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啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結（通用7篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我相信大家都是有收獲的，有了這樣的機會(huì )，要好好記錄下來(lái)。一起來(lái)學(xué)習活動(dòng)總結是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇1
我們根據本次活動(dòng)的要求，首先在活動(dòng)開(kāi)展前，讓學(xué)生知道了不規范用字的幾種類(lèi)型，有繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯字、別字、破損字。 繁體字：指已有正式簡(jiǎn)化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡(jiǎn)字（Second-round simplified Chinese character），簡(jiǎn)稱(chēng)二簡(jiǎn)（SRSC），是中國文字改革委員會(huì )繼20世紀50年代《漢字簡(jiǎn)化方案》提出后在1977年12月20日提出來(lái)的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡(jiǎn)字”且《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》規定了“二簡(jiǎn)字”不屬于規范用字。錯字指：寫(xiě)字時(shí)因筆畫(huà)或構件錯誤，寫(xiě)成了本無(wú)其字的字。別字指：寫(xiě)字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫(xiě)成了乙字。破損字主要指商標，標語(yǔ)等的由于客觀(guān)原因顯示不全。
接著(zhù)，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)校把這次活動(dòng)命名為“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”，讓他們爭當“啄木鳥(niǎo)”，找出身邊的錯字。學(xué)生分別對學(xué)校的`學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時(shí)匯報給老師。從學(xué)生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒(méi)有發(fā)現錯誤。學(xué)生的作業(yè)本上，發(fā)現了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫(xiě)成“再接再勵”等。同時(shí)學(xué)校還組成“啄木鳥(niǎo)”小組，走出校園，檢查街道路牌、標語(yǔ)、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡(jiǎn)體字。如“批發(fā)零售”寫(xiě)成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫(xiě)成“慢頭” 、“煙酒”寫(xiě)成“煙灑”，錯誤20多處。
本次活動(dòng)對學(xué)生非常有益，涌現出了一批“啄木鳥(niǎo)小能手”。對在實(shí)踐活動(dòng)和競賽活動(dòng)中表現優(yōu)秀的個(gè)人給予表彰和獎勵。
此次的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，目的為提高學(xué)生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學(xué)生認真、負責的學(xué)習態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會(huì )用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇2
漢語(yǔ)是中華民族的結晶，體現中華民族的凝聚力和親和力。學(xué)習漢語(yǔ)，熱愛(ài)漢語(yǔ)，不僅是學(xué)習態(tài)度，而且是一種民族感情，是一種愛(ài)國情緒。而漢字，作為記錄語(yǔ)言的符號，千百年地流傳了下來(lái)。它是先人們智慧的象征，是中華民族值得驕傲的歷史成果。中國漢字每一個(gè)字都是創(chuàng )造而成的，其字形、字音、字義都與中國文化緊密相關(guān)，都具有不可低估、不可否認的文化價(jià)值。因此，規范漢語(yǔ)用字變得必不可少。社會(huì )用字規范化指的是按照國家有關(guān)部門(mén)頒布的政策、法令、標準，逐步糾正、消除文字使用上的混亂現象，正確地使用漢字。具體說(shuō)就是不寫(xiě)錯別字，不使用不規范的簡(jiǎn)化字，不使用已經(jīng)被淘汰的繁體字、異體字等。
由于當前的社會(huì )用字的確存在很多不規范的現象，損害了漢字的正常使用和健康發(fā)展，因此弄清當前社會(huì )用字不規范現象的具體情況，研究解決問(wèn)題的辦法，對于促進(jìn)社會(huì )用字規范化、維護文明的語(yǔ) 言文字交際秩序，是十分必要的。為此，我們高崖庫區中學(xué)在接到濰坊市教育局、濰坊市語(yǔ)言文字工作委員會(huì )辦公室聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展規范社會(huì )用字共建文明城市“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)的通知》后，及時(shí)開(kāi)展了以“規范社會(huì )用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實(shí)踐——“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展收到了良好的教育效果 ，現總結如下：
