《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)方案
《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。
�。病W(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。
�。�、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓好詞佳句體會(huì)火燒云變化多而快的特點(diǎn)，想象并畫出火燒云的其它形狀。
【媒體選擇】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、扣入課題，整體感知
�。�、揭題讀題。
�。�、整體感知：
⑴ 抓第二自然段讀悟火燒云的“動(dòng)態(tài)美”：
�、� 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云？
�、� 這一句中的“燒”寫得十分生動(dòng)，你知道好在哪里？讀一讀體會(huì)。
�。▽懗龌馃圃谧兓�，寫出動(dòng)態(tài)美。）
�。ò鍟簞�(dòng)態(tài)美）
�、� “燒”字和哪些詞一起突出了動(dòng)態(tài)美？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出動(dòng)態(tài)美。）
�、� 課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫火燒云的動(dòng)態(tài)美的？
⑶ 過(guò)渡：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的？
二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點(diǎn)
�。�、自由讀第三自然段：
說(shuō)說(shuō)你從這一段讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？
�。病⒂懻摬⒅笇�(dǎo)朗讀：
�、� 抓顏色詞體會(huì)變化多：
�、� 有哪些顏色？
�、� 把顏色詞分成三類：
一生上黑板貼出三類顏色詞。
�、� 齊讀表示顏色的詞：
火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法？
�。▎l(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時(shí)要細(xì)心觀察事物。）
�、� 學(xué)習(xí)作者，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的，能說(shuō)出來(lái)的這三類顏色詞。
⑤ 這么多的顏色可以用哪個(gè)詞來(lái)概括；選一兩個(gè)寫在書上，一生上黑板板書。
�、� 再美美地讀一遍，體會(huì)火燒云顏色變化還有什么特點(diǎn)。
�。ㄗニ膫�(gè)“一會(huì)兒”讀悟變化快，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。）
�。�、背誦訓(xùn)練：
⑴ 由看填空題背一背，幻燈片提示：
這地方的火燒云 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。 ，這些天空都 ，還有些 。
�、� 指名背：
要求突出“快”、“美”。
�、� 離開填空題背一背。
三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點(diǎn)
�。�、自由讀第四到第七自然段：
想想形狀變化有什么特點(diǎn)？仿照顏色一段，用上面的填空題說(shuō)一說(shuō)你的理解，同桌可以討論。
�。�、討論：
�、� 變化多，從哪兒體會(huì)出來(lái)的？
（寫了哪些形狀？）
�、� 按填空題說(shuō)說(shuō)。
�、� 用一個(gè)詞歸納形狀多，選一兩個(gè)寫下來(lái)，一生上黑板板書。
３、再自由讀：
體會(huì)形狀變化還有什么特點(diǎn)？找出描寫變化的詞句讀一讀。
４、指導(dǎo)朗讀（選一節(jié)讀）評(píng)讀：
要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。
５、指導(dǎo)背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：
先寫出現(xiàn)什么動(dòng)物，再寫出現(xiàn)什么動(dòng)物，再寫什么樣子，最后變化消失。
６、想象畫畫，仿照練習(xí)：
⑴ 畫畫：
畫出你想象的火燒云的一種形狀。
�、� 對(duì)照畫的畫，仿照課文說(shuō)說(shuō)什么樣子，怎樣變化的？
四、布置作業(yè)
根據(jù)自己畫的畫寫一段話。
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