養成教育發(fā)言稿范文（通用12篇）

　　在當今社會(huì )生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的養成教育發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　養成教育發(fā)言稿 篇1

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。咱們現在要求的同學(xué)們行為規范的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的，它是學(xué)校德育中的重要環(huán)節。

　　同學(xué)們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現和存在的問(wèn)題，如何來(lái)進(jìn)一步加強我校學(xué)生養成教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，青少年是整個(gè)社會(huì )成員的重要組成部分，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。

　　你們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。教育改革和發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的'多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規范養成教育，對于提高民族素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　為培養同學(xué)們良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講講四個(gè)好習慣。

　　1、禮儀習慣

　�、僮鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇;

　�、诮邮荛L(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”;

　�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向;

　�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”;

　�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng);

　�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ);

　�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行;

　�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”;

　�、嵬瑢W(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號;

　�、鈪⒓由�降國旗，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。

　　2、學(xué)習習慣

　�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;

　�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課;

　�、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳;

　�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考;

　�、葑鳂I(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

　�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致;

　�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣;

　�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范;

　�、崤囵B自覺(jué)學(xué)習的習慣。

　　3、生活習慣

　�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人;

　�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人;

　�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人;

　�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人;

　�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;

　�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律;

　�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德;

　�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理;

　�、峥措娨暟凑占议L(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智;

　�、庠诩規椭�家長(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng);

　　4、節儉習慣

　�、倮�用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水;

　�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

　�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物;

　�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴;

　�、輴�(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食

　　養成教育發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！今天我們?yōu)榱诉M(jìn)一步認真貫貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)生養成教育實(shí)施細則》，并把我校養成教育工作繼續向前推進(jìn)，特在此召開(kāi)xx學(xué)校進(jìn)一步深化養成教育誓師大會(huì )。多年來(lái)，我們在教學(xué)上一直致力于學(xué)案導學(xué)的研究，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也有了突破性的提升，可是這樣成績(jì)的取得難道僅僅是教學(xué)上的改革所帶來(lái)的嗎？答案是否定的。

　　這是和我們堅持的對學(xué)生非智力因素的培養分不開(kāi)的。非智力因素主要由十二種具體的心理因素所組成（成就動(dòng)機、求知欲望、學(xué)習熱情、責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自信心、自尊心、好勝心，堅持性、自制性、獨立性。）簡(jiǎn)稱(chēng)三個(gè)短語(yǔ)、三感、三心、三性。所謂非智力因素培養，就學(xué)校而言是通過(guò)養成教育培養學(xué)生的意志力，道德修養，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質(zhì)等。在教育過(guò)程中，非智力因素的培養和智力因素的培養同等重要，教育既要解惑更要授道，注重的應是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養，而不僅僅是智力水平。非智力因素能夠對學(xué)生的智力有綜合性的促進(jìn)作用，有利于促進(jìn)學(xué)生智力的增長(cháng)。

　　從智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是認識功能，主要解決知不知，懂不懂的問(wèn)題;而非智力因素的基本功能概括起來(lái)具有以下六個(gè)作用：

　　1、動(dòng)力作用;

　　2、定向作用;

　　3、引導作用;

　　4、維持作用;

　　5、調節作用;

　　6、強化作用。一個(gè)人一旦確立了遠大的動(dòng)機，并在廣泛而濃厚的興趣、熱烈的情感和頑強的意志驅使下，必然能堅持不懈為之拼搏，不達目的決不罷休。這是非智力因素極好的表現。其實(shí)智力的本身并沒(méi)有積極性可言，智力的積極性只有通過(guò)非智力因素來(lái)調動(dòng)。如果我們把智力比作月亮的話(huà)（它本身并不發(fā)光），好比非智力因素才是太陽(yáng)，它才能使月亮發(fā)光。

　　我們周?chē)�確實(shí)有不少智商較高的人不能成才，關(guān)鍵在于他們的非智力因素太差。集中表現在沒(méi)有確立遠大的人生目標，對任何事都無(wú)所謂缺少興趣和熱烈的.情感，更為普遍的是意志薄弱，遇到困難就退縮，行為習慣差，缺少獨立的性格。相反，往往有一些智商并不高的人，由于他們的非智力因素極好，故而能夠成大器，這樣事例生活中并不難找。

　　我們從成語(yǔ)中可以找到不少這樣的例證：如滴水穿石、勤能補拙、笨鳥(niǎo)先飛、愚公移山等，都是強調非智力因素的重要。

　　清代彭端淑寫(xiě)過(guò)一篇《為學(xué)一首示子侄》的文章，已選入中學(xué)課文，文章以四川兩個(gè)和尚朝南海的故事作比喻，生動(dòng)扼要地論述了智力（聰敏與昏庸）和非智力因素（力學(xué)不倦、奮發(fā)向上與屏棄不用、自甘失�。┑霓q證關(guān)系。

　　作者指出：力學(xué)不倦，則天資歷（智商）不高的人也會(huì )突破昏庸的限制而有所成就;反之屏棄不學(xué)，即使天資很高（即所謂聰與敏）的人，也會(huì )元濟于事的。

　　事實(shí)上通過(guò)對我校以往逐步進(jìn)步并取得優(yōu)秀成績(jì)的學(xué)生的個(gè)案分析，這些學(xué)生大部分都能夠長(cháng)期、認真、積極的參與學(xué)校組織養成教育系列活動(dòng)，并且表現的非常優(yōu)秀。這說(shuō)明養成教育對于非智力因素的培養與教學(xué)是相輔相成、缺一不可的。同時(shí)，在未來(lái)社會(huì )中，有創(chuàng )造力的人往往并不單純表現在會(huì )考高分上，培養創(chuàng )造力比培養學(xué)生考高分要重要得多。所以養成教育是否能真正的得以落實(shí)對學(xué)生一生的成長(cháng)都具有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　通過(guò)今天的誓師大會(huì )，我們要把我校的養成教五項工程扎實(shí)、深入的向前再推進(jìn)一步，逐步向我們養成教育的終極目標即我校的校園精神海納百川，自強不息所靠近。

　　一、凈化亮化工程：

　　通過(guò)這項工程的開(kāi)展，我校學(xué)生的主人翁精神明顯增強，大部分學(xué)生養成了保持衛生的良好習慣，人人都在為打造漂亮整潔的生活和學(xué)習環(huán)境而努力。上學(xué)期在我們進(jìn)行緊張的全校規劃施工建設時(shí)，王局長(cháng)在末事先告之的情況下，與盧廣金市長(cháng)來(lái)我校視察施工情況，當走進(jìn)我校學(xué)校大廳時(shí)，盧廣金市長(cháng)當時(shí)曾發(fā)表過(guò)這樣一句感慨：這個(gè)學(xué)校在風(fēng)沙大，施工建設繁多的情況下，學(xué)校正廳居然一點(diǎn)沙塵沒(méi)有，這種衛生管理是我第一次見(jiàn)到。雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是卻是對我校養成教育成果的一種肯定。

　　本學(xué)期我們這項工程向前推進(jìn)的目標是：減少大型掃除次數，培養全體學(xué)生保持衛生的良好習慣。

　　二、跑步課間操工程：

　　通過(guò)跑步工程的實(shí)施，我校學(xué)生現在上課時(shí)注意力較以前更加集中，能夠積極的思考問(wèn)題，面對難題時(shí)不再輕易說(shuō)放棄，自信心增強很多�，F在我們學(xué)生已經(jīng)通過(guò)這項活動(dòng)養成了愛(ài)鍛煉的好習慣，學(xué)生不僅在學(xué)校積極參與跑步活動(dòng)，而且在假期有大部分學(xué)生依然有著(zhù)跑步的良好習慣。

