幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案范文（通用13篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 1
一、制定課題
幼兒在幼兒園的一日生活中，我們常會(huì )看到這樣的場(chǎng)景：早晨，幼兒會(huì )滿(mǎn)臉歡笑的向老師問(wèn)好，但卻不能主動(dòng)和家長(cháng)說(shuō)“再見(jiàn)”，有些幼兒頭也不回地擺擺手就跑到了座位上；離園時(shí)，剛出活動(dòng)室的門(mén)口，孩子就把手里的文具或衣物一股腦兒的扔到地上，話(huà)也不說(shuō)一句地跑去游戲或玩滑梯了，家長(cháng)則邊喊著(zhù)孩子邊撿起物品追過(guò)去……這些都說(shuō)明，作為獨生子女的他們，顯然成為了家中的“小皇帝、小公主”，由于家長(cháng)的溺愛(ài)，滋長(cháng)了一些不良習氣。例如，不懂得尊重父母、長(cháng)輩；不會(huì )禮貌、謙讓的與人交往；獨斷、霸道、自私、唯我獨尊，等等。
經(jīng)過(guò)全體保教人員再一次深入討論，結合“家長(cháng)調查問(wèn)卷”的分析，我園將禮儀教育確定為園本教研課題，并申報到中央教科所，成為了中央教科所十一五課題的子課題《家園共育對幼兒實(shí)施禮儀教育》，在中央教科所及北京6+1教育集團的支持幫助下，我園深入開(kāi)展了以“禮儀教育”為中心的園本教研活動(dòng)。
二、全園開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)，分層次實(shí)踐研究，規范幼兒行為舉止的同時(shí)，促進(jìn)教師的共同成長(cháng)
禮儀教育不是單純的知識教育，它具有鮮明的操作性和實(shí)踐性，“光說(shuō)不練”是行不通的，但是“光練不說(shuō)”也不會(huì )收到良好的研究效果，只有將“練”和“說(shuō)”結合起來(lái)，用具體的實(shí)踐活動(dòng)規范幼兒的日常行為，用禮儀知識提升幼兒的思想認識，理解禮儀行為的意義，內化為禮儀品質(zhì)，這樣才能真正達到園本教研的研究目的。因此，確定了園本教研課題后，我園全面開(kāi)展各項活動(dòng)與對幼兒進(jìn)行禮儀知識的集中教育齊頭并進(jìn)，使禮儀教育真正發(fā)揮實(shí)效。
三、將禮儀教育納入幼兒園集中教育課程，加強探索、研究
要做到“練”和“說(shuō)”齊頭并進(jìn)，相互結合，就要在開(kāi)展各項活動(dòng)的同時(shí)，重視禮儀知識的教授。我園引進(jìn)了中央教科所的禮儀教材，結合本園實(shí)際，有選擇性的生成主題教育活動(dòng)；教師也可根據本班幼兒的特點(diǎn)及發(fā)生在幼兒中的事件生成教育活動(dòng)。我園專(zhuān)門(mén)安排了每天下午3∶00～3∶30為禮儀教育時(shí)間，對幼兒實(shí)施有目的、有計劃的教育活動(dòng)，并且將禮儀教育滲透在其他學(xué)科的教學(xué)之中，使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識、懂得一點(diǎn)道理、形成一種禮儀行為。
四、禮儀教育要求教師從我做起、樹(shù)立榜樣
眾所周知，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要�！耙越倘苏呓碳骸笔翘招兄壬簧男袨闇蕜t。重中之重是在幼兒園安排的各項活動(dòng)中，但凡要求幼兒做到的教師皆需首先做到，一方面，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣；另一方面，使教師在邊實(shí)踐邊學(xué)習的過(guò)程中逐漸成長(cháng)起來(lái)，研究意識增強、教育能力提高，各方面快速發(fā)展、走向成熟。
五、重視家園合作、規范家長(cháng)言行
幼兒園對孩子的禮儀教育固然重要，但失去了家長(cháng)的配合就很難收到預期的效果，而且很有可能使孩子形成雙面性格，所以我園非常重視家園的合作。首先，家長(cháng)會(huì )上除了向家長(cháng)提出倡議外，還向家長(cháng)講解其利害關(guān)系以及對幼兒一生發(fā)展的影響，對家長(cháng)進(jìn)行禮儀知識培訓，引起家長(cháng)的重視；其次，定期對家委會(huì )進(jìn)行培訓，各班選出家長(cháng)代表組成幼兒園家委會(huì )，每月對家委會(huì )成員進(jìn)行禮儀知識的培訓，再由他們向廣大家長(cháng)講解傳授，并對幼兒園的各項活動(dòng)起到帶頭、組織的作用；第三，每月向每位家長(cháng)發(fā)放禮儀知識培訓材料，使家長(cháng)系統地了解禮儀知識并運用到生活中。
針對家長(cháng)開(kāi)展的各項活動(dòng)、安排的每項措施都增強了家長(cháng)的認識程度，提高了家長(cháng)的自覺(jué)性和積極性，配合我園工作的同時(shí)，也規范了家長(cháng)自身的言行舉止。
六、園本教研初見(jiàn)成效
歷經(jīng)了兩年的研究與實(shí)踐，從幼兒、教師和家長(cháng)的發(fā)展變化上，可以充分肯定我園園本教研的研究成果，通過(guò)全體保教人員的共同努力，已經(jīng)基本完成了課題兩年中的預設任務(wù)，達到了研究目的。
1、幼兒良好禮儀行為初步形成
首先，禮貌用語(yǔ)在幼兒園隨處都可以聽(tīng)見(jiàn)，“你好”，“請”、“謝謝”常掛嘴邊，“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)已經(jīng)成為孩子們的日常語(yǔ)言；其次，孩子學(xué)會(huì )了尊敬父母長(cháng)輩，那種幼兒園一個(gè)樣，回家另一樣的現象不見(jiàn)了， 家長(cháng)反映孩子在家里能主動(dòng)地做一些力所能及的事，不任性、不撒嬌、有要求能主動(dòng)與父母商量；第三，幼兒在生活習慣、衛生習慣，學(xué)習習慣等方面有很大的改變，他們無(wú)論在禮儀活動(dòng)中，還是在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中都能保持良好的行為習慣；第四，形成了“文明大方，禮貌交住”的良好個(gè)性，知道對待同伴要多關(guān)心、不輕視，會(huì )自由結伴，懂得互相謙讓、互相分享，能對自己的、同伴的各種行為作出恰當的評價(jià)，及時(shí)糾正自身和他人的不良行為，等等。
2、教師率先垂范，以身作則
教師能夠嚴格要求自己，在幼兒和家長(cháng)中起示范帶頭作用。待人接物、行為舉止中，能做到端莊穩重、落落大方；老師與老師之間、老師與幼兒之間見(jiàn)面主動(dòng)地問(wèn)好或點(diǎn)頭微笑，活動(dòng)內外合理使用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)言；善待每一個(gè)幼兒，不挖苦、諷刺幼兒。教師樹(shù)立了以科研促教育質(zhì)量提高的觀(guān)念，在禮儀教育中，教師能把禮儀的內涵有機的融入到幼兒的一日活動(dòng)中，不斷的加以滲透，設計和實(shí)施多種形式的主題教育活動(dòng)，教師的表達能力、交往能力、應變能力都有了很大的提高。
3、家長(cháng)的禮儀行為得到規范
禮儀教育使家長(cháng)樹(shù)立了正確的教育觀(guān)，隨著(zhù)多種形式的'禮儀活動(dòng)的開(kāi)展，很多家長(cháng)也接納了素質(zhì)教育的基本思想，在家庭教育中，家長(cháng)的榜樣示范作用是孩子學(xué)習禮儀的首要條件。有的家長(cháng)說(shuō)：“你們的禮儀教育就像一條線(xiàn)，把各種教育都串起來(lái)，真正提高孩子的整體素質(zhì)”，還有的家長(cháng)提出了“授人以魚(yú)，還是授人以漁？”的新問(wèn)題，這說(shuō)明家長(cháng)的主體意識，綜合素質(zhì)有了很大的提高。禮儀教育也改變了家長(cháng)的行為，提高了家長(cháng)的自身素質(zhì)。如家長(cháng)總是穿戴整齊的接送孩子，外出活動(dòng)時(shí)能把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，這些都給孩子起了榜樣作用。反之，孩子的行為也會(huì )督促影響家長(cháng)，如有一位小朋友與爸爸一起散步，爸爸不經(jīng)意朝地上吐了一口痰，孩子見(jiàn)了就說(shuō)：“爸爸，你怎么吐地上？應該吐在餐巾紙上，再丟掉�！边@說(shuō)明，幼兒的禮儀行為已內化為習慣，去影響家長(cháng)，輻射社會(huì )。
七、分析與思考
我園幼兒禮儀教育的研究、實(shí)踐，堅持“活動(dòng)開(kāi)展與知識教授齊頭并進(jìn)；教育幼兒與教師培訓雙管齊下；家長(cháng)配合與環(huán)境熏陶相互結合”的原則，多種途徑、多種形式、多種方法開(kāi)展教研，既重視幼兒禮儀教育的顯性課程，又重視隱性課程，結合物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的影響，引導師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高幼兒禮儀教育的實(shí)效。教師充分尊重幼兒主體，創(chuàng )設條件，捕捉時(shí)機，將行為實(shí)踐與理性教育有機結合。幼兒禮儀教育與培養需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，幼兒良好禮儀行為習慣的形成并非一朝一夕的事，要常抓不懈。今后，我園將按照園本教研計劃進(jìn)行下一階段的深入研究，重視現代科技手段的運用和結合，使實(shí)踐更具時(shí)代性和先進(jìn)性，根據社會(huì )要求不斷充實(shí)內容，按照幼兒年齡特點(diǎn)，形成一些適合幼兒的指導方案，鼓勵教師創(chuàng )新策略，加強禮儀教育的針對性和可操作性，針對上述問(wèn)題進(jìn)行更加深入地研究和探索。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 2
為努力實(shí)現讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育這一奮斗目標，按照市教育局等四部門(mén)印發(fā)的《銅川市第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃（20xx-20xx年）》（銅教發(fā)〔20xx〕225號）和《銅川市學(xué)前教育質(zhì)量提升工作實(shí)施方案（2017-2020年）》（銅教發(fā)〔20xx〕27號）要求，進(jìn)一步促進(jìn)我市學(xué)前教育內涵發(fā)展，強化學(xué)前教育教科研工作，提升我市學(xué)前教育整體質(zhì)量和水平，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