一、心系學(xué)生，安全第一。
眾所周知，高崖水庫正處于繁忙的清淤期，公路上來(lái)往的車(chē)輛很多，給學(xué)生出行調查帶來(lái)了很大的`不便，為此學(xué)校在選派帶隊老師時(shí)作了充分的考慮，學(xué)校領(lǐng)導親自?huà)鞄�，多名教師負責學(xué)生的安全工作，既保證了學(xué)生的安全，又保證了調查工作的圓滿(mǎn)完成。
二、輔導培訓，了解內容。
為了使學(xué)生明確調查的內容和方法，在進(jìn)行調查之前，學(xué)校安排教師對“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)小組成員進(jìn)行了社會(huì )用字規范知識的輔導培訓。通過(guò)輔導培訓讓學(xué)生明確了此次調查主要圍繞社會(huì )用字問(wèn)題，具體內容有：
1、漢字使用規范化問(wèn)題，包括有無(wú)錯別字、繁體字、異體字、等。
2、亂改亂造成成語(yǔ)問(wèn)題。
3、漢語(yǔ)拼音使用方面的問(wèn)題，包括有無(wú)錯拼、漏拼、是否按《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》進(jìn)行分詞連寫(xiě)等。
三、認真調查，詳細記錄。
在組織學(xué)生調查時(shí)，教師指導學(xué)生在認真調查的基礎上，對不規范字的使用情況做了詳細的記錄，并在記錄中做了改正。
四、仔細分析，加以歸類(lèi)。
通過(guò)調查，我們發(fā)現，調查內容中所列的問(wèn)題在高崖庫區各街道都不同程度地存在著(zhù)，有些問(wèn)題還比較嚴重和突出。此次調查中總共查出 各類(lèi)錯誤27處，具體分布如下： 各街道在社會(huì )用字上的不規范現象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類(lèi)錯誤共處，占總數的92.6% 。而亂造簡(jiǎn)字等方面的錯誤也不同程度地存在著(zhù)，共有2處，占總數的7.4%。在這些不規范的社會(huì )用字中，錯誤率較高的是個(gè)體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫(xiě)體物品名稱(chēng)，張貼在街面上的各類(lèi)臨時(shí)性通知、通告、告示、 說(shuō)明等等。
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇3
為進(jìn)一步宣傳國家語(yǔ)言文字方針政策，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統，強化中小學(xué)生正確使用規范漢字的意識，根據東鄉中心小學(xué)“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)精神，我單位認真組織了相關(guān)活動(dòng)，現總結如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年 3 月11日至4月11日
二、加強領(lǐng)導
“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我單位成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，各班班主任為成員的工作領(lǐng)導小組，以確保此項工作切實(shí)順利的開(kāi)展。
三、活動(dòng)形式
1、組織學(xué)生檢查學(xué)校內學(xué)生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語(yǔ)情況；校內各種標牌、指示牌、標語(yǔ)（牌）等環(huán)境用字用語(yǔ)情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書(shū)，校內公文，學(xué)校出版的印刷書(shū)物、報刊、學(xué)校自制的獎狀、證書(shū)、各種宣傳資料，集體活動(dòng)各項用字用語(yǔ)情況。
2、組織學(xué)生查看學(xué)校周邊區域內社會(huì )公共場(chǎng)合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的'繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。
此次的“啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)”活動(dòng)，提高廣大學(xué)生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養了學(xué)生認真、負責的學(xué)習態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會(huì )用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻。
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇4
