綜合實(shí)踐活動(dòng)方案精選15篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、導入
以一段冬景的幻燈導入
師：很美的一段視頻，看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么?生發(fā)言
師：圣誕節過(guò)了，元旦節也過(guò)了，寒潮來(lái)了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”(板書(shū))
二、思維碰撞
1、看到“冬天”這個(gè)詞，其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。
(幻燈)“北國風(fēng)光， 千里冰封， 萬(wàn)里雪飄。 望長(cháng)城內外， 惟余莽莽，大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈”不知道同學(xué)們想到了什么?(無(wú)需考慮，想到即說(shuō))
生自由發(fā)言，師可以請學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。
(此處師需做調控，發(fā)散學(xué)生思維)
2、西方有句諺語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話(huà)，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。
也許有的同學(xué)會(huì )想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現在就有個(gè)疑問(wèn)想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢?(農歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)
你們瞧，其實(shí)咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片(幻燈示一組動(dòng)物：候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo))要求分類(lèi)，說(shuō)明原因。
師這是不是可以形成一個(gè)研究?jì)热荨B(niǎo)兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?
(冰雪成因、動(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)
師視學(xué)生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動(dòng)、冬景……
備用引導幻燈：
雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過(guò)一段美麗的冬景了，同學(xué)們再來(lái)看看這個(gè)幻燈片，……看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學(xué)生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會(huì )造成不便……師：瑞雪兆豐年再引)
運動(dòng)(來(lái)看這組圖片，也許它會(huì )幫組你們想到更多……知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì ))
3、同學(xué)們發(fā)現了許多值得研究的內容，那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法去研究嗎?
(實(shí)踐、攝影、觀(guān)察、采訪(fǎng)、調查統計、繪畫(huà)……)
三、歸納研究小主題并選擇
1、同學(xué)們剛剛提出了很多問(wèn)題，那都等待著(zhù)我們去調查研究，但這么多問(wèn)題太瑣碎，該怎辦?(分類(lèi)匯總)
師生歸類(lèi)，師當場(chǎng)用卡片標出小主題
預設小主題：
動(dòng)物的冬天、植物的.冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運動(dòng)(我們的冬天)
2、以問(wèn)題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組
四、制定研究計劃(視時(shí)間情況酌情安排)
1、師：想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計劃之前都以研究組長(cháng)的身份來(lái)制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個(gè)計劃需要考慮本組成員的人數、研究?jì)热蓦y易、研究的方法與時(shí)間等方面。(發(fā)放表格)
2、計劃交流，師生共評，補充改進(jìn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)背景
中華大地，幅員遼闊，秀麗的山川，承載著(zhù)世代相襲的眾多民族。幾千年來(lái)，憑借他們的智慧和勤勞，創(chuàng )造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習慣、特色飲食、地方風(fēng)味構成了燦爛的中華飲食文化。此次活動(dòng)通過(guò)對峰峰地區的飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營(yíng)養價(jià)值，學(xué)會(huì )科學(xué)飲食，養成健康的飲食習慣。開(kāi)展此項活動(dòng)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習、提高解決問(wèn)題的能力，并給他們提供實(shí)踐的機會(huì )和環(huán)境；通過(guò)學(xué)生對周邊感興趣的人和事進(jìn)行調查、了解和訪(fǎng)談、咨詢(xún)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)會(huì )求知、做人、合作的本領(lǐng)；同時(shí)還借以培養學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)習科學(xué)家探究問(wèn)題的方法及創(chuàng )新精神,以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的'
2.學(xué)會(huì )用多種方法進(jìn)行調查研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索研究的方法，加深學(xué)生對飲食文化的進(jìn)一步了解。 3.在活動(dòng)中開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)生在學(xué)習中實(shí)踐操作的能力，樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 三、活動(dòng)準備
教師準備：激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，指導學(xué)生分組、制訂活動(dòng)方案、設計調查問(wèn)卷等。聯(lián)系熱心的家長(cháng)和教師參與。了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難，及時(shí)給與指導。收集相關(guān)資料，制作課件。
學(xué)生準備：根據自己感興趣的內容自由組成活動(dòng)小組，討論制訂活動(dòng)方案，按計劃開(kāi)展相應的活動(dòng)，隨時(shí)記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)
四、課程資源分析
1.社區資源：充分利用社區飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò )的資源，讓學(xué)生調查、訪(fǎng)問(wèn)，參與實(shí)踐。
2、家長(cháng)資源：成立家長(cháng)協(xié)助指導小組，邀請熱心學(xué)校教育的家長(cháng)作為學(xué)生活動(dòng)指導老師，支持和幫助活動(dòng)的開(kāi)展。有家長(cháng)是飯店的工作人員，烹調專(zhuān)業(yè)的指導老師，他們可以為主題活動(dòng)的開(kāi)展給予專(zhuān)業(yè)知識上的指導。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間：8周
階段一：（一周）確定主題，小組分工人員分工，分為不同的美食小組，制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。
第一組：皮渣美食小組 第二組：豆沫美食小組 第三組：豆腐湯美食小組 第四組： 三下鍋美食小組 第五組：熏肉美食小組 第六組： 羊湯美食小組
階段二：（三周）通過(guò)參觀(guān)、實(shí)踐操作、實(shí)地調查、訪(fǎng)談、實(shí)驗、上網(wǎng)查找方式開(kāi)展活動(dòng)。
1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料
2、訪(fǎng)問(wèn)鄰居，問(wèn)父母了解峰峰的美食有哪些。
3、去二礦訪(fǎng)問(wèn)了解豆腐湯，彭城參觀(guān)了解三下鍋、豆沫，和村參觀(guān)和村皮渣、羊湯、熏肉的做法
4、用視頻、文字、照片記錄過(guò)程性資料。
階段三：（兩周）整理峰峰美食文化的來(lái)歷、內容整理資料，辦手抄報、分析、總結研究成果，歸納整理活動(dòng)材料。
階段四：（兩周）總結、匯報交流，活動(dòng)評價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
一、課題的由來(lái)
諺語(yǔ)是在廣大人民群眾中廣泛流傳的一種固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。諺語(yǔ)是人民群眾經(jīng)驗積累的形象而又富有意味的概括，充滿(mǎn)了哲理和智慧，它在日常運用中靠口耳相傳逐漸固定下來(lái)，所以語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)練、樸實(shí)、自然，通俗易懂，便于記憶。它常常講究對偶、比喻等修辭手法，朗朗上口，富有美感。恰當地學(xué)習、應用一些諺語(yǔ)，不僅能使我們的語(yǔ)言、文字生動(dòng)形象、妙趣橫生，而且能讓一些深刻的道理變得明白通俗、增加文章的說(shuō)服力。
諺語(yǔ)包羅萬(wàn)象、取材廣泛，是人們在長(cháng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中知識和經(jīng)驗的結晶。它們或來(lái)源于神話(huà)、歷史經(jīng)典、個(gè)人感情，或來(lái)源于對日常生活、自然現象的觀(guān)察與總結，或為祖訓、警句。諺語(yǔ)作為一種經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證的有價(jià)值的經(jīng)驗結晶，對人類(lèi)實(shí)踐有一定的指導意義。
二、活動(dòng)目標：
1、認知目標：了解諺語(yǔ)，諺語(yǔ)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2、能力目標：培養運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段觀(guān)察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗浀膭?dòng)手能力、以及創(chuàng )意設想的能力，并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過(guò)圍繞“諺語(yǔ)和生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及在研究實(shí)踐中培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
三、活動(dòng)準備：
1、教師依據課程標準，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計問(wèn)題，準備教具和學(xué)具。
2、教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查詢(xún)的方法。把學(xué)習的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)諺語(yǔ)的.資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過(guò)現代信息技術(shù)獲取有關(guān)諺語(yǔ)的知識。
3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的諺語(yǔ)。
四、活動(dòng)資源
1、網(wǎng)站鏈接表
2、文學(xué)寶庫----諺語(yǔ)
3鄉情鄉音----風(fēng)俗民情----生活諺語(yǔ)
五、活動(dòng)基本設想與計劃
第一階段：?jiǎn)?dòng)課（40分鐘）；
第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（10周）；
第三階段：活動(dòng)成果展示（40分鐘）；
六、活動(dòng)形式：
1、分小組進(jìn)行研究性學(xué)習。
2、匯報展示活動(dòng)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：?jiǎn)?dòng)課40分鐘
�。ㄒ唬┮胝n題
�。ǘ蕚浠顒�(dòng)
�、碧岢龌顒�(dòng)主題
�、仓贫ɑ顒�(dòng)方案
�、潮匾幕顒�(dòng)準備
利用課余時(shí)間，收集諺語(yǔ)。
調查訪(fǎng)問(wèn)、了解人們對諺語(yǔ)的使用情況。
收集自己感興趣的諺語(yǔ)，并分類(lèi)整理。
通過(guò)查閱工具書(shū)等多種途徑，了解諺語(yǔ)的內涵。
編制調查問(wèn)卷。
�。ㄈ┗顒�(dòng)建議
�、笔占Y料
一些關(guān)于地方諺語(yǔ)的收集和諺語(yǔ)的分類(lèi)編寫(xiě)圖書(shū)相繼出版，對諺語(yǔ)的流傳和研究提供了便利，也給諺語(yǔ)生活的研究提供了依據。諺語(yǔ)對生活有怎樣的啟示？走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室，利用計算機網(wǎng)絡(luò )等途徑，收集相關(guān)的資料。
�、舱{查與統計
生活中，誰(shuí)在使用諺語(yǔ)？諺語(yǔ)對生活有指導意義嗎？人們在什么場(chǎng)合使用諺語(yǔ)？人們常用的諺語(yǔ)有哪些？調查你身邊的人，看看諺語(yǔ)在人們生活中有著(zhù)怎樣的影響。
�。�1）你使用諺語(yǔ)嗎？
�。�2）你在什么場(chǎng)合使用諺語(yǔ)？
�。�3）你利用哪些途徑學(xué)習諺語(yǔ)？
�。�4）對你最有影響的諺語(yǔ)是什么？對你有什么樣的啟示？
�。�5）你想了解更多諺語(yǔ)的知識嗎？你對哪方面的諺語(yǔ)比較感興趣？
第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（10周）
1、匯總整理
2、擴展性活動(dòng)：編寫(xiě)與宣傳
