提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文（通用9篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案范文（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案1
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
一、指導思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導，結合我校實(shí)際，針對存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內容的以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長(cháng)評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設和學(xué)習小組建設。教師評價(jià)應促進(jìn)教師質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡(jiǎn)單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過(guò)程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長(cháng)質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變，也一定會(huì )充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案2
根據寧教體發(fā)[20xx]44號文件精神，為充分運用好義務(wù)教育質(zhì)量監測結果，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，針對監測存在的主要問(wèn)題，結合本校實(shí)際，制定如下整改方案。
一、成立整改領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：其他學(xué)校班子成員、各班主任、體育、數學(xué)教師
二、整改措施
�。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)生數學(xué)表現存在較大差異的問(wèn)題整改措施
1.加強政策宣傳，推進(jìn)本校教育質(zhì)量快速發(fā)展。我校嚴格按照上級劃分的學(xué)區、認真落實(shí)《寧強縣義務(wù)教育階段學(xué)區劃分的規定》和《寧強縣進(jìn)城務(wù)工等隨遷子女入學(xué)的規定》有關(guān)要求，嚴格
執行義務(wù)教育階段學(xué)生“免試就近”入學(xué)的規定，不以任何形式組織考試或變相考試招生、選拔生源，盡量控制家長(cháng)學(xué)生盲目“跟風(fēng)熱”“擇校熱”，為緩解“鄉村弱”“縣城擠”的局面努力。
2.加強學(xué)校信息化建設，不斷優(yōu)化教育設施設備，努力提高本校辦學(xué)水平。
3.加強教師培訓，鼓勵教師參加各級各類(lèi)在職在崗培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)各種渠道不斷充實(shí)本校數學(xué)教師隊伍，讓學(xué)生在家門(mén)口也能享受優(yōu)質(zhì)教育。
4.大力做好數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)培訓工作，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)生身體形態(tài)正常比例有所下降、肥胖率有所上升的問(wèn)題整改措施
1.扎實(shí)上好體育課和體育活動(dòng)課。嚴格按照體育課程標準開(kāi)足每周4課時(shí)體育課，并將體育課、體育活動(dòng)課（大課間活動(dòng)）、課間操和眼保健操列入課表。認真上好體育課，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，在無(wú)體育課的當天落實(shí)好1節體育活動(dòng)課。進(jìn)一步完善充實(shí)大課間活動(dòng)，大力開(kāi)展跳繩、踢毽子、擲沙包、呼拉圈、武術(shù)、球類(lèi)、健身操等自主活動(dòng)，積極探索并開(kāi)展體現本校特色的運動(dòng)項目，不斷增強活動(dòng)的實(shí)效性。
2.深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育運動(dòng)”。積極響應上級號召，鼓勵學(xué)生到戶(hù)外去、到陽(yáng)光底下去、到大自然中去，廣泛開(kāi)展人人參與、個(gè)個(gè)爭先的群眾體育活動(dòng)。廣泛宣傳“每天鍛煉一小時(shí)，每天跑步1000米，健康工作五十年，幸福生活一輩子”新時(shí)代健康生活理念，深入持久地開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)。
3.積極開(kāi)展“體育藝術(shù)2+1項目”活動(dòng)，使每位學(xué)生都能掌握兩項日常鍛煉的體育技能；在活動(dòng)中培養體育運動(dòng)興趣，養成鍛煉身體的良好習慣，在活動(dòng)中強身健體，提高綜合素養；激勵學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，形成生動(dòng)活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。
4.全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。堅持把落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》作為學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，建立健全《學(xué)生體質(zhì)健康標準》工作管理運行機制，建立崗位責任制，認真執行《學(xué)生體質(zhì)健康監測評級辦法》，加強監測培訓，熟練、正確地掌握操作方法，做好學(xué)生體質(zhì)健康數據監測與分析，逐步實(shí)現貫徹實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》工作的規范化、制度化、科學(xué)化。
5.多渠道爭取資金，進(jìn)一步改善學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地設施，按要求配齊配足體育器材；加強學(xué)校公用經(jīng)費管理，確保每學(xué)期有一定的經(jīng)費用于體育器材的添置和補充，保證學(xué)校體育設施滿(mǎn)足正常教學(xué)、體育活動(dòng)和學(xué)生日常鍛煉的需要。
6.堅持開(kāi)展學(xué)校春秋季學(xué)生運動(dòng)會(huì )，組織學(xué)生廣泛參縣級體育競賽活動(dòng)，不斷提高學(xué)生體育競賽活動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習慣的養成，有效提高學(xué)生運動(dòng)技能和體質(zhì)健康水平。
7.加強家�；�(dòng)，引導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生身心健康。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群和QQ群，加強對家長(cháng)的宣傳教育，引導家長(cháng)關(guān)注孩子身心發(fā)展，科學(xué)安排孩子膳食，提倡健康飲食與生活方式，注重帶領(lǐng)孩子開(kāi)展戶(hù)外運動(dòng)和活動(dòng)，以及力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐，不斷增強孩子體質(zhì)。
