《船長(cháng)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計

《船長(cháng)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、 有感情地朗讀課文，背誦最后6個(gè)自然段。

　　2、 學(xué)習通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，感受哈爾威船長(cháng)忠于職守、舍己救人的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句朗讀品味，感受船長(cháng)臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣：

　　泰坦尼克號的沉沒(méi)是世界航海史上的一大悲劇，為此人們進(jìn)行了很多的藝術(shù)創(chuàng )作，從而產(chǎn)生了許多凄美動(dòng)人、慷慨悲壯的故事，今天再讓我們來(lái)欣賞雨果的《“諾曼底”號遇難記》，去認識一位英雄�；貞洠哼@是一位（ ）的船長(cháng)。

　　二、精讀課文

　　1、談話(huà)引出課文最后一個(gè)自然段。

　　哈爾威船長(cháng)是一個(gè)怎樣的人？課文是怎樣具體寫(xiě)他忠于職守、履行做人之道的？

　　2.默讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，在空白處作批注，寫(xiě)出自己的感受。

　　3、 班上交流、討論。

　　預設：（1）第三自然段

　　指名讀，談感受。

　　師點(diǎn)撥：在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，哈爾威卻一點(diǎn)兒也不慌亂，他首先想到的是？有沒(méi)有想到他自己？

　　抓住“吼”再讀2~5自然段找住船長(cháng)大聲吼的理由。讀好第二自然段情況危急的句子和第五自然段人們慌亂的句子。

　�。�2）第二十五自然段

　　1、看插圖，理解船長(cháng)的“沉著(zhù)鎮定”，說(shuō)說(shuō)船長(cháng)的神態(tài)、表情。

　　2、面對災難，他早已把自己的生死置之度外，感情朗讀此節。

　�。�3）“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他�！�

　　1、讀，體會(huì )語(yǔ)氣。2、質(zhì)疑：為什么下達“開(kāi)槍”的命令？讀6~21節體會(huì )。

　　3、讀后思考回答。點(diǎn)撥：時(shí)間就是生命。練讀對話(huà)。

　�。�4）第二十九自然段

　　1、看圖觀(guān)察船長(cháng)的動(dòng)作、神情，想一想船長(cháng)能不能逃生？

　　2、感情朗讀，和船長(cháng)做最后的告別。

　　3、表達感受：假如你是那位獲救的乘客，你想對船長(cháng)說(shuō)什么？

　　齊讀最后一自然段，教師總結。

　　三、練習背誦。

　　板書(shū)設計：

　　6 船長(cháng)

　　忠于職守 舍己救人 臨危不懼 沉著(zhù)鎮靜……

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