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《十字路口的頑童》讀后感范文（通用5篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信你心中會(huì )有不少感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《十字路口的頑童》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
《十字路口的頑童》讀后感 1
自從大三“頂崗支教”有了初次教學(xué)經(jīng)歷以后，我就深深的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)�？墒恰按蟮滞又�，樂(lè )嬉游而憚拘檢”, 如何教育好那些頑童也成為一直困擾著(zhù)我的難題。
《十字路口的頑童》解決了我的難題，作為一部教育著(zhù)作，作者獨辟蹊徑，直面現實(shí)，聚焦于校園中的“另類(lèi)”——頑童，將自己獨到的見(jiàn)解和科學(xué)的研究成果奉獻給了我們廣大教師和家長(cháng)，具有重要的理論指導價(jià)值和實(shí)踐借鑒意義。
這本書(shū)精心收集了100多個(gè)頑童的成長(cháng)故事娓娓道來(lái)，分析了他們的各種心理優(yōu)勢，比如他們有著(zhù)獨特的人生體驗，強烈的好奇心，張揚的個(gè)性、標新立異的創(chuàng )造能力和多才多藝的才華等，揭示出大智若愚、自主成才的秘密。教會(huì )你如何發(fā)現頑童身上的巨大智慧潛能，給人一種生命至真的感受，純粹、人性、自然，給人以直抵心靈的力量，讓人受益匪淺。這本書(shū)為各位家長(cháng)和教師提供了行之有效的教育措施，我相信它將幫助我們走出學(xué)校和家庭的教育誤區。
對于那些喜愛(ài)打鬧，惡作劇甚至到處闖禍的“調皮大王”，很多教師和家長(cháng)常會(huì )不自覺(jué)地大動(dòng)肝火，批評責罵甚而放任自流；而對于那些所謂的上課乖巧聽(tīng)話(huà)的“好學(xué)生”“聰明學(xué)生’，教師和家長(cháng)總是寵愛(ài)有加。這種現象時(shí)常會(huì )招來(lái)這些頑童的不滿(mǎn)，美國作家法蘭奇曾經(jīng)氣憤的指責他的老師，說(shuō)“在我要舉手回答問(wèn)題時(shí)，老師從來(lái)不叫我；而當我因為說(shuō)話(huà)被他發(fā)現時(shí)，總會(huì )被叫到前面桌子旁，當時(shí)我感到自己很無(wú)能，我討厭這樣的事實(shí)：老師總是讓聰明的學(xué)生做各種事，而忽略其他人的存在�！边@是一種典型的排斥，在這種排斥的背后實(shí)際上隱藏著(zhù)頑童“性本惡”的人性假設。認為他們天生愚鈍、懶惰、缺乏責任心，沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有雄心壯志和人生理想。常�？畤@“孺子不可教也”“朽木不可雕也”。有時(shí)他們的活潑好動(dòng)也被老師看作是為了引起他人的注意，為了滿(mǎn)足自己的私欲，甚至被看成是一種病態(tài)的表現。因此他們時(shí)常一個(gè)小小的舉動(dòng)，也會(huì )招來(lái)老師的痛斥與責罵，似乎在老師眼里，對待這些頑童唯有采取強制性和懲罰性的措施。
可是往往事與愿違，這些強制性、懲罰性措施非但沒(méi)有培養人才，反而埋沒(méi)了人才�？梢�(jiàn)，在頑童培養問(wèn)題上，很重要的一點(diǎn)就是要轉變教育價(jià)值觀(guān)念。在很多人看來(lái)，頑童和“差生”、“問(wèn)題學(xué)生”同義。而《十字路口的頑童》中，作者卻認為頑童不過(guò)是一些“個(gè)性鮮明的常態(tài)兒童，其中不乏超常兒童”。他認為淘氣調皮是兒童的天性，是他們的可貴品質(zhì)，如果一個(gè)兒童一點(diǎn)兒也不頑皮，就意味著(zhù)他們內在的智慧和創(chuàng )造潛能在沉睡，沒(méi)有得到發(fā)展。這一定位實(shí)際上確立了以賞識為核心的教育價(jià)值觀(guān)念。在這種賞識的背后，實(shí)質(zhì)上隱藏著(zhù)一種完全相反的人性假設，即“性本善”。頑童和其他孩子一樣，有著(zhù)自己的理想和雄心壯志。為此，我們應該對頑童積極的因勢利導，充分挖掘他們的才能。