“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”活動(dòng)總結 伴隨著(zhù)我校第二課堂活動(dòng)的有序開(kāi)展，在德育處第二課堂總目標的指引下，我們根據校情和班情，精心組織和進(jìn)行了以七年級語(yǔ)文教師為主導，以七年級全體學(xué)生為活動(dòng)實(shí)踐主體，以“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”為主題的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅推行并豐富我校七年級學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，體現寓教于樂(lè )的思想理念。同時(shí)，也是繼續貫徹落實(shí)縣教體局《開(kāi)展規范使用語(yǔ)言文字“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”和街道用字專(zhuān)項檢查的通知》。更重要的是：
1、增強了學(xué)生對待正確認識和規范使用漢字的重視程度的意識。
2、培養了學(xué)生認真、負責的學(xué)習態(tài)度。
3、培養了學(xué)生觀(guān)察事物、表達語(yǔ)言、交際等語(yǔ)文素養。
4、增強了學(xué)生熱愛(ài)并傳承使用好祖國文字的責任感和使命感。
一、活動(dòng)進(jìn)展順利
1、活動(dòng)進(jìn)行中，我們首先動(dòng)員和組織全體七年級學(xué)生，在唐藝老師的精心組織、安排下，召集了七年級語(yǔ)文老師（何進(jìn)、張金玲）聯(lián)系了班主任老師（劉菊、夏紅嬌、陳智智）電教中心的老師（張文超、維洋、張磊）并征得德育處老師（尹曾敬、汪杰、費鵬）的同意，召開(kāi)了碰頭會(huì )議，細心磋商活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施事宜，集思廣益，制定了活動(dòng)方案。
2、參與活動(dòng)的12位老師，工作不分分內分外，發(fā)揚敢于擔當、舍小我為大我，主動(dòng)承擔相關(guān)任務(wù)和責任，在一定程度上保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、三條路線(xiàn)中的每位帶隊老師都能負起責任，保證了校外活動(dòng)中安全事故的零發(fā)生。
4、唐藝老師與尹曾敬老師積極與校外店家交流溝通，為活動(dòng)中的.順利進(jìn)行做好了鋪墊。
5、參與到活動(dòng)的各班班主任及時(shí)對參與的學(xué)生進(jìn)行了思想引導，為活動(dòng)中的高度組織、紀律性起到了引領(lǐng)作用。
6、各班的語(yǔ)文老師在活動(dòng)前、中、后的指導工作更是發(fā)揮了舉足輕重的作用。
7、活動(dòng)的各項分工細致、任務(wù)和責任明確，為活動(dòng)的順利進(jìn)行起到了推動(dòng)作用。
8、電教中心的三位老師，在技術(shù)、設備方面提供了有力保障，使活動(dòng)過(guò)程留下了不可磨滅的深刻印象。
二、活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足
亮點(diǎn)：
1、 學(xué)生在活動(dòng)中投入了極大的熱情，說(shuō)明活動(dòng)切合了學(xué)生的需要。
2、 活動(dòng)中，學(xué)生的團結協(xié)作現象體現充分，彰顯了團隊精神。 糾錯成果豐富，學(xué)生獲得了巨大的成就感。 拓寬和解決了課堂中無(wú)法照顧到的局限性。 學(xué)生的糾錯能力得到了提升。 學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)一步得到提升。 學(xué)生在校外的紀律性、文明形象較好，未出現安全事故。
不足：
1、 涉及的面還不夠寬，只有1個(gè)級的學(xué)生。
2、 校內波及的影響面還不夠廣。
3、 社會(huì )的關(guān)注面還不夠廣，有些居民認為錯個(gè)字影響無(wú)足輕重。
三、活動(dòng)后的反思
1、 可以鋪開(kāi)面進(jìn)行活動(dòng)的延續，達到落實(shí)。
2、 繼續在課堂中滲透正確使用漢字的思想。
3、 切實(shí)加強課堂與生活的緊密聯(lián)系，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。
4、 我們將分統一思想，繼續提高做好“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”重要性的認識。
5、 完善創(chuàng )新方法，不斷提高“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的實(shí)效性。
6、 深入調查，認真研究，切實(shí)提高“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的科學(xué)性。
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇5
為貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》及教育部、國家語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展城市語(yǔ)言文字工作評估的通知》，促進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作再上一個(gè)新臺階，高效地完成迎接我校三類(lèi)城市語(yǔ)言文字達標評估工作，第一小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。
一、大力宣傳，使說(shuō)普通話(huà)、規范漢字書(shū)寫(xiě)深入人心。