　　本學(xué)期我們這項工程的推進(jìn)目標是：增加跑步距離，加大對學(xué)生自信心和耐久力的培養。

　　三、文明禮儀工程：

　　通過(guò)這項工程的開(kāi)展，現在我們的學(xué)生打架斗毆的少了，互幫互助的多了;衣衫不整的少了，整潔大方的多了;臟話(huà)罵人的少了，文明交往的多了;亂跑亂鬧的少了，文明行走的多了。取得成績(jì)最明顯的就是學(xué)生的儀容儀表，現在我們全鄉1000多名學(xué)生都能按學(xué)校的儀容儀表規范保持學(xué)生發(fā)型和穿著(zhù)校服。

　　本學(xué)期這項工程的推進(jìn)目標是：根據實(shí)施方案中的階段性目標，對學(xué)生進(jìn)行更符合年齡特點(diǎn)的階段性文明禮儀規范培養，即到那個(gè)年齡段就讓學(xué)生掌握這個(gè)年齡段應該知道的文明禮儀標準。

　　四、中華經(jīng)典誦讀工程：

　　通過(guò)近一年來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展，我們學(xué)生逐步養成了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，課上所表現出來(lái)的思維能力更是有所提高，對中華傳統美德的理解更加深入，學(xué)生的道德情操指數明顯上升。更讓我們意想不到的意外收獲是學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高，在平時(shí)的寫(xiě)作中居然能用到古詩(shī)文篇目中的經(jīng)典詞句，增加了學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)引經(jīng)據典的能力。

　　本學(xué)期這項工程向前推進(jìn)的目標是：改變學(xué)生背誦時(shí)喊背、唱背、無(wú)節奏韻律的背誦情況。通過(guò)對學(xué)生背誦技巧的指導，讓學(xué)生能夠有節奏、有韻律的進(jìn)行誦讀，能正確的斷詞斷句，讓學(xué)生真正感受到中華經(jīng)典詩(shī)文中所蘊含的藝術(shù)魅力傳統文化的真正韻味，提高學(xué)習技巧和學(xué)習方法，對學(xué)生進(jìn)行多思維能力的培養。

　　五、寫(xiě)字工程：

　　通過(guò)近一年的寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展我們學(xué)生性格多數變得沉著(zhù)、穩重，課堂上聽(tīng)講的耐心有所增加，能夠靜下心來(lái)思考問(wèn)題，浮躁的情緒有所遞減。而且大部分學(xué)生養成了良好的寫(xiě)字習慣，初步具備了基本的寫(xiě)字技能，對中國的書(shū)法藝術(shù)能有大概的了解，懂得了寫(xiě)字對人一生的益處是什么。

　　本學(xué)期這項工程的推進(jìn)目標是：讓學(xué)生能在其它學(xué)科的書(shū)寫(xiě)中能用寫(xiě)字課上指導的書(shū)法字體進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生對寫(xiě)字教學(xué)更有親合力，同樣也加深寫(xiě)字教學(xué)所帶給學(xué)生品性修養的提升。

　　養成教育發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位老師、家長(cháng)：

　　大家上午好！首先感謝班主任老師以及在座各位老師對我小兒的關(guān)愛(ài)和幫助，感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)平臺，讓我們有機會(huì )聚在一起探討如何教育、培養好孩子。我站在這里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛(ài)！作為一名資歷尚淺的家長(cháng)，教育經(jīng)驗倒也談不上，以下是我平時(shí)教育孩子積累的一點(diǎn)建議和方法，希望能與在座的各位家長(cháng)朋友們共勉之。

　　我是一對雙胞胎兒子的父親，和大多數鏡像雙胞胎孩子一樣，兩個(gè)孩子在學(xué)習上表現出一定的反差，哥哥學(xué)習良好，弟弟相對而言學(xué)習較差，但行為習慣良好。因此，對兩個(gè)孩子得因材施教，采取不同的教育方式。今天我就如何培養孩子的良好習慣談一點(diǎn)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

　　教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：行為養成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，能否把我們孩子最終培養成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習慣。我對弟弟的教育可以總結成這樣一句話(huà)，這也是我經(jīng)常跟他交流的，學(xué)習盡力就好，成績(jì)多少不重要，重要的是要養成良好的行為習慣、良好的品質(zhì)，保持一顆樂(lè )觀(guān)積極的心。在這方面小兒做得也比較好。

　　一、培養孩子良好的生活習慣

　　首先，我們家長(cháng)要做好榜樣，我們自己要先有一個(gè)良好的生活習慣，孩子最早的啟蒙老師是父母，我們的很多行為都會(huì )被模仿。其次，小學(xué)生活正規而有序，要培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)間應該做什么事，什么時(shí)候不該做什么事，并控制好自己的愿望和行為。該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定要認真寫(xiě)，寫(xiě)完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子養成早起、早睡，按時(shí)吃飯的習慣等。家長(cháng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性，因為你在不知不覺(jué)中影響著(zhù)他。

　　一旦孩子習慣過(guò)一種有規律的生活，那么時(shí)間觀(guān)念就已內化成他自己的一種寶貴素養，自己意識的控制力和意志力就得到了長(cháng)足的發(fā)展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，家長(cháng)不要替孩子包辦一切，要培養他的.動(dòng)手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來(lái)成為高分低能兒，那么從現在開(kāi)始就不要再替他背書(shū)包、整理書(shū)本、收拾玩具。

　　二、培養孩子良好的學(xué)習習慣

　　每個(gè)家長(cháng)都望子成龍望女成鳳，這無(wú)可厚非。我們不但希望孩子學(xué)得好，還希望學(xué)得開(kāi)心。學(xué)習是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習是一種負擔，一種壓力，而要讓他在快樂(lè )中接受，在微笑中體會(huì )，給孩子提供一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。不要過(guò)分重視分數，考得好可以適當獎勵，考得不好也不要批評。要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予支持。

　　三、培養孩子良好的行為習慣

　　七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調皮，調皮不要緊，但是告訴孩子，你的調皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對自己的行為負責。平時(shí)發(fā)現了孩子身上的小毛病不能輕易放過(guò)，如說(shuō)臟話(huà)，不講衛生，沒(méi)禮貌，拿別人東西等，要及時(shí)告訴他們這樣是不對的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們在要求孩子講文明有禮貌、有愛(ài)心、誠實(shí)守信···的同時(shí)我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養他們積極向上的心態(tài)，教他們積極對待生活中的困難。

　　四、相互尊重，換位思考

　　最近網(wǎng)絡(luò )上流行著(zhù)這樣一問(wèn)題，有史以來(lái)最偉大的虛擬人物是誰(shuí)？答案是“別人家的孩子”。我相信這樣一個(gè)傳奇人物一直住在很多家長(cháng)心中。我的觀(guān)點(diǎn)是：要尊重孩子，維護孩子的自尊心，七八歲的孩子的自尊往往比我們想象的更加要強。不要總拿自己的孩子和別人家的孩子比較，雖然說(shuō)我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但絕對不是孩子想要的。要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多站在孩子的角度想問(wèn)題。

　　五、滿(mǎn)足孩子的好奇心

　　我們的孩子生活中一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我相信小孩對手機、電腦的著(zhù)迷是令很多家長(cháng)頭痛的問(wèn)題。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我個(gè)人認為小孩早熟沒(méi)什么不好，現在他們接受的信息量太大了，跟我們那個(gè)年代不一樣。都說(shuō)不要讓小孩玩手機、玩電腦，但如果這樣做，孩子去了學(xué)校就會(huì )是個(gè)另類(lèi)，同學(xué)聊天他都插不上嘴，有時(shí)候限制太多，反而會(huì )讓孩子對這些事物更著(zhù)迷。

　　我們對孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺(jué)得，我們是和孩子一起成長(cháng)了。培養、教育孩子是一個(gè)艱巨的任務(wù)，是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。需要我們和孩子共同努力，需要老師和我們家長(cháng)持之以恒的督促和指導。細想一下，我們的孩子也不容易，生長(cháng)在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，競爭強、壓力大?但回憶起孩子的成長(cháng)過(guò)程，我們都會(huì )感到欣慰。孩子是每個(gè)父母心中永遠的希望！但愿每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，相信他們一定是我們永遠的驕傲！

　　再次感謝學(xué)校、老師、各位家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )，最后祝各位老師、家長(cháng)工作順利，祝各位同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步、天天開(kāi)心！謝謝大家！

