小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊第七單元導學(xué)案
25.《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》導學(xué)案
班級__________ 姓名__________
學(xué)習目標
1、我要認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、我要有感情地朗讀課文。
3、我要學(xué)習通過(guò)典型事例表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
4、我要了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地的實(shí)驗過(guò)程，學(xué)習伽利略的精神。
學(xué)習方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習法、 展示學(xué)習法
知識鏈接 亞里士多德：古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱(chēng)他為古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人”。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實(shí)踐的科學(xué)、創(chuàng )造的科學(xué)。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫學(xué)等方面有突出成就。
課前----自主預習板塊
★預習任務(wù)
1．讀準字音，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容，從中受到啟發(fā)。
3、品味描寫(xiě)人物的言行的句子，體會(huì )人物的精神及品質(zhì)。
4、想想作者是怎樣寫(xiě)伽利略的。（寫(xiě)了哪些方面）
★預習收獲:同學(xué)們，通過(guò)預習這篇課文，你們一定有不少的收獲吧！請填一填。
1、課文寫(xiě)的是________的故事。他是________________________________。他對人人信奉的______________說(shuō)的：“__________________________________________
________________________________________________”這句話(huà)產(chǎn)生了______。他想:______________________________________________________________________？
所以他______實(shí)驗，在人們的_____與_____中走上_____________，用事實(shí)驗證了____。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高出落下，總是______________________________。使大家終于明白，__________________________________________________________。
2、伽利略為了證明自己的想法正確，是這樣進(jìn)行試驗的：_______________________
_________________________________________________________________________。試驗前人們的態(tài)度是____________________，實(shí)驗后人們的態(tài)度是________________。
3、預習課文后我得到的啟發(fā)是___________________________________________。
★我的疑問(wèn)
我生成的問(wèn)題：________________________________________________________
小組生成的問(wèn)題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
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★學(xué)習任務(wù)
【任務(wù)一】伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家？你從哪些地方感受到的？
【任務(wù)二】抄出課文中最后一句話(huà)，認真讀一讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì )。
【任務(wù)三】作者是怎樣描寫(xiě)伽利略的？你從中學(xué)到了哪些描寫(xiě)人物的方法？
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個(gè)性修改補充
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小練筆
想象一下，當伽利略試驗結束后從比薩斜塔上下來(lái)后，人們圍住了他。試驗前責備，取笑伽利略的那些人，試驗后會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？請以《伽利略走下斜塔后》為題聯(lián)系課文寫(xiě)一段話(huà)，注意對人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。
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26、《全神貫注》導學(xué)案
班級__________ 姓名__________
學(xué)習目標
1、我要認識本課生字，練習給課文歸納主要內容。
2、我要了解法國大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發(fā)。
3、我要體會(huì )并學(xué)習全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
學(xué)習方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習法、 展示學(xué)習法、看圖聯(lián)想
知識鏈接 閱讀課后 “資料袋”
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★預習任務(wù)
1．讀準字音，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容。
3．品味含義深刻的句子，聯(lián)系實(shí)際，獲得啟發(fā)。
4、畫(huà)出描寫(xiě)人物的句子用心體會(huì )，想想從中感受到什么？
★預習收獲:
一、【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò dàn shēnɡ bào qiàn mò mínɡ qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、補充詞語(yǔ)，再讀一讀。
莫（ ）其（ ） 全（ ）貫（ ） 嘰（ ）咕（ ） 儀（ ）態(tài)（ ）莊
二、【課文鏈接】
1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _____________
。
2、課文寫(xiě)了________________________________________________________________
______________________________________________________________事。
3、我覺(jué)得羅丹是一個(gè)__________________________________的人。
4、我知道人類(lèi)的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應該 。
★我的疑問(wèn)
我生成的問(wèn)題：________________________________________________________
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小組生成的問(wèn)題：_______________________________________________________
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★學(xué)習任務(wù)
【任務(wù)一】充分自讀課文，把自己認為最能表現羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，反復讀，并試著(zhù)演一演。說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
【任務(wù)二】讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )？