落實(shí)《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，堅持“結對幫扶、合作共享、相互借鑒、共同提高”的原則，最大限度激活教師教育智慧，發(fā)揮省、市級示范幼兒園示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)幼兒園之間、教師之間的合作與交流，努力形成以省、市級示范幼兒園和城市優(yōu)質(zhì)園為龍頭，鄉鎮中心園為骨干，其它定點(diǎn)幼兒園為主體的結對幫扶、協(xié)作共進(jìn)、資源共享的教研機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，推進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，穩步提高全市學(xué)前教育保教質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┙Y對幫扶，創(chuàng )建教科研共同體。根據地理位置、園所現狀、管理水平、教科研能力、保教質(zhì)量等方面的情況，按片劃分教研區域，開(kāi)展結對幫扶，實(shí)施聯(lián)片教研，形成 “教研室—牽頭幼兒園—協(xié)作幼兒園—幼兒園教研組”四級教研網(wǎng)絡(luò )，建立片區教科研共同體，引領(lǐng)帶動(dòng)區域內幼兒園整體發(fā)展。
�。ǘ┦痉兑I(lǐng)，發(fā)揮名園名師優(yōu)勢。有效整合片區內的優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮名師以及省、市級示范幼兒園和城市優(yōu)質(zhì)園、鄉鎮中心幼兒園的`示范引領(lǐng)作用，利用聯(lián)片教研平臺，通過(guò)互訪(fǎng)互助、專(zhuān)題講座、觀(guān)摩研討、合作教研等途徑，取長(cháng)補短，吸取有益經(jīng)驗，達到相互學(xué)習、相互交流、共同提高的目的。
�。ㄈ┮匝写儆�，助力專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。研訓一體，以研促訓，不斷提高教師的教科研意識、團結協(xié)作意識、競爭意識和質(zhì)量意識，以解決實(shí)踐問(wèn)題為導向、以更新教師觀(guān)念和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，實(shí)現幼兒園保教質(zhì)量的持續提升。
三、活動(dòng)范圍
全市各級各類(lèi)幼兒園。
四、活動(dòng)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┖侠韯澐制瑓^。省、市級示范幼兒園或城市優(yōu)質(zhì)園、鄉鎮中心幼兒園作為牽頭幼兒園，農村幼兒園以及轄區內的所有民辦幼兒園為協(xié)作幼兒園共同開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。充分發(fā)揮名師、骨干教師引領(lǐng)帶動(dòng)作用，在幼兒園之間實(shí)行“跨園帶教”，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺創(chuàng )新以老帶新，逐漸形成以強帶弱、強強聯(lián)手的局面。也可打破區域之間的教學(xué)教研壁壘，開(kāi)展跨區縣“大聯(lián)片”教研活動(dòng)，搭建區域之間的教學(xué)教研交流平臺，促進(jìn)區域之間教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高。
�。ǘ┞鋵�(shí)教研責任。各片區要成立以片長(cháng)（核心幼兒園園長(cháng)）為組長(cháng)，教研員為指導，各協(xié)作幼兒園園長(cháng)為副組長(cháng)，各幼兒園業(yè)務(wù)副園長(cháng)、保教主任為成員的領(lǐng)導小組，負責聯(lián)片教研的具體實(shí)施、過(guò)程指導、溝通協(xié)調與管理工作。每學(xué)期制定連片教研實(shí)施方案，明確目標任務(wù)，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展和全員參與。各片區一學(xué)年至少開(kāi)展四次活動(dòng)，其中要有至少兩次較大的教研活動(dòng)。從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，按照“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
�。ㄈ┩怀鲋黝}引領(lǐng)。聯(lián)片教研要遵循主題引領(lǐng)模式，具體步驟如下：一是確定主題制定方案。每學(xué)年第一次聯(lián)片教研會(huì )議要在分析現狀、發(fā)現問(wèn)題、了解教師需求、共同協(xié)商的基礎上確立連片教研主題，以抓住真問(wèn)題、研究真問(wèn)題、解決真問(wèn)題為導向制定聯(lián)片教研實(shí)施方案。 二是分散研究。要求片區內所有教師都能?chē)@主題在保育教育實(shí)踐中展開(kāi)研究，確保教師研究有方向，探討有目標，實(shí)現全員、“大園本”研究的目的。三是聚焦問(wèn)題交流研討。集中匯報保教實(shí)踐中積累的經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題，通過(guò)視頻、案例、現場(chǎng)觀(guān)摩分析、研討等方式，為教師下一步研究指明方向。四是分散實(shí)踐。鼓勵教師帶著(zhù)新問(wèn)題在保教實(shí)踐中繼續摸索，深入探討，不斷前行。五是匯報成果。采取經(jīng)驗交流、園長(cháng)論壇、現場(chǎng)觀(guān)摩、聽(tīng)評課、活動(dòng)反思等多種形式匯報研究成果，從不同角度、不同側面介紹研究成果，再經(jīng)過(guò)研討，提煉出主題研究成果，匯集成文，將成果轉化到日常保教實(shí)踐之中。
�。ㄋ模┕蚕斫逃Y源。各片區幼兒園之間要加強信息交流，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教研的作用，利用QQ、微信等平臺共享資源，交流先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法，使教師在學(xué)習與互動(dòng)中提高專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，也可通過(guò)銅川教育網(wǎng)、銅川教育微信平臺、各類(lèi)報刊等媒體推廣各片區及幼兒園優(yōu)秀教研成果。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各區縣教科體局要成立聯(lián)片教研工作領(lǐng)導小組，制定下發(fā)實(shí)施方案和制度要求，實(shí)行層層管理，為聯(lián)片教研提供強有力的行政支持。注重思想引領(lǐng)，發(fā)揮政策傾斜、部門(mén)協(xié)調和經(jīng)費保障等作用，為聯(lián)片教研活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )造條件。
�。ǘ┨峁⿲�(zhuān)業(yè)支持。各區縣要配齊學(xué)前教育管理人員和教研人員，管理人員和教研人員要積極主動(dòng)深入片區幼兒園進(jìn)行調研，宏觀(guān)調控各片區連片教研活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程，和教師一道梳理保教實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導各片區有效教研。同時(shí)，各片區也要積極主動(dòng)與上級教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導，促使幼兒園保教質(zhì)量、教師專(zhuān)業(yè)水平在“理論指導——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中逐步提升。
�。ㄈ┙⒖己藱C制。各區縣教科體局要制定聯(lián)片教研工作專(zhuān)項考核評估辦法，堅持每學(xué)年對聯(lián)片教研工作進(jìn)行一次考核評估，且將考核結果納入對幼兒園以及園長(cháng)的考核。市教育局對各區縣連片教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行不定期抽查。同時(shí)，各區縣每學(xué)年要舉行一次連片教研成果觀(guān)摩活動(dòng)，評選出先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，努力形成相互學(xué)習、相互提高、相互促進(jìn)的聯(lián)片教研氛圍。對評選出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵，對聯(lián)片教研工作落實(shí)不力、活動(dòng)開(kāi)展成效差的有關(guān)責任人進(jìn)行批評。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 3
為全面貫徹落實(shí)開(kāi)發(fā)區《關(guān)于基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，實(shí)現教育共同發(fā)展的良好局面。依據開(kāi)發(fā)區教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》精神和鎮中心學(xué)校片區聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案，結合本片區的實(shí)際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
一、現狀分析
紅寺堡鎮第一片區因地理分布，交通條件，學(xué)校設備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩定，基本上處于成熟一個(gè)調走一個(gè)，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學(xué)歷結構不是很合理的。
幾年來(lái)，在各校的努力下,形式多樣校本教研活動(dòng)。達到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎。
二、指導思想
以“讓每一個(gè)農村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個(gè)意識”（對話(huà)意識，課程資源開(kāi)發(fā)意識，以學(xué)生為主體意識，動(dòng)態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導，以聯(lián)片教研為平臺，以?xún)?yōu)秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
二、教研目的
聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉教育差距，促進(jìn)區域內教育共同發(fā)展。以?xún)?yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結合點(diǎn)；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫(xiě)意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節；以評選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓學(xué)習、研究、寫(xiě)作成為教師的'一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結對教研為平臺，實(shí)現師徒結對、捆綁式成長(cháng)。