提示：諺語(yǔ)產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，它既是人們經(jīng)驗的總結，也是人們處世的秘訣。它是廣大勞動(dòng)人民智慧的結晶，幾乎涉及到了社會(huì )生活的各個(gè)方面，是名副其實(shí)的社會(huì )大全。每一個(gè)人，都應該掌握這些經(jīng)驗，將它們發(fā)揚光大。
3、在小組交流、在班級討論，編寫(xiě)諺語(yǔ)手冊。
4、設計宣傳方案，制作宣傳手冊、宣傳板報。
5、在學(xué)校、家庭和社區進(jìn)行宣傳。
6、在班級開(kāi)展學(xué)諺語(yǔ)、用諺語(yǔ)的比賽。
第三階段：活動(dòng)成果展示（40分鐘）
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
活動(dòng)總結
�、痹谛〗M內交流，以小組為單位向全班匯報調查情況，展示調查報告，交流調查體會(huì )，展示諺語(yǔ)手冊、諺語(yǔ)板報以及學(xué)習諺語(yǔ)的成果。
�。�1）班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。
�。�2）展示小組成員整理的資料：諺語(yǔ)手冊、諺語(yǔ)對自己的啟示、宣傳板報，匯報體驗和感受。
�。�3）將自己的諺語(yǔ)手冊展示出來(lái)。
�。�4）在班級開(kāi)展一次學(xué)諺語(yǔ)、用諺語(yǔ)的比賽。
�、彩斋@與體會(huì )
提示：參與了這次主題活動(dòng)，同學(xué)們了解諺語(yǔ)、收集諺語(yǔ)、理解諺語(yǔ)、編制諺語(yǔ)手冊并推廣諺語(yǔ)，把你的體驗寫(xiě)下來(lái)吧！
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、課題提出
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)學(xué)科體系的構建已經(jīng)完成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課已發(fā)展成為一門(mén)有著(zhù)完備的理論體系，明確的培養目標和科學(xué)的運作方式與方法的獨立學(xué)科。然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)畢竟又是一門(mén)與多個(gè)學(xué)科在培養目標、運作方式等方面存在共同與相似點(diǎn)，并以多學(xué)科為載體和實(shí)施途徑的新興的交叉學(xué)科，所以，綜合實(shí)踐與不同區域，不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的整合將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展的一個(gè)重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動(dòng)為大多數中小學(xué)生所喜愛(ài),具有較廣泛的群眾基礎,同時(shí)這些相關(guān)的體育活動(dòng)又是以身體練習為主要手段，以戶(hù)外的群體活動(dòng)為主要活動(dòng)形式，因而具有較強的實(shí)踐性、群體性和社會(huì )性。事實(shí)上，隨著(zhù)素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)已占據學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的重大份額，特別是后奧運時(shí)代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會(huì )實(shí)踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)呈現出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而，我們又不能否認學(xué)生們的體育實(shí)踐活動(dòng)畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有完備的系統的理論為依據，有科學(xué)合理的運作模式為依托，有明確的活動(dòng)目標，具體的操作方式與方法的系統化、規范化的活動(dòng)形式尚不夠成熟，尚待進(jìn)一步深入實(shí)踐和系統研究。
二、課題研究目標
《綜合實(shí)踐與體育學(xué)科整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養目標、學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、方式方法方面的共同和相近點(diǎn)達成兩學(xué)科的有機融合，使體育課與社會(huì )綜合實(shí)踐課課程資源實(shí)現最優(yōu)化配置，達成兩學(xué)科相輔相成，相互促進(jìn)的整合目標：一方面使綜合實(shí)踐課借助體育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體實(shí)現綜合實(shí)踐課相關(guān)的課程目標;另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會(huì )綜合實(shí)踐這個(gè)平臺，把有限的體育課教學(xué)，向廣泛的校園群體活動(dòng)領(lǐng)域和無(wú)限的體育社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)域延伸，使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時(shí)間和空間，在達成強身健體益智目標的同時(shí)，關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì )的人生觀(guān)、世界觀(guān)得到培養，以創(chuàng )新精神、合作和競爭意識為主導的體育實(shí)踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
三、本課題的基本內容，預計突破哪些難題。
對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的.必然性研究;對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的可行性研究;對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略即整合的方式方法的研究;對整合效果評價(jià)的研究。
四、課題的研究思路、方法
運用文獻研究的方法論證體育與綜合實(shí)踐學(xué)科整合的必要性和可行性;運用行動(dòng)研究的方法探索綜合實(shí)踐與農村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;運用實(shí)驗的方法論證和檢驗學(xué)科整合的效果得出最后的結論。
五、課題研究的階段劃分
本課題計劃以?xún)赡隇橐粋�(gè)周期，共分三個(gè)階段進(jìn)行：
(一)準備階段(20xx年4月—20xx年7月)
(1)深入學(xué)習母課題相關(guān)文件，確定適合本地實(shí)際情況的子課題，完成課題申報工作;明確課題研究基本方向和重點(diǎn)內容，制定課題研究的實(shí)驗方案。
(2)成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導、體育教研員、綜合實(shí)踐教研員、實(shí)驗校綜合實(shí)踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統計和信息技術(shù)人員;組織開(kāi)題會(huì )議。
(3)組織實(shí)驗教師的培訓，使參加課題研究的領(lǐng)導和實(shí)驗教師明確課題研究的目的、意義、方法和思路;
(4)搜集和整理課題研究所需要的文獻資料�；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實(shí)踐活動(dòng)所需器材，印制各種調查表格。
(二)實(shí)施階段(20xx年8月—20xx年7月)
(1)確定實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗教師和實(shí)驗基地，對實(shí)驗學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育活動(dòng)的基本情況、實(shí)驗校、班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實(shí)踐活動(dòng)原始情況進(jìn)行深入細致的調查。
(2)組織各實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗班級和學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng)，對實(shí)踐過(guò)程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進(jìn)行整理歸納，在科學(xué)分析與綜合的基礎上得出初步結論。
(3)通過(guò)實(shí)驗的方式論證和進(jìn)一步完善體育課與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略，形成相關(guān)理論。
(三)總結階段(20xx年7月—20xx年8月)
(1)系統歸納和總結體育學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合課題研究所取得的成果，撰寫(xiě)出課題研究的成果報告。
(2)整理有關(guān)實(shí)驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結題工作。
(3)進(jìn)行課題研究成果的進(jìn)一步推廣和轉化。
六、研究成果的預計去向及使用范圍
1、形成關(guān)于農村地區體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系，豐富綜合實(shí)踐課的課程內容和結構。2、指導中小學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)農村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì )適應能力的全面和諧發(fā)展。形成體育綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統表述。
七、課題的保障條件(課題組負責人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍(綜合實(shí)踐教研員)兩位學(xué)科專(zhuān)家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。
2、近年來(lái)，我縣學(xué)校綜合實(shí)踐課程的長(cháng)足發(fā)展，學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據大量?jì)热菰攲?shí)的文獻資料;課題組的絕大部分成員，來(lái)自體育及綜合實(shí)踐教學(xué)和科研的第一線(xiàn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和相應的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題負責人吳巖同志，中學(xué)高級教師，師大體育、政治雙本科學(xué)歷，曾于2007年在長(cháng)春接受過(guò)省級綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實(shí)驗小學(xué)、靖宇三中體育教研組長(cháng)，具有二十余年的體育教學(xué)、校內外群眾體育活動(dòng)組織、學(xué)生課余運動(dòng)訓練的經(jīng)驗和主持(或參與)多個(gè)省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進(jìn)修學(xué)校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設備、人員和時(shí)間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
綜上，我們認為本課題的選題符合本地區教育教學(xué)實(shí)際，具有重要的研究?jì)r(jià)值。本課題組負責人及主要成員大多來(lái)自體育綜合實(shí)踐活動(dòng)第一線(xiàn)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗，他們主持、承擔和參與過(guò)多項課題研究，經(jīng)驗豐富，實(shí)力雄厚，相信在總課題組及基層各相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的正確領(lǐng)導和大力支持下，在全體實(shí)驗參加人員的共同努力下，課題組一定能夠如期圓滿(mǎn)地完成研究任務(wù)。
靖宇縣教師進(jìn)修學(xué)校課題研究組
為全面貫徹落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎教育課程改革綱要(試行)>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內涵。
三、課程目標
引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;形成強烈的社會(huì )責任感，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排
根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定：3—6年級每周3課時(shí)，7—8年級每周2課時(shí)，9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排1課時(shí)，用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內容
在我省課程設置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內容。
各�？砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(huì )(人與社會(huì ))、認識與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：
(一)文化藝術(shù)類(lèi)主題：如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會(huì )生活類(lèi)主題：如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類(lèi)主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。
各校組織的校班(班團、班隊)活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材，每周1節，各�？筛鶕䦟�(shí)際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。
六、組織實(shí)施
(一)加強領(lǐng)導，提高認識