　　養成教育發(fā)言稿 篇4

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　養成教育是學(xué)校德育工作的基礎教育。學(xué)校重視抓好學(xué)生日常行為規范的養成，并把它作為學(xué)校工作的一個(gè)重要方面來(lái)抓。實(shí)踐證明，效果明顯。實(shí)踐中，我們深深體會(huì )到：

　　1.養成教育要持之以恒

　　學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。

　　一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進(jìn)行指導、教育。所以對學(xué)生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。

　　2.養成教育要師表垂范

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習慣，可能會(huì )出現在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。

　　教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問(wèn)好，老師應該微笑點(diǎn)頭，碰到內向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”如果老師有時(shí)說(shuō)錯了或做錯了，也要敢于向學(xué)生道歉。

　　這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

　　對學(xué)生的教育誘導也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。

　　3.養成教育要從點(diǎn)滴抓起

　　古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。

　　許多同學(xué)熟讀“文明規則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的`“小公主”“小皇帝”了。

　　因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步*右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴校牌，排好隊、走好路、吃好飯……

　　千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

　　4.養成教育要形成共識

　　學(xué)生的養成教育不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責；養成教育也不單是學(xué)校的事，是每個(gè)家長(cháng)的事，是需要社會(huì )各界支持關(guān)心的事。祖國未來(lái)的成長(cháng)，需要一個(gè)相對純凈健康的環(huán)境。

　　我們相信，只要加強領(lǐng)導，形成共識，充分認識學(xué)生養成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養成習慣”。從一定意義上講，習慣是素質(zhì)的體現，素質(zhì)是習慣的綜合。

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育、加強德育呼喚的今天，加強學(xué)生的養成教育尤其重要，且刻不容緩。加強學(xué)生養成教育是學(xué)校德育工作中最重要最基礎的一項工作，也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要的途徑。

　　養成教育發(fā)言稿 篇5

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　著(zhù)名的教育家魏書(shū)生在教語(yǔ)文課時(shí)，讓同學(xué)們一個(gè)學(xué)期寫(xiě)作文的題目都是圍繞《學(xué)習是快樂(lè )》展開(kāi)，第一周寫(xiě)讀書(shū)是快樂(lè )，第二周寫(xiě)做作業(yè)是快樂(lè )，第三周寫(xiě)寫(xiě)字是快樂(lè )，就這樣一直寫(xiě)下去，堅持一個(gè)學(xué)期，對“學(xué)習是快樂(lè )”有了深入的認識和理解，在訓練語(yǔ)言中，積淀了思想，奠定了積極上進(jìn)、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度。舉這個(gè)例子我是想說(shuō)明：教育是一門(mén)藝術(shù)，教育無(wú)定法，教育中無(wú)論什么事，只要我們深入認識了，只要我們認真去做了，就能夠使思想提升一個(gè)層次，使靈魂上升一個(gè)境界，使人生不斷獲得新的突破和超越。就如普普通通的那句話(huà)：“一份汗水，一份收獲”，如果我們能夠深入認識，并把它作為一種信念堅定下來(lái)，把它作為一個(gè)座右銘銘刻于心，讓它時(shí)時(shí)刻刻激勵自己，那么，不僅是終身收益，而且輝煌燦爛的人生也會(huì )從此開(kāi)始。

　　習慣的養成是個(gè)大問(wèn)題，是伴隨著(zhù)一個(gè)人終生成長(cháng)和發(fā)展的大問(wèn)題。習慣的養成又是一個(gè)人類(lèi)教育發(fā)展史上經(jīng)久不息的話(huà)題。我記得在15年前，“習慣決定性格，性格決定命運”這句話(huà)就被商橋高中的所有學(xué)生銘記于心，15年來(lái)，商橋高中經(jīng)歷了幾任校長(cháng)，學(xué)校也經(jīng)歷了幾次改名，但這句他們一直沒(méi)有丟，今天，如果你去問(wèn)郾城高中的每一位學(xué)生，他們都能夠講出這句話(huà)，并且有了更為豐富深刻的內容。一句話(huà)可以激勵一屆屆學(xué)生，也可以成就一屆屆學(xué)子。同學(xué)們在日常生活中要注意規范自己的言行，注意約束自己的不良行為，“無(wú)以善小而不為，無(wú)以惡小而為之”，以“細節決定成敗”的嚴謹態(tài)度立身行事，塑造自己的人格，成就自己的事業(yè)。

　　那么，養成習慣的標志是什么呢？我們自身有哪些好的習慣？又有哪些不良習慣呢？判斷習慣的標準是看這種行為是不是自動(dòng)完成的。例如你每天要刷牙，日久成習慣，哪天忘了就感覺(jué)很別扭，刷牙這種行為就成了你的一個(gè)好習慣；再如飯前便后洗手、早上定時(shí)醒來(lái)、騎車(chē)上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時(shí)輕聲慢步走過(guò)、別人說(shuō)話(huà)時(shí)很自然地成為一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，諸如這些行為如果不是在別人的監督下，不是在外來(lái)的壓力下才完成的，這就是你的良好習慣。早上跑操，有些同學(xué)跑了幾年，離開(kāi)學(xué)校跑操的事就被忘得一干二凈了，這就是沒(méi)有養成習慣。

　　習慣有那些呢？我個(gè)人把它分為兩類(lèi)，一類(lèi)是涉及思想意識的，叫做思維習慣；另一類(lèi)是具體行為動(dòng)作的，叫做行為習慣。行為習慣又有學(xué)習習慣和生活習慣，生活習慣里又有我們經(jīng)常講的飲食習慣和衛生習慣等。

　　我一直認為：思想是行動(dòng)的導師。任何行為都受思想的控制和指導，思想上的問(wèn)題解決了，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有辦不成的事。有一本書(shū)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，叫做《思路決定出路》。在此，我舉一個(gè)上中學(xué)時(shí)政治試卷上的例子，說(shuō)日本某山上有一個(gè)原始的部落，到20世紀了還過(guò)著(zhù)刀耕火種的生活，人們發(fā)現后，給他們送來(lái)了一些比較先進(jìn)的生產(chǎn)工具，想幫助他們快步跨入現代文明，沒(méi)想到，先進(jìn)工具提高了生產(chǎn)效率，他們十天干完的勞動(dòng)幾個(gè)小時(shí)就干完了，然后就是無(wú)所事事或者睡大覺(jué)，僅僅滿(mǎn)足于溫飽問(wèn)題的解決。先進(jìn)的工具，沒(méi)有使他們迅速發(fā)展，反而使本來(lái)勤快的部族人全變懶了。這就是思想的問(wèn)題沒(méi)有解決。

　　由此，今天我想講幾點(diǎn)同學(xué)們應該注意的思想方面的習慣。

　　第一、認真的習慣。

　　認真做人，認真做事，認真對待生活，認真對待學(xué)習，認真對待人生，認真守護好自己的人格和尊嚴。一句話(huà)：別拿自己不當回兒事，別拿自己做的事不當回兒事。同學(xué)們可以閉上眼睛想一想，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，茫茫人海中，有頭有腦的人數以?xún)|計、十億計，其中有幾個(gè)是我呢？毫無(wú)疑問(wèn)，遠去的歷史上沒(méi)有我，未來(lái)的世界上也沒(méi)有我，只有一個(gè)今天的我，一個(gè)現在的我，真可謂前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。自己的獨一無(wú)二性要求我們必須認真地對待自己，認真地對待自己的一切。

　　對于宇宙，我們如一粒塵埃，對于自己，我就是全部。河南著(zhù)名的作家張宇，94年在我們學(xué)校周口師專(zhuān)講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，他說(shuō)：“有一天，我站在六樓的陽(yáng)臺上想，假如我現在跳下去了，會(huì )發(fā)生什么事呢？那么明天，個(gè)家報刊雜志都會(huì )發(fā)出爆炸新聞，說(shuō)大作家張宇跳樓自殺了。而對于我呢？不是我死了，是這個(gè)世界從此消失了�！蔽覀円惨獙W(xué)習這種氣度，重視自己，認真地對待自己，才能夠生發(fā)出“天生我材必有用”的宏偉抱負；認真對待自己，才能夠擔負起自己應該擔負的社會(huì )家庭責任，才能夠贏(yíng)得別人的尊重，才能夠使生活有價(jià)值、生命有分量。

