關(guān)于讀書(shū)的筆記

　　當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于讀書(shū)的筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于讀書(shū)的筆記1

　　畢淑敏的文章，一直我都很欣賞。她善于用詞語(yǔ)。她寫(xiě)的文章，多是從風(fēng)平浪靜的敘述中閃現出深深的道理。這篇《葵花之最》自然也不例外。

　　文章開(kāi)頭先設置了懸念：究竟這些葵花可不可以開(kāi)發(fā)？慢慢地讀下去，直到最后才明白：哦，是這樣的一篇故事。畢淑敏的文章果真功力深厚！就像漫步在昆侖山旁，但懷里不知什么時(shí)候被塞上了一束野菊。特別是最后一句--“但我知道它是世界上最高的葵花�！边@其實(shí)不是以一個(gè)句號結尾，而是以省略號結尾的。在生命中的最后一刻，這葵花在國境線(xiàn)上怒放了，不只是映著(zhù)解放軍阿姨們的笑，還有湛江的孩子們的純真的`期待。雖然它最后還是敗落了——與其說(shuō)是敗落，還不如說(shuō)是換一種方式開(kāi)放。

　　我小小的葵花/你將生命壓縮成了一種藝術(shù)/你用最清澈的顏色/染遍了昆侖山/你用結成冰凌的夢(mèng)/傾說(shuō)著(zhù)光和熱/你終還是消失于凡世/但卻在大家心里活著(zhù)/在那兒，你會(huì )傲然挺立/在紅色和金色的國境線(xiàn)上挺立。

　　你是最高的葵花，不僅是海拔最高，更是夢(mèng)想最高，期冀最高的葵花。

關(guān)于讀書(shū)的筆記2

　　放下手中的《安徒生童話(huà)》，我的心久久不能平靜，我的心在默默地哭泣，因為《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事還依然在感染著(zhù)我。

　　我仿佛看到了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著(zhù)屋子里透出的點(diǎn)點(diǎn)燈光;我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微顫動(dòng)，她好想能夠吃上一頓飽飯。哧!火柴被擦亮了，變成了一個(gè)火爐，她想暖和自己的身子，火柴卻熄滅了。她擦亮的每一根火柴都變成了幻想中最美好的東西，因為她渴望溫暖、渴望食物，渴望愛(ài)與快樂(lè )!

　　終于，她走了，在一個(gè)除夕夜，在一個(gè)美好的日子里走了，她跟著(zhù)她奶奶飛到?jīng)]有饑餓，沒(méi)有寒冷的'地方去了。我為小女孩悲慘的命運嘆息，我為人們對她的冷漠傷心。

　　我真的希望那個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方是我們這兒啊!也多么希望我們能把她接到這兒來(lái)，可我這天真浪漫的想法是不可能實(shí)現的。

　　對于廣大小學(xué)生們，寒假就應該是快樂(lè )而又充實(shí)的。希望我們提供的讀賣(mài)火柴的小女孩有感，能切實(shí)的幫助大家做好寒假學(xué)習計劃，高效的完成寒假作業(yè)!

關(guān)于讀書(shū)的筆記3

　　我最近在讀《包法利夫人》，這本名著(zhù)讀中學(xué)的時(shí)候就學(xué)到過(guò)了，但到現在才有空去讀。

　　昨天剛看到愛(ài)瑪參加了伯爵家的宴會(huì )，回到家里各種懷念和惆悵。讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得其實(shí)我和愛(ài)瑪挺像的。我知道這本書(shū)原意是要批判包法利夫人的虛榮和不切實(shí)際，可是目前來(lái)說(shuō)我覺(jué)得她真的沒(méi)有錯。為什么向往美好的事物就是虛榮呢，即使自己是癩蛤蟆，也是有權覺(jué)得天鵝美好的，更何況是愛(ài)瑪那樣本身就很美好的姑娘呢。

　　我也有過(guò)非�？释�得到卻無(wú)法得到的東西，那些東西那么美好那么遙遠，我甚至都羞于和任何人說(shuō)出我的向往。我很努力地爭取過(guò)，得到了現在也算不錯的生活，是的是該感恩的，可是每次想起那些我一輩子都不可能去經(jīng)歷的.美好事物，我還是會(huì )惆悵會(huì )難過(guò)。對于包法利夫人的那些郁郁寡歡，我太能理解了。

　　似乎得到社會(huì )公認的美德，通常都是脫俗的，需要嚴格自律的，舍棄自身利益的。我不想要這些美德，我寧愿我的生活是庸俗的，充滿(mǎn)煙火氣的，就像土財主一樣上不得臺面卻又洋洋得意的。

　　很糾結要不要繼續往下讀，我有預感到最后是個(gè)讓我很唏噓的悲劇。

關(guān)于讀書(shū)的筆記4

　　如果一個(gè)人愛(ài)著(zhù)一朵生長(cháng)在浩瀚星海中的世上唯一的花朵，那么當他仰望繁星時(shí)，就會(huì )感到極大的滿(mǎn)足……

　　曾有這樣一個(gè)人，他用夢(mèng)幻般的詩(shī)語(yǔ)把我們帶入無(wú)邊的沙漠，喚醒了諸多遠離幸福的靈魂。安東?德?圣克絮佩里，一位用寫(xiě)作來(lái)正視靈魂深處寂寞的飛行員作家，他的作品中那些雄奇壯麗的情景，常使讀者在驚心動(dòng)魄之余感到耳目一新，可以說(shuō)，沒(méi)有親身體驗根本無(wú)法形容，其實(shí)，他的作品正是他一生的思想寫(xiě)照與行動(dòng)實(shí)錄。就是在這樣一位崇尚華美而又憂(yōu)郁睿智的成熟男性筆下，誕生了一個(gè)——好吧，我不知道該怎么去稱(chēng)呼他，或許我真的該相信他，相信那個(gè)可愛(ài)的執著(zhù)的單純的小男孩，相信他真的來(lái)自那個(gè)叫做b-612的小行星，這一點(diǎn)，我應該相信。

　　有幸拜讀了這部奇妙的童話(huà)，起初，未能領(lǐng)悟其真諦，對看似幼稚的人物對白和故事情節感到可笑�？啥嗄旰�，當我抱著(zhù)看雜文的心態(tài)再次翻開(kāi)它，一口氣讀完，卻有了點(diǎn)點(diǎn)不同的感觸，用心體會(huì )，漸漸地……

