小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　郊游活動(dòng)計劃書(shū)——我們的計劃

　　活動(dòng)背景：

　　由于小班幼兒已經(jīng)積累了郊游活動(dòng)的經(jīng)驗，所以可以讓幼兒嘗試自己來(lái)選擇外出活動(dòng)的地點(diǎn)、內容，選擇自己的玩伴，讓幼兒學(xué)著(zhù)計劃、自己準備物品，在親身實(shí)踐中學(xué)習自主選擇、自我安排、自我管理，體驗做小主人的快樂(lè )。

　　制作計劃書(shū)的過(guò)程不但是幼兒交流個(gè)體經(jīng)驗完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是因為計劃書(shū)是幾個(gè)朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工，是孩子合作能力提高的一個(gè)重要途徑。

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定郊游計劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已有出游經(jīng)驗。

　　2、在成人的幫助下了解收集外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論外出目的`地。

　　1、幼兒交流介紹各自收集到外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。(人民廣嘗外灘、城隍廟)

　　2、幼兒投票選舉出自己想去的地方，得票最多的地點(diǎn)便成為班級推選的外出地點(diǎn)。(城隍廟)

　　二、幼兒自由結伴討論制訂“去城隍廟的計劃書(shū)”。

　　1、幼兒自由結伴商量

　　l去城隍廟的目的。

　　l“怎么去，帶什么”

　　l分工：“誰(shuí)記錄，誰(shuí)交流”

　　2、幼兒制定計劃書(shū)

　　教師指導：?jiǎn)�發(fā)幼兒用多種符號記錄小組的討論結果。

　　3、分享交流。

　　三、實(shí)施計劃書(shū)。

　　活動(dòng)效果：

　　由于幼兒前期收集的外出活動(dòng)地點(diǎn)信息準備充分，所以在分享交流中發(fā)言踴躍，大家極力推薦了許多活動(dòng)地點(diǎn)，如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等，最后城隍廟以最高票數成為了這次大家外出活動(dòng)點(diǎn)。

　　幼兒以4-6名為一組商量他們這次郊游的目的，有的小組說(shuō)：“我們去寫(xiě)生�！庇械男〗M說(shuō)：“我們去買(mǎi)城隍廟的特產(chǎn)�！庇械恼f(shuō)：“我們看民間藝人做工藝品�！贝蠹覡幭瓤趾蟮刂v著(zhù)自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來(lái)。只見(jiàn)要去寫(xiě)生的小組在紙上畫(huà)了筆和紙，說(shuō)要買(mǎi)特產(chǎn)的小組在紙上寫(xiě)了“五元”的字樣，更多的小組畫(huà)了一包包的小零食，從中體現了幼兒多元的記錄方式。

　　孩子們根據自己已有的經(jīng)驗用不同的方法進(jìn)行設計，有的用表格式，有的用箭頭來(lái)表示，有的把計劃書(shū)的各個(gè)不同內容設計成一幅幅畫(huà)面，好象一個(gè)完整的故事，在分享交流中大家學(xué)習了不同的記錄方法。

　　雖然幼兒計劃書(shū)有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱情在成人的幫助和支持下有計劃地一步步去實(shí)施，實(shí)現著(zhù)自己的想法和愿望。

　　在一系列的制定、交流、實(shí)踐過(guò)程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會(huì )了合理安排，條理性和計劃性明顯增強。大家驚喜地發(fā)現：會(huì )按序做事的孩子多了;帶著(zhù)工具自己解決問(wèn)題的孩子多了;互相關(guān)心、互相幫助的情景多了。孩子們體驗到了與同伴相互交流、協(xié)作、溝通的快樂(lè )。