�。ㄈ╆P(guān)于學(xué)生視力不良率較高、睡眠時(shí)間不足的問(wèn)題整改措施
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，不隨意增減課時(shí)、改變難度、調整進(jìn)度。加強對家庭作業(yè)內容的設計和研究，提高作業(yè)內容質(zhì)量，強化實(shí)踐性作業(yè)，減少機械、重復訓練，嚴禁變學(xué)生作業(yè)為家長(cháng)作業(yè)。嚴格執行小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面作業(yè)、三至六年級書(shū)面作業(yè)量確保完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘的規定。合理制定學(xué)生作息時(shí)間，縮短學(xué)生晚上學(xué)習時(shí)間，保障小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。
2.指導學(xué)生科學(xué)規范使用電子產(chǎn)品，要求兒童青少年眼睛發(fā)育期不使用電子產(chǎn)品。嚴禁學(xué)生將手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。學(xué)校教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(cháng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(cháng)的30%，家庭作業(yè)采用紙質(zhì)完成。
3.加強視力健康管理。落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)健康學(xué)校示范建設的實(shí)施意見(jiàn)》，建立健全視力健康管理隊伍，明確和細化職責。將近視防控知識融入課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)校管理和學(xué)生日常行為規范。加強醫務(wù)室力量，按標準配備校醫和必要的藥械設備及相關(guān)監測檢查設備，加強學(xué)生視力監測。
4.嚴格按照普通中小學(xué)校建設標準安裝配備利于視力健康的照明設備，落實(shí)教室、宿舍等采光和照明要求，為學(xué)生提供符合用眼衛生要求的學(xué)習環(huán)境，堅持學(xué)生座位一周調換一次，每學(xué)期對學(xué)生課桌椅高度根據學(xué)生身高進(jìn)行個(gè)性化調整，使其適應學(xué)生生長(cháng)發(fā)育變化。
5.認真執行眼保健操流程，嚴格組織全體學(xué)生每天上下午各做1次眼保健操。教師要教會(huì )學(xué)生正確掌握執筆姿勢，督促學(xué)生讀寫(xiě)時(shí)坐姿端正，監督并隨時(shí)糾正學(xué)生不良的讀寫(xiě)姿勢。教師發(fā)現學(xué)生出現看不清黑板等跡象時(shí)，要及時(shí)了解其視力情況。
6.強化戶(hù)外體育鍛煉，確保在校時(shí)每天有1小時(shí)以上體育活動(dòng)時(shí)間。嚴禁以講代練和擠占課外活動(dòng)，認真執行每天30分鐘大課間體育活動(dòng)。依托健康教育課，按照《中小學(xué)健康教育指導綱要》，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好健康課，向學(xué)生講授近視形成的原因、危害，保護視力的意義和方法，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)眼、護眼意識，養成良好的用眼衛生習慣，增強其主動(dòng)保護視力的意識和能力。
7.加強學(xué)生視力健康檔案管理，確保一人一檔并隨學(xué)籍變化實(shí)時(shí)轉移。嚴格落實(shí)每學(xué)年1次的學(xué)生健康體檢制度，積極聯(lián)系醫療衛生機構每學(xué)期組織開(kāi)展至少1次視力監測，及時(shí)把視力監測和篩查結果記入學(xué)生視力健康電子檔案，并向家長(cháng)反饋檢測結果，對于發(fā)生問(wèn)題的學(xué)生要督促其到眼科醫療機構檢查治療。
�。ㄋ模╆P(guān)于體育教師教學(xué)行為不夠規范、數學(xué)教師教科研水平不高專(zhuān)業(yè)能力不強的問(wèn)題整改措施
1.強化體育教師隊伍建設，積極聘任有體育特長(cháng)的人員和社會(huì )體育指導員為學(xué)校兼職體育教師。
2.充分利用培訓機遇，對本校體育教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能提升培訓，積極整合學(xué)�，F有資源，立足崗位實(shí)際，加強崗位專(zhuān)業(yè)培訓。
3.加強數學(xué)教師崗位培訓，堅持參與縣級教學(xué)能手、教壇新秀評選，在校級表彰獎勵等方面向數學(xué)學(xué)科傾斜，促進(jìn)本校數學(xué)學(xué)科骨干教師快速成長(cháng)。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案3
一、考核內容
音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識
音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細則
(一)音樂(lè )
1、隨機抽取學(xué)生考核，班級其余學(xué)生參加音樂(lè )樂(lè )理知識考核。
2、考試內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：歌曲演唱(70分)、樂(lè )理基礎知識(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的演唱。
注：①所考歌曲必須背唱
�、诮處煵坏冒樽�
(2)樂(lè )理知識：(30分)
從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎知識出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機抽取班級進(jìn)行考核。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：美術(shù)基礎知識(30分)、美術(shù)基本表現能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎知識：(30分)
3-4年級依據20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品，能用恰當的詞語(yǔ)、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。
5-6年級依據20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)口頭描述或寫(xiě)作等方式表達對美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現能力：(70分)
根據20xx年版美術(shù)課程標準要求，從美術(shù)表現技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現能力的要求：
3--4年級能夠在繪畫(huà)作品中表現自己所觀(guān)察到的事物的特征和感受。
5--6年級能夠運用線(xiàn)條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現事物。