　　有些人“游戲人生、肆意妄為”，有些人“生活沒(méi)有目標，得過(guò)且過(guò)”，這是不認真的人，是不認真的人生，他必然也得不到別人的尊重。因為不認真就是不尊重自己，而不尊重自己的人也不能獲得別人的尊重。有人說(shuō)“要想獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì )尊重別人”，而我要說(shuō)：“尊重別人并不一定能夠獲得別人的尊重，要想獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì )尊重自己�！比绻�你自己都不尊重自己，那么還能夠奢望別人的尊重嗎？

　　說(shuō)到這里，我講一個(gè)心理學(xué)上的現象，叫做“破窗原理”。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過(guò)這樣一項試驗：他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē)，停放在環(huán)境大致相同的地方。然后把其中一輛車(chē)的玻璃敲了個(gè)大洞，另一輛車(chē)窗玻璃封閉良好且干凈整潔。兩天后，第一輛車(chē)被人砸爛了所有的玻璃，其他地方也被傷害得面目全非，甚至一只輪胎也被割破了。而第二輛車(chē)卻完好無(wú)損。后來(lái)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依據這項試驗，提出了一個(gè)“破窗理論”。這一理論認為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶(hù)玻璃，而這扇窗戶(hù)又未得到及時(shí)修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶(hù)玻璃。久而久之，這些破窗戶(hù)就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。

　　我們每一個(gè)人，就相當于一輛汽車(chē)或者一座建筑物，我們認真做事，就相當于認真擦拭和維護每一扇通向外界的窗戶(hù)玻璃。如果我們哪一天因為好奇作怪第一次進(jìn)了非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，因為盲目模仿第一次買(mǎi)了一盒煙偷著(zhù)吸，因為放任自己而第一次逃寢外出，因為自暴自棄而第一次不交作業(yè)，因為一點(diǎn)挫折和委屈就滋生輟學(xué)的念頭，這些都是自己打破第一扇窗戶(hù)的危險信號。如果不加約束，養成了壞習慣，就會(huì )為自己的成長(cháng)制造了一個(gè)惡劣的開(kāi)端，也為自己設下了許多越陷越深的泥潭。在以前許多學(xué)生被社會(huì )青年毆打、強行索錢(qián)、逼迫盜竊、輟學(xué)流浪的案例中，都有這種自己做事不認真打破第一扇窗子的開(kāi)端。

　　同學(xué)們，要做一個(gè)正直的人，要使成就自己的人生夢(mèng)想，必須從認真做每一件事，養成認真做事的習慣做起。

　　認真，不僅是一種習慣，更是一種態(tài)度，也是一種素質(zhì)。說(shuō)到這兒，我還要舉一個(gè)同學(xué)們學(xué)習中的最常見(jiàn)卻不容易注意的例子。同學(xué)們寫(xiě)字已經(jīng)寫(xiě)了這么多年了，你在寫(xiě)錯字時(shí)是怎樣處理的？是不是劃得一團糟？如何處理，這是你的.習慣。翻開(kāi)有些同學(xué)的作業(yè)本，會(huì )看到不是一個(gè)字而是整行劃去的痕跡，這是他的習慣，不信你看他數學(xué)作業(yè)上有這種現象，翻開(kāi)他的物理、化學(xué)作業(yè)本同樣有這種現象。想改變都不容易，因為這已經(jīng)成了他的壞習慣。而有些同學(xué)的作業(yè)本，翻開(kāi)第一頁(yè)到最后一頁(yè)，幾乎上找不到一處涂抹的痕跡，難道他一個(gè)字都寫(xiě)不錯嗎？也許真是這樣的。這不僅是一種好習慣，還是一種功夫，是一種能力，是一種素養，也是生活中的一筆財富。

　　任何同學(xué)都不要小看這一點(diǎn)，認真寫(xiě)字，這種習慣日久就成了一種功夫。有些人寫(xiě)了一輩子字，也不一定如只寫(xiě)過(guò)幾年字的小學(xué)生這方面能力強、功夫高。為什么？因為習慣成了性格。寫(xiě)字這點(diǎn)小事成了什么性格呢？成了嚴謹認真、追求完美的性格特征。

　　有些同學(xué)平時(shí)作業(yè)不認真，胡寫(xiě)亂畫(huà)，老師指出來(lái)時(shí)還說(shuō)：“也不是正式考試，考試時(shí)我就寫(xiě)好了”。真會(huì )是這樣嗎？絕不會(huì )。你要養成這種好習慣，如果意志堅定，也許需要幾個(gè)月，如果不太堅定，也許會(huì )需要三兩年。因為這種習慣已經(jīng)和人生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、審美能力結合起來(lái)了。

　　第二、肯于吃虧的習慣。

　　在我們漯河市招商引資工作中，有一句口號是“開(kāi)放就是進(jìn)步，吃虧就是發(fā)展�！遍_(kāi)放就是進(jìn)步容易理解，為什么吃虧就是發(fā)展呢？這句聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭的話(huà)，被寫(xiě)在漯河市很多顯眼的墻體上，也被寫(xiě)進(jìn)很多市縣級領(lǐng)導的講話(huà)稿里。原因是這樣的：我們的城市要發(fā)展，必須大量的資金，可我們沒(méi)有埃怎么辦？就需要引入資金，找那些有錢(qián)的人到我們這里來(lái)投資建廠(chǎng)建企業(yè)，我們提供人力，提供場(chǎng)地，提供優(yōu)惠政策，提供許多服務(wù)，讓他們來(lái)大把大把地賺我們的錢(qián)。有些人就不能理解了，他們來(lái)三年五年的，就在我們這兒賺走了幾百萬(wàn)上千萬(wàn)的錢(qián)，我們不是吃虧了嗎？其實(shí)，就在這種吃虧中，我們的經(jīng)濟得到了提高，各項社會(huì )事業(yè)也隨之獲得了迅猛的發(fā)展。

　　這個(gè)也許不大好理解。我們同學(xué)們總聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“吃虧是�！边@句話(huà)吧？下面我結合同學(xué)們的生活，講一下吃虧為什么是福。昨天，學(xué)校組織同學(xué)們搬磚時(shí)我發(fā)現：有幾個(gè)同學(xué)生怕吃虧，沒(méi)有肯于吃虧的習慣，跑來(lái)跑去的，一次只拿一個(gè)磚還是半截的。他自己意識不到自己的錯誤，還以為是占了個(gè)大便宜而沾沾自喜呢？

　　我要批評的這些同學(xué)：作為一次學(xué)校的勞動(dòng)，你不盡心盡力，說(shuō)明你不愛(ài)學(xué)校，沒(méi)有集體主義精神；作為班級的勞動(dòng)任務(wù)，你在�；�，說(shuō)明你也不愛(ài)班集體，沒(méi)有班級責任感和班級榮辱感；作為同班同學(xué)共同的勞動(dòng)，同班同學(xué)就是兄弟姐妹，你想少干點(diǎn)，就是讓自己的兄弟姐妹多干點(diǎn)，你就是沒(méi)有愛(ài)心和良心；作為大家共同完成的勞動(dòng)，你只顧自己不顧集體，說(shuō)明你沒(méi)有合作意識和合作能力，你這個(gè)人是個(gè)不可靠的人，是個(gè)不能合作不可相處的人。

　　如此分析來(lái)，多干活的同學(xué)沒(méi)有累掉一兩肉，少干活的也沒(méi)有節省出一兩力；多干活的同學(xué)活動(dòng)了筋骨，得到了的鍛煉，感受到了勞動(dòng)創(chuàng )造的愉悅；少干活的卻在斤斤計較中失去了寶貴的品德和人格尊嚴。如果繼續養成了好逸惡勞、投機鉆營(yíng)、極端自私、游手好閑、好吃懶做的壞習慣，那么你的一生都在這種怕吃虧中完蛋了。