　　反思與建議：

　　1、外出活動(dòng)計劃書(shū)可以從小班開(kāi)始嘗試實(shí)施：

　　l小班幼兒就郊游所帶食品進(jìn)行自主討論，教師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”展開(kāi)話(huà)題，展開(kāi)具體形象的活動(dòng)幫助孩子理解，提升經(jīng)驗。

　　l中班可以從選擇便捷的交通工具入手，圍繞這方面每個(gè)幼兒獨立制作一份計劃書(shū)，隨后計劃書(shū)相似的幼兒一起實(shí)施。

　　2、幼兒自由結伴時(shí)關(guān)注幼兒的能力差異，教師引導能力強的幼兒分工商量合作中學(xué)會(huì )妥協(xié)，鼓勵能力弱的幼兒大膽地表達自己的想法。

　　3、計劃書(shū)不能只停留在書(shū)面上，重要的是讓孩子按計劃書(shū)去實(shí)踐，清楚自己該做什么，先做什么，要做什么，減少盲從性，學(xué)會(huì )安排，有主見(jiàn)。

　　4、計劃書(shū)制訂后，成人要給予支持和幫助下，鼓勵幼兒按計劃實(shí)施。

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案2

　　一、設計思路：

　　為了開(kāi)拓幼兒的視野，增長(cháng)知識、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節特征、感受植物的成長(cháng)過(guò)程，走進(jìn)田野感受農家的樂(lè )趣。我班組織一次“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年4月23日(星期六)上午9：00

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒在與大自然的'接觸中感受春天的季節特征、感受植物的成長(cháng)過(guò)程。

　　2、培養幼兒積極動(dòng)手、相互協(xié)調的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)增強親子、同伴間的交流，充分體驗參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xxx草莓園

　　五、參加人員：

　　報名參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的幼兒和家長(cháng)

　　六、活動(dòng)流程：

　　1、全體集合，教師談話(huà)交代一些安全事項。

　　師;整個(gè)活動(dòng)過(guò)程請大家首先要注意安全，照顧好自已的孩子，并服從集體安排，不得中途單獨行動(dòng)。

　　2、摘草莓活動(dòng)開(kāi)始

　　家長(cháng)向幼兒介紹草莓的知識，指導幼兒采摘熟透的草莓。

　　3、送草莓

　　寶寶請爸爸媽媽吃自己采摘的草莓，增進(jìn)親子感情。

　　4、集合返回，全程結束。

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案3

　　設計背景：

　　新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們陸續入園。由于年齡小，又加上離開(kāi)父母后進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，他們的心里難免會(huì )感到不安與恐懼，于是哭鬧現象屢見(jiàn)不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們盡快的熟悉環(huán)境和適應幼兒園的生活，我設計了這個(gè)主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步接觸并學(xué)習看幼兒園的平面圖，知道我們的幼兒園很大。

　　2、鞏固對幼兒園的名稱(chēng)、自己所在班級的認識，知道幼兒園各活動(dòng)場(chǎng)地的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、前期經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)參觀(guān)過(guò)整個(gè)幼兒園，并對幼兒園有了一個(gè)初步的認識。

　　2、教具準備：墻上畫(huà)上幼兒園的平面圖，幼兒園里面比較有代表性的地方的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)進(jìn)教室。

　　老師開(kāi)著(zhù)汽車(chē)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，在教室門(mén)口，老師問(wèn)幼兒：“汽車(chē)到站了，這是哪里是什么幼兒園的小三班”老師著(zhù)重“鄒區中心幼兒園”幾個(gè)字，并帶領(lǐng)幼兒朗讀，加深幼兒對自己所在幼兒園名稱(chēng)的認識。

　　二、中間部分：認識幼兒園的平面圖。

　　1、帶幼兒來(lái)到平面圖前并坐下。引導幼兒看平面圖，提問(wèn)：“請小朋友看這一幅圖，你能看出這是什么地方嗎”幼兒猜過(guò)后，老師指出，這是我們的幼兒園：鄒區中心幼兒園的平面圖。

　　2、利用幼兒園各場(chǎng)地的實(shí)例圖片引導幼兒對幼兒園平面圖的認識。

　　(1)、依次出現教學(xué)1樓、教學(xué)2樓，知道有樓上、樓下。知道樓上有許多個(gè)班，樓下也有許多個(gè)班，然后貼在平面圖上。

　　(2)、出示小3班門(mén)口的標記圖，提問(wèn)：“這是哪里它在這幅圖上應該在哪呢”幼兒回答后，老師貼上圖片。

　　(3)、出示東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、北操場(chǎng)的圖片，貼在平面圖上，讓幼兒學(xué)習認識方位：東、南、西、北。