　　全書(shū)記述了主人公小王子在宇宙中旅行時(shí)，降落到地球的撒哈拉沙漠，結識了飛行員、狐貍和蛇。他們一同結伴拜訪(fǎng)多個(gè)星球，并因馴養狐貍而懂得了生命與愛(ài)的'真諦。作者通過(guò)小王子憂(yōu)郁而悲傷的眼睛，天真而單純的話(huà)語(yǔ)，和一幅幅拙樸的兒童畫(huà)，提出了困擾世界的人生與文明問(wèn)題，讀之使人感到沉重的責任。

　　小王子在我眼中，一直都是活潑可愛(ài)，我行我素。但是，后來(lái)才發(fā)現，不是這樣的。在廣袤無(wú)垠的撒哈拉沙漠中，小王子是一個(gè)憂(yōu)郁的小人兒，他來(lái)自一個(gè)很小很小的星球。他渴望著(zhù)被愛(ài)，但總是默默流淚。但他也有著(zhù)固執的想法——大人真是奇怪。

　　小王子對一切事物都充滿(mǎn)了好奇，他投入、忘情地同他們交談，哪怕是一朵花兒，一只小羊。更荒謬的是，這些事物并未真實(shí)存在過(guò)，只是他央求飛行員作的畫(huà)，他卻整日念叨著(zhù)該怎樣去照料他們�？�，他就是這樣簡(jiǎn)單地，一味地想對生命中出現過(guò)的事物付出！

　　可太多時(shí)候，我們大多數人，都無(wú)法理解他的這些付出。我們，在現實(shí)社會(huì )中生活著(zhù)的人們，當我們年齡稍大，當我們開(kāi)始懂事，那些，在我們眼里，便成了不可理解的愚蠢、荒謬。然而，我們不曾記得，或許就在幾天前，我們還興致勃勃地數滿(mǎn)天的星星，那些稚嫩的圖畫(huà)在我們眼里也曾那么生動(dòng)。然而，我們的確失去了那些美好；失去了天真的權利；失去了童年！

　　是他，小王子，他來(lái)了，相信吧，他一定能喚醒我們，喚醒諸多遠離幸福的靈魂，因為，一直以來(lái)，他在黑暗中期待黎明，在滿(mǎn)天亂云向往中途戰，在璀璨星空中尋找自己的星球。他找到了，那便是——生的喜悅！

關(guān)于讀書(shū)的筆記5

　　愛(ài)是上帝賜給人類(lèi)趨向光和熱的一種本能，它落在我們每一個(gè)的身體里，母愛(ài)之名，扎入靈魂深處。你無(wú)法躲閃，無(wú)法將其扼殺。

　　愛(ài)是信仰就像一個(gè)解不開(kāi)的魔咒，賜予你抵抗浩瀚宇宙的力量。

　　《錦葵》中的葉明生比平常人不幸運的多。有一個(gè)酗酒的父親，一個(gè)每天在外面閑逛惹事的姐姐，每天需要提心吊膽的走在去學(xué)校的路上，就擔心說(shuō)不定有那一天就被人打了，打的鼻青臉腫的不敢回家，就算不得不回家，也不敢跟母親說(shuō)，被打了，還是因為姐姐，只好說(shuō)是自己撞的`。多么牽強的理由。

　　明生對于母親有一種常人無(wú)法理解的情感，縱然自己是撿來(lái)的，但是對于母親就像自己的一部分一樣，從不曾割舍在他的日記中說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)母親，縱使這世界會(huì )讓我們變得渾濁不堪，墜入愛(ài)掘下的陷阱，依然要感謝，因為愛(ài)之名。

　　面對父親的辱罵，他從來(lái)不對母親說(shuō)起，他知道母親無(wú)能為力但是只會(huì )默默掉眼淚。他從小到大最怕看見(jiàn)的就是母親落淚。

　　看到這里我想到現在的90后們，哪一個(gè)不是天天惹父母=生氣，讓母親不知道掉了多少眼淚。還有父親。

　　看起來(lái)父親是多么的堅強。是家里的支柱，但是父親也有軟弱的一面，實(shí)在撐不住的時(shí)候，在孩子面前像一個(gè)孩子一樣哭起來(lái)，當時(shí)的你是什么滋味呢?是每個(gè)人難以想像的。但是那是的明生卻是只有十歲，承擔著(zhù)比平常人更多的壓力，現在的我們，對于一個(gè)小小的挫折都不知道該怎么辦，回家發(fā)脾氣，摔東西。發(fā)泄自己的情緒，但是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)家里還有其他人，沒(méi)有考慮過(guò)其他人的感受。對于明生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有撒嬌只有責任，對于父親動(dòng)不動(dòng)就打的事情，他從來(lái)不叫一聲，就算母親幫他那鹽水清洗的時(shí)候，他也是咬緊牙關(guān)，挺住，因為他知道只要他一叫，母親的心里就如同刀絞一樣難受。

　　對于姐姐，他也有一種說(shuō)不出的情感。母親的名字很悲，叫悲秋。姐姐的名字也很悲叫重陽(yáng)。悲秋重陽(yáng)，注定這是一場(chǎng)悲劇。

　　姐姐從小就是天不怕地不怕的女生，敢徹夜不歸，敢跟父親頂撞，趕在家摔東西。

　　所以從小到大一直被父親打。姐姐遺傳了母親的美貌，也是個(gè)美人胚子，小的時(shí)候被抱出去，總會(huì )讓領(lǐng)居們贊揚一番，那時(shí)候父親的臉上才會(huì )露出笑容，似乎這是的功勞。

　　也因為長(cháng)的美這個(gè)原因，為她熱了不少的麻煩。學(xué)校的死對頭，村上的小姑娘們都把她當作敵人。連明生也被列入其中。

　　所以重陽(yáng)沒(méi)有父母的愛(ài)，沒(méi)有朋友的愛(ài)，但是卻有兆成的愛(ài)。

　　兆成是重陽(yáng)家的房客，因為父母對他有恩所以對宇重陽(yáng)他特別照顧，也是應為這樣才會(huì )一只照顧了一輩子，就算為了她，坐了牢。出來(lái)后依舊守護在他身邊。知道死去。這或許就是常人無(wú)法理解的愛(ài)。