三、聯(lián)片教研的活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┛偟乃悸罚�
1、名師引領(lǐng)，通過(guò)組織片區骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。骨干教師是在開(kāi)發(fā)區、中心學(xué)校內在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評，說(shuō)自己的教學(xué)設計，說(shuō)自己這節課的反思。調動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽(tīng)課、評課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(cháng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機會(huì )，成長(cháng)的機會(huì )，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養名師第二梯隊。
3、結對教研。片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結合開(kāi)發(fā)區教研室的評比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習慣。
5、通過(guò)同課異構研討活動(dòng)的開(kāi)展，結合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、通過(guò)聯(lián)動(dòng)出卷，片區統測；督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┞�(lián)片教研活動(dòng)模式：
校際評課：通過(guò)聽(tīng)評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗，著(zhù)重探討如何解決問(wèn)題。校際評課模式：預約--上課—說(shuō)課—評課—反思。
校際互訪(fǎng)：為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或訪(fǎng)問(wèn)請求。校際互訪(fǎng)模式：預約提問(wèn)－準備解答－課堂展示－集體探討。
校際專(zhuān)研：從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專(zhuān)研模式：提問(wèn)－準備解答－集體探討－成果展示。
校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話(huà)題—即時(shí)解答—共同研討—整理共享。
四、工作措施
1、片區內各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng)，結合實(shí)際，建立片區教研網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀(guān)調控和全程監督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導向機制和激勵機制，做好評價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評估結合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實(shí)現聯(lián)片教研活動(dòng)的規范化、長(cháng)效化管理。我們在片區內成立以各校長(cháng)為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導小組，負責聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導以及相關(guān)的協(xié)調與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計劃、目標、實(shí)施方案等，有效整合片區內各學(xué)校校長(cháng)、教務(wù)主任、教研組長(cháng)、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
3、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導。邀請各科教研員深入片區學(xué)校，協(xié)助片區內教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導片區學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)�？傊�，在教研部門(mén)引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
五、工作重點(diǎn)
1、依據開(kāi)發(fā)區教研室的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過(guò)開(kāi)展講、評、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。
2、以朝陽(yáng)小學(xué)為龍頭學(xué)校，在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區內各校在理念碰撞與信息共享中揚長(cháng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
3、運用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進(jìn)競爭機制，不斷激勵教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。
4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結合，以科研成果指導實(shí)驗。要求教師結合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。
5、加強片區各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調研，宏觀(guān)調控實(shí)施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法，使實(shí)驗教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
六、實(shí)施步驟
第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動(dòng)階段。組織片區內教師學(xué)習教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》；《紅寺堡鎮中心學(xué)校片區聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案》；邀請教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導深入片區進(jìn)行《片區教研活動(dòng)》專(zhuān)題講座；學(xué)習討論片區聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案。具體時(shí)間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區內全體教師。
第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動(dòng)內容階段。召開(kāi)片區校長(cháng)聯(lián)席座談會(huì )，確立教研主題，制定教研活動(dòng)內容，提出活動(dòng)申請。
第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實(shí)施階段。根據片區聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案和聯(lián)片教研活動(dòng)安排，成立聯(lián)片教研工作組織機構；有效組織開(kāi)展兩次大型的、高質(zhì)量的片區教研活動(dòng)；精心組織片區科任教師，在每一學(xué)期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請開(kāi)發(fā)區教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題培訓，骨干教師專(zhuān)題講座一次。
第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結階段。召開(kāi)片區教研活動(dòng)總結反饋會(huì )，總結本學(xué)期片區教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區教研活動(dòng)實(shí)施方案和安排。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 4
一、指導思想：
《語(yǔ)文課程標準》中指出，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現，寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表達和創(chuàng )造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)、鼓勵寫(xiě)想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節，指導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng )造性表達，展示交流與互相評改的機會(huì )。
而我們學(xué)生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進(jìn)和加強我們協(xié)作區的習作教學(xué)顯得十分重要。希望通過(guò)這次習作教研的主題活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的'習作興趣，如何在課內讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)具體，如何在習作教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達，如何上好習作指導課，提高學(xué)生的習作水平，實(shí)現師生共成長(cháng)。
二、教研內容：
習作教學(xué)。
三、教研主題：
體驗生活加強指導個(gè)性表達。
四、活動(dòng)目標
1、通過(guò)聽(tīng)評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學(xué)的角度總結經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過(guò)分析總結、交流經(jīng)驗，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養；同時(shí)互相學(xué)習，實(shí)現有效作文，達到教學(xué)相長(cháng)。