為了提高教師與學(xué)生對此項工作的重視，學(xué)校成立了由校長(cháng)牽頭的領(lǐng)導小組，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，并多次召開(kāi)專(zhuān)任教師會(huì )議，傳達精神，把普通話(huà)作為校園用語(yǔ)、教學(xué)用語(yǔ)、辦公用語(yǔ)，對用字規范化提出明確具體的要求并認真檢查落實(shí)，使每一位教師都充分認識到本次活動(dòng)的重要性。
學(xué)校利用校園內電子顯示屏和門(mén)廳內的液晶顯示屏以及紅領(lǐng)巾廣播站向學(xué)生宣傳規范使用漢字和說(shuō)普通話(huà)。做到講普通話(huà)、寫(xiě)規范字、做文明人。
二、開(kāi)展多種活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展“語(yǔ)言文字特色宣傳”活動(dòng)：通過(guò)國旗下講話(huà)、板報，大力宣傳推廣和使用普通話(huà)的意義；結合少先隊活動(dòng)，開(kāi)展“把普通話(huà)帶回家”、“講普通話(huà)，做文明人”等班會(huì )活動(dòng)，使《國家通用語(yǔ)言文字法》深入人心。充分利用校園文化、宣傳板報等陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營(yíng)造出提高良好的宣傳輿論氛圍。組織教師和相關(guān)人員等對學(xué)校的名稱(chēng)牌、公文、印章、領(lǐng)導批示、簽字，教師教案、聽(tīng)課筆記、板書(shū)、作業(yè)批改、評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、�？�、試卷及其他印刷物、校風(fēng)、校訓和各類(lèi)標志、指示牌、告示欄用字的規范性進(jìn)行檢查。
4月20日——23日組織了“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)。4月20日利用廣播組織全體師生認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，明確工作的目的，努力的方向。使全體學(xué)生從法律的角度上認識到說(shuō)普通話(huà)和寫(xiě)規范字的重要性。4月21日——22日組織學(xué)生在校內和班內開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)。由各位班主任組織學(xué)生在校內的標語(yǔ)、顯示屏、校園文化及班級的板報、手抄報展板、班級文化等地方尋找并記錄所有的不規范漢字�？迫谓處熃M織學(xué)生對練習冊、日記、作文等進(jìn)行錯別字排查和改正活動(dòng)。語(yǔ)文教師組織了百字聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，將漢語(yǔ)言文字規范工作與日常教學(xué)緊密結合，做到發(fā)現錯字及時(shí)改正，鼓勵學(xué)生寫(xiě)一手好字、規范字，書(shū)法課上書(shū)法教師根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況評出“小小書(shū)法家”，在六一兒童節時(shí)將進(jìn)行表彰。4月23日學(xué)校組織高年級學(xué)生走上街頭開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)。主要針對道路街區、公共場(chǎng)所的路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、廣告牌、櫥窗、條幅、燈箱、霓虹燈、電子屏等用字，商店的招牌、廣告、宣傳的.招貼用字，交通工具等車(chē)載廣告用字進(jìn)行調查。本次調查主要是查看上述區域有無(wú)繁體字、錯別字、異體字、二簡(jiǎn)字、殘缺字、漢語(yǔ)拼音、標點(diǎn)符號和外國文字使用不規范現象。上述活動(dòng)要求學(xué)生記錄下來(lái)并填寫(xiě)《文字應用情況調查記錄表》。
三、漢語(yǔ)言文字規范活動(dòng)將持續開(kāi)展下去。
語(yǔ)文課是增強廣大師生的普通話(huà)和用字規范化意識，提高師生普通話(huà)和用字規范化水平的主陣地。今后我們將通過(guò)常規課、示范課、教學(xué)活動(dòng)課等多種形式加強語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究。教務(wù)處將把好各年級的寫(xiě)字教學(xué)這一關(guān)，教育學(xué)生要規規矩矩地寫(xiě)字，組織開(kāi)展各年級寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
各中隊將繼續開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，包括講故事、朗誦比賽、演講比賽、書(shū)法競賽、專(zhuān)題手抄報展示等，將推廣普通話(huà)這項活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下去。
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇6
20xx年10月14日至20日是全市開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)社會(huì )用字大檢查活動(dòng)，我園組織全體師生開(kāi)展“用規范字，做文明人”啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)活動(dòng)，組織師生利用課余等時(shí)間對我校附近街道、社區、學(xué)校等場(chǎng)所用字情況進(jìn)行查錯糾錯大行動(dòng)�，F將總結如下。