　　所以這些都是要給經(jīng)歷過(guò)沉重的生死方可領(lǐng)悟道德。

　　生命就像一只巨大的火爐，生存與毀滅，愛(ài)與恨，真實(shí)與謊言，都在其中沸騰。青春是熔爐里浮沉的烙鐵，與眼淚和回憶共同澆灌，嘶吼著(zhù)沸騰。每個(gè)人心里都有一株錦葵，她與生死有關(guān)，與愛(ài)恨有關(guān)，與歡樂(lè )有關(guān)，與痛苦有關(guān)。盛開(kāi)的燦爛，隕落的光輝，還有我親手栽下的錦葵，在綻放。

關(guān)于讀書(shū)的筆記6

　　《綠屋的安妮》寫(xiě)得不錯，內容也很有味道，好！

　　11歲的孤兒安妮被錯送到住在綠屋的一對夫婦家，因為安妮的`可愛(ài)，那對夫婦收留了安妮。

　　于是綠屋的安妮上學(xué)了，發(fā)生了許多讓人又可氣又可笑的故事……

　　看完了這本書(shū)，我不又喜歡上了安妮這個(gè)人物形象，她活潑、大膽、可愛(ài)、聰明、善良，最重要的是她極富想象力，樂(lè )觀(guān)極了，在她眼里，什么都是美好的。她愛(ài)說(shuō)話(huà)，中嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，我倒希望和她交朋友，有她在我永遠都不會(huì )寂寞了。

　　我希望能做個(gè)像安妮一樣的女孩，討人喜歡的可愛(ài)女孩。因為女孩不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。

關(guān)于讀書(shū)的筆記7

　　法律，作為人類(lèi)社會(huì )協(xié)作水平提高和契約精神覺(jué)醒的產(chǎn)物，始終伴隨著(zhù)人類(lèi)生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平的不斷提高而發(fā)展，由此，法學(xué)也以其專(zhuān)業(yè)性和龐雜性而始終作為一門(mén)獨立學(xué)科而存在。

　　也正因為如此，法律書(shū)籍一般以研討型與理論性為主，導致多數的學(xué)科外人士甚至相當數量的法科初級生在閱讀法學(xué)書(shū)籍時(shí)會(huì )出現不明所以、理論混淆等多種問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　最近一段時(shí)間，我有幸拜讀了馮象先生的《政法筆記》，這種以隨筆性質(zhì)闡述基本法律問(wèn)題的形式無(wú)疑是法學(xué)書(shū)籍中的一朵奇葩。馮象先生以幽默辛辣的筆觸系統明確的闡述了諸如人權、貪腐等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，即使是在接近二十年后的今天讀來(lái)，仍然讓人回味無(wú)窮。

　　“書(shū)是唯一不死的東西”，丘特切夫曾經(jīng)如是說(shuō)道，一本書(shū)之所以稱(chēng)為好書(shū)，是因為它能在人們閱讀之后帶給人們以無(wú)限的遐想和思考，而《政法筆記》無(wú)疑很好的做到了這一點(diǎn)。接下來(lái)我將從兩個(gè)問(wèn)題的不同角度來(lái)闡述并討論本書(shū)所帶給我的啟發(fā)。

　　一、中外法學(xué)書(shū)籍現狀問(wèn)題

　　馮象先生在弁言部分提到一個(gè)很有意味的問(wèn)題，在法律制度健全的美國，法律書(shū)籍在書(shū)店中所處的地位并不高甚至有些不受人待見(jiàn)，僅僅只存在一個(gè)書(shū)架，而在法律制度尚處于完善期的中國，法學(xué)書(shū)籍是大熱書(shū)籍，市場(chǎng)十分火爆。那么這說(shuō)明什么呢？這是否就足以證明中國人的法律意識就比外國人要強呢？

　　中外法學(xué)教育因為其社會(huì )制度及社會(huì )現實(shí)的不同，存在著(zhù)許多不同的方面。美國的法學(xué)教育多集中于研究生階段，這一制度充分考慮了法學(xué)這一學(xué)科知識的龐雜性與復雜性，在使法科生擁有各門(mén)類(lèi)最基本的常識與基礎知識之后，充分研究社會(huì )現實(shí)，使法科生更易于接受深奧晦澀的法學(xué)知識。而在中國，為了照顧歷史狀況和適應黨建設法治強國的戰略目標，我國的法學(xué)教育多集中在本科階段，這一制度的好處在于大大提高了法學(xué)人才的數量，提早了法科生進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域的時(shí)間，盡早的進(jìn)入社會(huì )。但缺點(diǎn)也是明確的，我國本科階段的法科生剛剛從應試制度下的教育中脫身，素質(zhì)教育接受并不完整，接觸深奧的法科知識也就比較困難。

　　由此可見(jiàn)，美國的法學(xué)書(shū)籍多只是為在研究生階段接受法科教育的.專(zhuān)門(mén)人才而寫(xiě)作的，而在中國，法學(xué)書(shū)籍則多是以宣傳與教育為主，在政策號召和推動(dòng)下，法學(xué)書(shū)籍必然大賣(mài)。

　　二、中國現行憲法的漏洞及社會(huì )運用中的問(wèn)題

　　中國作為人民當家做主的社會(huì )主義國家，憲法在國家法律體系中起到母法和主干的作用。但由于歷史問(wèn)題和社會(huì )現實(shí)等多方面的影響，我國憲法事實(shí)上并沒(méi)有起到上述作用。馮象先生敏銳的捕捉到了這一問(wèn)題的存在，在《政法筆記》中進(jìn)行了多次的探討，下面我將選取《它沒(méi)憲法》這篇文章進(jìn)行論述。

　　憲法作為各基本法律的基礎和母法，應起到明確公民基本權利與限制權利范圍的作用，但是在我國，現實(shí)中憲法多起到的是一種政治宣傳與明確的作用�！端鼪](méi)憲法》中舉到一例：毛集鎮石河村二百零七戶(hù)農民訴毛集鎮政府加重農民負擔案，在此案中，很好的反映出了我國現行憲法的漏洞，我國憲法規定，行政訴訟的對象是某一具體的行政行為，而對于行政命令并無(wú)申訴權利，這就導致了農民在保護自身權益時(shí)無(wú)法可依的情況出現，而在我國憲法中，也并沒(méi)有明確行政命令的違憲審查權能否由法院行使，這就導致了法院無(wú)法宣判只得求助于最高法的司法解釋�？梢哉f(shuō)，這一個(gè)案件是中國現行憲法漏洞的集中體現。

