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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告

時(shí)間:2024-07-30 20:32:47 報告 我要投稿
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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編精心整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告

  摘要

  學(xué)前教育是專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師的一個(gè)專(zhuān)業(yè),一般認為,幼師畢業(yè)生非常好就業(yè),社會(huì )需求量很大。那么,我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何,很值得進(jìn)行全面了解。本文在對xx區及市區部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現狀展開(kāi)調研分析之后,了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì )上用人需求形勢,同時(shí)也可以對我們學(xué)校幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構進(jìn)行再認識,并以此為依據,建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,把發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。

  關(guān)鍵詞:畢業(yè)就業(yè)調研分析幼師發(fā)展

  一、調研目的與意義

  學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是師范類(lèi)學(xué)科里特有的一門(mén)專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專(zhuān)業(yè),或者叫幼師,他們主要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂(lè )理、書(shū)法等。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,大多數對口就業(yè)單位是各類(lèi)幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開(kāi)發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在于:較早地確定了從事學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,學(xué)校所設置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對性,學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外,還可向藝術(shù)類(lèi)方向遷移。

  當前大學(xué)生普遍面臨著(zhù)擇業(yè)難、就業(yè)難的現象。而一般認為,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢就在于:由于目前幼兒教育遠未真正普及,在今后相當長(cháng)的一段時(shí)期里,幼師畢業(yè)生需求量將會(huì )很大。但是現實(shí)是否真的如此,我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,現在都在何處就業(yè),就業(yè)情況如何,用人單位的用人標準是什么等等,我們都知之甚少。因此,對近幾年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。

  xxxx年xx月—xx月,學(xué)校分管領(lǐng)導、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門(mén)人員于對xx區及市區部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿(mǎn)意度進(jìn)行了調研,使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì )上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構及職業(yè)素養進(jìn)行了再認識,并以此為依據,提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議;本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況,對幼師的現行培養模式以及社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究,為探索學(xué)校建設和幼師生成長(cháng)成才的規律提供依據。

  二、調研對象

  調研單位:xx小學(xué)幼兒園、xx實(shí)驗學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。

  調研對象:主要為xx區教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生。

  三、調研內容和方法

  調研內容:幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

  調研方法:深入用人單位,采用訪(fǎng)談法、登記法等。

  四、分析與討論

  (一)畢業(yè)生就業(yè)情況

  1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率

  通過(guò)對近二十個(gè)幼兒園的調研發(fā)現,這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是,這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生,近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下:(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下,學(xué)生期望值過(guò)高;(3)心理不穩定,耐挫能力差,這山望著(zhù)那山高;(4)不愿踏實(shí)做事,好高騖遠,不切實(shí)際。這就說(shuō)明畢業(yè)生還應該從自身入手,嚴格要求自己,努力的調整自己以盡快適應市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè),寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園,她們也樂(lè )意去就業(yè)。

  2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

  不管是以前的畢業(yè)生,還是近幾年的畢業(yè)生,大約有xx%沒(méi)有幼兒教師資格證,但是一般都持有育嬰師證,這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現在獲取教師資格證較難,更是增添了她們的悲觀(guān)情緒。

  3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

  通過(guò)訪(fǎng)談,我們發(fā)現,大多數幼師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇較低,大部分1200元—1500元間,使得部分幼師思想不穩定,甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè),而是從事其它行業(yè),也有自主創(chuàng )業(yè)的。

  4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

  有部分用人單位反映,一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí),也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,經(jīng)過(guò)調研了解到,各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全,有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì )對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。

  (二)思考建議

  1、抓住機遇,增強社會(huì )影響力

  伴隨著(zhù)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010~2020年)》的出臺,學(xué)前教育得到政府和社會(huì )公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”,其中的第三條,專(zhuān)門(mén)針對師資問(wèn)題,提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據自身的實(shí)際制定規化,擴充建設公立幼兒園,增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機遇,廣為宣傳,增強社會(huì )