一、活動(dòng)目標
號召廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，像啄木鳥(niǎo)一樣，搜尋、糾出課堂中、園里、街道、社會(huì )上的不規范用字用語(yǔ)，并切實(shí)采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語(yǔ)用字不規范的現象，樹(shù)立師生規范化使用語(yǔ)言文字的意識，提高集鎮的形象和品位，不斷提高用字用語(yǔ)規范率。
二、活動(dòng)范圍
南辛莊、中辛莊、北辛莊、姜鈕莊及幼兒園周?chē)?/p>
三、具體要求
1、活動(dòng)中注意交通安全，以宣傳、檢查為主，避免與商家發(fā)生矛盾。
2、活動(dòng)內容
�。�1）對沿街單位宣傳規范用字；
�。�2）對主干道上的.標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標語(yǔ)、公告、地名、路名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書(shū)寫(xiě)的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不
規范用字進(jìn)行調查；
3、人員分配
以各班為活動(dòng)單位，各班按照學(xué)生實(shí)際，成立以2-3人為一組的啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小分隊，由班主任帶隊負責。
4、路線(xiàn)分配
第一組校門(mén)外向至東西兩頭。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
第二組中心大街
第三組姜鈕莊各個(gè)商業(yè)場(chǎng)所。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
第四組北辛莊各個(gè)商業(yè)場(chǎng)所。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
第五組中辛莊各個(gè)商業(yè)場(chǎng)所。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
5、開(kāi)展調查時(shí)，各教師用數碼相機等攝像工具對不規范社會(huì )用字進(jìn)行拍攝記錄，收集好相關(guān)影像資料。
6、各班填寫(xiě)好《社會(huì )用字調查表》上交園長(cháng)室
啄木鳥(niǎo)行動(dòng)活動(dòng)總結 篇7
20xx年9月27日上午，伊旗第一中學(xué)部分學(xué)生在校團委的組織下，于育才路、工業(yè)街南段、林蔭巷開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)。行動(dòng)中，同學(xué)們應用課堂所學(xué)和日常積累的語(yǔ)言文字知識，尋找、記錄并糾正校內外宣傳板、宣傳櫥窗和牌匾上不規范字�！白哪绝B(niǎo)”行動(dòng)以社會(huì )實(shí)踐的形式，為學(xué)生創(chuàng )造了積極應用普通話(huà)、推廣普通話(huà)的機會(huì )。
文字的出現標志著(zhù)人類(lèi)文明的飛躍發(fā)展，它不僅對中華民族的發(fā)展具有巨大的凝聚力，而且記錄著(zhù)中華民族燦爛的五千年文明史。但我們周?chē)宅槤M(mǎn)目的門(mén)店招牌以及各類(lèi)告示上，錯別字、異體字等頻頻出現，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導。
針對這種現象，我們學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們都知道了錯別字的危害。為了凈化我們城市的文字環(huán)境，學(xué)生們積極響應我校的“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)，還成立了“啄木鳥(niǎo)”小分隊。通過(guò)上街調查、幫其糾正，用自己的.力量為校園周邊的語(yǔ)言文字文明盡心盡力，也呼吁了更多的人正確使用我們的規范文字。
同學(xué)們化身“啄木鳥(niǎo)”，在校園外展開(kāi)了一次大規模的“糾錯、改錯大行動(dòng)”，因為搜索的目標是“不規范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墻報、標語(yǔ)、字畫(huà)、廣告牌……，在語(yǔ)文老師的簡(jiǎn)單培訓之后，大家立刻忙活開(kāi)了，因為擔負了森林醫生的職責，很多學(xué)生都格外的認真，小標點(diǎn)、錯別字、繁體字、不規范的簡(jiǎn)化字……，一個(gè)細微之處都不放過(guò)，果然讓小“啄木鳥(niǎo)”們發(fā)現了好幾個(gè)平時(shí)未曾留意的疏漏之處，有些眼疾手快的學(xué)生立刻就對錯處做了更改，對于不方便立刻更改的，細心的小啄木鳥(niǎo)們也一一作了記錄，下一步自然是徹底清除�；顒�(dòng)結束時(shí)，小“啄木鳥(niǎo)”們也表達了他們的心聲，那就是——“讓不規范字遠離綠影校園！遠離我們身邊！”
本次“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，引導學(xué)生以城市主人翁的心態(tài)來(lái)發(fā)現和糾正生活中的不規范文字。在增強和鞏固學(xué)生自身語(yǔ)言文字知識的同時(shí)，也增強了他們推廣普通話(huà)的參與意識，達到了活動(dòng)目的。
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