　　對于大多數如我一樣剛剛步入法學(xué)殿堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最需要的是明確基本法律概念，熟悉基本法律常識，改正長(cháng)期社會(huì )生活中所形成的錯誤法律意識。而在這一時(shí)期，過(guò)于深奧的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并不能夠適應我們的這一需求，而《政法筆記》通過(guò)一個(gè)個(gè)社會(huì )生活中所出現的社會(huì )熱點(diǎn)事件，進(jìn)而循循善誘，步步制導，引導出一個(gè)深層次的法學(xué)問(wèn)題并鼓勵讀者自己思考，這種寫(xiě)作方法與教育方式，對我們的意義無(wú)疑是重要的。

關(guān)于讀書(shū)的筆記8

　　孤身一人漂泊到一個(gè)荒蕪人煙的小島上，時(shí)時(shí)刻刻都有被野人襲擊的危險，沒(méi)有朋友，沒(méi)有足夠的食物，生存幾乎沒(méi)有希望，但魯賓遜創(chuàng )造了一個(gè)偉大的奇跡，他居然活下來(lái)了，他在小船上找到了生存所必備的物品，他還在島上建立起自己的家，自己的牧場(chǎng)。他在島上度過(guò)了他的'前半生，孤獨的前半生。但他并沒(méi)有失去生的希望，而是憑借著(zhù)堅強的意志挺了過(guò)來(lái)。

　　看了這部電影后后我感觸頗深。如果我面臨這種遭遇，面臨這么困難的生存問(wèn)題，我會(huì )怎么辦，也許會(huì )活下來(lái)，也許會(huì )象魯賓遜那樣生存下去，但這一切都需要智慧與意志作為保證，否則我只能退縮，只能聽(tīng)天由命。

　　在遇到困難的時(shí)候，正是考驗一個(gè)人的意志是否堅強，頭腦是否聰明的時(shí)候，擁有堅強意志與無(wú)限智慧的人在困難面前會(huì )迎難而上，勇敢的面對千難萬(wàn)險，努力克服難關(guān)，取得最終的勝利。

　　蜀國名相諸葛亮便是一個(gè)擁有堅強意志與無(wú)限智慧的杰出軍事家。在司馬懿率十幾萬(wàn)大軍來(lái)攻取蜀國城池的時(shí)候，面對城內只有幾百名兵士，救兵又無(wú)法及時(shí)趕到的情況下，諸葛亮并不是選擇退縮，他憑著(zhù)過(guò)人的智慧巧使空城計，騙得司馬懿不敢率軍攻擊，只好撤退。諸葛亮單靠一己之力，就擊退了司馬懿十幾萬(wàn)大軍，這難道不是擁有智慧與意志的人才能做到的嗎？

　　我相信堅強意志與無(wú)限智慧是至關(guān)重要的，因為它們是人們成功的保證。

關(guān)于讀書(shū)的筆記9

　　每個(gè)人生來(lái)又何嘗不是一種自贖，若試問(wèn)生命的意義，如果只有活著(zhù)，才能讓你感覺(jué)到自己的存在，那么，便活的開(kāi)心，如果不是這樣，究結細枝末節，何嘗痛快，生來(lái)無(wú)非是個(gè)過(guò)程，憐憫，同情，善良，誰(shuí)都會(huì )有，誰(shuí)都能懂，卻不是誰(shuí)都能做到。

　　生而為人，學(xué)澤立人，生而為人，本性勿移。

　　你若問(wèn)我人的意義究竟是什么，無(wú)法回答，他不是照亮黑暗的一束光，因為黑暗本就是光的組成，也不是失落者的祈求，因為每一個(gè)失落者曾經(jīng)也會(huì )施舍，如果都不需要，就都舍棄，閉上眼睛，不去理會(huì )教書(shū)先生的字眼，不去環(huán)顧席地而坐的失落者，不去臆想黑暗中的光明，你看到的，你想到的，你做過(guò)的，都會(huì )在眼前的黑暗中出現，交替疊加的事物，會(huì )占據你的思想，肉體至大腦再至靈魂，不需要掙扎，你也改變不了結果，如此而已，并沒(méi)有多余的時(shí)間，容得下失去，容我們回顧，時(shí)間只會(huì )向前，定義者將向前視為信仰，視為進(jìn)步，生命將時(shí)間看作同伴，當成朋友，糾結于何種，何種意義，只會(huì )讓自己睜開(kāi)眼時(shí)看見(jiàn)的滿(mǎn)是失望，陌生、冷淡，會(huì )占據你的思想，主導你的意識，操控你的行為，可如果，睜開(kāi)眼看見(jiàn)的是一點(diǎn)一滴的幸福時(shí)刻，不經(jīng)刻意渲染的場(chǎng)景，無(wú)關(guān)乎利益、權利的陪伴，不自主掉下的淚水，或許你會(huì )理解，為什么生而為人，為什么黑暗便是光明，施舍便是乞討，失落便是自信。

　　人生而脆弱，敏感，本性如此，本應如此，改變會(huì )讓人得到強大，失去真實(shí)的自己，得到進(jìn)步，失去卑微的自容，那么，有人又會(huì )問(wèn)道，什么是對，什么是錯，曾經(jīng)的我，認為錯即是違背道德，背棄通俗，對即使崇尚道德，融洽通俗，長(cháng)大一些了，認為對的便清清楚楚，認為錯的便模模糊糊。

　　現在，我反而很難形容，就像油盡燈枯的'高僧，大智若愚的圣人，斑駁陸離的佛者，即便才華橫溢，蓋世驚人，恐怕也道不出，什么是對，什么是錯，不是他們修行太少，不是他們不夠專(zhuān)情，是無(wú)人能及的高度，會(huì )讓人感到壓抑，會(huì )促人放棄。傷人傷己，或許這個(gè)問(wèn)題，本就沒(méi)有答案，或許問(wèn)題的本身就是答案，在你提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，答案就已經(jīng)出來(lái)了，他或許不需要人們去尋找，不需浪費時(shí)間去推敲。

　　它也許不是真相，但也是離真相最近的答案。

　　生活中的一切，都有意識，生命是經(jīng)得起推敲的，對與錯是經(jīng)得起考驗的，愛(ài)與恨是經(jīng)得起折磨的，人與人是經(jīng)得起欺騙的。