  影響力,吸收更多更好的學(xué)生,為提高幼師素質(zhì)打基礎。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作,比如在大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修、普通話(huà)培訓、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開(kāi)設等方面予以考慮,多為學(xué)生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

  2、勇于創(chuàng )新,辦出特色

  根據幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,結合當今幼兒園的特點(diǎn),研究幼師生的培養方案,深化師資培養模式和課程改革,不斷創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,努力培養高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì),要提倡學(xué)生們多學(xué)習書(shū)本以外的知識,比如素質(zhì)修養。作為一個(gè)人,尤其作為一個(gè)女生,在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養。應該多開(kāi)些禮儀、心靈雞湯等類(lèi)似的課程,多開(kāi)設戶(hù)外內容,要打開(kāi)眼界,走出社會(huì ),擴展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。

  3、重視大范圍、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

  要重視學(xué)生的實(shí)踐課程,加大幼兒園見(jiàn)習和實(shí)習力度,著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構建和不斷完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念;二是要豐富實(shí)習內容,拓展實(shí)習功能,分散見(jiàn)習與集中見(jiàn)習相結合,不僅只是教學(xué)觀(guān)摩、備課上課、制作教具等內容,還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習、幼兒班級管理實(shí)習、衛生保健工作實(shí)習和幼兒教育調查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向,也可以為我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據;三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習基地,并要保持長(cháng)期穩定的合作關(guān)系;四是要嚴格實(shí)習管理,制定制度和措施,狠抓教育實(shí)習和見(jiàn)習的各項工作。

  4、嘗試改變單一性別環(huán)境

  長(cháng)期以來(lái),人們的觀(guān)念就是帶孩子是女人的事,男性青年基本不報考幼兒師范,幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘,從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡,許多幼兒園長(cháng)期無(wú)男教師!笆濉币詠(lái),各級政府高度重視學(xué)前教育,建設一支結構合理、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)幼兒快樂(lè )健康成長(cháng),更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),進(jìn)一步提高民族素質(zhì),切實(shí)解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問(wèn)題,就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師,因此幼師招男生是大勢所趨,勢在必行。當然對于培養幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō),如果招收了男幼師,就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生,就意味著(zhù)加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試,值得考慮。

  5、適度控制招生規模,嚴控生源質(zhì)量關(guān),嚴抓培養質(zhì)量關(guān),增強幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競爭力。

  現今以初中生為招生對象的職高幼師,招生分數線(xiàn)大多在普高以下,生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,甚至無(wú)分數也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求,從而把本應關(guān)在“門(mén)外”的生源紛紛招了進(jìn)來(lái),而且每年招生在中考成績(jì)頒布之前就已經(jīng)宣布結束,這樣就將很多尤其是城區學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門(mén)外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養出高素質(zhì)的畢業(yè)生,存在很大的問(wèn)題,這個(gè)應該引起同行和社會(huì )更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規模,招生時(shí)適當劃定錄取分數線(xiàn),擴大面試內容和加大面試難度,如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開(kāi)度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等,嚴控生源質(zhì)量關(guān),這樣才能做到嚴抓培養質(zhì)量關(guān),培養出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場(chǎng)競爭力。

  在幼教市場(chǎng)需求從數量的補充到質(zhì)量的競爭的過(guò)程中,畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場(chǎng)就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在,同時(shí),根據市場(chǎng)需求趨勢,具備各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū),如藝體、英語(yǔ)、計算機等證書(shū)以及高學(xué)歷證書(shū)也是很有必要的。俗話(huà)說(shuō):你無(wú)我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特,充分說(shuō)明了學(xué)校更應該理性地分析就業(yè)形勢,超前預測,準確判斷,才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃指導和教育,鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或者行業(yè)資格證書(shū),如:幼兒教師證、育嬰師證、營(yíng)養保健師證、舞蹈教師證、早教開(kāi)發(fā)教師證等,為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

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