(三)體育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評分測試。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案4
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。
實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實(shí)加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2.切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉
變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。
四、制度保障
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴格把住五關(guān)：
�。�1）備課關(guān)；
�。�2）上課關(guān)；
�。�3）作業(yè)關(guān)；
�。�4）檢測關(guān)；
�。�5）評價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案5
為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，真正調動(dòng)教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀(guān)、公正的評價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內容（滿(mǎn)分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心執教、嚴謹治學(xué)、為人師表；熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、能積極主動(dòng)的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團結同志。（滿(mǎn)分）
出現下列情況則進(jìn)行扣分：
�。�1）全體教職工會(huì )、其他集體活動(dòng)，無(wú)故缺席1次扣1分；
�。�2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；
�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；
�。�5）無(wú)正當理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；
2.教學(xué)工作（50分）
�。�1）工作量15分。
�、賹W(xué)科系數：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；
�、谥苷n時(shí)基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長(cháng)辦事員10節，其他老師12節
�、鄞阏n時(shí)基數，滿(mǎn)工作量者10分，未滿(mǎn)工作量，因學(xué)校方面原因，按滿(mǎn)工作量計算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過(guò)20分。
�。�2）備課5分
根據實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應備教案課時(shí)數，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標明確，重難點(diǎn)突出，注重導學(xué)，注重學(xué)生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無(wú)教案。上課無(wú)教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
�。�3）上課15分
課堂教學(xué)能按課程標準和教學(xué)大綱要求，結合課程特點(diǎn)，根據教材和學(xué)生實(shí)際，嚴格執行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導到位，完成教學(xué)目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發(fā)現教師無(wú)故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規的一次扣1分，扣完為止。
�。�4）作業(yè)批改5分
根據實(shí)際上課時(shí)間確定應做作業(yè)次數，認真據實(shí)填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，足量?jì)?yōu)質(zhì)完成者得滿(mǎn)分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業(yè)次數規定（文化、專(zhuān)業(yè)理論課）：
語(yǔ)文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。
數學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。
英語(yǔ)：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。
大專(zhuān)業(yè)（每周開(kāi)課4節以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專(zhuān)業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。
附：作文批改按班級實(shí)際人數與所帶班級折算，人數超過(guò)45人加0.5分，超過(guò)2個(gè)班級語(yǔ)文加1分，總加分不超過(guò)2分。
�。�5）教學(xué)成績(jì)評價(jià)15分
參加考試科目的按專(zhuān)業(yè)部提供的各科教師歷次成績(jì)平均分的15%比例納入評價(jià)總分（如：甲教師一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為80×15%＝12分）；實(shí)訓課按實(shí)訓處有關(guān)考核方案累計教學(xué)成績(jì)計分，質(zhì)量評價(jià)等級分數（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質(zhì)量評價(jià)等級分數（10、6、6、6）。
�。�6）考試工作（5分）
能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場(chǎng)并及時(shí)督促學(xué)生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監考遲到或早退的扣1分，考場(chǎng)出現作弊被巡視人員發(fā)現的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無(wú)故不參加監考或閱卷工作的扣5分，班主任考場(chǎng)布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結分別扣1分
3.教科研工作（25分）
�。�1）聽(tīng)課、評課4分
分四個(gè)等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學(xué)期聽(tīng)課次數達到20次以上，且有聽(tīng)課記錄，評課實(shí)在，有導向作用記A;聽(tīng)課次數達到15次以上，聽(tīng)課記錄詳細，認真參與評課活動(dòng)記B；聽(tīng)課次數達10次以上，有記錄，評課活動(dòng)無(wú)缺席現象記C；聽(tīng)課次數10次以下，無(wú)記錄，經(jīng)常缺席評課活動(dòng)記D。
