數學(xué)《統計的整理與復習》教案設計
數學(xué)《統計的整理與復習》教案設計
[復習內容]
人教版小學(xué)數學(xué)第七冊總復習《統計》的整理與復習
[復習目標]
�。�1）進(jìn)一步理解和掌握縱向復式條形統計圖和橫向復式條形統計圖的畫(huà)法和注意事項。
�。�2）能根據復式條形統計圖上的數據進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
[復習重難點(diǎn)]
正確地畫(huà)出復式條形統計圖。
[復習過(guò)程]
一、小組交流，補充整理知識
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對復式條形統計圖的這個(gè)單元進(jìn)行整理和復習，現在給大家一段時(shí)間，把整理的結果在小組內互相交流一下，大家相互補充，比一比誰(shuí)整理的全面，系統？ （學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況
�。ㄔO計意圖：四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的整理歸納的能力，因此，放手讓他們小組之間先互相交流、補充，鼓勵學(xué)生根據自己的認知特點(diǎn)和理解方式對已激活的知識內容進(jìn)行二次重組，有利于學(xué)生對知識的全面歸納，也有利于激活學(xué)生的思維。
二、全班交流，構建知識網(wǎng)絡(luò )
1．交流課前整理的知識網(wǎng)圖
師：下面我們請幾位同學(xué)來(lái)展示整理的結果。
[實(shí)物投影展示]
學(xué)生大概會(huì )出現不同樣式的網(wǎng)絡(luò )結構圖。
如：表格整理圖，文字整理圖，板塊整理圖等。
2．全班整理歸納出復式條形統計圖的特征及注意事項
師：無(wú)論是縱向還是橫向復式條形統計圖他們都有共同的特征是什么呢？
生1：特征包括了三方面，第一是圖例、第二要畫(huà)好直條、第三是標上對應的數字。
生2：注意事項主要表現在直條的畫(huà)法一定要用兩把尺子，像垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法，這樣就會(huì )很直。
生3：題目如果沒(méi)有提供圖例還要注意圖例用空白和斜線(xiàn)來(lái)表示。
生4：畫(huà)圖時(shí)必須用鉛筆，并要記得表上對應的數字。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生從整理歸納的知識點(diǎn)中總結出縱向和橫向復式條形統計圖的共性，也就是通過(guò)兩個(gè)不同類(lèi)型的統計圖中找出相同的特征，并在此基礎上小結出該注意的事項，有利于學(xué)生正確快速地畫(huà)出這兩個(gè)統計圖。）
三、鞏固練習
1、基礎練習
師：下面是四年級同學(xué)喜歡的運動(dòng)項目如下圖：
跳高 游泳 集體舞 跳繩 跳遠 跑步
�。�1）喜歡那個(gè)項目的男生最多？喜歡哪個(gè)項目的女生最少？
�。�2）喜歡哪個(gè)項目的人最多？喜歡哪個(gè)項目的人最少？
�。�3）你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生能通過(guò)復式條形統計圖分析數據解答實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生的興趣和數據分析能力。
2、提升練習
師：下面四年級學(xué)生立定跳遠成績(jì)如下表。請根據以下數據制成復式條形統計圖。
�。ㄔO計意圖：本題的設計意圖是讓學(xué)生能根據統計表上的數據制成縱向復式條形統計圖，并能根據統計圖上的數據來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題。）
3、錯題展示
師：下面的題目是同學(xué)們經(jīng)常犯錯的題目，請你們做一回小老師幫忙改一改，并說(shuō)明錯的理由。
生1：這位同學(xué)忘記了寫(xiě)相應的數字。
生2：圖例沒(méi)有畫(huà)上，根本就分不清那個(gè)是代表誰(shuí)，要在右上角畫(huà)上圖例來(lái)區分。
生3：這幾位同學(xué)畫(huà)得直條都不夠直，可能沒(méi)有用兩把尺子畫(huà)呢。
�。ㄔO計意圖：針對中年級學(xué)生的實(shí)際操作能力比較弱，經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，所以特意設計這一錯題展示，讓學(xué)生在彼此的錯誤中找到昔日自己犯錯的影子，讓他們自己總結出錯誤的原因，這樣他們在作圖時(shí)就少走一些彎路了。）
4、拓展題
師：請同學(xué)們課后調查和收集與我們生活學(xué)習息息相關(guān)的一些數據，如四年級每班男女生的近視情況、班里男女生喜歡科目情況等，然后制成復式條形統計圖，同時(shí)可以根據統計圖設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)考考別人。
�。ㄔO計意圖：適當地給予學(xué)生一些社會(huì )實(shí)際的活動(dòng)，會(huì )調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，特別是與他們生活息息相關(guān)的素材，學(xué)生通過(guò)自我的實(shí)際活動(dòng)，并把學(xué)到的數學(xué)知識運用到實(shí)際中，他們的價(jià)值得到了肯定，這種做法是對學(xué)生最好的獎勵。）
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