認真落實(shí)課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人，必須提高認識，率先學(xué)習，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
(二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò )
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，其他規模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師，規模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調”的教師使用機制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
2.在市教研室教研員指導下，各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng)，配合教導(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
(三)整合資源，積極開(kāi)發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源，重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機制。
(四)周密組織，認真實(shí)施
1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng)，同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2.教導(務(wù))處和教研室要制定全�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則，指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，及時(shí)做好全�？偨Y，做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃，確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。
5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。
七、過(guò)程管理
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
(一)組織形式力求靈活多樣。
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，各�？筛鶕䦟�(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。
(二)教師指導必須細致到位。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案，編寫(xiě)活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評價(jià)等環(huán)節)，預設活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案，并認真指導學(xué)生制訂計劃、實(shí)施計劃，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗觀(guān)察、設計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
(三)實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理
各校必須逐步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設和過(guò)程管理，科學(xué)合理地計算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預案，加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，保證師生開(kāi)展各項外出活動(dòng)的安全。
八、評價(jià)獎勵
學(xué)校要根據整體性、多元化、過(guò)程性等原則，運用成長(cháng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價(jià)方法，對每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現作出相應的階段性評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)活動(dòng)中，教師應注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結果的資料和數據;明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，提出改進(jìn)計劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)過(guò)程與結果、個(gè)人與小組、評價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。
學(xué)校要建立專(zhuān)兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價(jià)，應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導并取得一定成效的專(zhuān)職教師，其任職時(shí)間可按二分之一計入班主任工作年限。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿(mǎn)三年且成績(jì)優(yōu)秀的教師，申報高級職稱(chēng)時(shí)予以?xún)?yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，應作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱(chēng)評定、評選先進(jìn)的依據之一。
市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)體系，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設作為教學(xué)常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領(lǐng)導、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，考核結果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長(cháng)年度績(jì)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng )建各類(lèi)市級先進(jìn)學(xué)校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門(mén)取消示范學(xué)校稱(chēng)號。
20xx年xx月xx日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。
全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》第11頁(yè)明確指出：數學(xué)學(xué)習的四個(gè)領(lǐng)域的內容包括“數與代數” “空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜合運用” �！皩�(shí)踐與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”內容的理解，體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系。
傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數學(xué)教師在黑板上講數學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽(tīng)數學(xué)和在紙上做數學(xué)題。所以，對多數學(xué)生而言，數學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。我們所崇尚的《數學(xué)課程標準》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習、驗證和發(fā)展數學(xué)，需要動(dòng)手“做”的土壤來(lái)加強數學(xué)思維訓練，提高解題及創(chuàng )新的能力。動(dòng)手“做”數學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現實(shí)意義。
二、活動(dòng)原則
1、實(shí)踐性原則。根據初中學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn)，充分體現探索、嘗試和創(chuàng )造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應充分開(kāi)放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數學(xué)活動(dòng)內容。目標設計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng )設、效果評價(jià)等都應體現趣味性，使學(xué)生樂(lè )意參與，達到寓教于樂(lè )、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開(kāi)放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內容和形式，注重活動(dòng)范圍的`拓展，不局限在課堂，要課內課外、校內校外相結合。充分利用社會(huì )、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負擔前提下，適量適度地開(kāi)展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(cháng)，各盡所能。
6、創(chuàng )新性原則。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng )新是指學(xué)生用已有的知識和智慧，靈活主動(dòng)地認識一個(gè)對別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現的“新規律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項新成果。
7、主題性原則：數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開(kāi)展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開(kāi)展將根據學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(cháng)。
三、目標
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀(guān)念，提高對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認識，使學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
�。�2）通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識，而且能不斷豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )探索，學(xué)會(huì )學(xué)習，并獲得成功的體驗。
�。�3）初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
�。�4）通過(guò)開(kāi)展“做”數學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設恰當的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴展學(xué)生獲取知識的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式；讓學(xué)生的主體參與意識得以加強，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得以提高，逐步促進(jìn)數學(xué)教學(xué)模式的改變。
�。�5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設計和組織數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
四、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內容
�。�1）數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數學(xué)課。它也存在著(zhù)一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構建開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現、交流與合作。結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�2）結合有關(guān)教學(xué)內容開(kāi)發(fā)校園數學(xué)資源。到現實(shí)生活中選擇、開(kāi)發(fā)一定的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗。并指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)小論文或調研報告，測算報告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
�。�3）面對現行教材學(xué)習內容，開(kāi)展數學(xué)課程資源的整合，建構滿(mǎn)足學(xué)生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
�。�4）數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。
五、組織及分工
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導，并聘請岳校長(cháng)為數學(xué)活動(dòng)課的督導員。在數學(xué)組內部，實(shí)施組長(cháng)總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動(dòng)研究，確�；顒�(dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(cháng)：數學(xué)活動(dòng)課督導員
馬XX：總體設計，指導落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導員：XX（組織活動(dòng)，輔導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)）