�。�2）學(xué)習進(jìn)修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類(lèi)培訓進(jìn)修，能主動(dòng)提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養，得滿(mǎn)分。消極工作，不能主動(dòng)要求進(jìn)步者酌情扣分。
�。�3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書(shū)、結題證書(shū)為依據。任現職以來(lái)參加教育主管部門(mén)評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專(zhuān)輯、論文集、非市級以上教育行政部門(mén)主管主辦的內刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�4）參加各級基本功競賽，開(kāi)設各級公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。
以相關(guān)文件、證書(shū)、學(xué)校職能部門(mén)的證明為依據。任現職以來(lái)參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開(kāi)設公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計次數計分。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�5）本人或輔導學(xué)生參加由教育主管部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽，占５分
以獲獎證書(shū)為依據。本人參加專(zhuān)業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學(xué)生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
�。�6）輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。
以獲獎證書(shū)為依據。任現職以來(lái)輔導學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
4.立體評價(jià)（10分）
實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導）評價(jià)三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價(jià)依據為本校制定的教學(xué)管理規定中的三類(lèi)評教“教學(xué)情況調查表”的內容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(jià)（滿(mǎn)分60分，每次滿(mǎn)分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價(jià)。擔任一個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價(jià)。擔任二個(gè)班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級派出學(xué)生代表評價(jià)；每學(xué)期教師互評一次（滿(mǎn)分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導）評教一次（滿(mǎn)分30分）。按綜合立體評教三類(lèi)評教累分/10計分。
5教育教學(xué)管理工作（5分）
任現職以來(lái)積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長(cháng)、學(xué)生科長(cháng)、學(xué)生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價(jià)等級分數（5、3、１、0）。
三、教師考核的結果和使用
1．根據考核結果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過(guò)教師總數的15%
�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無(wú)故曠課現象者；
B:一學(xué)期遲到早退20次以上者；
C:出現一般性教學(xué)事故者；
D:每學(xué)期請假超過(guò)教育局規定天數的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現較嚴重的教學(xué)事故；
C：一學(xué)期曠課在3節以上；
D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
2．評價(jià)結果的使用
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績(jì)效考評等掛鉤。
四、本方案自公布之日起執行，解釋權在校長(cháng)室。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案6
一、指導思想
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，根據五教發(fā)（20xx）7號《關(guān)于進(jìn)一步加強常規管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》文件精神，扎實(shí)開(kāi)展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教育教學(xué)過(guò)程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導機構
1、成立教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、領(lǐng)導小組成員職責
教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導小組組長(cháng)領(lǐng)導并全面負責全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作，副組長(cháng)（副校長(cháng)）負責全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的管理，副組長(cháng)（教導主任）負責一至六年級語(yǔ)文、英語(yǔ)及村小的教學(xué)質(zhì)量管理，副組長(cháng)（教科室主任）負責一至六年級數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（村小校長(cháng)）負責本村小的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（副教導主任、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。
三、奮斗目標
1、力爭20xx年畢業(yè)班語(yǔ)文進(jìn)入前區前三名、數學(xué)進(jìn)入全區前五名，英語(yǔ)進(jìn)入全區前十名。
2、所轄村小XXX畢業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)力爭得到全鎮第一名，并進(jìn)入全區前三名，英語(yǔ)力爭得到全鎮第三名；所轄村小XXX畢業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)力爭得到區平。
