育開(kāi)展好教書(shū)育人，在養成教育過(guò)程中，要求教師帶頭，嚴于律己，時(shí)時(shí)處處起表率作用，身體力行，身正為范，學(xué)高為師。
三是開(kāi)展誠信教育
1、召開(kāi)“班主題”會(huì )，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從小事做起，每班做好事不少于3—5件，同時(shí)組織全校師生開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)。
2、舉辦“用心靈呼喚誠信”演講比賽，號召“教師當誠信教師”，“學(xué)生做誠信學(xué)生”，共創(chuàng )“誠信校園”，教育學(xué)生真真正正做人，老老實(shí)實(shí)辦事，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習。培養了學(xué)生健全的人格和誠實(shí)守信的品質(zhì)。
四是實(shí)行隱性教育堅持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強學(xué)校精神文明建設。學(xué)校非常重視校園文化建設，每處景點(diǎn)設立了有教育意義的警示標語(yǔ)牌，定時(shí)更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà)，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。
五是開(kāi)展幫扶教育，關(guān)注弱勢群體，搞好服務(wù)育人。學(xué)校認真排查困難學(xué)生，分析原因，對無(wú)學(xué)習動(dòng)力的學(xué)困生和因經(jīng)濟困難造成的貧困生采取不同的措施進(jìn)行幫扶教育，對貧困生學(xué)校認真落實(shí)學(xué)雜費減免政策，嚴格做好助學(xué)金和免費教科書(shū)發(fā)放工作，對學(xué)困生通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )、談心、結對幫扶、開(kāi)展心理健康健康教育等幫助他們分析原因，找回學(xué)習的信心，愉快地投入到學(xué)習中去。
“六個(gè)結合”即堅持直接教育與熏陶教育相結合，持久教育與階段性教育相結合，集體教育與個(gè)體教育相結合，外部教育與自我教育相結合，課內教育與課外教育相結合，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合。德育工作取得了明顯的效果。
二、德育工作中的`薄弱環(huán)節及問(wèn)題
1、德育工作說(shuō)和做不統一，理論和現實(shí)相脫節，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”的現象。
2、學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )尚未完全形成。家庭、社會(huì )的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì )負面影響較大。
3、仍然存在重智輕德、智育、德育割裂開(kāi)來(lái)的誤區。
4、德育課程資源相對貧乏，系列化的德育體系不完整。
5、德育教育手段單一，評價(jià)簡(jiǎn)單，狹隘的課程評價(jià)讓教育成為“雞肋”，缺乏科學(xué)性、系統性、完整性。
三、 幾點(diǎn)建議
第一、充分挖掘德育教育內容，創(chuàng )新德育管理模式，加強新課程背景下的德育課程研制與開(kāi)發(fā)。
第二、加強德育教育的環(huán)境建設，包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境，變單線(xiàn)型教育為網(wǎng)絡(luò )教育，變平面教育為立體教育。
第三、積極探索有利于推進(jìn)中小學(xué)德育相銜接的工作機制，教育途徑和教育方法。制定切實(shí)可行的德育評價(jià)體系。
第四、加強德育工作的感情投入，變學(xué)生“要我接受教育，為我要接受教育”。
第五、重視加強學(xué)生心理健康教育，引導學(xué)生積極參與小公民道德建設和爭做合格人才的教育活動(dòng)。
第六、加強校內外德育活動(dòng)基地建設，營(yíng)造積極向上的德育教育氛圍，抵制各種不良習氣，不良場(chǎng)所的影響。
學(xué)校工作調研報告 13
學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹上級部門(mén)關(guān)于節能工作的指示和要求，堅持辦“低投入、低消費、高效率”的節約型學(xué)校，從“理念、機制、管理、督導”入手，通過(guò)實(shí)施精細化管理，狠抓落實(shí)，節約耗材、控制支出、節約用電、用水、用油，整體提升了節能工作水平。
一、充分認識開(kāi)展“節能型學(xué)校行動(dòng)”的重要意義
節能型是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重大舉措。我校一直以來(lái)向學(xué)生宣傳開(kāi)展“節能型學(xué)校行動(dòng)”的重要意義。我校有761人，搞好“節能型學(xué)校行動(dòng)”，不但直接的節約環(huán)保效益巨大，而且幫助學(xué)生樹(shù)立節能環(huán)保意識，養成珍惜能源、愛(ài)護環(huán)境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開(kāi)展節能活動(dòng)
暑假期間，我校就給學(xué)生布置了一項作業(yè)，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進(jìn)行節能，空調設置夏季不低于26度，冬季不高于20度。水循環(huán)使用，請家長(cháng)對孩子節約能源的行為進(jìn)行評價(jià)。開(kāi)學(xué)后，我們將學(xué)生設計的方案收回來(lái)，進(jìn)行評比。開(kāi)展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類(lèi)垃圾情況進(jìn)行評比。