王XX、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來(lái)源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的調查研究我們發(fā)現“禁塑令”在人們的生活中并沒(méi)有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí)，超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了，但現在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買(mǎi)塑料袋，塑料袋的用量又急速增長(cháng)。所以本學(xué)期我們想繼續進(jìn)行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點(diǎn)微薄之力。
第一、二周：上網(wǎng)查詢(xún)塑料袋的生產(chǎn)過(guò)程以及污染情況，制成幻燈片
活動(dòng)目的：加強學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內容，并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片，在班級里進(jìn)行交流，進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。
第三周：走訪(fǎng)超市、集市，調查塑料袋的使用情況。
活動(dòng)目的：鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力，使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調查訪(fǎng)談中鍛煉膽量與口才，提高社會(huì )交際能力。
第四周：匯總調查資料，制成幻燈片，
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的交流和實(shí)踐，體會(huì )與人合作的快樂(lè )，培養參與活動(dòng)的積極性。提高學(xué)生的運用多媒體的能力
第五周：寫(xiě)出調查感受，在班級中以辯論會(huì )的形式談?wù)勛约旱母惺?/p>
活動(dòng)目的：增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生獲得親身參與體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語(yǔ)
活動(dòng)目的：增強學(xué)生的環(huán)保意識
第七、八周：制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
活動(dòng)目的：培養學(xué)生樂(lè )于合作的情感和善于合作的'技能。增強學(xué)生的環(huán)保意識
第九、十周：編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品
活動(dòng)目的：調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性，鍛煉學(xué)生的能力
第十一周：編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造欲，提高他們合作精神
第十二周：給國家監管部門(mén)寫(xiě)一封信
活動(dòng)目的：以給國家監管部門(mén)寫(xiě)信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養學(xué)生的公民意識，參與意識，社會(huì )責任意識和主人翁精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
年級綜合實(shí)踐活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生以?shī)W運為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解北京奧運會(huì )的成功舉辦，通過(guò)辦手抄報、剪報等形式展示。廣泛開(kāi)展少兒健身行動(dòng)為主要內容的"奧運項目我體驗"陽(yáng)光體育活動(dòng)等。重點(diǎn)開(kāi)展"紅領(lǐng)巾喜迎奧運"陽(yáng)光體育展示活動(dòng)、紅領(lǐng)巾趣味運動(dòng)會(huì )、班際對抗賽等活動(dòng)，推動(dòng)少年兒童體質(zhì)的不斷增強，以實(shí)際行動(dòng)踐行奧運理念，弘揚奧運精神。
�。ǘ┭芯磕繕�
通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料、實(shí)地考察等形式，收集各種有關(guān)飲食文化的資料，使學(xué)生對青島的飲食文化，特別是特色小吃有一定的了解，使學(xué)生懂得"吃"也是一種文化。
專(zhuān)門(mén)研究青島的特色小吃，比如說(shuō)海鮮的各種制作方法，青島的十大名吃：青島大包、鍋貼、肉末海參等，主要通過(guò)剪報、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究，并且請家長(cháng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)生學(xué)習炒制簡(jiǎn)單的菜肴等。如果有條件的話(huà)，學(xué)校將開(kāi)展"美食節"活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)們做研究的興趣，真正讓他們在"動(dòng)"中學(xué)，學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。
四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生以?shī)W運為切入點(diǎn)，放眼看世界，舉行"迎奧運我參與我快樂(lè )"系列活動(dòng)，如以了解奧運相關(guān)知識為主要內容的"奧運知識我知道"知識競賽活動(dòng)；動(dòng)手制作"奧帆志愿服務(wù)旗幟寄語(yǔ)卡"，大力宣傳了奧運精神和志愿精神，向自己的"手拉手"小伙伴，特別是農村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工農民子女等"手拉手"小伙伴，寄送自制的以?shī)W帆賽為主題的卡片，把奧運精神和志愿精神傳向了四面八方。
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通過(guò)對剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；培養學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，努力培養一批具有多方面才能的剪紙小能手。
五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生以?shī)W運為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解歷屆奧運會(huì )的口號以及吉祥物，了解這些國家之所以采用這些吉祥物的原因，以及他們國家著(zhù)名的旅游勝地等，采用從網(wǎng)上搜集資料、查閱書(shū)籍，通過(guò)調查研究，寫(xiě)小課題研究報告等形式加以展示。
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根據學(xué)生的學(xué)習興趣，選擇"飲食文化"的學(xué)習和研究。"飲食文化"讓每個(gè)小組都可以圍繞這一題目選擇一個(gè)小題目實(shí)施活動(dòng)，各小組圍繞這些小題目開(kāi)展學(xué)習，各小組可以相互協(xié)作，最后把每個(gè)小組的材料匯總在一起，學(xué)生通過(guò)相互交流，相互學(xué)習，從而對飲食文化有更深的了解。
活動(dòng)的目的是培養學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識和興趣，養成學(xué)生參與活動(dòng)的良好習慣；培養學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)的去探索，發(fā)現、體驗、整改、交往，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中自己搜集、整理資料、選擇有用的資料，調查訪(fǎng)問(wèn)形成書(shū)面資料、克服困難，更加喜歡這門(mén)課程。
六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生以?shī)W運為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解百年奧運的相關(guān)歷史、奧運精神、奧運人物等情況，尤其重點(diǎn)了解即將在今年召開(kāi)的2012北京奧運會(huì )的相關(guān)準備情況，走進(jìn)青島奧帆基地，親自感受青島迎接奧運所作出的各項努力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑了解馬術(shù)承辦地香港的準備情況等。
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通過(guò)對剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。通過(guò)剪紙活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，努力培養一批具有多方面才能的剪紙小能手。研究民俗小吃，比如說(shuō)青島的、北京、西安等，抓住端午節、二月二等民俗節日，主要通過(guò)剪報、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究，并且請家長(cháng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生們對于民俗有更深刻地了解。
本學(xué)期開(kāi)展的主要學(xué)科活動(dòng)：
1、為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解奧運會(huì )，在三——六年級繼續廣泛開(kāi)展"五環(huán)連世界"的綜合實(shí)踐學(xué)科活動(dòng)：我校將通過(guò)"小手拉大手"，與家長(cháng)一起學(xué)習、了解五色"奧運志愿微笑圈"的深刻內涵，倡導實(shí)踐樂(lè )于助人、誠實(shí)守信、保護環(huán)境、文明禮儀和學(xué)習進(jìn)取等五種微笑承諾，提高文明素養，并以寫(xiě)一篇"微笑成長(cháng)日記"的方式，記錄寒假、春節期間自己在參與奧運、服務(wù)奧運、共享奧運過(guò)程中的成長(cháng)故事。我校還將組織以"微笑青島奧運先鋒"為主題的迎奧運活動(dòng)，積極倡導和實(shí)踐微笑理念，爭戴"微笑圈"，通過(guò)體驗實(shí)踐志愿服務(wù)、參與共享奧運盛會(huì )，廣泛深入地參與奧運、服務(wù)奧運、共享奧運，在奧運中健康成長(cháng)、全面發(fā)展。引導少先隊員樹(shù)立和踐行微笑理念，人人爭做志愿者，人人爭為奧運作貢獻，努力營(yíng)造濃厚熱烈、歡樂(lè )祥和的奧運氛圍。我校還將舉行"迎奧運我參與我快樂(lè )"系列活動(dòng)，如以了解奧運相關(guān)知識為主要內容的"奧運知識我知道"知識競賽活動(dòng)；以提升少年兒童文明素質(zhì)為主要內容的"文明行動(dòng)我參與"志愿服務(wù)活動(dòng)；以倡導健康生活方式，廣泛開(kāi)展少兒健身行動(dòng)為主要內容的"奧運項目我體驗"陽(yáng)光體育活動(dòng)等。重點(diǎn)開(kāi)展"紅領(lǐng)巾喜迎奧運"陽(yáng)光體育展示活動(dòng)、紅領(lǐng)巾趣味運動(dòng)會(huì )、班際對抗賽等活動(dòng)，推動(dòng)少年兒童體質(zhì)的不斷增強，以實(shí)際行動(dòng)踐行奧運理念，弘揚奧運精神。
2、結合《生命教育》，為促使全校師生人人重視、人人參與與創(chuàng )建工作，學(xué)校擬在全校開(kāi)展"十個(gè)一"活動(dòng)，即舉辦一次"平安校園征文、摘錄平安校園
警句、繪畫(huà)"活動(dòng)；組織一次"安全"電影觀(guān)看活動(dòng)；進(jìn)行一次"平安校園"一日訓練營(yíng)活動(dòng)；舉行一次安全法規、安全防護教育報告會(huì )活動(dòng)；召開(kāi)一次"平安校園活動(dòng)我如何做"主題班（隊）會(huì )活動(dòng)；刊出一期"平安校園"為主題的黑板報；組織一次"小手拉大手，平安路上走"的致家長(cháng)的一封信活動(dòng)；組織一次安全常識測試和知識競賽活動(dòng)；開(kāi)展一次平安校園社會(huì )調查活動(dòng)；開(kāi)展一次消防演習活動(dòng)；舉行一次"平安班級"、"平安教師"、"平安學(xué)生"評比活動(dòng)，在活動(dòng)中讓全校師生體驗平安、提高自救、自護的意識和能力。
3、結合民俗教育，研究各地特色小吃，比如說(shuō)海鮮的各種制作方法等，主要通過(guò)剪報、上網(wǎng)搜集資料等形成小課題研究，并且請家長(cháng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)生學(xué)習炒制簡(jiǎn)單的菜肴等。如果有條件的話(huà)，學(xué)校將開(kāi)展"美食節"活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)們做研究的興趣，真正讓他們在"動(dòng)"中學(xué)，學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。圍繞"飲食文化"展開(kāi)以下活動(dòng)。結合"中秋節""春節"等節日，在社會(huì )上進(jìn)行調查研究，研究人們的餐桌上的特色，研究節日風(fēng)俗等，特別針對月餅、餃子等做調查，寫(xiě)調查報告。開(kāi)展網(wǎng)上閱讀，組織學(xué)生到網(wǎng)上查資料，了解中國的飲食文化，陶冶學(xué)生的情操。帶著(zhù)學(xué)習中遇到的問(wèn)題到網(wǎng)上查閱資料，把收集到的信息進(jìn)行篩選、應用。網(wǎng)上交流，學(xué)習發(fā)帖子的方法，及時(shí)發(fā)表自己的意愿。利用有效的信息解決實(shí)際問(wèn)題發(fā)揮美術(shù)教師的特長(cháng)，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展剪紙、剪刻、泥塑等活動(dòng)。并且要調動(dòng)社會(huì )的力量，聘請一些剪紙、泥塑等高手為校外輔導員，定期來(lái)學(xué)校指導學(xué)生們進(jìn)行剪紙、泥塑等活動(dòng)。學(xué)生們把自己搜集到的資料、制作的作品等裝訂成冊，形成小課題研究。
4、根據青島的特色，結合《藍色家園》這本教材，引導學(xué)生了解海洋的相關(guān)知識，比如說(shuō)海洋的氣候、海產(chǎn)品、海上運動(dòng)等等；結合2012年青島奧帆賽，引導學(xué)生了解帆船運動(dòng)的發(fā)展歷程等，在校內和社區開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺。
