人教版《送東陽(yáng)馬生序》導學(xué)案
人教版《送東陽(yáng)馬生序》導學(xué)案
學(xué)習目標：
1．積累文言詞語(yǔ)，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
2．學(xué)習作者克服困難、執著(zhù)求學(xué)的精神和意志。
3．背誦課文。
預習內容及方法指導：
一、摘錄字詞（標段序、讀課文，邊讀邊勾畫(huà)文中字詞，借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)鉀Q生疏、多音、易錯字）。
二、文學(xué)常識
1.作者（名、時(shí)、地、評、作）
2.關(guān)于“序”的文體知識。
三、朗讀（讀準字音、讀出句讀、讀流暢）
四、翻譯：參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詞句，重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋在文中做出批注。
五、文言知識整理：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的解釋?zhuān)僮�、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用及重點(diǎn)句子的翻譯，注意新舊知識的聯(lián)系。
1.找出下列句子中的通假字并解釋。
�。�1）合舍生皆被綺繡。
�。�2）至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
2.一詞多義。
弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當余之從師也
蓋余之勤且艱若此 假借于藏書(shū)之家 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán)
無(wú)鮮肥滋味之享 不知口體之奉不若人也 從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)
每假借于藏書(shū)之家 駢死于槽櫪之間
余則緼袍敝衣處其間 門(mén)人弟子填其室 或遇其叱咄
3.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的古今含義。
�。�1）卒獲有所聞 卒： 古義： 今義：
�。�2）錄畢，走送之。 走： 古義： 今義：
�。�3）媵人持湯沃灌。 湯： 古義： 今義：
�。�4）以是人多以書(shū)假余。 假： 古義： 今義：
�。�5）又患無(wú)碩師名人與游 患古義： 今義：
�。�6）嘗趨百里 趨： 古義： 今義：
�。�10）右備容臭 臭： 古義： 今義：
4.詞類(lèi)活用：
5.特殊句式：
6.解釋下列詞語(yǔ)的意思。
無(wú)從致書(shū)以觀(guān) 弗之怠 又患無(wú)碩師名人與游。
俟其欣悅。 缊袍敝衣。 故余雖愚，卒獲有所聞。
以是人多以書(shū)假余。 腰白玉之環(huán)。 既加冠，益慕圣賢之道。
媵人持湯沃灌。 嘗趨百里外 禮愈至 余因得遍觀(guān)群書(shū)
補充的還有:
我的疑問(wèn)：
探究案：
1．說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？如何克服的？從中看出作者有怎樣的求學(xué)態(tài)度？
2. 作者通過(guò)與太學(xué)生學(xué)習條件的對比，想要說(shuō)明什么道理？
拓展延伸：下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。
�、偃我鈱�(xiě)出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓@句話(huà)的認識。
我的積累：
�、谧髡呒邑毷葘W(xué)，樂(lè )以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學(xué)生應該如何看待這種學(xué)習態(tài)度和從師尊師方式？
檢測反饋：1.給加點(diǎn)的字注音。
加冠 叱咄 負篋 曳屣 皸裂 燁然 媵人
2.翻譯：援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
3.“日再食”的正確譯文是（ ）
A．每天的第二頓 B．每天吃?xún)深D C．每天吃第二頓的時(shí)候
4．“以中有足樂(lè )者”是指（ ）
A．作者認為讀書(shū)是足以快樂(lè )的事 C．作者認為書(shū)中有令自己欣慰的事
B．作者認為自己家貧而能勤奮讀書(shū)，這是足以快樂(lè )的事
【《送東陽(yáng)馬生序》導學(xué)案】相關(guān)文章：
送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設計（精選11篇）11-24
送東陽(yáng)馬生序(節選)教學(xué)設計（通用11篇）11-19
《送東陽(yáng)馬生序》公開(kāi)課教學(xué)設計（通用12篇）11-17
《故鄉》的導學(xué)案02-14
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27