凡卡精品教案設計
凡卡精品教案設計
教學(xué)理念：
1讓學(xué)生對外國文化有所了解，關(guān)注人物的悲慘命運。
2在閱讀中體會(huì )文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。
3激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)目標
1 知識目標：學(xué)會(huì )15個(gè)生字詞。能正確讀寫(xiě)：饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩 一縷 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 凍僵 逗笑 竄過(guò) 逮住 孤兒 甜蜜 暖炕 打攪 耷拉 火柴梗 圣誕節 黑糊糊 笑瞇瞇 孤零零等詞語(yǔ)。
2 感情目標
有感情的朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡的悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì )他極度痛苦的心情。
3 能力目標
揣摩課文的表達方法，體會(huì )作者敘述，信的內容和回憶插敘結合起來(lái)寫(xiě)的表達效果，體會(huì )課文結尾中的夢(mèng)的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )15個(gè)生字，認識饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩 一縷 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 凍僵 逗笑 竄過(guò) 逮住 孤兒 甜蜜 暖炕 打攪 耷拉 火柴梗 圣誕節 黑糊糊 笑瞇瞇 孤零零
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題并解題。
1.板書(shū)課題 齊讀課題。
凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。
2.介紹本文的作家。
本文的作者是契訶夫。他是俄國著(zhù)名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當過(guò)醫生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統治俄國最黑暗的年代。社會(huì )動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統治下不合理的社會(huì )制度和資本主義社會(huì )的罪惡。
3.介紹《凡卡》的寫(xiě)作背景。
《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數破產(chǎn)了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
二、出示要求，課內自學(xué)。
1.熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。
2.理清思路，找準寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內容與聯(lián)想;在找準寫(xiě)信的段落的基礎上給課文分段。
3.借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。
4.自學(xué)生字新詞。
三、檢查學(xué)生預習的情況。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在正確的讀音后面畫(huà)√。
3.理解詞語(yǔ)：
摩平：用手輕輕地按著(zhù)并一下一下地移動(dòng)弄平。
楦頭：制鞋制帽時(shí)所用的模型，多用木頭制成。
保佑：迷信的人稱(chēng)神力的保護和扶助。
慈悲：慈善和憐憫。
打發(fā)：派(出去)。
別墅：在市郊或風(fēng)景區建造的供休養用的園林住宅。
捉弄：對別人開(kāi)玩笑或使別人為難。
禱告：信徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。
盧布：俄國貨幣單位的名稱(chēng)。
醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。
四、聽(tīng)教師范讀課文，疏通文章的內容。
1.邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了凡卡什么事?
(課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。)
2.理清文章的脈絡(luò )。
以信為線(xiàn)索，課文講了哪幾部分內容?你能試著(zhù)給課文分段嗎?
3.學(xué)生匯報分段情況。
(分為三部分：寫(xiě)信前(12自然段);寫(xiě)信中(315自然段);寫(xiě)信后(621自然段)
第一段：圣誕節前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會(huì )，偷偷地準備寫(xiě)信。
第二段：凡卡寫(xiě)信的內容及聯(lián)想。
第三段：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。
追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據嗎?
(按照事情發(fā)展的順序寫(xiě)的。)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.理解課文的內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì )文中表達的思想感情。
2.領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、探尋寫(xiě)作思路，整體感知。
1.回憶：《凡卡》一文寫(xiě)了一件什么事?是按怎樣的順序寫(xiě)的?
(課文主要寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的事。是按準備寫(xiě)信寫(xiě)信寫(xiě)信后的順序寫(xiě)的。)
2.圍繞這件事，你想知道什么?引導學(xué)生質(zhì)疑。
�、俜部▽�(xiě)信的內容是什么?
�、诜部ㄔ趺唇o爺爺寫(xiě)信的?
�、鄯部槭裁唇o爺爺寫(xiě)信?為什么希望爺爺帶他回村子?
�、芊部▽�(xiě)的這封信，爺爺能收得到嗎?為什么?
3.默讀課文，找找哪兒是作者的敘述?哪兒是凡卡寫(xiě)信的內容?哪兒是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信中所想到的?
二、從信中了解凡卡的生活，體會(huì )情感。
1.默讀凡卡寫(xiě)信的內容，想想凡卡在信中寫(xiě)了什么?
提示：可根據他寫(xiě)道、接著(zhù)寫(xiě)下去、他繼續寫(xiě)道、凡卡接著(zhù)寫(xiě)道把信的內容分層來(lái)理解。
2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
(第一層：凡卡思念爺爺;第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨;第三層：凡卡受不住了;第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉下及他對村里人的問(wèn)候。
3.了解凡卡的悲慘生活。
(1)默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問(wèn)題?
�、俜部ㄔ谛伬锸艿搅嗽鯓拥恼勰�?
�、诜部槭裁磿�(huì )受到折磨?
(2)自由讀有關(guān)的內容，你對哪個(gè)問(wèn)題感興趣?就研究哪個(gè)問(wèn)題。邊讀邊作標記。
(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
作者從以下幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著(zhù)頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打;老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚(yú)從尾巴上弄起;②挨餓：吃的簡(jiǎn)直沒(méi)有，③挨凍，而且睡不好。
從這些地方可以體會(huì )到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時(shí)社會(huì )的黑暗。
(4)凡卡還受了哪些折磨?為什么?請同學(xué)們展開(kāi)想象，替凡卡說(shuō)下去。
(5)朗讀指導。
一個(gè)九歲的孩子擔負這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?
三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì )感情。
1.讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫(xiě)信時(shí)，心情是怎樣的?有什么變化嗎?
2.出示投影：理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì )凡卡的內心活動(dòng)。
�、俜部ㄆ财沧�，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
�、谒軡M(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只穿著(zhù)襯衫，跑到街上去了。
�、圻^(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著(zhù)甜蜜的希望睡熟了。
(第1句對凡卡訴說(shuō)自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě)，突出表現凡卡極度痛苦的心情。第②句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內心活動(dòng)。第③句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿(mǎn)意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著(zhù)甜蜜的希望睡熟了。)
3.再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì )讀出來(lái)。
四、感情朗讀，深化理解。
老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì )到了什么?(凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開(kāi)這里。)
五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì )情感。
1.指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。
(凡卡聯(lián)想起什么事?為什么會(huì )想起這些?)
2.自由讀，在書(shū)中尋找答案。
(第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺的思念;聯(lián)想冬夜的景色，說(shuō)明冬夜充滿(mǎn)了快活、歡樂(lè )的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說(shuō)明凡卡思念爺爺，思念家鄉的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂(lè )、有趣，說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。
六、研討本文在表達上的特點(diǎn)。
1.學(xué)生討論。
2.交流匯報。
(1)兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。
(2)文章細節描寫(xiě)很突出。在文中找找細節描寫(xiě)的句子，讀出自己的體會(huì )。
(凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫(xiě)到了。在回憶爺爺守夜時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著(zhù)，砍圣誕樹(shù)的山林、樅樹(shù)什么樣等細節描寫(xiě)，使人讀了仿佛看見(jiàn)了當時(shí)的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。)
(3)文章還有哪些特點(diǎn)?找出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
七、讀寫(xiě)。
凡卡睡醒后會(huì )發(fā)生什么事?
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