5、圍繞建設生態(tài)城市、舉辦綠色奧運，深化開(kāi)展"四個(gè)一"節約活動(dòng)，教育引導學(xué)生增強節約意識，養成節約習慣；動(dòng)員組織學(xué)生并帶動(dòng)家長(cháng)積極參加各種形式的植綠護綠活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各種生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)；積極開(kāi)展動(dòng)植物科普研究活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然，促進(jìn)人與自然和諧相處。
教學(xué)管理措施：
1、明確職責，強化責任
校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，學(xué)校領(lǐng)導班子成員在按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要不折不扣地履行好崗位
管理職責。
2、結合上級精神制定切實(shí)可行的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，年級實(shí)施方案。并指導教研組確立教科研課題，制定教科研計劃。
3、建立健全教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量調度匯報制度，建立健全教育教學(xué)質(zhì)量表彰制度，每月召開(kāi)一次綜合實(shí)踐教育研討會(huì )，交流工作，通報情況，研究解決問(wèn)題；每學(xué)學(xué)召開(kāi)一次教育教學(xué)質(zhì)量總結會(huì )，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。每學(xué)期要分年級、分班級組織幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科比賽，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)際能力。建立健全教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選制度，激勵廣大教師不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭在學(xué)校評優(yōu)評先、晉職晉級、提拔任用時(shí)享有優(yōu)先權。
4、組織實(shí)驗教師認真開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，搞好集體備課，明確教學(xué)目標，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教法、學(xué)法；處理好培養能力與發(fā)展智力的關(guān)系、課內與課外的關(guān)系；組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，從中獲取知識和教益。同時(shí)抓好年級組內教學(xué)工作的銜接。組織實(shí)驗教師積極參與教研活動(dòng)。做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容、發(fā)言人四落實(shí)。
5、組織實(shí)驗教師相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短，幫助教師克服困難盡快提高教學(xué)水平，并形成學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、組織教學(xué)觀(guān)摩。有目的地組織觀(guān)摩課，發(fā)動(dòng)實(shí)驗教師共同研究觀(guān)摩課的教材和教法，提高教師的教學(xué)水平。請教研員深入學(xué)校聽(tīng)課、指導工作。
7、定期組織本學(xué)科教師學(xué)習教育理論。學(xué)習專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，提高本學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平。
8、學(xué)科教研組長(cháng)要協(xié)助教導處抓好本組教師的教學(xué)常規工作檢查、指導評定、考核工作。學(xué)校要組織、扶植好綜合實(shí)踐學(xué)科拔尖人才的培養，鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)賽課活動(dòng)，力爭帶動(dòng)學(xué)科組爭創(chuàng )一流的成績(jì)。
學(xué)校校本教研制度：
1、學(xué)校建立校本教研領(lǐng)導小組，負責制定校本教研計劃，負責過(guò)程管理，措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。
2、建立學(xué)習培訓制度，學(xué)校采用多種形式定期組織理論學(xué)習：結合課程改革和學(xué)科課程標準的要求，規范學(xué)科教學(xué)行為。構建有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善教學(xué)管理制度，加強對備課、上課、課后輔導等環(huán)節的管理，創(chuàng )新教學(xué)常規管理工作。
3、建立交流互動(dòng)制度，學(xué)校定期邀請市教研員或名師進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗交流、專(zhuān)題研討和互相對話(huà)。
4、建立健全并落實(shí)好領(lǐng)導班子成員深入教學(xué)一線(xiàn)制度。校長(cháng)等負責人不定期走進(jìn)教室聽(tīng)課，做到聽(tīng)課有計劃，聽(tīng)課有記錄和分析，要及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)，要階段性地進(jìn)行總結；檢查教案：期中、期末集中檢查，平時(shí)隨聽(tīng)課檢查，做到有記錄，有指導性意見(jiàn)，有階段性總結。每學(xué)期對學(xué)生綜合實(shí)踐作業(yè)要進(jìn)行全校的'評比，做到有記錄，有講評。
5、建立課題研究制度，定期開(kāi)展課題研究。
6、建立教研激勵機制，定期獎勵教學(xué)研究成果。教師每周做一次教后反思，每月提供一個(gè)典型案例，每月上1節研討課，每學(xué)期至少提供一個(gè)研究問(wèn)題。
7、建立檢查制度，定期檢查校本教研工作。學(xué)校每周確定一天為"校本教研日"，以學(xué)科組、年級組、課題組為單位，總結、交流、反思本周教學(xué)教研情況，思考、
研討下周教學(xué)教研內容。
學(xué)校課題開(kāi)發(fā)方向及主要內容：
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，繼續實(shí)踐"三點(diǎn)一線(xiàn)"的課題發(fā)展方向：
區級特色，結合區級課題"五環(huán)連世界"，繼續進(jìn)行深入地研究與學(xué)習，主要是引導學(xué)生以?shī)W運為切入點(diǎn)，放眼看世界，了解百年奧運的發(fā)展歷程、奧運精神、奧運風(fēng)云榜等情況。尤其重點(diǎn)了解即將在今年召開(kāi)的2012北京奧運會(huì )的相關(guān)準備情況，走進(jìn)青島奧帆基地，親自感受青島迎接奧運所作出的各項努力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑了解馬術(shù)承辦地香港的準備情況等。
校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造"民俗文化"為主線(xiàn)，以探究"校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色"為目標，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，如：剪紙、折紙、泥塑、毛線(xiàn)粘貼畫(huà)、民俗建筑等。
學(xué)生、班級特色：依據學(xué)生的興趣調查確定新的綜合實(shí)踐的學(xué)習內容，如：十字繡等，結合區教研室規定書(shū)目，引導學(xué)生們了解中國沿海特別是青島近海的主要的自然環(huán)境特點(diǎn)，了解海洋主要的自然風(fēng)光、海產(chǎn)品、海洋里的動(dòng)物、海上運動(dòng)等。初步了解有關(guān)海洋國土、海洋法規、海洋環(huán)境保護等知識。知道沿海地區發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢，感受家鄉變化。初步了解家鄉的歷史、文化和民俗以及它的發(fā)展變化等等。了解家鄉建設的重大成就，關(guān)注家鄉的發(fā)展與規劃。
鑒于以上認識，本學(xué)期，我們將綜合實(shí)踐與民族文化、生命教育及地方課程等有機地融合在一起，使綜合實(shí)踐的學(xué)習融合到生活的各個(gè)方面，注重學(xué)科技能的培訓。
教與學(xué)的評價(jià)制度
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導和評價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的整體觀(guān)要求在評價(jià)中把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統整，使它們融合為一個(gè)有機整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據；另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的機會(huì )。
1、學(xué)生評價(jià)：
對學(xué)生的評價(jià)注重過(guò)程評價(jià)。一方面建設學(xué)生個(gè)人檔案袋，使學(xué)生能隨時(shí)對自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。另一方面，重視學(xué)生的階段性評價(jià)。（見(jiàn)附表一）
2、教師評價(jià)。
對教師的評價(jià)由學(xué)校行政和學(xué)生評價(jià)兩部分合成。對教師的評價(jià)也要注重過(guò)程。我們首先為教師提供一個(gè)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習化環(huán)境，發(fā)放相關(guān)資料，組織好每月一次的例會(huì )學(xué)習，加大觀(guān)摩課堂教學(xué)的力度，增強他們的課程意識；其次做到評價(jià)及時(shí)，一個(gè)主題結束，教導部門(mén)就要檢查教師詳實(shí)的過(guò)程記錄；再次講究評價(jià)的藝術(shù)性，通過(guò)豐富多彩的方式激勵教師自主參與，變"要我教"為"我要教"。對教師的評價(jià)包括兩個(gè)方面，一方面是對活動(dòng)課教學(xué)的評價(jià)，另一方面是對教師的綜合評價(jià)。（見(jiàn)附表二）
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排：每周安排1課時(shí)，列入課表�；顒�(dòng)時(shí)間可
根據內容需要靈活安排，做到集中與分散結合：（注：這不包括學(xué)生課外搜集資料、個(gè)人的考察、走訪(fǎng)等。在實(shí)施過(guò)程中，可以嘗試考慮把地方課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)打通進(jìn)行。）
�。ǘ⿴熧Y保障：
考評小組名單：
考評小組的職責有：指導課程的實(shí)施；對各個(gè)課題組的結題報告進(jìn)行驗收；負責考評獎勵等。
策劃：各門(mén)學(xué)科教研組長(cháng)
每一個(gè)學(xué)科教研組長(cháng)必須把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入工作計劃。學(xué)科教研組在每個(gè)年級進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的籌劃、組織、實(shí)施、結題工作。
組員：三至六年級各門(mén)學(xué)科的任課教師（不僅僅指地方課程任課教師。）
教師負責協(xié)助學(xué)生的選題、計劃實(shí)施、方法指導、督促、過(guò)程評價(jià)等多項職責。
�。ㄈ┙滩氖褂茫喝亮昙�，以級部為單位，從學(xué)生的需要出發(fā)，從區教研室規定的課本中選取適合的內容進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄋ模�、課程管理：
1、指導教師全面負責學(xué)生活動(dòng)的行為、秩序、安全等方面問(wèn)題，并做好每次活動(dòng)記錄
2、聘請班主任老師協(xié)助監控與指導
3、讓每一個(gè)學(xué)生自己設置一個(gè)"綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋"，封面圖案學(xué)生自主設計，檔案袋內容在教師指導下學(xué)生自己整理、存放。（自己的活動(dòng)計劃、過(guò)程、心得、感悟、成功的經(jīng)驗、失敗的教訓、活動(dòng)成果、教師評價(jià)等）。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會(huì )的精神，用心落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，用心構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，能夠將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結合數學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數學(xué)調查研究，結合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習。結合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合
生活，是學(xué)生學(xué)習的'大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會(huì )理解小事的教育好處，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。1）賞識活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、潛力、樹(shù)立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。2）學(xué)會(huì )關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )，透過(guò)設計系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉喝彩，十一月份是爭做規范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強社會(huì )職責感。如參加社區活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評比等等。透過(guò)該學(xué)習領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和
實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合
