史記每個(gè)人物的讀后感

　　品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的史記每個(gè)人物的讀后感，歡迎大家分享。

史記每個(gè)人物的讀后感1

　　《史記》是爸爸送給我的生日禮物，爸爸送我的版本是白話(huà)文版。我在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里讀完了這本書(shū)。

　　“尊師重道是我們中華民族的傳統美德”這是我閱讀《史記》這本書(shū)的收獲。

　　在《史記》里，我讀到了大成至圣先師孔子尊師重道的事跡。

　　公元前521年，孔子的學(xué)生宮敬叔要去周朝京都洛陽(yáng)朝拜天子，孔子明白老子在洛陽(yáng)居住，為了能向老子請教古代的“禮制”，便和宮敬叔一同前往洛陽(yáng)。來(lái)到洛陽(yáng)的第二天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子當時(shí)正在著(zhù)書(shū)立說(shuō)，聽(tīng)聞譽(yù)滿(mǎn)天下的'孔子前來(lái)拜訪(fǎng)，立即放下手中的刀筆，迎接孔子�？鬃舆M(jìn)入大廳，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮后，才向老子請教古代的“禮制”。因為孔子態(tài)度很誠懇，老子就很詳細地跟他講解古代的“禮制”�？鬃訉W(xué)到了很多關(guān)于古代“禮制”的知識。

　　閉卷沉思，我想到了我的教師。

　　小學(xué)一年級的時(shí)候，因為剛上小學(xué)，沒(méi)有定性，上課忍不住玩小玩意兒，被教師發(fā)現了。教師第一次提醒了我，我就停了下來(lái)，可是過(guò)了一會(huì )兒，我忍不住了，又把小玩意拿出來(lái)玩，教師那雙火眼金睛又發(fā)現了，就叫我站起來(lái)。本以為這樣我就能夠好好聽(tīng)課，誰(shuí)明白，我再次玩起了小玩意。于是教師板著(zhù)臉說(shuō)：“站起來(lái)也能玩，要好好聽(tīng)課才是。把手上的東西拿上來(lái)，沒(méi)收！”我看著(zhù)教師嚴厲的臉，便明白我在課堂上玩小玩意是不尊重教師，不尊重同學(xué)，不尊重知識，我羞愧地紅著(zhù)臉低著(zhù)頭，乖乖地把手上的小玩意交到講臺前。當我轉過(guò)背，發(fā)現全班同學(xué)都在看著(zhù)我，當時(shí)我恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，并暗暗發(fā)誓以后再也不要這樣了。課后，教師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“教師批評你，讓你在課堂上站起來(lái)，是因為你影響到了課堂秩序，教師期望你好好學(xué)習，將來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報社會(huì )。要記�。鹤鹬貏e人是在莊嚴自我！”

　　孔子是的大思想家，大教育家，是當時(shí)社會(huì )上最博學(xué)者之一。為了學(xué)到更多的知識，把自我當成學(xué)生，千里迢迢地去向老子求學(xué)。給我們樹(shù)立了尊師重道的榜樣。

　　相較于孔子，我在學(xué)識上是一張白紙，思想、道德、文化修養各方面都要不斷地加強學(xué)習，而尊師重道是我人生中永不停止的課程。

史記每個(gè)人物的讀后感2

　　因為下個(gè)學(xué)期我們就要開(kāi)展古代漢語(yǔ)的學(xué)習了，而史記作為古代漢語(yǔ)著(zhù)作的典范，尤為值得我們去閱讀�！妒酚洝繁霍斞赶壬�譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

　　我們在初高中時(shí)期時(shí)都接觸了《史記》的內容，比如《項羽本紀》以及《陳涉世家》這兩篇文章。在學(xué)習這兩篇文章時(shí)，老師都特意強調過(guò)本紀記載的是帝王，世家記載王侯將相�！蛾惿媸兰摇分械年悇�，吳廣都是“鄉野村夫”，沒(méi)有文化，沒(méi)有地位，沒(méi)有財富。他們之所以反抗只是因為在趕赴服徭役時(shí)因大雨延期遲到，而秦律嚴苛，凡是延期都會(huì )被殺，因此陳勝吳廣在半路上決定要反抗，發(fā)出“王侯將相寧有種乎”的呼吁與倡議。利用魚(yú)腹中的紙條“大楚興，陳勝王”，助公子扶蘇為王來(lái)開(kāi)展起義�？梢哉f(shuō)，陳勝吳廣的起義拉開(kāi)了反抗暴秦的統治序幕。因此雖然陳勝并不是王侯將相，也將他記錄于世家這一部分，正是因為他的貢獻。因此是可以理解的。

　　項羽兵敗，自刎烏江�？梢哉f(shuō)是一個(gè)失敗者，即使卻被記錄在《史記》中，也應當記錄在世家中，但是太史公司馬遷卻將項羽記錄在本紀中�？梢哉f(shuō)項羽被破例記錄在本紀中，是由于太史公的個(gè)人情感問(wèn)題。太史公認為西楚霸王項羽雖然兵敗如山倒，自古以來(lái)“勝者為王，敗者為寇”，但是卻不能磨滅項羽是個(gè)英雄的事實(shí)。

　　所以說(shuō)《史記》這本書(shū)的意義不僅是為我們這些后人記錄下那段歷史。讓我們后人能夠以史為鑒，少走彎路�？梢宰屛覀兣c過(guò)去的先賢對話(huà)，較為直面客觀(guān)的了解他們的人生。同時(shí)，《史記》中出了許多成語(yǔ)，歇后語(yǔ)。例如，指鹿為馬這個(gè)成語(yǔ)便是出自秦始皇本紀中趙高的話(huà)。不僅可以讓我們了解歷史，并且可以讓我們增長(cháng)閱歷，豐富知識。

　　《史記》這本書(shū)給我最大的吸引力便是太史公第一次把歷史人物以紀傳體的形式展現給大眾�？梢暂^為直觀(guān)且客觀(guān)的給讀者對于一個(gè)歷史人物的生平事跡。比如我印象最為深刻的'是《項羽本紀》。第一次接觸到項羽本紀是在語(yǔ)文課本上，但是是節選。因此如果想要有自己的想法，便需要看看《史記》這樣可以直接了解，不是從百度上隨意找的，真實(shí)性并沒(méi)有保障。同時(shí)，現在各種各樣的“歷史劇”會(huì )曲解一些歷史人物來(lái)滿(mǎn)足劇情的推進(jìn)，這在看劇的范疇是可以理解的，但在歷史的嚴謹度上就會(huì )有影響。

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