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月22號。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
滎陽(yáng)市第七小學(xué)。
七、活動(dòng)安排：
第一協(xié)作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學(xué)交流活動(dòng)，有業(yè)務(wù)校長(cháng)帶隊，與12月23號早8：00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會(huì )議室門(mén)口簽到完畢，8：10在四樓會(huì )議室正式上課、聽(tīng)課。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 5
一、指導思想
開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，是有效整合、重組和優(yōu)化片區內的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的`。本學(xué)期xx小學(xué)按照區教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求，根據《xx學(xué)校區域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排， 3月份，我校將以推進(jìn)“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò )教研，創(chuàng )新實(shí)踐“結網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢拉動(dòng)，整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開(kāi)展英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。為此，特制定此活動(dòng)方案：
二、活動(dòng)主題：
開(kāi)展聯(lián)片教研 深化三步導學(xué)
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx小學(xué)
五、活動(dòng)設計：
1、按照活動(dòng)需求，提倡形式多樣，講究實(shí)效性。
2、要求人人參與，互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
六、活動(dòng)內容：
1、課例展示：
王改紅老師作課：六年級：unit 9:adventures
2、課例點(diǎn)評：
(1)作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設計，針對本課進(jìn)行反思。
(2)聽(tīng)課教師評課、交流。
3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì )。
七、參加對象：
學(xué)區領(lǐng)導、片區全體英語(yǔ)教師。
八、承辦：
xx小學(xué)英語(yǔ)組。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 6
一、學(xué)校領(lǐng)導，要以自己是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責任人的身份，全身心地投入教學(xué)教研工作，始終堅持把它作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓
(一)學(xué)校校長(cháng)要親自授課或做專(zhuān)題講座，其他校級領(lǐng)導也要每周授課，要帶頭任教主科，任畢業(yè)班的課，帶頭上教改示范課，并將自己所教的課作為教研窗口和實(shí)驗基地。學(xué)校領(lǐng)導要堅持聽(tīng)課評課，校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)評課不少于20節，教務(wù)處(含教研室)正、副主任和教研(備課)組長(cháng)，每學(xué)期聽(tīng)評課不少于25節，教師每學(xué)期不少于20節。
(二)校級領(lǐng)導要帶頭制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，并指導制訂全校和教研組的教學(xué)教研計劃以及貫徹執行《常規》的具體細則。堅持按《常規》辦事，對在執行中所出現的經(jīng)驗與教訓、問(wèn)題與建議，要及時(shí)收集，向上級反映。凡對《常規》拒不執行或執行不力者，要給予嚴肅查處。
(三)校級領(lǐng)導要在所任教學(xué)科的教研組參加教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔有關(guān)教研任務(wù)，帶頭試驗，認真總結。
(四)校級領(lǐng)導要為教研工作創(chuàng )造條件，在課題設置、人員組織、時(shí)間安排和經(jīng)費開(kāi)支上均給予支持。要用組織紀律和規章制度以及方便有利的工作條件，來(lái)克服過(guò)去教研工作上的“前緊后松、時(shí)緊時(shí)松、抓時(shí)緊不抓時(shí)松、喊得緊做得松”等不良傾向，保證教研工作正常開(kāi)展。
(五)校級領(lǐng)導要支持教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學(xué)教研工作上認真探索且成績(jì)突出的教師，應給予關(guān)心和獎勵。對不熱心教研、無(wú)故缺席者者或對教學(xué)教研任務(wù)沒(méi)有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績(jì)效獎勵分減等處理。
(六)校級領(lǐng)導要隨時(shí)調查和發(fā)現本校教育教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，并通過(guò)校本教研這個(gè)途徑進(jìn)行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內容與形式，充分發(fā)揮校本教研工作在學(xué)校教學(xué)中的杠桿作用。
二、各級教研室，為了使《常規》能貫徹落實(shí)并發(fā)揮作用，應認真做好以下五項工作
(一)經(jīng)常下到基層或學(xué)校，檢查《常規》的執行情況。每年重點(diǎn)抽查幾所有代表性的學(xué)校。采取把一所學(xué)校作為整體調查對象的方法，包括全面聽(tīng)課評課、聽(tīng)取領(lǐng)導匯報、召開(kāi)座談會(huì )、查閱檔案資料、查驗教案及作業(yè)批改情況、知識考測、現場(chǎng)教研活動(dòng)視察等方式，然后寫(xiě)出調查報告，為各級教育行政部門(mén)提供決策依據，并為以后修訂《常規》和評估學(xué)校教學(xué)教研工作積累等一手材料。
(二)各級教研員要加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識和教育理論水平，提高教研業(yè)務(wù)能力；帶頭貫徹執行《常規》，努力完成《常規》中所規定的任務(wù)，以極大的工作熱情、較強的教研能力和突出的工作實(shí)績(jì)，來(lái)樹(shù)立自己在教研工作上的指導與管理的威信。
(三)各級教研員要積極爭取領(lǐng)導的重視，及時(shí)匯報教研工作中的成績(jì)與問(wèn)題，并請示解決問(wèn)題的辦法。各級教研室之間要主動(dòng)配合，上下齊心，左右協(xié)調，以求運作順暢。教研員之間要團結互助，彼此關(guān)心與尊重，有學(xué)術(shù)上的爭論，但不能存有個(gè)人成見(jiàn)，共同努力做好教研工作。
(四)為了檢驗《常規》所產(chǎn)生的`效果，了解全區的教育教學(xué)情況，每年區教育局對全區小學(xué)、初中1—2個(gè)學(xué)科進(jìn)行抽考。
(五)全面建立中小學(xué)校和教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。
學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，包括：
�、賹W(xué)校教學(xué)常規管理考核評價(jià)表和校本研訓管理考核評價(jià)表；
�、趯W(xué)校教學(xué)教研工作常規資料；
�、劢虒W(xué)特色、教學(xué)教研成果的資料等，檔案由學(xué)校保管。
教師(包括學(xué)校領(lǐng)導)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，包括：
�、俳處焸�(gè)人發(fā)展規劃；
�、趯W(xué)期、學(xué)年教學(xué)計劃；
�、劢虒W(xué)體會(huì )、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結及論著(zhù)的原始件或發(fā)表復印件；
�、芙贪概c作業(yè)檢查、評選后的情況記載；
�、菟虒W(xué)生或班級考試、參賽情況記載；
�、藿處煴救藚⒓优嘤�、學(xué)習及參加教研活動(dòng)的情況記載；
�、咦孕芯帞M的有一定價(jià)值的考試命題及試題、試卷分析材料；
�、噍^為成功的自行設計的教學(xué)活動(dòng)方案及課例或者教材等。檔案由學(xué)校教導處保管。要充分發(fā)揮教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的作用。
今后要將業(yè)務(wù)檔案列為對學(xué)�？己�、評先進(jìn)和教師評先進(jìn)、評職稱(chēng)、晉級或享受有關(guān)其他待遇的重要依據。
三、區教育行政部門(mén)，要為教學(xué)教研工作創(chuàng )造條件，調動(dòng)廣大教師、教研員的積極性
(一)要明確區教育局所屬的教研室“既是教學(xué)研究實(shí)體，又是教學(xué)業(yè)務(wù)管理機構”的雙重職能，任何單位與個(gè)人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導與管理教學(xué)教研工作的權威性和實(shí)效性。要積極創(chuàng )造條件，支持教學(xué)教研工作及課改活動(dòng)。
(二)不斷鞏固和完善三級教研網(wǎng)絡(luò )和三類(lèi)教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動(dòng)。三級教研網(wǎng)絡(luò )是：區教研室、鎮中心小學(xué)和學(xué)校教導處。三類(lèi)教研組織是：
�、賹W(xué)校學(xué)科教研組；
�、卩l鎮中心小教研組；
�、劢谈目蒲姓n題組。