我校垃圾分類(lèi)活動(dòng)。我們制訂了詳細的活動(dòng)計劃，進(jìn)行垃圾分類(lèi)有關(guān)知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，學(xué)校定期進(jìn)行垃圾回收；進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識競賽，召開(kāi)垃圾分類(lèi)班會(huì )，出垃圾分類(lèi)板報；進(jìn)行垃圾分類(lèi)征文和繪畫(huà)的比賽；參加“減少垃圾，從我做起”簽名活動(dòng)等，且在省市里都有獲獎。
我們還開(kāi)展了3次以節能為主題的班隊課；出了以節能為主題的黑板報3次；三年級以上學(xué)生開(kāi)展了一次節能為主題的作文比賽；全校學(xué)生安排了一次浪費損耗現象社會(huì )調查和提了一條節能降耗的建議等，收效都十分明顯。
三、將環(huán)境教育融入到學(xué)校的日常教育教學(xué)中，成效顯著(zhù)
我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結合起來(lái)，在課程設置、校本課程的開(kāi)發(fā)上做文章，把開(kāi)展綠色學(xué)校工作融入教學(xué)。
我校強調教授基礎型課程的.教師在各學(xué)科中均應注意滲透環(huán)境教育，有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)資料的積累；教授探究型課程的教師要開(kāi)設有關(guān)保護環(huán)境的主題研究項目，組織一定規模的環(huán)境類(lèi)興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關(guān)環(huán)境教育的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，組織學(xué)生開(kāi)展綜合性社會(huì )環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)。各類(lèi)課程的教師定期開(kāi)展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)。
四、加強組織領(lǐng)導，實(shí)施精細化管理
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層以上領(lǐng)導和年級組長(cháng)為成員的節能工作領(lǐng)導小組。對節能工作加強了領(lǐng)導，并把節能工作列入重要議事日程，明確專(zhuān)人負責。在廣大學(xué)生和教師中廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員，進(jìn)一步增強了教師和學(xué)生大局意識和責任意識，提高了節能意識和環(huán)保意識。
同時(shí)，我校對節能工作實(shí)施精細化管理，完善各項工作制度，將節能工作納入到教師評價(jià)和班級評比中來(lái)。建立臺帳，每月行政會(huì )上通報節電、節水等節約工作的進(jìn)展情況，以及管理檢查中存在的問(wèn)題。通過(guò)周總結和月通報，讓節能管理更加精細化，也讓學(xué)校上下及時(shí)了解了節能工作的整體情況，從而形成了節約挖潛、合理消耗、促進(jìn)發(fā)展的良好氛圍。
五、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
由于學(xué)�，F代化教育設備的不斷投入，在用電節能方面用電度數表面略微有所增加，學(xué)校將進(jìn)一步做好節電工作，爭取做到不浪費一度電。
學(xué)校工作調研報告 14
一、實(shí)際情況
�、�、學(xué)校場(chǎng)地情況通過(guò)教育均衡化驗收全縣各學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地已基本達標，縣直學(xué)校和鄉鎮中心小學(xué)全部為塑膠場(chǎng)地，400米標準塑膠田徑場(chǎng)6處。
�、�、體育器材情況我縣各個(gè)學(xué)校的體育器材方面都已達標。
�、�、師資方面
1、專(zhuān)業(yè)教師短缺。從調查情況看，有近38%的學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)教師短缺，22%的學(xué)校無(wú)專(zhuān)職體育教師，近些年公開(kāi)招聘的體育教師分配到學(xué)校后，有27%轉任文化課程。
2、師資培訓意識淡薄。大部分學(xué)校都未能制定詳細的師資培訓計劃，也未能認真組織體育教師開(kāi)展各種各樣形式的培訓活動(dòng)，致使大部分體育教師的知識、技能及思想意識停留在一個(gè)較低水平。這是造成體育教師思想觀(guān)念落后，創(chuàng )新意識不強，難以適應素質(zhì)教育改革的重要因素之一。
3、關(guān)于體育教師的服裝費問(wèn)題，教育部有明確規定，但省、市兩級沒(méi)有相應文件，所以這個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)有得到明確解決，這也成為影響體育教師積極性的一個(gè)因素。
�、�、體育課和大課間、課外活動(dòng)的情況
教育部明確規定各級各類(lèi)學(xué)校必須開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課，小學(xué)1—2年級每周4課時(shí)，小學(xué)3—6年級和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)，不得以任何理由削減或擠占體育課時(shí)。實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午要統一安排25分鐘到30分鐘的大課間體育活動(dòng)。沒(méi)有體育課的當天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行1小時(shí)集體體育鍛煉，并將其列入教學(xué)計劃。
我縣各中小學(xué)大課間活動(dòng)均按國家要求進(jìn)行，體育課的執行方面存在問(wèn)題較突出，現各學(xué)�；臼莾商渍n程表：一套是教室里貼的按標準要求設置的課程表，一套是實(shí)際執行的課程表。各個(gè)學(xué)�；臼菍�(shí)際每個(gè)年級每周兩節體育課。大部分學(xué)校每天下午都安排4節文化課，所以沒(méi)有體育課的當天組織學(xué)生集體鍛煉一小時(shí)更是保證不了。
