課題研究階段性報告

　　在現在社會(huì )，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編整理的課題研究階段性報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題研究階段性報告1

　　小課題：初中體育實(shí)踐課男女生分組教學(xué)的探究立項后，我如期按計劃實(shí)施，現將我在立項——開(kāi)題報告——中期報告實(shí)施過(guò)程及相關(guān)情況做如下總結：

　　一、課題研究的背景和意義

　　一直以來(lái)體育課都是男女生一起參與、一起練習,這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)，上體育課時(shí)參與練習的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認真、盡力去練習,只是應付著(zhù)去完成。初中階段體育實(shí)踐課實(shí)行男女生分組教學(xué)，是體育課實(shí)現因材施教，區別對待，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。

　　首先，從思想上隨著(zhù)年齡的增長(cháng),男女生生長(cháng)發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女是有別的,男女生在一起練習,顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價(jià),男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有害羞感,而男女生分開(kāi)上體育課,可滿(mǎn)足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專(zhuān)注地鍛煉。

　　其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩定和不成熟時(shí)期,大部分學(xué)生的情感比較內向、敏感、自尊;在意識上表現為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現為情感內向、懶動(dòng)。同時(shí)，伴隨著(zhù)青春期的先后到來(lái)，隨著(zhù)身體的生長(cháng)和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著(zhù)的兩性差異越來(lái)越大，同時(shí)在體育的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面也存在著(zhù)很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內容女生不喜歡，女生喜歡的內容男生又不喜歡，會(huì )造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現象存在。因此，初中階段體育實(shí)踐課有必要對男女生進(jìn)行分組教學(xué)。

　　二、課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　關(guān)鍵詞：初中、實(shí)踐課、分組教學(xué)

　　初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。

　　實(shí)踐課：將體育課劃分為理論課與實(shí)踐課兩部分，實(shí)踐課是在室外操場(chǎng)以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的實(shí)踐活動(dòng)。

　　分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個(gè)大組，再將兩個(gè)大組進(jìn)行小組劃分進(jìn)行教學(xué)。

　　三、課題研究的步驟和舉措

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　　傳統的體育課都是男女生一起參與、一起練習,這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的'生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)，上體育課時(shí)參與練習的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認真、盡力去練習,只是應付著(zhù)去完成。針對這些問(wèn)題，調查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛(ài)好和體能差異，然后根據我校的實(shí)際情況探討解決問(wèn)題的方法，并提出相應的建議和對策。

　�。ǘ�）研究方法：

　　1.文獻資料法。查閱大量的書(shū)籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎。

　　2.談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的研究提供理論依據。

　　3.問(wèn)卷調查法。了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好和體能差異，對初中階段不同性別的學(xué)生進(jìn)行調查統計和分析，探討青春期學(xué)生體育興趣愛(ài)好及體能差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。

　　4.觀(guān)察法。觀(guān)察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動(dòng)時(shí)的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調性、面部表情和興趣愛(ài)好等等。

　�。ㄈ�）研究步驟：

　　1.準備階段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）

　�。�1）深入了解男女學(xué)生的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面的差異，進(jìn)行分析，提出問(wèn)題。

　�。�2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識，確定本課題的研究?jì)热荨?/p>

　　2.實(shí)施階段。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）

　�。�1）請專(zhuān)家指導，進(jìn)一步論證課題。

　�。�2）學(xué)習相關(guān)理論知識。

　�。�3）對本課題作初步的文獻資料研究。

　�。�4）通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)，摸清男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛(ài)好和體能差異。

　�。�5）從實(shí)踐層面上進(jìn)行本課題研究，邊實(shí)踐邊總結改進(jìn)。

　　四、課題研究進(jìn)展情況

　　從確立小課題后，按計劃進(jìn)行課題研究：

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)上學(xué)習。搜集與此課題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習，借鑒其好的方式方法及理論依據。

　�。ǘ�）在體育實(shí)踐課堂中找問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)行反思總結。

　�。ㄈ�）談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據。

　�。ㄋ模﹩�(wèn)卷調查法。了解學(xué)生的體育運動(dòng)興趣愛(ài)好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調查分析、統計，探討初中學(xué)生體育運動(dòng)興趣差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐法。采用男女生分組的方法組織體育實(shí)踐課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中既不能讓女生體育課“男生化”，也要避免男生出現“吃不飽”現象，必須根據男女生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容。在安排同一內容教學(xué)時(shí)，女生要注重動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習，男生在學(xué)習動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，還要注重力量、速度的練習。教學(xué)中要統籌兼顧，突出重點(diǎn)。