　　以生命做代價(jià)換來(lái)的真相，或許在有些人看來(lái)叫做高尚，但是，在我看來(lái)那是懦弱，不堪，假以生命為長(cháng)度，生活為寬度，時(shí)間為高度，多長(cháng)，多寬，多高，才算合適，才是正確……

　　在你的生命中，又遇到多少人，他們會(huì )給你安慰，促你成長(cháng)，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論怎樣，生命的長(cháng)度理應看得見(jiàn)，生活的寬度合適就好，時(shí)間的高度能夠給你帶來(lái)安全感，如此就好，即便我們生而為人，即便我們分不清對與錯，即便我們看不穿黑暗，都沒(méi)關(guān)系，把握好生命的長(cháng)度，生活的寬度和時(shí)間的高度，一切自解。

關(guān)于讀書(shū)的筆記10

　　從前有個(gè)笨男孩叫介利，他已經(jīng)十四歲了，三分之一和二分之一，竟不知哪個(gè)大，他被大家嘲笑，校長(cháng)把介利送回家，介利沒(méi)書(shū)讀了。父母只好把他送進(jìn)裁縫學(xué)校，沒(méi)過(guò)幾天，裁縫校校長(cháng)打來(lái)電話(huà)，說(shuō)介利將會(huì )成為天才裁縫，因為他做什么都很認真，連一顆紐扣也釘得很牢。后來(lái)，介利開(kāi)了一家服裝店，因為他紐扣釘得牢，十分講誠信，許多人都把衣服給介利做，服裝店越做越大，成了服裝公司，介利便成了赫赫有名的總經(jīng)理。

　　我讀了《笨男孩》這篇文章后，深深地感悟到了做什么事都一定要認真，用心地去做，爭取做到最好；只有通過(guò)自已的不斷努力，才有收獲的道理，我還明白了不管別人怎么看、怎么說(shuō)，都不能氣餒，用行動(dòng)和事實(shí)證明一切。相反，不勞而獲而得到的東西不管是什么，都不會(huì )長(cháng)久的`。每個(gè)人都有自已精彩的一面，只要你能把它發(fā)掘出來(lái)，再加上你不斷的付出，就一定能成功。

　　我覺(jué)得人人都應該反思一下，如果你成功了，應該反思自已還有什么不足，如果你失敗了，就應該反思自已還有哪兒做得不夠好，有些人處著(zhù)優(yōu)越的條件，有的人甚至有著(zhù)天才般的腦袋，可他們都不珍惜，不努力，最終一事無(wú)成。再看看介利，他被人們稱(chēng)作“笨男孩”，三分之一和二分之一竟不知道哪個(gè)大，可是呢，做憑著(zhù)自已的認真，憑著(zhù)自已不懈的努力，終于邁上了成功的大道-他成了赫赫有名的總經(jīng)理，這真是天壤之別呀！

　　我認為我們應該向介利學(xué)習，學(xué)習他的認真，他的努力，他的用心和他那勝不驕、敗不餒的精神。介利就像是我們心中的一個(gè)榜樣，一個(gè)影子，讓我們朝著(zhù)他去努力、去奮斗。

　　我們現在開(kāi)始努力并不晚，而在于你肯不肯用心。如果不腳踏實(shí)地的努力、學(xué)習，將來(lái)怎樣成為強者，怎樣挑起建設國家的重任呢？

　　努力吧！努力就有收獲！

關(guān)于讀書(shū)的筆記11

　　已經(jīng)不記得是在怎樣百無(wú)聊賴(lài)的心情和室友鄙視的眼神中讀完了又一個(gè)催人淚下的悲劇故事。唐朝三部曲我是從《高陽(yáng)公主》開(kāi)始看起的，那些文字真的能讓人滴血，然后就沒(méi)有勇氣去讀《上官婉兒》和《武則天》了。昨天不小心翻出《上邪》這首詩(shī)，于是又想起了這個(gè)海也是的深情故事。

　　我欲與君相知,長(cháng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃感與君絕。

　　辨機被腰斬的那天也是飄著(zhù)冷雨的，高傲的不可一世的高陽(yáng)就那樣跪在了冷雨中，絲般的輕紗被冷雨打透，一直涼到了心里。奇怪，高陽(yáng)的臉上沒(méi)有淚，那種溫和的倔強的表情似乎再像這個(gè)世界訴說(shuō)著(zhù)所有的不滿(mǎn)。哀大莫過(guò)于心死，高陽(yáng)和辨機是此生尋覓的彼岸，既然命運安排他們相遇，又怎能不許他們抵足相愛(ài)，抵死相纏？在那個(gè)君君臣臣父父子子的年代，女人生來(lái)就是帶著(zhù)加鎖的，在枷鎖的捆綁與束縛中走完悲劇的一生是使命也是責任。而高陽(yáng)，這位女權運動(dòng)的先驅?zhuān)�把她的鋒芒和觸角伸向了世俗的禮教，愛(ài)上了一個(gè)只能用心去愛(ài)卻不能用生命去愛(ài)的和尚。

　　不知道為什么，在心里總是理解高陽(yáng)的。為什么不是溫文爾雅的房遺直，不是英武瀟灑的吳王恪，而是一個(gè)整日與青燈古佛為伴的'和尚？因為辨機有一雙明媚的眼睛，如清泉一樣篤定，望向高陽(yáng)的時(shí)候，她的情感會(huì )流動(dòng)，如星辰一樣燦爛，她暗淡的光陰他的注視而重新煥發(fā)生機變得嶄新。因為清晰，所以愛(ài)；因為明媚，所以深?lèi)?ài)。

　　對于高陽(yáng)和辨機的愛(ài)情雖然很多人都覺(jué)得是悲劇，因為最后兩個(gè)人天上人間，陰陽(yáng)兩隔了。但我總覺(jué)他們的其愛(ài)情很美，超越現實(shí)，超越禮教，超越橫亙在他們之間的銀河九天。酒飲半酣正好，花開(kāi)半時(shí)偏研，愛(ài)到深處便是痛了。就算沒(méi)有結局又怎樣？為了愛(ài)的能力而去付出，回收只是使命的升華。佛曰：成住壞空。人生短長(cháng)，并無(wú)別事。是啊，人活著(zhù)本來(lái)就是為了學(xué)習怎樣愛(ài)人和被愛(ài)，無(wú)論哪一種，都要義無(wú)反顧。從高陽(yáng)身上我看到了，天下所有癡迷的背后，都是心肝情愿。遇見(jiàn)便已感激，得到更要歡喜。還強求什么呢？人生的事，生而盡其動(dòng)，死而盡其靜。聽(tīng)其自然，夏天的陽(yáng)光照在身上，冬天的陽(yáng)光照在心里。足矣足矣。