�、�、特長(cháng)生訓練情況為引領(lǐng)各學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，提升各學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校體育工作的重視。我縣每年都組織形式多樣的體育比賽，中小學(xué)生團體操比賽、中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )、中小學(xué)生籃球、足球聯(lián)賽都已成為常態(tài)化賽事。為在各類(lèi)比賽中獲得好成績(jì)，各學(xué)校長(cháng)年都有訓練隊進(jìn)行訓練，但往往會(huì )遇到運動(dòng)場(chǎng)上只有教練員的尷尬狀況。學(xué)生只要來(lái)參加訓練，回到教室后就會(huì )受到班主任的批評甚至罰站的懲罰，所以好多學(xué)生都不敢來(lái)參加訓練。久而久之，整個(gè)學(xué)校也就喪失了進(jìn)行體育活動(dòng)的氛圍，學(xué)生由不敢參與健身到不想參與健身，最終成為一潭死水。
二、形成這種情況的原因
1、學(xué)校校長(cháng)對體育工作的認識不到位，支持力度不強，缺乏完善方案的`執行機制。
2、文化課教師成績(jì)壓力大，并且把靠時(shí)間等同了提高成績(jì)。
3、對各學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況督導不到位，處罰力度小。
三、解決問(wèn)題和不足的對策
1、適當增強體育教師在教師招聘中的比例，追蹤招聘教師工作情況，嚴禁體育專(zhuān)任教師改任其它學(xué)科。
2、進(jìn)一步加強課程建設，加強對現有體育教師的培訓，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)足上好體育課。嚴格執行國家課程標準。組織對體育課和集中活動(dòng)一小時(shí)活動(dòng)的不定期檢查，對不按標準執行的單位進(jìn)行通報批評。
3、繼續對小學(xué)升初中的學(xué)生進(jìn)行體育測試，成績(jì)列入對各學(xué)校的考核。
4、開(kāi)展各種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)的縣級比賽，為各學(xué)校體育工作搭建互相交流、互相學(xué)習的平臺，積極培養全員參與健身的濃厚氛圍。
5、提高各級教育干部對學(xué)校體育工作的認識，繼續加大貫徹《學(xué)校體育工作條例》的力度，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新、齊心協(xié)力、扎實(shí)工作，不斷開(kāi)創(chuàng )我縣中小學(xué)體育工作新局面，努力使我縣學(xué)校體育工作再上一個(gè)臺階。
學(xué)校工作調研報告 15
20xx年7月，在學(xué)校領(lǐng)導和全校教師的信任和關(guān)心下，我有幸成為了一名后備干部，在20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導為了鍛煉和培養后備干部，安排了我負責辦公室、支部、綠色學(xué)校工作，并且擔任三年級美術(shù)教學(xué)。在這一學(xué)期里，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)工作，認真的去了解和學(xué)習學(xué)校的管理，虛心的向學(xué)校領(lǐng)導和教師請教，積極的投入到學(xué)校各方面工作中去，為學(xué)校的管理向領(lǐng)導納言獻策。根據縣局關(guān)于后備干部的文件精神，在本期，我對學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調研，特別是學(xué)校的教學(xué)工作，現將調研情況報告如下：
一、調研方法
一是聽(tīng)取一線(xiàn)教師介紹自己的教學(xué)情況和對學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施
二是深入課堂聽(tīng)課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習方法的指導。
三是走訪(fǎng)部分師生及學(xué)生家長(cháng)。主要了解學(xué)校管理、常規教學(xué)管理、教師管理、各項制度的`落實(shí)、教學(xué)工作狀況、教師工作責任心、學(xué)校對學(xué)生的管理等。
四是查閱各類(lèi)資料。重在掌握過(guò)程管理是否精細化。
二、存在問(wèn)題
1、教師投入教學(xué)工作積極性不高
由于當前體制的原因，部分教師安以現狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒(méi)有危機感。在調研中發(fā)現：有的老師只滿(mǎn)足于“出滿(mǎn)勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的評上高級職稱(chēng)或者高級職稱(chēng)的教師，漲了工資，就不想上任務(wù)較重的課；有的不愿當班主任等等。
2、教師教學(xué)觀(guān)念轉變不徹底
部分教師對推進(jìn)新課程改革認識不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習，不積極參加活動(dòng)，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，教學(xué)方法還是老一套�！皾M(mǎn)堂灌”、“填鴨式”。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、課堂教學(xué)效益不高
部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強。課前準備不足，教案簡(jiǎn)單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓練的時(shí)間和內容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
4、教學(xué)常規管理抓得不細、不實(shí)
教研組、教師工作計劃審簽、單元過(guò)關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽(tīng)課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實(shí)在。
