三年級家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)發(fā)言稿范文
今天能在這里跟大家分享一些關(guān)于孩子學(xué)習習慣方面的話(huà)題，我深感榮幸，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及各位老師給咱們這樣一個(gè)機會(huì )，讓我們坐在一起談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼我們的孩子都上三年級了，我們和孩子一起跌跌撞撞的走過(guò)了一二年級，在最初入學(xué)的時(shí)間里，我們和孩子一樣從不適應到媽媽的習慣了學(xué)校生活。如今我們的孩子們已步入深入的學(xué)習階段，學(xué)習任務(wù)也重起來(lái)了，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習快樂(lè )學(xué)習是我們家長(cháng)和老師們所面對的一大問(wèn)題。只有當孩子愛(ài)上學(xué)習，他才能主動(dòng)的、積極地吸取知識。讓孩子愛(ài)上學(xué)習首先得讓他愛(ài)上他的學(xué)習的地方：學(xué)校，愛(ài)上陪他一起學(xué)習的人：老師、同學(xué)。所以平時(shí)我們做家長(cháng)的一定要給孩子正面的引導和暗示，我每天回家一定會(huì )問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題：“兒子，你今天在學(xué)校開(kāi)心嗎？”順著(zhù)這個(gè)思路他必定會(huì )去想學(xué)校里一些可以讓他開(kāi)心的人和事，我給孩子布置了三個(gè)任務(wù)，他每天是帶著(zhù)任務(wù)去上學(xué)的，第一也是最重要的“尋找快樂(lè )”，第二是交朋友，第三順便把他所學(xué)的知識盡可能多的帶回家教給父母。我從不對他提出太多的成績(jì)上的要求，我們所能給孩子的是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，積極地生活態(tài)度，良好的生活習慣，有了這些，成績(jì)知識一個(gè)副產(chǎn)品，碼頭修好了，船自然會(huì )靠過(guò)來(lái)。
好的習慣是需要家長(cháng)和孩子一同培養的，在一二年級的時(shí)候，我們會(huì )全家坐在一起，一同制定一份詳細的時(shí)間表這份時(shí)間表必須是經(jīng)過(guò)協(xié)商達到每一個(gè)人贊同的，這樣實(shí)施起來(lái)才會(huì )把難度降到最低，然后就是互相監督賞罰分明的實(shí)施，而現在孩子大了，慢慢的可以自己安排自己的時(shí)間了，所以我們不再需要這種精確的時(shí)間表，我們只制定規則，比如每晚七點(diǎn)半必須完成學(xué)習任務(wù)，九點(diǎn)必須上床，比如每天必須保證一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間等。這些規則是不能更改的，其它的可以自由安排，因為我們的孩子已經(jīng)十歲了，他們的自我意識正在慢慢覺(jué)醒，如果不適當的給他們自己鍛煉的機會(huì )，孩子永遠也長(cháng)不大，所以請允許孩子犯錯誤，請給他們走彎路的權利，在很多事情是需要親身經(jīng)歷才能刻骨銘心的，所以我選擇適當的放手。
在寫(xiě)作業(yè)的`時(shí)候問(wèn)題特別多，這道題怎么做這個(gè)詞怎么寫(xiě)之類(lèi)的，不知道遇到這樣的問(wèn)題大家會(huì )在怎么做，脾氣急的一定會(huì )一頓臭罵：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)我，你上學(xué)的時(shí)候都學(xué)什么了？”耐心些的會(huì )給孩子講講，當然講不講的明白還不一定，有的家長(cháng)直接把答案告訴孩子完事，可是大家有沒(méi)有想過(guò)，孩子為什么會(huì )有這些問(wèn)題？當孩子學(xué)的知識越來(lái)越深，我們還能幫他幾年？所以，讓孩子養成會(huì )聽(tīng)講的習慣是非常重要的，一個(gè)會(huì )聽(tīng)課的孩子學(xué)習一定是輕松的，告訴孩子要尊重老師的勞動(dòng)成果，不能在課堂上做小動(dòng)作。教給孩子認真的對待自己所做的每一件事，這也是尊重自己的一種表現。有很多家長(cháng)對于孩子的作業(yè)問(wèn)題很是頭疼，孩子的拖拉、磨蹭往往會(huì )讓我們火冒三丈，家庭中我們和孩子的主要矛盾也是因為作業(yè)的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候我也很迷茫，也曾經(jīng)跟孩子急眼過(guò)，可我發(fā)現效果并不明顯。因為當我發(fā)火的時(shí)候，孩子會(huì )因為照顧我的情緒，勉強的去做，可過(guò)后又是我行我素。他沒(méi)有明白他為什么要寫(xiě)作業(yè)，他會(huì )認為是作業(yè)占據了他玩的時(shí)間，他會(huì )因此而厭惡寫(xiě)作業(yè)，而這種厭惡是我們最不愿意看見(jiàn)的結果。后來(lái)，我試著(zhù)改變自己，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì )停下手頭的事，靜靜地坐在他身邊，或者找一本書(shū)看，或者也拿起筆和他一起寫(xiě)點(diǎn)什么。我發(fā)現孩子能坐住了，他不會(huì )老去想爸爸媽媽在看電視，為什么我不能看的問(wèn)題，當孩子能靜下心來(lái)的時(shí)候，作業(yè)并不是一個(gè)難題。在我家里，我從來(lái)不過(guò)問(wèn)孩子作業(yè)的事，我早就告訴過(guò)他；學(xué)習是他自己的事，這件事是需要他自己負責的。但是不過(guò)問(wèn)并不代表不關(guān)心，每次看見(jiàn)孩子認真的時(shí)候，我都會(huì )表?yè)P他，有時(shí)候我會(huì )說(shuō)：兒子，你知道嗎，你認真做事的時(shí)候是最帥的！有時(shí)候我會(huì )故意對他爸爸說(shuō)：快看你兒子多認真！我想家長(cháng)及時(shí)的肯定一定會(huì )給孩子帶來(lái)信心的。這會(huì )讓他知道什么是對的。身邊有很多朋友，會(huì )因為孩子的作業(yè)寫(xiě)得不好而撕掉孩子辛辛苦苦寫(xiě)好的作業(yè)，其實(shí)對于與這種做法我是極不贊成的，我的做法是努力找出孩子做的好的地方，將這優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大。對于孩子有意或是無(wú)意犯下的錯誤，點(diǎn)到即可。比如今晚孩子寫(xiě)了一頁(yè)字，這其中肯定有寫(xiě)得好的，哪怕在你看來(lái)這一篇字都入不了你的眼，也請你努力的找出好的地方，然后告訴孩子，這幾個(gè)字寫(xiě)得可真好，比媽媽當年好多了，如果每一個(gè)字都能這么漂亮就更好了。我相信當我們把信任交到孩子的手里時(shí)，孩子一定是我們所期望的那個(gè)樣子。
其實(shí)孩子成長(cháng)的過(guò)程就是我們跟他斗智斗勇的過(guò)程，這時(shí)一場(chǎng)注定沒(méi)有輸家的斗爭，孩子們收獲的是快樂(lè )的童年，美好的回憶，我們收獲的是比自己更優(yōu)秀的兒女。
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