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【任務(wù)三】作者是怎樣描寫(xiě)羅丹的，從而使我們如臨其境，如見(jiàn)其人？
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- 個(gè)性修改補充
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學(xué)了課文，你有哪些收獲？
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看圖寫(xiě)話(huà)。（注意觀(guān)察人物的神情）
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27、《魚(yú)游到了紙上》導學(xué)案
班級__________ 姓名__________
學(xué)習目標
1、我要學(xué)會(huì )生字,會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．我要弄清課文內容，體會(huì )出文章的思想感情。
3．我要學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。
學(xué)習方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習法、 展示學(xué)習法
知識鏈接 花港觀(guān)魚(yú)：花港觀(guān)魚(yú)公園位于蘇堤南段以西，在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內蓄養五色魚(yú)，又因地近花家山而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時(shí)曾在此題詩(shī)，詩(shī)中有句云：“花家山下劉華剛，花著(zhù)魚(yú)身魚(yú)嘬花�！苯袢栈ǜ塾^(guān)魚(yú)是一座占地二十余公頃的大型公園，全園分為紅魚(yú)池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個(gè)景區。
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★預習任務(wù)
1．讀準字音，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內容。
3．畫(huà)出描寫(xiě)人物的句子，想想作者是怎樣寫(xiě)的。
4、品味人物的言行，體會(huì )人物的精神及品質(zhì)。
★預習收獲:
- 寫(xiě)一寫(xiě)（10個(gè)生字）。
二、我會(huì )拼，我會(huì )寫(xiě)。
huā gǎng qīng chè yì hú chá yú gāng bà le
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiù huā chǎng huī lóng yǎ yì sī bù gǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、我能補充下面句子。
1、這些孩子穿著(zhù)鮮艷的衣裳，好像 。
2、他在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)，似乎 。
3、他畫(huà)的金魚(yú)栩栩如生，仿佛 。
四、課文內容感知：
1、作者對年輕人的認識發(fā)生的變化是：_______-→_______-→______-→______。
2、作者描寫(xiě)了青年的_________、_________、_________。
3、"魚(yú)游到了紙上"這句話(huà)在文中出現_____次。分別是在怎樣的情況下？為什么說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”？
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__________________________________________________________________________
★我的疑問(wèn) _______________________________________________________________
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★學(xué)習任務(wù)
【任務(wù)一】找出聾啞青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)的句子，反復朗讀，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得聾啞青年是一位怎樣的青年？（在課本上用筆畫(huà)出這些句子，并把自己的體會(huì )簡(jiǎn)要寫(xiě)在旁邊）
【任務(wù)二】魚(yú)“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系？“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了心里”分別說(shuō)明了什么？
【任務(wù)三】學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲或啟示？
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摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。
外貌：
神態(tài)：
動(dòng)作：
小練筆：青年旁邊，圍觀(guān)的人越來(lái)越多，人們對聾啞青年作畫(huà)的專(zhuān)注態(tài)度和高超的畫(huà)技贊不絕口。老人、青年和小孩會(huì )怎樣說(shuō)的呢？請你用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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28.《父親的菜園》導學(xué)案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學(xué)習目標
1、我要學(xué)會(huì )生字、新詞。有感情地朗讀課文。
2、我要學(xué)習從課文內容體會(huì )思想的方法；學(xué)習父親的好品質(zhì)。
學(xué)習方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習法、 展示學(xué)習法
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★預習任務(wù)
1．讀準字音，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文內容。
3．畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，用心讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
★預習收獲:
一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
鐵锨（qiāo xiān） 豌（wān wǎn）豆 憋（bī biē）急 貧瘠（jī jí）
氣餒（něi lěi） 箢（wàn yuān）箕 榨（zhà zà)干 萵（wō wǒ）筍
二、多音字我會(huì )辯。
mó（ ） cì（ ） chéng（ ）
磨 伺 盛
mò（ ） sì（ ） shèng（ ）
三、我能正確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
嬰兒 堅毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人
信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈
四、我能把詞語(yǔ)和相應的意思連起來(lái)。
堅毅 面目?jì)磹旱臉幼?/p>
猙獰 堅定的毅力
氣餒 土地薄，不肥沃
貧瘠 失掉勇氣和信心
五、課文內容我知道。
課文按 順序，主要寫(xiě)了因 使“我”家失去了 ，于是“父親”通過(guò) ________________，在 的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。
★我的疑問(wèn)
我生成的問(wèn)題：________________________________________________________
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小組生成的問(wèn)題：_______________________________________________________