(三)教育行政部門(mén)領(lǐng)導要經(jīng)常了解教研工作，定期聽(tīng)取匯報，研究解決教研工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，提出對工作的指導意見(jiàn)(每學(xué)期擬在期初、期中、期末進(jìn)行3次)。要尊重和維護教研室和教研員的工作與機關(guān)其他行政科室有區別的相對獨立性，保證他們有足夠的時(shí)間從事本職工作和進(jìn)修學(xué)習。
(四)組織教學(xué)教研常規執行的檢查與評估工作，加強對教師教學(xué)基本功培訓及檢測。
�、倥e辦教學(xué)基本功培訓班，對部分基本功較差的教師進(jìn)行輪訓；
�、诜旨壟e行教學(xué)基本功的單項技能競賽，如“三筆字”、朗讀、演講、寫(xiě)作等；
�、叟e行優(yōu)質(zhì)課、課件制作、教學(xué)論文、教學(xué)設計等評比活動(dòng)。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 7
一、指導思想
立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，連續貫徹落實(shí)《綱要》精神，圍繞我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目標，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，加強教育教學(xué)的實(shí)踐爭論，提高老師的備課力氣和專(zhuān)業(yè)素養。
二、現狀分析
�。ㄒ唬┙萄薪M現狀分析：
1、我們備課組共有組員10名，其中2名高級老師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又布滿(mǎn)著(zhù)朝氣與活力的隊伍，大家好學(xué)、好問(wèn)、能吃苦，工作有干勁，樂(lè )于奉獻，工作態(tài)度特別樂(lè )觀(guān)認真，做事嚴謹，能相互學(xué)習取長(cháng)補短。同時(shí)，老師們對于教材有確定的專(zhuān)研力氣，她們肯花時(shí)間去挖掘新教材，對于每個(gè)活動(dòng)有著(zhù)不同的看法，獨特的想法，而且每位老師大都能專(zhuān)研自己的長(cháng)項，發(fā)揮優(yōu)勢。
2、老師設計與駕馭集體活動(dòng)的力氣還有待提高，體現在活動(dòng)內容與活動(dòng)目標有時(shí)不能匹配、活動(dòng)簡(jiǎn)潔挑戰性不夠、老師回應單一師生互動(dòng)不夠等。老師對幼兒的觀(guān)看目的性不強，反思還缺乏修煉。青年老師在備課評課方面經(jīng)過(guò)幾年的熬煉已有確定的提高，但是工作中主動(dòng)爭論和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人供應教案，經(jīng)過(guò)備課組集體研討形成共識后，要求老師在供應的教案上對活動(dòng)的目標、過(guò)程、各環(huán)節的價(jià)值取向等進(jìn)行思考、修改，使得活動(dòng)方案更加符合本園幼兒的實(shí)際水平，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，但是在集體備課中，有時(shí)預備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動(dòng)的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好預備，樂(lè )觀(guān)發(fā)言。
3、本學(xué)期，我們組共有5個(gè)班級，每班人數都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進(jìn)與加強的地方能夠很多。如良好的學(xué)習習慣方面還需要老師的引導和提示，幼小連接方面也需要一系列的活動(dòng)，使得孩子們能順當進(jìn)入學(xué)校，所以在備課組活動(dòng)中我們要依據幼兒的實(shí)際狀況，有目的有針對性的制定、實(shí)施活動(dòng)方案。個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)也是備課組活動(dòng)需要挖掘的內容，經(jīng)過(guò)不斷的探究和實(shí)踐，幼兒能夠在各領(lǐng)域得到較為均衡和全面的進(jìn)展，也能夠遵守活動(dòng)規章，安靜專(zhuān)心的進(jìn)行活動(dòng)。
三、本學(xué)期工作重點(diǎn)
鉆研教材，深化挖掘教材中適宜的個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習活動(dòng)，組織老師認真備課，加強各領(lǐng)域活動(dòng)的目標定位和活動(dòng)重難點(diǎn)及有效提問(wèn)的研討，提高老師的`備課力氣和備課組活動(dòng)質(zhì)效，優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動(dòng)方案。
四、主要工作與措施
�。ㄒ唬┩晟萍w備課制度，保證集備有效開(kāi)展
做好集備的考勤工作，努力營(yíng)造深厚的研討氛圍。加強集體備課考評，即通過(guò)平常查閱教案、集體備課修改稿、教學(xué)反思、老師聽(tīng)課記錄本。轉變過(guò)于重視教案的檢查為鼓舞老師把主要精力放到爭論和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，將老師的教學(xué)爭論力氣作為衡量老師業(yè)績(jì)的重要標準。
�。ǘ﹦�(chuàng )設深厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量
充分挖掘老師的潛力，實(shí)行了主講人輪番坐莊的方式，要求主講人事先做好預備工作（如收集一線(xiàn)的困惑、爭論幼兒、爭論教材、查閱資料、自覺(jué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習等），并將下周活動(dòng)的研討內容提前分發(fā)給每位老師，這樣老師對集體備課的內容有所了解，提前思考。
�。ㄈ┩晟萍w備課環(huán)節，追求備課質(zhì)量。
在集體備課的操作上，實(shí)行“自備——主備人說(shuō)課、爭辯、形成教案（電子稿）—個(gè)人二次備課—教學(xué)實(shí)施—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。
�。ㄋ模╅_(kāi)展不同形式的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
以“玩耍課程”、“一課多研”的形式開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)特色課程，增加了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和新奇感，產(chǎn)生主動(dòng)制造的愿望，同時(shí)激發(fā)幼兒在玩耍中與美術(shù)活動(dòng)材料相互動(dòng)，從而引導幼兒去發(fā)覺(jué)、熟識并表現美。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 8
一、指導思想
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統觀(guān)念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決？由誰(shuí)來(lái)解決？在實(shí)踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng )立自己的特色。 教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現的問(wèn)題必須根據本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習與實(shí)踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現的問(wèn)題，才能把幼兒園構筑成一個(gè)學(xué)習型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。 為此，我校根據上級有關(guān)文件的精神，制定以下實(shí)施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習型組織。
三、 實(shí)施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”。
四 、組織機構
�。ㄒ唬┏闪@本教研制度領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx
�。ǘ┚唧w分工
左云金：校本教研制度第一責任人，負責全面工作
王傳根：負責組織管理指導工作
郭峰：負責組織管理研究工作
五、園本教研制度建立的主要內容
�。ㄒ唬┮詧@為本的教師培訓體系
�。�1）重視教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，立足本園及時(shí)對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識技能的培訓，促進(jìn)教師不斷地提高自身的`政治覺(jué)悟、理論修養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力；
�。�2）重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學(xué)科帶頭人；
�。�3）要有適合本園實(shí)際的師資培養計劃，為教師的培訓、進(jìn)修、提高、提供必要的保障；
�。�4）要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助；
�。�5）在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓。
�。ǘ┮詧@為本的教育科研體系
�。�1）幼兒園要有計劃地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)研究和解
決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量；
�。�2）要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；
�。�3）大力加強課堂教學(xué)的研究，千方百計提高課堂教學(xué)的效益；
�。�4）要組織教師積極開(kāi)展課題研究和教改實(shí)施，把現代教育理念、現代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結合起來(lái)，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式；
�。�5）要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創(chuàng )造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jì)；
�。�6）要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
�。ㄈ┮詧@本為本的學(xué)習指導體系
教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