此刻的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結合學(xué)校的常規活動(dòng)（科技節，體育節，藝術(shù)節，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
5、與學(xué)校工作相結合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結合國旗下的講話(huà)資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結合實(shí)際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學(xué)期月份安排
九月份：
1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃
2、傳統節日：教師節、中秋節
十月份：
1、學(xué)會(huì )關(guān)心活動(dòng)
2、傳統節日：國慶節、重陽(yáng)節
十一月份：
結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展綜合性學(xué)習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類(lèi)案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習作集。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)了解鞭炮對地球的污染和人類(lèi)的危害，培養學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望。
3、學(xué)會(huì )利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過(guò)小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動(dòng)準備：
調查研究活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們以小組為單位開(kāi)展調查與交流吧。
星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
�。�、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱(chēng)“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時(shí)代民間把春節俗稱(chēng)過(guò)年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說(shuō)。后來(lái)漸漸成為一種習俗。在新的一年到來(lái)之際為，家家戶(hù)戶(hù)都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說(shuō)在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂(lè )了。
�。�、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由于利用火燒竹節不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的.空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說(shuō)，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的＂主流＂。
調查活動(dòng)結束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧!
�。�1）設計鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著(zhù)設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長(cháng)，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館，有的……可謂八仙過(guò)海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門(mén)，他們的智慧令人贊嘆。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地搖動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì )發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內部裝入一個(gè)馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動(dòng)鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
�。�、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
�。�2）制作鞭炮
設計方案出來(lái)了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時(shí)我也經(jīng)�？吹胶⒆觽內宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
�。�3）推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_(kāi)展問(wèn)卷調查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們有主意了：
1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準備好三句半節目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。
四、活動(dòng)小結：
環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著(zhù)孩子們＂為什么要設計制作環(huán)保鞭炮，如何設計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類(lèi)自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動(dòng)結束時(shí)，可以說(shuō)是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、了解“紙飛機”的相關(guān)知識，確定研究主題，分工合作，設計研究方案。
2、初步掌握研究方法。
3、感受“紙飛機”的魅力，培養學(xué)生樂(lè )于探究的精神。
活動(dòng)準備：
xxx
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、同學(xué)們，你們會(huì )折紙飛機嗎？你們會(huì )折多少種飛機？光說(shuō)不練假把戲，咱們來(lái)比一比，怎么樣？有信心嗎？
2、分組折紙飛機
二、認識“紙飛機”
1、觀(guān)看各種紙飛機的圖片
同學(xué)們真厲害，會(huì )折這么多種紙飛機！老師這里也有許多紙飛機，我們一起來(lái)看一看。（課件出示）
2、介紹紙飛機的起源
同學(xué)們，你們知不知道世界上第一只紙飛機是誰(shuí)發(fā)明的呀？（課件：推測是中國人）因為紙是由中國人發(fā)明的，而且在兩千多年前中國人就利用紙發(fā)明了風(fēng)箏。在此后的歲月里，人們很可能就發(fā)明了可用手擲的“紙飛機”。你們猜當時(shí)的人們會(huì )給這種“紙飛機”起什么名字呢？
“名副其實(shí)”的紙飛機當然是在飛機誕生之后才有的，而今能追溯到的年代最早的紙飛機是在1908－1909年——也就是萊特兄弟造飛機之后五六年。
3、紙飛機的相關(guān)知識（課件出示）
4、談?wù)剬堬w機的'感受
了解了這些后，你們對紙飛機有了什么新的認識？想不想去研究“紙飛機”？
三、選定主題
1、你想研究紙飛機的哪一方面呢？（個(gè)人思考，個(gè)人回答）
2、小組討論，確定小組研究主題。
四、設計研究方案
1、小組討論設計研究方案。
2、根據討論填寫(xiě)表格。
五、方案展示
六、總結
我們今天確定了各自的研究主題，制定了研究方案，希望同學(xué)們能夠按照方案認真開(kāi)展研究活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)背景
人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂(yōu)：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓?zhuān)恢v禮貌；在社會(huì )上不知道怎樣稱(chēng)呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長(cháng)輩……，所有這些都在傳達著(zhù)這樣一個(gè)信息：身處具有禮儀之邦美稱(chēng)的我們的學(xué)生還沒(méi)有真正進(jìn)入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問(wèn)題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期，為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣，進(jìn)而通過(guò)每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習慣的養成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀，我們準備開(kāi)展“文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、設計理念
1、要面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)社會(huì )，走進(jìn)生活。
2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能通過(guò)收集信息、觀(guān)察、調查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習，擁有了自己的.所見(jiàn)所聞、所想所感，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，找到學(xué)習的樂(lè )趣。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對社會(huì )的責任感，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習15種文明禮儀基本規范，讓文明禮儀深入學(xué)生的內心。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣。
3、通過(guò)每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習慣的養成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動(dòng)內容
1、學(xué)習禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學(xué)生學(xué)習一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。
2、實(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比，找出差距，進(jìn)行自我總結，然后交組長(cháng)匯總，再進(jìn)行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進(jìn)行全班交流。
3、展示禮儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫(huà)比賽，文明禮儀之星的評比等來(lái)展現班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
五、時(shí)間安排
9月——11月（大約20課時(shí)）
六、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┛磰W運廣告宣傳片，引發(fā)思考，確立主題。
1、師生共看與奧運有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片，引導學(xué)生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發(fā)展情況會(huì )與廣告里一樣嗎？
2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現象。
3、師生共同確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——文明禮儀伴我行。
�。ǘ┏闪⑿〗M，討論各小組活動(dòng)方案。
1、學(xué)生根據個(gè)人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場(chǎng)合文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片）、“文明禮儀小老師”（學(xué)習并為同學(xué)們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫(huà)家”（畫(huà)與主題有關(guān)的漫畫(huà)等）“文明禮儀小作家”（寫(xiě)與主題有關(guān)的兒歌、倡議書(shū)等）這五個(gè)小組。
2、各組討論制訂活動(dòng)方案，教師巡視指導。
�。ㄈ⿲W(xué)習禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學(xué)生學(xué)習一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學(xué)習與生活密切相關(guān)的文明禮儀。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比，找出差距，進(jìn)行自我總結，然后交組長(cháng)匯總，再進(jìn)行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進(jìn)行全班交流。
1、以小組為單位，學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規范執行情況，組員之間互相監督記錄情況。采用以下表格形式記錄：
文明禮儀執行情況
好
不好
學(xué)校
家里
其他場(chǎng)所
�。ㄔ敿毜臅r(shí)間、地點(diǎn)和所做的事情要記錄清楚。）
2、兩周后進(jìn)行自我書(shū)面總結，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結，小組內進(jìn)行交流討論，根據各自實(shí)際情況制定改進(jìn)方案。
4、班級內進(jìn)行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。