　　在做事和做人上為什么要肯于吃虧呢？我再從社會(huì )學(xué)、心理學(xué)的角度上做以解釋。首先，人都是自私的。人一生下來(lái)，就要不斷地向周?chē)�的環(huán)境索取，首先是尋找母親的乳汁，后來(lái)長(cháng)大一點(diǎn)會(huì )尋找可以放到嘴里的任何物品，再后來(lái)成人了還要努力工作，為自己的生活好起來(lái)四處奔波。這是人的本性，誰(shuí)也改變不了。

　　其次，人是社會(huì )的人，離不開(kāi)社會(huì )交往，離不開(kāi)與周?chē)�人的交往。在古代小農經(jīng)濟時(shí)，男人耕作生產(chǎn)糧食，女人紡織制作衣服，幾乎可以“民至老死不相往來(lái)”。而今天，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人與人的溝通和交流越來(lái)越頻繁，人與人的交往與合作越來(lái)越重要。誰(shuí)也離不開(kāi)社會(huì )，誰(shuí)也離不開(kāi)與人合作。

　　人是離不開(kāi)合作的自私的人。那么，人為什么要與人合作？其目的就清楚了。每個(gè)人都需要從與人合作中獲取自己想要的東西。這需求，或者是物質(zhì)，或者是金錢(qián)，或者是人力，或者是情感。如果不能從某個(gè)人身上獲取任何東西，那么這交往與合作會(huì )立刻停止。為什么有人熱情為你理發(fā)梳頭，因為他需要你袋里的鈔票；為什么你會(huì )對鄰家的大嬸這么客氣，因為你經(jīng)常借她家的氣筒；為什么你會(huì )對那個(gè)大哥哥粲然一笑，因為他曾幫你扶起摔倒的自行車(chē)；為什么雷鋒會(huì )無(wú)私地幫助許多陌生人，因為雷鋒的品格高尚，在幫助別人的過(guò)程中，他能夠獲得精神的愉悅和情感的滿(mǎn)足。

　　如果一個(gè)人，金錢(qián)也吝嗇，物品也金貴，力氣也值錢(qián)，感情也把持的滴水不漏。任何方面都不想吃虧，別人遇到不幸，連句同情的話(huà)都舍不得說(shuō)，別人持不同的意見(jiàn)，他非要爭個(gè)高下輸贏(yíng)把別人壓下去自己占上風(fēng)才肯罷休。那么，別人與他交往又能夠得到什么呢？什么也沒(méi)有。這樣，又有誰(shuí)還愿意與他交往呢？沒(méi)有人愿意與他交往，他能夠生活得順利而如意嗎？

　　與親人交往，要學(xué)會(huì )吃虧，否則家庭就少了溫情；與朋友交往，要學(xué)會(huì )吃虧，否則友情不會(huì )長(cháng)久；與社會(huì )上的所有人交往都需要學(xué)會(huì )吃虧，否則你索取時(shí)就必然觸及法律的底線(xiàn)。

　　佛家說(shuō)：舍得舍得，只有先舍才能后得。舍得就是付出，舍得就是奉獻，舍得就是吃虧，所以今天我要告誡同學(xué)們，在生活中、學(xué)習中，要養成肯于吃虧的習慣，這習慣如果成了性格，你就有了一張絕好的通行證，辦什么公事大家都放心，做什么私事人家都愿意與你合作。你的人生也將會(huì )暢通無(wú)阻、一路順風(fēng)。

　　第三、想到就做的習慣。

　　一千個(gè)決定不如一次行動(dòng)，一萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想不如一次實(shí)踐。在日常生活中，有許多應該做的事情，不是我們沒(méi)有想到，而是我們沒(méi)有立刻去做。時(shí)間一過(guò)，就把它忘了。其原因，有時(shí)是因為忙，有時(shí)是因為懶。一個(gè)事務(wù)繁忙的人，想到某一件事情該做，但他當時(shí)沒(méi)有時(shí)間，于是想，“等一下再說(shuō)吧！”等一下后，為其它事分神，就把這件事忘了。

　　有些人雖然不忙，可是，他喜歡拖延。該做的事雖然想到，卻懶得立刻著(zhù)手去做。心想，“等一下再做吧！”可是，等一下之后，他就忘了�；蛘咭咽菚r(shí)過(guò)境遷，失去當做的時(shí)機了。把計劃推到明天開(kāi)始的人，他的計劃就是空談，他的設想只能是空想。

　　如果想做事有效率，最好是“想到就做”。

　　養成“想到就做”的習慣之后，你會(huì )發(fā)現自己隨時(shí)都有新的成績(jì)：?jiǎn)?wèn)題隨手解決，事務(wù)即可辦妥。這種爽快的感覺(jué)，會(huì )使你覺(jué)得生活充實(shí)，而心情爽快。

　　遇事拖延的習慣，不但誤了學(xué)習和工作，而且在自己精神上也是一種負擔。事情未能隨到隨做，隨做隨了，卻都堆在心上，即不去做，又不敢忘，實(shí)在比多做事情更加疲勞。

　　無(wú)論大小事，既經(jīng)開(kāi)始，就應勇往直前地把它做完。我國傳統規矩，先生教學(xué)生寫(xiě)字，無(wú)論有什么事打擾，也不準把一個(gè)字只寫(xiě)一半。即使這個(gè)字寫(xiě)錯了，準備涂掉重寫(xiě)，也要把它寫(xiě)完再涂。這正是教人不忽視任何小事的最好的起點(diǎn)。在日常小事上養成有始有終的好習慣，將來(lái)做事才不會(huì )輕易地半途而廢。

　　假如你想知道某個(gè)字的讀音，假如你想對某個(gè)同學(xué)說(shuō)句感激的話(huà)，假如你想向老師請教一個(gè)問(wèn)題，等等，希望你立刻行動(dòng)，去查字典，去說(shuō)，去問(wèn)，把它們完成。相信完成之后，你會(huì )覺(jué)得非�？鞓�(lè )。未完成時(shí)只不過(guò)是些空想，而當你再付出一點(diǎn)時(shí)間和心血，把它們完成之后，它就變成了你成長(cháng)的根基和人生的資本，那種意料之外的成功，更會(huì )令你驚奇振奮。

　　也有些人在面臨一件新的事物時(shí)，會(huì )為它的繁重與困難而心情緊張、沉重、不安。這些人較多為拘謹而責任感又重的人。祛除這種緊張、沉重與不安的辦法,只有立刻著(zhù)手去做這件事。例如，你要上講臺為同學(xué)們講述一個(gè)故事或者做一次演講，未開(kāi)始時(shí)你緊張萬(wàn)分，走上講臺開(kāi)始后，你就會(huì )很意外的發(fā)現，事實(shí)并不那么困難，自己也會(huì )信心倍增。

　　“想到就做”不是一件難事，你只是需要明快，果決與信心。而良好的開(kāi)端就是成功的一半，同學(xué)們，新學(xué)期，新的一天，如果你有新的設想，如果你有什么追求，就立即行動(dòng)起來(lái)吧，讓想到就做成為你的一種習慣，那么，成功就在前面向你招手。

　　養成教育發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！很榮幸能參加此次中學(xué)生良好行為習慣養成教育總結大會(huì )！本學(xué)期，自學(xué)校開(kāi)展良好行為習慣養成教育以來(lái)，在師生們的共同努力下，我們的班級取得了一定的進(jìn)步。對于此次活動(dòng)，我也感受頗多、受益匪淺。下面，請允許我與大家分享自開(kāi)展“良好行為習慣養成教育”以來(lái)，我的收獲和感想。