對兒童的因勢利導是一種愛(ài)的智慧教育，通過(guò)看一個(gè)教師對頑童突發(fā)事件的處理，我們可以看出這個(gè)教師的教育機智。生活中，很多時(shí)候，教師是帶著(zhù)“有色眼鏡”看那些頑童，甚至貶低他們?yōu)椤安钌薄皢?wèn)題學(xué)生”，認為他們無(wú)可救藥。正因為教師對頑童“性本惡”的錯誤人性假設，因為諸多的偏見(jiàn)，使得教師對他們心生厭惡，愛(ài)護教育也就更無(wú)從談起了。事實(shí)上，真正的教育是不可能建立在冷漠和輕視基礎之上的，也沒(méi)有任何一種真正的`教育是完全可以依靠懲罰和制裁來(lái)實(shí)現的。其實(shí)，頑童大多頭腦靈活，精力充沛，勇于探索，不拘成規。即“頑童”雖“頑”但更蘊藏著(zhù)巨大的發(fā)展潛質(zhì)。因此更需要我們的精心呵護，賞識他們的行為，尊重他們的人格，開(kāi)發(fā)他們的潛力。
對頑童的因勢利導離不開(kāi)教師豐富的教育機智和豁達開(kāi)放的教育心態(tài)。我們對頑童的教育應該“趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已”， 而不要“日惟督以句讀課仿，責其檢束”，更不可動(dòng)輒“鞭撻繩縛，若待拘囚”。
總之，《十字路口的頑童》讓我深切感悟：對頑童的智慧教育，應成為一種開(kāi)放的教育心態(tài)，成為教師眼眸中的一泓愛(ài)的清泉，面對頑童，隨時(shí)都會(huì )自然地流淌出尊重、信任、慈愛(ài)和鼓勵，讓孩子們如快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在藍藍的天空自由飛翔，如花朵一般，絢爛開(kāi)放，唯如此，我們的教育才有創(chuàng )新的不竭動(dòng)力。
《十字路口的頑童》讀后感 2
《十字路口的頑童》是一部深入剖析教育問(wèn)題，特別是頑童教育問(wèn)題的著(zhù)作。讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，對教育有了全新的理解和感悟。
書(shū)中精心收集了100多個(gè)頑童的成長(cháng)故事，通過(guò)對這些故事的詳細分析，揭示了頑童們獨特的心理優(yōu)勢和巨大的智慧潛能。這些頑童們雖然常常因為調皮搗蛋而被視為“問(wèn)題學(xué)生”，但他們實(shí)際上擁有強烈的好奇心、張揚的個(gè)性、標新立異的創(chuàng )造能力和多才多藝的'才華。作者認為，這些特質(zhì)正是他們大智若愚、自主成才的秘密。
在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到作者對頑童們的深深理解和尊重。作者沒(méi)有簡(jiǎn)單地將頑童視為“差生”或“問(wèn)題學(xué)生”，而是認為他們是“個(gè)性鮮明的常態(tài)兒童，其中不乏超常兒童”。這一觀(guān)點(diǎn)打破了傳統的教育觀(guān)念，讓我們重新審視頑童的價(jià)值和潛力。
書(shū)中還提到，許多教師和家長(cháng)在面對頑童時(shí)，往往采取批評、責罵甚至放任自流的態(tài)度。這種教育方式不僅無(wú)法幫助頑童成長(cháng)，反而可能扼殺他們的創(chuàng )造力和自信心。相反，作者主張對頑童進(jìn)行因勢利導，充分挖掘他們的才能和潛力。這種教育理念讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到自己在教育過(guò)程中可能存在的偏見(jiàn)和誤區。
此外，書(shū)中還強調了家庭教育的重要性。作者認為，家長(cháng)應該給予孩子更多的理解和支持，幫助他們建立自信心和責任感。同時(shí)，家長(cháng)也應該以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。這一觀(guān)點(diǎn)讓我更加深刻地認識到，家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一部分，家長(cháng)的責任和擔當至關(guān)重要。
