【精】教師外出學(xué)習交流報告
感謝學(xué)校給予我這一次外出學(xué)習杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的高效課堂的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這一次的學(xué)習，讓我對教育觀(guān)念、課堂內容設計、教學(xué)組織形式等有了新的認識，具體如下：
一、教育觀(guān)念的變化
一直以來(lái)我都認為學(xué)生的學(xué)習是他們自己的事情，他們應該具備主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)做事的能力，老師只是安排他們什么時(shí)候學(xué)、學(xué)什么，什么時(shí)候做、做什么，安排下去后學(xué)生不想學(xué)、不想做是他們自己的事情，學(xué)不好，做不好，以后走入社會(huì )生活艱辛、困苦是他們不好好學(xué)習的回報，殊不知，就是這種觀(guān)念讓我的教學(xué)課堂成為傳統的課堂、沒(méi)有活力的課堂、以講為主的課堂、就怕考試考著(zhù)而面面俱到的課堂、學(xué)生躲懶、不聽(tīng)、睡覺(jué)的課堂、平庸而沒(méi)有實(shí)效的課堂，通過(guò)這次親臨杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的高效課堂，我才恍然大悟我的'課堂真的很平庸、很無(wú)力，其根源在于我的教育觀(guān)念很陳舊、很落伍、跟不上時(shí)代的步伐，我才知曉學(xué)生不學(xué)不做是跟教師教學(xué)內容的選取、課堂組織形式息息相關(guān)，選取得當、組織得好，學(xué)生易學(xué)、易懂、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
二、課堂內容設計的變化
我原有的課堂內容設計一般為：以講為主引導學(xué)生推導、歸納出知識點(diǎn)，以例題的形式理解、強化知識點(diǎn)，以練習的形式鞏固、消化、應用知識點(diǎn)，從而達到學(xué)習的目的。
而杜郎口課堂內容設計易學(xué)、全面、由淺入深，以《線(xiàn)段的中點(diǎn)預習展示課》為例，他們集體備課出5個(gè)專(zhuān)題：
�。�1）以選擇題形式選出不屬于中點(diǎn)的選項
2）仿照中點(diǎn)的幾何語(yǔ)言描述用幾何語(yǔ)言描述出三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)并思考n等分點(diǎn)
�。�3）知總線(xiàn)段長(cháng)度求分線(xiàn)段長(cháng)度
�。�4）知分線(xiàn)段長(cháng)度求總線(xiàn)段長(cháng)度
�。�5）一題兩解。
三、課堂組織形式的變化
我一般都是引導學(xué)生分析講解例題，再讓學(xué)生仿照例題做練習。
而杜郎口對每個(gè)專(zhuān)題都安以下步驟完成
�。�1）讓學(xué)生大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題
�。�2）認學(xué)生展示自己解題思路及過(guò)程
�。�3）其他學(xué)生對展示這個(gè)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑、對抗，此時(shí)該題就有了準確無(wú)誤的答案
�。�4）對子之間再相互講解該題的解答過(guò)程
�。�5）讓學(xué)生把原題目中的數字換成其他數字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫(xiě)出答題過(guò)程，這時(shí)老師巡回查看學(xué)生的解答并輔導。
四、杜郎口小黑板的作用
杜郎口的每一個(gè)學(xué)生在墻壁上都有屬于寫(xiě)上自己名字的一小塊黑板，在課堂上得演算基本都在小黑板上完成，所以我認為具有以下作用：
1、學(xué)生的板書(shū)越來(lái)越好
2、是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)展示的根源
3、學(xué)生偷不了懶，一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白
4、教師一眼就能發(fā)現對本節知識內容掌握不牢靠的學(xué)生從而進(jìn)行輔導
五、今后努力的方向
必須得挖空心思、深入思考：怎樣設計課堂才能讓學(xué)生在課堂上不偷懶、主動(dòng)學(xué)習。
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