3、力爭20xx年市調考年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校（37所）前25名。
4、在年度辦學(xué)水平評估中，保持“規范一級學(xué)�！狈Q(chēng)號。
5、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、三至五年級英語(yǔ)力爭年級平均分60以上的年級超過(guò)鎮內同類(lèi)學(xué)校。
四、主要措施及具體做法
�。ㄒ唬�、加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學(xué)的基本依據，教師應認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、認真編寫(xiě)教案。教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，其內容應包教學(xué)內容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)后記等。
4、認真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。
5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時(shí)間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。
上課的基本要求：
1、認真作好課前準備，遵守學(xué)校教學(xué)常規，準時(shí)進(jìn)入課堂。
2、衣著(zhù)整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著(zhù)上課。
3、語(yǔ)言文明、規范、使用普通話(huà)教學(xué)。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權利。
6、體育活動(dòng)、實(shí)驗、綜合實(shí)踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學(xué)生安全。
7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。
8、上課時(shí)間，不會(huì )客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節課無(wú)關(guān)的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。
11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗。
認真輔導要求做到:
1、認真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導計劃，并做好輔導記載和成績(jì)跟蹤。
2、平時(shí)對學(xué)生提出的疑問(wèn)要及時(shí)耐心地給予指導和幫助。
3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導，對優(yōu)等生要加強培養，發(fā)展其特長(cháng)。
4、結合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類(lèi)輔導，使后進(jìn)生的成績(jì)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛(ài)好特長(cháng)得到發(fā)展。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查等，中高年級學(xué)生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開(kāi)拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養學(xué)生能力。
2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格按照上級規定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規格要統一，嚴格要求學(xué)生認真、按時(shí)、獨立完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范、步驟清楚、書(shū)面整潔。
4、批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對性、指導性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。
認真進(jìn)行考核
1、全期只進(jìn)行一次期終檢測，時(shí)間不超過(guò)國家規定的標準。
2、單元測試隨堂進(jìn)行，綜合性檢查每次不超過(guò)90分鐘。
3、嚴肅考試紀律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現象。
4、評分標準客觀(guān)、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jì)統計，成績(jì)評定繼續實(shí)行等級制。
5、鼓勵和引導學(xué)生自我評價(jià)，注重評價(jià)主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習和發(fā)展過(guò)程的評價(jià)，各班建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
6、做好學(xué)生綜合性評價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面的基礎發(fā)展目標為依據，全面反應學(xué)生的發(fā)展狀況。
7、學(xué)期檢測結束后，教師及時(shí)填寫(xiě)試卷分析，學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
�。ǘ�、重過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量
為強化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：
1、堅持聽(tīng)課制度
�。�1）學(xué)校行政每期聽(tīng)課、評課不少于30節，其中隨堂聽(tīng)課不少于10節。
�。�2）教研組長(cháng)聽(tīng)課、評課不少于20節，其中隨堂聽(tīng)課不少于10節。
�。�3）課后要主動(dòng)與授課教師交換意見(jiàn)，提出自己對該課堂教學(xué)的意見(jiàn)和看法，使教師不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。�4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規抽查，巡視班級教學(xué)狀況，強化課堂教學(xué)監管力度。
2、堅持教學(xué)巡導制度，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導組，定期不定期對所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導，確保教學(xué)工作正常運行。
3、堅持學(xué)月檢查制度
�。�1）每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進(jìn)行一次全面檢查。
�。�2）每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細記載。