　　有人說(shuō)：“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�！边@是多么樸素的一句話(huà)！但是，仔細品味卻發(fā)現其間蘊含著(zhù)智慧。好習慣，益終身！我們不可輕視細節的力量！親愛(ài)的同學(xué)們，處于青春期的我們正是塑造性格的關(guān)鍵時(shí)期。能否養成良好的行為習慣，關(guān)系著(zhù)大家的健康成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)大家良好性格的塑造！而養成教育是一種點(diǎn)滴入微的教育，需要日積月累，持之以恒。

　　那么，有些同學(xué)可能會(huì )問(wèn)：老師，如何養成良好的行為習慣呢？親愛(ài)的同學(xué)們，我覺(jué)得我們可以從以下這幾個(gè)方面入手。

　　首先，作為一個(gè)中學(xué)生，我覺(jué)得我們應該認真學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為管理規范》。在學(xué)校，我們必須明確什么是我們該遵守的，什么是我們不能違反的。在平時(shí)，我們應該規范自己的言行，懂文明、講禮貌、遵紀守法。例如：本學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了“微笑問(wèn)好星”的評選活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)只要努力地做好自己，表現自己，向大家展現你身上的閃光點(diǎn)，都有機會(huì )被評選為班級的“微笑問(wèn)好星”。我們班的班長(cháng)，賴(lài)俊輝同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，在我還沒(méi)有挑選班干部的時(shí)候，他就主動(dòng)承擔起了我們班的衛生管理工作。當早讀課的鈴聲響起時(shí)，教室里還是一片亂哄哄的時(shí)候，他主動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀，班級里面響起了瑯瑯書(shū)聲。路過(guò)我們班級的鄭老師，不由得贊揚：誒呦，你們班這個(gè)男生不錯哦！特別是每一次在走廊上遇到他的時(shí)候，他都會(huì )微笑地向我打招呼，并詢(xún)問(wèn)我：老師，有什么需要幫忙的.嗎？同學(xué)們，這樣的同學(xué)，我不把“微笑問(wèn)好星”評給他評給誰(shuí)呢？可是，當第四周班級“微笑問(wèn)好星”評選，我想推薦他時(shí)，他卻說(shuō)班里面還有比他更優(yōu)秀的同學(xué)，他把機會(huì )讓給了別人。這不由得讓我對他豎起了大拇指。良好的行為習慣在某一個(gè)時(shí)刻，也可以折射出一個(gè)人的人格魅力。

　　其次，要養成良好的行為習慣，我們可以虛心向他人學(xué)習�？鬃釉唬喝�人行，必有我師焉。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，因此我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。交友要交益友良友，一定要遠離損友�！敖�金者赤，近墨者黑”，潔身自好也是一種明智的選擇。

　　最后，我們要有明辨是非的能力，“不以善小而不為，不以惡小而為之”！以此，來(lái)警示自己。

　　當然，在此次活動(dòng)中，作為班主任的我也收獲頗多�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！弊鳛槔蠋�，我也要以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先要做到。學(xué)生能夠做好的，我要做得更好。教育無(wú)小事，事事在育人。在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)，我也在成長(cháng)。

　　“千里之行，始于足下�！绷己眯袨榱晳T的養成，不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。路漫漫其修遠兮，在教育的路上我會(huì )更加努力！謝謝大家！

　　養成教育發(fā)言稿 篇7

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　從蹣跚學(xué)步的嬰兒到天真可愛(ài)的幼童，家長(cháng)們已經(jīng)付出了很多的心血和努力�，F在，你們把你們聰明可愛(ài)的孩子交給了江濱小學(xué)，交到了我和付老師的手中，要讓他們在老師和各位家長(cháng)的努力配合下，慢慢的成長(cháng)為一個(gè)個(gè)好學(xué)向上、堅強自信、活潑大方的小學(xué)生。這對于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)好大好大的階梯。要從玩耍為主轉向每天都以學(xué)習為主，要從爸爸媽媽溫暖的懷抱里來(lái)到。

　　一、（3）班這個(gè)大家庭，有好奇，有失落，有向往，有畏懼……好奇的是我終于成了小學(xué)生啦~小學(xué)生是怎樣的呢？老師是不是很兇還是很溫柔？沒(méi)有了幼兒園里的玩具，沒(méi)有了每天不間斷的游戲，向往著(zhù)和高年級的小朋友一樣能干，向往著(zhù)長(cháng)大。畏懼著(zhù)陌生的環(huán)境陌生的同學(xué)……，這個(gè)高高的臺階我們家長(cháng)在期待，我們老師也在期待，期待著(zhù)孩子們能順利的跨越這個(gè)人生。

　　二、接送上學(xué) 每天接送在白線(xiàn)以外，早上最早7點(diǎn)10分，不要太早，下午3點(diǎn)40到4點(diǎn)。如果那天不能按時(shí)到或者不能按時(shí)接請給我打個(gè)電話(huà)。下午接孩子時(shí)請家長(cháng)一個(gè)一個(gè)來(lái)，讓孩子有次序的離開(kāi)學(xué)校。

　　三 、不背書(shū)包上學(xué)。

　�。ㄖ饕�是因為孩子的身體還沒(méi)有完全發(fā)育，不適合背著(zhù)這個(gè)重重的殼，另外上級部門(mén)也有規定一年級的小學(xué)生不能背書(shū)包上學(xué)。但是有的時(shí)候，新學(xué)了課文家長(cháng)們又需要了解，所以我們想請家長(cháng)們?yōu)楹⒆訙蕚湟粋�(gè)可以折疊能放進(jìn)課桌的帶子，用來(lái)裝每天帶回家的飯盒、開(kāi)水瓶以及一些帶回去看的書(shū)的。至于別的.象生活勞動(dòng)書(shū)、美術(shù)書(shū)、水彩顏料等等，可以放這里的就不用每天背了。另外要注意一點(diǎn)是：每周五放學(xué)的時(shí)候必須把抽屜里所有的書(shū)本和用具帶回家，因為周六要組織假日活動(dòng)。老師一般在周五放學(xué)后檢查抽屜。）

　　四、課程表一張 （為了方便家長(cháng)們了解孩子的學(xué)習進(jìn)度，學(xué)習內容，我們給每個(gè)家長(cháng)都準備了一張課程表，沒(méi)有特殊情況，就按這個(gè)表上課。要請家長(cháng)幫助孩子了解每天上什么課？督促他們生活勞動(dòng)課帶剪刀、膠水，美術(shù)課帶水彩筆，體育課穿球鞋，周四周五我們班有兩節體育活動(dòng)課，請家長(cháng)們?yōu)楹⒆訙蕚淦孱?lèi)、跳繩之類(lèi)的活動(dòng)用具）

　　五 、個(gè)人衛生 （學(xué)校每周一檢查一年級小朋友的個(gè)人衛生，家長(cháng)們需要在每周日定期幫孩子剪好指甲，勤換衣物，等到有了校服，每周一還要穿校服上學(xué)。堅持一個(gè)學(xué)期后，孩子自己養成了這些習慣，家長(cháng)們就可以適當放手提醒一下就可以了。） 為孩子準備一個(gè)小塑料桶和抹布，寫(xiě)好班級姓名，用膠布貼在顯眼處，下周一一起帶到學(xué)校，以便于搞好教室的衛生）

　　六、家教聯(lián)系冊 （每人位置上的家教聯(lián)系冊，是為了讓老師更好的了解學(xué)生在家情況，讓家長(cháng)們了解孩子的在校情況的。需要每位家長(cháng)抽出一定的時(shí)間精力做這一件事情，說(shuō)實(shí)話(huà)，對你們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負擔，對我們來(lái)說(shuō)也是一件工作量不小的事情，但是我希望我們都能夠踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍的將這個(gè)艱巨的任務(wù)完成。畢竟這是了解孩子成長(cháng)過(guò)程是一個(gè)不錯的方式。今天帶回家，填好班級姓名。