　　讀完《高陽(yáng)公主》有感動(dòng)，也有失落，更多的是思索，思索怎樣在現實(shí)中走好自己的路。我想，任何一份生命都有它生長(cháng)的創(chuàng )痛與成長(cháng)的過(guò)程，這些過(guò)程仿佛都是種子，在日后的生活中都會(huì )彰顯出來(lái)，于是我們的生命便在這許多歷練中逐漸成熟。因為，人生，愛(ài)，從來(lái)都是一件千回百轉的事。

關(guān)于讀書(shū)的筆記12

　　在前幾天，我看完了曹文軒叔叔寫(xiě)的一本書(shū)—《青銅葵花》�！肚嚆~葵花》這本書(shū)，是一個(gè)有喜有悲、感人的故事。我細細地品味了這本書(shū)，從中受益多多。

　　《青銅葵花》記敘了一個(gè)貧窮家庭的'生活故事。青銅葵花他們雖然生活艱苦，卻十分幸福、快樂(lè )。最后，葵花回到了城市，離開(kāi)了青銅�？�花是一個(gè)十分善良天真的女孩，讓人憐憫。而青銅是一個(gè)堅強的男孩，保護著(zhù)嬌小的葵花。在青銅粗壯的外表下，有著(zhù)一顆細膩的心，他心靈手巧，做冰項鏈給葵花。他保護葵花，有人欺負葵花，他寧愿自己挨打也不讓葵花被連累。青銅很堅強。

　　這一家人歷盡坎坷，但，他們很快樂(lè )。他們的這種堅強，使那些一遇到困難就退縮的人萬(wàn)分懊悔。堅強是一個(gè)人成功的必備品質(zhì)，失去了堅強，就是失去了奮斗的意志，自然會(huì )失敗�？赐赀@本書(shū)后，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題，堅強到底應該是怎樣呢？

　　在學(xué)習中，不會(huì )因為一點(diǎn)小挫折而放棄，我想這就是堅強；在生活中，不會(huì )因為一點(diǎn)小打擊而氣餒，我想這就是堅強。堅強到底是什么？就是不管面對多差的處境，也要一直走下去！我想，這就是作者想要告訴我們的吧！

關(guān)于讀書(shū)的筆記13

　　“百分之九十九的煩惱不會(huì )發(fā)生�！边@句話(huà)你相信嗎？我猶猶豫豫的，半信半疑。

　　有一期的《讀者》里，就有一篇這樣的文章，題目就是《百分之九十九的'煩惱不會(huì )發(fā)生》，它用一個(gè)個(gè)鮮明的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，好神奇耶！

　　神奇歸神奇，我還是認為這是一句安慰人的話(huà)，因為這感覺(jué)有點(diǎn)不可思議，如果煩惱都不會(huì )發(fā)生，那還煩惱什么？如果真的是對的，那……不是太偉大了？

　　我做了一個(gè)實(shí)驗，寫(xiě)下了3個(gè)煩惱，果然，一個(gè)也沒(méi)發(fā)生，實(shí)在太令我吃驚了。

　　你一定不信，我看你可以試試。（那個(gè)煩惱一定要現實(shí)哦）

關(guān)于讀書(shū)的筆記14

　　這是一首有哲理性的小詩(shī)。人們在讀書(shū)后，時(shí)常有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內心感覺(jué)化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂"源頭活水",當指從書(shū)中不斷汲取新的知識。

　　《觀(guān)書(shū)有感》是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)，抄錄下來(lái)，與大家共同分析欣賞。希望對無(wú)心向學(xué)，不讀書(shū)看報，只知玩玩樂(lè )樂(lè )的'青年朋友，有所啟迪勉勵。

　　原詩(shī)四句：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊；問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！�

　　它實(shí)寫(xiě)的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復讀上幾遍，會(huì )覺(jué)得愈讀愈愛(ài)讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開(kāi)的一面鏡子（一鑒開(kāi)），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開(kāi)了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著(zhù)天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛(ài)了！作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問(wèn)答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來(lái)。

　　這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀(guān)書(shū)的感想，頓時(shí)這美的意境升華，與讀書(shū)融合了。

　　原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書(shū)有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書(shū)中新知，在源源不斷地給他補充��！

　　大才子朱熹的一首小詩(shī)，給我們諸多啟示，多讀一點(diǎn)好書(shū)，會(huì )讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅��！

關(guān)于讀書(shū)的筆記15

　　想起我的童年，充滿(mǎn)著(zhù)歡笑與幸福：父母的無(wú)微不至的關(guān)懷，美味的食物，有趣的玩具應有盡有，有時(shí)甚至父母有一點(diǎn)的不滿(mǎn)足我的“要求”，就無(wú)理取鬧。直到我讀了高爾基寫(xiě)的《童年》這本自傳體小說(shuō)，我才感覺(jué)到在俄國沙皇黑暗、殘暴的統治下貧苦人家孩子的童年充滿(mǎn)了苦難與悲慘的遭遇。 日記

　　他在幼年時(shí)，父親就永遠地離開(kāi)了他，于是他隨著(zhù)母親和外祖母來(lái)到外祖父家，這一切只是阿廖沙艱苦命運的開(kāi)始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著(zhù)家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時(shí)常因為犯錯而被痛打；兩個(gè)舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；兩個(gè)舅媽更是沒(méi)有地位，任舅舅打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰，使阿廖沙充滿(mǎn)了堅強的力量以面對這困苦的生活。外祖母的善良、熱愛(ài)生活影響了了他的`一生。正如書(shū)中所寫(xiě)：在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我帶領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)�的一切連結起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我。？而面對外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。

　　之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨自一人踏上社會(huì )。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因為他被自己堅強、不屈服于困難的精神與信念一直支撐著(zhù)。

　　“體驗”了阿廖沙的悲慘生活，阿廖沙童年時(shí)一幕幕悲慘的遭遇在我的腦海了放映著(zhù)，他令我深深的同情，但他勇敢面對挫折，擁有執著(zhù)信念的精神令我深深地誠服。希望他今后的生活更加美好幸福。同時(shí)，也希望如今生活在21世紀的我們更加珍惜今天的幸福生活，為祖國的明天增添一絲光彩。

