一年級語(yǔ)文教學(xué)總結報告

　　一年級語(yǔ)文教學(xué)總結報告

　　時(shí)間過(guò)的很快，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去，總結這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，比上學(xué)期吃力了很多，一年級下語(yǔ)文教學(xué)總結。我教的吃力，學(xué)生學(xué)的也有點(diǎn)吃力。當然，在吃力的教學(xué)中也是有許許多多的收獲的。小結這學(xué)期的工作如下：

　　一、在識字教學(xué)方面

　　這學(xué)期以識字教學(xué)為主，課文比較長(cháng)、比較有意思，所以相對于上學(xué)期的拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生更有興趣，老師教起來(lái)也比較容易。但一年級學(xué)生的識字量很大，我班總有那么一大部分學(xué)生不能在課堂上將生字鞏固下來(lái)。所以怎樣讓學(xué)生輕松、愉快地掌握它們一直困擾著(zhù)我�；仡欉@段時(shí)間的教學(xué)，我也吸取了一些經(jīng)驗教訓，總結出了一些識字教學(xué)心得。從最初的讓學(xué)生加一加、減一減識字到現在的編字謎識字，我采取了多種辦法幫助學(xué)生識字，有的教學(xué)效果不錯，有的教學(xué)有效性就沒(méi)那么大。通過(guò)實(shí)踐對比，我覺(jué)得編字謎學(xué)生的學(xué)習興趣最濃厚，對學(xué)生的識字也最有效，編字謎既有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的.想象力，又把抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣在生趣盎然的生活情境中識字，識字效果事半功倍。當然只靠一種一種方法是不能長(cháng)期吸引學(xué)生的興趣的，多樣、有趣的識字辦法多管齊下，才能使學(xué)生把識字教學(xué)變?yōu)樽R字自覺(jué)，才能使學(xué)生真的樂(lè )于識字，善于識字，所以在這方面還要多思考、多請教，工作總結《一年級下語(yǔ)文教學(xué)總結》。但是，在這樣教學(xué)生字的同時(shí)，我又遇上了另一個(gè)問(wèn)題，那就是時(shí)間問(wèn)題。如果像這樣去教學(xué)生字，課文總不能預期完成任務(wù)，再加上這學(xué)期的課文長(cháng)，篇目多，時(shí)間短，所以很多時(shí)候就會(huì )為了趕進(jìn)程而匆匆過(guò)去。能有什么更好的辦法在有效的時(shí)間內讓學(xué)生掌握的更好，這一直困擾著(zhù)我。

　　二、在朗誦方面

　　這學(xué)期的另一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)就是培養學(xué)生的朗讀水平，上學(xué)期我班學(xué)生朗讀一點(diǎn)感情也沒(méi)有，怎樣朗讀我也沒(méi)教好，所以這學(xué)期我利用早讀的時(shí)間一邊幫助學(xué)生疏通字詞，熟悉課文，一邊教學(xué)生怎樣有感情的朗讀課文。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章，所以教學(xué)生有感情的朗讀課文不僅指導學(xué)生的朗讀能力，也向學(xué)生滲透抓重點(diǎn)字詞分析課文的方法，一舉兩得。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的朗讀水平有了一定的進(jìn)步，有個(gè)別幾位學(xué)生的朗讀水平已近不錯。但，借數學(xué)老師一句話(huà)：我們班唱歌怎么這么難聽(tīng)。哈哈，朗讀水平又何嘗不是呢！不曉得是不是女生太少太少的原因。

　　三、在新教育方面

　　本學(xué)期，我積極配合學(xué)校開(kāi)展的各項新教育活動(dòng)，在班級開(kāi)展晨誦和繪本教學(xué)活動(dòng)。每大周基本能堅持講兩三次繪本故事，并讓學(xué)生在當天將自己編的故事畫(huà)下來(lái)。有一部分學(xué)生比較感興趣，還有一個(gè)比較特殊的學(xué)生--陳雅婷，她上課從來(lái)都不會(huì )聽(tīng)課，卻能將故事畫(huà)下來(lái)，并配上幾句話(huà)，令人更高興的是她對看圖寫(xiě)話(huà)特別感興趣，雖然寫(xiě)的不是特別好！通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的想象力和表達能力都得到了發(fā)展，以后要將新教育持續下去！

　　總之，這學(xué)期我盡自己努力做好教學(xué)工作。當然，以后還要不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多鍛煉，讓自己成長(cháng)起來(lái)。

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