深圳公辦高中收費標準
高中，是高級中學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，全中國的中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)（普遍簡(jiǎn)稱(chēng)初中和高中），兩者同屬于中等教育的范圍。高中是我國在初中九年義務(wù)教育結束后，更高等的教育機構，一般為三年制，即高一、高二、高三。以下是小編收集整理的深圳公辦高中收費標準，僅供參考，歡迎大家閱讀。
深圳公辦高中收費標準
公辦普高是三類(lèi)（公辦、民辦、職高）高中階段學(xué)校中學(xué)費最低的，根據不同學(xué)校的級別收費標準有微小差別：
省一級：普通生1131元，借讀生3006元；
市一級：普通生1041元，借讀生2766元；
區一級：普通生996元，借讀生2646元；
一般學(xué)校：普通生905元，借讀生2405元。
各級學(xué)校之間費用差距在百元左右，借讀生費用是普通生費用的2～3倍。
深圳公辦高中排名榜
1、深圳中學(xué)
2、深圳實(shí)驗學(xué)校高中部
3、深圳外國語(yǔ)學(xué)校
4、深圳高級中學(xué)中心校區
5、紅嶺中學(xué)
6、寶安中學(xué)
7、深大附中
8、育才中學(xué)
9、南山外國語(yǔ)學(xué)校（集團）高級中學(xué)
10、翠園中學(xué)
拓展：
國內
簡(jiǎn)況
高中是我國九年義務(wù)教育結束后更高一級的教育機構，接受初中合格畢業(yè)生，一般學(xué)制為三年制，即高一、高二、高三。我國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中級技工學(xué)校等，屬于高中教育的范疇。我國的高中教育為非義務(wù)教育，學(xué)生就讀須交納必要學(xué)費與其它費用。自2009年開(kāi)始國家已經(jīng)針對部分貧困地區進(jìn)行高中免學(xué)費政策。
我國普通高中的教育體系還在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發(fā)展到文理科的.出現，接著(zhù)給予部分省市自主開(kāi)展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質(zhì)量的高中教材，打破了曾經(jīng)人教版教材一枝獨秀的局面，后來(lái)選修課的出現使高中展現出新的活力。
2003年，我國建國以來(lái)高中最廣、最深、最大的一次普通高中課程改革逐漸展開(kāi)，新課程不再以學(xué)期區分學(xué)習內容，而是以模塊來(lái)區分，例如數學(xué)，以前按照函數、代數、平面幾何、立體幾何、概率與統計、極限與導數的順序安排學(xué)習，在數學(xué)新課程《數學(xué)》必修1主要為函數，必修2為幾何，必修3主要講實(shí)用性的數學(xué)知識，必修4是三角函數及平面向量，必修5是解三角形、數列及不等式。至此學(xué)生可完成高中數學(xué)必修課程內容，而新課程采取必修課程+選修課程、活動(dòng)課程+學(xué)科課程、職業(yè)教育課程+學(xué)術(shù)性課程的形式在各地進(jìn)行實(shí)驗和推廣。
只是由于傳統教育理念的影響和各界對高考升學(xué)率的盲目追求，導致高中教育在不少地區仍存在著(zhù)單一強調知識教育或單一強調知識的準確度，忽略對學(xué)生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創(chuàng )新能力的培養等，我們的基礎教育改革仍然任重而道遠。
綜合高中是一種為學(xué)生提供升學(xué)為主、就業(yè)為輔的教學(xué)模式，培養既有扎實(shí)的文化基礎知識，又達到一定的專(zhuān)業(yè)技能標準的綜合性人才。其主要特點(diǎn)是按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生，文化課采用普高教材，允許一年或兩年后分流到職業(yè)中專(zhuān)，學(xué)生實(shí)習在寒暑假完成。學(xué)生可參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試或綜合高中會(huì )考，成績(jì)合格者發(fā)給普通高中或綜合高中學(xué)業(yè)水平考試合格證書(shū)及相應的畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)生可報考普通高等學(xué)校，應屆畢業(yè)生也可由畢業(yè)學(xué)校擇優(yōu)推薦，雙向選擇，自主就業(yè)。
