《聲音的變化》教學(xué)反思的內容

《聲音的變化》教學(xué)反思的內容

　　《聲音的變化》教學(xué)反思

　　本課的兩個(gè)教學(xué)目標看似非常簡(jiǎn)單，但是讓學(xué)生真正探索發(fā)現和理解有些困難。對于聲音的強弱可以用音量來(lái)描述。振動(dòng)的幅度越大，聲音越強；振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。這個(gè)概念學(xué)生完全可以通過(guò)自己撥動(dòng)尺子來(lái)探索，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生也在短時(shí)間內準確找到了用力大和用力小的兩種情況下?lián)軇?dòng)尺子，尺子所發(fā)出聲音的變化和用眼睛看到的變化。目標很快達成。

　　第二個(gè)教學(xué)目標略有些困難，特別是聽(tīng)不同水位音高低變化的時(shí)候，學(xué)生很難判斷。我把這個(gè)最難聽(tīng)出音高的實(shí)驗放在最后來(lái)做，先做簡(jiǎn)單的不同大小鐵片的音高變化規律，然后做琴弦的變化規律，再做鐵釘的變化規律，通過(guò)這些例子無(wú)非是想讓學(xué)生能總結出這些物體發(fā)出聲音的高低的規律跟物體的大小有著(zhù)直接的關(guān)系。學(xué)生的觀(guān)察能力和概括的能力非常強�？偨Y出同樣的物體，大物體發(fā)出聲音低，小物體發(fā)出聲音高的規律。由此來(lái)判斷不同水位高低的情況，學(xué)生大部分能推測出音高低的規律，但是真正聽(tīng)的時(shí)候其中有2個(gè)班的學(xué)生基礎較好，大部分都能聽(tīng)出準確的音高變化規律，另1個(gè)班的學(xué)生只有一半的學(xué)生聽(tīng)出音高的變化，只有在我宣布正確的答案之后，讓學(xué)生再次聽(tīng)仔細，學(xué)生才領(lǐng)悟，才聽(tīng)清楚變化的規律。由于沒(méi)有鋁箔和尼龍繩，這個(gè)聽(tīng)聲比較音高的實(shí)驗只能紙上談兵，很可惜。

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