5、學(xué)科教師不配套
我校教師年齡結構老化、學(xué)科結構不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專(zhuān)業(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、現代化教學(xué)設備缺乏
我�，F代教育技術(shù)設備投入不足，設備數量偏少，目前唯一的微機室由于電腦絕大部分損壞已不能使用，學(xué)校只有一臺投影儀，并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室，不能滿(mǎn)足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議
1、深化教師績(jì)效工資改革，真正以“績(jì)”兌“資”
一是落實(shí)教師績(jì)效工資掛鉤辦法，調動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng )造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。
二是打破教師職稱(chēng)終身制。完善教師職稱(chēng)評聘制度，根據工作能力和工作效果，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”。
2、大力加強教師隊伍建設
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構建長(cháng)效機制，推進(jìn)制度創(chuàng )新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動(dòng)。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學(xué)，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度，改變現行只提要求，不問(wèn)結果；不認真學(xué)習，冒報學(xué)分的現象。三是強化骨干教師隊伍建設。實(shí)施“名師工程”，完善骨干教師培養機制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。四是認真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。
3、完善教學(xué)質(zhì)量獎懲制度
加強學(xué)校教學(xué)目標考核和質(zhì)量監控，采取過(guò)程獎勵和結果獎勵相結合的原則，對于教學(xué)效果顯著(zhù)的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。
4、強化教學(xué)工作指導
一是加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)；
二是深入調研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；
三是結合學(xué)科實(shí)際，組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
5、加大投入增添教學(xué)設備
在加強學(xué)校校舍建設，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設備的投入，以滿(mǎn)足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(cháng)及社會(huì )的迫切要求。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團結拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展。
學(xué)校工作調研報告 16
一、調研目的
依據上級有關(guān)文件要求，我們對全鎮中學(xué)校體育藝術(shù)教育的開(kāi)設、體育藝術(shù)群體活動(dòng)的開(kāi)展、場(chǎng)地設施、器材、經(jīng)費投入等方面進(jìn)行了調研，旨在全面分析我鎮義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現狀、存在的問(wèn)題及緣由，應實(shí)行的促進(jìn)策略與措施，全面提高同學(xué)體育藝術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展。
二、調研對象及調研方法
�。ㄒ唬┱{研對象
各中學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)
�。ǘ┱{研方法
1、問(wèn)卷法：
調查體育藝術(shù)老師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；將來(lái)7年進(jìn)展規劃。
2、訪(fǎng)談法：
與體育、藝術(shù)老師、校領(lǐng)導、辦事處教研干事及同學(xué)面談。
3、觀(guān)看法：
看檔案資料；看場(chǎng)地、設施設備；看器材
三、調研綜述
�。ㄒ唬┪益倢W(xué)校體育藝術(shù)教育進(jìn)展成果
1、開(kāi)齊開(kāi)足了課時(shí)，嚴格組織管理
依據調查發(fā)覺(jué)，全鎮中學(xué)校實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據完全來(lái)源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術(shù)工作由校長(cháng)親自負責，下設由主管副校長(cháng)和教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，負責學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的支配和實(shí)施。各校均開(kāi)齊開(kāi)足了體育藝術(shù)課時(shí)，并把體育藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校工作方案中做了細致仔細的支配，并得以落實(shí)，組織領(lǐng)導與管理體制健全。
2、因地制宜落實(shí)群體活動(dòng)，競技成果、藝術(shù)成果喜人。