　　(4)、出示午睡室、廚房、車(chē)棚圖片，猜猜應該貼在平面圖的哪里幼兒猜過(guò)后老師貼上。

　　(5)、小結：我們的`幼兒園很大，有小朋友上課的教學(xué)1樓、教學(xué)2樓，有供小朋友游戲和娛樂(lè )的東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、北操場(chǎng)，還有燒飯的廚房、睡覺(jué)的午睡室、老師停車(chē)的車(chē)棚。小朋友最喜歡幼兒園的哪里呢

　　三、操作活動(dòng)：打扮幼兒園。

　　提問(wèn)：在幼兒園的平面圖上還缺什么怎么讓我們的幼兒園變得更美呢

　　老師示范在幼兒園平面圖的空地方貼上一棵樹(shù)和一朵花。

　　幼兒操作，老師指導幼兒，一棵樹(shù)的旁邊貼一朵花。提醒幼兒把撕下的紙放到簍子里。

　　四、結束活動(dòng)：開(kāi)著(zhù)汽車(chē)離開(kāi)教室。

　　提問(wèn)：你最喜歡幼兒園的哪里為什么

　　請幼兒跟著(zhù)老師開(kāi)著(zhù)汽車(chē)到小朋友最喜歡的東操場(chǎng)去滑滑梯。

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)外出游玩的活動(dòng)，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。

　　2、開(kāi)拓幼兒視野，增長(cháng)知識，親近自然、感受生活，增強環(huán)保意識。

　　3、知道要跟著(zhù)老師和同伴，不能擅自離開(kāi)集體。

　　4、促進(jìn)親子感情。

　　二、活動(dòng)主題：

　　“春意盎然游錦江”

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年4月19日(星期二)

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　上海錦江樂(lè )園

　　五、活動(dòng)準備：

　　1、事先聯(lián)系好車(chē)輛5輛，8:00集中各班，8:15正式發(fā)車(chē)。

　　2、各班出發(fā)前做好各項安全教育

　　3、活動(dòng)前保證充足的睡眠。

　　4、為孩子準備小點(diǎn)心，提前發(fā)放給每個(gè)孩子。

　　六、安全保障措施：

　　1、 加強管理和監督措施。保教主管對各個(gè)環(huán)節的安全防范措施做到層層落實(shí)，責任到人。班主任是班級安全工作的'第一責任人，全面負責幼兒出游的安全工作，教師負責組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀律。保育員負責照顧好幼兒出游的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。

　　2、 班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

　　3、 保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

　　4、 春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準時(shí)出發(fā)，準時(shí)返校。

　　5、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車(chē)有序。在車(chē)上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

　　7、 注意言行文明，愛(ài)護公物，不隨地亂扔垃圾。

　　8、 班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數，確保幼兒安全。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、確立活動(dòng)小組。

　　總負責人：胡宏芳

　　總領(lǐng)隊：康英

　　保健老師：印敏

　　組員：各班班主任，保育員

　　2、穩定幼兒情緒，做好準備工作(上廁所、檢查衣物、所帶物品)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒上車(chē)，安排座位，清點(diǎn)人數，提醒幼兒與家長(cháng)注意安全，關(guān)注個(gè)別幼兒。

　　5、達到上海錦江樂(lè )園，清點(diǎn)人數，發(fā)放游樂(lè )券。提醒家長(cháng)與2:15分在樂(lè )園大門(mén)口集合，合影留念。(午餐自理)

　　6、自由活動(dòng)。

　　7、2:30 準時(shí)發(fā)車(chē)，回幼兒園，清點(diǎn)人數。

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案5

　　設計思路

　　按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對于現在的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機會(huì )讓幼兒運用自身的經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富他們的認知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢

　　小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期，他們對動(dòng)物的經(jīng)驗較多停留在對名稱(chēng)、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng )設能激發(fā)幼兒主動(dòng)運用自身已有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習的游戲情境。于是，我設計了學(xué)習活動(dòng)“猜動(dòng)物”。

　　活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設置簡(jiǎn)單的游戲規則，由幼兒決定玩法。

　　活動(dòng)玩法中很重要的一條規則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì )叫(長(cháng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

　　對于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì )聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì )很著(zhù)急，因為“猜出動(dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì )主動(dòng)地想辦法參與，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

　　活動(dòng)目標

　　1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。

　　2.體驗猜想游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。

　　展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的.動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、第一輪游戲

　　(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

　　設計意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對幼兒來(lái)說(shuō)更方便。

　　(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

　　主要提問(wèn)：

　　1.想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢

　　2.你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎

　　3.猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎

　　設計意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì )用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢怎樣區分馬和斑馬呢也許幼兒會(huì )用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì )如何表達呢教師有意識地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

　　主要關(guān)注：

　　活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

　　教學(xué)策略：

　　當有的幼兒一下子想不出表征的

　　方法時(shí)，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

　　名幼兒。

　　設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續進(jìn)行，還能加強同伴間的互動(dòng)。

　　二、第二輪游戲

　　利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。

　　玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

　　設計意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復;當幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運用自身經(jīng)驗來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。

　　主要提問(wèn)：

　　1.現在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢

　　2.如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話(huà))還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話(huà)，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢

　　設計意圖：鼓勵猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機會(huì );也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會(huì )。

　　主要關(guān)注：

　　1.幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。

　　2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

　　教學(xué)策略：

　　1.及時(shí)肯定能運用不同方式或多種方式表現動(dòng)物特征的幼兒。

　　2.當幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

　　(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

　　(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜

　　(3)鼓勵猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

　　三、延伸游戲

　　幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。

　　主要提問(wèn)：

　　這次要增加難度了，請想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀

　　設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng )造各種表征方式。

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案6

　　一、活動(dòng)意圖：

　　以幼兒發(fā)展為理念，充分利用社會(huì )教育資源，豐富幼兒校外活動(dòng)內容，創(chuàng )新社會(huì )教育形式，培養幼兒創(chuàng )新精神和社會(huì )實(shí)踐能力。幼兒園生活即教育，社會(huì )即課堂的先進(jìn)的教育理念，通過(guò)全方位的感知，為幼兒上一堂生動(dòng)的社會(huì )實(shí)踐課。為此，在這秋意濃濃的日子里，我們將組織孩子們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一路上孩子們不僅能感受到秋天的環(huán)境的變化，還能擴展孩子們的視野，讓孩子們度過(guò)有意義的半天。我們小班小朋友選擇了在環(huán)境優(yōu)美的金匯小區內的電影院進(jìn)行觀(guān)看電影活動(dòng)。相信孩子們定會(huì )是歡聲笑語(yǔ)，快樂(lè )無(wú)比!

　　二、時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日下午2點(diǎn)

　　三、地點(diǎn)：

　　金匯景園“金匯影院”

　　四、幼兒接送方式：

　　每班請家委會(huì )開(kāi)車(chē)接本班孩子一起前往目的`地，電影結束后家長(cháng)自行前往電影院接回孩子

　　五、購票方式：

　　四個(gè)班家委會(huì )代表統一商量購買(mǎi)

