學(xué)校初中遠程教育工作發(fā)展計劃范文
學(xué)校初中遠程教育工作發(fā)展計劃范文
在現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，應用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )來(lái)輔助教學(xué)已得到了全面的鋪開(kāi)，這必然會(huì )引起教育的深刻革命，給教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)的組織形式帶來(lái)深遠的影響。因此，教師如何改變自己的教育教學(xué)觀(guān)念，把先進(jìn)的教育思想、視聽(tīng)技術(shù)、計算機多媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)融合于教學(xué)中，為教育教學(xué)服務(wù)，已成為現代教育所必須研究的一個(gè)新課題。為了使我校教師能在從傳統的教育教學(xué)觀(guān)念中迅速轉變教育教學(xué)觀(guān)念，適應新時(shí)期的教育教學(xué)方法，并將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行了整合�，F將本學(xué)期現代遠程教育工作計劃如下：
一、指導思想
以上級有關(guān)現代技術(shù)教育、遠程教育精神、學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃為工作指導；以校本培訓為基礎，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣應用工作；傳統教育手段和現代多媒體教學(xué)技術(shù)齊頭并進(jìn)，因地制宜，采取靈活實(shí)用的多種模式，逐步推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面信息化、現代化。
二、工作目標
本學(xué)期的工作目標是：以現代遠程教育技術(shù)為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師進(jìn)一步學(xué)習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；學(xué)習遠程教育資源的選擇、利用和二次開(kāi)發(fā)；熟練掌握常用的課件制作方法。
三、具體措施
1、做好多媒體教室和資源接收設備的常規管理和維護工作，嚴格管理，愛(ài)護并充分利用設備資源，確保設備完好和正常運行。教育學(xué)生愛(ài)護設備，保持機房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學(xué)習。
2、制定好各種計劃和制度并按計劃認真開(kāi)展工作，填寫(xiě)好各相關(guān)的記錄和表冊。
3．重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理水平。努力站制作和管理知識。
4、按時(shí)接收現代遠程教育衛星資源，及時(shí)整理分門(mén)別類(lèi)保存，做好資源的備份工作。及時(shí)編輯遠程資源和中國教育電視臺“空中課堂”的播出目錄，及時(shí)發(fā)放到各教研組、各辦公室，使遠程資源能及時(shí)充分地應用于教育教學(xué)中。
5、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證微機室、多媒體室內不發(fā)生任何事故。
6、積極向全校教師宣傳現代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內容、觀(guān)念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促使他們及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念和方法，全面推進(jìn)我校的現代技術(shù)教育。
7、搞好現代遠程教學(xué)資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣工作。利用現代遠程教育條件，制定可行的計劃或方案，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的，為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應的教學(xué)便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用，實(shí)現資源共享。
8、認真做好校本培訓工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識，根據學(xué)校的安排，立足本校實(shí)際，搞好學(xué)校的校本培訓工作。
9、做好常規電教工作。管好用好常規電教器材。使它們還能夠在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。協(xié)助學(xué)校做好對全校教師電教、師培方面工作的考核、登記。
10．認真準備，以積極的態(tài)度，高效率高質(zhì)量地迎接現代遠程教育工程省級驗收工作，全面展開(kāi)現代遠程教育工作，積極有效地應用遠程教育資源。
繼續以創(chuàng )建文明校為抓手，認真學(xué)習貫徹素質(zhì)教育精神，提高辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng )建文明工作，爭取學(xué)校創(chuàng )建文明工作再上一個(gè)臺階。
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