�。�3）每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì )上作總結，對“六認真”工作做得好的要表?yè)P鼓勵，對存在的問(wèn)題要實(shí)事求是地提出，限期整改。
4、堅持教學(xué)質(zhì)量監控制度
�。�1）教導處認真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時(shí)召開(kāi)全片教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，找問(wèn)題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）每次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，應找準薄弱學(xué)校、薄弱年級、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問(wèn)題所在，采取有效措施，加以重點(diǎn)督導。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案7
為加強和規范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據《中華人民共和國教師法》及有關(guān)文件規定，結合我院實(shí)際，制定本考核辦法。
一、考核原則
1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規律和教師工作特點(diǎn)，聽(tīng)取教學(xué)對象、同行和教學(xué)管理部門(mén)等各方面的意見(jiàn)，按照“隸屬部門(mén)考核，服務(wù)對象測評”的方式進(jìn)行，提高考核的全面性和可信度。
2、客觀(guān)、公開(kāi)、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應客觀(guān)、公正，不徇私，實(shí)事求是，考核方法、內容和結果應向教師本人公開(kāi)。
3、定性與定量相結合原則�？己酥笜藘群脑O定應能準確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標便于觀(guān)察，定量指標便于度量，指標權重分配盡量合理。
4、形成性考核與終結性考核相結合原則�？己酥笜撕涂己朔绞綉从辰處熃虒W(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程和最終結果，做到日常形成性考核與期末、年末終結性考核相結合。
二、考核對象及考核期
1、教學(xué)質(zhì)量考核對象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專(zhuān)兼職教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期，以?xún)蓚�(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結果。
三、考核的主要內容
1、教師的思想素質(zhì)和師德規范；
2、治學(xué)態(tài)度、自律意識和敬業(yè)精神；
3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力；
4、教學(xué)目標的實(shí)現程度和教學(xué)效果。
四、考核項目和方式
1、考核項目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗實(shí)訓指導、輔導答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節。
2、采取學(xué)生（教師所授課班級學(xué)生）測評、同行測評（本教研室教師測評）、考核小組（由系部組織）測評及綜合測評四個(gè)方面相結合的方式。測評總分為100分，其中學(xué)生評分占40%，同行測評分占10%，考核小組評分占40%，綜合評分占10%。
3、學(xué)生、同行測評采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統，考核小組測評采用人工評分辦法，綜合測評以教學(xué)管理部門(mén)意見(jiàn)為準。四項測評結果分數按分配權重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分。
五、組織實(shí)施方法
1、學(xué)生測評：由教務(wù)處牽頭，各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導員配合，每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對本學(xué)期授課教師進(jìn)行測評。
2、同行測評：每學(xué)期，各系部安排教研室內部教師相互聽(tīng)課，認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄；在此基礎上，以教研室為單位，組織教師上網(wǎng)對所聽(tīng)課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評價(jià)。
3、考核小組測評：每學(xué)期末，由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組，對本系部教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。
4、綜合測評：教務(wù)處、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導部門(mén)在學(xué)期末，將本學(xué)期教學(xué)檢查、督導記錄及時(shí)反饋系部，系部根據本學(xué)期教師教學(xué)的獎勵和處罰情況，以5分（無(wú)獎勵無(wú)處罰教師的分值）為基準分，進(jìn)行加減分，最高分為10分。
5、各系部將本部門(mén)的`教師測評結果，由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核，報送分管院領(lǐng)導。
六、考核等級及比例
考核等級分A、B、C、D四等，其中A等不超過(guò)20%，B等占65%左右，C等不超過(guò)10%，D等5%。統計賦值：A=95，B=85，C=75，D=50。
考核期內出現重大教學(xué)事故的，同行測評和考核小組測評的考核等級直接定為D等；出現其他教學(xué)事故的，按綜合測評的計分辦法扣分。
七、考核結果運用
1、期末、年末的考核結論和教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，由各系部告知教師本人，并聽(tīng)取教師本人的意見(jiàn)。
2、年度考核結果作為教師年度績(jì)效工資分等的依據之一。
3、近三年年度考核結果平均分折算等級為C等及以下者，不得晉升上一級教師職務(wù)。
4、對年度評為C等的教師，所在系的領(lǐng)導和教研室主任應幫助其分析原因，總結經(jīng)驗，要求其提出整改措施，提高教學(xué)水平。
5、連續三次學(xué)期考核評為D等或三年內累計四次評為D等的教師，調離教學(xué)崗位。
八、爭議處理
教師對考核結論有異議的，可在告知其考核結果的7日內向本系部提出書(shū)面申訴。教學(xué)系部在接到申訴后應及時(shí)報告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導，由教務(wù)處會(huì )同教學(xué)系部組成調查組進(jìn)行調查核實(shí)。若認定事實(shí)不準確的，由分管領(lǐng)導組織相關(guān)人員重新研究確定考核結論。
九、存檔管理