總的來(lái)說(shuō)，《十字路口的頑童》是一本極具啟發(fā)性的教育著(zhù)作。它讓我重新審視了頑童的價(jià)值和潛力，也讓我意識到自己在教育過(guò)程中可能存在的偏見(jiàn)和誤區。我相信，這本書(shū)將對我的教育觀(guān)念和方式產(chǎn)生深遠的影響，也將幫助我更好地理解和支持身邊的頑童們。
《十字路口的頑童》讀后感 3
《十字路口的頑童》是一部深刻剖析頑童教育問(wèn)題的著(zhù)作，讀完這本書(shū)，我受益匪淺，對頑童教育有了更加全面和深入的理解。
書(shū)中通過(guò)豐富的案例和深入的分析，展示了頑童們獨特的心理特征和成長(cháng)經(jīng)歷。這些頑童們雖然常常因為調皮搗蛋而被視為“問(wèn)題學(xué)生”，但他們實(shí)際上擁有強烈的好奇心和探索精神。他們敢于嘗試新事物，敢于挑戰權威，這種勇氣和創(chuàng )造力是難能可貴的。
在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到作者對頑童們的深深理解和尊重。作者沒(méi)有簡(jiǎn)單地將頑童視為“差生”或“問(wèn)題學(xué)生”，而是認為他們是“具有巨大發(fā)展潛力的孩子”。這一觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到自己在面對頑童時(shí)可能存在的偏見(jiàn)和誤解。
書(shū)中還提到，對頑童的教育應該采取因勢利導的方式，充分挖掘他們的才能和潛力。這要求教師和家長(cháng)具備豐富的教育機智和豁達開(kāi)放的教育心態(tài)。他們應該學(xué)會(huì )欣賞頑童們的獨特之處，給予他們更多的鼓勵和支持。同時(shí)，他們也應該引導頑童們樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，幫助他們成長(cháng)為有責任感、有擔當的人。
此外，書(shū)中還強調了家庭教育的重要性。作者認為，家長(cháng)應該給予孩子更多的理解和關(guān)愛(ài)，幫助他們建立自信心和自尊心。家長(cháng)應該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，傾聽(tīng)他們的想法和需求，為他們提供必要的幫助和支持。這種教育方式不僅有助于頑童的成長(cháng)，也有助于整個(gè)家庭的和諧與幸福。
總的來(lái)說(shuō)，《十字路口的頑童》是一本極具啟發(fā)性的教育著(zhù)作。它讓我更加深入地理解了頑童教育的復雜性和重要性，也讓我意識到自己在面對頑童時(shí)應該采取更加開(kāi)放和包容的態(tài)度。我相信，這本書(shū)將對我的教育觀(guān)念和方式產(chǎn)生深遠的影響，也將幫助我更好地理解和支持身邊的頑童們。
《十字路口的頑童》讀后感 4
《十字路口的頑童》是一部富有深刻教育意義的著(zhù)作，它以獨特的視角探討了校園中的“另類(lèi)”——頑童，并提供了豐富的教育啟示。讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，對教育有了更加深刻的理解。
書(shū)中精心收集了100多個(gè)頑童的成長(cháng)故事，這些故事娓娓道來(lái)，生動(dòng)地揭示了頑童們獨特的心理優(yōu)勢和巨大的智慧潛能。他們有著(zhù)強烈的好奇心、張揚的個(gè)性、標新立異的創(chuàng )造能力和多才多藝的`才華。作者認為，這些特質(zhì)正是頑童們大智若愚、自主成才的秘密所在。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了如何發(fā)現頑童身上的巨大智慧潛能。他們雖然常常因為打鬧、惡作劇甚至闖禍而被視為“調皮大王”，但他們的活潑好動(dòng)、勇于探索和不拘成規的背后，其實(shí)隱藏著(zhù)巨大的發(fā)展潛質(zhì)。書(shū)中提到的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我印象深刻：如果一個(gè)兒童一點(diǎn)兒也不頑皮，就意味著(zhù)他們內在的智慧和創(chuàng )造潛能在沉睡，沒(méi)有得到發(fā)展。