關(guān)于讀書(shū)的筆記16

　　有朝陽(yáng)的光輝下，我翻開(kāi)了這本傳奇的冒險小說(shuō)——《魯濱孫漂流記》，是它教給我大無(wú)畏的進(jìn)取精神和挑戰大自然的信心、勇氣。

　　本書(shū)是由英國啟蒙文學(xué)作家丹尼爾?迪福所寫(xiě)。講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄的冒險故事——一個(gè)名叫魯濱孫的小伙子因不聽(tīng)父親的勸告，出海旅行，三次出生入死，幸運地漂流到一個(gè)無(wú)人荒島上。面對困境，他沒(méi)有氣餒，肯于勞動(dòng)善于勞動(dòng)，用自己的頭腦和雙手修建住所，種植糧食、馴養家畜、制造器具，把荒島改造得井然有序、欣欣向榮，帶著(zhù)收留的仆人“星期五”回到故鄉的路上，遭遇狼群，最終安全逃離，回到了家鄉，開(kāi)始幸福的生活。

　　時(shí)間飛逝，書(shū)頁(yè)一次次翻動(dòng)，最終我合上書(shū)本，閉目思索：現實(shí)生活中有具有魯濱孫精神的人嗎？

　　我不由想到了自己，回憶起往事，不由慚愧起來(lái)，我跟魯濱孫有著(zhù)天差地別。在登山途中，口渴了、累了，便寸步不移；做數學(xué)作業(yè)題的時(shí)候，一碰到難題，想也不想，便去詢(xún)問(wèn)；很少打掃自己的房間，都是媽媽給我幫忙；從不幫助父母干家務(wù)……

　　總之，我就是一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，天天過(guò)著(zhù)“小皇帝”一般的生活。與魯濱孫生活的環(huán)境相比起來(lái)，不知有多幸福了！

　　假如我就是那個(gè)漂流到孤島上的“魯濱孫”，我的'下場(chǎng)會(huì )如何？我已有了答案——我會(huì )被活活餓死或被野人殺死！

　　我不禁震撼了，這里魯濱孫給我的在厄運面前不怨天尤人的人，才是真正的英雄！而在厄運面前衰微的生命，也會(huì )成功！因為他堅強！

　　但在厄運面前哀聲嘆氣，伏首稱(chēng)臣的人，一定會(huì )被厄運所擊倒。與其失敗不如放手一搏，去努力克服他！困難如彈簧，你強它就弱，你弱它就強！拿出十足的勇氣與智慧，去戰勝它，困難終究迎刃而解！再回首自己所經(jīng)歷過(guò)的道路，你會(huì )發(fā)現是多么的漫長(cháng)……但是，你成功了！你是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，一個(gè)英雄！

　　再想想，自己的身邊也有不少大寫(xiě)的“人”呢！

　　每日清晨，總會(huì )有隱約的人影出現，冬日，他頂著(zhù)刺骨的嚴寒；夏日，便拖著(zhù)疲備的身軀上崗。難道他們不是克服種種困難，為人民大眾奉獻一切嗎？

　　再看看偉大的物理學(xué)家霍金，他用僅有的一根手指，克服無(wú)數令人無(wú)法想像的困難，讀完了上萬(wàn)本書(shū)，提出了一個(gè)千百年無(wú)人探究的學(xué)說(shuō)——“黑洞學(xué)說(shuō)”，在這傲人的成績(jì)背后，不知有多少辛酸的回憶。

　　那就讓我們從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起，克服前進(jìn)道路上的種種困難。那也許要流下無(wú)數苦澀的淚水，但是我們依然堅強！我們要拿出無(wú)究的智慧與勇氣，與坎坷做無(wú)休止的抗爭，不勝利誓不罷休！

　　因為我們是“大寫(xiě)的人”，困難這塊絆腳石終究會(huì )被踢開(kāi)，我們最終都會(huì )抵達勝利的彼岸，我們不會(huì )驕傲，因為這是我們應盡的責任！

關(guān)于讀書(shū)的筆記17

　　世界第一文學(xué)作家海倫凱勒，從小就是一個(gè)殘疾人。那個(gè)無(wú)聲無(wú)影的世界曾帶給她無(wú)盡的彷徨和無(wú)助。莎莉文老師的到來(lái)改變了她的命運。在莎莉文老師的引導下，在親人的關(guān)懷下，在朋友的鼓勵下，海倫一步步走向成功。她與命運抗爭，最終她創(chuàng )造了奇跡。

　　命運給予她的不幸，她卻并不因此屈服于命運，她靠著(zhù)堅忍不拔的意志和對幸福的執著(zhù)追求，奮勇與命運抗爭，沖破了人生的黑暗和孤寂，贏(yíng)得了光明和歡笑。她靠著(zhù)堅如磐石的毅力駕駛著(zhù)人生的風(fēng)帆執著(zhù)前進(jìn)，她用頑強的毅力創(chuàng )造了生命的奇跡，譜寫(xiě)了輝煌的人生之歌。

　　“苦難對于天才是一塊墊腳石，正是苦難鑄就了海倫凱勒堅強的性格。身為一個(gè)盲聾啞的殘疾人，她卻有著(zhù)超越常人的健康心理。雖然她所處的是一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的世界，但她卻用堅強的意志創(chuàng )造了生命的奇跡。又聾又盲的海倫凱勒靠著(zhù)一顆不屈不撓的`心，接受命運的挑戰，在黑暗中找到了自己的光明，譜寫(xiě)了人生的壯麗之歌。她用自己所能感受到的、所能想象到的情景，表達了自己對知識的渴望和對人類(lèi)的真摯友愛(ài)。他用自己的親身經(jīng)歷向世人揭示了一個(gè)道理：一個(gè)人最可貴的是樂(lè )觀(guān)向上、永不言敗的精神。有了這種精神，就能在黑暗中看到光明、在坎坷中不斷前進(jìn)、在逆境中獲得新生。 海倫凱勒的一生是快樂(lè )的充實(shí)而卓越的，他把無(wú)聲無(wú)影的黑暗世界變得豐富多彩、燦爛輝煌。今天，海倫凱勒這個(gè)名字已經(jīng)成為不屈不撓斗爭精神的象征。 滹淪河和我讀后感（二）