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★學(xué)習任務(wù)
【任務(wù)一】文中哪些地方最讓你感動(dòng)？你感受到了什么？
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【任務(wù)二】課題《父親的菜園》改為《我家的菜園》或《我們的菜園》行不行？為什么？
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- 個(gè)性修改補充
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好句摘抄。（抄寫(xiě)描寫(xiě)父親語(yǔ)言和行為的句子）
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讀完了課文，文中的父親一定給你留下了深刻的印象！聯(lián)系實(shí)際用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你從父親的身上學(xué)到了什么？
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讀課文片段，完成練習。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
1.從文中的詞語(yǔ) ____________________可以看出父親很熱愛(ài)這塊土地。
2.找出文中的比喻句。
這句話(huà)用“一塊碧綠的翡翠”來(lái)比喻___________，表達了 ____________的感情。
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《語(yǔ)文園地七》導學(xué)案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學(xué)習目標
1、我要培養自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達、交際能力。
2、我要圍繞本組訓練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì )所表達的思想感情。
自主預習板塊
1、自學(xué)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，達到聽(tīng)寫(xiě)程度。
2、認真讀一讀“我的發(fā)現”。 看看你發(fā)現了什么？
3、讀準讀熟日積月累，理解詞語(yǔ)意思，背一背。
4、認真讀“成語(yǔ)故事”，想想故事告訴我們什么道理？
交流展示板塊
【任務(wù)一】交流學(xué)習“我的發(fā)現”。
【任務(wù)二】讀“日積月累”， 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再背一背看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。
【任務(wù)三】講講“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)故事。說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們什么道理？
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拓展考練板塊
一、畫(huà)出錯別字并改正。
遠遠望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。（ ）
二、比一比，再組詞。
磅（ ） 徽（ ） 撤（ ） 銹（ ） 拖（ �。�
傍（ ） 微（ ） 澈（ ） 繡（ ） 施（ �。�
三、把下列的詞語(yǔ)補充完整。
寸（ ）尺（ ） （ ）心壯（ ） （ ）沙（ ）塔
半（ ）而（ ） （ ）之以（ ） （ ）始（ ）終
四、選詞填空。 鎮靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜
1、夜深了，周?chē)黄? ）。 2、他遇事很（ ），從不急躁。
3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時(shí)（ ）下來(lái)。
4、做作業(yè)遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細分析。
五、按要求寫(xiě)句子。
1、鄉親們長(cháng)年累月地為一對年過(guò)六旬的老人挑水。（縮句）
2、羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了我。（改為“把”字句） _____
3、金魚(yú)缸里有許許多多無(wú)數的金魚(yú)。（用修改符號修改病句）
4、畫(huà)畫(huà)的青年具有頑固的毅力。（用修改符號修改病句）
七、閱讀理解。
（一）讀《魚(yú)游到了紙上》片段，回答問(wèn)題。
就在金魚(yú)缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(cháng)得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說(shuō)“認識”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因為他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。
一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿(mǎn)了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著(zhù)鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。
“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。
1、“缸”字是（ ）結構，音序是（ ），部首是（ ）。
2、文中帶 □ 的字選正確的解釋。
老： ①年歲大 ②陳舊 ③原來(lái)的 ④長(cháng)久 ⑤經(jīng)常為 ⑥很；極
晚： ①晚上 ②時(shí)間靠后的 ③比規定的或合適的時(shí)間靠后 ④后來(lái)的
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 。 特別（ ） 活潑（ ）
4、用“ ”劃出描寫(xiě)青年外貌的句子。
5、這個(gè)青年“特別”表現在 。
6、你認為這個(gè)青年的畫(huà)畫(huà)得好嗎？從什么地方看出來(lái)。
（二）認真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
“明星”上的一�！拔m”
有一年，我國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚教授在北京參加數學(xué)研究會(huì )。
一天，華羅庚收到一封來(lái)信。信上大意是，讀了您寫(xiě)的《堆疊素數論》這本書(shū)，覺(jué)（ jiào jué ）得這本書(shū)寫(xiě)得很好�？墒墙�(jīng)過(guò)反復計算，發(fā)現書(shū)里有一個(gè)問(wèn)題的計算是錯誤的。如果把這本書(shū)比作一顆“明星”，那末，這個(gè)錯誤就好像一�！拔m”。希望您能更 ( gēng gèng ) 正。
華羅庚讀完信，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，再一算，果然有錯，他贊不絕口 真的太好了 他的意見(jiàn)完全正確 有著(zhù)很高的才華
華羅庚把寫(xiě)信的青年人請來(lái)參加會(huì )議，這青年就是陳景潤，后來(lái)成為有名的數學(xué)家。
就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現了一個(gè)難得的人才。
1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“ ”）
2、給第3自然段沒(méi)有標點(diǎn)符號的地方加上標點(diǎn)符號。
3、我認為“明星”、“微塵”中引號的作用是
4、找出下列詞的近義詞。 重復（ ） 更改（ ） 缺點(diǎn)（ ）
5、“明星”在文中指 ，“微塵”指 。
6、用“ ”線(xiàn)畫(huà)出短文中的一句比喻句。
7、結合短文在正確的說(shuō)法后面畫(huà)“√”。
①本文贊揚了陳景潤認真鉆研學(xué)問(wèn)和一絲不茍的態(tài)度。（ ）
②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見(jiàn)并善于發(fā)現人才的精神。（ ）
③本文說(shuō)明了任何書(shū)都有錯誤，只要改正了仍然是好書(shū)。（ ）
- “真的太好了”你知道好在哪里嗎？
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