　　六、影片介紹

　　(一)影片名稱(chēng)：洛克王國!圣龍騎士

　　(二)片長(cháng)：90分鐘

　　(三)影片亮點(diǎn)：《洛克王國》大電影的整個(gè)故事背景來(lái)源于《洛克王國》的游戲，主創(chuàng )人員在其中加入了全新的人物，影片的主角是經(jīng)過(guò)精心設計的四個(gè)不同性格的小洛克，另外洛克王國的國王和大法師也都會(huì )在電影中有重要的戲份，孩子們將會(huì )在大熒幕上一睹他們的風(fēng)采。在夢(mèng)幻的洛克王國里，龍星是一個(gè)平凡的小洛克，他貪玩、調皮、樂(lè )于助人，他和他的伙伴們在洛克王國學(xué)習魔法，訓練寵物，雖然龍星過(guò)著(zhù)開(kāi)心快樂(lè )日子。然而有一天，黑暗降臨，神秘的黑暗法師施法籠罩了洛克王國，陽(yáng)光明媚的洛克王國遇到了滅頂的災難，傳說(shuō)只有圣龍騎士才能打敗黑暗魔法師，拯救王國。在所有人都束手無(wú)策的時(shí)候，在綁架中幸免的龍星和他的朋友決定拯救王國，于是龍牙一行踏上了去尋找圣龍騎士的征程，他們能找到圣龍騎士么洛克王國的未來(lái)究竟會(huì )怎樣，黑暗法師究竟是誰(shuí)，他為什么要毀滅洛克王國

　　想知道謎底，就請這個(gè)你和我們一起去影院尋找答案吧!

小班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案7

　　一、活動(dòng)設想：

　　為激發(fā)幼兒的閱讀興趣，體驗閱讀的快樂(lè )，培養幼兒良好的閱讀習慣，拓寬幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲，營(yíng)造濃厚的.“書(shū)香縣幼”氛圍，積極促進(jìn)校園文化的發(fā)展，我們將在20xx年3月26—27日開(kāi)展xxx幼兒園中班“在書(shū)的海洋里遨游”參觀(guān)圖書(shū)館社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年3月26日——3月27日分批參觀(guān)，

　　3月26日下午3點(diǎn)：中(1)班中(2)班

　　3月27日上午9點(diǎn)：中(3)班中(4)班中(5)班

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xxx圖書(shū)館

　　四、活動(dòng)參與者：

　　中班組全體老師及全體幼兒

　　五、活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒了解圖書(shū)館的環(huán)境，了解圖書(shū)館各部門(mén)的主要功能，了解借書(shū)，還書(shū)的基本要求。

　　2、體驗閱讀氛圍，培養幼兒的閱讀興趣。(愛(ài)耳日活動(dòng)方案)

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力和與人交往的技能。

　　4、引導幼兒在去圖書(shū)館的路上時(shí)注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，并增強機體意識。、

　　六、幼兒園活動(dòng)準備：

　　1、進(jìn)行“圖書(shū)我愛(ài)看”談話(huà)活動(dòng)。

　　2、提前和圖書(shū)館做好溝通工作。(周、龔)

　　3、家園布署(尊敬的各位家長(cháng)：您好!我園將于3月26日—27日開(kāi)展組織小朋友參觀(guān)宜豐縣城圖書(shū)館，體驗圖書(shū)館濃濃的閱讀氛圍。請小朋友務(wù)必穿園服和運動(dòng)鞋，準時(shí)到園。謝謝配合!)

　　4、幼兒經(jīng)驗準備(外出及讀取書(shū))

　　5、拍照

　　6、路線(xiàn)：幼兒園步行到縣圖書(shū)館(每班所有老師都要到位)。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)穩定幼兒情緒，做好準備工作。

　　(二)提醒幼兒注意安全，關(guān)注個(gè)別幼兒。

　　(三)組織幼兒集體去圖書(shū)館。

　　(四)帶幼兒參觀(guān)少兒圖書(shū)館的環(huán)境，觀(guān)賞大視頻介紹片，了解圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的主要功能。

　　(五)體驗圖書(shū)館的濃濃的閱讀氛圍并嘗試選擇圖書(shū)，安靜閱讀。

　　(六)鼓勵幼兒采訪(fǎng)圖書(shū)管理員，大膽提問(wèn)交流，進(jìn)一步了解借書(shū)，還書(shū)的方法。

　　活動(dòng)結束：

　　1、全體在圖書(shū)館門(mén)前合影留念

　　2、老師引導幼兒小結感受并組織回園。