�。�1）要把傳統的學(xué)法指導與新時(shí)期的“轉變學(xué)習方式”密切結合起來(lái)，改變過(guò)于強調“接受學(xué)習”現狀，倡導主動(dòng)參與，樂(lè )于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
�。�2）幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習指導的內容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學(xué)習指導的責任。
六、過(guò)程與方法
1、加強教師學(xué)習和培訓工作。推薦書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，看專(zhuān)家講座光盤(pán)，學(xué)習課改理論，使教師改變教研觀(guān)念；提供參加各級培訓的機會(huì )，如：學(xué)科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓；定期對教師進(jìn)行集體培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；引導教師通過(guò)對自身現狀的分析，制訂自我發(fā)展規劃和學(xué)習計劃。
2、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。
�。�1）教研組在每學(xué)年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實(shí)各項活動(dòng)。
�。�2）教學(xué)教研常規的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。
�。�3）每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于30次，做好聽(tīng)課筆記，并適當進(jìn)行評論。
�。�4）每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設計，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。
�。�5）每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)交流、討論達成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
�。�6）學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。
七、具體工作安排
第一階段（20XX年12月----20XX年2月）
1、成立機構，確定園本教研的研究?jì)热?，根據年齡特點(diǎn)分為小班組、、中班組、大班組 三個(gè)教研組。
2、通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等方式，聆聽(tīng)教師的心聲，全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案。
3、組織全體教師學(xué)習與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強化規章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。
第二階段：實(shí)施階段（20XX年3月----20XX年7月）
實(shí)施園本教研，不斷總結經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計劃，教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，確立研究主題，以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。
第三階段：總結階段（20XX年8月－20XX年12月）
在總結階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結，寫(xiě)出教研文章。同時(shí)，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開(kāi)教研成效的評定。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 9
一、指導思想
立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，連續貫徹落實(shí)《綱要》精神，圍繞我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目標，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，加強教育教學(xué)的實(shí)踐爭論，提高老師的備課力氣和專(zhuān)業(yè)素養。
二、現狀分析
�。ㄒ唬┙萄薪M現狀分析：
1、我們備課組共有組員10名，其中2名高級老師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又布滿(mǎn)著(zhù)朝氣與活力的隊伍，大家好學(xué)、好問(wèn)、能吃苦，工作有干勁，樂(lè )于奉獻，工作態(tài)度特別樂(lè )觀(guān)認真，做事嚴謹，能相互學(xué)習取長(cháng)補短。同時(shí)，老師們對于教材有確定的專(zhuān)研力氣，她們肯花時(shí)間去挖掘新教材，對于每個(gè)活動(dòng)有著(zhù)不同的看法，獨特的想法，而且每位老師大都能專(zhuān)研自己的長(cháng)項，發(fā)揮優(yōu)勢。
2、老師設計與駕馭集體活動(dòng)的力氣還有待提高，體現在活動(dòng)內容與活動(dòng)目標有時(shí)不能匹配、活動(dòng)簡(jiǎn)潔挑戰性不夠、老師回應單一師生互動(dòng)不夠等。老師對幼兒的觀(guān)看目的性不強，反思還缺乏修煉。青年老師在備課評課方面經(jīng)過(guò)幾年的熬煉已有確定的提高，但是工作中主動(dòng)爭論和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人供應教案，經(jīng)過(guò)備課組集體研討形成共識后，要求老師在供應的教案上對活動(dòng)的目標、過(guò)程、各環(huán)節的.價(jià)值取向等進(jìn)行思考、修改，使得活動(dòng)方案更加符合本園幼兒的實(shí)際水平，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，但是在集體備課中，有時(shí)預備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動(dòng)的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好預備，樂(lè )觀(guān)發(fā)言。
3、本學(xué)期，我們組共有5個(gè)班級，每班人數都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進(jìn)與加強的地方能夠很多。如良好的學(xué)習習慣方面還需要老師的引導和提示，幼小連接方面也需要一系列的活動(dòng)，使得孩子們能順當進(jìn)入學(xué)校，所以在備課組活動(dòng)中我們要依據幼兒的實(shí)際狀況，有目的有針對性的制定、實(shí)施活動(dòng)方案。個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)也是備課組活動(dòng)需要挖掘的內容，經(jīng)過(guò)不斷的探究和實(shí)踐，幼兒能夠在各領(lǐng)域得到較為均衡和全面的進(jìn)展，也能夠遵守活動(dòng)規章，安靜專(zhuān)心的進(jìn)行活動(dòng)。
三、本學(xué)期工作重點(diǎn)
鉆研教材，深化挖掘教材中適宜的個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習活動(dòng)，組織老師認真備課，加強各領(lǐng)域活動(dòng)的目標定位和活動(dòng)重難點(diǎn)及有效提問(wèn)的研討，提高老師的備課力氣和備課組活動(dòng)質(zhì)效，優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動(dòng)方案。
四、主要工作與措施
�。ㄒ唬┩晟萍w備課制度，保證集備有效開(kāi)展
做好集備的考勤工作，努力營(yíng)造深厚的研討氛圍。加強集體備課考評，即通過(guò)平常查閱教案、集體備課修改稿、教學(xué)反思、老師聽(tīng)課記錄本。轉變過(guò)于重視教案的檢查為鼓舞老師把主要精力放到爭論和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，將老師的教學(xué)爭論力氣作為衡量老師業(yè)績(jì)的重要標準。
�。ǘ﹦�(chuàng )設深厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量
充分挖掘老師的潛力，實(shí)行了主講人輪番坐莊的方式，要求主講人事先做好預備工作（如收集一線(xiàn)的困惑、爭論幼兒、爭論教材、查閱資料、自覺(jué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習等），并將下周活動(dòng)的研討內容提前分發(fā)給每位老師，這樣老師對集體備課的內容有所了解，提前思考。
�。ㄈ┩晟萍w備課環(huán)節，追求備課質(zhì)量。
在集體備課的操作上，實(shí)行“自備——主備人說(shuō)課、爭辯、形成教案（電子稿）—個(gè)人二次備課—教學(xué)實(shí)施—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。
�。ㄋ模╅_(kāi)展不同形式的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
以“玩耍課程”、“一課多研”的形式開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)特色課程，增加了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和新奇感，產(chǎn)生主動(dòng)制造的愿望，同時(shí)激發(fā)幼兒在玩耍中與美術(shù)活動(dòng)材料相互動(dòng)，從而引導幼兒去發(fā)覺(jué)、熟識并表現美。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 10
一、保教狀況分析:
今年我園設班級17個(gè)（小班6個(gè)，中班5個(gè)，大班6個(gè)），共有幼兒496人，老師共37名，本科31名，大專(zhuān)6名，其中新引進(jìn)3名新老師都為本科學(xué)歷，期中一級老師23名，高級老師8名，其余為未評評老師6名，老師之間存在較大的差異，區骨干老師從去年1名變?yōu)?名，區骨干后備3名，幼兒園骨干老師 4 名，老師的理念在逐步更新，有課程意識，并有了確定課程執行力，但由于幼兒園職初老師和非專(zhuān)老師較多，骨干力氣較薄弱的緣由，造成老師對已有的課程的執行力還存在較大的差異，對特色課程的爭論還期盼進(jìn)一步提高。