教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔，考核分項計分及綜合結果報教務(wù)處存檔。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對本人的考核結果。
十、本辦法自公布之日起施行。
十一、本辦法由教務(wù)處負責解釋。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案8
質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，為了強化質(zhì)量意識，突出教學(xué)中心，弘揚教師敬業(yè)、務(wù)實(shí)、奉獻精神，鼓勵教師爭創(chuàng )一流，現根據我校實(shí)際制定本方案。
一、質(zhì)量目標
1、初三畢業(yè)考試中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)年級平均分、優(yōu)良率、高分率達到全區平均線(xiàn)以上。
2、九年級政治、歷史，八年級地理、生物成績(jì)達到全區劃定的B等以上。
3、在每學(xué)期期中、期末考試中，各年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，八、九年級物理、化學(xué)，八年級地理、生物，九年級歷史、思品班級平均分、達標率、培優(yōu)率達到同等條件學(xué)校的平均水平。
4、各年級組確定各班培優(yōu)生、達標生，應以培養中考高分段學(xué)生和示范性高中錄取學(xué)生為目的。
二、質(zhì)量評價(jià)辦法
1、評價(jià)方式采用年級大捆綁和班級各學(xué)科的小捆綁形式，形成同心協(xié)力、齊抓共管態(tài)勢。
2、評價(jià)科目：初中各年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物、歷史、思品共9門(mén)學(xué)科。
3、每個(gè)年級確定30%的學(xué)生作為達標生，其中七年級30名，八年級40名，九年級40名。達標生名單經(jīng)任課教師討論核定，確認簽字，報教導處備案。年級組將名單下發(fā)各班、各任課教師進(jìn)行強化培養。
達標生平均分的評價(jià)：每個(gè)年級求確定的全部達標生單科成績(jì)的平均分，將單科成績(jì)的平均分作為該科目達標生的實(shí)際達標分數線(xiàn)；每個(gè)年級求確定的全體達標生各科總分的平均分，將各科總分的平均分作為該班級實(shí)際達標學(xué)生的達標分數線(xiàn)。
達標生平均分獎=（班級單科實(shí)際達標生平均分-年級實(shí)際達標生平均分）x40%x學(xué)科權重系數
各學(xué)科權重系數：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)為1，物理0.8，化學(xué)0.7，地理、生物、九年級歷史0.5，歷史、思品0.4.達標生達標率的評價(jià)：按達標分數線(xiàn)找出班級實(shí)際達標人數，并計算出年級達標生數的平均值，求班級達標生人數與年級達標生平均值的商，即為本班達標生達標率。
達標生達標率獎=班級達標生達標率x年級達標生權重獎七、八、九年級達標生權重獎為：200、260、300.學(xué)校管理人員達標生教學(xué)獎=（班級達標生教學(xué)獎+班級達標生達標率）x0.6+學(xué)校（或年級）達標生平均教學(xué)獎x0.4
4、年級組按照上學(xué)年度學(xué)生考試成績(jì)，按年級名次從高到低，在七年級確定7名培優(yōu)生人選，八、九年級各確定10名培優(yōu)生人選，培優(yōu)生名單經(jīng)任課教師討論核定，確認簽字，報教導處備案。年級組將培優(yōu)生名單下發(fā)到各班，承包給任課教師進(jìn)行強化培養。期中、期末考試成績(jì)評價(jià)時(shí)，以培優(yōu)生單科成績(jì)培優(yōu)線(xiàn)為準篩選出達標的優(yōu)等生。培優(yōu)生平均分和培優(yōu)率評價(jià)辦法與達標生評價(jià)辦法一致。
5、達標生和培優(yōu)生名單一經(jīng)確定，如有成績(jì)進(jìn)步明顯、穩定，具備達標生、培優(yōu)生條件的可進(jìn)行調換。七、八年級達標生每學(xué)期每班可調換1-2人，九年級最多調換1人；培優(yōu)生一般不作調整，如遇特殊情況，任課教師大多數同意，可做極個(gè)別調整。
6、任課教師教學(xué)成績(jì)的評定，以期中、期末考試成績(jì)?yōu)橐罁�，每學(xué)期評價(jià)兩次，全學(xué)期成績(jì)期中按40%計算，期末按60%計算。評價(jià)要素包括參考率、平均分、達標率、培優(yōu)率。參考率指實(shí)際參考人數與該年度年報數的比率，平均分指該班全部學(xué)生該學(xué)科的平均成績(jì)，達標率指該班進(jìn)入達標線(xiàn)的人數與年級達標生平均數的比率，培優(yōu)率指該班進(jìn)入培優(yōu)線(xiàn)的人數與年級培優(yōu)生平均數的比率。
教學(xué)成績(jì)核算公式為：
學(xué)科教學(xué)成績(jì)=參考率（20%）+平均分（30%）+達標率（30%）+培優(yōu)率（20%） 班級教學(xué)成績(jì)=（語(yǔ)文+數學(xué)+英語(yǔ)）x1+物理x0.8+化學(xué)x0.7+（地理+生物）x0.5+（歷史+思品）x0.4 帶多個(gè)班級或課頭教師的教學(xué)成績(jì)，先算出多個(gè)班成績(jì)的總和，再乘以系數。一個(gè)班系數為1，兩個(gè)班系數為0.55，三個(gè)班系數為0.45，以下依次遞減0.05個(gè)點(diǎn)。
三、獎懲辦法
1、獎罰部分班主任承擔15%，各任課教師平均承擔40%，其它45%由各任課教師按成績(jì)承擔。
2、達標生和培優(yōu)生的評價(jià)以平均分和達標率或培優(yōu)率為標準，每進(jìn)入達標線(xiàn)或培優(yōu)線(xiàn)一人，獎勵任課教師現金10元。凡規定的達標生任務(wù)完成80%以上的任課教師，未列入達標生名單的學(xué)生成績(jì)一旦進(jìn)入達標線(xiàn)，每生獎勵任課教師現金10元。
3、學(xué)科教學(xué)成績(jì)的平均分按同年級、同科目核算，每高一分獎8元，每低一分罰4元。
4、畢業(yè)年級達標生和培優(yōu)生工作抓得實(shí)，畢業(yè)會(huì )考綜合評比名次每高出全區平均線(xiàn)一個(gè)名次，獎勵年級組現金1000元。
5、教學(xué)成績(jì)將作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的主要依據。學(xué)科教學(xué)成績(jì)和班級成績(jì)，以實(shí)際累計分數直接記入任課教師和班主任績(jì)效考核。班級教學(xué)成績(jì)突出的班主任和教師優(yōu)先評先評優(yōu)晉級；考試成績(jì)列最后一名的班主任和教師，師德考核不評優(yōu)良，年度考核不評優(yōu)秀，不參與各類(lèi)先進(jìn)的評選。
四、管理措施
1、充分調動(dòng)教師的積極性，體現優(yōu)勞優(yōu)酬，學(xué)校對達到教學(xué)質(zhì)量目標的任課師進(jìn)行獎勵，獎金來(lái)源由教代會(huì )協(xié)商，從勤工儉學(xué)經(jīng)費中和教師績(jì)效工資中支出。
2、各年級組根據學(xué)生的學(xué)習狀況和教師的教學(xué)實(shí)際，提出切實(shí)可行的完成教學(xué)質(zhì)量目標的具體操作辦法，并認真組織實(shí)施，教導處將對實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤、考評，實(shí)行責任追究。
3、教導處、年級組、班主任和任課教師對達標生、培優(yōu)生的成長(cháng)建立成績(jì)跟蹤檔案，每次考試后均要有每科和總體的情況分析，通過(guò)學(xué)情分析，提出及時(shí)合理的整改措施。