高中畢業(yè)生可參加普通高等學(xué)校招生全國統一考試。截至2016年5月30日，全國高等學(xué)校共計2879所，其中：普通高等學(xué)校2595所（含獨立學(xué)院266所），學(xué)生們可以根據考試成績(jì)自主擇校。
課程
文化課程：共九門(mén)。
語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)）；
少數民族語(yǔ)言（僅限于少數民族地區，由當地民族宗教事務(wù)管理部門(mén)會(huì )同當地教育行政部門(mén)共同決定。俄羅斯語(yǔ)屬于外語(yǔ)，回族和滿(mǎn)族已經(jīng)轉用漢語(yǔ)）：蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、彝語(yǔ)、壯語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、白語(yǔ)、傣語(yǔ)、怒語(yǔ)、傈僳語(yǔ)、普米語(yǔ)、納西語(yǔ)、景頗語(yǔ)、哈尼語(yǔ)、佤語(yǔ)、布朗語(yǔ)、阿昌語(yǔ)、拉祜語(yǔ)、德昂語(yǔ)、獨龍語(yǔ)、基諾語(yǔ)、門(mén)巴語(yǔ)、珞巴語(yǔ)、畬語(yǔ)、苗語(yǔ)、侗語(yǔ)、布依語(yǔ)、水語(yǔ)、瑤語(yǔ)、土家語(yǔ)、仡佬語(yǔ)、黎語(yǔ)、毛南語(yǔ)、仫佬語(yǔ)、京語(yǔ)、高山族語(yǔ)、塔吉克語(yǔ)、塔塔爾語(yǔ)、柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)、烏茲別克語(yǔ)、羌語(yǔ)、土族語(yǔ)、錫伯語(yǔ)、保安語(yǔ)、撒拉語(yǔ)、東鄉語(yǔ)、裕固語(yǔ)、鄂溫克語(yǔ)、鄂倫春語(yǔ)、達斡爾語(yǔ)、赫哲語(yǔ)等52個(gè)少數民族（56個(gè)民族-漢族-回族-滿(mǎn)族-俄羅斯族）的語(yǔ)言；
思想政治、歷史、地理；
物理、化學(xué)、生物。
素質(zhì)教育課程：共五門(mén)。
體育；
美術(shù)、音樂(lè )；
信息技術(shù)、通用技術(shù)。
教育組織
中國的官學(xué)教育在清末學(xué)制改革之前，基本上沿襲傳統的中央官學(xué)和地方官學(xué)兩大類(lèi)。中央的國子監相當于大學(xué)性質(zhì)，地方的府州縣學(xué)具有中等教育性質(zhì)，而城鄉的社學(xué)、義學(xué)之類(lèi)則是小學(xué)教育性質(zhì)。
19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開(kāi)風(fēng)氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學(xué)，創(chuàng )辦新式學(xué)校，將平民教育納入滿(mǎn)清朝廷的視野。
清政府迫于形勢壓力，不得不對教育革新網(wǎng)開(kāi)一面，于1905年末頒布新學(xué)制，廢除科舉制，并在全國范圍內推廣新式學(xué)堂，西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要形式，新學(xué)制將學(xué)校分為“小學(xué)堂”、“中學(xué)堂”、“高等學(xué)堂”和“大學(xué)堂”等幾個(gè)等級，但“小學(xué)堂”和“中學(xué)堂”之間界定較模糊，直到宣統元年（1909年），地方科舉考試停止以后，才得以明朗，并逐步分化為初中和高中。
高中的教學(xué)內容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。如果說(shuō)小學(xué)與初中的教育的目標是授予學(xué)生在現代社會(huì )基本的生存能力，那么，高中的知識已經(jīng)滲透了各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)化與理論化的基礎知識與研究方法。在認識論上，相對于小學(xué)與初中的經(jīng)驗傾向與主觀(guān)感受，高中學(xué)段的學(xué)習要求學(xué)生在掌握了各科的基礎理論后，運用這些系統的工具分析與解決相應領(lǐng)域稍具抽象性的問(wèn)題。
學(xué)生掌握了普通高中教育所要求的知識水準，畢業(yè)考試合格之后，理論上可以直接投入社會(huì )工作。同時(shí)，由于高中教育提供了許多適合深造的理論工具，便于學(xué)生繼續接受高等教育，所以高中畢業(yè)后升入大學(xué)也被認為是合理的深造途徑，普通高中畢業(yè)生可參加高考升入大學(xué)深造。
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