　　本文是一篇含義頗深的敘事散文。課文敘述了幼年時(shí)對家鄉河——滹沱河產(chǎn)生的一段不解的情結，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉的摯熱情感。

　　幼小時(shí)候，祖母她們都說(shuō)作者像滹沱河，于是作者產(chǎn)生了想見(jiàn)見(jiàn)她的念頭。不久，作者第一次見(jiàn)到了滹沱河，滹沱河卻成了作者失落的夢(mèng)。作者終于見(jiàn)到了氣勢宏偉、狂吼飛奔的滹沱河，了卻了心愿。最后抒發(fā)了作者與滹沱河難舍難分的依戀的感情。 開(kāi)始時(shí)，作者對祖母她們的話(huà)的認識，只是覺(jué)得自己性情有點(diǎn)野，很多時(shí)候都不受大人們的管束。大概是這個(gè)緣故，才把作者與滹沱河相比。所以作者當時(shí)認為滹沱河多半也是一個(gè)人，比作者長(cháng)的強大，能夠管住作者。

　　第二部分，作者運用了虛實(shí)結合的描寫(xiě)方法。首先虛寫(xiě)心目中的滹沱河，其次實(shí)寫(xiě)見(jiàn)到的沒(méi)有水的滹沱河，然后再虛寫(xiě)自己想象中的滹沱河，從而突出了滹沱河在作者心靈中的重要位置。

　　第三部分，寫(xiě)了滹沱河狂吼飛奔的氣勢。作者伸手想去摸滹沱河河水，是流露出自己對滹沱河的親切感情。之后又寫(xiě)了作者見(jiàn)到滹沱河的感受。最后寫(xiě)幾天后大水消退，作者又一次去看望這與自己已經(jīng)難舍難分的滹沱河。

　　第四部分，雖然滹沱河那么偉大，作者那么渺小，但是作者覺(jué)得自己與有滹沱河相似的性格而感到自豪。

關(guān)于讀書(shū)的筆記18

　　幾乎每個(gè)孩子，在生下來(lái)時(shí)，上帝都會(huì )給他一對翅膀，那對翅膀，會(huì )幫助他在成長(cháng)的道路上飛得更遠，有些翅膀能力有限，而有些則猶如老鷹。待到翅膀精疲力竭，剩下的人生路就得由自己去完成了�？墒怯行┏岚�，為了自己的孩子，他們能做出一些讓人難以置信的舉動(dòng)。

　　記得文中有一篇，令我感觸極深，是《超越血緣的母愛(ài)》，主要講了一個(gè)母親羅雪華為了一個(gè)撿來(lái)的小女孩看病，十幾年如一日，四處奔波，花光家里的所有積蓄，感動(dòng)了社會(huì )獲得了援助，治好了小女孩小陸陸的病。這是多么偉大的愛(ài)啊，她??完完全全就可以放棄了她，也可以不收留她，可是，就因為孩子一聲甜甜的“媽媽”，使她身為人母的使命感和責任感就涌了上來(lái)，整整十年的不離不棄，即使是親生的，面對如此之大的壓力，也不一定堅持的下去，可是，她卻說(shuō)“只要用心去撫養、呵護她，親生不親生有什么兩樣”如此樸實(shí)無(wú)華的回答讓人心酸。羅雪華——這位偉大的母親，她用超越了血緣的母愛(ài)硬是把小陸陸的`生命給挽救了回來(lái)。此時(shí)，羅雪華就化身為了小陸陸的翅膀，帶她飛得更高、更遠。

　　讀完了這一篇章，我不由得想起了我的媽媽。有一次周末在補習班上一整天的課，雖然地下一樓有著(zhù)餐廳，里面有各式各樣的“美食”(盒飯除外)，我早想去“品嘗”一下了，我的嘴早就“癢癢”了。但是，媽媽在中午總是會(huì )帶著(zhù)從家里早上燒好的飯菜，每次如此，她說(shuō)她不是舍不得，而是那里面的東西不干凈，所以一直沒(méi)有“得逞”。這次，當我充滿(mǎn)期待地盯著(zhù)飯桶蓋掀開(kāi)的一剎那，我的心頓時(shí)涼了半截兒：她只帶了一點(diǎn)炒包心菜和青椒豆腐干炒肉絲�！皼](méi)有其他的嗎?”我脫口而出，心里想著(zhù)：哈哈，機會(huì )來(lái)了!“今天早上沒(méi)設鬧鐘，嘿嘿”媽媽憨笑著(zhù)，完全沒(méi)有“將功補過(guò)”的意思，“湊合著(zhù)吃吧”“唔——我想……我想到下面……”“不行”媽媽斬釘截鐵，“這些菜對不起你啊�！薄拔矣譀](méi)去過(guò)……我想去嘗嘗”“下面的東西不干凈，萬(wàn)一用了地溝油，總是自己帶的干凈……”她還沒(méi)說(shuō)完，我就氣呼呼地走了，什么也沒(méi)說(shuō)。我去了游藝館。一會(huì )兒，我回來(lái)了，發(fā)現桌子上是買(mǎi)來(lái)的咖喱牛肉飯，而她卻不知道哪兒去了。我吃著(zhù)那個(gè)飄香四溢的蓋澆飯，到了嘴巴里卻已索然無(wú)味……我靜下心來(lái)，媽媽有什么過(guò)?她只是希望兒子能健健康康的，這也有錯嗎?

　　母親會(huì )在你失敗后安慰你;母親會(huì )在你快樂(lè )的時(shí)候就算不開(kāi)心也會(huì )陪你一起笑;母親會(huì )在你跌倒后鼓勵你;到了最后，當你成功時(shí)，母親又再暗自里偷偷高興而又深藏功與名。是否，你已在某種意義上遺忘了你的母親?母親日復一日，年復一年的為我們操勞，而我們卻……心里酸酸的，所以，我們何嘗不抱著(zhù)一顆感恩的心去面對你的父母、老師、同學(xué)呢?

　　你要感謝你的翅膀，是他們，帶你度過(guò)了風(fēng)暴，是他們，讓你在人生路上比別人高，比別人快，而你，就是他們奮斗的動(dòng)力源泉。這對翅膀，是無(wú)別物可替代的，感謝你的翅膀，一個(gè)是生你的人，一個(gè)是養活你的人，這就是生活。讓我們一起展翅高飛，與愛(ài)同行!

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