�。ㄎ澹┱故径Y儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫(huà)比賽，文明禮儀之星的評比等來(lái)展現班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
�。�1）開(kāi)設文明禮儀圖畫(huà)展。（展出與主題有關(guān)的圖畫(huà)和照片）
�。�2）“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等。
�。�3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書(shū)。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
�。┬麄鞫Y儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會(huì )。
�。ㄆ撸┱砘顒�(dòng)材料，交流活動(dòng)收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開(kāi)評價(jià)工作：自評、互評、老師評、家長(cháng)評相結合。
附活動(dòng)評價(jià)表
自我評價(jià)
同學(xué)對我的評價(jià)
爸爸、媽媽對我的評價(jià)
老師對我的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)背景
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著(zhù)社會(huì )交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。根據青少年的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，把“文明行為習慣”作為學(xué)校德育工作的重要內容，從開(kāi)展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據實(shí)際情況，特制定如下活動(dòng)實(shí)施方案。
二、活動(dòng)指導思想
堅持全面實(shí)施、突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)、重在實(shí)效的原則；堅持主體參與師生互動(dòng)、實(shí)踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣為重點(diǎn)內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動(dòng)指南，著(zhù)眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結合，通過(guò)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)校成為文明禮儀的`宣傳和示范窗口，讓學(xué)生在參與和體驗中提高禮儀修養，學(xué)會(huì )做人，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊。
三、活動(dòng)目標
·知識與技能
1、指導學(xué)生選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案，有序開(kāi)展活動(dòng)。
2、學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集資料的方法、社會(huì )實(shí)踐調查的方法，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)討論、觀(guān)察、走訪(fǎng)、調查、交流，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式。
·過(guò)程與方法
1、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的常識。
2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
·情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)的意識。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動(dòng)的行動(dòng)。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生養成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┮孕@禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會(huì )禮儀的學(xué)習與實(shí)踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學(xué)生行為習慣的培養為重點(diǎn)，
樹(shù)立學(xué)生“十個(gè)文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時(shí)肅立行禮。
2.與人相處，語(yǔ)言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場(chǎng)合，輕聲交談，舉止文雅，著(zhù)裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人。
5.乘車(chē)購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車(chē)走路，遵守交通規則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛(ài)護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會(huì )交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場(chǎng)所。
(二)將學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
學(xué)習禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì )禮儀等方面的知識。實(shí)踐禮儀。讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。展示禮儀。通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng )文明禮儀先進(jìn)學(xué)校和文明使者等活動(dòng)。宣傳禮儀。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì )進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng )文明的良好氛圍。
五、活動(dòng)主題
“我與、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：確定主題（時(shí)間：第十三周）
�。�1）確定主題，合理分組。
�。�2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
�。�3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？
�。�4）共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準備？如何合理安排時(shí)間與人員？
第二階段：分組調查，整理資料（時(shí)間：第十四周—十六周）
�。�1）小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進(jìn)行有目的的詢(xún)問(wèn)、調查，收集資料。
�。�2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫(xiě)報告。
第三階段：分組行動(dòng)，交流心得（時(shí)間：第十七周—十八周）
�。�1）各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整）
�。�2）交流各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時(shí)間：第十九周）
開(kāi)展一個(gè)“我與文明同行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結交流。
指導老師對本次活動(dòng)作一總結、反思。
具體時(shí)間安排如下：
第一學(xué)期
第二學(xué)期
文明同行”
六、活動(dòng)時(shí)間：20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期
七、參加對象
二年級綜合實(shí)踐老師與二年級全體學(xué)生
八、活動(dòng)對象
指出我們身邊課堂學(xué)習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等
九、調查方法
觀(guān)察法、調查法、分析法、訪(fǎng)問(wèn)法、資料歸總法
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)主題的提出：
《英語(yǔ)課程標準》指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學(xué)生們在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習英語(yǔ)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是有效培養學(xué)生語(yǔ)言能力的途徑之一。它是課堂教學(xué)的繼續和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。但在抓的過(guò)程中，我們發(fā)現了這樣一些問(wèn)題，部分老師對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重視不夠，只是在教學(xué)的安排上，有部分實(shí)踐活動(dòng)課，缺乏努力提高英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的意識;重視計劃,少實(shí)行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，但教學(xué)方法陳舊、實(shí)效性差。學(xué)生學(xué)習質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問(wèn)題的存在，使我校的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量。針對這種情況，我們提出了“中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究”這個(gè)課題。努力提高老師們對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究這個(gè)課題的重視程度。研究出一套具有實(shí)效性和推廣價(jià)值的課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法，大面積、大幅度地提高我校英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的水平。以局部帶整體，促進(jìn)我校中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗的開(kāi)展，從而使我校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有顯著(zhù)提高。
二、活動(dòng)的具體目標：
1.探索中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式和方法。
2.探索課內外結合、學(xué)科間融合，英語(yǔ)與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語(yǔ)課外實(shí)踐能力的方式、方法。
3.探索通過(guò)評價(jià)機制促進(jìn)課外實(shí)踐能力提高的方式、方法。定期開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的測評活動(dòng),及時(shí)獎勵,促進(jìn)提高.
4.拓展思維，在真實(shí)語(yǔ)言情境中交往、實(shí)踐。培養創(chuàng )新精神，讓學(xué)生親身體驗語(yǔ)言的得體性，形成真正的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷開(kāi)拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴展學(xué)生知識突破，課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及資料范圍的限制，引導學(xué)生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個(gè)性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們學(xué)生所能接受的節奏，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。
(一)、定期開(kāi)展文化活動(dòng)，拓展文化視野
英語(yǔ)教育的目的不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識，也要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、傳統習俗、社會(huì )習慣、歷史文化、價(jià)值觀(guān)念等。語(yǔ)言的本質(zhì)是為了交際，學(xué)生只有具備了語(yǔ)言的能力，交際才能順利進(jìn)行，讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國家文化，有益于他們對英語(yǔ)的理解和使用，有益于培養學(xué)生的世界意識、文化實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生對英語(yǔ)國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養學(xué)生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動(dòng)方式：
1.以英美點(diǎn)滴文化風(fēng)俗為話(huà)題辦英語(yǔ)墻報
學(xué)生們通過(guò)充分的收集整理布置，舉辦了“英語(yǔ)墻報”設計，這樣使校園充滿(mǎn)了英語(yǔ)學(xué)習的氣息，也為學(xué)生展示英語(yǔ)和表現自我搭建了“平臺”，激活了學(xué)生們學(xué)習的潛能，提升了他們的求知欲，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習的渠道，這樣充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍的教室布置，能給學(xué)生提供學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使他們學(xué)得輕松而愉快,為日后學(xué)好英語(yǔ)奠定了良好基礎.
