女?huà)z補天教學(xué)設計
女?huà)z補天教學(xué)設計
預設目標：
1.會(huì )認“塌、掙、熄、冶、煉”五個(gè)生字，能正確認讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒” 等15個(gè)詞語(yǔ)。
2學(xué)習用四字詞語(yǔ)概括內容，仿寫(xiě)總分結構的片段，會(huì )用歡歌笑語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3.有感情朗讀第一段，.感受天塌下來(lái)的可怕，并在腦海中想象畫(huà)面。
預設重點(diǎn)：“冶、煉”字形，.感受天塌下來(lái)的可怕。
預設難點(diǎn)：仿寫(xiě)總分結構的片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、重溫神話(huà)，導入新課
1、先做個(gè)小游戲，看圖猜猜神話(huà)故事。(嫦娥奔月、盤(pán)古開(kāi)天地、后羿射日、女?huà)z造人)指名一生讀女?huà)z造人的故事。
2、我們今天要學(xué)的就是其中一個(gè)故事。指導看圖：圖上是誰(shuí)?她在干什么?(板題：女?huà)z補天)一起讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、根據學(xué)習提示的要求學(xué)習課文：自由讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、檢查自學(xué)成果。
(1)咱們來(lái)檢查一下學(xué)習成果，先自己試試看。開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。齊讀兩遍。
(2)“冶煉”這兩個(gè)字容易寫(xiě)錯，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
三、現象比較，聚焦可怕
1、自由默讀，初識可怕
(1)人類(lèi)遇到了史無(wú)前例的大災難，請在文中找到相關(guān)句子劃下來(lái)。
“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎�！�
(2)自由讀一讀，指名兩生讀。你想象到了怎樣的畫(huà)面?
2、想象畫(huà)面，感受可怕
讓我們讀讀句子，想象這些可怕的場(chǎng)景：
A“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿�！�1、2組
天上有一個(gè)黑洞洞的大窟窿，好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉，這情景——指導讀“天哪，太可怕了!”
B“地被震裂了,出現了一道道深溝�！�3、4組
地上到處是懸崖峭壁，一不小心就會(huì )掉到深溝里去，摔得粉身碎骨。這情景——“天哪，太可怕了!”
C“山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火,田野里到處是洪水�！蹦猩�
人們往山上跑，山上正燃燒著(zhù)熊熊大火，往山下跑，山腳又被洪水包圍!人們無(wú)路可逃，真是叫天天不應，叫地地不靈……指導讀“天哪，太可怕了!”
D“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎�！迸�
“圍困”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?這方框兒像四堵墻把人們牢牢關(guān)在里面，人們出不去，只能做什么?大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過(guò)氣來(lái)了!這是多么可怕場(chǎng)面哪，再讀“天哪，太可怕了!”
洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來(lái)，一起讀出你們的擔心、焦急!
讓我們學(xué)著(zhù)用詞語(yǔ)來(lái)概括這場(chǎng)災難。
(板書(shū)：天塌地裂 水深火熱)
你發(fā)現這幾句話(huà)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?(補充板書(shū)：可怕)緊緊抓住可怕寫(xiě)了天塌、地裂、水深、火熱四個(gè)場(chǎng)景。
讓我們仿照課文的寫(xiě)法，緊緊抓住“熱鬧”來(lái)寫(xiě)一個(gè)地方。我們可以寫(xiě)哪些地方呢?你打算寫(xiě)哪幾方面?完成作業(yè)紙。
3、比較體驗，感悟可怕
(1)我們再來(lái)看看在天塌地裂、水深火熱之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?快速找出文中的句子。反饋讀、指名感情朗讀、齊讀。理解“歡歌笑語(yǔ)”，哪些地方能聽(tīng)到歡歌笑語(yǔ)呢?請造個(gè)句子。
(2)如今處于天塌地裂、水深火熱中的人們還能歡歌笑語(yǔ)嗎?出示：大地上再沒(méi)有?人們再也不能過(guò)著(zhù)?只能?只能?
4、這樣的場(chǎng)景多么可怕啊，讓我們捧起書(shū)本再讀第一段。
四、設疑激趣，完成練習
女?huà)z是如何拯救人類(lèi)于水深火熱之中的呢?我們下節課繼續學(xué)習。
課后完成《課堂作業(yè)本》1、2、3題。
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