　　五、存在的困難及解決思路

　�。ㄒ唬┐嬖诘睦щy：

　　1.工作忙，學(xué)習的時(shí)間少，由于初次接觸小課題研究，沒(méi)有經(jīng)驗，需要專(zhuān)家的指導。

　　2.由于本課題是個(gè)人課題，而課題涉及面廣，工作量大，有時(shí)進(jìn)行研究的資料分析收集不及時(shí)，導致資料不能夠按時(shí)上傳。

　　3.本人理論知識比較欠缺，加之人力和精力不足，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少，致使前段時(shí)間研究的質(zhì)量不高，沒(méi)有廣度和深度。

　�。ǘ�）解決思路：

　　1.加強理論學(xué)習，多于指導老師和已經(jīng)結題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導。

　　2.遇到問(wèn)題及時(shí)向他人請教，攻堅克難，力爭把本課題做好。

　　3.對研究工作再認真回顧總結，查找問(wèn)題，對收集的資料分類(lèi)，及時(shí)整理上傳。

課題研究階段性報告2

　　一、 研究進(jìn)度：

　　針對課題研究，在完成了開(kāi)題報告后，我們就展開(kāi)了第一階段的研究�，F第一階段、第二階段已經(jīng)

　　完成。第三階段關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養以及英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)正在展開(kāi)。

　　二、 主要研究?jì)热荩?/strong>

　　第一階段的研究?jì)热菔翘接懹⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)深入課堂觀(guān)察、走訪(fǎng)教師和學(xué)生，了解學(xué)生閱讀學(xué)習的現狀。然后對調查情況進(jìn)行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結。

　　三、完成的主要研究工作：

　　1、首先我對七、八年級的部分學(xué)生做了一項學(xué)情調查。同時(shí)，針對這一學(xué)情調查，進(jìn)行總結分析。此次調查主題：影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因調查。對象：七年級、八年級的部分學(xué)生。 調查內容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習興趣、英語(yǔ)閱讀學(xué)習能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習現狀。這次調查采用問(wèn)卷的形

　　式，圍繞問(wèn)卷調查設計如下：

　　1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎？

　　1）喜歡 2）一般 3）不喜歡

　　2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )嗎？

　　1）經(jīng)常感受到 2）偶爾感受到 3）從未感受到

　　3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎？

　　1）喜歡 2）一般 3）不喜歡

　　4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？

　　1） 很多 2）較多 3）一般

　　5．你了解一些閱讀技巧嗎？

　　1）了解一些 2）了解很少 3）不了解

　　結果統計：選擇1）選項的人數占23%，為A類(lèi)。選擇2）選項的人數占53% ，為B類(lèi)。選擇3）選項的人數占24%，為C類(lèi)。從直觀(guān)數字上看，B類(lèi)學(xué)生的存在之多，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣還是一般，

　　越往高年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣越低。

　　分析：學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏學(xué)習興趣，認為費時(shí)、費力，成績(jì)不能很快有大的提高。在學(xué)習中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。

　　2．課題展開(kāi)研究：

　　結合課堂英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，充分研討英語(yǔ)閱讀教學(xué)的規律，提出并實(shí)施“提高學(xué)生閱讀速度及閱讀效率”的具體策略， 并有效指導于學(xué)生。我首先分析學(xué)生的學(xué)習現狀，找出學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習中的困惑或不足，

　　然后利用英語(yǔ)閱讀課逐步指導學(xué)生，有效地改善學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習效果。

　　3．在本課題研究期間，為了更好充實(shí)課題研究的內容，我利用資料室、網(wǎng)絡(luò )信息以及閱讀理論書(shū)籍

　　等方式加強了理論學(xué)習。

　　四、研究結果概述：

　　本階段研究意在結合課堂教學(xué)，對學(xué)生的`英語(yǔ)閱讀學(xué)習加以指導。為此經(jīng)過(guò)本階段的研究在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中我摸索出了自己的一些應對策略。即擴大詞匯量，訓練閱讀速度，克服不良閱讀習慣，教給學(xué)生

　　一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。

　　鼓勵學(xué)生多做一些閱讀練習。課堂教學(xué)與課外練習相結合。

　　五、主要收獲及階段性成果：

　　指導學(xué)生學(xué)會(huì )利用一些閱讀技巧來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2 篇，名稱(chēng)《初中生英語(yǔ)閱讀現狀及成因》《有關(guān)初中生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習與策略》,讀書(shū)筆記幾篇。

　　六、存在的困難與問(wèn)題：

　　理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學(xué)理念與課題的結合體現落實(shí)不夠。

　　七、下階段研究的設想與建議

　　1加強理論學(xué)習，了解有關(guān)課題研究方面的新動(dòng)態(tài)、新成果，結合本課題實(shí)際多做借鑒， 幫助學(xué)生

　　樹(shù)立自信心，培養學(xué)生對閱讀學(xué)習的的興趣。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高閱讀效率。

　　2．結合研究?jì)热�，指導課堂實(shí)踐，有效改變英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

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