2， 為培養節約意識，鍛煉實(shí)踐能力，體驗奉獻快樂(lè )，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的自我管理意識，組織能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到豐富的角色體驗培養合作團隊精神，借五一活動(dòng)的契機，與英語(yǔ)學(xué)科知識相連，形成人人學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，在活動(dòng)中是學(xué)生和老師學(xué)會(huì )利用一些英語(yǔ)購物日常用語(yǔ)，增加交流機會(huì )，鍛煉學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)知識的能力，創(chuàng )新能力。在假設英語(yǔ)街內買(mǎi)賣(mài)雙方盡可能用英語(yǔ)交流，英語(yǔ)老師提前做好購物常用語(yǔ)的使用指導，各班培訓英語(yǔ)翻譯者，為在英語(yǔ)街購物的不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的顧客當中翻譯，及英語(yǔ)導購員促銷(xiāo)員，收銀員，市場(chǎng)管理員，活動(dòng)取得了老師，家長(cháng)，社會(huì )的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛(ài)，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學(xué)生特點(diǎn)的“英語(yǔ)諺語(yǔ)”為主題作窗貼，來(lái)營(yíng)造走廊英語(yǔ)文化。
為拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間及空間，我們英語(yǔ)組全體教師，在學(xué)校教室門(mén)窗及走廊的玻璃上粘上英語(yǔ)窗貼，讓學(xué)生在玩時(shí)，課前及英語(yǔ)課中向老師詢(xún)問(wèn)及學(xué)習英語(yǔ)并將所學(xué)到的英語(yǔ)諺語(yǔ)努力運用到口語(yǔ)交際及英語(yǔ)寫(xiě)作中，而且學(xué)生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語(yǔ)各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學(xué)習及應用。
(二)、開(kāi)展競賽活動(dòng)，培養競爭能力
中學(xué)生思維活躍，有強烈的好勝心和表現欲望，我們便利用這一特點(diǎn)將競爭機制引入活動(dòng)，組織不同層次學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，激勵學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有表現個(gè)個(gè)聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習成果的機會(huì )，從而使學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣橫生，變幻無(wú)窮，競爭活動(dòng)系列可以以個(gè)人或班、組為單位開(kāi)展，競賽內容從現有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個(gè)競賽過(guò)程的組織全由學(xué)生在老師指導下自主完成，英語(yǔ)課成了學(xué)習樂(lè )園,沒(méi)有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂(lè )場(chǎng)所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語(yǔ)蔚然成風(fēng),其主要形式有：
(1)制作英語(yǔ)手抄報比賽
(2)英語(yǔ)朗讀演講比賽
通過(guò)競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過(guò)競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，提高了學(xué)習興趣，從而使他們保持對語(yǔ)言學(xué)習的極大熱情，在英語(yǔ)競賽活動(dòng)中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng )造性，要面向全體學(xué)習，以正面評價(jià)為主，堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習英語(yǔ)的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生充分參與、不斷進(jìn)步。
(三)、開(kāi)展應用活動(dòng)，發(fā)展和諧個(gè)性
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的'過(guò)程，也是合作交往運用語(yǔ)言的過(guò)程，它能夠把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )生活結合起來(lái)，通過(guò)互相評價(jià)、互相矯正，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確評價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì )與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時(shí)，學(xué)生們在比較鑒別中培養了擇善而從的學(xué)習品質(zhì)，為其學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求和創(chuàng )造了條件。
四、活動(dòng)的結果與評價(jià)
<一>、教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。
通過(guò)課題研究，教師對于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。
學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得到了培養和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識、語(yǔ)言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
〈二〉、學(xué)生的收獲
1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )有愉悅的學(xué)習情緒，有了愉悅的學(xué)習情緒，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習方法,才會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì),才會(huì )形成良好的校園氛圍.
2.培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力。
實(shí)踐活動(dòng)可是學(xué)生較快地培養起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達思想理解對方的話(huà)語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì )不斷提高。
3.使學(xué)生的參與意識加強了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養能力。
4.培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
5.學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè )于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì )了積累，敢于并善于表現自己，使英語(yǔ)學(xué)習變得輕松、愉悅。
6.學(xué)生的作品及表演的節目通過(guò)精心的準備得到了校領(lǐng)導的肯定。
五、英語(yǔ)教師的認識和體會(huì )
1.實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力，加強了學(xué)生的參與和認識，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
2.進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項長(cháng)期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)生家長(cháng)以及教育行政部門(mén)更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。
3.有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。
教師在設計各項實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內容貼近學(xué)生生活，密切結合課堂教學(xué)。
4.應加強教師培訓。
5.課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評價(jià)工具和評價(jià)手段。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)背景：
人類(lèi)只有一個(gè)地球，地球是我們賴(lài)以生存的家園。然而，現在環(huán)境問(wèn)題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來(lái)越多的人在關(guān)注著(zhù)環(huán)保問(wèn)題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時(shí)代的少年兒童，保護環(huán)境義不容辭。根據學(xué)校感恩主題教育序列的.要求，我們二年級結合年級特點(diǎn)主要開(kāi)展“擁抱綠色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們親近周?chē)沫h(huán)境，豐富對自然的熱愛(ài)情懷，并能用實(shí)際行動(dòng)為我們的校園、社區增添一抹綠色。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)、學(xué)習和搜集資料等活動(dòng)使學(xué)生了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護現狀，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要意義。
2、增強學(xué)生“愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)�！钡囊庾R，為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻策，培養主人翁意識。
3、通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)節、認養校園樹(shù)木等活動(dòng)培養學(xué)生的植綠、護綠意識。
4、培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )合作與分享。
三、活動(dòng)人員：
二年級全體學(xué)生
四、活動(dòng)內容：
1、感知：通過(guò)搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護現狀，認識環(huán)境保護的重要作用。
2、感謝：通過(guò)上網(wǎng)、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式了解人對于大自然的依賴(lài)性，感謝大自然的無(wú)私饋贈。
3、感恩：用實(shí)際行動(dòng)為班級、為學(xué)校、為社區進(jìn)行美化、綠化。
五、活動(dòng)形式：
一)組織形式
可以個(gè)人、小組、班級為單位開(kāi)展
二)活動(dòng)形式
1、調查研究
2、搜集資料
3、參觀(guān)實(shí)踐
4、宣傳倡議
六、活動(dòng)時(shí)間安排：3月1日——4月30日
1、活動(dòng)準備階段：3月上旬。
2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：3月中旬——四月中旬。
3、活動(dòng)評價(jià)、總結階段：四月下旬。
七、活動(dòng)過(guò)程：
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：準備階段
1、營(yíng)造氛圍，進(jìn)行宣傳。
1)通過(guò)學(xué)校國旗下講話(huà)，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，并公布本年級組“擁抱綠色”活動(dòng)方案，進(jìn)行一次活動(dòng)啟動(dòng)儀式教育。
2)以年級組為單位進(jìn)行對班主任進(jìn)行培訓，各班確定調查研究主題，商定如何開(kāi)展活動(dòng)。
3)召開(kāi)年級組聯(lián)動(dòng)會(huì )議，要求各科老師協(xié)同配合此項工作，并分配任務(wù)：
護綠：活動(dòng)一：負責人：美術(shù)老師
畫(huà)一畫(huà)
為地球媽媽添上綠樹(shù)，畫(huà)上五顏六色的花朵，讓地球媽媽更美麗。
方案二：
我們班在校園里認領(lǐng)了一棵樹(shù)，我為樹(shù)設計了一塊牌子。
方案三：負責老師：各位班主任
護綠標語(yǔ)大集會(huì )設計或收集護綠標語(yǔ)寫(xiě)在下面的空格內
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
一、 開(kāi)課原由：
我校部分同學(xué)有不按時(shí)就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學(xué)生的學(xué)習而這對學(xué)生的安全有一定的威脅。學(xué)校提倡學(xué)生就餐應選擇在校內食堂及取得衛生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛生條件較差的馬路餐桌或個(gè)體攤點(diǎn)進(jìn)餐或購買(mǎi)食品。
二、 活動(dòng)目標 ：
通過(guò)開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養成健康的飲食習慣維護健康。學(xué)習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,通過(guò)健康膳食,養成健康的.飲食習慣。
三、實(shí)踐過(guò)程：
1、開(kāi)題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問(wèn)題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛生作為學(xué)校的一項重要內容，引起廣大師生的關(guān)注。
2、引導學(xué)生分組。對學(xué)校周邊食品衛生經(jīng)營(yíng)及校園內餐廳進(jìn)行質(zhì)量和衛生的調查研究。
3、將調查研究的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、分析、歸納記錄在冊。
4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經(jīng)營(yíng)秩序，營(yíng)造學(xué)校周邊食品衛生經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐。
四、總結與評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養他們的觀(guān)察思考、發(fā)現探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng )新、持續發(fā)展等綜合能力，以及運用現代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來(lái)之不易，要養成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現象，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和認真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。做到按時(shí)就餐、衛生就餐、校內就餐。
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