我園連續開(kāi)展本園課程建設，我們也加強課程管理和課程實(shí)施過(guò)程日常監控與指導，課程的實(shí)施后基本上完善了基礎性課程一覽表。
上學(xué)期依據我們的保教工作個(gè)別化學(xué)習的薄弱點(diǎn)，加強專(zhuān)題爭論《主題背景下個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)內容設置和材料供應的爭論》，進(jìn)一步提高老師的專(zhuān)業(yè)力氣。各教研組依據自己的特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的爭論，薄弱點(diǎn)
1、雖然我們的個(gè)別化學(xué)材料供應豐富了，能隨著(zhù)主題的變化而不斷替換一些的材料，在開(kāi)展過(guò)程中老師的觀(guān)看指導力氣還有待于進(jìn)一步提高。
2、在實(shí)施課程中發(fā)覺(jué)要因地制宜依據幼兒園地域環(huán)境、加強資源的'開(kāi)發(fā)設計集體活動(dòng)力氣還有待提高，依據幼兒進(jìn)展實(shí)際還需要充實(shí)新的課程中有特色的內容。
二、爭論目標：
1、關(guān)注老師內涵進(jìn)展，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中老師的觀(guān)看和指導的爭論，提高老師的專(zhuān)業(yè)力氣。
2、充實(shí)利用本土資源開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，活動(dòng)切合主題并能凸顯本土地域特色，不斷促進(jìn)課程優(yōu)化，全面提升保教質(zhì)量。
三、具體要求和措施：
�。ㄒ唬┘訌妼�(zhuān)題爭論《個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中老師的觀(guān)看和指導策略》，進(jìn)一步提高老師的專(zhuān)業(yè)力氣。
大班組《大班主題背景下個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)觀(guān)看與指導》
(2)搭建舞臺，新教材研討活動(dòng)和各層次的研討課,推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。
(二)加強課程建設，開(kāi)展“因地制宜的開(kāi)展幼兒園課程的建設”爭論，彰顯課程本土性，使課程更符合幼兒園的實(shí)際，幼兒的進(jìn)展需要
(三)常規工作
1、加強課程實(shí)施過(guò)程日常監督與指導，提高老師實(shí)施課程力
2、強教研組組長(cháng)對組員的指導，提高教研組方案記錄質(zhì)量
3、留意幼兒的進(jìn)展，依據保教質(zhì)量評價(jià)指南細化各項評價(jià)指標的爭論
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 11
一、活動(dòng)目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動(dòng)目標：
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(cháng)。
三、活動(dòng)對象：
幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內容：
小班開(kāi)展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè )、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。
中班開(kāi)展傳統節日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展潛能。
大班開(kāi)展傳統文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì )韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì )中華民族傳統文化的無(wú)窮魅力。
五、研究方法與步驟：
準備階段
1、成立課題研究領(lǐng)導小組
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX、XXX
成員：XX
2、以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，由教研組長(cháng)組織學(xué)習有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達成共識。
實(shí)施階段：四至六月份
大班組：
1、摸索出有效的.誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。
2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
1、各班結合幼兒實(shí)際情況選擇內容進(jìn)行教學(xué)，運用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀(guān)摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習的成果。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組：
1、組織課題組認真學(xué)習教育科研基本知識和有關(guān)節日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內容。
2、培訓全體教師，以觀(guān)念轉變帶動(dòng)行為和變化，確立節日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節日活動(dòng)資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
節日活動(dòng)設計、經(jīng)典誦讀、節日活動(dòng)創(chuàng )作（如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等）
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級傳統節日活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據行動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)調整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。
2、訪(fǎng)談法：與班級教師和幼兒家長(cháng)進(jìn)行傳統節日方面的訪(fǎng)談，了解班級教師和家長(cháng)開(kāi)展傳統節日教育活動(dòng)的現狀，為以后的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗總結法：通過(guò)傳統節日在日常班級活動(dòng)中的滲透，總結出傳統文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗。
小班組：
召開(kāi)小班組教研會(huì )議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題收集、創(chuàng )編相關(guān)兒歌。
1.各班根據實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
六、活動(dòng)總結
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng )編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結。
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 12
一、情況分析
未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì )，良好的社會(huì )交往能力、社會(huì )情感對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，而較強的社會(huì )交往能力、健康的社會(huì )情感需要從小培養。而幼兒社會(huì )能力的培養，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應最大限度的拓展教育范圍，通過(guò)每一位家長(cháng)的參與，不斷更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高家長(cháng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì )交往能力得到整體的、有價(jià)值的提升。 經(jīng)過(guò)中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(cháng)社區小組為主線(xiàn)的活動(dòng)開(kāi)展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會(huì )的鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起在社區里游戲。
從家長(cháng)反饋來(lái)看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀(guān)意識較強。
2、幼兒的合作、分享，解決問(wèn)題，任務(wù)意識為重點(diǎn)展開(kāi)。
3、充分利用家長(cháng)、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
二、 活動(dòng)目標
1、 通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì )交往經(jīng)驗，增強家長(cháng)的主動(dòng)參與意識。
2、 各類(lèi)主題活動(dòng)以培養。
三、 活動(dòng)內容和安排
第一階段：學(xué)習階段。
1、 結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。
2、 教師的讀書(shū)交流會(huì )。每位教師準備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。
3、 集思廣益交流會(huì )。教師針對家長(cháng)參與課題的.形式與方法進(jìn)行討論，如（家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂(lè )部等），或家長(cháng)通過(guò)活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢(xún)等來(lái)參與。
第二階段：實(shí)施階段。（備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據實(shí)際情況調整增減。）