4、期中、期末考試試卷聯(lián)系名校教師擬定，保證命題質(zhì)量，有較高甄別性。
5、在每次統一考試后的質(zhì)量分析時(shí)，要以年級為單位，按學(xué)科分類(lèi)，將平均分、達標率、培優(yōu)率最低的、影響班級總分最嚴重的學(xué)科列入重點(diǎn)監控對象，并通過(guò)聽(tīng)課、跟任課教師、學(xué)生談話(huà)等形式實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)行誡勉、督促，跟蹤考核。
6、表彰獎勵成績(jì)突出的教師和學(xué)生，注重樹(shù)立優(yōu)秀典型。
提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案9
為強化教學(xué)質(zhì)量管理、提高廣大教師狠抓教學(xué)的積極性，增強各教學(xué)工作崗位的質(zhì)量責任意識，促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量位次的大面積提高，體現尊重實(shí)際、尊重規律、尊重勞動(dòng)的人本精神，特制定本辦法。
一、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵參照學(xué)期末全縣統一檢測考試評比文件，評比以合格率（或均分）為主要
依據，均分和優(yōu)秀率為參數，確定各科成績(jì)位次，設立位次獎。位次獎分為三個(gè)區間，體現獎勵區別，即倒數第4名至倒數第9名每個(gè)位次獎勵20元；倒數第10名至倒數第14名每個(gè)位次獎勵30元；倒數第15名至順數第1名每個(gè)位次獎勵50元；。全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元。（畢業(yè)班每學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法，代兩門(mén)以上課程的成績(jì)按平均名次計算）
二、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
1、獎項設置：畢業(yè)班升學(xué)考試質(zhì)量獎設完成任務(wù)指標獎、單科位次獎、學(xué)生個(gè)人總成績(jì)獎及單科成績(jì)獎四個(gè)獎項，單科成績(jì)位居全縣倒數一、二名的代課教師不享受獎勵。
2、獎勵原則：學(xué)校每年度結合上級下達的任務(wù)指標，根據畢業(yè)班實(shí)際下達給各班升學(xué)任務(wù)指標，以完成重點(diǎn)高中的情況為主設立獎勵金額，完成普通高中、高職中任務(wù)指標獎，依照學(xué)校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會(huì )會(huì )議形式討論確定。完成或超額完成學(xué)校下達的升學(xué)任務(wù)指標所得獎勵，以教學(xué)班為單位予以分配，分配以單科成績(jì)的位次體現獎優(yōu)罰劣的宗旨。
3、獎勵辦法：
�。�1）完成學(xué)校下達的任務(wù)指標的班級發(fā)給獎金500元，該班班主任發(fā)給責任獎100元。
�。�2）超額完成任務(wù)指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金。每超額完成一名重點(diǎn)高中指標追加獎勵400元，該班班主任追加獎勵50元。
�。�3）升學(xué)考試單科成績(jì)位居全縣倒數第4名至倒數第9名每個(gè)位次獎勵50元，位居全縣倒數第10名至倒數第14名每個(gè)位次獎勵100元，位居全縣倒數第15名至順數第1名每個(gè)位次獎勵150元，位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元。
�。�4）xx中學(xué)特長(cháng)班若給學(xué)校下達招生計劃，學(xué)校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學(xué)任務(wù)指標，獎勵不受完成任務(wù)與否的限制，初錄1名，發(fā)給輔導教師獎金20元，正式錄取1名，則劃歸相應班級的目標任務(wù)之列。輔導教師獲獎200元。
�。�5）學(xué)生單科成績(jì)位居全縣前5名（含5名），每出現1名獎相應代課教師100元。學(xué)生個(gè)人總分位居全縣應試學(xué)生前100名（含100名），每出現1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。
�。�6）各班在學(xué)生畢業(yè)離校前將應收的費用給學(xué)校結清的班級獎班主任100元。
三、學(xué)科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元，二等獎獎勵40元，一等獎獎勵50元。
2、輔導學(xué)生參加縣級教育主管部門(mén)舉辦的學(xué)科競賽，獲縣三等獎，獎勵指導教師每人次100元，獲縣二等獎，獎勵指導教師每人次150元，獲縣一等獎，獎勵指導教師每人次200元。
3、輔導學(xué)生參加市級教育主管部門(mén)舉辦的學(xué)科競賽，獲市三等獎，獎勵指導教師每人次300元，獲市二等獎，獎勵指導教師每人次400元，獲市一等獎，獎勵指導教師每人次500元。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽，獲得縣優(yōu)秀獎獎勵50元，縣三等獎獎勵100元，二等獎獎勵200元，一等獎獎勵400元；獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元，市三等獎獎勵400元，二等獎獎勵600元，一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍。
5、寄作品參加比賽得獎的（如征文、小論文、美術(shù)作品等），獲得三等獎獎勵50元，二等獎獎勵100元，一等獎獎勵150元，市級獲得名次按縣級翻倍，省級類(lèi)推。
6、縣級組織的體育比賽獲獎?dòng)尚姓䲡?huì )另行討論予以獎勵。
四、非教學(xué)人員責任獎
根據承擔工作的完成情況，由學(xué)生代表、全體教師和考核領(lǐng)導小組綜合評定為“優(yōu)（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以獎勵，獎額由學(xué)校行政會(huì )議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵，“中”按總獎額1/3予以獎勵，“良”按總獎額的2/3予以獎勵，“優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵。
五、獎勵說(shuō)明：
1、教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學(xué)期兌現一次，畢業(yè)班一年度滿(mǎn)及時(shí)兌現。（即每學(xué)期（年）通報材料下達之后兌現）。
2、獎勵依據限定為教體局或教研室下發(fā)的成績(jì)通報表。
3、具體獎金分配方案依單科成績(jì)位次先后拉開(kāi)檔次，由教務(wù)處擬訂，學(xué)校審核方可發(fā)放。
4、一門(mén)學(xué)科教學(xué)工作由幾名教師承擔，則按所代班級學(xué)生的應試成績(jì)重新歸類(lèi)核算合格率、均分，體現區別，兌現相應獎金。
5、競賽獎每學(xué)期學(xué)校按文件或證件兌現一次。
6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動(dòng)；學(xué)校實(shí)際及學(xué)情實(shí)際的變化；招生制度及計劃的調整，本制度將做相應的修改。
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