有理數的加減法教學(xué)設計
有理數的加減法教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
知識與技能：能說(shuō)出有理數的加法法則，并能運用加法法則進(jìn)行有理數的加法運算或能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
過(guò)程與方法：能運用加法的運算性質(zhì)簡(jiǎn)化加法運算.
情感與態(tài)度：知道有理數的加法運算律，并能運用加法運算律使加法計算簡(jiǎn)便合理.
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有理數加法法則和加法運算律的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：有理數加法法則和加法運算律的運用。
三.教學(xué)過(guò)程
(一)基本概念
1.有理數的加法法則
(1)同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加.
(2)絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值.互為相反數的兩數相加得0.
(3)一個(gè)數與0相加，仍得這個(gè)數.
2.有理數的加法運算律
(1)交換律兩數相加，交換加數的位置，和不變.
a+b=b+a
(2)結合律三個(gè)數相加，先把前兩個(gè)數相加，或者先把后兩個(gè)數相加，和不變.
(a+b)+c=a+(b+c)
(二)基礎知識講解
1.有理數的加法法則，是進(jìn)行有理數加法運算的依據，運算步驟如下：
(1)先確定和的符號;
(2)再確定和的絕對值.
2.運算規律是：同號的兩個(gè)數(或多個(gè)數)相加，符號不變，只把它們的絕對值相加即可.如(+3)+(+4)=+(3+4)=+7.(-3)+(-4)+(-13)=-(3+4+13)=-20.異號兩數相加，首先要確定和的符號.取兩數中絕對值較大的加數的符號，作為和的符號，用較大的絕對值減去較小的絕對值的差，作為和的絕對值.如(+3)+(-4)=-(4-3)=-1.
3.運用有理數加法的運算律，可以任意交換加數的位置.把交換律和結合律靈活運用，就可以把其中的幾個(gè)數結合起來(lái)先運算，使整個(gè)計算過(guò)程簡(jiǎn)便而又不易出錯.
(三)例題精講
例1計算(+16)+(-25)+(+24)+(-32).
剖析：此小題逐個(gè)相加當然可以，但較麻煩.可以利用加法的交換律和結合律，正、負數分別結合，再相加.
解：(+16)+(-25)+(+24)+(-32)=[(+16)+(+24)]+[(-25)+(-32)]=(+40)+(-57)=-17.
說(shuō)明：在進(jìn)行三個(gè)以上的有理數的加法運算時(shí)，一般把正數和負數分別結合起來(lái)，再相加，計算較為簡(jiǎn)便.若是在同一加法的算式里有相反數，要首先結合相反數.
例2計算(-2.1)+(+3.75)+(+4)+(-3.75)+(+5)+(-4).
剖析：仔細觀(guān)察算式，發(fā)現(+3.75)與(-3.75)，(+4)與(-4)互為相反數，根據互為相反數的兩個(gè)數相加得零.
解：(-2.1)+(3.75)+(+4)+(-3.75)+(+5)+(-4)=[(-2.1)+(+5)]+[(+3.75)+(-3.75)]+[(+4)+(-4)]=2.9+0+0=2.9.
說(shuō)明：計算時(shí)，若把相加得零的數結合起來(lái)，計算較為簡(jiǎn)便.
例3計算(-2.39)+(+3.57)+(-7.61)+(-1.57).
剖析：此題把正、負數分別結合，并非簡(jiǎn)單算法.用“湊整法”，分別把(-2.39)與(-7.61)，(+3.57)與(-1.57)相結合，較為簡(jiǎn)便.
解：(-2.39)+(3.57)+(-7.61)+(-1.57)=[(-2.39)+(-7.61)]+[(+3.57)+(-1.57)]=(-10)+(+2)=-8.
說(shuō)明：計算時(shí)，把能湊成整數的兩個(gè)或多個(gè)數相加，是常用的方法之一.
例4計算(+3)+(-5)+(-2)+(-32).
解：(+3)+(-5)+(-2)+(-32)=[(+3)+(-2)]+[(-5)+(-32)]=(+1)+(-38)=-36.
說(shuō)明：在含有分數的算式中，一般把分母相同的數結合在一起，計算較為簡(jiǎn)便.
例5計算下列各題：
(1)0.2+(-5.4)+(-0.6)+(+6);(2)(+)+(+)+(-)+(-);
(3)(+3.15)+(-2.64)+(-6.31)+(+2.85)+(-9.36).
剖析：(1)小題正數與正數、負數與負數分別結合，可使計算簡(jiǎn)便;(2)小題前三個(gè)數結合相加為零;(3)小題第一個(gè)數與第四個(gè)數、第二個(gè)數與第五個(gè)數相結合湊為整數.
解：(1)0.2+(-5.4)+(-0.6)+(+6)=[0.2+(+6)]+[(-5.4)+(-0.6)]=6.2+(-6)=0.2
(2)(+)+(+)+(-)+(-)=[(+)+(+)+(-)]+(-)=0+(-)=-.
(3)(+3.15)+(-2.64)+(-6.31)+(+2.85)+(-9.36)
=[(+3.15)+(+2.85)]+[(-2.64)+(-9.36)]+(-6.31)
=-12.31.
說(shuō)明：靈活地運用加法的運算律，可以使運算簡(jiǎn)便、迅速且易于檢查.如在(1)小題中，把正數、負數分別結合;在第(2)小題中主要是把其和為零的數結合;在第(3)小題中，則是把和為整數的兩數結合在一起.因此，不同的題選擇的結合方法不盡相同，要根據題中數的特點(diǎn)決定.
例6若|y-3|+|2x-4|=0，求3x+y的值.
剖析：根據絕對值的性質(zhì)可以得到|y-3|≥0，|2x-4|≥0，所以只有當y-3=0且2x-4=0時(shí)，|y-3|+|2x-4|=0才成立.由y-3=0得y=3，由2x-4=0，得x=2.則3x+y易求.
解：∵|y-3|≥0，|2x-4|≥0，
又∵|y-3|+|2x-4|=0.
∴y-3=0，y=32x-4=0，x=2.
∴3x+y=3×2+3=9.
說(shuō)明：此題利用了“任何一個(gè)有理數的絕對值都非負”這個(gè)性質(zhì).因為幾個(gè)非負數的和仍是非負數，所以當幾個(gè)非負數的和是零時(shí)，這幾個(gè)數全為零.
四.課堂小結：今天學(xué)習了什么知識?
五.作業(yè)布置。
1.3.3有理數加減法
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