主題一：快樂(lè )你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。 要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開(kāi)，由幼兒討論出開(kāi)展于兩個(gè)班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內容：
選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動(dòng)內容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計劃，請家長(cháng)參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。
2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(cháng)在一旁給予支持、觀(guān)察、督促。
3、家長(cháng)記錄幼兒的一日表現情 主題三：我來(lái)幫助你。（大帶小活動(dòng)）
內容：
每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。
要求：
1、大班幼兒在活動(dòng)前做好計劃和準備，明確自己的任務(wù)和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動(dòng)中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會(huì )。
內容：
結合西博會(huì )，由家長(cháng)社區組長(cháng)牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀(guān)西博會(huì )的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個(gè)西博會(huì )展，進(jìn)行參觀(guān)。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務(wù)、準備物品等。
3、在參觀(guān)中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽(tīng)、多說(shuō)，請家長(cháng)全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。
4、活動(dòng)后舉行“我看西博會(huì )”的小型主題班會(huì )，讓幼兒談一談，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：
和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領(lǐng)分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價(jià)格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務(wù)。
3、在購物過(guò)程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營(yíng)業(yè)員詢(xún)問(wèn)，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會(huì )。
內容：
教師、幼兒、家長(cháng)共同設計新年游園會(huì )的游戲項目，一起參加游園會(huì )。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動(dòng)計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負責人，到游園會(huì )時(shí)由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來(lái)參加新年游園會(huì )。
第三階段：研討、交流。
1、 分析具體活動(dòng)實(shí)例，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )與家長(cháng)探討活動(dòng)的心得經(jīng)驗。
2、 整理相關(guān)的照片、表格、資料。
3、 教師對主題活動(dòng)做小結與分析，對指導家長(cháng)的各類(lèi)方法做總結。（以論文形式）
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案 13
活動(dòng)主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè )能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2．解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1．從研究?jì)热莸拇_定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè )教育內容。
2．確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè )游戲為主，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè )為主，各年齡班側重歌唱的教研實(shí)踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)模式最優(yōu)化。
5．營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀(guān)點(diǎn)表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準備：
1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學(xué)習與幼兒園音樂(lè )教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2．分組討論用的會(huì )議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。
3．參加人員： 全園教師
4．時(shí)間：xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內容:
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著(zhù)幼兒的熱情參與，發(fā)展著(zhù)幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”的目標。但近幾年來(lái)，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂(lè )教育活動(dòng)認識不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現象。因此，我們本著(zhù)一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè )素養、豐富拓展音樂(lè )教學(xué)方法，提高對音樂(lè )的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng )造性的'教學(xué)提供學(xué)習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習。激起對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長(cháng)表述本年齡段音樂(lè )教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進(jìn)行分析：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè )游戲活動(dòng)內容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著(zhù)去，跑回來(lái)》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實(shí)際的音樂(lè )中獲得對節奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節奏的內心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè )重要的功能之一，提供人際交往的機會(huì )，滿(mǎn)足人的交片需要。第三，音樂(lè )活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì )活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì )按照一定的規則來(lái)活動(dòng)，這些有規則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè )作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè )活動(dòng)內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，樂(lè )曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè )曲結構明顯，易于讓幼兒學(xué)習和掌握。第二，所選樂(lè )曲本身的配器豐富，富有音樂(lè )感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè )即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂(lè )作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
�。ㄈ�、 有計劃、有目的組織園內教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模�、音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。
�。ㄎ澹�、提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
【幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案】相關(guān)文章：
聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案11-30
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案（精選19篇）03-12
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案(15篇)03-30
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案（精選19篇）12-01
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案(通用15篇)03-30
關(guān)于幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案（精選19篇）12-01
幼兒園聯(lián)片教研實(shí)施方案通用15篇03-30