　　八、發(fā)票：

　　1、保險發(fā)票要放好，時(shí)間為一年。

　　2、假日活動(dòng)的發(fā)票過(guò)幾天要等財務(wù)處開(kāi)出來(lái)再給家長(cháng)。

　　3、中餐費學(xué)校的發(fā)票是統一開(kāi)給班級的，所以沒(méi)有每人一張，請家長(cháng)諒解。

　　九、足球俱樂(lè )部：我們班有幾位學(xué)生徐昊、金聰、陳若辰、張遙、陳超逸報了足球的假日活動(dòng)，如果有這方面愛(ài)好，并打算培養發(fā)展的，可以到這里來(lái)拿一張培訓簡(jiǎn)章去看。

　　最后，再一次感謝各位家長(cháng)的辛苦，期待您的配合！謝謝！

　　養成教育發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！蔽覈�著(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！薄暗掠�就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣�！笨梢�(jiàn)，抓好養成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的作用。

　　作為一名大學(xué)生，我深刻的了解到養成良好行為習慣的重要性，學(xué)生良好習慣的養成是德育工作的一個(gè)重要部分。習慣是看似小事的大事，它能在很大程度上決定一個(gè)人事業(yè)的成敗，成就的大小。了解了一個(gè)人的習慣，也就在一定程度上知道了一個(gè)人的現在與未來(lái)。同時(shí)，習慣也是一種長(cháng)期形成的思維方式、處事態(tài)度，它是由一再重復的思想行為形成的。習慣具有很強的慣性，像輪子的轉動(dòng)一樣。人們往往會(huì )不自覺(jué)的啟用自己的習慣，不論是好習慣還是不好的習慣，都是如此。而習慣的力量不經(jīng)意間會(huì )影響人的一生。

　　在1920年，一名11歲的美國男孩踢球，不小心碰碎了鄰居家的玻璃，鄰居要他賠12.5美元，這在當時(shí)可是一筆不小的數目。闖了禍的孩子很害怕，回家向父親求助。父親對他說(shuō)：“這是你自己的事你自己想辦法吧�！焙⒆訛殡y了：“可我沒(méi)錢(qián)呀！”父親說(shuō)：“我先借給你，但是一年后你要還給我�！睆拇�，男孩上課之余開(kāi)始了艱辛的打工生活，結果沒(méi)到一年，他就掙足了這筆錢(qián)，還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國總統的里根。

　　既然習慣如此重要，那我們該如何養成良好的習慣呢？下面我們來(lái)看個(gè)例子。

　　有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來(lái)到一片草地上。他問(wèn)弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說(shuō)，這都不是最佳辦法。因為“野火燒不盡，春風(fēng)只又生”。什么才是最好的辦法呢？禪師說(shuō)：明年你們就知道了。到了第二年，弟子再回來(lái)發(fā)現，這片草地長(cháng)出了成片的糧食，再也看不見(jiàn)原來(lái)的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來(lái)是在草地上種糧食。這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們在培養習慣時(shí)，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢！那么我的領(lǐng)悟就是：好習慣多了，壞習慣自然就少了。

　　去年，我院為配合學(xué)校實(shí)施“陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分”開(kāi)展了“習慣養成教育”的第一項活動(dòng)——體育活動(dòng)周，各班積極參與了各項豐富多彩的體育活動(dòng)，在運動(dòng)中更深刻的了解了運動(dòng)，體驗了運動(dòng)的魅力，并得益于運動(dòng)，獲得了身心的和諧發(fā)展。就我班而言，在活動(dòng)開(kāi)始前，班委們做好了準備工作，主要班委每天早晨6點(diǎn)半提前到達操場(chǎng)，并催促其他同學(xué)集合，而其他同學(xué)也積極配合班委工作，準時(shí)到達指定地點(diǎn)，出勤率達到97%。雖然在最初的晨跑運動(dòng)中，由于女生身體素質(zhì)與男生相比普遍較差，有少部分同學(xué)不能堅持到底，但是經(jīng)過(guò)鼓勵和堅持，最終大家都能順利完成晨跑。俗話(huà)說(shuō)，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”，晨跑雖苦，但堅持下來(lái)之后，它便成我們的一種習慣，能幫我們調節情緒，減少郁悶，舒展身心，給我們的學(xué)習與生活帶來(lái)快樂(lè )。

　　體育活動(dòng)周的開(kāi)展促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活，同時(shí)也讓養成教育更加深入人心，大大提升了學(xué)生形象與素質(zhì)。

　　無(wú)論是有什么樣的習慣，只要用心去培養，我們也一定能夠讓自己成為一個(gè)擁有良好習慣的人。當然，要培養好習慣，就是要有恒心。好習慣是成功的鋪墊，成功是好習慣的見(jiàn)證。當一個(gè)人成功了，說(shuō)好習慣是價(jià)值連城也不為過(guò)。而成功就是來(lái)源于好習慣，這些好習慣伴隨我們走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，讓我們在各色各樣的生活中創(chuàng )造了無(wú)限的精彩。所以一定要讓自己牢記：只有擁有了好習慣，才能擁有夢(mèng)寐以求的成功；也只有這樣，我們才能擺脫失敗的陰影，并為此自傲而不是自責。

　　對于學(xué)�，F在提出的養成教育活動(dòng)，我作為班長(cháng)，我將帶領(lǐng)我班同學(xué)積極響應工商學(xué)院分團委的號召，密切配合學(xué)生會(huì )工作。在學(xué)習方面，把學(xué)習抓實(shí)，加緊專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，平時(shí)多跑圖書(shū)館，努力鉆研課內外知識，使同學(xué)們養成主動(dòng)學(xué)習、預習、認真聽(tīng)課的習慣、多思善問(wèn)大膽質(zhì)疑的習慣、及時(shí)完成作業(yè)的習慣等；在生活方面，把生活習慣抓嚴，從學(xué)生的作息、就餐、洗手、洗臉、理發(fā)、剪指甲、整理衣被等細節入手。在體育鍛煉方面，養成晨練、熱愛(ài)各種體育活動(dòng)的習慣，帶領(lǐng)我班班委積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)；在道德行為養成方面，做到舉止文明，遵守秩序，尊重他人，團結友愛(ài)，講究衛生，勤儉節約，誠實(shí)守信，懂得感恩。

　　人生可喜的是成功，但難得的`是好習慣。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)好千日不足，學(xué)壞一日有余。我們要做一個(gè)好人，要做一個(gè)擁有好習慣的人，就要加強自身的修養，改造自己的個(gè)性，提升個(gè)人的思想覺(jué)悟。當我們朝著(zhù)自己預定的目標奮起時(shí)，不僅會(huì )給別人留下好印象，也會(huì )為自覺(jué)做到好習慣的標準而無(wú)愧于心，我們的人生就不會(huì )再是以前那種糟糕的境況了。

　　正如某人所言：當你認真去做事，成功難嗎？難！不成功難嗎？更難！就像在足球場(chǎng)或擂臺賽上，某人擁有精湛的球技，或擁有特異的搏擊技巧，此時(shí)就算有人叫他們作假，他們也做不到，因為他們保持的習慣是無(wú)法改變的。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，一朝一夕的練習，時(shí)時(shí)刻刻營(yíng)造的習慣，讓人噴發(fā)青春的激情，砥礪生命的意志。

　　我們追求成功，就要有一個(gè)明確的方向；我們渴望習慣，就要培養一個(gè)良好而長(cháng)久的習慣。生命苦短，輝煌能夠保持多長(cháng)時(shí)間？年華似水，習慣卻伴隨我們走過(guò)一生。假使我們的生命要靠成功來(lái)延續希望的動(dòng)力，那么我們的青春也要靠習慣來(lái)打造前進(jìn)的軌跡。期望每一個(gè)人在擁有成功的時(shí)候，能夠給社會(huì )形成好習慣的風(fēng)尚；期望好習慣會(huì )成為每一個(gè)有志者的最低自己要求，并能夠讓自己激發(fā)成功的欲望。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　養成教育發(fā)言稿 篇9

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　一、問(wèn)好習慣

　　同學(xué)們做的最好的是：?jiǎn)?wèn)好的習慣。一聲聲的“老師好”問(wèn)到了老師們的心坎里，老師們覺(jué)得有你們這樣有禮貌的學(xué)生而感到驕傲和自豪，在此，讓我們把最響亮的掌聲送給有禮貌的自己。