其中全鎮各校樂(lè )觀(guān)開(kāi)展了“同學(xué)陽(yáng)光體育運動(dòng)”，全面實(shí)施《國家同學(xué)體質(zhì)健康標準》，保證了中學(xué)校生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)�！皟刹佟眱热葚S富多彩，形式多樣�？朔䦂�(chǎng)地、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好同學(xué)群體活動(dòng)，做到有時(shí)間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動(dòng)了義務(wù)教育同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂(lè )的目的�！罢n外一小時(shí)鍛煉活動(dòng)”開(kāi)展率達100%。
在各校體育藝術(shù)愛(ài)好小組及運動(dòng)隊訓練達98%，俱樂(lè )部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、友善的課堂氣氛，使同學(xué)真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展月或季體育藝術(shù)活動(dòng)，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠競賽、美術(shù)作品展等小型多樣的競賽活動(dòng)，在參與各級體育、藝術(shù)競賽中成果始終名列前茅。體育藝術(shù)教育設施簡(jiǎn)陋，但成果喜人。
3、體育藝術(shù)老師素養快速提高，穩定老師隊伍
樂(lè )觀(guān)響應國家、湖北省農村老師素養提高工程，爭取指標先后組織體育藝術(shù)老師到武漢等專(zhuān)業(yè)培訓機構接受培訓，樂(lè )觀(guān)制造條件為體育藝術(shù)老師接受連續教育創(chuàng )建平臺，落實(shí)體育老師服裝等有關(guān)待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)老師地位和待遇。
�。ǘ┪益倢W(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、體育藝術(shù)老師地位不高，編制不足。
調研中發(fā)覺(jué)，我鎮義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)老師人均每周上課在14—18節不等，但額外工作量大，根據21世紀課改的要求，義務(wù)教育學(xué)校1—2班級學(xué)校體育老師應當保證每班每周4節體育課，其它班級3節體育課。目前體育藝術(shù)老師編制難以滿(mǎn)意教學(xué)的需要，特殊是村小師資嚴峻匱乏，同學(xué)只知道上體育課就是玩。
從老師年齡和職稱(chēng)結構看，中年老師居多，青年老師和老老師僅占5%，而高級職稱(chēng)為零。從社會(huì )輿論看，雖然近年來(lái)反復提倡提高體育藝術(shù)老師的地位和待遇，可實(shí)際落實(shí)還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術(shù)老師的偏見(jiàn)依舊存在，多數學(xué)校在評先評職時(shí)不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特別性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課老師的現象，體育藝術(shù)學(xué)科老師評高級職稱(chēng)更是可望而不行及，部分體育藝術(shù)老師被迫轉崗或下海，造成體育藝術(shù)老師隊伍不夠穩定。
2、資金投入不足，場(chǎng)地、設施失修。
義務(wù)教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務(wù)教育學(xué)校，體育藝術(shù)經(jīng)費嚴峻短缺，致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開(kāi)展。調研發(fā)覺(jué)，很多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導對體育藝術(shù)工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒(méi)有樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地想方法賜予解決。
部分學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)地設施建設不夠科學(xué)，部分設施被占用，體育藝術(shù)設施存在著(zhù)極大的鋪張現象。由于養護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節，各校體育場(chǎng)地揚塵現象嚴峻，很大程度影響了學(xué)校體育活動(dòng)的順當開(kāi)展，同時(shí)也給同學(xué)們的身體健康帶來(lái)了隱患。
�。ㄈ┐龠M(jìn)體育藝術(shù)教育持續、均衡進(jìn)展的策略與措施建議。
1、加強體育藝術(shù)老師隊伍建設，狠抓師資培訓。
對于建設一支高質(zhì)量、高素養的老師隊伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育，推動(dòng)素養教育的關(guān)鍵。新時(shí)期學(xué)校體育藝術(shù)的開(kāi)展給體育藝術(shù)老師提出了新的更高的要求，老師不僅要有超群的教學(xué)技巧和藝術(shù)，更要有突出的學(xué)識和引人注目的人格風(fēng)范，還要充分熟悉學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用，樹(shù)立新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)法方法。這就要求老師具有求知精神和學(xué)習力量、創(chuàng )新力量、理論聯(lián)系實(shí)際的力量以及科學(xué)討論力量。因此必需加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術(shù)老師培訓的力度，教育部門(mén)應把體育藝術(shù)老師教育作為一項重要工程來(lái)抓。