因此，作為家長(cháng)和教師，我們應該轉變教育價(jià)值觀(guān)念，以賞識為核心，對頑童進(jìn)行積極的因勢利導。我們應該尊重他們的人格，賞識他們的行為，開(kāi)發(fā)他們的潛力，而不是一味地批評責罵或放任自流。書(shū)中提到的凱恩和杰西卡的故事，就是一個(gè)很好的例子。凱恩在杰西卡老師的引導下，學(xué)會(huì )了與自己比賽，不斷追趕和超越自己，最終走向了人生的成功。
此外，書(shū)中還強調了成功智力的重要性。成功智力不僅僅是分析性智力，還包括創(chuàng )造性智力和實(shí)踐性智力。只有這三方面平衡協(xié)調時(shí)，成功智力才最為有效。對于頑童來(lái)說(shuō)，他們往往具有更強的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力，因此我們應該更加關(guān)注并培養他們的這些能力。
總之，《十字路口的頑童》讓我深切感悟到，對頑童的教育應該成為一種開(kāi)放的教育心態(tài)，成為教師眼眸中的一泓愛(ài)的清泉。面對頑童，我們應該隨時(shí)都會(huì )自然地流淌出尊重、信任、慈愛(ài)和鼓勵，讓他們如快樂(lè )的小鳥(niǎo)在藍藍的天空自由飛翔，如花朵一般絢爛開(kāi)放。只有這樣，我們的教育才有創(chuàng )新的不竭動(dòng)力。
《十字路口的頑童》讀后感 5
《十字路口的頑童》是一部引人深思的教育著(zhù)作，它以獨特的視角和深刻的見(jiàn)解，揭示了頑童們身上的巨大潛能和無(wú)限可能。讀完這本書(shū)，我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛(ài)和信念。
書(shū)中通過(guò)多個(gè)生動(dòng)的案例，展示了頑童們在學(xué)習和生活中所表現出的獨特優(yōu)勢。他們好奇心強，勇于探索，不拘成規，這些特質(zhì)讓他們在學(xué)習和創(chuàng )造方面有著(zhù)非凡的潛力。然而，在現實(shí)生活中，許多家長(cháng)和教師往往對頑童抱有偏見(jiàn)，認為他們調皮搗蛋、無(wú)可救藥。這種觀(guān)念不僅限制了頑童的發(fā)展，也阻礙了教育的進(jìn)步。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了如何以更加開(kāi)放和包容的心態(tài)去看待頑童。他們雖然常常因為一些行為而讓人頭疼，但他們的內心其實(shí)充滿(mǎn)了對知識和世界的渴望。作為家長(cháng)和教師，我們應該尊重他們的個(gè)性，理解他們的行為，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。
書(shū)中還提到了成功智力的概念，這讓我對教育的目標有了更加深刻的認識。成功智力不僅僅是分析性智力，更重要的是創(chuàng )造性智力和實(shí)踐性智力。這三種智力的平衡協(xié)調，才是個(gè)人成功的關(guān)鍵所在。對于頑童來(lái)說(shuō)，他們往往具有更強的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力，因此我們應該更加關(guān)注并培養他們的這些能力，讓他們在未來(lái)的學(xué)習和生活中更加自信和成功。
此外，書(shū)中還強調了家庭教育的重要性。家長(cháng)是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子有著(zhù)深遠的`影響。因此，家長(cháng)應該以身作則，用自己的行動(dòng)去影響和感染孩子，讓他們成為有責任感、有擔當的人。
總之，《十字路口的頑童》讓我更加深刻地認識到了教育的真諦和使命。它告訴我們，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們都有著(zhù)自己的優(yōu)勢和潛力。作為家長(cháng)和教師，我們應該用心去發(fā)現和培養他們的這些優(yōu)勢，讓他們在成長(cháng)的道路上更加自信和快樂(lè )。
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