　　二、學(xué)習習慣

　　有相當一部分學(xué)生沒(méi)有養成下課時(shí)將上節課的學(xué)習用品放到抽屜里，將下節課的學(xué)習用品拿出來(lái)擺放在課桌上固定的位置。

　　三、衛生習慣

　　同學(xué)們也都看見(jiàn)了，這兩天工人師傅正在美化我們的.校園，他們粉刷了教學(xué)樓1-5樓的墻裙，廁所的墻裙，因為這些地方留下了同學(xué)們太多的臟手印，臟腳印，胡寫(xiě)亂畫(huà)留下的痕跡；還有校園內同學(xué)們亂扔的垃圾袋、塑料袋、零售袋；同學(xué)們亂扔的小石子等等，這些都是不良的衛生習慣。

　　四、行走習慣

　　路隊行走時(shí)有些班級三三兩面不成隊伍，有些同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉；上下樓梯沒(méi)有靠右慢行；出操時(shí)隨便拍球、掄繩等。這些都是不良的行走習慣。

　　今天，我把同學(xué)們這些不良的行為習慣指出來(lái)，不知道大家有沒(méi)有信心改正？用掌聲告訴此時(shí)此刻站在你身邊，整天為你們勞心又勞神的班主任。

　　從掌聲中我聽(tīng)到了大家的決心，在此，我對大家提出兩點(diǎn)要求：一是零食不能帶進(jìn)教室，只能在小賣(mài)部外的黃線(xiàn)區域內吃。二是廁所區域劃分，一號廁所供一二年級使用，二號廁所供三四年級使用，三號廁所供五六年級使用，任何同學(xué)不能帶除了衛生用品的其它東西進(jìn)入廁所。

　　良好的習慣就從現在開(kāi)始，從我們身邊做起！

　　養成教育發(fā)言稿 篇10

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

　　上午好!今天我講話(huà)的題目是：消防安全常記心。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，我們必須防范在先、警惕在前;必須要樹(shù)立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全。

　　入秋以后，風(fēng)干物燥，是火災的多發(fā)季節，全國各地都在緊羅密布的開(kāi)展冬季防火工作。隨著(zhù)現代化的快速發(fā)展，在物質(zhì)、精神文化生活不斷提高和豐富的同時(shí)，歷年發(fā)生火災的比例也在不斷上升，人們面對突如其來(lái)的火災威脅，往往容易造成驚慌失措，作出一些非理智性的'舉動(dòng)，從而喪失火災初期逃生的絕好機會(huì )。造成不少的人在火災中受傷，乃至喪生。因此，掌握一些火災逃生和自救的方法，在困境中就可能獲得一線(xiàn)生機。

　　遇到火災時(shí)我們學(xué)生該如何逃生自救呢?針對這個(gè)問(wèn)題，消防專(zhuān)家向我們介紹了在公眾聚集場(chǎng)所遭遇火災逃生自救的方法：

　　一.要了解和熟悉環(huán)境。當你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

　　二.要迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災警報或意識到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

　　三.要保護呼吸系統。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會(huì )中毒、或者被熱空氣灼傷呼吸系統軟組織窒息致死。

　　四.要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等，也可考慮利用窗戶(hù)、陽(yáng)臺、屋頂、避雷線(xiàn)、落水管等脫險。

　　五.為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門(mén)窗，把房間內一切可燃物淋濕，延長(cháng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

　　六.要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。 同學(xué)們：你們是祖國的未來(lái)和希望，你們的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福與歡樂(lè ),痛定思痛，我們應該認真思索如何在災難降臨時(shí)撐起一把生命的救助傘

　　同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，更加關(guān)愛(ài)生命，更加關(guān)注消防安全，為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

　　養成教育發(fā)言稿 篇11

各位老師、同學(xué)們：

　　大家好！今天，我要講的內容是“養成良好習慣，做文明小學(xué)生”。

　　首先，我給大家播報一則嘉魚(yú)熱線(xiàn)網(wǎng)站的一篇爆料，題目是：“實(shí)驗小學(xué)老師有何感想，每天上下學(xué)后，門(mén)口垃圾遍地”。還配上了垃圾遍地的圖片�？吹竭@樣一則報道，同學(xué)們，我們不覺(jué)得慚愧嗎？

　　接下來(lái)，我再給大家講個(gè)故事。很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì )理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃頭。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時(shí)，總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì )了如何剃發(fā)。當他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插在人的頭上。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

　　為什么呢？答案很簡(jiǎn)單。就是因為他用冬瓜作練習時(shí)，養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習慣害了他。

　　雖然這個(gè)故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場(chǎng)所，不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；在校園里，不你追我趕；早上和中午不早到校；在大街上，能自覺(jué)遵守交通法規；在公共汽車(chē)上，能主動(dòng)給老人和抱著(zhù)孩子的乘客讓座…… “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊。

　　同學(xué)們，就從現在開(kāi)始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的'好學(xué)生。讓我們愛(ài)護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學(xué)習，課下和同學(xué)快樂(lè )友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來(lái)當我們長(cháng)大了，走向社會(huì )，我們就一定會(huì )成為一名好品德、懂法規的優(yōu)秀公民。

　　人們常說(shuō)，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣;播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格;播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運�！蔽宜徒o同學(xué)們幾句話(huà)——“積一千，累一萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣”、 “扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵;撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、 “文明謙讓?zhuān)�讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”…… 同學(xué)們，希望你們牢記：好習慣成人，壞習慣害人! 謝謝大家！

　　養成教育發(fā)言稿 篇12

尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家早上好!

　　我叫嚴欣悅，我來(lái)自二(3)班。今天，我站在這里發(fā)言，我感到很開(kāi)心。

　　時(shí)間過(guò)得真快呀!我們結束了一年級的學(xué)習，馬上就要進(jìn)入二年級的學(xué)習。

　　回想起一年級的學(xué)習，我感到非�？鞓�(lè )，總覺(jué)得自己好像生活在一個(gè)快樂(lè )的大家庭里。這里有活潑可愛(ài)的同學(xué)，有像媽媽一樣的教師。在這個(gè)溫暖的大家庭里，我覺(jué)得自己的變化很大。記得上幼兒園時(shí)我經(jīng)常感冒，有一個(gè)學(xué)期只上了7天，到幼兒園畢業(yè)也沒(méi)能認得幾個(gè)字，更別說(shuō)能寫(xiě)出什么好字來(lái)。上一年級時(shí)遇到了語(yǔ)文教師，她是年輕又溫柔的王教師。王教師教我們學(xué)會(huì )了“a、o、e”，教我們學(xué)會(huì )了好多生字，還經(jīng)常告訴我們要做一個(gè)好孩子。我們學(xué)會(huì )了好多的本領(lǐng)�，F在我可以用認識的字寫(xiě)一段話(huà)了，我還能看懂許多美麗的童話(huà)故事。

　　周教師教我們數學(xué)，她像慈祥的外婆，讓我們知道了神秘又好玩的數學(xué)。我們和吳教師學(xué)習唱歌的本領(lǐng)，毛教師又教會(huì )我們很多畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，孫教師的體育課讓我們喜歡上了跳繩。更讓我高興的是我光榮地成為了第一批少先隊員。我覺(jué)得我們所有的.進(jìn)步都應該感謝教師，還有我們的爸爸媽媽。

　　新的學(xué)期，我們就是二年級的孩子了。媽媽告訴我，二年級的孩子應該比一年級的孩子懂事、能干;教師告訴我，二年級的孩子應該學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。我覺(jué)得二年級的我們，要聽(tīng)教師的教導，遵守紀律，虛心向大哥哥大姐姐學(xué)習，做好一年級弟弟妹妹的榜樣，做一名講文明、懂禮貌的好孩子，讓爸爸媽媽和教師放心。

　　最后，祝一年級的小弟弟小妹妹和高年級的大哥哥大姐姐越來(lái)越棒;祝所有的教師天天開(kāi)心!

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