一方面要抓住“省農村老師素養提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的高校生充實(shí)到我鎮中學(xué)校老師隊伍中來(lái)，另一方面要采納多種形式，對現有在職老師進(jìn)行培訓。通過(guò)開(kāi)展本校教學(xué)改革試驗、校際相互觀(guān)看、溝通等活動(dòng)發(fā)揮骨干老師的帶動(dòng)和輻射作用。派出部分兼職體育老師和有愛(ài)好的富余老師到專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間老師相互聘任。促使他們更新學(xué)問(wèn)，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)力量。仔細貫徹落實(shí)“老師法”，使體育藝術(shù)老師享受與其他老師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動(dòng)樂(lè )觀(guān)性，穩定體育老師隊伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學(xué)條件。
要嚴格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實(shí)解決有些領(lǐng)導“巧婦難為無(wú)米之炊”有方案但難以落實(shí)的問(wèn)題。在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時(shí)，也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費增加制造了條件。教育行政部門(mén)和學(xué)校應不斷加大對學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費的投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，同時(shí)也要廣開(kāi)財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，快速轉變學(xué)校體育藝術(shù)遭受?chē)谰倘钡木置�。仔細貫徹相關(guān)法律法規，愛(ài)護學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)館設施不被侵占，不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地和器材設施的配置，從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運行，制造一個(gè)衛生、安全、干凈、舒適的現代化的育人環(huán)境，使同學(xué)在翠綠的草坪、湛藍的天空、清爽的.空氣、美麗的運動(dòng)場(chǎng)景中，去奔跑、去跳動(dòng)、布滿(mǎn)生氣和活力地成長(cháng)進(jìn)展。
3、重視群體教育，促進(jìn)良好的校內體育藝術(shù)文化氛圍形成。
實(shí)現學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應重視群體活動(dòng)和愛(ài)好小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動(dòng)會(huì )制度，樂(lè )觀(guān)組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動(dòng)。因此學(xué)校應有方案有組織地開(kāi)展內容豐富形式多校的群體活動(dòng)。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂(lè )部，組織多種運動(dòng)項目的課外訓練運動(dòng)競賽，并以“體育與藝術(shù)”“樂(lè )觀(guān)生活”為主題，有方案的開(kāi)展體育藝術(shù)節等活動(dòng)。建立群體教育的評估標準，把體育藝術(shù)群體活動(dòng)作為對學(xué)�？己说闹饕獌热葜�。要從提高同學(xué)的體育藝術(shù)認知水平、體育藝術(shù)素養、體育藝術(shù)力量和意識著(zhù)眼，構建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，形成課內、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采納教育部門(mén)、體育藝術(shù)部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導、老師、同學(xué)多邊互動(dòng)的方式，形成良好的校內體育藝術(shù)文化氛圍。
4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設的力度。
其中體育藝術(shù)是中學(xué)校生的必修課程，為更好地實(shí)現學(xué)校體育藝術(shù)的目標，國家教育部把體育課轉變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀(guān)念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術(shù)課程必需加大改革和建設的力度，用新的教學(xué)理念重新修訂體育藝術(shù)課程方案，使體育藝術(shù)教學(xué)體現時(shí)代精神和素養教育要求。教學(xué)內容要多樣化、彈性化符合同學(xué)愛(ài)好和愛(ài)好，符合同學(xué)的生理、心理進(jìn)展的年齡特征，注意培育同學(xué)的體育藝術(shù)實(shí)踐力量和體育藝術(shù)素養，使同學(xué)的終生體育藝術(shù)思想形成和進(jìn)展。教學(xué)應以同學(xué)為主體、以師生間互動(dòng)為原則，改革教學(xué)方法，給同學(xué)制造一個(gè)民主公平，能充分發(fā)揮樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性的體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。
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